第一篇：傳遞正能量,弘揚(yáng)高尚師德

傳遞正能量，弘揚(yáng)高尚師德

一、教學(xué)目的：通過黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解“十八大報(bào)告”相關(guān)精神，明確“十八大”中有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，傳遞正能量，弘揚(yáng)高尚師德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：面對與日俱增的壓力，如何引導(dǎo)黨員教師傳遞正能量，弘揚(yáng)高尚師德。

三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授法

四、教學(xué)過程：

十八大后，一個極有魅力的字眼一直跳動在我眼前——“中國夢”。這是怎樣一個“夢”?總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！边@一時代解讀，既飽含著對近代以來中國歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了前進(jìn)方向。

當(dāng)物欲的強(qiáng)光讓人迷失，當(dāng)財(cái)富與權(quán)力霸占一席之地，當(dāng)社會的價值取向被影響，他們用自己的生命熱忱讓你我重拾感動與感激之情，撥動你我心靈深處最柔軟的那根弦。

黨員的先鋒模范作用、普通群眾的無私奉獻(xiàn)，他們總在以他們各自的方式傳播著正能量。正如魯迅先生說過：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁?！边@些人所釋放的正能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用數(shù)字來衡量，這些正能量早已跨越了年齡與性別的范疇，突破了職業(yè)與地域的約束，超越了時間與空間的界限，在人們心中鑄就永恒的豐碑，昭示著中華民族精神力量的茁壯成長，鑄造了一個引領(lǐng)中國特色社會主義主流價值觀念的“精神品牌”。他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢樹立了典范。

她不是收廢品的，也不是做小攤小販的，她就是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長”——李靈，此時此刻，她正在為她的孩子們，那些鄉(xiāng)村里的貧苦學(xué)生沿街收購學(xué)生用書和課外讀物。

李靈，生于1982年。2002年，剛從淮陽師范畢業(yè)的李靈，看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她辦起了周口東新區(qū)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長兼思想品德老師。在她的一手操勞下，這個學(xué)校有了7個班，1到4年級各1個，還有3個學(xué)前班，300多名學(xué)生。由于所有學(xué)生全部免費(fèi)，學(xué)校無力為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍，而且7年來，李靈為建學(xué)校已欠下8萬元外債。

“每次看到其他學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，我真的很難受，我也想為自己的學(xué)生搭建一個閱覽室，哪怕是最簡易的?！崩铎`說，這是她一直以來的夢想。為讓自己的學(xué)生有書讀，李靈趁著放暑假，向爸爸要了200元只身來到鄭州，買了一輛破舊三輪車后，開始收購舊教輔和兒童讀物。

“就像收廢品一樣，踩著車到處去吆喝”李靈說，她的每頓飯都是兩個燒餅。烈日下，李靈踩著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本，滿頭大汗地裝載著“精神糧食”一幕幕情景被網(wǎng)友拍成照片放到論壇上，感動了無數(shù)網(wǎng)友。

才27歲的李靈眼角已經(jīng)布滿皺紋，雙手變得很粗糙。每次說到這些時，李靈總是不大好意思。“沒有辦法，我本身就是農(nóng)村里頭的，一直都忙這忙那，也顧不上這么多了。”李靈說，自己在學(xué)校是校長也是工人，“我給自己打工，沒有工資的，每件事都要自己去跑。”別人離開的時候，她留下來，別人收獲的時候，她還在耕作。她是八零后，為了貧苦的孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛與溫暖帶進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，2010年2月11日晚，李靈被評為中央電視臺2009年感動中國人物。

當(dāng)然，在我們的身邊，也有很多這樣的細(xì)節(jié)悄悄地感動著我們。盤山教學(xué)點(diǎn)位于幕阜山山腳下，崇陽縣青山水庫的上游，是一個偏僻的教學(xué)點(diǎn)。這里山鄉(xiāng)閉塞，落后貧窮，山民們祖祖輩輩缺少文化。它一面傍山，三面臨水，而王值軍老師是教學(xué)點(diǎn)上唯一的守護(hù)者。20年前，他師范畢業(yè)時，毅然選擇回到大山里教書，面對鄉(xiāng)親們的不解和家人的抱怨，他總是說：“我是大山的兒子，家鄉(xiāng)孩子的教育需要我”。

二十年來，王老師一直教的是一至三年級的復(fù)式班，學(xué)生最小的只有5歲，最大的也才10歲。在學(xué)校他既是校長、老師，又是保育員，又、工友，還是開船的機(jī)長，甚至還要承擔(dān)起媽媽的角色。對于特殊的孩子，王老師傾注了特殊的愛。班上有個學(xué)生叫“佳佳”，是一個中度耳聾的孩子，微弱的聽力直接影響著“佳佳”的心理，與人溝通的障礙也使孩子變得十分自卑。每天上課她都低著頭，好像一切都與自己無關(guān)。下課了，“佳佳”坐在角落里，從不跟同學(xué)一起玩。這個孩子家庭條件不太好，父母沒有能力為其治病。如果這樣下去，“佳佳”的未來渺茫。為了使“佳佳”成長為一個人格健全的孩子, 王老師像對待自己的孩子一樣，關(guān)注她的發(fā)展。他翻閱了很多聽力障礙學(xué)生隨班就讀的理論與實(shí)踐書籍，掌握了一些簡單可行的指導(dǎo)方法，拉著佳佳的手進(jìn)行一對一的“補(bǔ)課”，還一邊做口型一邊比劃，教她發(fā)音、開口說話。課上，王老師還特意留點(diǎn)時間給“佳佳”，專門找一些簡單的問題讓她回答，雖然她發(fā)音含糊不清，但班上同學(xué)都聽得很認(rèn)真，并用掌聲鼓勵她。課下，王老師還教班上的同學(xué)放慢語速、加上肢體動作與“佳佳”交流，為她創(chuàng)造更多的開口機(jī)會。與此同時，王老師還積極與孩子的父母溝通，一方面建議他們堅(jiān)持為佳佳治療；另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾斡?xùn)練孩子說話。漸漸的，佳佳不再自卑、膽怯，她能夠勇敢地張口說話了，能夠與同學(xué)們做游戲了，佳佳變得熱情起來。由于王老師課上的關(guān)注，課下的關(guān)心，才使得佳佳從原來孤獨(dú)的“無聲世界”走進(jìn)了快樂的“有聲世界”??

王老師平時自己的生活非常節(jié)儉，他家最好的物件是一臺彩色電視機(jī)，這還是為了讓住宿的學(xué)生了解外面的世界而買的?？墒撬麑⒆訌牟涣呦?，每周總會多次自掏腰包托人從山外買來葷菜、時令蔬菜為學(xué)生加餐，增加營養(yǎng)，平時出差也總不忘為學(xué)生帶點(diǎn)常備藥回校。三年級的鄭沙在《我的媽媽》作文中，寫道：老師媽媽的房子有三個大小不一的百寶箱，一個百寶箱里永遠(yuǎn)都有體溫計(jì)、感冒藥、消炎藥??那里有給我們心靈治傷的妙藥；一個百寶箱里是一疊疊鮮紅分?jǐn)?shù)的試卷、計(jì)分冊、備課本、日記本，那里記載著我們成長的足跡；還有一個大大的百寶箱，里面有五顏六色春夏秋冬的衣服、褲子、襪子??那有溫暖我們心靈的愛。

在這20年里，王老師有過歡樂，也有過辛酸。2007年春天，他的妻子患了癌癥，到武漢做手術(shù)，他也只陪伴了一天就委托岳母照顧，然后匆匆趕回學(xué)校給學(xué)生上課，直到妻子病情惡化離世。他半夜騎著摩托車帶著六歲的兒子趕到縣人民醫(yī)院，在醫(yī)院的太平間里才見到妻子的最后一眼，那也是兒子見親生母親的最后一面。一位熱心的朋友曾經(jīng)勸他：“值軍，你在這里干了這么多年，申請調(diào)到好點(diǎn)的學(xué)校去吧?！彼麉s毫不猶豫地說：“這里情況特別，條件不好，我習(xí)慣了，別人來了我不放心?！?/p>

還有這樣一群穿越死亡站線的守護(hù)——

2008年5月12日，四川省汶川大地震。

在這場自然災(zāi)難面前，涌現(xiàn)出無數(shù)最可愛的人——辛勤的園丁，他們的行為感動著我們每一個人，感動整個中國。

在這個群體中，共產(chǎn)黨員教師又是最典型的代表。他們把生的希望留給了學(xué)生，把死的厄運(yùn)留給自己，用行動、用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。“重重的墻，將老師壓下，我們在他身下，都很聽話。”這是在地震災(zāi)區(qū)流傳的一首兒歌，孩子們用質(zhì)樸、稚嫩的聲音吟唱著一曲“人類靈魂工程師”眾志成城、抗震救災(zāi)的贊歌。

被同事譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”的譚千秋老師，生前是四川德陽市東汽中學(xué)的一名教師，共產(chǎn)黨員。地震過后，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他的遺體時，看到了一幅催人淚下的場景：他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，這四個學(xué)生都幸存下來了。救援人員在平武縣南壩小學(xué)，被眼前的一幕深深震撼——去世多時的四十八歲女教師，共產(chǎn)黨員杜正香趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個的孩子，胸前還守護(hù)著三個幼小的生命。

地震發(fā)生時，四川永安壩村小學(xué)即將成為共產(chǎn)黨員的茍曉超老師，已經(jīng)帶領(lǐng)部分學(xué)生撤離至操場安全地帶。隨后他又沖回三樓，救出三名年齡較小的學(xué)生。他第三次沖進(jìn)教學(xué)樓后，卻再也沒能回來！

這些共產(chǎn)黨員教師用自己的行為昭示著：師者，不僅是傳道授業(yè)解惑的精神導(dǎo)師，在災(zāi)難面前，更是學(xué)生們偎依的羽翼和希望的燈塔。他們用生命詮釋了“教師”這一稱呼的分量！

大地震中，許許多多共產(chǎn)黨員教師張開雙臂護(hù)住學(xué)生，他們用身體擋住坍塌的預(yù)制板，他們不顧自己的安危返回最危險的地帶救助學(xué)生。他們沒有一句豪言壯語，只是用自己的臂膀，用自己的身軀，為學(xué)生筑起了一道生命的防線，撐起了一把生命的保護(hù)傘。他們用自己的行動告訴大家——因?yàn)椋沂墙處煟?/p>

他們都是我們身邊的榜樣，每個人身上都散發(fā)著不一樣的正能量,或樂崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，或執(zhí)著追求、積極向上,我們個人的成長需要這些正能量的引領(lǐng)，我們教育的發(fā)展更需要這種正能量的推動。如果我們每個教師都充滿教育情懷，用心工作，我們的教育事業(yè)一定充滿希望！如果我們每個人都用力所能及的平凡善舉傳遞愛心，傳播正能量，那我們教育這個大家庭，一定會更溫暖，更幸福！

第二篇：弘揚(yáng)真善美 傳遞正能量

弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量

文 ? 六（1）朱成磊

日本學(xué)者黑田鵬信說，知識欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即是人間理想。是的，人人都希望構(gòu)建一個和諧社會，而且這個社會里要充滿真善美，這是大家共同的理想。

然而，世界是紛繁復(fù)雜的，美與丑，善與惡交織在一起，這就要求我們時刻保持清醒的頭腦，明辨是非。

上個學(xué)期八年級的同學(xué)表演的小品“扶不扶”，你是否注意到這樣一個細(xì)節(jié)：一個路人不僅不扶起摔倒的老人，反而拿出手機(jī)拍下這一幕，然后去譴責(zé)別人。看到這，我們是不是也該反省一下？我們是不是要該改變這種價值觀呢？更要深思，為什么會出現(xiàn)“扶不扶”這種矛盾的心理呢？這種現(xiàn)象也折射出了我們現(xiàn)在這個社會的詬病。

是的，一個人擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為社會傳遞正能量。現(xiàn)代社會正弘揚(yáng)社會主義核心價值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四個字向我們每個人提出，我們都應(yīng)該樹立這樣的人生觀，價值觀。

雖然我們不能做到像李照清“生作當(dāng)人杰，死亦為鬼雄”，但最起碼我們應(yīng)該為構(gòu)建美好的社會貢獻(xiàn)自己的一份力——能毫不猶豫的去扶起摔倒的老人，能為殘疾人讓讓座，能為環(huán)衛(wèi)工人捐獻(xiàn)一點(diǎn)愛心……

當(dāng)我們每個人都能做到這些，都有一顆向善的心，相信，我們的我們的學(xué)校會更美，我們的生活更多彩。

那就讓我們一起用心，用行動，為學(xué)校，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力，一起弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量！

第三篇：弘揚(yáng)雷鋒精神,傳遞正能量

弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞正能量

“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣，忠于革命忠于黨??”那激揚(yáng)的歌聲猶在耳畔，今年已迎來了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的50周年。50年前，毛主席在看了雷鋒的事跡后夜不能寐，揮毫題詞，寫下“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”幾個大字。50年來，神州大地興起了生生不息的學(xué)雷鋒活動，雷鋒精神像暖流一樣持續(xù)滋潤著人們的心田，催生著“和諧中國”“幸福中國”的成長。黨的十八大明確強(qiáng)調(diào)：“推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化?！蔽覀円^續(xù)高揚(yáng)雷鋒精神的旗幟，開掘雷鋒精神的無盡源泉，弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞正能量，讓雷鋒精神成為“中國夢”的精神底蘊(yùn)，成為中國人的價值追求。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一絲風(fēng)，你是否吹綠了一個嫩芽？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？50年前，雷鋒以對黨的無尚忠誠、對祖國的無比熱愛、對人民的無限深情，為年輕的共和國提供了精神動力，樹立了歷久彌新的道德標(biāo)桿。今天，處于戰(zhàn)略機(jī)遇期與矛盾凸顯期的轉(zhuǎn)型中國，更需強(qiáng)大的精神力量破浪前行。永不褪色的雷鋒精神，正是我們建立自信、增強(qiáng)認(rèn)同、激發(fā)熱情、積聚能量的源泉。讓我們積極行動起來，深化學(xué)雷鋒活動、弘揚(yáng)雷鋒精神，為全面推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而奮斗。

“雷鋒紀(jì)念日”固然有它一定的積極意義，但是雷鋒精神的經(jīng)久不衰并不只是簡單地過雷鋒日，是因?yàn)殡S著時代的發(fā)展，雷鋒精神被賦予了新的時代意義。當(dāng)代的雷鋒精神也不是簡單的做好事，而是有著非常豐富的精神內(nèi)涵：奉獻(xiàn)精神、“釘子”精神、“螺絲釘”精神、艱苦奮斗精神和今年著重提倡的勤儉節(jié)約精神等。改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，道德領(lǐng)域的滑坡和斷裂越來越嚴(yán)重，人們呼喚雷鋒精神，呼喚被賦予了新時代意義的雷鋒精神。

如何弘揚(yáng)新時代的雷鋒精神，毫無疑問，必須以當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)容為踐行基準(zhǔn)。今天，人們這樣解讀雷鋒精神：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅(jiān)定信念；服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神；干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。這樣的精神與社會主義核心價值觀是高度一致的，黨的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！崩卒h精神就是社會主義核心價值觀的人格化，學(xué)雷鋒活動是踐行社會主義核心價值觀的生動載體。有了這個載體，踐行社會主義核心價值觀變得不再空洞，而是更加可親可近，易于落實(shí)。學(xué)習(xí)雷鋒精神，必將形成踐行社會主義核心價值觀的新熱潮，為中國特色社會主義偉大事業(yè)注入更強(qiáng)大的精神動力。

雷鋒精神指引了信仰的“正方向”，始終把共產(chǎn)主義作為奮斗目標(biāo)，是為“真”；詮釋了價值的“正取向”，始終把敬業(yè)奉獻(xiàn)作為人生追求，是為“善”；樹立了道德的“正導(dǎo)向”，始終把服務(wù)人民作為現(xiàn)實(shí)宗旨，是為“美”?！罢嫔泼馈眰鬟f著中華民族的“正能量”，映襯出雷鋒精神的時代光輝！

弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞正能量，人人行動起來。學(xué)習(xí)他助人為樂、無私奉獻(xiàn)的品格，自覺踐行社會主義核心價值體系，牢固樹立社會主義榮辱觀，伸出援手，互幫互助，用實(shí)際行動推動全社會良好道德風(fēng)尚的形成，促進(jìn)社會和諧；學(xué)習(xí)他立足本職、敬業(yè)愛崗的精神，在平凡的崗位上淡泊名利，勤奮工作，做一顆永不生銹的螺絲釘，用汗水和堅(jiān)守創(chuàng)造不平凡的業(yè)績；學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、銳意創(chuàng)新的“釘子精神”，不斷學(xué)習(xí)，探索突破，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中發(fā)揮聰明才智；學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，反對貪圖享受、鋪張浪費(fèi)，從自己做起，從身邊事做起，厲行節(jié)約，廉潔、勤儉、務(wù)實(shí)，弘揚(yáng)文明新風(fēng)。

人人行動，敢于擔(dān)當(dāng)。人人行動是社會的進(jìn)步，各司其責(zé)是文明的肇始。學(xué)雷鋒不是大事做不來、小事又不做的“口頭學(xué)”，也不是當(dāng)面一套、背后一套的“虛假學(xué)”，而要多一點(diǎn)責(zé)任，少一些敷衍，多一點(diǎn)溫暖，少一些冷漠，多一點(diǎn)誠信，少一些虛假??完成該完成的，付出能付出的，不給崗位添負(fù)擔(dān)，多為社會做貢獻(xiàn)；不以善小而不為，不以惡小而為之，讓雷鋒精神輻射出生生不息的正能量，展現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的力量！雷鋒精神，是時代的召喚，更是人們心靈深處的呼喚。榜樣的力量是無窮的，讓我們行動起來，弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞正能量，唱響服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的主旋律！

第四篇：弘揚(yáng)雷鋒精神傳遞正能量

弘揚(yáng)雷鋒精神傳遞正能量

------崔成明

“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”到來之際，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)積極開展系列活動，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞正能量，不斷提升師生的思想道德素質(zhì)。為了增強(qiáng)學(xué)雷鋒活動的影響力，學(xué)校以“學(xué)雷鋒精神，做文明好少年”為主題，扎實(shí)開展“六個一”活動：要求學(xué)生讀一本雷鋒的書籍，記住一句雷鋒格言，寫一篇學(xué)習(xí)雷鋒日記，學(xué)唱一首雷鋒歌曲，辦一期“尋找雷鋒的足跡”手抄報(bào)，各班級召開一次“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題班會，讓學(xué)生了解雷鋒苦難的家庭，以及從軍后艱苦樸素、熱心助人等感人事跡，同時，各班級組織學(xué)生尋找身邊雷鋒式的好人好事，將典型事跡及時張貼于班級文化墻，通過校園廣播站，對具有代表性的人物事跡進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)和宣傳，營造了學(xué)雷鋒的濃郁氛圍。

通過各項(xiàng)活動的開展，在校園中形成“人人學(xué)雷鋒，天天學(xué)雷鋒，時時有雷鋒”的良好氛圍，教育引領(lǐng)學(xué)生成為新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。

第五篇：2014傳遞師德正能量演講稿

2014傳遞師德正能量演講稿

傳遞師德正能量演講稿一：讓愛的聲音傳遞下去 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去！》。

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動地——長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利......”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年，小時侯聽到它，我覺得很美；現(xiàn)在聽到它，我覺得很真實(shí)！——的確，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于發(fā)展?！闭怯袩o數(shù)平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒希望......”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的，六年來，學(xué)生一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見到了她親切的笑容。孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗......假期過去了，開學(xué)時，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，孫老師又回來了！盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松；又屹立在講臺前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)；頓時，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷！

聽著這個沉甸甸的故事，我走完了自己的學(xué)生時代，走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生......”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個中午，當(dāng)人們午休的時候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我還在燈下認(rèn)真地備課，批改作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K相信：每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個，我雖累，但樂在其中。

曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗(yàn)，我怕我的批評，會讓孩子學(xué)會譴責(zé)；我怕我的諷刺，會讓孩子學(xué)會害羞；我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會自信；在我的表揚(yáng)中學(xué)會感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音！

去年5.12大地震后，我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識，當(dāng)我講到“地震發(fā)生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時，突然有個孩子站起來：“老師，我們跑了，你怎么辦？！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：“只要你們聽指揮，順利撤離后，老師也會撤離的！”“可是，如果來不急了，您會死的！”“那樣我們就沒有生命老師了！”“我們不要老師死！老師您先跑！”說話間，幾個孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得！”兩行熱淚奪眶而出......面對孩子們的心——有情有愛的心！我有什么理由不付出一切？我繼續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里顫抖，孩子們的淚水浸泡著我的聲音......這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：“老師，長大后，我也當(dāng)老師；也讓學(xué)生先跑！”說著，天真的笑顏上又掛起了淚花......“《這不是一顆流星》”！孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽光她就反射光芒；是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛！

愛，是一種聲音，你真誠，它就美妙——聽一聽，它就在張艷華老師動人的歌聲里； 愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在張玉娟老師的一笑一顰中； 愛，是一種感覺，你抓住它就難忘——摸一摸，它就在于金成老師為學(xué)生擠釘血的臟手上；

愛，是一種語言，你傾聽它就溫暖——想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅老師的循循善誘里；

愛，是一種精神，你執(zhí)著它就堅(jiān)強(qiáng)——比一比，它就在劉秀芳老師帶病工作的日日夜夜里......身邊的同事們就是這樣無時無刻不在感動著我；周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我：教育是愛的事業(yè)！

我喜歡走在路上，聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為幼小的音符譜曲，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生......大病初愈，重返校園，我收到了一盒塵封的卡片，上面寫滿了祝福，那是去年教師節(jié)孩子們親手做的。看著那精美的設(shè)計(jì)和稚嫩的筆觸，我沉浸在幸福里，久久不能自拔......這一刻，我不再羨慕建筑師，因?yàn)樵俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。

我為什么要做教師？我無數(shù)次地問自己：

是因?yàn)槲铱匆娺^我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批改我們不認(rèn)真的作文！是因?yàn)槲铱匆娺^我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國！是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對我純潔地訴說；是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍皇且驗(yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃脨凼抢蠋熥蠲利惖恼Z言啊。

捧著一顆真誠的心播撒愛的陽光，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，將愛的聲音傳遞下去......聽，我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人......” 春風(fēng)又送來了那熟悉的旋律：“......長大后，我就成了你......” 傳遞師德正能量演講稿二：學(xué)先進(jìn) 弘師德 傳遞正能量

通過集體教研和個人研修，我認(rèn)真觀看了鄭州教育信息網(wǎng)上 “弘揚(yáng)師德大愛，傳遞教育正能量”的相關(guān)視頻并閱讀了相關(guān)報(bào)道和簡介，結(jié)合自身的情況有所學(xué)習(xí)、有所感悟、有所反思，現(xiàn)在簡單分享如下：

通過學(xué)習(xí)，我首先了解到：教師作為中華文明的傳承者和美德的傳播者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的青少年的重任；我們肩負(fù)著振興民族、富強(qiáng)國家、幸福人類的重任。德為師之本，師德師風(fēng)建設(shè)的狀況，直接關(guān)系到我們教師隊(duì)伍的形象，以及實(shí)現(xiàn)人民滿意教育的目標(biāo)的達(dá)成度，是教育發(fā)展的根本保障。這一論述充分體現(xiàn)出教師職業(yè)的偉大使命和優(yōu)良師德師風(fēng)的重要作用。反觀自我，對于教育事業(yè)不能說不盡職盡責(zé)，但卻偶爾還會有無謂的抱怨和牢騷的小火苗出現(xiàn)。這樣一來，既影響我的實(shí)際教育效果，又在一定程度上影響了我的身心健康。今后我要提高對教師職業(yè)和師德師風(fēng)的認(rèn)識，進(jìn)一步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)和習(xí)慣，努力塑造自身優(yōu)良的師德師風(fēng)。

通過學(xué)習(xí)，我還了解到：我們要把愛與責(zé)任放在師德的首位，時常以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，以德修身、以德立威，內(nèi)鑄師魂、外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的老師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。教師職業(yè)任重而道遠(yuǎn)，平凡而偉大。把平凡的事情做好，就是不平凡；把簡單的事情做好，就是不簡單。反觀自我，常常因?yàn)橥祽卸鄙倭恕懊咳杖∥嵘怼?；多是關(guān)注了自身業(yè)務(wù)知識的豐富和專業(yè)技能的提高而淡化了對師德師魂師表的注意和自身綜合素養(yǎng)的提升；多是強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)而忽視了以德服人、以德立威；常常夢想卓越但不甘于從平凡人、平凡

事做起，從身邊簡單的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以，在實(shí)際上，我往往是容易重復(fù)出現(xiàn)同樣的失誤，事與愿違，高不成、低不就。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)正反思，內(nèi)鑄師魂、外塑師表，敬業(yè)愛生，大處著眼、小處著手，積極積累點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，在做到以上幾點(diǎn)之外，還要認(rèn)真向報(bào)告團(tuán)的師德先進(jìn)學(xué)習(xí)，向身邊的教師先進(jìn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他們熱愛教育、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想，他們熱愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品德；學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。要進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀，不斷提高自我的思想道德素質(zhì)和教書育人的能力。反觀自我，這些先進(jìn)人物的優(yōu)點(diǎn)和善根在我身上多少有一點(diǎn)兒，但多是我的正確觀念不夠堅(jiān)定，實(shí)際行動不能有效堅(jiān)持。今后，我要努力向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)定正確的信念，大膽實(shí)踐、持之以恒。

同時，我還清醒地認(rèn)識到，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)體會國家教育部部長提出的他心中的教育夢和鄭州市教育局毛杰局長專門提出的我們的教育夢，設(shè)計(jì)和踐行自己的教育夢。對照毛杰局長提出的四點(diǎn)教育夢，我覺得自己做得還很不到位。如她所提到的第一點(diǎn)是應(yīng)該充滿愛心，充滿生命的關(guān)懷。我往往是對學(xué)生關(guān)愛有加，而嚴(yán)厲不夠或者管教方法不得力，反而影響對孩子們實(shí)際的關(guān)愛效果；在第二點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生身心自由方面，我一直在做有益的探索，但在對學(xué)生的收放尺度上把握得還不是很恰到好處；在第三點(diǎn)教育夢，它應(yīng)該充滿快樂方面，雖然我能引導(dǎo)孩子們一起為同伴的出色表現(xiàn)而喝彩，但經(jīng)常方式單

一、不夠及時，又何談能在教室里處處洋溢著笑臉？在她所提到的教育夢的第四點(diǎn)，它應(yīng)該十分充實(shí)方面，我的設(shè)計(jì)和實(shí)施不能真正面向全體，以至于有些孩子興趣盎然，有的則無所事事，兩極分化嚴(yán)重。所以，今后，我要在以上方面加以改進(jìn)，并根據(jù)自身實(shí)際，設(shè)計(jì)和踐行自己的美好教育夢。

總之，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自身在教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)方面還有許多不足和需要改進(jìn)的地方。同志們：讓我們一起永遠(yuǎn)告別遺憾的昨天，加倍珍惜奮進(jìn)的今天，共同創(chuàng)造美好的明天；讓我們從師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)學(xué)起，從身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)起，在優(yōu)秀教師師德精神的感召下，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛和責(zé)任樹立良好的師德，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀師德，積極傳遞教育正能量，去感動學(xué)生、感動家長、感動社會，用飽滿的工作熱情合力打造影響全區(qū)乃至更大范圍內(nèi)的惠民教育品牌，去實(shí)現(xiàn)我們心中美好的教育夢、中國夢。我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！

傳遞師德正能量演講稿三：愛，永遠(yuǎn)是生活中最大的正能量

有人說，教師是太陽底下最榮耀的職業(yè);有人說，教師是自我幸福的把控者;也有人說，教師是孩子幸福的引路人。在每一個孩子的心目中，教師永遠(yuǎn)都是親切、智慧和奉獻(xiàn)者的形象。

很小的時候，我就有一個夢想，這夢想就是希望有一天成為一名幼兒教師。多年以后，我如愿以償?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”。一千多年前韓愈在《師說》里講的這句話，幾乎成了教師職業(yè)最標(biāo)準(zhǔn)的定義。我用自己的理解和努力踐行著自己的觀念，充實(shí)著自己的夢想。如今，我每天辛苦而努力地工作著，盡可能完美每一個細(xì)節(jié)，讓孩子們在更好的環(huán)境中接受教育、健康成長。我每天被一群異想天開的小天使們包圍著，我緊張著也愉悅著，我生氣著也享受著，我?guī)ьI(lǐng)著他們也帶領(lǐng)著自己，快樂生活，一起成長。雖然，我從事幼兒教育工作僅僅三年時間，可每當(dāng)聽到孩子們用無邪的聲音叫喊“小魚媽媽”時，我的心靈瞬間地就會被感化，一種職業(yè)的自豪感和回報(bào)的幸福感油然而生。有句話是這樣說的：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。學(xué)高為師，德高為范。愛是比學(xué)養(yǎng)和品德更重要的存在，愛源于高尚的師德，愛意味著忘卻自己，愛就是無私地奉獻(xiàn)。高新幼兒園，這里就是一個滋養(yǎng)愛、傳播愛和分享愛的天堂。這種愛每時每刻無不充斥在我日常工作的每一個環(huán)節(jié)中。這種愛陪伴著我，讓我從青澀走向成熟;這種愛感化著我，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛教育著我，讓我明白個人在集體中的價值和能量。秦穎老師，我的前任班長，溫柔而漂亮。從她的身上我就學(xué)到了這種愛。她在自己平凡的崗位上，盡職盡責(zé)，不怕苦累，不計(jì)個人得失，全身心用在工作上，細(xì)心妥帖地處理好每一個瑣碎的事情。她的親力親為，她的誨人不倦，她的默默堅(jiān)守，就是對愛最好的詮釋。我慶幸工作上遇到這樣的戰(zhàn)友，也感謝她對我的寬容、信任和鼓勵。周圍環(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛、理解愛，并用這愛去教育、愛護(hù)和影響更多的人?；蛟S，我現(xiàn)在并不完美，但我堅(jiān)信，懂得愛、釋放愛、傳遞愛的人在人生的道路上才會走得更愉悅更順暢。選擇一種職業(yè)，就是選擇一種生活方式;選擇一個單位，就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè)，也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲于我的職業(yè)，也感恩于我的單位。這職業(yè)和單位，不僅讓我實(shí)現(xiàn)自身的價值，也讓我享受著每一天平凡而普通的日子。因?yàn)橛袗?，我們才懂得欣賞;因?yàn)橛袗?，我們才心懷感?因?yàn)橛袗郏覀儾畔硎苄腋?。愛，永遠(yuǎn)是生活中最大的正能量。謝謝大家。

傳遞師德正能量演講稿四：匯聚正能量，奮勇前行 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，可愛的同學(xué)們： 大家好！我演講的題目是：《匯聚正能量，奮勇前行》 我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

學(xué)校是我鐘情的天地，是我和學(xué)生一起成長的天堂。那一雙雙傳神透亮的眼睛，一張張微笑可親的小臉，一個個歡蹦亂跳地來到我的身邊，和我簇?fù)碓谝黄?。一天天、一年年，我們一起快樂的成長著。他們說，他們愛我，因?yàn)槲蚁裣灎T一樣燃燒著自己，把光芒傳遞給了他們。我說，我也愛你們，你們在我微弱光芒的照耀下，煥發(fā)出你們內(nèi)心的火熱的陽光，茁壯的成長，我覺得自己好幸福?。?/p>

教師是我的職業(yè)，教育是我的事業(yè)，選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我不停的在奮斗，奮斗！就是想超越自己，實(shí)現(xiàn)更崇高的人生目標(biāo)，我從來沒有放棄過對卓越的無限追求。進(jìn)步是永恒的話題，別人進(jìn)步，自己停滯，等于自己正在落后。自己比別人進(jìn)步的慢，也等于自己正在落后。歷史造就了這個給人民出彩機(jī)會的時代，造就了這個人人爭著出彩的盛世，根本沒有任何理由拒絕。

我的班級，讓我的內(nèi)心時時充盈著感動。有一位叫李明波的孩子，患嚴(yán)重腦積水，9歲的年齡卻只有不到90厘米高的身材。嚴(yán)重的肢體殘疾使得他連簡單的上下板凳、夠著黑板上寫字、甚至上廁所都很困難?？涩F(xiàn)實(shí)是，他生活的很愉快，他是班上名都其實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。

因?yàn)椋谒纳砗?，有著我?guī)е嗟暮⒆右黄饜鬯?，保護(hù)他，給他力量。我們對他的幫助從不抱怨，因?yàn)槲覀兌茫鹤銐虻恼芰恳欢芟磺胸?fù)情緒。我一直在要求自己和學(xué)生要珍惜時間做有意義的事。對學(xué)生來說，有意義的事就是快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。對我來說，有意義的事就是幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。這些不爭的事實(shí)讓我更加醒悟，我的人生意義是和孩子綁在一起的，是和孩子的成長相偎相依的。我也更加深刻地感悟到，老師和學(xué)生是“魚和水”關(guān)系，把有限的生命投入到對教育事業(yè)無限的熱衷，才是教育工作者光榮之所在。

智慧的中華民族創(chuàng)造了今天這個繁榮的盛世，時代呼喚更加強(qiáng)大的中國。我們教師是人類文明的傳承者和締造者，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國建設(shè)者和接班人的重任。親愛的同事們，讓我們匯聚正能量，昂首闊步，奮勇前行！演講完畢，謝謝大家。