第一篇：英語減負工作計劃

英語減負教學(xué)工作計劃

前埔小學(xué) 蘇雅瑜

本學(xué)期小學(xué)英語工作要繼續(xù)認真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索英語教學(xué)規(guī)律，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升自己的教學(xué)水平。

一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念

要繼續(xù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學(xué)思想，切切實實地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實到學(xué)科教學(xué)中。

要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

要轉(zhuǎn)變觀念要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

二、依據(jù)本組教研，提高自身教學(xué)教研水平

加強課程管理，要認真對待要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成學(xué)生的兩極分化。

要加強對英語教研組工作的學(xué)習(xí)，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結(jié)科學(xué)的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己創(chuàng)造性地使用好新教材。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學(xué)的重點。因此要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點創(chuàng)建以活動課和任務(wù)型的教學(xué)模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進學(xué)生的發(fā)展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。本學(xué)期促進學(xué)生全面發(fā)展、激勵及發(fā)展上進和推動課程不斷完善的評價體系。不斷完善學(xué)業(yè)評價體系。對考試內(nèi)容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價體系。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求；應(yīng)建立以自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。加強對提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進師和生發(fā)展的小學(xué)英語課堂教學(xué)評價體系。加強對小學(xué)英語考試的研究，加大考試內(nèi)容改革的力度，以考試為切入口，促進改進教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：中小學(xué)英語減負工作計劃

小學(xué)英語減負工作計劃

現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較重，怎樣能讓孩子既能愉快的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，又能學(xué)有所得呢？為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動全面地得到發(fā)展。我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

一、在課堂上減輕學(xué)生的負擔(dān)

1.拉近師生關(guān)系，做學(xué)生歡迎的教師

尊重是建立在相互的基礎(chǔ)上的，喜歡也一樣。教師喜歡學(xué)生，學(xué)生才會喜歡教師。慢慢地學(xué)生也會喜歡上這門課。喜歡一門課，就會學(xué)好這門課。每班每周只有兩節(jié)英語課，英語教師的威信遠不及語數(shù)教師，同時，考試和課后作業(yè)的壓力也使得英語課無法與其他技能課一樣輕松、有趣。英語教師這樣尷尬的地位，想要被學(xué)生喜歡，就得下點功夫。

2.提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地，也是師生之間相互交流的最好平臺。我覺得要抓課堂效率不是在課堂上爭分奪秒，不給學(xué)生“喘氣”的機會，而是要提高學(xué)習(xí)效率，短時間的導(dǎo)入之后，接下來十幾分鐘是學(xué)生的黃金時期，學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。平時教學(xué)，多余的3-5分鐘會給學(xué)生講講笑話，或者是英語國家的文化習(xí)俗，或者讓學(xué)生完成需要在課余時間完成的口頭或者書面作業(yè)。總之，要使學(xué)生在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)，集中精神、更高效率地聽課。

美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”，即課堂時間的三分之二用于講話，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。通過對我國中小學(xué)高成效教師課堂觀察后也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時間的65％左右。所以，對一名教師來說，掌握講述行為的時間和策略至關(guān)重要。

突出重點把握難點是教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理的核心。教師要抓住教學(xué)內(nèi)容中本質(zhì)的、主要的、疑難的東西，經(jīng)加工處理后，在教學(xué)活動中突現(xiàn)出來，使學(xué)生的注意力集中到這些成分上去，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。對于相對次要或起輔助作用的教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實際需要作適當調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)的需要。同時對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵之處要加以點撥，盲區(qū)要及時疏通，把好教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，做到胸有成竹，提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，英語起始階段學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵習(xí)慣就是“指讀”。起始階段的內(nèi)容很少，許多學(xué)生錄音聽得多，課文背得滾瓜爛熟，可是認讀的能力卻很差。針對這一現(xiàn)象，筆者從一開始就要求學(xué)生“指讀課文”，課堂上如此，回家也如此。好習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，需要教師的長期堅持，但是好習(xí)慣養(yǎng)成后卻受用頗多。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

英語教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。

為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

英語教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生聽、說、讀、寫的方法和基本學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)代科學(xué)意義理解，方法是指人們在有關(guān)的活動領(lǐng)域，把握事物規(guī)律，完成某種任務(wù)而采用的途徑、手段、工具和方式的總結(jié)。古人也云：“授人以魚不如授人以漁”，足見指導(dǎo)學(xué)法在英語教學(xué)中是何等重要。

總之，在新課程實施的今天，要提高英語課堂教學(xué)的實效性，在深鉆教材，探究教法、學(xué)法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，還要充分利用現(xiàn)代遠程教育資源與多媒體相結(jié)合使英語課堂更加精彩，這樣更加有利于提高英語課堂教學(xué)的實效性，這樣才真正體現(xiàn)了“減負”。

二、減輕學(xué)生的課外作業(yè)。

作業(yè)就像一面鏡子，它可以清楚地反映學(xué)生掌握基本知識、基本技能的情況，也是教師掌握教學(xué)情況，進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。所以優(yōu)化作業(yè)是“減負”的有效措施。

1.調(diào)整抄寫與聽寫習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)，教師檢驗學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況的重要途徑。抄英語單詞是許多教師一直慣用的方法，目的就是為了讓學(xué)生記住單詞。可事實是一些學(xué)生抄完后還是不記得，而有一些學(xué)生，早已熟記單詞，不抄也會。因此，抄單詞尤其在小學(xué)高段無非是件“學(xué)生煩，教師累”的活。

要改進這一現(xiàn)象，可以減輕學(xué)生的單詞抄寫。讓學(xué)生抄寫一些比較重要的單詞，要求數(shù)量少，但質(zhì)量好。另外，對于已經(jīng)掌握的同學(xué)可以減少作業(yè)，甚至取消作業(yè)。

2.改變學(xué)困生作業(yè)形式

很多學(xué)困生不愿意做作業(yè)，作業(yè)總是要在教師的監(jiān)督或者再三催促下才勉強完成，這樣教師勞神，學(xué)生嫌煩。對于這樣，我決定對一些作業(yè)采用分層布置作業(yè)的形式，學(xué)困生可以做一些相對不較容易的作業(yè)，例如做一些書簽，卡片等等。還可以布置一些小組合作性的作業(yè)，例如以小組為單位設(shè)計一張手抄報。對時間的限定也可以靈活一些，對一些難度大的作業(yè)，可以給出足夠的時間。

3、課后自主作業(yè)設(shè)置促減負增效。

課后讓學(xué)生自主設(shè)計、自由選擇完成自己喜歡的作業(yè)，這種作業(yè)符合學(xué)生的心理特點，縮短所謂“差生”與“優(yōu)生”的距離，學(xué)生的個人知識水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，每個學(xué)生都能體驗成功的喜悅，從而在做作業(yè)中找到樂趣，促進英語學(xué)習(xí)的欲望。

“教者有心，學(xué)者得益”。充滿著童趣和多維化挑戰(zhàn)的作業(yè)一定可以更好地解放學(xué)生的大腦與雙手，使他們樂在其中；能幫助學(xué)生克服在英語學(xué)習(xí)中的種種困難，讓他們樂此不疲；真正體現(xiàn)學(xué)生的積極性和自主性，為他們描繪出一派明媚的春光?！白鳂I(yè)”對于學(xué)生而言不再是沉重的負擔(dān)，而是他們樂不思蜀的新天地。

雖然精心備課耗時費力，但可使學(xué)生每節(jié)課“滿載而歸”；雖然設(shè)計作業(yè)更花心思，但學(xué)生可以因此跳出“題?！?，享受學(xué)習(xí)的樂趣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓我們沉下心來備好每一節(jié)課，潛下心來研究每一節(jié)課，靜下心來設(shè)計每一次作業(yè)，用我們的智慧和汗水使課堂教學(xué)更加生態(tài)、更加高效，讓我們的學(xué)生在快樂中進步成長

英語教學(xué)實現(xiàn)減負增效，最關(guān)鍵的實施者是教師，但真正的受益是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來。“減負”是一種壓力，更是一種動力。減負措施的實施，將促使各中小學(xué)校努力深化課程改革，提高課堂效率，并要求教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法相應(yīng)進行轉(zhuǎn)變，從而達到“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目的。

第三篇：減負工作計劃

一年級數(shù)學(xué)減負工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以我校關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)計劃”為依據(jù)，進一步加強班級教育教學(xué)各項管理，全面推進班級工作，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、具體措施：

（一）、提高素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系

蘇聯(lián)教育家斯卡特曾說過：“教師要用自己全部力量來把教學(xué)工作由學(xué)生沉重的負擔(dān)變成歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉。”這就要求教師要具備一定的教育理論水平，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，而且要具有廣泛而濃厚的求知興趣和教育能力。于是我這個學(xué)期將繼續(xù)購買教育教學(xué)叢書，多次去市、區(qū)聽課，聽講座，向優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短，提高自己的教育能力。

并在實際的教學(xué)工作中用心去召喚、感化另一顆心，用心喚起孩子對自己的理解和尊敬，心與心之間架起一座平坦、寬闊的長橋，是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)。還要在細小的事件上，體現(xiàn)教師的關(guān)懷、愛心、奉獻。

二、分散學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕課業(yè)負擔(dān)

由于一年級小朋友剛踏入學(xué)校，因此，在教學(xué)上應(yīng)采取靈活多樣的形式，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好，認真鉆研每堂課的教材，運用發(fā)散式思維，注重開發(fā)學(xué)生頭腦思維，充分利用形象、直觀的教材、教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。同時，在課后組織學(xué)生完成作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，盡量減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，留給兒童快樂的童年時光。

三、認真?zhèn)湔n，為學(xué)生樂學(xué)服務(wù) 表演者有句俗話：“臺上三分鐘，臺下三年功?！蹦敲次覀冏鼋處煟险n講四十分鐘，課下要付出多少功夫。使學(xué)生樂學(xué)，關(guān)鍵在于教師激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)欲望，所以教師要上好一節(jié)課，必須在備課上下功夫。為了使學(xué)生在四十分鐘里輕松愉快的獲取知識，教師的提問不知要設(shè)計多少次，深，不懂；淺，沒味。不深，不淺的勁還真不好拿。所以，教師的備課，也不次于表演者的臺下三年功

有了教師自身能力的提高，有了愛心的奉獻，有了正確的方法，才能實施快樂教育，切實減輕課業(yè)負擔(dān)。

2010年9月3日

第四篇：減負工作計劃

2015——2016第一學(xué)期減負工作計劃

為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率現(xiàn)做計劃如下：

立足學(xué)生基本知識能力、興趣習(xí)慣的全面發(fā)展，緊扣學(xué)科培養(yǎng)目標，探索主題式綜合實踐活動作業(yè)，鼓勵學(xué)生多讀書，多實踐，多思考。嚴格控制作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)設(shè)計的兒童性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和層次性，為了更好地使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的重要手段，以發(fā)展的眼光看每一個具體的學(xué)生，并提出了小學(xué)生評價的三個重要策略：一是從橫比轉(zhuǎn)為縱比，即不是同學(xué)之間比，而是自己的發(fā)展與自己的過去比；二是從比高線轉(zhuǎn)為比標準，即不是以全班或年級的最高成績來比，而是與學(xué)科課程的標準比，學(xué)生的發(fā)展是看學(xué)生的進步幅度有多大；三是從比考試成績轉(zhuǎn)到比整體素質(zhì)，即不是片面看主要學(xué)科的考試成績，而是看學(xué)生在某學(xué)科的整體素質(zhì)和各方面的綜合發(fā)展。

為了落實這些理念，服務(wù)于學(xué)生的自主發(fā)展和個性化成長。比如在課堂教學(xué)中，重視參與學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價，期末考試分數(shù)只是綜合性評價的一部分。

為了通過評價引導(dǎo)和激勵每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)、健康成長，制定了新的評選制度，為在文學(xué)藝術(shù)、體育競賽、科技創(chuàng)造、自主鉆研、社會公益等領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學(xué)生設(shè)立專項獎勵，并以頒獎典禮的形式樹立榜樣，激勵全體學(xué)生發(fā)展自己的個性，努力做最好的自己。

第五篇：減負工作計劃

中心小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為

減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)相關(guān)文件的精神，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)減下來，還學(xué)生一個輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生生動活潑、健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實踐中為學(xué)生“減負”。

（一）進一步加強學(xué)習(xí)，提高認識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會各界應(yīng)該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學(xué)生“減負”。

欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應(yīng)該從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)作為已任，勇挑重擔(dān)，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點、難點，教具準備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。

2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

在加強對學(xué)生文化知識教育的同時，多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

按課程計劃及學(xué)校實際，合理安排學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時間，保證體育鍛煉時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學(xué)?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長：包涵

副組長：陳萬林丁麗敏

成員：全體教師

四、“減負”具體措施。

1、召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。

2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。

3、成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。

4、按上級規(guī)定課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批評教育。

5、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔(dān)。

6、嚴格執(zhí)行學(xué)校制度，學(xué)生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級的作業(yè)量不得超過30分鐘，五年級控制在一小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

8、除規(guī)定質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學(xué)生負擔(dān)的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

9、優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點放在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到“高效輕負”。

10、豐富學(xué)生的課外活動。每天保證學(xué)生體育鍛煉一小時，不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時間、節(jié)假日。在課外活動時間，開放學(xué)校的圖書室、電腦室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、體育室等，讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復(fù)的學(xué)習(xí)勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時間和空間，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

總之，學(xué)校既要抓好減負工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

中心小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為

減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)工作計劃

2013.5.21