第一篇：《識字8》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文上冊

《識字8》教學(xué)設(shè)計

師大附屬俊發(fā)城小學(xué)寶云校區(qū) 孟盛梅

一、教材簡析：《識字8》是蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識字，通過組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語，之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀，為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，增強識字效果。

二、教學(xué)理念：根據(jù)教材特點與學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：

1、合作交流，探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對他們學(xué)習漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，又讓學(xué)生體會到識字的樂趣，加上教師適當?shù)狞c撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。

2、創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。語文課程標準指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。

3、觀察比較，自主寫字。寫字是低段小朋友的一項重要任務(wù)，教師要清楚地認識到，寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個形成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習做人的過程。如何達到這樣一個目的，教者要精心設(shè)計教法才行。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的方法讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書和細致的講解，給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

三、課時教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習，了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

4、能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫；

2、了解形聲字的構(gòu)字特點。

五、教學(xué)過程：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、小朋友們，老師今天給你們帶來了一幅畫，（出示課件）你們看到什么了？能用誰在什么地方干什么說一句完整的話嗎？

2、指名說。

二）、出示兒歌，讀通兒歌

過渡：小朋友們觀察得真仔細，說得也非常好，書上有一首小兒歌把我們看到的這些都寫出來了（課件出示兒歌），想不想讀？好，請小朋友自由練讀一下這首兒歌，注意，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。

1、學(xué)生自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

2、哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相機正音。

3、齊讀兒歌。

4、小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的腦海中出現(xiàn)了一個美麗的小池塘，多美的畫面呀！孩子們，現(xiàn)在請你再看看這首小兒歌，在兒歌中有兩個字寶寶長得非常像，（課件出示）知道為什么那么像嗎？ 三）、合作交流，自主識字

1、課件出示 “包”字。問你在生活中哪些地方見過這個“包”字寶寶？

2、指名說。

師小結(jié)并過渡：是呀，這個“包”字就在我們身邊，只要我們善于去觀察，就能發(fā)現(xiàn)它，認識它。那你們知道嗎？這個包字它可了不起了，它是一個家族的首領(lǐng)，在包字家族中呀隱藏著很多小秘密等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，下面我們就一起走進包字家族，看看我們能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習詞組。（請同學(xué)們輕輕打開語文書，翻到82頁，借助拼音自由練讀）（1）指名讀，齊讀。（2）請仔細觀察左邊一列字寶寶的拼音在讀音上你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）（課件出示）師：他們的聲母都是“b”或“p”,而韻母都是“āo”，所以們的讀音聽起來特別相近，而且聲音很響亮，你們聽----（3）師范讀，學(xué)生練讀，全班齊讀。

師過渡：剛才我們發(fā)現(xiàn)了“包”字家族中讀音的小秘密，下面我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。（課件出示“包”字）

4、了解并講解“包”字的意思。

（1）師談話，有人說每個漢字就是一幅畫，當你看到這個古文字時，腦海里會想象出怎樣的畫面？（課件出示）（2）指名說。

（3）師談話，我們一起來看看古人是怎么想的，課件演示。

過渡：漢字多神氣呀，有時我們看著這個漢字的字形就能大致猜出這個字的意思。

5、了解形聲字“苞、飽、炮、泡”的意思。

（1）請小朋友們仔細觀察紅色的字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師做相應(yīng)提示）（2）同桌討論自己的想法。（3）指名交流，學(xué)習“苞”字。

什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結(jié)合插圖和課件理解花苞。）

歸納：小朋友們說了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。

（4）重點指導(dǎo)：學(xué)習“飽”字。

想想看，“飽”還可以組什么詞？相機引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。聯(lián)系生活理解“飽滿”。（課件出示）能告訴老師，你會用飽滿來形容那幅圖呢？ 師談話：其實，飽滿不僅可以用來形容農(nóng)作物成熟時的樣子，也可以用來指人的“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（5）學(xué)習“炮”字。

誰能給“炮”找找朋友？相機出示：火炮

師小結(jié)：剛才小朋友們所說的這些火炮，都要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去，因為跟火有關(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（6）學(xué)習“泡”字，方法同上。

師小結(jié)：小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？對，小朋友說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也就能很快地記住這個字了。

6、出示學(xué)習形聲字小兒歌，齊讀。（課件出示）

7、全班齊讀詞組。

8、小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認識的漢字就會越來越多。課件出示缺字兒歌補充，指名上講臺貼字。四）、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、小朋友，這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會寫這三個生字，出示生字“包、飽、泡”

2、先請小朋友們觀察“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的是要學(xué)會寫哪個字？重點指導(dǎo)寫好“包”。

（1）請小朋友觀察一下這個“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個筆畫寫好？

（2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫“包”，學(xué)生跟著書空。（3）配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢。

3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。

（1）討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？（2）小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進行安排呢？老師給小朋友打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因為“饣”是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因為“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧。（范寫）（3）教師巡視指導(dǎo)。

4、優(yōu)秀作品展示。（在優(yōu)秀作業(yè)上貼小紅花）五）、課外拓展，做中延伸。

今天老師和小朋友們一起學(xué)習了識字8的生字和詞語，課后請小朋友們仿照這個轉(zhuǎn)盤，（出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤），也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當一回小老師，讓他們也來認一認今天我們學(xué)習的生字朋友好嗎？

第二篇：《識字8》教學(xué)設(shè)計

《識字8》教學(xué)設(shè)計 主編人：廖愛貞

教學(xué)目標：

1.認識14個生字，會寫8個生字。2.正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會本課8個生字。

難點：通過學(xué)習課文，感悟生活的美好和幸福 教學(xué)準備：卡片 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你們從入學(xué)到現(xiàn)在逛過超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來

三、認識生字

1.觀察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結(jié)構(gòu)記憶生字

3.重點指導(dǎo)學(xué)習生字左右結(jié)構(gòu)的字“阿、姨、視、冰、機”。4.用不同方式認讀生字。5.學(xué)習二類字

第二課時

一、復(fù)習生字 1.齊讀生字 2.檢查識記情況

二、細讀課文

1.數(shù)一數(shù)，課文有幾句話，并標上數(shù)字（一個句號算一句完整的話）

2.分角色度句子。理解每句話的意思

3.能說出來哪句話是寫水果的，哪句話是寫蔬菜的，哪句話是寫電器的，第一句話和第五句話分別寫了什么呢？

三、總結(jié)歸納

讀了課文后，你能說說超市里的東西在擺放時有什么特點呢？

四、說說逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機（）（）

三、按課文填空

（太陽）出來喜洋洋，爺爺帶我誑（市場）。（蘋果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。

第三篇：識字8教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會生字詞。

教學(xué)難點：了解形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)準備：識字8教學(xué)課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：

一、猜謎語激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。（生猜：金魚）

（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。（生猜：荷花）

二、看圖表達，學(xué)習兒歌

1、(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？

指名說。（2--3人）

教師小結(jié)：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花?？矗€有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀！

（1）小金魚非常可愛，他們在小池塘里干什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用“有時……有時……”說話。)捉迷藏的時候，小魚會躲到??(引導(dǎo)學(xué)生用“一會??一會??”說話)

當小金魚玩累了的時候就在水里自由自在地散步，它們還會找哪些朋友來聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也咧嘴笑。

2、讀兒歌、讀通讀順

前面幾位小朋友說得不錯，咱們所說的內(nèi)容就在一首兒歌里呢，想學(xué)嗎？ 讓我們一起來自由地讀讀吧。教師課件出示兒歌

（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準字音。

（2）指名讀，齊讀。

誰來美美地讀讀這首兒歌。

⑴指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚吐泡泡的有趣。

⑷拓展說說荷花苞在笑什么？(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

指名2-3個學(xué)生讀，齊讀一遍。

3、試背兒歌

剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦

三、學(xué)習形近字.1、小朋友們兒歌學(xué)得真棒，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學(xué)背在肩上，別看個子嬌小，學(xué)習必不可少。大家來做一個拼字游戲，大家想玩嗎？

“包”

a師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，你認識書包的“包”字嗎？

b師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）

(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞

a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

b哪個字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）

d 我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……

師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。

3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學(xué)生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習這四個字。

（1）學(xué)生自由讀這些字。

（2）指名拼讀。

（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？

“炮”

a 學(xué)生說說記字的方法。

b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？

由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語“火炮”。

“飽”

a說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

d看課件圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結(jié)：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿（表揚：你讀的真棒?。?/p>

飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：玩游戲時，上課時，讀書時、排隊做操時……）

“泡”

a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學(xué)生說一說：洗衣服時、雨點落到水里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師課件指點學(xué)生說說泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛?。。┳x詞語：水泡

“苞”

怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）

看圖，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”

5、找這四個字的共同點（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。（自由讀）

6、師：記這些字老師有好辦法，我們來看一看。

7、這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

三、指導(dǎo)學(xué)習生字

1、今天我們還要學(xué)習三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字？

2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)

3、學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。“吐”左窄右寬。)

5、學(xué)生描紅，仿寫。

四、課后作業(yè)

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來認一認。（課件出示）

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

3、我會寫：你能看圖，發(fā)揮想象也來寫一段話嗎？

板書：

識字8

包 書包

形聲字

苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁

炮 火炮

泡 水泡

第四篇：識字8教學(xué)設(shè)計

二年級下冊語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

遂川縣正人紅軍小學(xué) 曹茂蘭

教學(xué)目標：

1、初讀課文，掌握字音。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當今科學(xué)發(fā)展的進步。教學(xué)重點：

掌握字音，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。教學(xué)難點：

了解當今科學(xué)發(fā)展的進步。教具準備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排： 兩課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、情趣結(jié)合，學(xué)習新知

1、同學(xué)們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽了解多少？

2、我們的古人認為，以前天上有十個太陽，這是怎么回事呢？

3、聽完這個故事，你對這個故事以及對當時有這種想法的人有什么樣的了解和問題。學(xué)生質(zhì)疑、共同評議。

4、那么現(xiàn)在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？

5、同學(xué)們將自己知道的科學(xué)知識說出來，與大家共享。

6、同學(xué)們，談?wù)勀銈冃哪恐械摹按蠛！笔鞘裁礃拥模?/p>

7、教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛(wèi)填?！敝f。老師與學(xué)生一起了解這個故事。

8、質(zhì)疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？

9、同學(xué)們誰能說說有關(guān)八月十五中秋節(jié)的傳說？

10、現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)真正踏上了月球的土地，這個夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實。請同學(xué)們說說有關(guān)月球上的小知識。引發(fā)孩子們對認識太空的渴望。

11、同學(xué)們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎？誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。

12、出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學(xué)生認讀。

13、說說這些高科技機器，實現(xiàn)了古人的哪些夢想，在當代有哪些用途。并想象在將來還會有哪些發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、課堂回顧

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時

一、復(fù)習檢查

1、請用自制的生字卡片朗讀生字。

2、說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？

二、學(xué)會生字

1、學(xué)生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運;半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。

三、我會讀

1、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）

2、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

3、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。

4、教師給出適當?shù)念}材，讓學(xué)生用這類詞語口頭說一句話。

四、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計

1、指讀生字卡片，認讀本課8個生字。

2、運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

五、板書設(shè)計： 識字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭

第五篇：識字8教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊

識字8教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢 字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師給大家猜一個字：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。這個字是什么？（謎底：也）2.今天，我們又要來學(xué)習和《識字4》同類的形聲字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 1.教學(xué)“清”字

（1）故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）

（2）指名讀，反復(fù)練讀。

2.分小組學(xué)習“晴”、“睛”、“請”、“情”、“蜻”

下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學(xué)習）

3.根據(jù)課件展示交流發(fā)言 指名領(lǐng)讀，反復(fù)練讀。4.讀課本中字詞

三、誦讀兒歌

1.幾個好朋友約著一起去郊游，看，這兒的風景多美呀！都有些什么？ 2.誰會讀這首兒歌呀? 指名讀，齊讀。

四、鞏固練習1.課件展示練習題 2.齊讀兒歌