第一篇：多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體在體育教學(xué)中的作用

單位：鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)船灣小學(xué) 作者：高曉峰

隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校硬件設(shè)施的提高，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越廣?，F(xiàn)代教育技術(shù)已走進(jìn)了語文、數(shù)學(xué)等課堂，其在課堂教學(xué)中的作用不言而喻。我也深深思索，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)引入體育教學(xué)中呢？傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系。經(jīng)過這幾年的教學(xué)嘗試，我認(rèn)為，體育教學(xué)引入多媒體技術(shù)不僅是重要的，也是必要的。

一、直觀教學(xué)，效果明顯

當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作掌握不好時(shí)，以前都是體育教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作一遍一遍的示范、講解，效果也不理想，而現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如在教學(xué)正面雙手下墊球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以通過控制視頻播放的速度、回放、暫停等方式，讓學(xué)生對(duì)這一技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序和動(dòng)作方向，球的運(yùn)動(dòng)的路線能直觀的了解，很快能達(dá)到教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校體育田徑興趣不組中，訓(xùn)練單調(diào)、枯燥。不少學(xué)生因堅(jiān)持不下來，而退出的興趣小組。我利用多媒體讓學(xué)生觀看一些運(yùn)動(dòng)健將在賽場(chǎng)上拼搏，獲得了好的成績(jī)并為祖國(guó)爭(zhēng)光。使學(xué)生得到視覺的享受，也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練欲望。

三、方式新穎，提高質(zhì)量

體育衛(wèi)生與保健知識(shí)課，以往這些知識(shí)是通過體育教師在黑板上板書要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握。這種方法單

一、枯燥、缺乏多媒直觀現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不好。利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過圖片、視頻短片等方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、動(dòng)作示范，精準(zhǔn)細(xì)致

利用多媒體教學(xué)能夠直觀的展現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作，有利于課堂效率的提高。例如在向?qū)W生介紹魚躍前滾翻的技術(shù)時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是由體育教師示范動(dòng)作，講解動(dòng)作。所講的都比較抽象，然而在利用多媒體教學(xué)時(shí)，通過播放畫面來展示技術(shù)動(dòng)作，把幾個(gè)技術(shù)要點(diǎn)都能展示出來，重復(fù)播放，這樣學(xué)生腦海中就形成了清晰的畫面，練習(xí)起來就更有興趣了。

五、難點(diǎn)重點(diǎn)形象生動(dòng)化，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如鉛球的側(cè)向滑步、標(biāo)槍的交叉步、背越式跳高等動(dòng)作都是日常生活中不常見的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。有時(shí)盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握。這時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯出其優(yōu)越性，用電腦flash動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作、單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，突出重點(diǎn)，攻破 難點(diǎn)。學(xué)生就通過教師的講解、示范和flash動(dòng)畫，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較深的理解，進(jìn)而去練習(xí)、實(shí)踐，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作得到更快、更好的掌握，在較短的課堂教學(xué)就可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

總之，多媒體教學(xué)能夠使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。有助于教學(xué)效果的提高。

第二篇：淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用

淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用

定南縣定南中學(xué)（341900）

龍雁兵

摘要：二十一世紀(jì)的今天，在體育教學(xué)中，我們總感到課越來越難上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。而在體育課中輔以多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)模式，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不失為一種有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)

多媒體

體育教學(xué)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校硬件水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的引入，體育教學(xué)也越來越豐富。在體育教學(xué)中適時(shí)地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，有利于構(gòu)建學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高課堂效率，增進(jìn)教學(xué)效果?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，給體育教師的教學(xué)提供了更大的空間，也提出了更高的要求。

一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果

學(xué)生的體育興趣是在體育教學(xué)中影響自覺性、積極性的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意，愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用。

在體育傳統(tǒng)教學(xué)中，由于有些教師對(duì)教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，知識(shí)面窄，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、呆板，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心；再加上有些學(xué)生缺乏對(duì)體育課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課感到索然無味。因此，在體育教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可借助于電化教學(xué)的多媒體組合手段，利用其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激學(xué)生的多種器官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在田徑教材教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長(zhǎng)跑（王軍霞）、跳遠(yuǎn)（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。通過這些電視錄像和電腦特技，從不 同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。促使他們自覺的、積極的刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而取得較好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

二、激發(fā)潛能，提高課堂效果。

德國(guó)的拉﹒梅特說 ：“人體是一架會(huì)發(fā)動(dòng)的機(jī)器?！边@架“機(jī)器”是靠外部一定的刺激來啟動(dòng)的。心理學(xué)告訴我們:動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的主觀原因。內(nèi)部動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，則外部行動(dòng)愈堅(jiān)決，并常以理想光趣的形式表現(xiàn)出來。

學(xué)生對(duì)體育的興趣是體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育自覺性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，有著十分重要地作用。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調(diào)，常常降低學(xué)生練習(xí)興趣。體育教學(xué)中運(yùn)用音樂、音像資料等多媒體手段、其直觀形象、圖文聲茂，教教學(xué)變得新穎而引人入勝。耐久跑是發(fā)展學(xué)生耐力的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長(zhǎng)期堅(jiān)持耐久跑，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、和不怕苦的優(yōu)秀品質(zhì)，并能促進(jìn)學(xué)生機(jī)能的全面發(fā)展。教學(xué)中學(xué)生對(duì)耐久跑常常不感興趣，如果在教學(xué)中采取多種練習(xí)形式，再創(chuàng)設(shè)情景，配上音樂《運(yùn)動(dòng)員之歌》等催人奮進(jìn)的曲子，能換起學(xué)生奮力拼搏勇往直前的勇氣，明顯地提高教學(xué)效果。

三、提供直觀感受，方便示范講解

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，2 教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

四、對(duì)照分析，糾正錯(cuò)誤

我們可以有攝像機(jī)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)攝錄下來，然后把學(xué)生的技術(shù)錄象與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。

五、強(qiáng)化感知，多媒體課件的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)形成互補(bǔ)。

我們知道，體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育課的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，然而一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須經(jīng)過教師用精練的言語，講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響老師在學(xué)生心目中的形象。因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的擅長(zhǎng)的內(nèi)容安排的較多，時(shí)間一長(zhǎng)勢(shì)必影響學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，隨著體育教師年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力一定會(huì)下降，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果是，影響學(xué)生的全面發(fā)展。大家都知道在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，教師放慢速度，又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終的結(jié)果是，影響教學(xué)的進(jìn)度。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍存在和無法克服的問題。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體出現(xiàn)與迅速普遍運(yùn)用，對(duì) 3 于解決上述問題起到積極作用。例如：教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，先從體操大賽中截選一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后把有此特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來，做成課件演示給學(xué)生看，并運(yùn)用慢放、暫停等手段幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，在多媒體課件的幫助下，彌補(bǔ)了教師自身缺點(diǎn)和條件限制，這樣以來教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)，在制作課件的過程中加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)解決不了的難題。

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，作為新時(shí)代的教師，我們必須努力學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代多媒體技術(shù)，課外多積累有關(guān)本學(xué)科的素材，熟練地掌握多媒體的操作方法，多媒體技術(shù)與體育結(jié)合是體育教學(xué)改革中一種新型有效教學(xué)手段。雖然目前應(yīng)用于實(shí)踐還相對(duì)較少，但與時(shí)俱進(jìn)地利用多媒體與體育教學(xué)進(jìn)行整合，是每個(gè)體育教師共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

1、沈亞強(qiáng)等：《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》，浙江大學(xué)出版社，2000。

2、劉儒德：《信息技術(shù)教育應(yīng)用》，人民郵電出版社，1997年。

3、國(guó)家教育部，體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)。北京師范大學(xué)出版社，2001。

第三篇：多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體在體育教學(xué)中的作用

【摘要】 隨著信息的到來，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的信息平臺(tái)為教育的發(fā)展提供了更加廣闊的知識(shí)空間，也促使傳統(tǒng)教育理念和教育模式發(fā)生新的變革，新的教育技術(shù)給學(xué)校的教學(xué)提供一個(gè)新的契機(jī)，以多媒體為主要特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，為體育教學(xué)提供了廣闊的暢想空間和實(shí)踐手段，信息技術(shù)帶給學(xué)生更多的想象空間和學(xué)習(xí)情趣，提高了學(xué)生主動(dòng)性和參與意識(shí)，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 體育 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）07-088-01

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21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化在不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)和信息不斷地延伸到社會(huì)的每個(gè)終端，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今新興教育手段成為教育現(xiàn)代化的重要特征被學(xué)校廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益起著事半功倍的效果。體育教學(xué)是一項(xiàng)塑造人的身體和精神的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體在體育教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用空間，多媒體在體育教學(xué)中的作用表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.多媒體的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望

在體育教學(xué)中引人多媒體教學(xué)手段，通過聲、光、色、形等虛擬現(xiàn)實(shí)的多媒體形式進(jìn)行體育教學(xué)，這可以避免傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)乏味的課堂教學(xué)氣氛，借助多媒體的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示給學(xué)生以直觀、形象、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的場(chǎng)景式教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過觀看這些富有動(dòng)感和情趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣和求知欲被調(diào)動(dòng)起來，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在觀看和聽講解時(shí)會(huì)全神貫注，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的增強(qiáng)提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而提高了學(xué)習(xí)效率，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作的進(jìn)程。

2.多媒體的多維化知識(shí)、信息的組織為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)豐富的課堂教學(xué)情境俄國(guó)學(xué)者托馬舍夫斯基則認(rèn)為“情境就是人物在每個(gè)特定時(shí)刻的相互關(guān)系?！保?）美國(guó)比較文學(xué)家維斯坦因說：情境是“人的觀點(diǎn)、感想或行為方式的集合，它們產(chǎn)生于一個(gè)人或幾個(gè)人參與的行動(dòng)”。（2）情境是在一定時(shí)間內(nèi)各種情況的相對(duì)的或結(jié)合的境況。表現(xiàn)為特定的情景或境地，是人當(dāng)時(shí)所處的情況。體育教學(xué)借助多媒體技術(shù)的各種信息、文字、符號(hào)、聲音、圖形、語言、動(dòng)態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學(xué)生的體育課堂搭建一個(gè)豐富的知識(shí)背景平臺(tái)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。（3）“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”

第四篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。如今，這一技術(shù)的運(yùn)用得到人們極大關(guān)注，它已成為當(dāng)前衡量一所現(xiàn)代化學(xué)校教育教學(xué)學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。作為學(xué)校體育工作者，如何把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理的運(yùn)用到體育教學(xué)中來，成為我們迫在眉睫的任務(wù)，本文將就多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用做出簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 作用

多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號(hào)、聲音、圖像、錄像及動(dòng)畫于一體的信息技術(shù)，它在教育教學(xué)中具有直觀、便捷、容量大等特點(diǎn)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)是進(jìn)行體育理論教學(xué)和術(shù)科技術(shù)教學(xué)的重要輔助手段。其直觀演示特點(diǎn)，可以使學(xué)生更加直接地了解體育知識(shí)和理解體育技術(shù)原理；其課載容量大的特點(diǎn)，可以使教師在一節(jié)體育課中準(zhǔn)備更多的教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從中獲取更多的體育知識(shí)和技能。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，多媒體技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)今體育教學(xué)中有著十分重要的作用。

一、多媒體技術(shù)能提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、開闊學(xué)生的視野

多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，現(xiàn)今的多媒體技術(shù)下的體育課堂是通過圖片、聲音、影視等綜合多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、直觀的教學(xué)課堂，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中采用的講解、示范等教學(xué)手段則很難達(dá)到這樣的效果。

多媒體技術(shù)支持下體育課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段生動(dòng)活潑，教學(xué)方式新穎多樣，既符合現(xiàn)在青少年的求新心理特點(diǎn)，又能體驗(yàn)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生圓滿完成任務(wù)的學(xué)習(xí)積極性。如：將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)動(dòng)作錄像剪貼到教學(xué)課件中，在上課過程插入播放給學(xué)生看，可以使學(xué)生在模仿觀看的同時(shí)形成正確的運(yùn)動(dòng)表象，能夠使學(xué)生較快的掌握教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助體育教學(xué)，必將大大地增加課堂容量，開闊和豐富學(xué)生的體育視野。

二、多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能 在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技能的技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要人體在瞬間完成一連串技術(shù)動(dòng)作。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，采用的主要是教師的動(dòng)作示范講解來教學(xué)。這樣的示范和講解往往受到多方面的制約，不能清晰地示范動(dòng)作路線圖，學(xué)生難以清楚地觀察到教師的示范動(dòng)作，給教學(xué)效果帶來了一定的影響。在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助下的體育課堂中，通過電腦制作多媒體課件，把需要的動(dòng)作從網(wǎng)絡(luò)中下載動(dòng)畫、影像等材料，采用動(dòng)作慢放、停放、重放等手段結(jié)合教師的講解、示范表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能夠清楚地看到一瞬間的動(dòng)作技術(shù)，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)的效率。如：在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)的“騰空”動(dòng)作中，如果采用傳統(tǒng)的教師講解、示范。學(xué)生很難看清楚“騰空”的路線圖，不易掌握其動(dòng)作技術(shù)，也很難把教師的講述內(nèi)容和教師示范形成的運(yùn)動(dòng)表象聯(lián)系在一起。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以一面控制多媒體展示，一面給學(xué)生講解各環(huán)節(jié)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在清晰地看到“騰空”的運(yùn)動(dòng)影像的同時(shí)，接受教師的技術(shù)講解，并且可以把兩者做到實(shí)時(shí)結(jié)合，從而確立正確的運(yùn)動(dòng)表象，為完成整個(gè)難度動(dòng)作的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。

三、多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用多媒體手段對(duì)一個(gè)存在的問題進(jìn)行分析，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，便于糾正錯(cuò)誤。

在體育教學(xué)中，技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)從泛化、分化到自動(dòng)化的過程中，都要不斷地進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，有學(xué)生因?yàn)椤膀v空步”跳不起來，影響了整體成績(jī)，而自己覺察不到，也有的學(xué)生明明知道自己出現(xiàn)了問題，但不知錯(cuò)在那里。在這種情況下，利用數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代科技手段拍錄下來，從頭到尾的播放給他們看，再把正確的運(yùn)動(dòng)錄像播放給他們觀看，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在哪出現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)分析、更改動(dòng)作。

在體育教學(xué)中把各種不同的技術(shù)動(dòng)作、技巧難點(diǎn)、技巧重點(diǎn)等常見的體育動(dòng)作制作成多媒體課件，在上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起討論。對(duì)學(xué)生提出的問題通過多媒體幫助學(xué)生解答，讓學(xué)生結(jié)合自身作比較，這可以讓學(xué)生在觀看的同時(shí)建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。同時(shí)也能夠在實(shí)踐中參照課件解決練習(xí)中存在的問題，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比之下，學(xué)生有了明顯的變化，在實(shí)踐中分析和解決問題得到了增強(qiáng)。

四、在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量 由于生理和心理上的發(fā)展，初中學(xué)生的注意力集中時(shí)間往往較短，不到半節(jié)課就會(huì)開始東張西望，開小差了。特別是在講解、分析動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽起來很難理解，動(dòng)作概念比較模糊。如果在教學(xué)一些學(xué)生難以理解的動(dòng)作時(shí)利用多媒體講解，可以燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)槎嗝襟w以其本身上特有的功能而具備了感召力，它提供了許多往往我們教學(xué)中難以企及的圖像、聲音、符號(hào)等。它把無聲的教材變成了有聲有色、有靜有動(dòng)的教材，使學(xué)生對(duì)體育感到極大的興趣，很自然地步入到積極思維的狀態(tài)中。因此，在體育教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用多媒體，把涉及重點(diǎn)，難點(diǎn)的一些教材畫面展示出來，既能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極性得到提高，這樣他們也就能夠積極主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中。

在現(xiàn)代的體育教學(xué)中多媒體技術(shù)采用是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的一次重大變革。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，我們會(huì)感覺到它的方便和快捷是傳統(tǒng)體育教學(xué)所沒有的，也是無法達(dá)到的，這一教育技術(shù)的運(yùn)用，幫助我們解決了在體育教學(xué)中一些技術(shù)動(dòng)作難以構(gòu)建的難題，是體育術(shù)科教學(xué)獲得一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，為體育教師的教學(xué)能效提供了助力，開辟了體育教學(xué)的新局面。

參考資料

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第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

20世紀(jì)90年代以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，已成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)。這種嶄新的教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)為媒介，通過計(jì)算機(jī)與學(xué)生之間的交互作用達(dá)到教學(xué)目的的。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如何將多媒體技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)中則顯得尤為重要。

1.1對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的作用。

摘 要： 本文分析了目前體育教學(xué)在方法、手段上的不足，討論了多媒體技術(shù)在提高體育教學(xué)效果中的作用，以及應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的問題，得出了多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的結(jié)論，并提出了相應(yīng)建議。

1.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果上的作用。

有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖像、三維動(dòng)畫、聲音使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng)，極大地開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作加以理解，消化吸收。在體育教學(xué)中采用多媒體中圖形、圖像的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容更有獨(dú)特的特點(diǎn)。例如：在跨欄、跳遠(yuǎn)及跳箱等教學(xué)內(nèi)容的理論講解中就可以用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、展等多種形式的動(dòng)畫，再結(jié)合必要的解說和優(yōu)美的音樂，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的立體效應(yīng)；通過圖形的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行講解。我們可以通過圖形或動(dòng)畫演示分解動(dòng)作過程，使學(xué)生更直觀地理解動(dòng)作要領(lǐng)，并在實(shí)踐中加深體會(huì)，加以理解，消化吸收，從而減輕體育教師重復(fù)的示范及錯(cuò)誤示范對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。

2.多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合3.1動(dòng)畫應(yīng)用。

采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡、動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置;而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解，無法達(dá)到同等效果。以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格，而通過多媒體技術(shù)就很容易做到。學(xué)生通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)、加深理解、掌握正確的動(dòng)作概念、迅速形成動(dòng)作表象。

3.2人機(jī)對(duì)話應(yīng)用。

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，制作合適的課件，很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如給學(xué)生講解足球規(guī)則中“越位”問題時(shí)，利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按扭中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按扭。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”按扭。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)地檢測(cè)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3視頻、音頻、圖片等素材演示。

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD及網(wǎng)上的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中應(yīng)用于體育教學(xué)中。學(xué)生在自學(xué)或教師在課堂中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，與視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體大容量教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播放大量的CBA、NBA或CUBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

3.4控制模擬應(yīng)用。

在教師方面，理論課的教學(xué)目前仍是以講授為主，所涉及的動(dòng)作以圖片、掛圖等形式展示給學(xué)生，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，授課方式還屬于“填鴨式”，教學(xué)手段陳舊、古老，不能與現(xiàn)代化的教學(xué)要求相適應(yīng);技術(shù)課的教學(xué)主要通過教師講解示范技術(shù)要領(lǐng)來掌握某一動(dòng)作，但教師受年齡、性別、專業(yè)和身體素質(zhì)等客觀條件的制約，很多技術(shù)動(dòng)作難以做到標(biāo)準(zhǔn)示范，使學(xué)生難以依據(jù)教師的講解示范建立正確的動(dòng)作概念。在學(xué)生方面，學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行模擬練習(xí)，通過教師的觀察、分析，把練習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生，其反饋過程長(zhǎng)，中間環(huán)節(jié)多，信息在各環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生衰減，學(xué)生難以建立動(dòng)作規(guī)格。

電化教育專家南國(guó)農(nóng)先生認(rèn)為：“現(xiàn)代教學(xué)方法由兩部分組成，一是普及教學(xué)系統(tǒng)，另一種是多媒體教學(xué)方法系統(tǒng)。”這說明傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法相比并無高低之分，多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮的作用是有條件的，只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬能的，它固然有著許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不少缺陷，但它也有自身的缺陷，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來彌補(bǔ)。我們應(yīng)客觀地對(duì)待多媒體在體育教學(xué)中的作用，有意識(shí)地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起。

3.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

通過制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的有關(guān)的要素。例如：根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理，模擬投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、角度、出手初速度（取決與力量、工作距離、作用時(shí)間）及出手高度，在出手角度確定的情況下取決與運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng)。與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)投擲在不同條件下的適宜出手角度。

3.5對(duì)照分析應(yīng)用。

把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差距和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)和學(xué)校加大了對(duì)此項(xiàng)工作的研究力度，并投入了相應(yīng)的人力、物力和財(cái)力。有的教育主管部門在教學(xué)評(píng)估中對(duì)是否滲透多媒體技術(shù)作為考核學(xué)校和教師的教學(xué)成效、業(yè)務(wù)能力的依據(jù)。多媒體教學(xué)在體育課教學(xué)中，只是常規(guī)體育教學(xué)的一種輔助和補(bǔ)充，不可人為地夸大教學(xué)效果。

4.1多媒體技術(shù)教學(xué)的弊端。

體育教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行的面對(duì)面的教學(xué)形式。而多媒體教學(xué)則是事先由教學(xué)設(shè)計(jì)確定的，有固定的程序和模式。這種教學(xué)不便于教師教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，在一定程序上抑制了教師的主要作用，同時(shí)也抑制了學(xué)生的主體地位，從而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。另外，同一課件也較難為不同的教師應(yīng)用于各自不同的教學(xué)情境中，即便是開發(fā)本軟件的教師隨時(shí)間、情緒的變化面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象時(shí)，也應(yīng)對(duì)多媒體課件進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新教學(xué)情景的要求。

4.2把握體育學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。

體育學(xué)科的教學(xué)過程有別于其它學(xué)科，它不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是技能的練習(xí)。這種教學(xué)過程的特點(diǎn)是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)。體育教學(xué)一般是在寬敞的場(chǎng)館、池等室外環(huán)境通過教師的講解、示范及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以提高技能，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以身體運(yùn)動(dòng)為主。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，配合計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。

4.3選擇適合教學(xué)情景的多媒體資料。

多媒體技術(shù)具有其它電教媒體不具備的大信息量和大容量。但在制作多媒體課件時(shí)，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長(zhǎng)課時(shí)，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。把本來可以直接講解、示范的內(nèi)容制成光盤，并通過計(jì)算機(jī)演示，反而影響教學(xué)的進(jìn)程。

4.4開發(fā)多媒體教學(xué)資料。

考察現(xiàn)有的體育教學(xué)多媒體課件，可以看出部分教師為突出電教媒體課件可以活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，制作的畫面變教學(xué)為游戲，在一定程度上分散了學(xué)生的注意力。因此在媒體的選材、制作上應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教育的應(yīng)用前景是廣闊的，是勢(shì)在必行的，傳統(tǒng)式、經(jīng)驗(yàn)式的體育教學(xué)訓(xùn)練已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)對(duì)體育教育的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;不利于滿足廣大體育教師進(jìn)行職后教育的需求，不利于廣大體育教師在進(jìn)行職后教育和學(xué)歷達(dá)標(biāo)的過程中真正掌握知識(shí)，必須進(jìn)行改革，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用可為體育教育的改革提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和有利條件，其強(qiáng)大的集成和交互功能可大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，從而大大提高教學(xué)效果。

5.結(jié)語

21世紀(jì)的今天，傳統(tǒng)式和經(jīng)驗(yàn)式的體育教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期體育教育的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而多媒體技術(shù)在體育教育的應(yīng)用前景是廣闊且勢(shì)在必行的，它為體育教學(xué)的改革提供技術(shù)基礎(chǔ)和有利條件，其強(qiáng)大的集成和交互功能可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，從而大大提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，這是值得推廣的。在體育教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，拓展思維，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力方面，達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師要掌握體育信息技術(shù)的理論、方法和技藝，使自己成為新技術(shù)、新知識(shí)的領(lǐng)航人。