第一篇：2003年清華學(xué)習(xí)國培總結(jié)（最終版）

清華大學(xué)國培學(xué)習(xí)總結(jié)

— — 安森

2013年10月21日至2014年1月8日，我有幸參加了清華大學(xué)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)骨干教師國家級為期三個(gè)月的培訓(xùn)，來自全國十幾個(gè)省市的29名教師匯集在清華大學(xué)度過了一段愉快的時(shí)光。

通過培訓(xùn)，我樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段；專業(yè)水平得到了提高，掌握了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)，開闊了自己的眼界；了解了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉了生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解；通過同行之間的交流，對全國的中職教育情況有了進(jìn)一步的了解。具體總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)過程

1、在清華（第一階段）

本次培訓(xùn)活動是由清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心承辦的，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心是清華大學(xué)本科生開展金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)以及科技創(chuàng)新制作的教學(xué)單位。剛進(jìn)清華的幾周，主要是專業(yè)知識講座、電子工藝實(shí)習(xí)、參觀交流等內(nèi)容。其中電子工藝實(shí)習(xí)是我們主要的培訓(xùn)項(xiàng)目。電子工藝實(shí)習(xí)分為手工焊接、EDA實(shí)踐、PCB設(shè)計(jì)與制作、Psoc教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺等幾大模塊，是清華大學(xué)80%以上的本科必修的課程。首先，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心培訓(xùn)處洪亮主任向我們介紹了訓(xùn)練中心的基本情況，帶我們參觀了有關(guān)車間和各個(gè)實(shí)訓(xùn)場地。這里有一套先進(jìn)的SMT設(shè)備，可承接電路板的制作與開發(fā)，并可對外加工贏利，令人印象深刻。

在手工焊接實(shí)訓(xùn)中，是以PCB焊接、立方體導(dǎo)線焊接、收音機(jī)等電子產(chǎn)品組裝技術(shù)為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過焊接機(jī)理、手法、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的講述及訓(xùn)練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。王豫明教授給我們詳細(xì)講解了焊接機(jī)理及工藝要求。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關(guān)工藝知識與應(yīng)用。通過對收音機(jī)這個(gè)真實(shí)產(chǎn)品的制作，實(shí)現(xiàn)以分立元件為主的電子產(chǎn)品制作流程及裝配測試工藝的學(xué)習(xí)與掌握。通過訓(xùn)練，學(xué)員們的焊接水平得到了很大提高。焊接完成后，大家參照國際手工焊接標(biāo)準(zhǔn)，利用企業(yè) 1

對產(chǎn)品的評判規(guī)范，通過自評和互評，為各個(gè)作品打出成績。以此，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高，感覺效果很好。

在EDA實(shí)踐中，韋思健教授給我們講解了Multisim仿真軟件和Uitiboard PCB設(shè)計(jì)軟件，并以含3個(gè)傳感器（聲控、光控、磁控）的電動機(jī)器狗為案例，實(shí)現(xiàn)仿真、元器件選用、印制板設(shè)計(jì)、印制板制作、整機(jī)組裝、測試等過程，體驗(yàn)工程師產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過程。通過Multisim軟件的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們知道了Multisim軟件特點(diǎn)顯著，具有十分豐富的各項(xiàng)功能。首先是具有直觀的捕捉和功能強(qiáng)大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。其次是具有豐富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多種元件，同時(shí)能方便地對元件各種參數(shù)進(jìn)行編輯修改，能利用模型生成器以及代碼模式創(chuàng)建模型等功能，創(chuàng)建自己的元器件。還具有強(qiáng)大的仿真能力，通過增強(qiáng)設(shè)計(jì)功能將數(shù)字和混合模式的仿真性能進(jìn)行優(yōu)化。還具有豐富的測試儀器，提供了多種虛擬儀器進(jìn)行電路動作的測量，這些儀器的設(shè)置和使用與真實(shí)的一樣，動態(tài)交互顯示。另外還具有詳細(xì)的報(bào)告功能，能夠呈現(xiàn)材料清單、元件詳細(xì)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)報(bào)表、原理圖統(tǒng)計(jì)報(bào)告、多余門電路報(bào)告、模型數(shù)據(jù)報(bào)告、交叉報(bào)表多種報(bào)告，等等。

在電動機(jī)器狗的設(shè)計(jì)、組裝、測試過程中，我們能結(jié)合平時(shí)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，全面領(lǐng)會電路的原理和特點(diǎn)，通過老師的不斷指導(dǎo)與啟發(fā)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)，自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大家感到收益匪淺。通過印制板制作的一整套完整過程的訓(xùn)練，包括電路板設(shè)計(jì)、打印、轉(zhuǎn)印、腐蝕、清洗、打孔等工藝，極大地調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性，全面掌握了相關(guān)技能。與此同時(shí)，還有機(jī)會經(jīng)常觀摩到清華學(xué)子的實(shí)訓(xùn)過程，有機(jī)會經(jīng)常與清華學(xué)子進(jìn)行相關(guān)知識的交流與切磋。

在PCB設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)中，是利用PROTEL DXP軟件，通過實(shí)訓(xùn)，掌握設(shè)計(jì)印制板的基本工藝規(guī)范及設(shè)計(jì)原則及方法。PROTEL軟件是我們中職學(xué)校全國技能大賽指定軟件，因此許多學(xué)員已有了一定的基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)員并不是很熟練，特別是對印制板的基本工藝規(guī)范、設(shè)計(jì)原則和方法并不是很了解。因此通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們對這方面知識有了很大的收獲。同時(shí)我們也知道了此軟件能實(shí)現(xiàn)從電學(xué)概念設(shè)計(jì)到輸出物理生產(chǎn)數(shù)據(jù)，以及這之間的所有分析、驗(yàn)證和設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理。更加清楚了此軟件的5個(gè)模塊（原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)、自動布線器、原理圖混合信號仿真、PLD設(shè)計(jì)）的使用。知道了在設(shè)計(jì)過程中，快捷鍵的使用是很重要的。體會到印制板設(shè)計(jì)時(shí)：

1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強(qiáng)/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應(yīng)該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點(diǎn)。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細(xì)；高壓及高頻線應(yīng)園滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應(yīng)盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。在PsoC教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺的實(shí)訓(xùn)中，是利用清華大學(xué)自動化系和清華大學(xué)科教儀器廠聯(lián)合研制的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺產(chǎn)品進(jìn)行操作訓(xùn)練。整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺集微控制器、可編程數(shù)字陣列和可編程模擬陣列為一體，能實(shí)現(xiàn)在系統(tǒng)可編程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按鍵、開關(guān)、鍵盤、發(fā)光二極管、數(shù)碼管、字符液晶以及蜂鳴器、直流電機(jī)、電容按鍵、電容滑條、電位器、溫度傳感器、紅外熱釋傳感器等。

2、企業(yè)實(shí)踐（第二階段）

在清華大學(xué)的安排下，我們在北京科教儀器廠進(jìn)行了一個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)。在一個(gè)月的時(shí)間里，我們主要進(jìn)行了電路裝配、系統(tǒng)調(diào)試、電路繪圖軟件的學(xué)習(xí)。第一周主要是USB blaster電路板的焊接，該板主要作用是電路仿真時(shí)用于燒寫程序用。第二個(gè)項(xiàng)目是智能小車的焊接組裝，一共焊接了驅(qū)動板、核心板、尋跡板、顯示板、任務(wù)板，并進(jìn)行了組裝調(diào)試。

在李廠長、王老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過密集的焊接后，基本掌握了貼片元件焊接的要領(lǐng)。SMD手工焊接的第一步先上錫，在焊盤上鍍上一點(diǎn)錫，不要太多，鍍錫按三步法先加熱焊盤，焊錫絲在靠近焊盤，錫融化后撤走錫絲，最后撤走烙鐵。第二步將貼片電阻、電容放到對應(yīng)位置。第三步焊槍先將焊點(diǎn)融化，并迅速挪走，元件隨之固定到焊盤上。經(jīng)過焊接后，我發(fā)現(xiàn)手工焊接表面貼片有兩點(diǎn)要特別注意：

①元件的位置要擺正，最好的位置是在兩個(gè)焊盤中心線稍稍靠左的位置，這樣當(dāng)烙鐵移走時(shí)，元件會隨著融化的錫移動到中心位置。②錫焊不可太多。

經(jīng)過一個(gè)多月的企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，我熟悉了電子生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)流程，崗位性質(zhì)，以及電子焊接操作技巧有了很大的提高。這次企業(yè)鍛煉非常充實(shí)，對以后的專業(yè)教育教學(xué)有很大的幫助。

3、教學(xué)交流及論文寫作（第三階段）

最后兩周，全體教師進(jìn)行了說課及教學(xué)研討、論文寫作。通過同行之間的交流，我對中職教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方法有了深刻的認(rèn)識。隨著生源數(shù)量和質(zhì)量的雙雙下降，中職教育必須進(jìn)行壯士斷腕式的改革，堅(jiān)持按職業(yè)教育的規(guī)律辦事，改變落后的教學(xué)方式。幸運(yùn)的是我拿到了說課比賽的二等獎。

二、講座及參觀考察

1.“我國職業(yè)教育改革與發(fā)展熱點(diǎn)問題分析”，1月2日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)過程委員會副會長楊克。具體內(nèi)容有：

一、中國職業(yè)教育的改革與發(fā)展背景。過去10年的成就與經(jīng)驗(yàn)、問題與挑戰(zhàn)、形勢與機(jī)遇。

二、國家規(guī)劃綱要中的職業(yè)教育戰(zhàn)略。今后10年的規(guī)劃綱要框架、職教政策要點(diǎn)、實(shí)施保障措施。

三、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計(jì)劃。本屆政府的總體目標(biāo)、基本內(nèi)容、實(shí)施機(jī)制。

2.清華大學(xué)張學(xué)政教授“教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)”的講座，生動幽默、內(nèi)容豐富，引起了各位學(xué)員對課堂教學(xué)的思索。

3.北京電子科技職業(yè)學(xué)院。它是一所北京市屬公辦高等職業(yè)院校，位于北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)涼水河畔，占地807畝，是北京職教園區(qū)所在地，北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)唯一一所高等院校。學(xué)校辦學(xué)歷史可追溯到1958年，1999年成為國家首批獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院。2007年被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)單位，是國家在“十一五”期間重點(diǎn)建設(shè)的百所示范性高職院校之一。2010年被教育部批準(zhǔn)為國家級高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)單位。安排我們在自動化工程學(xué)院學(xué)習(xí)了為期一周的PLC。4.清華大學(xué)電子工程系，該系位于清華大學(xué)的清華-羅姆電子工程館，原有二個(gè)本科專業(yè)，即電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)。從2005年起，為了適應(yīng)學(xué)科的快速發(fā)展和寬口徑培養(yǎng)的需要，這二個(gè)專業(yè)被合并為電子信息科學(xué)大類。始終堅(jiān)持根據(jù)國家發(fā)展的需要、瞄準(zhǔn)國際電子科學(xué)技術(shù)和電子工程領(lǐng)域發(fā)展的前沿不斷調(diào)整、建設(shè)學(xué)科方 4

向，把建設(shè)世界一流的電子科學(xué)與電子工程學(xué)科作為下一步發(fā)展的目標(biāo)。

5.中關(guān)村電子城。利用業(yè)余時(shí)間到中發(fā)電子世界、知春路電子市場、中海園等考察。

三、收獲與體會

1、感受名校風(fēng)采，領(lǐng)略大師風(fēng)范

清華大學(xué)是全國一流重點(diǎn)大學(xué)，是眾多學(xué)子心中向往的名校。校園風(fēng)景別致，具有美式風(fēng)格的大禮堂、清華學(xué)堂、同方部，學(xué)習(xí)期間游人如織。朱自清筆下的荷塘月色依然那么清凈別致。一棟棟教學(xué)樓整齊劃一又不失個(gè)性。培訓(xùn)期間，清華安排了多位知名專家、學(xué)者為學(xué)員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對科學(xué)矢志不渝的探究和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們。從他們身上我們不僅學(xué)到了做學(xué)問的精神，同時(shí)也學(xué)會了做人的道理。

2、深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野

通過培訓(xùn)，我們接觸了許多專業(yè)新知識，學(xué)習(xí)了許多行業(yè)新技能。包括可編程邏輯器件、ARM嵌入式處理器、傳感采集、虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、國際手工焊接標(biāo)準(zhǔn)IPC610D、企業(yè)對產(chǎn)品的評判規(guī)范、焊膏印制機(jī)、手工絲印機(jī)、臺式自動再流焊機(jī)、Psoc教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺等等。深化了專業(yè)知識，拓寬了專業(yè)視野。

3、領(lǐng)悟校企辦學(xué)，感知企業(yè)文化

在清華大學(xué)科教儀器，我們熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程。與此同時(shí)，通過和領(lǐng)導(dǎo)、工程師、員工進(jìn)行零距離交流，加深了我們對企業(yè)需要職校培養(yǎng)什么樣人才的認(rèn)識，同時(shí)也感受到學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么。獲得了校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們在今后的工作中對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了參考價(jià)值。我們認(rèn)識到作為職業(yè)教師，既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識和安全意識，市場競爭意識，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。要培訓(xùn)學(xué)生的 5

團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、理解，學(xué)會犧牲與奉獻(xiàn)。

4、相互交流，取長補(bǔ)短，收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使各位學(xué)員之間建立了深厚的友誼。大家充分利用這個(gè)平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，大家仁者見仁，智者見智。我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多成功經(jīng)驗(yàn)。所建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，每個(gè)學(xué)員都毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，生活上互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，班主任張英華老師、清華大學(xué)訓(xùn)練中心的高建興、楊興華等老師，不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，而且平易近人，與學(xué)員打成一片，經(jīng)常主動了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，給了我們許多的關(guān)懷與幫助。這種敬業(yè)精神和工作態(tài)度為我們今后樹立了一個(gè)好的榜樣。

5、不斷進(jìn)取，學(xué)無止境，樹立終身學(xué)習(xí)理念

作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學(xué)生。在我們的指導(dǎo)老師中，有幾位年齡已經(jīng)很大，卻仍然以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新、最難的技術(shù)掌握得那么透徹，讓我們年輕的學(xué)員自嘆不如。

因此，在年輕的教師隊(duì)伍中，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。

在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。

第二篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次能有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培培訓(xùn)，我收獲頗豐?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，結(jié)合專家們的理論，我對以后的教學(xué)工作充滿了信心?，F(xiàn)就本次次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是專家們精彩的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開始。在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。

四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對小學(xué)語文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

本次培訓(xùn)讓我們一線的教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問題和困難。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)、新思考國培平臺；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。

第三篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

計(jì)算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè) 李小君

國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個(gè)多月了。在這些天里，有著充實(shí)，也有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管來到江西科技師大有著太多的不適應(yīng)，想家，也有著困惑和疲憊，但常常還是能夠感覺到緊張后的充實(shí)與快樂。

一、聽講座，觀念上的洗禮

在此次國培計(jì)劃的第一個(gè)月當(dāng)中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，理清了思路，逐步學(xué)到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認(rèn)識這些教授而感到慶幸。這些教授經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實(shí)的準(zhǔn)備和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動著我。他們每個(gè)人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，而對課堂內(nèi)容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經(jīng)驗(yàn)之談。

這些專家教授給我們講授的講座中，亞龍科技集團(tuán)的董事長談《從企業(yè)角度看職業(yè)教育做學(xué)教一體化教學(xué)改革的探索》讓我認(rèn)識到做學(xué)教一體化是培養(yǎng)技術(shù)與技能人才的有效手段,在實(shí)行學(xué)生工學(xué)結(jié)合的過程中,應(yīng)該考慮:企業(yè)出環(huán)境,學(xué)校來管理,政府來投資。馬樹超教授講的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展》中談到：職業(yè)教學(xué)的兩個(gè)起點(diǎn)：教育、經(jīng)濟(jì)。職業(yè)教育的特征：跨界（育人，專業(yè)）。而且還有郝謙老師的《行動導(dǎo)向教學(xué)法》，讓我充分認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)首先激發(fā)起自己的熱情，強(qiáng)化主人翁精神。要明確方向和目標(biāo)，讓學(xué)生為了目標(biāo)而學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而行動。而且我也學(xué)到了之前沒有用過了各種教學(xué)方面，受益非淺。以及黃院長的《動漫專業(yè)創(chuàng)新教育》，張昭樂總經(jīng)理《中國手機(jī)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展》等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中存在著的許多不足，應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)，已提高自身的素質(zhì)。因此，在后一段的培訓(xùn)當(dāng)中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn)，好好珍惜這次機(jī)會，有所收獲。

二、專業(yè)課，知識上的沉淀 在這次國培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源。我們一共學(xué)習(xí)了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等專業(yè)課,理論知識得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。這一階段的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

三、交流討論，共同進(jìn)步

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是國培學(xué)員的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

這也許就是我最大的收獲。

第四篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

本期導(dǎo)航：卷首語—肺腑之言—國培成果—作業(yè)精粹

虎年嘯逝，兔年蹦來。這個(gè)冬季特別冷，嚴(yán)寒肆虐著大地，可是有一群人并沒有感覺冬天的寒冷，他們每天沐浴著一縷縷陽光，身上流淌著一股股暖流。他們就是參加國培的人。

兩個(gè)多月,100個(gè)演員。有著名的導(dǎo)演,有出色的制片,共同演繹了一部鴻篇巨制,一部影響深遠(yuǎn)的大片!當(dāng)初我們是被指派來參加國培.心理或多或少的不情愿.每天要上幾節(jié)課,做班主任,有的還做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).白天忙了一天,夜晚還要應(yīng)付國培.一些學(xué)員連周末陪老婆和孩子的時(shí)間都沒有了！忙、忙、忙，累、累、累！

現(xiàn)在國培要結(jié)束了，我們卻舍不得她了?。【秃孟裥膼鄣那槿艘x開了，很失落啊！回首這段共同走過的日子。太多的酸甜，太多的苦樂。在這里我們得到大師的指點(diǎn)江山，我們與四面八方的朋友華山論劍。我們對過去的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和反思，我們的教育理念得到更新和提高。我們對前方的道路看得更清楚了，對教育事業(yè)更充滿了信心。

作為輔導(dǎo)教師我常?？吹綄W(xué)員們夜深了依然在國培的天地里耕耘，我可以想象得到他們的親人早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！常?？吹綄W(xué)員們周末時(shí)仍然走在國培路上的身影，也許當(dāng)時(shí)他們的親人朋友已經(jīng)在某條熱鬧的街道上！

發(fā)布者：李霄華 發(fā)布時(shí)間： 2011-1-8 21:49:07

“國培”活動總結(jié)

南寧市江南區(qū)江西中學(xué)

李霄華

一眨眼的功夫，已經(jīng)來到了20011年1月5日了，“國培”活動已經(jīng)接近尾聲?；剡^頭來看看，發(fā)現(xiàn)自己在“國培”活動中有不少的收獲，但是在這次活動中有更多的遺憾。………我一直想認(rèn)認(rèn)真真地選擇一個(gè)研修主題，做一個(gè)真正屬于自己的研修成果，但最終無法實(shí)現(xiàn)，這是我在這次“國培”活動中最大的遺憾，最大的痛！今后我一定找出時(shí)間來，靜下心，自己尋找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，選擇適合自己研修主題，做好研修工作，收獲自己的研修成果。

心系國培 回爐再造 追逐夢想--我的國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

發(fā)布者：陳周 發(fā)布時(shí)間： 2011-1-5 10:48:26

心系國培 回爐再造 追逐夢想

——我的國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

從2010年11月3日-2011年1月15日為期73天的緊張而充實(shí)的“國培”即將一晃而過，我已圓滿完成本期培訓(xùn)任務(wù)。兩個(gè)多月以來，一直處于一種緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)也放松了，回眸本次國培研修，我雖心緒萬千，但我仍是感觸頗深、收獲頗豐、受益非淺，為今后新課改的鋪展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?.?

細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，我要進(jìn)一步的回味、咀嚼、學(xué)習(xí)，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動指南?！案锩形闯晒Γ具€須努力”，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，當(dāng)我回到自己工作崗位后，我更需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我的同行，去帶動一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，我想，現(xiàn)在剛剛才只是個(gè)開始，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

國培將要結(jié)束，學(xué)習(xí)還將繼續(xù)

發(fā)布者：楊晟 發(fā)布時(shí)間： 2010-12-23 16:47:56

近幾天來，一起參加國培的同事都在談?wù)撘粋€(gè)共同話題-------國培作業(yè)。

說實(shí)話，我對國培有愛也有恨。恨，是培訓(xùn)后寫各式各樣的作業(yè)及反思；愛，是通過培訓(xùn)，能提高自身的教學(xué)水平，并結(jié)認(rèn)來自各個(gè)地方朋友，在課余談?wù)劯髯越虒W(xué)上的心得，很感謝這樣的一個(gè)平臺。如果培訓(xùn)完后這個(gè)平臺還開放，我將一如繼往的支持國培，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

研修日記（1）

發(fā)布者：李海乾 發(fā)布時(shí)間： 2010-12-19 22:37:46 國培是什么？當(dāng)我拿到學(xué)校團(tuán)委發(fā)下來的學(xué)習(xí)卡的時(shí)候我對此是非常的陌生的。平時(shí)因?yàn)楹苌偕暇W(wǎng)所以對這個(gè)項(xiàng)目了解不是很多，但是通過幾個(gè)周末我漸漸了解到，這是一個(gè)很好的平臺，理論豐富，案例詳盡，學(xué)員之間交流也很方便，還可以共享平時(shí)的教學(xué)資源。這種培訓(xùn)應(yīng)該多開展！我認(rèn)為應(yīng)該減少開一些比較形式化的教師培訓(xùn)會議，這樣才能真正能學(xué)到東西。

標(biāo)題： 作業(yè)4 發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 2010-12-9 8:44:43）內(nèi)容：

寫一篇探究故事

提交者： 黃炳群（提交時(shí)間： 2011-1-4 13:38:15）答題內(nèi)容：

我的探究故事

2009年，我參加了一次協(xié)作區(qū)物理現(xiàn)場課比賽，雖然我把“一等獎”拿了回來，但這節(jié)課還是有讓我不滿的地方。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單，可操作性強(qiáng)，且實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，就是人造雪景實(shí)驗(yàn)，本來是為了讓學(xué)生觀察到升華和凝華現(xiàn)象，但有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了樟腦丸熔化的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我只能選擇讓那些做得較好的組起來發(fā)言，想想真是慚愧。

這次參加了國培后，我就更加不安，我越來越感覺到解決問題的重要性，我不能再讓問題堆積下去，為此我在備好九年級的課程的前提下，利用課余時(shí)間進(jìn)行探究：到底為什么樟腦丸不直接升華而是有部分先熔化呢？是因?yàn)橘I到了假貨還是因?yàn)闇囟鹊挠绊懀?/p>

我特意到正規(guī)的大超市和一個(gè)路邊攤各買來了一包樟腦丸，我分四次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第一次，我各取一片放進(jìn)燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果兩個(gè)燒瓶內(nèi)都出現(xiàn)了熔化現(xiàn)象，這回我就犯難了，怎么辦呢？

第二次，我采用另一種方法，就是各取一片樟腦丸碾碎，分別放進(jìn)燒瓶內(nèi)加熱，結(jié)果還是一樣。

第三次，我不是放一片而是四分之一片，這回就有很大的差別了，路邊攤買來的樟腦丸粉末加熱后有明顯的熔化現(xiàn)象，但大超市買來的樟腦丸粉末加熱后幾乎沒有熔化現(xiàn)象，到此我得出初步結(jié)論：發(fā)生熔化跟粉末的量有關(guān)，還跟成分純不純有關(guān)，但這還是不能完全說明問題，于是我再次實(shí)驗(yàn)。

第四次，我各取四分之一片碾成粉末，并把圓底燒瓶換成了錐形瓶，這樣可以讓粉末更均勻的分布在瓶底，這回成功了，大超市買來的樟腦丸沒有熔化現(xiàn)象了，而路邊攤買的還是有。這說明了出現(xiàn)不直接升華的原因是藥品的純度不夠高，另一方面就是藥品分布不均勻?qū)е率軣岵痪鶆颉?/p>

為了不讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中因手移動而造成粉末分布不均勻，我想到了實(shí)驗(yàn)前先給粉末加熱讓其升華，停止加熱后立即把錐形瓶倒置，這樣，樟腦丸就均勻的附著在瓶底上了。時(shí)隔一年多，我都沒有解決的教學(xué)問題，直到國培的到來，才讓我重拾教學(xué)研究的熱情，才讓我真正體會到了課前準(zhǔn)備的重要性，也讓我更深的體會到教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須是自己真正學(xué)會了才能教學(xué)生，這樣才不枉為人民教師。

發(fā) 布 者： 初中物理專家（發(fā)布時(shí)間： 2010-11-25 21:57:29）內(nèi)容：

1.提一個(gè)日常生活中的科學(xué)問題； 2.做一個(gè)自己的探究活動

提交者： 陸原（提交時(shí)間： 2010-12-1 16:08:12）答題內(nèi)容：

1.提一個(gè)日常生活中的科學(xué)問題

向?qū)W生描述一個(gè)場景：“一輛汽車快速駛過，原來掉在路邊的樹葉飄了起來?！比缓筇釂枺骸巴瑢W(xué)們有注意到這樣的場景嗎？有那位同學(xué)注意過樹葉會向什么地方飛去？”

學(xué)生回答1：“飄起來，然后落回遠(yuǎn)處。”

學(xué)生回答2：“飛到路中間去了?！?/p>

學(xué)生回答3：“被吹到路邊去了?！?2.做一個(gè)自己的探究活動

教師：“現(xiàn)在有3種不同意見，下面為了找到正確的答案，我要大家和我一起來研究這個(gè)問題?！?/p>

“請中間兩組靠近走道的同學(xué)每人都取一張白紙放在桌子上，這些白紙就相當(dāng)于是路上的樹葉。然后，我們就差一樣代替汽車的物體了，有哪位同學(xué)愿意來擔(dān)任汽車的角色？” 出乎意外的是，平時(shí)活躍的學(xué)生這回沒買我的賬，看來體力活要自己干了。“既然沒有同學(xué)愿意，那就由老師來開車吧。同學(xué)要注意觀察紙張的動向！我沖！” 教師從講臺位置，快速跑過中間走道，直達(dá)教室后方。紙張紛紛飄向走道中間。學(xué)生一片歡呼：“哇！是飄到中間。”

馬上提問：“現(xiàn)在大家知道飄向中間了。那么，請問剛才跑動的時(shí)候，中間的空間有沒有流動加快呢？” “有！”

“紙片飛到中間，說明中間的壓強(qiáng)是大還是小啊？” “??！”

“那我們應(yīng)該得到什么結(jié)論呢？” “空氣流速大的位置壓強(qiáng)??！” 得到了想要的結(jié)論，心里還是挺高興的。

第五篇：國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

——盤帥 我能有機(jī)會參加這次農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我感到十分榮幸。因?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到這是中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)聆聽專家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。現(xiàn)將我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

四、展望未來

在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。感謝國培研修這個(gè)平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價(jià)值。

在培訓(xùn)中國培專家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。

遠(yuǎn)程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會變得更加得心應(yīng)手。

2014年12月16日