第一篇：好學(xué)生_好學(xué)法_讀后感新2

讀《好學(xué)生好學(xué)法》心得體會

《好學(xué)生好學(xué)法》是教育家魏書生的一本老書，但我一直沒機會欣賞，這次有幸在寒假拜讀，心靈頓感升華了許多東西。

這是一本講如何學(xué)習(xí)的一本書，書中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟，一些實用、有效的方法。魏書生老師說，“教育的責(zé)任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的，還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。在這個發(fā)展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機會的秘訣，就是學(xué)會學(xué)習(xí)?！蔽簳蠋熢凇逗脤W(xué)生好學(xué)法》一書中，給了我很多啟示，我感覺受益很多。

好的學(xué)習(xí)方法是要學(xué)習(xí)借鑒的。他首先解決學(xué)生的思想、心理、意識，然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法。比如，書中談到激發(fā)興趣，加強信心，訓(xùn)練記憶力，怎樣讀書自學(xué)、聽課、復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)對考試等等。這本書不但適合學(xué)生，而且也適合我們教師閱讀。

下面是我讀這本書的兩點體會：

一、在教學(xué)中教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

許多學(xué)生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的：今天為了應(yīng)付家長學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，更多的時候是被老師逼迫著不得不學(xué)。目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達理想的彼岸。作為老師，我們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。為了幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力，魏老師關(guān)注國外科技動態(tài)---使學(xué)生成為目光遠大、胸襟開闊的人；要求學(xué)生書桌里有一本偉人傳記，將人生導(dǎo)師、名言警句寫在座右銘上，使學(xué)生能較容易地擺脫低層次社會現(xiàn)象的纏繞，抓緊時間為社會盡一份責(zé)任。

魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競爭的對手。他說：引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。這一點我覺得應(yīng)用到我自己的教學(xué)中，是非常有可取性的。以前也告訴過孩子們，不要一口吃個胖子，想一下子名列前茅是不可能的，我們可以在心中為自己尋找一個超越的對象，并為此而努力。學(xué)生們變化非常明顯，積極地完成作業(yè)，課上也積極地參與回答問題，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也非常濃，每個學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)的快樂。只是我沒有像魏老師那樣善于總結(jié)，并細化而堅持。

二、教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而發(fā)展學(xué)生的智力。

魏書生老師教育思想的精髓是民主和科學(xué)，而民主的前提是信任，信任的基礎(chǔ)是了解和掌握學(xué)生的心理特點。因此，魏老師在堅持

正確、正面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)生為主體，實行民主和科學(xué)的管理，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的個性不受限制，智力得到了最好的發(fā)展。注意力是人的心理活動對一定對象的指向和集中，注意力是智力活動的前提和保證。魏老師說，80%的學(xué)習(xí)后進生不是記憶力、理解力有問題，他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事，比老師還快。學(xué)習(xí)上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點的聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來照去。學(xué)習(xí)常常心不在焉，周圍一有動靜，他就東張西望，一無所獲，還常常埋怨環(huán)境不好，周圍太熱鬧。魏老師要求學(xué)生訓(xùn)練自己“鬧中取靜”的能力，讓學(xué)生首先確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，要具體，易于達到，任務(wù)明確之后，規(guī)定更明確、具體的完成任務(wù)的時間，魏老師跟蹤監(jiān)督，作出評價，當然如果學(xué)生做不到，會有懲罰的，“讓大家說”，自己管理自己。

記憶是經(jīng)歷過的事物在頭腦中的反映。識記、保持、再認或重現(xiàn)是記憶的基本過程。針對學(xué)生的心理特點，魏老師采取了一系列相應(yīng)措施來培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先，他形象生動地給學(xué)生講解記憶的規(guī)律。其次，為了使學(xué)生有興趣地去記憶，魏老師用競賽的形式激發(fā)他們的熱情，還為學(xué)生編排了記憶力體操。以前覺得孩子注意力不集中只與家長日常生活養(yǎng)成的習(xí)慣有關(guān)，現(xiàn)在知道，魏老師手下的中學(xué)生都能得到訓(xùn)練改進，那么我們小學(xué)更應(yīng)該來得及，這是提升班級教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，我會努力把學(xué)到的用于今后的教育教學(xué)實踐中.總之，讀過《好學(xué)生 好學(xué)法》之后，感覺魏書生老師引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。這本書非常好，實用性很強，我還沒有讀透，我還會繼續(xù)認真拜讀。

讀《好學(xué)生好學(xué)法》心得體會

第二篇：好學(xué)生 好學(xué)法 讀后感

讀魏書生《好學(xué)生好學(xué)法》心得體會

魏書生的《好學(xué)生好學(xué)法》，雖然這是本老書，有一定的年頭，但我一直沒機會欣賞，這次有幸在短時間將它讀完，心靈頓感升華了許多東西。現(xiàn)將一些心得諸筆如下：

這本書的操作性強，無論是老師還是學(xué)生都可一邊讀一邊照著做。這是一本講如何學(xué)習(xí)的一本書，書中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟，一些實用、有效的方法?！胺菍W(xué)無以致遠”。魏書生老師說，“教育的責(zé)任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的，還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。在這個發(fā)展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機會的秘訣，就是學(xué)會學(xué)習(xí)。”魏書生老師在《好學(xué)生好學(xué)法》一書中，給了我很多啟示，我感覺受益很多。

好的學(xué)習(xí)方法是要學(xué)習(xí)借鑒的。他首先解決學(xué)生的思想、心理、意識，然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法。比如，書中談到激發(fā)興趣，加強信心，訓(xùn)練記憶力，怎樣讀書自學(xué)、聽課、復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)對考試等等。這本書不但適合中學(xué)生，而且也適合我們教師閱讀。

下面是我讀這本書的幾點體會：

一、教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

許多學(xué)生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的：今天為了應(yīng)付家長學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，更多的時候是被老師逼迫著不得不學(xué)。目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐

流，不可能到達理想的彼岸。作為老師，我們應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。魏書生老師告訴我們：心中有祖國，學(xué)習(xí)有強大動力。一個有學(xué)習(xí)動力的人不一定是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，但是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，一定是有強大學(xué)習(xí)動力的人，一定是有益于人民的人。積極主動的學(xué)習(xí)目的，如果明確、持久，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，使人學(xué)習(xí)不斷進步的同時，成為積極有為的人。低級的學(xué)習(xí)目的也可能推動人考上大學(xué)，甚至考取博士，但不管他們學(xué)業(yè)上有多高的分數(shù)，就為人而言，他也只會成為低級的、令人討厭的，甚至有害于人民的人。為了幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力，魏老師關(guān)注國外科技動態(tài)---使學(xué)生成為目光遠大、胸襟開闊的人；要求學(xué)生書桌里有一本偉人傳記，將人生導(dǎo)師、名言警句寫在座右銘上，使學(xué)生能較容易地擺脫低層次社會現(xiàn)象的纏繞，抓緊時間為社會盡一份責(zé)任。

魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競爭的對手。他說：引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。這一點我應(yīng)用在自己的教學(xué)中，感覺非常有效果，學(xué)生們變化非常明顯，積極地完成作業(yè)，課上也積極地參與回答問題，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃，每個學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)的快樂。

二、教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而發(fā)展學(xué)生的智力。

魏書生教育思想的精髓是民主和科學(xué)，而民主的前提是信任，信任的基礎(chǔ)是了解和掌握學(xué)生的心理特點。因此，魏書生在堅持正確、正面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)生為主體，實行民主和科學(xué)的管理，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的個性不受限制，智力得到了最好的發(fā)展。注意力是人的心理活動對一定對象的指向和集中，注意力是智力活動的前提和保證。魏老師說，80%的學(xué)習(xí)后進生不是記憶力、理解力有問題，他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事，比老師還快。學(xué)習(xí)上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點的聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來照去。學(xué)習(xí)常常心不在焉，周圍一有動靜，他就東張西望，一無所獲，還常常埋怨環(huán)境不好，周圍太熱鬧。魏老師要求學(xué)生訓(xùn)練自己“鬧中取靜”的能力，讓學(xué)生首先確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，要具體，易于達到，任務(wù)明確之后，規(guī)定更明確、具體的完成任務(wù)的時間，魏老師跟蹤監(jiān)督，作出評價，當然如果學(xué)生做不到，會有懲罰的，“讓大家說”，自己管理自己。

記憶是經(jīng)歷過的事物在頭腦中的反映。識記、保持、再認或重現(xiàn)是記憶的基本過程。針對學(xué)生的心理特點，魏書生采取了一系列相應(yīng)措施來培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先，他形象生動地給學(xué)生講解記憶的規(guī)律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強，鼓勵學(xué)生勤于記憶，為培養(yǎng)學(xué)生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學(xué)生有興趣地去記憶，魏書生用競賽的形式激發(fā)他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學(xué)習(xí)競賽”，其中一項就是在限定的時間內(nèi)看誰背的多。他還經(jīng)常給學(xué)生布置背誦的作業(yè)——背名篇佳作，然后再比賽看誰背得準確，讓學(xué)生互挑毛病。魏書生還為學(xué)生編排了記憶力體操。

三、教師要幫助學(xué)生制定計劃，掌握學(xué)習(xí)的技巧。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。魏書生老師反復(fù)引導(dǎo)他的學(xué)生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長期的、中期、短期，有學(xué)年的、學(xué)期的、月學(xué)習(xí)計劃、周計劃、周末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標、措施、時間分配，并要有具體的數(shù)據(jù)。

在書中，魏書生老師還教給我們一些好辦法：巧用時間的“邊角余料”做大工程，捆住時間的盜賊——猶豫，勞逸結(jié)合，張弛有度，魏書生老師給學(xué)生講8-1大于8的道理，從每天8小時學(xué)習(xí)時間中擠出一小時鍛煉身體，增強體質(zhì)，鍛煉意志，提高成績。魏書生老師，還在科學(xué)預(yù)習(xí)、專心聽課、適量作業(yè)、認真復(fù)習(xí)、從容考試方面給了許多好辦法。

總之，讀過《好學(xué)生 好學(xué)法》之后，感覺魏書生老師引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

第三篇：改變自我開始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感

改變自我開始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感

認真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的改變自我開始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《好學(xué)生好學(xué)法》是我國著名教育家魏書生寫的，文章分為九部分，每部分里有若干課題，每個課題都是關(guān)于學(xué)生，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于教育開展的問題回答，幾乎我們教育教學(xué)中遇到的問題都會在這里找到答案，文章用鮮活的事例，有接地氣的語言，甚至是和學(xué)生的談話形式來解答每一個我們遇到的問題，讀后讓我感受頗深，受益匪淺。在《好學(xué)生好學(xué)法》這本書里，魏老師認為學(xué)生成績好，教師是外力，學(xué)生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。

當我們教學(xué)以成績?yōu)樽罱K目的，教出來的都是以高考為學(xué)習(xí)終點的學(xué)生，所以看到魏老師要求學(xué)生要心中有祖國，以祖國的`繁榮強盛為學(xué)習(xí)的目的時，真的很震撼，“理想遠大的人，學(xué)習(xí)目的才高尚，學(xué)習(xí)動力才持久。理想遠大的人，活得才開朗、豁達、樂觀、有為?！笔堑模绻麑W(xué)生的目的僅僅是為了考上大學(xué)，為了能夠上大學(xué)的分數(shù)而努力，那么也就不怪學(xué)生為什么高考結(jié)束撕書，上了大學(xué)后反而變得頹廢，因為他們的學(xué)習(xí)是以高考為最終目標，高考結(jié)束了，學(xué)習(xí)突然變得沒有了意義，于是，找不到方向，自然就會變得迷惘。只有把學(xué)習(xí)的目的提升高度，教育學(xué)生樹立為祖國學(xué)習(xí)的遠大目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會持久。

魏老師提出了角色扮演《今天我來當老師》，讓我想起來，現(xiàn)在人們一直比較愛提起的一句話，換位思考，當我們換個位置，也許大家才能明白原來對方的行為語言是有原因的，才能更理解，更包容對方，才能更好的相互配合，彼此之間的間隙消除了，對抗沒有了，變得更加親密，也使得教學(xué)效果變得更好。有的時候，我們也許不必那么累，只需要彼此換個位置而已。

魏老師采用了很多辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如讓學(xué)生學(xué)會鬧中求靜，一分鐘記憶力比賽，口訣記憶法，高效學(xué)習(xí)法等等，讓我簡直有點瞠目結(jié)舌，這么多點子，看來魏老師是一個特別注重思考和總結(jié)的人，我有的時候也許在一些課上有一些比較好的方法，可是，上完課我只會很高興的夸一下學(xué)生，心理暗自驕傲一下，卻從來未曾把這些內(nèi)容再次進行加工，進行思考并且總結(jié)，隨著時間的推移，自己都忘記了為什么當時有一些課上的比較好，把這些課變成了隨機事件。

看完整本書，讓我真的很佩服，因為整本書更像是一本教育實錄，遇到好點子記下來，遇到和學(xué)生的經(jīng)典對話記下來，遇到困惑記下來，想到解決辦法記下來，一堂好課記下來，這些事情，其實，我也能做，卻沒有做，我沒有把自己的經(jīng)驗留下來，更沒有提升高度去思考，所以也有點汗顏，更引發(fā)了我的思考。

教育，其實很簡單，遇到問題，解決問題，如果我們還能把這些內(nèi)容記錄下來，經(jīng)過思考，加工整理，那么其實，我們每個人都能夠成為和魏老師一樣的教育家，知易行難，我們還有很長的路要走。

讀了魏老師的書，讓我學(xué)到了更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這樣才能改變學(xué)生，改變我們的工作狀態(tài)。

第四篇：讀《好學(xué)生-好學(xué)法》有感

讀《好學(xué)生，好學(xué)法》有感

寒假，我花了七天拜讀了魏書生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》，魏老師被稱為管理派、自學(xué)派，教書有高招，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也有絕招。呂叔湘老先生稱他“不是一般的教育家”，他是一位既有博大精深的理論，又有卓越成效的實踐者，他是我們廣大教師的楷模。讀完魏老師的《好學(xué)生，好學(xué)法》，感覺受益良多，這是一本講如何學(xué)習(xí)的書，書中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟，真是值得一讀。

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的大事。教育最大的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。正如愛因斯坦所說的“學(xué)習(xí)方法事實上決定了你的成績，方法就是征服未知的工具”。讀了此書得出最深的印象是魏老師對學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過程的培養(yǎng)。方法指導(dǎo)是學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)，魏老師在長期的工作中首先解決學(xué)生的思想意識、心理，然后導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)法，強調(diào)學(xué)生運用方法高效地學(xué)習(xí)，事半而功倍。

魏老師在學(xué)法指導(dǎo)上主要采取了三項措施：第一，計劃、預(yù)習(xí)。魏書生老師在對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)上非常重視計劃。他讓學(xué)生制訂出若干計劃；學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等等。計劃訂完后，同學(xué)們彼此檢查計劃的落實情況，這樣就形成同學(xué)之間互相檢查、互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的機制。預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，還指導(dǎo)單元預(yù)習(xí)，學(xué)期前的一冊書的預(yù)習(xí)。明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，教給預(yù)習(xí)方法，然后及時進行預(yù)習(xí)檢測。第二，聽課鞏固。魏老師探索出一條切合初中生實際的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)立了以學(xué)生自學(xué)為主的課堂六步教學(xué)法。即定向、討論、自學(xué)、答題、自測、目結(jié)。這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，正是學(xué)生制訂自學(xué)計劃、認真預(yù)習(xí)的延伸。學(xué)生們可以利用課堂這一有利時機，把自己預(yù)習(xí)中所未能解決的疑難問題加以解決，把自己已經(jīng)學(xué)懂的知識加以鞏固。第三，復(fù)習(xí)、檢測。魏老師已為學(xué)生繪出了語文“知識樹”，學(xué)生可以根據(jù)“知識樹”的內(nèi)容順蔓摸瓜。關(guān)于檢測，魏書生首先和同學(xué)們共同研究分析典型試題，目的在于讓學(xué)生們了解各種語文知識在試卷中所占的比重。然后學(xué)生自己出試題“自測”、“他測”或“互測”。檢測后學(xué)生通過自己分析，互相分析，找出缺陷，繼續(xù)自學(xué)?？偠灾簳蠋煹摹皩W(xué)法指導(dǎo)”是系統(tǒng)而科學(xué)的，是經(jīng)過實踐檢驗的，也具有很強的操作性。更是值得我在今后的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)和探討。

學(xué)習(xí)方法事實上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。魏老師的學(xué)法指導(dǎo)，為我在今后的教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法提供了依據(jù)，真是一本值得學(xué)習(xí)和研究的好書。

掩卷而思，受益多多。

第五篇：學(xué)法、知法、做守法的好學(xué)生

學(xué)法、知法、做守法的好學(xué)生

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！今天我國旗下講話的題目是《學(xué)法、知法、做守法的好學(xué)生》。隨著社會的不斷發(fā)展、進步，各種思潮的涌現(xiàn)，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路！年齡的特點決定了學(xué)生的思想是不夠成熟的，可能做出一些不該做的事情，甚至法律意識的淡薄，而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。有些現(xiàn)象我們學(xué)校也曾發(fā)生過，比如：有的同學(xué)不遵守紀律，不聽老師的教育，愛小偷不摸，小到別人的一枝筆，一塊橡皮，大到偷錢等等。還有的同學(xué)愛打架，如果小時候就粘上了許多惡習(xí)，那么走出校園，早晚幾乎都會走上了犯罪的道路，受到法律的制裁。他們最后走上犯罪道路，并不是一步走成的，其實他們就是在像我們這個階段、這個年齡開始一步一步不聽老師、家長、長輩的教育，漸漸變壞的。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論做什么事都要有個規(guī)矩，否則就什么也做不成。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，沒有規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校里，我們都要嚴格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，每一條我們都要知道，并且嚴格按要求規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭做講文明、講禮貌，各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生。這些只是規(guī)范、守則，學(xué)校還有學(xué)校的規(guī)章制度，班級還有班級公約等。

每年的12月4日是全國法制宣傳日，今年的主題是：深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚法治精神。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機會，我特別向大家提出幾點建議：

一、不帶通訊工具進入校園，不準沉迷于網(wǎng)絡(luò)。要充分地認識現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來的利弊，自覺不將通訊工具帶進校園，糾正網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長錢財和影響學(xué)習(xí)的行為。

二、不“說謊、小偷小摸、義氣用事”。在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學(xué)生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過度的高消費使他們產(chǎn)生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬不要為了一時的享受、一時的痛快，而毀掉自己的一生。

三、不要因為“相互之間磕磕碰碰，就出現(xiàn)打架斗毆”只要我們心胸放得開闊一點，大事化小，小事化了，就能避免發(fā)生許多惡性事件，又何必逞一時之強，釀終身大錯呢？

同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們都能一同舉起生命的盾牌。學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，依靠法律這把雙刃劍，平安、健康、茁壯成長。