第一篇：大數(shù)據(jù)背景下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助模式研究

大數(shù)據(jù)背景下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助模式研究

摘要：精準(zhǔn)資助是精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的拓展和延伸，如何更精準(zhǔn)地落實(shí)資助政策成為目前各高校在貧困生資助工作中亟需思考與改進(jìn)的問題。發(fā)展大數(shù)據(jù)視角下精準(zhǔn)資助新模式，是實(shí)現(xiàn)高校精準(zhǔn)資助的有效途徑。本文分析了當(dāng)前高校貧困生資助工作中存在的實(shí)際問題，從大數(shù)據(jù)的價(jià)值出發(fā)，探究了基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)資助新途徑和方式，對提高高校精準(zhǔn)資助水平、實(shí)現(xiàn)教育公平有著重要意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，精準(zhǔn)資助

Abstract：Accurate grants are the expansion and extension of the poverty alleviation strategy in the field of education.How to implement the subsidy policy more accurately has become an issue that many colleges and universities need to think about and improve in supporting the poor students at present.It is an effective way to realize the precise grants of colleges and universities with the aid of the new mode of precision funding under the perspective of developing big data.Based on the value of big data, this paper explores the new ways and means of precision funding based on big data, which is of great significance to improve the level of precision funding for colleges and universities and to achieve education equity.Key words：Big Data，Poor Student，Accurately funded 1 引言

精準(zhǔn)資助是對“精準(zhǔn)扶貧”思想的延伸，亦是“精準(zhǔn)扶貧”的具體化，是精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的拓展和延伸?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中提出:“努力不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。近年來，我國不斷加大了對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，而且還在不斷完善“獎、貸、助、勤、補(bǔ)、保、免、償”等的新資助政策體系。就資助的廣度而言，此舉有效緩解了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。但是，在資助的深度方面尚不成熟。因此，在當(dāng)前資助力度不斷加大、政策不斷健全的背景下，如何更精準(zhǔn)地落實(shí)資助政策成為目前各高校在資助工作中亟需思考與改進(jìn)的問題。

教育扶貧是扶貧攻堅(jiān)的重要組成部分，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是阻斷貧困代際傳遞的重要舉措，資助工作不僅是人才培養(yǎng)的重要組成部分，更是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的保障，是促進(jìn)教育公平的重要舉措，是“授人以漁”的重要扶貧工作。而家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定是學(xué)生資助教育工作的第一道關(guān)口，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化資助是高校學(xué)生資助工作發(fā)展的必然選擇。為了與時(shí)俱進(jìn)地深刻領(lǐng)會國家最新的資助工作精神，契合時(shí)代對高校資助工作的要求，更精準(zhǔn)地認(rèn)定、資助隱形貧困，有效核查、及時(shí)取締虛假貧困，使資助工作精準(zhǔn)實(shí)施，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下借力大數(shù)據(jù)，發(fā)展大數(shù)據(jù)視角下精準(zhǔn)資助新模式，無疑是實(shí)現(xiàn)高校精準(zhǔn)資助的有效途徑。當(dāng)前資助工作存在的不足

2.1 認(rèn)定依據(jù)過于簡單，高校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫不健全

首先，在我國高校貧困生認(rèn)定過程中，尤其是在開展班級評議過程中，由于評議小組人員數(shù)量有限，無法給予每個(gè)申請人全面的評價(jià)和判定，評議人員的評議依據(jù)往往也是學(xué)生提交的個(gè)人申請，這就導(dǎo)致整個(gè)困難生認(rèn)定過程中所依據(jù)的信息源單一化，認(rèn)定依據(jù)不充分，同時(shí)摻雜了過多的人為因素，這一過程中的相關(guān)人員難免會帶主觀色彩去對待貧困生認(rèn)定，無法客觀全面地評議每一位申請學(xué)生，導(dǎo)致評議結(jié)果不準(zhǔn)確，真正貧困的學(xué)生有可能得不到學(xué)校的資金資助。其次，由于時(shí)間、地域、經(jīng)濟(jì)、人力等多種因素影響，高校無法一一走訪申請學(xué)生的家庭。此外，生源地部分扶貧工作人員往往會因?yàn)閭€(gè)人主觀原因而開具不具公信力的證明，從而最終導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明缺乏足夠的有效性和可靠性，這給學(xué)校貧困生認(rèn)定工作造成了不必要的麻煩

再次，現(xiàn)今很多高校并沒有建立健全統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)生管理信息數(shù)據(jù)庫，對于學(xué)生信息，包括家庭收入、成績信息、消費(fèi)信息都無法提供，從而使得數(shù)據(jù)無法進(jìn)行高度的整合與集中。大數(shù)據(jù)運(yùn)用的根本在于信息化的基礎(chǔ)平臺建設(shè)，因此，為了能夠更好的進(jìn)行精準(zhǔn)資助，搭建信息化的基礎(chǔ)平臺建設(shè)迫在眉睫。2.2 認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)

現(xiàn)有的關(guān)于高校困難生認(rèn)定的相關(guān)規(guī)定中較少明確提出困難生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，目前困難生認(rèn)定的依據(jù)主要是2007年教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》的界定——“學(xué)生家庭整體經(jīng)濟(jì)狀況困難，其月均生活費(fèi)與學(xué)校所在地區(qū)規(guī)定的居民最低保障相同或者偏低，難以支持學(xué)生在校期間的正常生活和學(xué)習(xí)所需費(fèi)用，則可認(rèn)定為困難生”。這種界定以定性描述為主，就導(dǎo)致困難生認(rèn)定過程具有主觀性。同時(shí)，各個(gè)區(qū)域的生源地經(jīng)濟(jì)狀況不同，最低生活保障也不盡相同，這就無法確定判斷的的準(zhǔn)確性，從而導(dǎo)致困難認(rèn)定結(jié)果一定程度上與實(shí)際情況有所偏差，高校中常出現(xiàn)“偽貧困”現(xiàn)象，使得有限的資助資源沒有運(yùn)用到最需要的人身上，從而加大了精準(zhǔn)資助的難度。

2.3 認(rèn)定過程缺乏動態(tài)管理

當(dāng)前高校學(xué)生資助工作的宗旨是“不讓任何一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”，為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)上的后顧之憂，目前高校以及社會資助力量都積極參與了貧困大學(xué)生的資助工作。但對于資助金的后續(xù)使用情況和受助學(xué)生個(gè)體的家庭變化情況很難進(jìn)行持續(xù)的跟蹤管理，這樣就會給今后的精準(zhǔn)資助鑒定造成一定的困難。

目前大部分高校尚未形成一個(gè)包含家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本信息的成熟的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法全面掌握資助對象受資助情況和自身情況的變化，從而無法進(jìn)行動態(tài)管理、實(shí)現(xiàn)資助對象有進(jìn)有出。從某種程度上來講，并沒有使資助金真正起到“雪中送炭”的作用，缺乏靈活性。無法實(shí)現(xiàn)在動態(tài)調(diào)整中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助“扶真貧、真扶貧”的理念。2.4 缺乏信息安全體系

目前家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在認(rèn)定時(shí)，部分還保留著答辯或陳述的公開認(rèn)定方式，然后經(jīng)由班級評議、學(xué)院認(rèn)定等復(fù)雜程序進(jìn)行核實(shí)并予以資助，這種“可視性”資助方式對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生會造成一定的心理傷痛。此外，資助數(shù)據(jù)庫通過大數(shù)據(jù)收集了來自各方的學(xué)生信息，這些復(fù)雜而敏感的集中數(shù)據(jù)，倘若遭到不法分子的攻擊，可能會出現(xiàn)信息泄露的情況，對學(xué)生造成不必要的傷害。2.5 缺乏專業(yè)管理人才

為了改善當(dāng)前的高校貧困生認(rèn)定方法，在工作內(nèi)容和方式上都需要加以創(chuàng)新，這會涉及到了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等各領(lǐng)域及學(xué)科。而目前高校在資助管理人員配備方面，比較缺乏專業(yè)數(shù)據(jù)人才。學(xué)生資助工作與先進(jìn)的技術(shù)無法接軌，很難適應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下的工作需求。大數(shù)據(jù)的價(jià)值 大數(shù)據(jù)為我們提供了一種新的工作模式，“可以為每一個(gè)領(lǐng)域帶來變革性影響，并且正在成為各行各業(yè)顛覆性創(chuàng)新的原動力和助推器”，是一種幾乎可以滲透到所有工作領(lǐng)域的方法論和路線圖。這一具有普遍性特征的方法論可應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，大到關(guān)乎國計(jì)民生的國家大政方針的決策、小到日常行走軌跡的計(jì)步，可為各種決策提供詳細(xì)而精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析?；诖?，實(shí)現(xiàn)高校貧困生精準(zhǔn)資助完全可以借助大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)。3.1 技術(shù)價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，海量數(shù)據(jù)成為重要的資源和生產(chǎn)要素，有效聚合、利用信息可以為各個(gè)領(lǐng)域帶來無限可能和生產(chǎn)力?？梢哉f，大數(shù)據(jù)是高校管理現(xiàn)代化的技術(shù)必經(jīng)之路，推動著高校學(xué)生管理工作不斷創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)的技術(shù)價(jià)值為建立貧困生精準(zhǔn)資助工作機(jī)制提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在貧困生資助工作機(jī)制的建立中，大數(shù)據(jù)的價(jià)值在于可以從海量非相關(guān)性數(shù)據(jù)中探尋相關(guān)性，推演出學(xué)生的真實(shí)生活狀態(tài)。3.2 理論價(jià)值

第一，由片面追求微觀細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)向宏觀面的預(yù)測性探索。大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量數(shù)據(jù)內(nèi)容龐雜、類型多樣、來源廣泛，數(shù)據(jù)分析不僅僅靠微觀抽樣，更可以全面獲得宏觀整體的數(shù)據(jù)。利用新型的數(shù)據(jù)工具對宏觀整體的情況進(jìn)行分析，有利于全面掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本情況，并為其下一步的資助工作的打好數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

第二，由單純探究因果關(guān)系轉(zhuǎn)向挖掘事物的相關(guān)性。大數(shù)據(jù)時(shí)代，透過無處不在、各式各樣的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，測知事情發(fā)生的趨勢，獲取更有價(jià)值的社會認(rèn)知。所以，可以利用大數(shù)據(jù)從海量的非相關(guān)性家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息中里尋找出一定的相關(guān)性，然后推演出其行為方式的可能性以及最適合他們的資助方式。

第三，由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)向新型量化評估。量化的目的并不是為了獲取精確數(shù)值，而是掌握了解不確定性，控制降低風(fēng)險(xiǎn)，為評估提供依據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，有效的量化過程厘清了學(xué)生資助過程與結(jié)果的關(guān)系，明確了針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有待量化的內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘出資助中將要面對的核心問題，并給出其清晰的評估，有助于資助工作的順利開展。3.3 現(xiàn)實(shí)價(jià)值

第一，綜合評價(jià)放方面。人的能力是一個(gè)多維度、綜合的體現(xiàn)。大數(shù)據(jù)可以從宏觀群體面向微觀個(gè)體，跟蹤、記錄、處理與分析每一個(gè)貧困生的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，使評價(jià)結(jié)果更為客觀。

第二，發(fā)展預(yù)測方面。針對海量家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，動態(tài)掌握學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域方面的發(fā)展變化趨勢，進(jìn)而對資助趨勢進(jìn)行預(yù)測，這體現(xiàn)了目前大數(shù)據(jù)最突出的使用價(jià)值。

第三，決策支持方面。伴隨數(shù)據(jù)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)將會進(jìn)一步提高其信息價(jià)值，從而促成決策、引導(dǎo)行動、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?；诖髷?shù)據(jù)的精準(zhǔn)資助途徑和方式

4.1 以數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)認(rèn)定依據(jù)精準(zhǔn)化。

提高高校精準(zhǔn)資助水平，首先在于貧困生的精準(zhǔn)識別。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)建立動態(tài)數(shù)據(jù)收集庫，全面挖掘貧困生信息。傳統(tǒng)的資助中單靠教育部門難以獲取學(xué)生及其家庭較為全面的客觀數(shù)據(jù)。因此，要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立一個(gè)覆蓋教育、銀行、民政等部門的全方位大數(shù)據(jù)信息服務(wù)技術(shù)平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，并定 期更新，為貧困生認(rèn)定工作提供可靠的、可核實(shí)的而又全面的數(shù)據(jù)，從而提高貧困生認(rèn)定的有效性和精準(zhǔn)性。

通過全面采集家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息，對數(shù)據(jù)庫中相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行分類整理和提取，再整合專家研討意見，形成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定評價(jià)指標(biāo)，隨后根據(jù)數(shù)據(jù)庫中共性指標(biāo)出現(xiàn)的頻率，分析確定各指標(biāo)的權(quán)重，進(jìn)而通過實(shí)際調(diào)研對比形成評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)建客觀的、可操作性強(qiáng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定指標(biāo)體系，精準(zhǔn)識別資助對象。

4.2 以數(shù)據(jù)整合實(shí)現(xiàn)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)化

認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)化，簡而言之就是“應(yīng)資助對象一個(gè)都不能少、不應(yīng)資助對象一個(gè)都不能有”?？梢钥紤]通過大數(shù)據(jù)分析途徑，在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)認(rèn)定的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資助方式的人性化、個(gè)性化定制。

具體而言，在初步挖掘、認(rèn)定資助學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過全面分析家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生日常生活數(shù)據(jù)，最終確定最適合貧困生的資助方式。為此，各高校應(yīng)以充分了解資助體系和資助學(xué)生為前提，尤其是充分挖掘現(xiàn)有資助資源、創(chuàng)新資助形式，跟蹤調(diào)查經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭致貧原因，為其量身定制勤工儉學(xué)、生活補(bǔ)貼、社會捐助等資助形式，以此來保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)貼的足額、按時(shí)發(fā)放。

其次，通過各類調(diào)查分析，進(jìn)一步擴(kuò)充校外關(guān)聯(lián)性大數(shù)據(jù)，對各指標(biāo)進(jìn)行歸納整理，將復(fù)雜的定性問題進(jìn)行定量化處理，對指標(biāo)的重要程度進(jìn)行標(biāo)度劃分，重點(diǎn)挖掘?qū)W生的籍貫信息、家庭收入狀況、生源所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等有效信息并予以闡述及解釋，形成指標(biāo)體系。通過大數(shù)據(jù)信息分析和整合，對個(gè)別極其貧困學(xué)生采取有針對性的兜底式資助，使有限的資助資源發(fā)揮最大效益，將每一分錢都能合理地資助給最需要資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。4.3 以數(shù)據(jù)追蹤實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助動態(tài)化

精準(zhǔn)資助想要真正達(dá)到精準(zhǔn)，需要從決策、執(zhí)行、監(jiān)督這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考慮。在大數(shù)據(jù)背景下，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定指標(biāo)體系進(jìn)行實(shí)證分析及驗(yàn)證分析，同時(shí)對受資助學(xué)生的月總消費(fèi)額及消費(fèi)目的進(jìn)行收集，對信息資料進(jìn)行自動讀取、識別篩選，了解這些消費(fèi)所占的比例，分析消費(fèi)用途以及相關(guān)具體情況，并對指標(biāo)體系效果作用進(jìn)行追蹤反饋，從而判定資助對象是否選擇準(zhǔn)確。通過對消費(fèi)總額及消費(fèi)用途的分析，基本可以判斷是否是真的貧困生，從而做到資助對象“有進(jìn)有出”的動態(tài)化管理。資助動態(tài)化本身就是精準(zhǔn)化的重要內(nèi)容。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾偏、將資助失誤降至最低，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定指標(biāo)體系更加具有客觀性、可操作性與實(shí)效性。

4.4 以數(shù)據(jù)安全管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助信息安全化

高校要加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范大數(shù)據(jù)的使用方法和流程，很多基于大數(shù)據(jù)的分析都未考慮到其中涉及到的學(xué)生的隱私問題，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫的日常監(jiān)管，避免這些敏感數(shù)據(jù)的外泄。同時(shí)應(yīng)對所有權(quán)和使用權(quán)加以明確的界定，尊重受資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生隱私，做到經(jīng)濟(jì)資助與心理撫慰相結(jié)合，促進(jìn)受助學(xué)生智育與心理共同成長。

4.5 強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識，培養(yǎng)綜合性資助人才

基于大數(shù)據(jù)驅(qū)動的高校困難生認(rèn)定方法相較于傳統(tǒng)的困難生認(rèn)定方法在工作內(nèi)容和認(rèn)定方法上都有了轉(zhuǎn)變，因此首先需要對資助工作人員進(jìn)行意識培養(yǎng)，使資助工作者盡快轉(zhuǎn)變自身的工作方式以適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的困難生認(rèn)定工作和資助工作。其次，考慮到大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用下的高校困難生認(rèn)定方法在實(shí)施過程中需要資助工作人員了解大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠解讀大數(shù)據(jù)分析的結(jié)論。這就要求資助工作者具備信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)知識和資助工作經(jīng)驗(yàn)等一些知識的復(fù)合綜合人才，因此，高校要系統(tǒng)性地培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專門人才，組建專業(yè)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理隊(duì)伍。在大數(shù)據(jù)背景下精準(zhǔn)資助的實(shí)施過程中建立長效的復(fù)合人才培養(yǎng)機(jī)制。結(jié)語

“精準(zhǔn)資助”是教育扶貧的重要內(nèi)容，建立精準(zhǔn)資助工作機(jī)制是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的基礎(chǔ)與核心工作。運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行高校精準(zhǔn)資助，建立精準(zhǔn)資助工作新機(jī)制是資助工作發(fā)展的創(chuàng)新舉措和必然要求，對提高資助工作的效率、優(yōu)化資助資源配置有著重要的意義。因此必須落實(shí)基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)資助理念，進(jìn)一步促進(jìn)資助工作的順利開展，增強(qiáng)資助工作的科學(xué)性，有效性，從而促進(jìn)教育公平。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作匯報(bào)

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作匯報(bào)

一、關(guān)于高校資助工作總體情況

建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，對于促進(jìn)教育公平和社會公正具有重大意義。我省對這項(xiàng)工作高度重視，作為教育系統(tǒng)的一項(xiàng)中心工作，與有關(guān)部門密切協(xié)作，精心組織，狠抓落實(shí)，確保資助政策落到實(shí)處，全力保障不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，把學(xué)生資助工作作為一項(xiàng)中心工作抓緊抓好

一是省委、省政府高度重視，部門協(xié)同配合，形成工作合力。省委、省政府歷來對貧困學(xué)生資助高度重視，特別是新資助政策體系實(shí)行以后，多次召開專門會議對資助工作進(jìn)行安排部署，強(qiáng)調(diào)要將資助工作作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)問題的民生工程來抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家資助相關(guān)政策規(guī)定，以高度的責(zé)任感和使命感確保這一惠民工程得以順利實(shí)施，并相繼制定出臺了一系列資助政策和措施。在省委、省政府的支持下，我廳與中國開發(fā)銀行山西省分行、人民銀行太原中心支行、省財(cái)政廳、省銀監(jiān)會等部門緊密配合，積極推進(jìn)國家助學(xué)貸款等各項(xiàng)資助工作。各高等學(xué)校也精心組織，扎實(shí)工作，在困難多任務(wù)重時(shí)間短的情況下做了大量基礎(chǔ)性工作，形成了工作合力，有效保證了每一個(gè)家庭困難學(xué)生都能按時(shí)入學(xué)。

二是建立健全機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格管理規(guī)程，深入細(xì)致地做好資助工作。為切實(shí)做好學(xué)生資助工作，省教育廳成立了省學(xué)生助學(xué)貸款管理中心，專門負(fù)責(zé)全省學(xué)生助學(xué)工作。各高校和各市教育行政部門也都建立健全學(xué)生資助工作機(jī)構(gòu)。各高校普遍成立了由校領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)部門參加的校級國家助學(xué)貸款工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，按照一定比例在現(xiàn)有編制內(nèi)調(diào)劑配備專職工作人員，安排了所需的辦公場所和工作經(jīng)費(fèi)。各市教育行政部門也成立了本市學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，為其配足了人員、提供了辦公場所，在全省逐步形成了省、市和高校三級較為完備的工作格局，為困難學(xué)生資助工作順利實(shí)施提供了可靠的組織保障。在工作實(shí)施過程中，各級學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)深入透徹學(xué)習(xí)新政策新辦法，并從實(shí)際出發(fā)，研究制定了本校、本地與國家資助政策相配套的制度，嚴(yán)格各項(xiàng)工作管理規(guī)程，努力把各項(xiàng)工作做深做細(xì)。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)，確保資助工作制度化、規(guī)范化。資助工作涉及面廣，關(guān)系到學(xué)生的根本利益。為確保資助工作公平、公正，根據(jù)國家相關(guān)政策，結(jié)合我省實(shí)際，我們先后出臺了《山西省國家助學(xué)貸款工作實(shí)施辦法》、《山西省生源地國家助學(xué)貸款管理試行辦法》、《山西省普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理實(shí)施意見》、《山西省普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理實(shí)施意見》、《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的實(shí)施意見》等一系列資助工作的實(shí)施辦法，對各項(xiàng)資助的政策措施、資金來源、管理辦法等做了明確規(guī)定，保證了資助工作的有序開展。

（二）精心組織，狠抓落實(shí)，建立和逐步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系

經(jīng)過近幾年的努力，我省普通高校已初步形成了以國家助學(xué)貸款為主體，與國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，同時(shí)各高校還普遍開通了“綠色通道”，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能夠順利入學(xué)。

一是認(rèn)真實(shí)施國家助學(xué)貸款工作。國家助學(xué)貸款是高校學(xué)生資助的主要渠道，具有資助和育人雙重功效，近年來我們一直堅(jiān)持大力開展國家助學(xué)貸款工作。首先明確了工作思路。省政府對此高度重視，專門成立了由分管副省長任組長，省教育廳、省財(cái)政廳、省銀監(jiān)會等相關(guān)部門和單位為成員的“山西省利用開行教育貸款工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并根據(jù)我省高校辦學(xué)層次規(guī)模、生源條件和就業(yè)率等因素差別較大的實(shí)際，確定了分批穩(wěn)步拓展貸款覆蓋面的工作思路。其次完善了工作機(jī)制。省教育廳與國家開發(fā)銀行在認(rèn)真調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，確立了我省助學(xué)貸款新機(jī)制的延伸模式，即貸款風(fēng)險(xiǎn)由銀行、省助學(xué)貸款管理中心、高校三家分擔(dān)，同時(shí)建立風(fēng)險(xiǎn)金返還獎勵機(jī)制。確立省學(xué)生助學(xué)貸款管理中心與高校學(xué)貸中心兩級管理操作平臺，國家開發(fā)銀行委托兩級平臺進(jìn)行貸款管理與操作，銀行、省助學(xué)貸款管理中心、高校各負(fù)其責(zé)分工合作，從而形成了銀行、省助貸中心、高校和困難學(xué)生“四位一體”、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的新模式。第三加強(qiáng)了信息化管理。信息化管理是保障資助數(shù)據(jù)時(shí)效性、規(guī)范性、安全性的有效途徑。隨著貸款規(guī)模的大幅增長，為加強(qiáng)管理能力和提高管理質(zhì)量，我們重點(diǎn)建設(shè)了高校學(xué)生資助網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。新學(xué)年將使用管理系統(tǒng)辦理助學(xué)貸款申請審批工作。此外，為推動助學(xué)貸款工作，充分調(diào)動高校的積極性，我們每年都要在全省教育工作會議上對助學(xué)貸款工作做得好的學(xué)校和地市進(jìn)行表彰獎勵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新機(jī)制以來，全省已累計(jì)發(fā)放高校國家助學(xué)貸款5.75億元，累計(jì)貸款學(xué)生12.6萬人次。平均每學(xué)年貸款額度約1.15億元，貸款人數(shù)約25000人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省國家助學(xué)貸款已還款總額已達(dá)到1.65億元，已還款總?cè)藬?shù)約35000人。

二是積極做好國家獎、助學(xué)金評定發(fā)放工作。國家獎、助學(xué)金制度實(shí)施后，省政府很重視，每年都及時(shí)將省級配套資金及時(shí)足額撥付到位。為確保公平，認(rèn)真開展了國家獎助學(xué)金評審工作。我們根據(jù)我省普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量、類別、辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量等實(shí)際情況對國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金的名額進(jìn)行了分配，并對各高校評審過程中的推薦、選舉、審核、認(rèn)定、公示、資金發(fā)放等環(huán)節(jié)進(jìn)行了更加明確和細(xì)致的規(guī)定，確保評審結(jié)果真實(shí)、可靠。2007-2008學(xué)年，我省獲國家獎學(xué)金學(xué)生共846人，發(fā)放金額共計(jì)677萬元，全部為中央資金。獲勵志獎學(xué)金學(xué)生共13689人，發(fā)放金額共計(jì)6787萬元，其中：中央資金4256萬元，省級資金2401.2萬元，市級資金129.8萬元。普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金受助學(xué)生98390人，發(fā)放金額共計(jì)19722.1萬元，其中：中央資金12508萬元，省級資金6827.9萬元，市級資金386.2萬元

2008-2009學(xué)年，我省獲國家獎學(xué)金學(xué)生共836人，發(fā)放金額共計(jì)669萬元，全部為中央資金。獲勵志獎學(xué)金學(xué)生共14534人，發(fā)放金額共計(jì)7267萬元，其中：中央資金4535.2萬元，省級資金2575.1萬元，市級資金156.7萬元。普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金受助學(xué)生106800人，發(fā)放金額共計(jì)21360萬元，其中：中央資金13540萬元，省級資金7372萬元，市級資金448萬元。三是積極開展學(xué)校資助工作。各高校在認(rèn)真落實(shí)國家政策做好貧困生資助工作的同時(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新資助政策體系為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校自身情況積極探索資助工作的新思路、新方法，在實(shí)際工作中進(jìn)一步創(chuàng)新了資助方法和機(jī)制。除了將國家的專項(xiàng)資金用于資助體系中相應(yīng)的資助項(xiàng)目外，學(xué)校通過自籌資金、積極爭取企業(yè)資助等方式多渠道籌措資金，設(shè)立資助項(xiàng)目，并建立了相應(yīng)的規(guī)章制度。近幾年，我省高校每年校內(nèi)用于學(xué)生資助的資金達(dá)4000多萬元。此外，學(xué)校還通過提供勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)雜費(fèi)等多種途徑，為困難學(xué)生減輕求學(xué)壓力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自力更生、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀人格。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全省高校每年減免學(xué)生學(xué)雜費(fèi)約1050萬，受益學(xué)生7000多人。僅山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原科技大學(xué)等5所高校近兩年來就合計(jì)減免學(xué)生學(xué)雜費(fèi)470余萬元。

四是建立“綠色通道”保障學(xué)生入學(xué)無憂。為使經(jīng)濟(jì)困難的新生不會因交不起學(xué)費(fèi)而無法入學(xué)，我省所有高校均在新生入學(xué)時(shí)，對家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難的新生開通“綠色通道”，暫免收其學(xué)費(fèi)，確保其順利報(bào)到注冊、入學(xué)，入學(xué)之后再根據(jù)具體的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，分別采取相應(yīng)的措施予以資助。各高校不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善“綠色通道”實(shí)施辦法，細(xì)化操作程序，做到責(zé)任落實(shí)到人、落實(shí)到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，確保“綠色通道”暢通無阻，使得近年來沒有一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而入不了學(xué)。自2007年以來，全省高校約有14000名學(xué)生通過“綠色通道”順利入學(xué)。

二、關(guān)于開展生源地信用助學(xué)貸款工作情況

為全面貫徹《財(cái)政部 教育部 銀監(jiān)會關(guān)于大力開展生源地信用助學(xué)貸款的通知》(財(cái)教[2008]196號)的文件精神，進(jìn)一步完善助學(xué)貸款政策，省財(cái)政廳、省教育廳、國家開發(fā)銀行山西省分行決定在繼續(xù)實(shí)施高校國家助學(xué)貸款的同時(shí)，2008年在我省逐步開展生源地信用助學(xué)貸款工作。為穩(wěn)妥起見，我們首先在太原市清徐縣、大同市渾源縣、朔州市朔城區(qū)、忻州市神池縣、陽泉市平定縣、呂梁市中陽縣、晉中市榆次區(qū)、臨汾市曲沃縣、運(yùn)城市臨猗縣、長治市黎城縣和晉城市高平市等11個(gè)縣（市、區(qū)）進(jìn)行生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)工作。

參照財(cái)政部、教育部和國家開發(fā)銀行2007年在江蘇、湖北、重慶、陜西、甘肅5省市開展生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)，我們在2008年出臺了《山西省教育廳 山西省財(cái)政廳 國家開發(fā)銀行山西省分行關(guān)于大力開展生源地信用助學(xué)貸款的通知》（晉教財(cái)[2008]137號）。該文件對我省生源地信用助學(xué)貸款工作的組織管理、貸款政策、工作安排進(jìn)行了規(guī)定和要求。同時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部 財(cái)政部關(guān)于要求縣級教育行政部門成立學(xué)生資助管理中心的緊急通知》（教財(cái)[2007]14號）和 《財(cái)政部 教育部 銀監(jiān)會關(guān)于大力開展生源地信用助學(xué)貸款的通知》(財(cái)教[2008]196號)兩份文件。

為切實(shí)做好生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)工作，省教育廳和國家開發(fā)銀行山西省分行在2008年8月召開多次會議研究協(xié)商，安排部署試點(diǎn)縣（市、區(qū)）的工作任務(wù)，并組織進(jìn)行了試點(diǎn)縣（市、區(qū)）上報(bào)有關(guān)生源地信用助學(xué)貸款信息的“基層金融業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)”培訓(xùn)工作。8月中旬至9月中旬，省資助中心會同省開行客戶三處相關(guān)工作人員赴9個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）進(jìn)行工作座談和現(xiàn)場指導(dǎo)，發(fā)放生源地信用助學(xué)貸款借款合同兩千多份，并與當(dāng)?shù)乜h（市、區(qū)）政府和教育局以及代理結(jié)算行的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談，保障了我省生源地助學(xué)貸款試點(diǎn)工作順利開展。

考慮到我省各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）實(shí)際情況及各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）資助中心的建議，2008年生源地助學(xué)貸款分兩批發(fā)放。第一批于11月13日發(fā)放，第二批于11月27日發(fā)放。11個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）的7個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）大同市渾源縣、忻州市神池縣、陽泉市平定縣、晉中市榆次區(qū)、運(yùn)城市臨猗縣、長治市黎城縣和晉城市高平市兩批共計(jì)發(fā)放貸款256．59萬元，共有457名家庭經(jīng)濟(jì)貧困生享受到了生源地助學(xué)貸款。其他4個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）由于種種原因沒有發(fā)放貸款。

經(jīng)過各方共同努力，我省去年試點(diǎn)工作進(jìn)展還比較順利。多數(shù)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）教育局和縣學(xué)生資助管理中心積極配合開展工作，確保了試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。雖然我省去年各試點(diǎn)貸款額度不多，但取得了良好的社會效果，受到了試點(diǎn)縣（市、區(qū)）學(xué)生、家長及社會有關(guān)方面的普遍歡迎，為今年全面開展生源地信用助學(xué)貸款工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

今年5月，教育部、財(cái)政部、銀監(jiān)會、國家開發(fā)銀行在安徽省合肥市聯(lián)合召開了2009年全國家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作會議，明確提出要大力推進(jìn)生源地信用助學(xué)貸款工作，進(jìn)一步擴(kuò)大生源地信用助學(xué)貸款覆蓋范圍。我省對這次會議高度重視，積極落實(shí)會議精神，召集有關(guān)單位召開會議研究制定落實(shí)2009年生源地信用助學(xué)貸款的工作方案，決定2009年在去年試點(diǎn)縣的基礎(chǔ)上全面開展生源地信用助學(xué)貸款工作。

教育部把山西省列為今年全國生源地信用助學(xué)貸款工作重點(diǎn)推進(jìn)的六個(gè)省份之一，教育部資助中心領(lǐng)導(dǎo)對我省今年全面開展生源地信用助學(xué)貸款工作非常關(guān)注，精心指導(dǎo)。

按照馬主任的指導(dǎo)意見，省教育廳提出今年生源地信用助學(xué)貸款要做到七個(gè)到位，即：思想到位，宣傳到位，縣機(jī)構(gòu)到位，摸底到位，貸款到位，督查到位，獎懲到位。這一段時(shí)間以來，我們主要做了以下工作：

1、召開了山西省全面開展生源地信用助學(xué)貸款工作會議

2、組織119個(gè)縣（市、區(qū)）進(jìn)行上報(bào)生源地信用助學(xué)貸款信息的“基層金融業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)”的培訓(xùn)

3、出臺了《關(guān)于全面推動開展生源地信用助學(xué)貸款工作的意見》（晉教財(cái)[2009]94號文件）

4、召開具體工作會議促進(jìn)落實(shí)

5、加強(qiáng)督查和批評通報(bào)。

三、關(guān)于資助政策宣傳工作情況

新資助政策體系的實(shí)行是促進(jìn)教育公開和社會公正的有效舉措，涉及到廣大學(xué)生的切身利益。為了使所有的學(xué)生家長都能夠了解和熟悉國家的這一惠民政策，我省下大力氣加強(qiáng)資助政策宣傳工作，努力使各項(xiàng)資助政策具體內(nèi)容深入人心、家喻戶曉，確保所有考生不要因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

今年，突出抓了生源地信用貸款的宣傳。一是充分利用各種新聞媒體廣泛宣傳。在召開各類會議和舉辦重大活動時(shí)，我們都要邀請省內(nèi)各大新聞媒體對活動進(jìn)行宣傳報(bào)道，并利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)，在報(bào)紙、電視臺、電臺等開設(shè)專欄宣傳相關(guān)國家資助政策，我們資助中心的負(fù)責(zé)同志專門到電視臺進(jìn)行宣傳。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷的優(yōu)勢。在教育廳的門戶網(wǎng)站公布了有關(guān)政策解答的熱線電話，針對具體助貸政策、助貸流程和在受助過程中遇到的一些問題，均有專人負(fù)責(zé)在線或者電話解答。同時(shí)設(shè)立了“廳長信箱”欄目，多渠道了解工作中存在的問題并督促各地認(rèn)真解決，通過及時(shí)反饋處理意見，進(jìn)一步加深了學(xué)生和家長對助貸政策的了解。三是在每年給錄取的新生寄發(fā)錄取通知書附寄《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡介》的基礎(chǔ)上，今年我們印制了15萬冊《山西省生源地信用助學(xué)貸款指南》直接發(fā)放到全省119個(gè)縣，由各縣發(fā)放到學(xué)生手中。四是在省資助中心設(shè)立了高校助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款兩部宣傳舉報(bào)電話，同時(shí)要求各市、縣設(shè)立同樣的舉報(bào)電話，解答有關(guān)政策咨詢、接受和處理反映的問題。五是專門舉行全省的生源地信用助學(xué)貸款協(xié)議簽署儀式，擴(kuò)大宣傳影響。這些措施和辦法，正在產(chǎn)生良好的宣傳效果，使國家的資助政策越來越深入人心，受到社會普遍歡迎和好評。

第三篇：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策介紹

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策介紹

為幫助全日制公辦普通高等學(xué)校貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)，在黨中央、國務(wù)院的高度重視和關(guān)懷下，目前我國已經(jīng)在高等學(xué)校建立起以綠色通道、國家助學(xué)貸款、獎助學(xué)金、勤工助學(xué)和學(xué)費(fèi)補(bǔ)償及國家助學(xué)貸款代償為主體、多元化的助學(xué)貧困家庭學(xué)生的政策體系。

綠色通道

切實(shí)保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)后的情況，分別采取不同辦法予以資助。

綠色通道?！熬G色通道”是我校為家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生專門設(shè)立的資助通道。凡是持有錄取通知書的學(xué)生，家庭確實(shí)困難，有地方政府的證明，所需學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書本費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用不足或因郵政、銀行網(wǎng)絡(luò)故障取不出錢的學(xué)生，學(xué)校先給讓學(xué)生入學(xué)，保證了他們順利報(bào)到入學(xué)。讓學(xué)生一進(jìn)入高校就真正感受到國家、學(xué)校對寒門學(xué)子的關(guān)心。學(xué)生入校后，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查審核，建立貧困學(xué)生檔案，分別視其困難程度，給予相應(yīng)的資助，保證不讓一個(gè)新生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不能入學(xué)。

后記

從以上介紹我們可以看出，黨中央、國務(wù)院到省政府乃至到學(xué)校都高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作。通過加大財(cái)政投入，落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題，促進(jìn)教育公平。雖然，資助政策為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生送溫暖、減困難，幫助他們增信心、長才干，但這并不意味著大學(xué)教育是免費(fèi)教育。上大學(xué)繳費(fèi)是大學(xué)生的義務(wù)，國家和學(xué)校不能全部包下來，有遠(yuǎn)大志向的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也不會完全依賴于國家資助，作為每一個(gè)學(xué)生要學(xué)會勇于面對困難、勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信，用自己所學(xué)的專業(yè)知識努力回報(bào)祖國。這是國家、學(xué)校對于每一個(gè)正在就讀的大學(xué)生和準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生真誠美好的期盼。

第四篇：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請書范文

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師:

你們好，我是民樂一中高二年級10班的學(xué)生王韶舂，由于家庭條件比較艱難，父母文化水平有限，只能從事一些簡單的田間勞作。因此，家庭收入微薄又因家中有年邁體弱多病的爺爺、奶奶，我一直上學(xué)，父母因常年的勞作累積了很多的疾病，長期看病吃藥，使得家庭狀況每況愈下。所以，學(xué)生鄭重向您申請國家助學(xué)金。家庭的重?fù)?dān)壓的父母腰都彎了，臉上布滿了皺紋，父母為供我上學(xué)，舍不得吃舍不得穿，節(jié)衣縮食，含辛茹苦，嘔心瀝血。在這樣那樣的忙碌中父母不僅要照顧我，還要贍養(yǎng)體弱多病的爺爺、奶奶，長期的無假了日的勞作使得父親腰肩盤突出，頸椎病，母親患上了風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，病痛的折磨，生活的壓力使得父母雙鬢班白。“知識改變命運(yùn)”我深知只要不斷完善自己，增長知識才能改變家庭狀況，所以在進(jìn)校之前，我就給自己制定了目標(biāo)，本著“勤能補(bǔ)拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動明確學(xué)習(xí)目的。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發(fā)著芬芳。當(dāng)然，學(xué)海無涯知識無際，我勤奮刻苦不斷在知識的海洋中徜徉。

學(xué)生性格開朗，熱情大方，平易待人。在上學(xué)期，為了減輕母親和父親的負(fù)擔(dān)，學(xué)生長利用閑暇假期期間，在外打工來添補(bǔ)生活學(xué)習(xí)所需。梅花斗雪，獨(dú)立寒枝。我終于相信即使只有萬分之一的希望也要勇往直前。貧困不算什么，因?yàn)樘柮刻於际切碌?。學(xué)生期望校領(lǐng)導(dǎo)老師給予批準(zhǔn)。

特此申請，望予批準(zhǔn)！

此致

敬禮

申請人：王韶舂2012年12月23日

第五篇：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作匯報(bào)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作匯報(bào)

為鞏固“普九”成果，使全體適齡兒童能受完九年義務(wù)教育。國家、省、市、縣都非常重視貧困生的資助工作，投入大量資金救助貧困學(xué)生。現(xiàn)就我校2013年春季資助貧困學(xué)生工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

我們認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，切實(shí)強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)專項(xiàng)資金管理，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生寄宿生生活費(fèi)發(fā)放的工作步伐，確保了政策的順利實(shí)施。實(shí)施貧困生生活補(bǔ)助是一項(xiàng)民心工程，陽光工程，關(guān)系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強(qiáng)，為把好事辦實(shí)，實(shí)事辦好，我們是從以下幾方面來做的：

一、廣泛宣傳發(fā)動：

我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)上級文件精神，利用學(xué)期開學(xué)初和召開的家長會及周會廣泛宣傳農(nóng)村義務(wù)教育“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、嚴(yán)格操作程序

1、制定了“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”實(shí)施制度。

2、組建了“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、確定“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”的范圍和對象。

“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”的范圍為農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困學(xué)生，并優(yōu)先考慮以下幾類：A、父母雙亡，無任何經(jīng)濟(jì)來源的（孤兒、含艾滋病孤兒）； B、父母一方已亡，生活十分困難的；C、父母雙殘或單殘，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的；D、遭受重大自然災(zāi)害等突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的；E、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，區(qū)別不同貧困程度，不搞平均分配，不優(yōu)親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”的運(yùn)行程序。

A、符合資助條件的學(xué)生，向?qū)W校提出申請，并出具村委會核實(shí)的材料；B、學(xué)校根據(jù)上級下達(dá)的貧困學(xué)生數(shù)和“貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助”對象資助條件確定學(xué)生名單，并在校內(nèi)進(jìn)行公示，公示期不少于5天；C、公示無異后，學(xué)校組織受資助學(xué)生填寫《義務(wù)教育貧困學(xué)生申請表》，建立資助學(xué)生檔案，將受助學(xué)生名單及評審公示情況上報(bào)。

5、發(fā)放程序。

受助學(xué)生確定后，學(xué)校組織人員到信用社為每一名學(xué)生辦理一張存折，將資助金額打入學(xué)生信用賬號，存折發(fā)放到學(xué)生手中。

三、本學(xué)期貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放情況如下：

2013年春上級下達(dá)我校貧困生指標(biāo)61人，我校評審確定符合條件的貧困生61人，共預(yù)計(jì)發(fā)放總金額6100元。

四、努力拓寬貧困生資助渠道

我校在認(rèn)真落實(shí)省、市、縣免費(fèi)發(fā)放教科書的基礎(chǔ)上，積極爭取社會各團(tuán)體對貧困學(xué)生予以救助。我校從2008年開始通過多方聯(lián)系了上海普元信息公司為學(xué)校17名貧困生進(jìn)行資助，資助金額為學(xué)生每期伙食費(fèi)、教輔資料費(fèi)的80%，本期資助款18,489.68元已匯到學(xué)校帳號上，學(xué)校4月28日將召開助學(xué)金發(fā)放會；我校還聯(lián)系到了澧水公司每期資助7名貧困生，每人每期600元；同時(shí)學(xué)校分別還利用“3.8”“9.8”助學(xué)日對貧困學(xué)生進(jìn)行多方救助。

五、工作中存在的問題及有待改進(jìn)的方面

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我校此項(xiàng)工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。

一是我校小學(xué)貧困學(xué)生較多，但由于補(bǔ)助名額有限，還有一部分貧困學(xué)生卻得不到補(bǔ)助。

二少數(shù)群眾見利相爭，給貧困學(xué)生評審認(rèn)定工作正常開展帶來了一定的影響。

三是有些學(xué)生不在校寄宿，但是家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難卻不能享受補(bǔ)助。

2013年4月20日