第一篇：地理研討會(huì)發(fā)言稿

協(xié)作區(qū)初中地理新課程研討會(huì)發(fā)言

追求有效的地理課堂教學(xué)

有人說(shuō)，開(kāi)展教研活動(dòng)，能不能很快解決我們教育中的那些存在的問(wèn)題呢，能不能很快改善和提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量呢？我說(shuō)不。

教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、包括很多關(guān)心教育的人來(lái)說(shuō)，對(duì)教育教學(xué)中存在的那些問(wèn)題也許不能藥到病除、點(diǎn)石成金，但是我相信：一次有效率的教研活動(dòng)就好象是一盞燈 燈光亮一些，我們身邊的“黑暗”就會(huì)少一些。交換思想和交換蘋(píng)果的不同，每次有效的教研活動(dòng)都會(huì)豐富我們對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

一、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)

避免教學(xué)目標(biāo)虛化（1）有的很少考慮教學(xué)目標(biāo)，直接設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方向不明確。有的目標(biāo)設(shè)置過(guò)多，課堂教學(xué)彌散。

（2）教學(xué)目標(biāo)的制定流于形式，從教參到教案，照搬照抄，教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)模糊。

（3）把課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等同為課堂教學(xué)目標(biāo)，不知道如何確立過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)。

（4）只重視知識(shí)、技能目標(biāo)，教學(xué)中只關(guān)注結(jié)果的正確與否，急于得出結(jié)論、讓學(xué)生記憶結(jié)論。

（5）過(guò)程性及體驗(yàn)性目標(biāo)過(guò)于隨意、籠統(tǒng)、空泛，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中難以把握和落實(shí)。三維目標(biāo)的關(guān)系

知識(shí)與技能：實(shí)體系統(tǒng)（基礎(chǔ)）；過(guò)程與方法：操作系統(tǒng)（關(guān)鍵）；情感態(tài)度價(jià)值觀：動(dòng)力系統(tǒng)（終極）

課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)分

課程目標(biāo)特點(diǎn)：整體性(橫向)：各類(lèi)目標(biāo)相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。連續(xù)性(縱向)：高年級(jí)課程總是低年級(jí)課程的發(fā)展和深化。層次性：技能、情感性目標(biāo)需要在知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和形成。

課堂教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：針對(duì)性：針對(duì)具體內(nèi)容要點(diǎn)；達(dá)成性：必須當(dāng)堂完成；可檢測(cè)性：測(cè)量和評(píng)價(jià)的及時(shí)跟進(jìn)。

知識(shí)與技能的四條基本目標(biāo)

“獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類(lèi)賴(lài)以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系”。

“了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”。

“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑”。

“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)”。

過(guò)程與方法的三條基本目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程” ；

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策 ；

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的

四條基本目標(biāo)“激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣”。

“關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。

“了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)”。

“增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。

三維教學(xué)目標(biāo)具體化

一是教學(xué)對(duì)象也就是學(xué)生； 二是學(xué)生的行為；

三是確定行為的條件（是指對(duì)影響學(xué)習(xí)結(jié)果所規(guī)定的限制）； 四是程度（由行為的速度、準(zhǔn)確性和質(zhì)量三個(gè)方面確定）體驗(yàn)性目標(biāo)的行為動(dòng)詞

經(jīng)歷(感受)——參與、尋找、交流、分享、訪(fǎng)問(wèn)、考察； 反映(認(rèn)同)——認(rèn)可、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄； 領(lǐng)悟(內(nèi)化)——形成、具有、樹(shù)立、熱愛(ài)、堅(jiān)持、追求；

二、有效利用課程資源 避免教學(xué)內(nèi)容泛化

一是知識(shí)建構(gòu)的完整性（概念、原理、結(jié)構(gòu)、特征、規(guī)律）； 二是素材的科學(xué)性和適切性； 三是遷移、總結(jié)的學(xué)科思想性。一是忽視或冷落教科書(shū)文本。二是把聯(lián)系實(shí)際變成一種裝飾。三是搜集和處理信息形式化。

三、追求教學(xué)方式多樣化 避免教學(xué)過(guò)程形式化

1、注意兩種學(xué)習(xí)方式恰當(dāng)結(jié)合。

2、防止教學(xué)方式技術(shù)化。

3、避免把“對(duì)話(huà)”變成“問(wèn)答”。

4、提高活動(dòng)的實(shí)效性（形式合作虛與假探究）。

5、關(guān)注教學(xué)流程的流暢和完整。

6、保證指導(dǎo)的規(guī)范性（語(yǔ)言、行動(dòng)）。

第二篇：中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們大家下午好!

我是來(lái)自珠海十中的王金武，今天很榮幸能夠代表我們學(xué)校地理備課組在這里談一下我們?cè)诘乩斫虒W(xué)和地理會(huì)考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

1.學(xué)校重視

我們學(xué)校自建校以來(lái)，一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲覀兪欠侵锌伎颇慷焕渎溥^(guò)。不管是在學(xué)校的各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先方面還是派送到外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都會(huì)一視同仁，真正做到讓學(xué)生在十中全面發(fā)展，健康發(fā)展，快樂(lè)發(fā)展。

我們地理備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí)，比如印制地理的各類(lèi)資料、購(gòu)買(mǎi)一些教參、教具、定制一些地理學(xué)科雜志、外出參加各類(lèi)教研活動(dòng)等，學(xué)校會(huì)及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類(lèi)問(wèn)題和困難。另外，學(xué)校在每年的科技文化藝術(shù)節(jié)上會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)立地理學(xué)科的一塊陣地，供我校地理老師和學(xué)生大顯身手。

上學(xué)期自從接到XX年珠海市地理和生物學(xué)業(yè)考試通知之后，本人多次向?qū)W校校長(zhǎng)和主管教學(xué)的副校長(zhǎng)匯報(bào)通知的相關(guān)內(nèi)容，校領(lǐng)導(dǎo)了解通知內(nèi)容后更加重視地理和生物學(xué)科建設(shè)，教學(xué)副校長(zhǎng)就初二地理和生物學(xué)業(yè)考試多次召開(kāi)地理、生物備課組長(zhǎng)會(huì)議，商榷備考工作并專(zhuān)門(mén)組織初二年級(jí)班主任會(huì)議，向初二班主任傳達(dá)XX年珠海市地理和生物學(xué)業(yè)考試通知的相關(guān)內(nèi)容，要求班主任向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)地理和生物會(huì)考的重要性。

學(xué)校的重視不僅有效的提高了地理教師工作的積極性還樹(shù)立了學(xué)生心目中地理學(xué)科的地位。對(duì)地理學(xué)科的重視來(lái)自我們地理備課組每一位老師的不懈努力，因?yàn)槲覀冎?，只有我們努力?zhēng)取學(xué)科地位，才能得到別人給予的關(guān)注和重視。

2.備課組老師重視

我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)年青富有活力的備課組，共四位地理老師組成，初一由陳泳華、李木蘭老師擔(dān)任教學(xué)，初二由鐘雙老師和我擔(dān)任教學(xué)，這學(xué)期鐘雙老師調(diào)到了十一中，我校又來(lái)了一位研究生學(xué)歷的新年青教師廖莎莎老師。我們科組一直贊成集體備課，樂(lè)于資源共享，平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。另外我們學(xué)校建立了學(xué)校資源管理器，在網(wǎng)上，我們可以很輕易的看到各位老師制作的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，這提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對(duì)于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體備課，再然后查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí)，我們除了認(rèn)真翻閱《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類(lèi)參考書(shū)等資料外，還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，添加一些時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。

平時(shí)我們準(zhǔn)備好一節(jié)課后會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同科組或別的老師去旁聽(tīng)，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師或別的老師會(huì)客觀的把課堂上的亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評(píng)。在備課、聽(tīng)課、評(píng)課等一系列教學(xué)研討過(guò)程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步，也得到學(xué)校的認(rèn)可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專(zhuān)業(yè)能力的提高，作為年青教師，我和李木蘭老師積極互相聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)去聽(tīng)陳泳華老師和鐘雙老師的課，吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足。除了聽(tīng)課，我們每一位地理老師會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。尤其是涉及到人類(lèi)發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。像我特別喜歡關(guān)注“珠海初中地理研討群”中許小輝老師發(fā)的一些時(shí)事地理資料，通常我會(huì)把許老師的資料經(jīng)過(guò)整理后會(huì)放到我的博客中，等我需要或我們集體備課需要時(shí)就拿出來(lái)應(yīng)用到我們的地理課堂上。另外我們會(huì)關(guān)注身邊的鄉(xiāng)土地理，除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上獲取鄉(xiāng)土地理外，上學(xué)期我們備課組老師又認(rèn)真的看了《珠海地理微型景觀探究》一書(shū)，并推薦給學(xué)生看這本書(shū)，還鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊發(fā)現(xiàn)的各種地理素材到課堂上，這些素材非常吸引學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)，豐富了地理課堂內(nèi)容，教學(xué)效果非常好。

3.學(xué)生重視

自從上學(xué)期教育局發(fā)出會(huì)考不合格者中考不能被示范性高中錄取的通知后。孩子們完全改變了對(duì)地理學(xué)科的看法，以往不聽(tīng)課的同學(xué)開(kāi)始慢慢回歸到課堂，上學(xué)期會(huì)考通知我想應(yīng)該是我們地理學(xué)科的春天，孩子們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)榈乩聿粎⒓又锌级蝗W(xué)習(xí)地理。態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好地理的愿望。

4.家長(zhǎng)重視

上學(xué)期本人擔(dān)任了初二年級(jí)年級(jí)主任，因此在家長(zhǎng)會(huì)上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)好各學(xué)科尤其是地理學(xué)科的重要性，孩子的成長(zhǎng)需要多方位的教育和幫助，僅僅依靠老師還是不夠的，自從我在家長(zhǎng)會(huì)上講了地理學(xué)科重要性以及XX會(huì)考重要性后，家長(zhǎng)都非常重視孩子學(xué)好地理和其他學(xué)科。另外考前我多次向初二年級(jí)家長(zhǎng)發(fā)校訊通讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)地理，做好考前各項(xiàng)預(yù)備工作。

5.重視制定整體教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二會(huì)考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們認(rèn)為會(huì)考復(fù)習(xí)可以分成六個(gè)階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對(duì)教材知識(shí)精心整合，利用思維導(dǎo)圖的形式將各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)，尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)相當(dāng)重要。第二階段，認(rèn)真品讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料，通過(guò)考試大綱很清晰的可以看出時(shí)事地理、鄉(xiāng)土地理試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。第三階段，精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題，做好學(xué)科綜合練習(xí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插一些時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理試題練習(xí)，練習(xí)的試題要注意精選。第四階段：尋找精典試題精心改編和整合，形成自己學(xué)校的會(huì)考模擬試題進(jìn)行模擬測(cè)試，雖然XX年的會(huì)考以選擇為主，但是為了突出地理學(xué)科特點(diǎn)我們學(xué)校地理備課組一致認(rèn)為要通過(guò)一些綜合讀圖題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，這種做可以應(yīng)對(duì)選擇題中的各類(lèi)疑難題。第五階段：要認(rèn)真評(píng)析模擬考試后的試題。試題評(píng)析既是對(duì)試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正，更是對(duì)同類(lèi)試題、同類(lèi)知識(shí)的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評(píng)析，做到觸類(lèi)旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。第六階段：在考前留下一定的時(shí)間給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)考答題卡涂卡指導(dǎo)以及考試心理輔導(dǎo)，教給他們一定的應(yīng)試技巧。

6.重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

許多學(xué)生以前對(duì)地理學(xué)習(xí)不夠重視，到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué)，尤其是初一地球和地球儀當(dāng)中的經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度、經(jīng)緯網(wǎng)和地球運(yùn)動(dòng)這部分的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專(zhuān)門(mén)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的地理知識(shí)，談他們關(guān)注的地理知識(shí)，幫助學(xué)生解決他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)和地理復(fù)習(xí)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題和疑惑。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些值得探究問(wèn)題拋給他們，讓他們自由組合探究解決問(wèn)題。例如：港珠澳大橋的建成對(duì)珠海經(jīng)濟(jì)有哪些作用?這類(lèi)問(wèn)題需要孩子們課后上網(wǎng)了解關(guān)于港珠澳大橋等方面一些知識(shí)，很好的開(kāi)拓了孩子們的視野。對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)?？梢蕴嵋恍┖?jiǎn)單問(wèn)題，例如，地球的形狀是怎樣的?此類(lèi)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，還強(qiáng)調(diào)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的培優(yōu)補(bǔ)差做法既減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問(wèn)題，同時(shí)這也拉近了師生距離，培養(yǎng)了深厚的師生感情，幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣，我們相信親其師才能信其道。

7.重視三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式在地理課堂中的應(yīng)用研究

XX年我校將 “三段式目標(biāo)教學(xué)”作為課堂教學(xué)的基本模式，簡(jiǎn)要表述為：學(xué)習(xí)目標(biāo)核心問(wèn)題多元練習(xí)。學(xué)校要求每一位老師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)核心問(wèn)題并進(jìn)行多元練習(xí)。我們地理備課組結(jié)合學(xué)校三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式，確定了地理教學(xué)中三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的應(yīng)用。

首先，關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，我們認(rèn)真研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，通過(guò)學(xué)習(xí)再根據(jù)每堂課的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際共同設(shè)計(jì)明確、準(zhǔn)確、難易適當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在突出教學(xué)重點(diǎn)。課堂教學(xué)全程呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，地理老師緊緊圍繞它展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。

其次，核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)。我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)需要設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，即將目標(biāo)問(wèn)題化，通常會(huì)結(jié)合時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理設(shè)計(jì)一些值得探究活動(dòng)的問(wèn)題，核心問(wèn)題宜少不宜多。設(shè)計(jì)好的問(wèn)題交給學(xué)生，用問(wèn)題帶動(dòng)課堂獨(dú)立思考、小組討論、展示交流、師生點(diǎn)評(píng)如果問(wèn)題帶不動(dòng)課堂，則由教師及時(shí)把問(wèn)題收回進(jìn)行講解。處理核心問(wèn)題的環(huán)節(jié)盡可能節(jié)省時(shí)間，多留時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。有些知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以不設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，甚至可以沒(méi)有處理核心問(wèn)題的環(huán)節(jié)，直接圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入多元練習(xí)環(huán)節(jié)。

最后，進(jìn)行多元練習(xí)，此環(huán)節(jié)在地理課堂中可以是學(xué)生朗讀、做題、討論、小結(jié)、畫(huà)圖、指圖講解、質(zhì)疑、檢測(cè)等。強(qiáng)調(diào)多元練習(xí)的主要意義在于突出“實(shí)踐出真知”和“以學(xué)生為主體”，由于地理學(xué)科特殊性，我們一般給學(xué)生布置的作業(yè)在課堂第三環(huán)節(jié)完成，留給學(xué)生的就是結(jié)合課堂上所學(xué)的地理知識(shí)用地理的思維、地理的眼睛觀察身邊的世界，了解更多的時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理，真正落實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的課程理念。

三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式是一個(gè)以學(xué)生為主體的模式，是一個(gè)落實(shí)“啟發(fā)式”與“精講精練”的模式。優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，減少了課堂的隨意性，真正突顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，在高效掌握地理知識(shí)的同時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，最大限度的提高了地理課堂的有效性，減少了地理課堂浪費(fèi)，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

總之，上學(xué)期我們學(xué)校相對(duì)突出的成績(jī)歸根于我校地理備課組各位老師的辛勤努力以及對(duì)各方面工作的重視。我們相信只要有學(xué)校的大力支持，有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)生的高度重視，老師們辛勤的付出就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。以上就是我們學(xué)校地理備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對(duì)的地方，請(qǐng)各位前輩給予批評(píng)指正。謝謝大家!

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好!今天本人能代表武岡展輝國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)參加我市XX年中考研討會(huì)，感到十分榮幸。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。下面，我從5個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度

人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優(yōu)異成績(jī)，我們學(xué)校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作形成了獨(dú)具特色的生地會(huì)考風(fēng)格。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持。

①對(duì)我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)給予大力支持，把生地中考成績(jī)納入班級(jí)的考核中，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)班級(jí)的積極性，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

②校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組召開(kāi)了多次會(huì)議，向班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳生地中考的重要性，從而引起了家長(zhǎng)和學(xué)生足夠的重視，也營(yíng)造了一種緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

2、班主任和同事的積極配合。我校初二年級(jí)組是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的集體，各班班主任都非常敬業(yè)。為了使班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)，班主任們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

①班主任主動(dòng)配合地理老師做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，對(duì)班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，并把這些作為班級(jí)期末評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

②與家長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通，取得家長(zhǎng)支持。

3、地理組老師密切合作。

合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。我們對(duì)地理復(fù)習(xí)有個(gè)統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，查漏補(bǔ)缺，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，讓他們發(fā)揮小老師的作用，在小組內(nèi)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)這種形式讓優(yōu)生對(duì)思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識(shí);對(duì)中等生來(lái)說(shuō)，要想快速提升成績(jī)，要求這部分學(xué)生建立錯(cuò)題集;對(duì)于學(xué)困生來(lái)講，一方面多鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，另一方面要一如既往地幫助他們，耐心講解，始終不舍不棄。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)做會(huì)考模擬和綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我能代表全體初二班主任在送考會(huì)上發(fā)言，感到非常榮幸!在生物、地理中考備考工作的關(guān)鍵時(shí)期，如何做好班級(jí)管理工作，教育好學(xué)生，意義更加重要。我們要倍加珍惜這個(gè)鍛煉自己、提升自己的機(jī)會(huì)。要全力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，要為學(xué)生的人生和學(xué)校的前途盡自己的責(zé)任與義務(wù)!下面我代表全體八年級(jí)班主任做個(gè)表態(tài)，把我們后期應(yīng)該做好的工作和努力方向告訴各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我們齊心協(xié)力，把工作做到最好!

第一，抓好后期班級(jí)管理工作一定要講奉獻(xiàn)。一份耕耘，一份收獲;一份付出、一份回報(bào)。我們要想有更大的收獲、更多的回報(bào)，首先要做的就是勤耕耘、多付出，用心經(jīng)營(yíng)。奉獻(xiàn)學(xué)校、奉獻(xiàn)學(xué)生是我們每一個(gè)教師的職責(zé)所在，也是對(duì)我們每個(gè)班主任的基本要求。因此，我們堅(jiān)決做到不計(jì)個(gè)人得失，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

第二，多向他人學(xué)習(xí)，多思考，想方設(shè)法提高班級(jí)成績(jī)?！皩W(xué)習(xí)和思考是人生的兩大法寶”。近二年和各位優(yōu)秀班主任共事，大大的提升了我的班級(jí)管理能力，在朱道俠和李秀婷身上我學(xué)會(huì)了把班級(jí)管理做精做細(xì)，在姚啟偉、李剛身上我學(xué)會(huì)了如何引領(lǐng)引導(dǎo)，在閆主任身上學(xué)會(huì)了嚴(yán)慈相濟(jì)，等等。同時(shí)，針對(duì)班級(jí)情況多分析，找方法，想策略，抓住重難點(diǎn)。在奮斗八年級(jí)剩余的時(shí)間里我們要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把抓臨界生進(jìn)行到底。臨界生考好了，我們就能打一個(gè)漂亮仗。

第三，抓好后期班級(jí)管理工作我們一定要注意細(xì)節(jié)，抓好常規(guī)落實(shí)?！疤煜麓笫?，必做于細(xì)”，備戰(zhàn)中考、管理好班級(jí)也必須從細(xì)節(jié)入手，抓好常規(guī)管理。每天早上一到教室，看看教室地面衛(wèi)生、衛(wèi)生工具的擺放、講桌的整理，以保證同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;然后目光掃視每一個(gè)學(xué)生，看是否有未到位的、看是否有沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的、看每一個(gè)學(xué)生的精神狀態(tài)如何，對(duì)于狀態(tài)反常的同學(xué)及時(shí)談話(huà)、了解情況、迅速解決。要從細(xì)節(jié)入手、關(guān)愛(ài)學(xué)生，所謂“于細(xì)微處見(jiàn)真情”。認(rèn)真做好這些細(xì)節(jié)，有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生巨大的效果。

第四，抓好后期班級(jí)管理工作一定要于各任課老師搞好協(xié)調(diào)配合。我們班主任每周要主動(dòng)與各任課老師交流，了解各科的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解目標(biāo)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解班級(jí)復(fù)習(xí)備考存在的問(wèn)題。積極認(rèn)真的配合落實(shí)任課老師的各項(xiàng)要求，幫助任課老師收好各科作業(yè)。協(xié)調(diào)任課老師，確定具體的時(shí)間、方式來(lái)彌補(bǔ)班級(jí)弱科，實(shí)現(xiàn)各科均衡發(fā)展。要尊重任課老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)，主動(dòng)宣傳任課老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，樹(shù)立起他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，我們的備考工作已進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)期。新的起點(diǎn)，新的任務(wù)更需要我們充滿(mǎn)新的激情。為此，我代表全體班主任在此表態(tài)，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定嚴(yán)格要求自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵守職業(yè)道德和各項(xiàng)規(guī)章制度，以?shī)^發(fā)向上的精神和扎實(shí)的工作作風(fēng)，不斷更新思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以責(zé)任感和憂(yōu)患意識(shí)積極投身到班級(jí)管理工作中去;自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學(xué)生。日月灼灼，不拒螢火之光，我們同處于盛世與華年，心懷著光榮與夢(mèng)想，我愿和大家一起，追隨著無(wú)數(shù)優(yōu)秀班主任的光輝足跡，用鋼鐵般的意志，養(yǎng)蓬勃朝氣、養(yǎng)昂揚(yáng)銳氣、養(yǎng)浩然正氣，為爭(zhēng)取今年中考的勝利，推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展立新功，創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)生地中考成績(jī)?cè)谌h前二名的目標(biāo)，給各位領(lǐng)導(dǎo)交一份滿(mǎn)意的答卷。最后，我用一句話(huà)和各位班主任共勉“沒(méi)有最好，只有更好”。

總之，作為班主任，我們一定會(huì)做到：特別能協(xié)調(diào)，特別勤鉆研，特別愛(ài)學(xué)生，特別講奉獻(xiàn)，努力耕耘、用心經(jīng)營(yíng)，最終收獲豐厚的果實(shí)。

第三篇：2015年地理研討會(huì)發(fā)言稿

2015年片區(qū)五校聯(lián)考地理研討會(huì)的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家上午好！今天本人能代表蘇家垱中學(xué)來(lái)參加這次片區(qū)五校聯(lián)考地理研討會(huì)，感到十分榮幸。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考地理的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。下面，我從5個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度

合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。我們對(duì)地理復(fù)習(xí)有個(gè)統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)做會(huì)考模擬和綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

二、提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

認(rèn)真細(xì)致研究往年《中考地理考試大綱》，注意收集中考信息，把握復(fù)習(xí)方向，使教學(xué)有的放矢。九年級(jí)地理復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，復(fù)習(xí)時(shí)不可能也做不到面面俱到。

復(fù)習(xí)中，教師要重視對(duì)《教材》的研究，不能只把《教材》中的內(nèi)容機(jī)械的呈現(xiàn)給學(xué)生，而要在理解《中考地理考試大綱》的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行分析與把握，宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)。

“重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)考、重點(diǎn)問(wèn)題年年考”是中考地理命題的顯著特點(diǎn)。近幾年中考試題有些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)顯率相當(dāng)高，如地球地圖知識(shí)、氣候知識(shí)、世界區(qū)域地理的讀圖，中國(guó)自然環(huán)境知識(shí)、我國(guó)四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注重歸納總結(jié)，形成完善的知識(shí)體系，有利于學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞主干知識(shí)來(lái)重點(diǎn)選題、做題。教會(huì)學(xué)生關(guān)注教材方框內(nèi)標(biāo)題的內(nèi)容、課本上的插圖、課后的活動(dòng)題。此時(shí)教材中“活動(dòng)”內(nèi)容的功能已經(jīng)從簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。教師要充分挖掘教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)基本規(guī)律、基本原理。

教師要重視對(duì)《中考地理考試大綱》的研究，重視對(duì)歷年中考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對(duì)策，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。

教師要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)與生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)常是地理考試題的切入點(diǎn)。命題材料多取材于新聞報(bào)道、時(shí)事動(dòng)態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。如在2009年中考中就涉及到：我國(guó)護(hù)衛(wèi)艦到亞丁灣進(jìn)行護(hù)航任務(wù)；首座南極內(nèi)陸科學(xué)考察站——昆侖站勝利建成；神舟七號(hào)載人飛船首次在太空行走；金融風(fēng)暴席卷世界。2010年中考中就運(yùn)用了：全球頻發(fā)地震、奧巴馬訪(fǎng)問(wèn)亞洲四國(guó)、武廣高鐵等。

熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識(shí)。那么引導(dǎo)學(xué)生將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題回歸課本，從課本中找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)答題才是解題的關(guān)鍵。

中考信息把握正確，方法明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，必須注重中考信息的收集。

三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的學(xué)法引導(dǎo)

地理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)很多時(shí)候都得把文字梳理與地圖梳理結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)空間思維。

地圖是地理信息的載體，“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，要特別重視地圖的學(xué)法指導(dǎo)。一般所有重點(diǎn)知識(shí)都有相關(guān)地圖，以地圖為中心掌握相關(guān)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到地圖上，形成學(xué)生的空間觀念，這就是“以圖為主，以文為輔”的學(xué)習(xí)模式（文字與地圖的結(jié)合技術(shù)）。對(duì)重要的圖，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一幅幅過(guò)關(guān)，熟練掌握，如：經(jīng)緯網(wǎng)圖、七大洲四大洋圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖等。在地圖教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納、概括的能力。地圖的類(lèi)型在前面已有闡述，這里只重點(diǎn)講講學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：

1、地圖填充——具體做法是：準(zhǔn)備一張空白區(qū)域地圖，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線(xiàn)、城市、礦產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。如復(fù)習(xí)《中東》一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)其兩洋、三洲、五海；畫(huà)出波斯灣沿岸石油外運(yùn)的三大路線(xiàn)，這些一旦離開(kāi)生動(dòng)具體的地圖，根本就是海市蜃樓，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確把握。再如復(fù)習(xí)《美國(guó)》一節(jié)時(shí)，將美國(guó)地圖上應(yīng)識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)歸結(jié)為：一條河流（密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個(gè)鄰國(guó)（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋）、五大農(nóng)業(yè)帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學(xué)生在圖上落實(shí)，把知識(shí)融入一幅 “美國(guó)地圖”中；

2、畫(huà)圖訓(xùn)練——?dú)鉁厍€(xiàn)與降水柱狀圖；

3、圖表計(jì)算——人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、相對(duì)高度、比例尺、溫度與海拔等。這樣地理教材就會(huì)越學(xué)越薄，越學(xué)越少，達(dá)到概念清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

四、注重答題的規(guī)范化

（一）、選擇題答題的規(guī)范化

選擇題這種題型知識(shí)覆蓋面廣，測(cè)試功能非常全面。該題型在地理中考中的分值約占50%，所以解答選擇題的好壞，直接影響到地理考試成績(jī)。

（二）綜合題答題的規(guī)范化

綜合題是通過(guò)一定的文字表述或圖像、圖表資料等形式出現(xiàn)的。

首先，讀懂題意。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確全面地從資料中提取顯性或隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用，這樣才能做到圖文兼顧。

其次，看清要求。地理學(xué)科對(duì)地圖的考查始終是個(gè)重點(diǎn)，在綜合題部分還要特別注意以下一點(diǎn)：不要忽略題目中一些特殊要求。

最后，規(guī)范答題。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、杜絕錯(cuò)別字和筆誤。

五、狠抓“檢測(cè)”、“講評(píng)”環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)時(shí)除了精講考點(diǎn)，還要選擇一些合適的、編寫(xiě)水平高的課輔資料供學(xué)生自學(xué)和做練習(xí)，同時(shí)做好定時(shí)定量的正規(guī)檢測(cè)工作?？己蠼處熞J(rèn)真做好閱卷、統(tǒng)計(jì)、計(jì)績(jī)工作，還要做好試卷的講評(píng)工作。

以上只是我校的一些不成熟的做法和體會(huì)，有不對(duì)的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們斧正，謝謝！

第四篇：2013年下期茶陵縣地理中考研討會(huì)發(fā)言稿

2013年下期茶陵縣地理中考研討會(huì)發(fā)言稿

2013-10-14 11:18:31|分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

金秋時(shí)節(jié)，碩果累累，一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如期而來(lái)。很榮幸我能夠在這次中考研討會(huì)上發(fā)言。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享，目的在于“拋磚引玉”。

說(shuō)實(shí)話(huà)，本人在世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校有七個(gè)年頭，民辦學(xué)校的壓力我深有體會(huì)。從去年下期開(kāi)始我校在“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式上推行雙自管理模式——即“自主管理，自主學(xué)習(xí)”，要求學(xué)生利用每個(gè)晚自習(xí)預(yù)習(xí)第二天的課，任何老師不能晚上講課，只能監(jiān)督學(xué)生是否認(rèn)真投入預(yù)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上我們有了自己的教學(xué)模式——“四環(huán)教學(xué)”。“四環(huán)教學(xué)”由自學(xué)自研、問(wèn)難研討、教師精講、達(dá)標(biāo)測(cè)試四個(gè)環(huán)節(jié)組成。改革之初我們都很擔(dān)心教學(xué)成績(jī)，老師們不能在晚輔時(shí)間講課，意味著每個(gè)星期少了一節(jié)課，但是學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)成績(jī)并沒(méi)有降低要求，甚至比原來(lái)要求更高。記得去年上期七年級(jí)地理全縣抽考閱卷，當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)我們世紀(jì)星的地理并不理想，與第一名的嚴(yán)塘相差比較大，當(dāng)時(shí)閱卷老師就說(shuō)“如果八年級(jí)地理成績(jī)世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校超過(guò)了嚴(yán)塘中學(xué)那真的是奇跡！”作為一名世紀(jì)星老師，雖然那時(shí)我不是七年級(jí)的課任老師，但是聽(tīng)著這樣的話(huà)，當(dāng)時(shí)我就感到了無(wú)窮的壓力，真是后生可畏呀！

接手這個(gè)年級(jí)，上課伊始就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)確實(shí)比較差。加之學(xué)校又繼續(xù)推行課堂改革，面對(duì)新課改，剛開(kāi)始我們也是一頭霧水，晚輔取消了，怎么辦？向領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)我們中考科目取消？結(jié)果是行不通的。想想辦法只有一個(gè)，向課堂要效率！課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好上課時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。于是作為教研組長(zhǎng)的我，組織我們幾個(gè)地理老師，認(rèn)真研究“四環(huán)教學(xué)”，努力探究一套適合我們地理的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，也參照了我們其他教研組的成果，我們幾個(gè)人慢慢摸索出了一套比較適合我們學(xué)校的地理教學(xué)模式。具體說(shuō)來(lái)方法如下：

一、課前預(yù)習(xí)：

學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)讀教材，尋重點(diǎn)，找關(guān)鍵，并在圖上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。

1.查閱資料法 2翻閱地圖法3知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖法課前教師先把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，帶著問(wèn)題對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、檢查預(yù)習(xí)：

課堂導(dǎo)學(xué)案，采取小組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式，了解學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。或者對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的練習(xí)題進(jìn)行交換

批改。

2、學(xué)習(xí)研討交流：

讓學(xué)生分小組討論，把自己預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題互相討論，能解決的盡量解決，也就是“兵教兵”。最后把本小組不能解決的問(wèn)題

提出來(lái)，全體師生解決。

3、精講釋疑：

把學(xué)案中的重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生把討論情況進(jìn)行展示，教師適機(jī)點(diǎn)撥或者精講補(bǔ)充。

4、同步升級(jí)演練：

本環(huán)節(jié)由兩部分組成：基礎(chǔ)鞏固和拓展延伸，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同的要求，分層次做題。

重點(diǎn)指出：地理教學(xué)要注重地圖的教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖中，地圖可以在黑板上手繪，也可以用多媒體展示。

新課教學(xué)我們堅(jiān)持每節(jié)課這樣上，久而久之學(xué)生也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課堂上也獲得了良好的效果。那么，復(fù)習(xí)課我們大致也按“四環(huán)教學(xué)”模式上，只是方式上更為靈活。環(huán)節(jié)上可以調(diào)換，也可以放棄某個(gè)環(huán)節(jié)。比如復(fù)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，老師可以先講，因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容學(xué)生難懂，很抽象。所以老師先利用教學(xué)工具向?qū)W生演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，然后再讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)自研。這樣學(xué)生才有信心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然這個(gè)方法新課教學(xué)中也可以采用。本個(gè)學(xué)期

我上《等高線(xiàn)地形圖》是采用的就是這個(gè)方法，效果特別好。

（展開(kāi)闡述）

今年上半年，我們的地理復(fù)習(xí)非常的緊張，開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后我們中途走了一個(gè)地理老師，我一個(gè)人只好教了6個(gè)班級(jí)，教學(xué)任務(wù)非常的繁重，而且擔(dān)任班主任和教研組長(zhǎng)，每天有很多繁雜的事情要處理?？梢哉f(shuō)，如果不利用課堂來(lái)要成績(jī)的話(huà)，其他無(wú)論是精力上還是時(shí)間上不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)或者是過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)課，學(xué)生面對(duì)的是四個(gè)學(xué)期的教材，現(xiàn)在的教輔資料特別多，但是我覺(jué)得只有合理安排好每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把一本教輔資料用好就行。不但做到每節(jié)

課認(rèn)真上課以外，更要讓學(xué)生懂得下節(jié)課老師要做什么，他們會(huì)提前做預(yù)習(xí)或者

是做其他相關(guān)的準(zhǔn)備。

不管是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課我們都要好好利用地圖和圖像，如何更好的利用

地圖和圖像呢？

第一，要認(rèn)真研究教學(xué)媒體的綜合利用問(wèn)題。利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。黑板教學(xué)藝術(shù)與電化教學(xué)媒介相輔相成，在地理教學(xué)中起著非常重要的作用，特別是在農(nóng)村中學(xué)。

第二，在深入研究教材文字系列與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡可能使文

字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容簡(jiǎn)化。具體作法有：

①變死圖為活圖，即讓死圖說(shuō)話(huà)。如利用“地球公轉(zhuǎn)演示儀”或自制活動(dòng)投

影片(或多媒體課件)講解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

②化繁圖為簡(jiǎn)圖。如將世界輪廓圖簡(jiǎn)化為幾何圖形。

②變文字為圖像。

④創(chuàng)設(shè)寓意圖。利用“苦難的母親”、“小魚(yú)的哀求”等寓意深刻的漫畫(huà)、圖片等幫助學(xué)生加深對(duì)地理觀念的理解。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 其實(shí)是方法不恰當(dāng)。良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。首先，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第五篇：2011年中考地理研討會(huì)發(fā)言稿

2011年中考地理研討會(huì)的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好！今天本人能代表武岡展輝國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)參加我市2011年中考研討會(huì)，感到十分榮幸。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。下面，我從5個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度

人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優(yōu)異成績(jī)，我們學(xué)校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作形成了獨(dú)具特色的生地會(huì)考風(fēng)格。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持。

①對(duì)我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)給予大力支持，把生地中考成績(jī)納入班級(jí)的考核中，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)班級(jí)的積極性，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

②校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組召開(kāi)了多次會(huì)議，向班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳生地中考的重要性，從而引起了家長(zhǎng)和學(xué)生足夠的重視，也營(yíng)造了一種緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

2、班主任和同事的積極配合。我校初二年級(jí)組是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的集體，各班班主任都非常敬業(yè)。為了使班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)，班主任們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

①班主任主動(dòng)配合地理老師做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，對(duì)班級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，并把這些作為班級(jí)期末評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

②與家長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通，取得家長(zhǎng)支持。

3、地理組老師密切合作。

合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。我們對(duì)地理復(fù)習(xí)有個(gè)統(tǒng)籌安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化，強(qiáng)化基本能力。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，查漏補(bǔ)缺，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，讓他們發(fā)揮小老師的作用，在小組內(nèi)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)這種形式讓優(yōu)生對(duì)思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識(shí)；對(duì)中等生來(lái)說(shuō)，要想快速提升成績(jī)，要求這部分學(xué)生建立錯(cuò)題集；對(duì)于學(xué)困生來(lái)講，一方面多鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，另一方面要一如既往地幫助他們，耐心講解，始終不舍不棄。第三輪綜合復(fù)習(xí)，通過(guò)做會(huì)考模擬和綜合試題，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)效，全力沖刺。

（附教學(xué)進(jìn)度）

2011學(xué)上學(xué)期

第1－5周八（下）全冊(cè)、湖南地理

第6——10周全面第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)）

第11——14周全面第二輪復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）

第15—會(huì)考前

全面第三輪復(fù)習(xí)（中考模擬訓(xùn)練）

二、提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

認(rèn)真細(xì)致研究《教材》、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意收集中考信息，把握復(fù)習(xí)方向，使教學(xué)有的放矢。八年級(jí)地理復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，復(fù)習(xí)時(shí)不可能也做不到面面俱到。

復(fù)習(xí)中，教師要重視對(duì)《教材》的研究，不能只把《教材》中的內(nèi)容機(jī)械的呈現(xiàn)給學(xué)生，而要在理解《課標(biāo)》和《指導(dǎo)叢書(shū)》的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行分析與把握，宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)?！爸攸c(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)考、重點(diǎn)問(wèn)題年年考”是中考地理命題的顯著特點(diǎn)。近幾年中考試題有些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)顯率相當(dāng)高，如地球地圖知識(shí)、氣候知識(shí)、世界區(qū)域地理的讀圖，中國(guó)自然環(huán)境知識(shí)、我國(guó)四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注重歸納總結(jié)，形成完善的知識(shí)體系，有利于學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞主干知識(shí)來(lái)重點(diǎn)選題、做題。教會(huì)學(xué)生關(guān)注教材方框內(nèi)標(biāo)題的內(nèi)容、課本上的插圖、課后的活動(dòng)題。此時(shí)教材中“活動(dòng)”內(nèi)容的功能已經(jīng)從簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。教師要充分挖掘教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)基本規(guī)律、基本原理（在課件中講述）。教師要重視對(duì)《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》的研究，重視對(duì)歷年中考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對(duì)策，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。必須把考試說(shuō)明和中考試題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。1.該書(shū)仍然為今年中考命題的主要依據(jù)，書(shū)中內(nèi)容在中考中的體現(xiàn)比例仍與往年一樣。2.本書(shū)內(nèi)容的編寫(xiě)每年不同，主要是作為最后一輪總復(fù)習(xí)使用。3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握好書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)和要求，做好書(shū)中的練習(xí)，做到精練精講（在課件中講述）。

教師要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)與生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)常是地理考試題的切入點(diǎn)。命題材料多取材于新聞報(bào)道、時(shí)事動(dòng)態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。如在2009年中考中就涉及到：我國(guó)護(hù)衛(wèi)艦到亞丁灣進(jìn)行護(hù)航任務(wù)；首座南極內(nèi)陸科學(xué)考察站——昆侖站勝利建成；神舟七號(hào)載人飛船首次在太空行走；金融風(fēng)暴席卷世界。2010年中考中就運(yùn)用了：全球頻發(fā)地震、奧巴馬訪(fǎng)問(wèn)亞洲四國(guó)、武廣高鐵等。今年中考要關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題梳理如下：

（1）宇宙探索與極地科考 ：嫦娥二號(hào)發(fā)射、第27次南極科考、第4次北極科考等。

（2）全球極端天氣和重大自然災(zāi)害頻發(fā)：我國(guó)南凍北旱、北美和歐洲暴雪、舟曲泥石流、巴基斯坦洪災(zāi)、智利礦難、巴西洪水和泥石流、澳洲洪災(zāi)等。

（3）重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：2011中央一號(hào)文件加強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、中國(guó)高鐵和跨海大橋的建設(shè)如京滬高鐵全線(xiàn)鋪通、青島跨海大橋、廈漳跨海大橋等。

（4）第六次全國(guó)人口普查

（5）南非世界杯和廣東亞運(yùn)會(huì)

（6）海峽兩岸簽署經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議

（7）城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)：大北京經(jīng)濟(jì)圈、合肥經(jīng)濟(jì)圈等、治理城市交通擁堵、節(jié)能汽車(chē)、新能源開(kāi)發(fā)等。

（8）中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”、新經(jīng)濟(jì)引擎啟、2010新疆工作會(huì)議和喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立

（9）國(guó)際會(huì)議：G20峰會(huì)在韓國(guó)首爾舉行、坎昆會(huì)議等

（10）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的訪(fǎng)問(wèn)：胡錦濤主席出訪(fǎng)美國(guó)等

熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識(shí)。那么引導(dǎo)學(xué)生將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題回歸課本，從課本中找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)答題才是解題的關(guān)鍵（在課件中講述）。

中考信息把握正確，方法明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，必須注重中考信息的收集。

三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的學(xué)法引導(dǎo)

地理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)很多時(shí)候都得把文字梳理與地圖梳理結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)空間思維。

地圖是地理信息的載體，“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，要特別重視地圖的學(xué)法指導(dǎo)。一般所有重點(diǎn)知識(shí)都有相關(guān)地圖，以地圖為中心掌握相關(guān)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到地圖上，形成學(xué)生的空間觀念，這就是“以圖為主，以文為輔”的學(xué)習(xí)模式（文字與地圖的結(jié)合技術(shù)）。對(duì)重要的圖，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一幅幅過(guò)關(guān)，熟練掌握，如：經(jīng)緯網(wǎng)圖、七大洲四大洋圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖等。在地圖教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納、概括的能力。地圖的類(lèi)型在前面已有闡述，這里只重點(diǎn)講講學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：

1、地圖填充——具體做法是：準(zhǔn)備一張空白區(qū)域地圖（自摹或由教師印制），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線(xiàn)、城市、礦產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。如復(fù)習(xí)《中東》一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生在空白圖上填寫(xiě)其兩洋、三洲、五海；畫(huà)出波斯灣沿岸石油外運(yùn)的三大路線(xiàn)，這些一旦離開(kāi)生動(dòng)具體的地圖，根本就是海市蜃樓，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確把握。再如復(fù)習(xí)《美國(guó)》一節(jié)時(shí)，將美國(guó)地圖上應(yīng)識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)歸結(jié)為：一條河流（密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個(gè)鄰國(guó)（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋）、三種礦產(chǎn)（煤、鐵、石油）、五大農(nóng)業(yè)帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學(xué)生在圖上落實(shí)，把知識(shí)融入一幅 “美國(guó)地圖”中；

2、畫(huà)圖訓(xùn)練——?dú)鉁厍€(xiàn)與降水柱狀圖、人口折線(xiàn)曲線(xiàn)圖（依據(jù)提供的數(shù)據(jù)畫(huà)圖）；

3、圖表計(jì)算——人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、相對(duì)高度、比例尺、溫度與海拔等。這樣地理教材就會(huì)越學(xué)越薄，越學(xué)越少，達(dá)到概念清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

四、注重答題的規(guī)范化

（一）、選擇題答題的規(guī)范化

選擇題這種題型知識(shí)覆蓋面廣，測(cè)試功能非常全面。該題型在地理中考中的分值約占45%，所以解答選擇題的好壞，直接影響到地理考試成績(jī)。

一是了解題型結(jié)構(gòu)。

選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成。題干就是用陳述句或疑問(wèn)句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路，它有答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)幾部分。選項(xiàng)是指與題干有直接關(guān)系的備選答案，分為正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)。一般而言，一道選擇題只有一個(gè)正確項(xiàng)（故稱(chēng)單項(xiàng)選擇題），其它三個(gè)選項(xiàng)起干擾迷惑的作用，迷惑性越強(qiáng)，誤選率就越高，難度也越大。下面結(jié)合中考選擇題來(lái)談：

1、正誤選擇題：題干中往往有 “??是”、“??不是”、“??正確的是”、“??不正確的是”等，這類(lèi)選擇題一般是基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題。主要用排除法、直選法等。解題時(shí)要注意對(duì)四個(gè)選項(xiàng)都要進(jìn)行判斷，切忌想當(dāng)然，或只看了一個(gè)熟悉的選項(xiàng)而不顧其他選項(xiàng)。

例

1、日本最大的島嶼是

A．北海道B．四國(guó)C．九州D．本州

例

2、不完全是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的一組是

A．中國(guó)、法國(guó)B．英國(guó)、俄羅新

C．美國(guó)、德國(guó)D．中國(guó)、美國(guó)

2、最佳選擇題：題干中往往含有“最”這個(gè)關(guān)鍵字，即在給出的選項(xiàng)中找出最佳的或是最合適的選項(xiàng)。所給選項(xiàng)往往與題干都有聯(lián)系，但聯(lián)系最為密切的或最為合理的選項(xiàng)只有一項(xiàng)。主要用比較法、優(yōu)選法等。

例

1、日本某服裝公司需從印度購(gòu)買(mǎi)大批麻紡織品，采購(gòu)員前往的城市最有可能是

A．孟買(mǎi)B．新德里C．加爾各答D．班加羅爾

例

2、志強(qiáng)帶了個(gè)外國(guó)同學(xué)回家住了兩天，志強(qiáng)的媽媽注意到這個(gè)外國(guó)同學(xué)比較喜歡吃雞腿、雞蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米飯。他最有可能是

A．英國(guó)人B．印度人C．日本人D．泰國(guó)人

例

3、汶川“5.12”特大地震發(fā)生后，一批承擔(dān)心里救助任務(wù)的志愿者要從上海迅速趕往成都，他們應(yīng)選擇的最佳交通運(yùn)輸方式是（）

A、公路運(yùn)輸B、鐵路運(yùn)輸

C、內(nèi)河運(yùn)輸D、航空運(yùn)輸

3、因果選擇題：由因求果：題干為原因，選項(xiàng)為結(jié)果；由果推因：題干為結(jié)果，選項(xiàng)為原因。主要采用分析推理法、逆向思維法、直選法

例：2008年5月12日．我國(guó)四川汶川發(fā)生8．0級(jí)大地震，該地震的形成與

A．非洲板塊跟印度洋板塊張裂有關(guān)

B．太平洋板塊向亞歐板塊俯沖有關(guān)

C．印度洋板塊向亞歐板塊俯沖有關(guān)

D．亞歐板塊向印度洋板塊俯沖有關(guān)

4、組合型選擇題：選項(xiàng)由一個(gè)或一個(gè)以上的項(xiàng)目組成，是多項(xiàng)選擇題變成單項(xiàng)選擇題的一種主要形式，往往比其他類(lèi)型的選擇題要復(fù)雜一些。主要采用排除法等。

例：珠江三角洲地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件是（）

①靠近港澳和東南亞②工業(yè)發(fā)展歷史悠久，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚

③有許多僑鄉(xiāng)④自然資源極為豐富

A、①④B、②④C、①③D、②③

5、時(shí)空順序型選擇題：把地理事物或現(xiàn)象按時(shí)間或空間排序的選擇題。解題關(guān)鍵是理解地理事物或現(xiàn)象的時(shí)空分布規(guī)律，按題干要求排序。根據(jù)自己最熟悉、最有把握的，確定兩到三個(gè)，一般就能選取正確選項(xiàng)。

例：小強(qiáng)到歐洲旅游，他先看到了地中海沿岸陽(yáng)光沙灘上很多人在進(jìn)行日光浴，然后看到了風(fēng)車(chē)和郁金香，最后看到了午夜太陽(yáng)，他旅游的路線(xiàn)是（）

A、從東到西B、從西到東C、從南到北D、從北到南

二是把握解題步驟。

1、明確題干要求：題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問(wèn)句或陳述句構(gòu)成。理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)言。如“??最多的是”、“??最合適的是”、“??最主要的是”、“??正確的是”、“??不正確的是(??錯(cuò)誤的是)”等等。

2、分析解題條件：全面分析題干內(nèi)容，充分挖掘題目提供顯性或隱性的條件，是正確解題的關(guān)鍵。

三是運(yùn)用科學(xué)方法。

（1）、直選法：把記住的知識(shí)再現(xiàn)出來(lái)，主要考查記憶的準(zhǔn)確性。做題時(shí)要審清題干、題支，判斷與所記內(nèi)容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一兩個(gè)選項(xiàng)。

例

1、在維護(hù)世界和平，促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展方面做了大量工作的最大國(guó)際組織是（）

A、世界貿(mào)易組織B、紅十字會(huì)C、歐盟D、聯(lián)合國(guó)

例

2、下面四條緯線(xiàn)，最長(zhǎng)的是

A．0°B．40°NC．20°SD．66.5°S

（2）排除法：羅列地理事物或現(xiàn)象較多時(shí)，可將選項(xiàng)與題干條件對(duì)照，將錯(cuò)誤選項(xiàng)排除(1—3項(xiàng))，縮小范圍，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。切忌將正確選項(xiàng)排除，即排除該項(xiàng)一定要有充分理由，自己有100%的把握，并且運(yùn)用此法最后要復(fù)查。例

1、下列四條山脈中，屬于我國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯分界線(xiàn)的是

A．橫斷山脈B．天山山脈C．大興安嶺D．昆侖山脈

例

2、下列各省級(jí)行政區(qū)，既與俄羅斯相鄰又與蒙古為鄰的是（）

A、新疆、內(nèi)蒙古B、甘肅、吉林

C、新排除法疆、甘肅D、內(nèi)蒙古、黑龍江

（3）優(yōu)選法：題目提供的四個(gè)選項(xiàng)如果都符合題干要求，但題干中又有“最”、“主導(dǎo)”、“主要”、等字樣，就應(yīng)該采取選優(yōu)法進(jìn)行取舍。

例

1、影響我國(guó)“一江春水向東流”的主要因素（）

A、緯度因素B、海陸因素

C、地勢(shì)因素D、氣候因素

例

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“春耕、夏種、秋收、冬藏”最有可能發(fā)生在（）

A、亞馬孫平原B、西西伯利亞平原

C、剛過(guò)盆地D、四川盆地

例

3、我國(guó)家用電器、服裝、兒童玩具等生活用品的主要產(chǎn)地是（）

A、滬寧杭地區(qū)B、京津塘地區(qū)

C、珠江三角洲地區(qū)D、遼中南地區(qū)

（4）圖解法：利用圖冊(cè)、課本示意圖輔助解答選擇題。在地理分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，空間想象等方面，可根據(jù)題干所提供的條件迅速查找圖冊(cè)及課本中的有關(guān)示意圖，直觀地表現(xiàn)解題條件或?qū)l件具體化。

例

1、貝貝一家暑假?gòu)泥嵵莩霭l(fā)乘火車(chē)旅游，帶回家的照片記錄了他們?cè)谖靼?、蘭州、吐魯番等地的合影。請(qǐng)你判斷貝貝全家的乘車(chē)路線(xiàn)是

A．京哈—京廣線(xiàn) B．寶成—成昆線(xiàn) C．蘭青—青藏線(xiàn) D．隴?！m新線(xiàn)

例

2、小明的中國(guó)政區(qū)塑料拼圖掉了一塊，空缺位置的右邊是江西，左邊是貴州，上面是湖北，下面有兩廣，缺失的這

個(gè)省區(qū)是

A．湖南B．四川C．重慶D．安徽

（二）綜合題答題的規(guī)范化

綜合題是通過(guò)一定的文字表述或圖像、圖表資料等形式出現(xiàn)的。同學(xué)們應(yīng)具備從文字表述或圖像、圖表資料中提取有效信息，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用的能力，從而解決問(wèn)題。

首先，讀懂題意。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確全面地從資料中提取顯性或隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用，這樣才能做到圖文兼顧。

其次，看清要求。地理學(xué)科對(duì)地圖的考查始終是個(gè)重點(diǎn)，在綜合題部分還要特別注意以下一點(diǎn)：不要忽略題目中一些特殊要求，如審題不細(xì)，容易忘做“用??，將??填（涂）在圖中適當(dāng)位置”之類(lèi)而失題丟分。

最后，規(guī)范答題。在將題目整體瀏覽一遍之后我們就要下筆了，這時(shí)要注意做到：一是要點(diǎn)完整，意思全面，條理清楚（主要的寫(xiě)前邊，次要的寫(xiě)后邊），表述準(zhǔn)確，體現(xiàn)因果關(guān)系。不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況。如：2009年的中考題中考生對(duì)于“請(qǐng)結(jié)合其位置說(shuō)明為何乞力馬扎羅山雪冠被人們視為奇景。以及這一奇景的形成原因?！?“山頂冰雪曾經(jīng)消減，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？它與我們的生活有關(guān)嗎？如果有關(guān)，你該怎么做？”這些問(wèn)題的回答就反映出考生這方面的缺欠。因此，在復(fù)習(xí)迎考中，應(yīng)該把語(yǔ)言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理知識(shí)。尤其是地理開(kāi)放性試題（地理開(kāi)放性試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如：列舉世界和中國(guó)之最、給漫畫(huà)擬主題、講原因、提建議、給材料提問(wèn)題等。）更要讓學(xué)生平時(shí)多練多寫(xiě)。二是書(shū)寫(xiě)規(guī)范、杜絕錯(cuò)別字和筆誤。

五、狠抓“檢測(cè)”、“講評(píng)”環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)時(shí)除了精講考點(diǎn)，還要選擇一些合適的、編寫(xiě)水平高的課輔資料供學(xué)生自學(xué)和做練習(xí)，同時(shí)做好定時(shí)定量的正規(guī)檢測(cè)工作?？己蠼處熞J(rèn)真做好閱卷、統(tǒng)計(jì)、計(jì)績(jī)工作，還要做好試卷的講評(píng)工作。講評(píng)要做好如下工作：

1、遵循五個(gè)原則： ① 以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神； ② 糾正錯(cuò)誤，分析原因； ③ 不要面面俱到，做到精講； ④ 分析錯(cuò)誤，人人參與； ⑤ 貫通前后知識(shí)，躍上新臺(tái)階。

2、明確講評(píng)目的：籠統(tǒng)地說(shuō)，講評(píng)的目的在于教與學(xué)雙方通過(guò)講評(píng)，發(fā)現(xiàn)各自存在的問(wèn)題，以便在今后教與學(xué)的過(guò)程中加以解決。具體地說(shuō)，就一份試卷，講評(píng)的目的在于重點(diǎn)解決一些比較突出的問(wèn)題，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，同時(shí)深化試卷所考內(nèi)容。講評(píng)一是對(duì)試題本身的分析；二是對(duì)學(xué)生答題情況的分析；三是對(duì)教師本人教學(xué)情況的檢查。

3、優(yōu)化講評(píng)過(guò)程：講評(píng)課要加強(qiáng)針對(duì)性原則，緊扣命題思路和答題思路，優(yōu)化講評(píng)過(guò)程，切忌主觀講，客觀無(wú)針對(duì)性；簡(jiǎn)單對(duì)答案、分析不透、要點(diǎn)不清、就題論題不歸納總結(jié)，不深化，講完了事，不抓跟蹤練習(xí)。應(yīng)當(dāng)做到： ① 講評(píng)知識(shí)點(diǎn)； ② 指導(dǎo)做題方法和技巧。下面是我校的具體操作：地理學(xué)科教學(xué)時(shí)間特別緊，利用每周僅有的兩次課堂時(shí)間進(jìn)行測(cè)試和講評(píng)，被認(rèn)為是一件非常奢侈的事情。通常我們是以學(xué)校的周考為契機(jī)，以高質(zhì)量的檢測(cè)敦促學(xué)生，進(jìn)而帶動(dòng)下階段的試卷講評(píng)。每次周考檢測(cè)過(guò)后，都要在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生作好批閱與講評(píng)。這往往是學(xué)生最期盼和最關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講的精力能達(dá)到空前的集中。對(duì)教師來(lái)講，這也正是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)熱情，甚至觸發(fā)其激情的最佳時(shí)機(jī)，很多典型方法、重要思路在這時(shí)候加以強(qiáng)調(diào)，會(huì)給學(xué)生留下最深刻的印象。所以，講評(píng)也是我們最期盼和最注重的一個(gè)契機(jī)。

最后順便說(shuō)及考查形式：今年中考應(yīng)還是開(kāi)卷考查形式，但這絲毫不影響我校地理教師的積極性，相反我們會(huì)以更高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待今年的生地中考。在這里我先亮亮自己的觀點(diǎn)：陳述性知識(shí)主要包括地理術(shù)語(yǔ)、地理名稱(chēng)、地理分布等地理事實(shí)性知識(shí)，回答的是“它在哪里？”、“它是什么樣的”。這部分知識(shí)在地理學(xué)習(xí)中所占的比重較大，是正確運(yùn)用地理語(yǔ)言、解決地理問(wèn)題、提高地理技能的關(guān)鍵，也是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生以觀察、記憶為主。因此開(kāi)卷考試弱化了學(xué)生對(duì)地理陳述性知識(shí)的掌握，再加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)開(kāi)卷考試?yán)斫庥惺H，組織考試不嚴(yán)謹(jǐn)合理，那么回歸閉卷也是大勢(shì)所趨（長(zhǎng)沙、株洲、湘潭等地都已回歸閉卷）。

以上只是我校的一些不成熟的做法和體會(huì)，有不對(duì)的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！

武岡展輝國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧向陽(yáng)

2011-2-28