第一篇：廣播操教學(xué)分析

廣播操教學(xué)分析

案例：一般學(xué)期初我們都要進(jìn)行廣播操教學(xué)，然后進(jìn)行全校的廣播操比賽。廣播操教學(xué)是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的工作，一般的教學(xué)流程是：教師先進(jìn)行完整示范---分解示范，講解教學(xué)---完整練習(xí)，并且都是學(xué)生站四隊(duì)進(jìn)行教學(xué)。這種模式對(duì)教師來(lái)說(shuō)延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)很無(wú)聊有很無(wú)奈的體育課。作為體育老師，在新的課堂標(biāo)準(zhǔn)的指引下要求我們創(chuàng)新，把枯燥無(wú)味的課變成一節(jié)活潑有趣的課，讓教師自我感覺(jué)良好，讓學(xué)生也回味無(wú)窮。在廣播操的教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

首先：我采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體方法就是讓學(xué)生進(jìn)行趣味性游戲，比如說(shuō)：“正反口令”，“老虎、大象、老鼠”的游戲，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并以此達(dá)到熱身的目的。

其次：在基本部分，廣播操有硬性的教學(xué)要求，還需我們教師嚴(yán)格按照書(shū)面進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中除了盡量使用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在教完以后，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮體育骨干的作用，把學(xué)生分成4組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，然后讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)小組在練習(xí)中可以設(shè)計(jì)很多獨(dú)特的練習(xí)方法，教師巡回指導(dǎo)。之后我沒(méi)有像往常一樣進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生出來(lái)展示，我把這項(xiàng)內(nèi)容安排在下一節(jié)課中，對(duì)做得好的組在下節(jié)課上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)心理學(xué)，學(xué)生對(duì)一件事情的注意力最多超不過(guò)20分鐘，所以每節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我還安排了自選項(xiàng)目活動(dòng)，比如籃球、跳繩等項(xiàng)目，這對(duì)大部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，哪一組的學(xué)生早完成老師布置的任務(wù)，還必須是全部完成，如果小組中有一人完不成也達(dá)不到合格，在經(jīng)過(guò)老師檢查合格后才可以進(jìn)行自選項(xiàng)目活動(dòng)，而那些沒(méi)完成的小組還需繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)學(xué)生好勝的心理，學(xué)生在練習(xí)中的參與度很高，練習(xí)比較認(rèn)真，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。

最后：結(jié)束部分比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的小組，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。評(píng)析：此案例體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，特別發(fā)揮了體育骨干的作用。在集體教學(xué)時(shí)由于班額比較大，有部分學(xué)生根本就不按老師的安排去做，自己玩自己的。在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是很理想。通過(guò)小組教學(xué)，讓學(xué)生管理學(xué)生，這也達(dá)到了全員參與的效果。

分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，比如說(shuō)在練習(xí)廣播操的過(guò)程中，我得認(rèn)真練，不然會(huì)影響我們整個(gè)的小組的進(jìn)程，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。

在課上老師應(yīng)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中對(duì)學(xué)生的主體言行充滿(mǎn)激情的真誠(chéng)贊揚(yáng)，例如“你真行！”“做的真好!真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅感。

最后，在教師引導(dǎo)下有目的得進(jìn)行分組練習(xí)搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂(lè)趣的方法，何樂(lè)而不為呢？

第二篇：廣播操,教學(xué)反思

篇一：廣播體操的教學(xué)反思

廣播操教學(xué)反思

廣播體操的教學(xué)是枯燥、無(wú)味的。在體育教學(xué)中如果一味地讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，因此，我想在體育課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。

一、必須運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象。

二、教學(xué)中體現(xiàn)廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂(lè)美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，融進(jìn)了許多健美操動(dòng)作。

三、運(yùn)用多種教學(xué)法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

廣播操，最好采用模仿教學(xué)法、分解教學(xué)法。模仿教學(xué)法要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，教師在教授過(guò)程中要注意動(dòng)作的節(jié)奏，開(kāi)始可以用慢節(jié)奏的口令進(jìn)行練習(xí)，在熟練了以后再按原節(jié)奏做動(dòng)作，示范動(dòng)作時(shí)既要做背面示范和側(cè)面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當(dāng)，方向要準(zhǔn)確。分解教學(xué)包括動(dòng)作的分解和動(dòng)作速度的分解，如先學(xué)下肢的動(dòng)作和步法，再學(xué)上肢的動(dòng)作，或先學(xué)上肢的動(dòng)作，再學(xué)下肢的動(dòng)作和步法。然后再配合進(jìn)行練習(xí)。廣播操動(dòng)作并不復(fù)雜，但連接緊、速度快，初學(xué)者應(yīng)在不破壞動(dòng)作完整的情況下，將一拍動(dòng)作分解成為兩拍完成，兩拍完成的動(dòng)作分解成為四拍完成。每節(jié)操可分解成幾個(gè)八拍，一個(gè)個(gè)地去學(xué)，每次都運(yùn)用滾“雪球”地方法，先復(fù)習(xí)舊內(nèi)容再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，最后再全部完整進(jìn)行練習(xí)。

四、通過(guò)比賽，提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。

教無(wú)定法，貴在得法。教師要經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法，組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在廣播操教學(xué)中，教師及時(shí)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言代替口令和信號(hào)進(jìn)行指導(dǎo), 能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶, 更快地掌握動(dòng)作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其有效。篇二：廣播操課后反思

廣播操課后反思

回憶本節(jié)課出現(xiàn)的缺點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無(wú)味的事情，所以老師要采取一切辦法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如開(kāi)個(gè)玩笑，講個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍課堂氣氛。2．以前自己的完整動(dòng)作示范時(shí)，只是背面示范，忽略的背面示范和側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清楚動(dòng)作姿勢(shì)，要知道給學(xué)生留下的第一影響是很重要的。

3．以前主要采取集體教學(xué)，一堂課始終是同一個(gè)對(duì)形，而后來(lái)是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在互相幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行糾正。

4．等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范，一位動(dòng)作不規(guī)范）到前面進(jìn)行示范，這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)作差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增添信心。5．如果學(xué)生學(xué)的快，時(shí)間充裕的話(huà)，可以安排兩組進(jìn)行比賽，讓沒(méi)輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，這種方法可以激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作的質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)的提高。而且這個(gè)方法特別適合女生。6．在每堂課復(fù)習(xí)以前學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令一定要和廣播操音樂(lè)的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣能讓他們更早的適應(yīng)早操和課間操的全校的練習(xí)。7．對(duì)個(gè)別動(dòng)作實(shí)在不規(guī)范的同學(xué)，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒(méi)有最好”的學(xué)生。

趙明波

2011年1月17日 1 篇三：小學(xué)一年級(jí)廣播操教學(xué)反思

一年級(jí)廣播體操教學(xué)反思

實(shí)小幸福里校區(qū) 馬梅梅

一年級(jí)廣播體操教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、持續(xù)性強(qiáng)的工作，教會(huì)學(xué)生們做廣播操是每年教學(xué)重點(diǎn)之一。國(guó)家教育部推出第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操《希望風(fēng)帆》，是一套具有較強(qiáng)的時(shí)代感氣息的廣播操，融教育性、健身性、科學(xué)性、適應(yīng)性、藝術(shù)性于一體。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，要讓他們掌握，確實(shí)有很大難度。我們的學(xué)校是一所剛建的新學(xué)校，一年級(jí)的130名學(xué)生來(lái)至不同的學(xué)校，學(xué)生所生活的家庭環(huán)境各有千秋，受到家長(zhǎng)和周邊環(huán)境的熏陶感染相距甚遠(yuǎn)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的差異性很大。據(jù)我了解，雖然已是學(xué)年的下半年，但是學(xué)生對(duì)廣播體操卻還是零的基礎(chǔ)。下面我就如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握并熟練廣播體操的基本動(dòng)作，盡早融入全校性的集體活動(dòng)中談一談幾點(diǎn)體會(huì)。

第一、多做分解動(dòng)作，多講解、多示范，讓學(xué)生多模仿，使學(xué)生樹(shù)立完成動(dòng)作的自信。在教學(xué)第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于這個(gè)八拍開(kāi)頭的二個(gè)拍子下肢做一個(gè)動(dòng)作，而上肢手臂是一拍一個(gè)動(dòng)作像擊兩腿之間的鼓一樣左右拳各擊一下，三四拍下肢又是做一個(gè)動(dòng)作，上肢做兩個(gè)動(dòng)作，同時(shí)還伴有身體重心前移，到七拍時(shí)上肢沒(méi)有動(dòng)作了，只是下肢撤回前踢的腿，七八拍之間還有一個(gè)身體重心由前往后過(guò)渡的過(guò)程，這種在空間、節(jié)奏和方位上的變化多而快的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來(lái)就非常不協(xié)調(diào)，直接完成動(dòng)作的難度很大，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)，我根據(jù)該節(jié)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，根據(jù)動(dòng)作技能的形成規(guī)律，分三步進(jìn)行教學(xué)：第一步，先讓學(xué)生慢節(jié)拍做下肢動(dòng)作模仿練習(xí)，手臂動(dòng)作模仿練習(xí)并插入教師簡(jiǎn)明扼要的講解，然后將上下肢協(xié)調(diào)配合起來(lái)做慢動(dòng)作練習(xí)，給學(xué)生建立動(dòng)作表象；第二步，在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請(qǐng)做得較好學(xué)生示范，指出容易錯(cuò)的地方；當(dāng)學(xué)生又做到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要著重放慢節(jié)奏，讓后進(jìn)生慢慢體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在他們清楚地明白動(dòng)作路線(xiàn)后，再做完整連貫的慢動(dòng)作練習(xí)。這樣既使做得較好的學(xué)生學(xué)得更好，又使那些做得一般但對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進(jìn)生練好。第三步，進(jìn)行正常動(dòng)作速度的完整練習(xí)。

第二、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作技能后，專(zhuān)門(mén)利用室內(nèi)課，通過(guò)掛圖、看視屏分解動(dòng)作、完整動(dòng)作，閉目聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作等多種形式讓學(xué)生進(jìn)一步明確動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。將自己的動(dòng)作與規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，找出不足，自我糾正，然后教師再組織學(xué)生分批練習(xí)，逐個(gè)完善不足之處。

第三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，在注意教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。作為增進(jìn)學(xué)生身體健康，提高心理健康水平內(nèi)容之一的廣播體操教學(xué)，當(dāng)然同樣要將這一理念貫穿于教學(xué)之中。教學(xué)中為了既鍛煉學(xué)生的自我組織能力、自我管理能力，有目的、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，又滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，我經(jīng)常讓先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生做小老師，去輔導(dǎo)幫助后進(jìn)生。請(qǐng)后進(jìn)生上臺(tái)展示，讓同伴們點(diǎn)評(píng)出他做得好的地方，并給予頒獎(jiǎng)（星或蘋(píng)果貼紙），使后進(jìn)生同樣能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于廣播操的反復(fù)練習(xí)。為避免部分學(xué)生吃不飽現(xiàn)象，對(duì)于掌握動(dòng)作技能較快的學(xué)生，我還會(huì)安排些內(nèi)容讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由組合，自由選擇內(nèi)容，用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣既豐富了課堂教學(xué)也把廣播操教學(xué)課堂搞活了。

第四、培養(yǎng)小助手，帶動(dòng)全班。在平時(shí)的練習(xí)中有針對(duì)性地從各班挑選1——2名學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使其做操水平迅速提高，達(dá)到領(lǐng)操員的水平。在分組練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這些小教練員的作用，以點(diǎn)帶面，全面提高全班做操水平。

第五、抓住每一節(jié)操中的細(xì)小動(dòng)作加以指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生不容易掌握的一些基本動(dòng)作，我在教學(xué)時(shí)制定了一些具體的量化指標(biāo)，如：斜上舉、斜下舉、斜后舉、側(cè)踢腿、體側(cè)屈等的角度、高度；連續(xù)動(dòng)作每一節(jié)拍的準(zhǔn)確位置；向不同方向出腿的方位、出腿距離等，逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行擺位置、糾錯(cuò)誤，學(xué)生后面手臂的位置掌握不好，我和小助手就逐個(gè)給學(xué)生擺位置、找角度、找高度，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求。

第六、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終生體育的意識(shí)。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)廣播操的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極的進(jìn)行廣播操練習(xí)。學(xué)生的積極性在于教師的激發(fā)和誘導(dǎo)，當(dāng)

學(xué)生們學(xué)會(huì)了一節(jié)戓幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我會(huì)用示范法，表演競(jìng)賽法組織練習(xí)：即幾個(gè)小組同時(shí)做，或一個(gè)一個(gè)小組做，大家當(dāng)小觀眾；或每小組選代表到前面表演，大家觀察評(píng)價(jià)。對(duì)于做得好的小組和個(gè)人，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，對(duì)于做得不到位的，采用委婉的說(shuō)教提出新學(xué)生努力后能達(dá)到的目標(biāo)。這樣極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的興趣。

在廣播操教學(xué)的過(guò)程中，我一直有一個(gè)盲區(qū)，那就是有的動(dòng)作需要教師做背面示范，才能讓學(xué)生更好看清動(dòng)作軌跡和更好的體會(huì)動(dòng)作速度。而在做背面示范時(shí)，有一小部分學(xué)生就會(huì)做些推、踢、拉扯同伴的小動(dòng)作，我很擔(dān)心他們會(huì)傷到對(duì)方。如何讓這部分學(xué)生不在老師的視野內(nèi)也能自覺(jué)的遵守課堂常規(guī)，是我一直思考而未能得到解決的問(wèn)題

實(shí)踐證明，廣播操教學(xué)雖然存在一定程度上的難度，但是只要教師能夠充分運(yùn)用靈活的組織方法，活潑多樣的運(yùn)動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多次的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生的本體感覺(jué)顯著的提高，對(duì)于廣播操的教學(xué)也就化難為簡(jiǎn)，事半功倍了。篇四：廣播體操教學(xué)反思

廣播體操教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，而能否抓住廣播體操的主要特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高教學(xué)效果的重要前提。每次新操下來(lái)推廣時(shí)，體育組的同仁們都會(huì)說(shuō)：“噪子又要破了”。的確，以前在教廣播體操時(shí)往往是教師一言堂，一味的講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，造成教師“喊破噪子”而學(xué)生做的無(wú)精打采，機(jī)械模仿，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差。究其原因，學(xué)生機(jī)械模仿，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，只是強(qiáng)調(diào)了教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位。如果一堂課學(xué)生的主體性能夠得到充分體現(xiàn)，學(xué)生自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事，那么課堂教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。下面和老師們分享一下我在教廣播體操中讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的新奇、成功

和樂(lè)趣。

在準(zhǔn)備部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

基本部分教學(xué)時(shí)我沒(méi)有直接教廣播操，而是把廣播體操中所含有的基本動(dòng)作進(jìn)行分解示范、練習(xí)，因?yàn)椤段鑴?dòng)青春》這套廣播體操是以基本體操為主線(xiàn)，既有上、下肢運(yùn)動(dòng)。又有腰部、跳躍運(yùn)動(dòng)。我先教基本的手部動(dòng)作如兩手側(cè)（前）平舉、上舉、斜上（下）舉，腿部動(dòng)作有弓步、半蹲、跑步等。學(xué)生掌握了基本的動(dòng)作后，再學(xué)習(xí)每一節(jié)就能根據(jù)教師的提示及示范，正確做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且覺(jué)得簡(jiǎn)單易學(xué)了。教廣播體操時(shí)，正確優(yōu)美的示范是不可缺少的，但教師一味的講解示范。不僅透支教師體力、精力，學(xué)生學(xué)得也辛苦，沒(méi)有情趣，如果在教的過(guò)程中善于捕捉那幾個(gè)協(xié)調(diào)性好、接受力強(qiáng)的同學(xué)做小助手、小教師，效果就不一樣了。所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范、分解示范、講解教學(xué)、完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我充分利用小助手、小老師的功能，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范、領(lǐng)著做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間示范、練習(xí)、糾錯(cuò)，是那么的和諧、輕松，這就是一帶十、十帶百的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用學(xué)生相互攀比的心理，讓她們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范。在學(xué)生的練習(xí)

過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在電子工具十分完美，我利用錄音機(jī)減少口令，即保護(hù)了嗓子，又培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，關(guān)鍵時(shí)候，還拿來(lái)相機(jī)給學(xué)生拍錄，學(xué)生不愿看到自己的丑行，就會(huì)努力的做好每一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)看到自己的形象時(shí)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行反思，爭(zhēng)取做得更好。

結(jié)束部分比較簡(jiǎn)單，除了一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，給學(xué)生布置好課下作業(yè)，回家后照著鏡子做，自己欣賞一下個(gè)人“優(yōu)美的姿態(tài)”，再上課讓學(xué)生表演時(shí)，大部分同學(xué)的動(dòng)作到位，效

果不錯(cuò)。

廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，回首教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在教同學(xué)們的同時(shí)感受到自

身的價(jià)值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快樂(lè)，教學(xué)效果比較理想。

放飛理想廣播操教學(xué)反思

體育組 孫占河

每年的新學(xué)期，我們往往有廣播體操的學(xué)習(xí)。教操的過(guò)程，對(duì)于于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一全辛苦的過(guò)程，其中滋味，“酸、甜、苦、辣”自不用說(shuō)。但在教學(xué)中，我們也看到，很多體育老師為了趕進(jìn)度，往往忽略了對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理和要求，忽略了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的練習(xí)和興趣的培養(yǎng)，枯燥的練習(xí)使得學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼感和厭惡感。因此，我們?cè)诮滩俚倪^(guò)程中要注意巧妙結(jié)合其他練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身心愉悅，全面發(fā)展。由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量好壞，從一方面能反映出學(xué)生的精神面貌，因此在廣播操的教學(xué)上，教師必須認(rèn)真規(guī)范，動(dòng)作到位，路線(xiàn)清晰，基于這套操動(dòng)作變換復(fù)雜，教師在教學(xué)過(guò)程中必須認(rèn)真教，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)，因此我對(duì)易于出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方并根據(jù)以往教授廣播操的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

１.學(xué)習(xí)廣播體操對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件比較枯燥無(wú)味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，想方設(shè)法活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。例如，根據(jù)學(xué)生喜歡街舞的特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)的把廣播操的動(dòng)作和街舞的動(dòng)作加以對(duì)比。在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的課前常規(guī)，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對(duì)體育委員的培訓(xùn)。結(jié)合集合、整隊(duì)，原地轉(zhuǎn)法等原地隊(duì)列練習(xí)，一方面提高體育委員的組織和管理能力，另外也有助于消除其他同學(xué)在小學(xué)時(shí)形成的不良習(xí)慣，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的著裝要求，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣符合體育課常規(guī)要求。教師、體育委員、在這個(gè)過(guò)程中做到配合默契，有利于以后體育教學(xué)的正常開(kāi)展。

２.在動(dòng)作示范中，采用不同的示范面，鏡面示范、背面示范、側(cè)面示范等多方位的示范使學(xué)生從各個(gè)角度都能看清動(dòng)作姿勢(shì)及動(dòng)作路線(xiàn)，同時(shí)，教師的首次動(dòng)作示范相當(dāng)重要，因?yàn)榱艚o學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。正確到位的完整動(dòng)作示范能起到良好的效果。

３.在教學(xué)方法上多采用分解動(dòng)作示范及慢動(dòng)作的動(dòng)作示范，這樣能使學(xué)生清晰地看到動(dòng)作路線(xiàn)及動(dòng)作過(guò)程，使學(xué)生建立良好的記憶印象，為學(xué)習(xí)動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)，采用集體教學(xué)和小組幫助相結(jié)合，在集體反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)上采取小組幫助的教學(xué)方法，讓接受能力快的學(xué)生幫助接受能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)，這樣就能使學(xué)生相互促進(jìn)掌握動(dòng)作技術(shù)，老師則對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。在教操的過(guò)程中，要充分利用廣播操的教學(xué)特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的示范和組織能力，加強(qiáng)同伴間以及小組內(nèi)的相互合作能力。每一節(jié)或一個(gè)階段的動(dòng)作傳授完畢

后，就可以讓小組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)大家共同練習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)能力的提高。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，一方面可以減少老師過(guò)多的示范和講解，另一方面也可以促進(jìn)同學(xué)間的相互糾正與協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)體育骨干的培養(yǎng)和使用。

４.學(xué)習(xí)信心是關(guān)鍵，沒(méi)有信心是什么也做不成的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)相結(jié)合，采用各種方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

５.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令根據(jù)學(xué)生的熟練程度逐步有慢到快，最后和廣播操音樂(lè)的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天的課間操練習(xí)。

篇五：廣播操的教學(xué)反思

廣播操的教學(xué)反思

本學(xué)期，我承擔(dān)了七年級(jí)新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪

組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。

課后反思：

通過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

第三篇：廣播操教學(xué)案例

學(xué)習(xí)廣播操中的一舉三得

案例背景：

一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),是從幼兒園教育到小學(xué)教育的過(guò)渡期,很多習(xí)慣需要養(yǎng)成,學(xué)生具有較大的可塑性。一年級(jí)小學(xué)生能夠從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。但一年級(jí)的小學(xué)生注意力仍不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。小學(xué)生的記憶最初仍以無(wú)意識(shí)記、具體形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。他們的想象從形象片斷、模糊向著越來(lái)越能正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。一年級(jí)級(jí)的小學(xué)生，想象具有模仿、簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，到中高年級(jí)，他們對(duì)具體形象的依賴(lài)性才會(huì)越來(lái)越小，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。

案例描述：

本學(xué)期我所教授的是一年級(jí)的新生，開(kāi)學(xué)后的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)會(huì)第九套廣播體操。根據(jù)掛圖，我順利的將預(yù)備節(jié)、第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)教授完畢，但是在講授第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)時(shí)我遇到了麻煩。第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)是一節(jié)以手臂動(dòng)作為主，下肢動(dòng)作為輔的運(yùn)動(dòng)，屬于整套廣播操中較為復(fù)雜的動(dòng)作。剛開(kāi)始我和往常一樣，采用了分解教學(xué)法，準(zhǔn)備讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)習(xí)動(dòng)作，進(jìn)而掌握動(dòng)作。但是由于動(dòng)作變化過(guò)多，很多同學(xué)仍然沒(méi)有辦法記住動(dòng)作順序及動(dòng)作方法，整節(jié)操用了一節(jié)課的時(shí)間也沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)真正的學(xué)會(huì)。課間十分鐘我進(jìn)行了思索，為什么我費(fèi)了那么大的勁學(xué)生就是學(xué)不會(huì)呢？就在我苦苦思考的過(guò)程中，我突然想到了師父編的一首“拍手站隊(duì)歌”（拍拍手，跺跺腳，一二三四往前走，你不推，我不擠，前后左右要對(duì)齊。拍拍手，跺跺腳，看誰(shuí)站齊手放好）同學(xué)們根據(jù)歌詞一邊拍手踏步一邊找到自己的位置，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言做出提示與要求，學(xué)生們便能把原本你推我擠的站隊(duì)狀態(tài)變得井然有序，我為什么不能把廣播操也變成這樣的形式呢？于是在下一個(gè)班級(jí)我做了嘗試。首先，我在每一個(gè)節(jié)拍都找到這節(jié)動(dòng)作的易錯(cuò)或重點(diǎn)動(dòng)作，然后根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)編不出四字的口訣（1—端平打開(kāi) 2—交叉拉平3—交叉還原 4—關(guān)門(mén)收腳）最后，我一邊教同學(xué)們做動(dòng)作，一邊教同學(xué)們記口訣。沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們就學(xué)會(huì)了口訣，然后我就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們你們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了口訣，下面老師給你們喊口令，你們一邊大聲說(shuō)出口訣一邊做動(dòng)作好不好？”同學(xué)們大聲說(shuō)好都表現(xiàn)的躍躍欲試。一個(gè)八拍過(guò)后我驚喜的發(fā)現(xiàn)，大本分同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作，而且動(dòng)作準(zhǔn)確到位，同學(xué)們根據(jù)口訣的提示，既記住了動(dòng)作的順序，也做到了動(dòng)作準(zhǔn)確到位。一個(gè)小小的口訣就把原本我用上一節(jié)課都很難解決的復(fù)雜問(wèn)題給輕松搞定，真是一個(gè)好方法解決大問(wèn)題??！

案例反思：

廣播操是每一位體育老師的必修課程，可能對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，廣播操不算復(fù)雜的東西，可以信手拈來(lái)。但是對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)它真的很難、很復(fù)雜，一年級(jí)的同學(xué)的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中起來(lái)，他們對(duì)事物的理解能力也不強(qiáng)，老師將廣播操的動(dòng)作要求一股腦的說(shuō)給學(xué)生，它們能記下的東西少之又少，學(xué)廣播操，完全就是看老師的動(dòng)作，學(xué)老師的動(dòng)作，老師不帶著做就不會(huì)做，老師不帶著做就做不好。而一個(gè)小小的口訣，言簡(jiǎn)意賅，學(xué)生們朗朗上口，背下口訣同學(xué)們不僅記下了動(dòng)作順序，也記下來(lái)動(dòng)作方法，學(xué)生根據(jù)口訣不僅能達(dá)到協(xié)助做操的目的，還可以自查動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，真正的做到了一舉三得。教學(xué)中老師們應(yīng)該多動(dòng)腦筋，善于借鑒總結(jié)，用一些小辦法，做出大成績(jī)來(lái)。

第四篇：廣播操

武術(shù)操比賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

踏著輕快的腳步，伴隨著嘹亮的歌聲，今天我們相聚在這里，舉行 “旭日東升”武術(shù)操比賽。

首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎段校長(zhǎng)講話(huà)！

感謝段校長(zhǎng)為我們的比賽提出了寶貴的希望，下面宣讀比賽規(guī)則：

服裝整齊1分動(dòng)作正確、有力、到位4分

節(jié)奏感強(qiáng)、舒展優(yōu)美4分

精神飽滿(mǎn)入、退場(chǎng)及做操隊(duì)形整齊1分

現(xiàn)在我宣布：榆樹(shù)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校武術(shù)操比賽正式開(kāi)始！

為了促進(jìn)我校學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，榆樹(shù)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行了全校武術(shù)操學(xué)習(xí)。訓(xùn)練中，全體師生經(jīng)受了烈日的考驗(yàn)?，F(xiàn)在我們終于迎來(lái)了向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的日子。終于迎來(lái)了展示自己風(fēng)采的時(shí)刻。

現(xiàn)在看到的是一年級(jí)的同學(xué)

可愛(ài)的孩子們像一株株嫩綠的新苗，像一簇簇即將盛開(kāi)的蓓蕾，像一只只亮翅的雛鳥(niǎo)，時(shí)刻準(zhǔn)備著第一次飛翔，飛向蔚藍(lán)的天空去擁抱最美的云朵！讓我們期待他們精彩的表現(xiàn)吧！請(qǐng)二年級(jí)同學(xué)做準(zhǔn)備。

別看一年級(jí)的孩子們，個(gè)子小小，但他們?nèi)诵≈練獯螅粋€(gè)個(gè)氣宇軒昂，在全校學(xué)習(xí)武術(shù)操的過(guò)程中，校園里總是可以看到他們小小的身影，聽(tīng)到他們一聲聲稚嫩的口號(hào)。他們不怕太陽(yáng)曬，不怕流汗，精神飽滿(mǎn)的投入到每一次的訓(xùn)練中。今天他們出色的表現(xiàn)更是離不開(kāi)班主任老師的辛勤付出，堅(jiān)持陪練。讓我們?cè)僖淮螌?duì)班主任老師的付出表示衷心的感謝！

現(xiàn)在進(jìn)入比賽場(chǎng)地的是二年級(jí)的同學(xué)

一張張可愛(ài)的笑臉，洋溢著必勝的信念，像初生的太陽(yáng)，像待放的花蕾。腳下堅(jiān)定矯健的步伐，是他們對(duì)勝利的渴望。我們有理由相信，他們一定能取得好成績(jī)。讓我們?yōu)樗麄兗佑?，為他們祝福吧！?qǐng)三年級(jí)同學(xué)做準(zhǔn)備。感謝二年級(jí)同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩表演。和去年相比，同學(xué)們的表現(xiàn)更加出色了，他們不僅敢于在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，而且武術(shù)操的動(dòng)作規(guī)范、有力，能夠精神飽滿(mǎn)的入場(chǎng)、退場(chǎng)，完全可以和大哥哥、大姐姐們一比高下。放飛的是成功的希望，收獲的必將是勝利的喜悅。

看！服裝整齊劃一，精神抖擻?，F(xiàn)在正在上場(chǎng)的是三年級(jí)的同學(xué)

朝氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢，友愛(ài)與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞,穩(wěn)中求進(jìn)，挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn)。伴隨著激昂的口號(hào)，他們鋼鐵般的意志，火一樣的熱情，以超越自我為目標(biāo)，像一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹展翅翱翔。我們預(yù)祝三年級(jí)同學(xué)們?cè)诒荣愔袏^勇?tīng)?zhēng)先，賽出成績(jī)，賽出風(fēng)格，賽出個(gè)性。請(qǐng)四年級(jí)同學(xué)做準(zhǔn)備。

三年級(jí)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫(xiě)著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力。就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮上進(jìn)的團(tuán)體在班主任老師的辛勤培育下勇攀下一個(gè)高峰。

現(xiàn)在上場(chǎng)的是四年級(jí)的同學(xué)們：

迎著太陽(yáng)的光輝，邁者整齊的步法，這一群帶著夢(mèng)想的孩子正向我們走來(lái)，他們邁著矯健的步伐，散發(fā)著勃勃的朝氣。他們永不言敗，絕不認(rèn)輸。讓我們盡情欣賞他們?yōu)榇蠹艺故镜某錆M(mǎn)朝氣的青春贊歌！

請(qǐng)五年級(jí)同學(xué)做準(zhǔn)備。

感謝四年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)的精彩武術(shù)操表演，我們看到了你們以挑戰(zhàn)自我為起點(diǎn)，不懈努力，不倦追求，突破自我，決不辜負(fù)班主任老師對(duì)你們的殷切希望。愿你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)努力！

現(xiàn)在上場(chǎng)的是五年級(jí)的同學(xué)們;

這是一個(gè)自信，快樂(lè)的集體，他們精神抖擻，英姿颯爽；這是一支敢于夢(mèng)想，敢于拼搏的團(tuán)隊(duì)，他們力爭(zhēng)上游，爭(zhēng)創(chuàng)第一!讓我們預(yù)祝他們?cè)谖湫g(shù)操比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

請(qǐng)六年級(jí)同學(xué)做準(zhǔn)備。

五年級(jí)的同學(xué)以“全民健身，人人運(yùn)動(dòng)”為要求?？朔W(xué)習(xí)十分繁忙的困難。為這次比賽作了充分的準(zhǔn)備，在平時(shí)的操練中，抓好點(diǎn)滴時(shí)間，認(rèn)真練習(xí)武術(shù)操，作到每一個(gè)動(dòng)作都能準(zhǔn)確到位。你們每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都那么的認(rèn)真，讓我們看到了你們背后班主任老師包含的殷切希望和付出的不懈努力。

迎面而來(lái)的是六年級(jí)的同學(xué)。

看，六年級(jí)的同學(xué)滿(mǎn)懷激情的來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。他們擁有山的偉岸，擁有雨的剔透。他們帶著理想和信念，帶著無(wú)悔與拼搏，已經(jīng)走上了蓬勃發(fā)展的快車(chē)道！相信，勝利必定屬于他們！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”？ 六年級(jí)的同學(xué)們，他們用勇氣和力量，迎接一次又一次的挑戰(zhàn)！六年的小學(xué)生活教會(huì)了他們自信與樂(lè)觀，“青春無(wú)悔，永不言敗”是他們的誓言。就讓我們一起為他們加油，為他們祝福！

感謝全體學(xué)生帶來(lái)的精彩表演。

評(píng)委們正在進(jìn)行最后的合分，讓我們?cè)倌托牡却?/p>

下面請(qǐng)馬玲老師對(duì)本次比賽作總結(jié)

現(xiàn)在我榮幸地向大家宣布比賽結(jié)果：

一年級(jí)獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)是一（）班，二等獎(jiǎng)一（）班

尊敬的各位老師、同學(xué)們!

經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的角逐，榆樹(shù)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校武術(shù)操比賽圓滿(mǎn)結(jié)束了，讓我們?cè)俅螢楂@獎(jiǎng)班級(jí)表示衷心的祝賀。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的盛會(huì)，這是一個(gè)勝利的盛會(huì)，這次比賽充分體現(xiàn)了學(xué)校和諧進(jìn)取的主題。我們的同學(xué)在訓(xùn)練的過(guò)程中，體現(xiàn)了一種頑強(qiáng)的意志、一種持久的定力，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，定會(huì)綻放絢麗的成功之花。

最后，榆樹(shù)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校武術(shù)操比賽圓滿(mǎn)結(jié)束！

祝同學(xué)們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)!

第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)廣播操教學(xué)

第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

論文類(lèi)別：小學(xué)體育

淺談小學(xué)低年級(jí)體育課中的廣播操教學(xué)

熊廣平

電話(huà)：***

重慶市武隆縣江口鎮(zhèn)黃草小學(xué)校

摘要：學(xué)生做好廣播體操，既鍛煉了身體又活躍了身心，是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必備條件。所以，上好體育課，尤其是小學(xué)低年級(jí)的體育課中的廣播體操教學(xué)顯得更為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)

體育課中

廣播操教學(xué)

小學(xué)生廣播體操是學(xué)校體育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)，同時(shí)廣播操也包含了豐富的德育成分，能反映出一個(gè)學(xué)校的教育思想，是一所學(xué)校精神文明的窗口，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校廣播操的教學(xué)。那么如何使低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)本套廣播體操呢？針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在平時(shí)的體育教學(xué)中做了如下幾點(diǎn)嘗試：

一、演示教學(xué)法、激發(fā)興趣

“興趣”是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。特別是剛進(jìn)學(xué)校不久的低年級(jí)學(xué)生，主要是常規(guī)訓(xùn)練、隊(duì)列隊(duì)形和廣播體操的學(xué)習(xí)。由于他們的年齡小、自控能力還很差，注意力不集中，為了讓學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中去，首先采用演示教學(xué)法，這種教學(xué)方法是體育教學(xué)方法中最直接的一種教學(xué)方法。如在第一堂學(xué)習(xí)廣播體操課中，可以根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，容易好奇的心理，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，教師用舒展大方，富有力量的優(yōu)美示范，展示在學(xué)生面前時(shí)，必然會(huì)引起學(xué)生的欽佩與贊美。再利用多媒體教學(xué)軟件向?qū)W生演示新廣播體操。標(biāo)

準(zhǔn)的動(dòng)作、鏗鏘有力的音樂(lè)，極大的刺激了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新操的向往與渴求，為新操教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、講解示范教學(xué)法、直接有效

講解與示范是體育教學(xué)中最主要、最基本的教學(xué)方法，是貫徹直觀教學(xué)原則的基本途徑之一。示范是指教師的鏡面、背面、側(cè)面、完整動(dòng)作、分解動(dòng)作、對(duì)比示范等等多種示范方法。這些方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和提高動(dòng)作質(zhì)量有很高的使用價(jià)值。如在教“踢腿運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，踢腿運(yùn)動(dòng)時(shí)這套操最難學(xué)的一節(jié)操，學(xué)生很難分辨什么時(shí)候該向那邊，很容易出錯(cuò)，我采用對(duì)比示范法來(lái)教學(xué)，首先教師從不同的角度示范動(dòng)作一次，然后讓學(xué)生分組實(shí)踐練習(xí)兩遍。接著讓優(yōu)秀的學(xué)生做一遍示范動(dòng)作，教師再做一遍示范動(dòng)作，讓學(xué)生將老師與學(xué)生的示范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，找出差異。這樣其他學(xué)生就加深了對(duì)動(dòng)作的掌握、理解。其次，學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行動(dòng)作對(duì)比。在新操教學(xué)中，體育教師可以讓優(yōu)秀學(xué)生做示范動(dòng)作，然后找出一名動(dòng)作掌握較差，存在代表性錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生做一遍動(dòng)作。全體學(xué)生對(duì)兩位同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，找出差異。老師進(jìn)行總結(jié)分析、講解肯定正確部分，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，教給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的方法手段。這樣學(xué)生就會(huì)加深對(duì)每節(jié)操動(dòng)作的理解與掌握，提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。

三、自喊自練教學(xué)法

所謂“自喊自練法”就是相對(duì)于傳統(tǒng)的廣播操教學(xué)方法而言，它要求學(xué)生自己呼喊動(dòng)作名稱(chēng)及做法，同時(shí)自己練習(xí)，并且，口、體協(xié)調(diào)一致的教學(xué)方法。學(xué)生初步掌握廣播操后，可讓學(xué)生集體自喊口令

集體練習(xí)，這樣有利于學(xué)生掌握節(jié)奏，還能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)自喊口令帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生更容易掌握廣播操動(dòng)作和節(jié)奏的變化，利于集體做操時(shí)動(dòng)作整齊、有力。如：在教師領(lǐng)做過(guò)程中，可以讓學(xué)生邊小聲跟老師喊出節(jié)次名稱(chēng)邊進(jìn)行練習(xí)；在分組練習(xí)和個(gè)人練習(xí)中，則要大聲喊出節(jié)次與節(jié)拍口令。通過(guò)多次這樣的練習(xí)，學(xué)生不但能夠牢牢地掌握動(dòng)作順序，而且節(jié)奏正確。

四、培養(yǎng)體育小老師、互幫互學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)以班級(jí)為整體的群體教學(xué)活動(dòng)，如在教學(xué)過(guò)程中，有的同學(xué)模仿能力強(qiáng)，節(jié)奏感強(qiáng)，協(xié)調(diào)能力好，口令清楚，這樣學(xué)生我就著重培養(yǎng)他為小老師。教給小老師掌握每節(jié)操的關(guān)鍵點(diǎn)，或者嘗試教給他們?nèi)绾稳ゼm正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，甚至可以現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)操的做法。每個(gè)班級(jí)培養(yǎng)四、五名小老師。如在學(xué)習(xí)廣播體操“跳躍運(yùn)動(dòng)”，有一位同學(xué)的協(xié)調(diào)性較差，怎么跳都做不好這個(gè)動(dòng)作，怎么看都感到別扭。小組里的同學(xué)就忙活開(kāi)了，有的做講解，有的做示范，這個(gè)同學(xué)在同學(xué)們的幫助下，糾正了這個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作，獲得了成功，頓時(shí)，全組同學(xué)為他歡呼?？梢?jiàn)，在練習(xí)中，讓一些動(dòng)作掌握比較快，比較好的學(xué)生幫助較差的學(xué)生，這樣，學(xué)生與學(xué)生之間，無(wú)形當(dāng)中便少了拘束和緊張的心理，在全身心放松的情況下，能夠較快地、輕松地掌握動(dòng)作，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

并且我還采取了“小老師競(jìng)爭(zhēng)上崗制”，讓做的好的學(xué)生每人帶兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行教操練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間，規(guī)定能夠節(jié)數(shù)限制下，比一比哪位“小老師”教出的學(xué)生做得好，做的對(duì)。個(gè)人與個(gè)人之間，組

與組之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。不甘認(rèn)輸?shù)纳线M(jìn)心和好勝心使每位“小老師”施盡渾身解數(shù)，專(zhuān)心指導(dǎo)每位學(xué)生。教的人要有真才實(shí)學(xué)，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌，才能應(yīng)付自如；學(xué)的人在“小老師”的教導(dǎo)下為爭(zhēng)第一練習(xí)起來(lái)絲毫不敢松懈?！靶±蠋煾?jìng)爭(zhēng)上崗制”的推廣不但提高了做操的質(zhì)量，更鍛煉了學(xué)生的能力，使每位學(xué)生感受到了自我存在的價(jià)值。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從不同角度給學(xué)生不同層次的學(xué)生充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，時(shí)學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望。如：我在每次做操時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)做操認(rèn)真的孩子。表?yè)P(yáng)范圍包括，做操時(shí)精神飽滿(mǎn)、專(zhuān)心致志、動(dòng)作到位等。同時(shí)，在學(xué)生有進(jìn)步和勇敢去參與時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你們一定會(huì)成功的”，“你做得真棒﹗”“好樣的”等激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們。讓他們知道自己為什么受到表?yè)P(yáng)，知道以后做操時(shí)該怎么做。在體育教學(xué)中，我注意到，每當(dāng)要做一個(gè)新的練習(xí)時(shí)，總有這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生心理想去練，但不表現(xiàn)出來(lái)；還有少數(shù)學(xué)生因怕完不成動(dòng)作或事實(shí)上也難以完成動(dòng)作而不愿意練，表現(xiàn)得很被動(dòng)。針對(duì)這種情況我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不要?dú)怵H，老師相信你們一定不甘落后，對(duì)吧！你們好好練習(xí)，一定會(huì)成功的！”在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的成功感、滿(mǎn)足感。

總之，廣播操教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是令每一位體育老師頭疼的難題。要教好低年級(jí)的廣播操，只要選擇合

理的教學(xué)方法，才能在體育課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。只要教師勇于嘗試，用心鉆研學(xué)生的興趣愛(ài)好所在，合理安排組織課堂教學(xué)，一定能夠有所收獲，再難的事情也會(huì)迎刃而解。