第一篇：聽(tīng)課心得體會(huì)--謝翔

聽(tīng)課心得體會(huì)

本周我有幸在我們永春中心完小聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀(guān)摩了幾位老師優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的課堂中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。

聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹膬?yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀(guān)的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據(jù)。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味評(píng)價(jià)一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

謝 翔

2015/11/2

第二篇：心得牛謝翔

“271高效課堂”的心得體會(huì)

劉家堡鄉(xiāng)一中牛謝翔

通過(guò)遠(yuǎn)赴山東學(xué)習(xí)，和兩天的培訓(xùn)，我深切的感受到271高效課堂的高效，隨著課程的增多和課時(shí)的減少，高效顯的越來(lái)越重要。高效具體體現(xiàn)在哪兒，簡(jiǎn)單的 談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、濃郁的文化氛圍

走進(jìn)二中，整潔的校園環(huán)境，朝氣蓬勃的學(xué)生，濃郁的文化氛圍都深深的感染了我。

每一個(gè)樓層都有一個(gè)圖書(shū)室，讓作為語(yǔ)文老師的我眼饞不已，真想據(jù)為己有。走進(jìn)教室，孩子們的書(shū)架上擺滿(mǎn)了各式各樣的書(shū)，又小小的驚嘆了一下，種類(lèi)真是太多了。

下課了，隨著學(xué)生的腳步到了操場(chǎng)，映入眼簾的是活潑的身影，孩子們?cè)诖蚧@球，踢足球。操場(chǎng)上留下了他們青春活潑的身影。我的血液也隨之沸騰。

二、高效的課堂學(xué)習(xí)

走入二中的課堂，看到孩子們熱情洋溢的笑臉，真是感覺(jué)久違了，我的孩子們臉上有多久沒(méi)出現(xiàn)這樣的笑容了。

開(kāi)課后，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，充滿(mǎn)自信的辯論。心想，我也想這樣上課，上課真好。

這次終于有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)一把，騰老師帶領(lǐng)我們?nèi)ンw驗(yàn)了如何打造小組，原來(lái)我們也可以玩瘋，更何況十五六歲的孩子們呢！

我知道了，讓學(xué)生自主的學(xué)，他們的潛力才會(huì)很好的發(fā)揮出來(lái)，學(xué)的才會(huì)好，才會(huì)高效。

三、團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍

二中上課的關(guān)鍵是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，大家一起備課，拾眾人的智慧，共同出，哪能不高效。

無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中，要學(xué)習(xí)昌樂(lè)二中的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把它在自己工作中得以體現(xiàn)。希望我們也迎來(lái)一個(gè)教改的春天。

第三篇：聽(tīng)課心得體會(huì)(謝迎軍)

研討課心得體會(huì)

五堡學(xué)區(qū) 謝迎軍

十月二十五日，在教育局的組織下，我們聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛艷玲老師和北京跨越名師盧海燕老師的兩節(jié)課。并且聽(tīng)了盧海燕老師的經(jīng)驗(yàn)講座。我受益匪淺，豁然開(kāi)朗，以前的許多疑問(wèn)都解決了我感覺(jué)這次上課的兩位教師素質(zhì)很高，教學(xué)功底比較扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂調(diào)控能力也很強(qiáng)，不虧是名師。他們的課堂上，課堂指令簡(jiǎn)單明了，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉，具有啟發(fā)性。課也顯得揮灑自然，課堂教學(xué)中合理利用多媒體課件，圖文相結(jié)合，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是我要學(xué)習(xí)的。

我對(duì)低年級(jí)跨越模式有了新的感悟：

1、課文學(xué)習(xí)由于時(shí)間有限，20分鐘，所以要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題。這源于對(duì)教材的深度研讀；對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確了解；對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確把握。是大輸入大輸出的，面對(duì)一篇課文作為讀者哪兒觸發(fā)了我？作為教師職業(yè)的敏感點(diǎn)在哪兒？作為學(xué)生哪兒不懂？興趣點(diǎn)在哪兒？需要圍繞這個(gè)框架設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題。

2、擴(kuò)展閱讀要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，服務(wù)主題。起到承上啟下的作用。可提前擴(kuò)讀；課中閱讀；文后擴(kuò)讀。如遇到偏離文章主題的的文章應(yīng)當(dāng)做為課外閱讀處理。使其起到拓展延伸帶動(dòng)課外閱讀。

3、說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練落實(shí)。都是為了課文主題服務(wù)，而不是單獨(dú)的一塊語(yǔ)言訓(xùn)練。可仿寫(xiě)片段；改編兒歌發(fā)展語(yǔ)言；補(bǔ)白續(xù)編啟發(fā)思維。4、211模式的前20分鐘以教師為主導(dǎo)學(xué)文，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。擴(kuò)展閱讀和說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)，是對(duì)所學(xué)課文的鞏固和主題升華。教學(xué)目標(biāo)就像糖葫蘆的棍把課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，有梯度的串在一起。5、211模式雖然與以前講課的方式截然不同，但要常規(guī)化堅(jiān)持做，時(shí)間是檢驗(yàn)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

李小慶老師說(shuō)過(guò)跨越開(kāi)始就是穿別人的鞋，走別人的路，雖然咯腳，但只要堅(jiān)持下來(lái)就可以隨心所欲的穿自己的鞋走自己的路了，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是我們學(xué)習(xí)一次學(xué)習(xí)一次有一次的進(jìn)步，我相信通過(guò) 不斷地學(xué)習(xí)研討觀(guān)摩，我會(huì)把它做好的。

第四篇：德育小故事(謝翔)

讓學(xué)生敢說(shuō)“我不懂”

像往常一樣課講完了，我問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”，“聽(tīng)懂了！”同學(xué)們齊聲回答。“還有誰(shuí)不懂請(qǐng)舉手。”全班靜悄悄的，我們班的李德新同學(xué)的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。平時(shí)細(xì)心的我還是發(fā)現(xiàn)了，我便溫和地說(shuō)：“你哪里不懂，沒(méi)關(guān)系，講出來(lái)。“孩子怯怯地站起來(lái)敘述著，我一邊鼓勵(lì)孩子大聲點(diǎn)兒，一邊走過(guò)去俯下身聽(tīng)，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)坐，以后要注意聽(tīng)講?！钡谜n上，我總覺(jué)得剛才的處理方式不當(dāng)。

下課后，我把李德新請(qǐng)進(jìn)了辦公室。他小聲說(shuō)：“老師，我以后上課一定要用心聽(tīng)講?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“孩子，今天請(qǐng)你來(lái)是要表?yè)P(yáng)你，你敢說(shuō)真話(huà)，不懂就問(wèn)，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問(wèn)，不懂就把手高高地舉起，你說(shuō)對(duì)嗎？”李德新驚奇地看著我，又看了看周?chē)也滤睦锟隙ㄔ谙朐趺蠢蠋煬F(xiàn)在的說(shuō)法和剛剛在課堂上的說(shuō)法完全不一樣呢。我接著繼續(xù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，給了他一個(gè)肯定，后來(lái)孩子高興地飛奔而出。我心里面在想：“我還以為自己很耐心呢！現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說(shuō)不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽(tīng)講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會(huì)加入全班‘聽(tīng)懂了’的行列?！边€好后來(lái)我及時(shí)的補(bǔ)救，保全了孩子那種敢說(shuō)真話(huà)的勇氣。

我們老師首先要教會(huì)學(xué)生說(shuō)“我不會(huì)”、“我不懂”、“我有不同想法”；在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，敢于表現(xiàn)自我。以后在課堂上也是一樣的，要鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)出自己的見(jiàn)解意見(jiàn)，發(fā)展他們的個(gè)性思維。

第五篇：聽(tīng)課心得體會(huì)(謝寧寧)

聽(tīng)課心得體會(huì)

近德固鄉(xiāng)王村小學(xué) 謝寧寧 帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，我們特崗教師有幸參加了近德固小學(xué)數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)。在佛善村中心小學(xué)多媒體教室里，我觀(guān)摩、學(xué)習(xí)了2位骨干教師精彩的課堂展示，覺(jué)得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。王素梅老師在講《0的認(rèn)識(shí)》中九很好的詮釋了這一點(diǎn)，本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。

本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。其中郭志欣老師在講《合理安排時(shí)間》和孩子的互動(dòng)中做到了我們?cè)诮逃碚撝袑W(xué)到的以學(xué)生為主，教師為輔的原則，回歸了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任這一關(guān)鍵要素。

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出?；仡檭晌焕蠋煹恼n堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程，再次品味兩們老師的良苦用心。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀(guān)豐富的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的為情境，營(yíng)造氛圍，用活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

在聽(tīng)完兩位老師的精彩展示之后，多位教師還進(jìn)行了對(duì)優(yōu)質(zhì)課的討論，于是各種優(yōu)點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來(lái)，縱觀(guān)兩堂課，兩位教師的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。盡管她們的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問(wèn)題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。

總之，這次近距離地聆聽(tīng)來(lái)自教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河辏缌艽猴L(fēng)。