第一篇：多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（本站推薦）

多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】 隨著社會的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點(diǎn)和重心內(nèi)容，學(xué)生是未來的接班人，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，全面提升其學(xué)習(xí)能力是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)今學(xué)生正處于各個方面發(fā)展比較關(guān)鍵的時期，這個時期的教育對其性格，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)會起到十分重要的作用。這個時候教師應(yīng)該采用一些新的教學(xué)方法，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生發(fā)展各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。近期很多幼兒園為了優(yōu)化課堂美術(shù)教學(xué)，開展了各種各樣的教學(xué)方式，本文就多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡要分析和介紹。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；多媒體

【中圖分類號】 G60.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

近幾年國內(nèi)各方面進(jìn)步很快，為了跟上時代前進(jìn)的步伐，對當(dāng)代學(xué)生教育也提出了新的要求，要求學(xué)校和教育部門更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。幼兒園時期是兒童各方面發(fā)展的最初時期，同時也是學(xué)生形成氣質(zhì)性格十分關(guān)鍵的時期，因此近年來教育部對兒童的教育教學(xué)方式變得十分關(guān)注。兒童剛剛從家庭進(jìn)入學(xué)校這個大集體，在很多方面都會產(chǎn)生這樣或者那樣的不適應(yīng)，為了讓學(xué)生盡快融入到學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，需要采取新的教學(xué)方式，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該重視教師和學(xué)生的互動，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生盡快融入到學(xué)校這個大集體當(dāng)中，很多學(xué)校已經(jīng)將這種教學(xué)方式運(yùn)用到實際的教學(xué)中，并且獲得了良好的效果，但是還有一些學(xué)校在多媒體教學(xué)中互動過程中存在各種各樣的問題，本文就多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析探討。

一、幼兒園教學(xué)過程中存在的問題

1、幼兒園教學(xué)方式存在問題

很多教師在教學(xué)過程中不懂得變通，幼兒園的教學(xué)與其它階段學(xué)生的教學(xué)不同，因此不能把初中、高中的教學(xué)方式硬生生的套在幼兒園的課堂上，這樣就讓課堂的教學(xué)氛圍變得生硬，學(xué)生在下面聽的也是一知半解的。對老師講解的問題充滿疑惑。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是仍然存在很多學(xué)校對幼兒園多媒體美術(shù)的教學(xué)不予重視，在平常的教學(xué)過程中只是關(guān)心學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)今時代應(yīng)該改善教師的這種觀念，不應(yīng)該單純的以學(xué)業(yè)成績來評判學(xué)生，這樣不符合素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求在教學(xué)過程中可以在課堂上利用多媒體開展一些游戲的環(huán)節(jié)，進(jìn)而在游戲的環(huán)境中利用多媒體進(jìn)行美術(shù)圖畫的呈現(xiàn)，增加課堂的生動性和趣味性。

2、教學(xué)理念有待提升

當(dāng)代社會幼兒園的教學(xué)日益受到社會各界的重視，在家長和教師的眼中幼兒園的教師應(yīng)該具備相應(yīng)的綜合實力?，F(xiàn)在家里大多數(shù)都是一個孩子，很多家長都把家里的孩子當(dāng)作手中寶，因此對其各個方面的發(fā)展都有相應(yīng)的要求，都希望自己的孩子以后成為人中龍鳳。要想提高幼兒園的教學(xué)水平，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代的教育技術(shù)，運(yùn)用新穎的的教學(xué)模式在課堂把學(xué)生看成課堂的主體，在課堂上鼓勵學(xué)生積極的發(fā)表自己的看法和見解，對于在課堂上遇到的問題也要積極的向老師反饋，利用多媒體的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課上和課下的時間盡可能多的與老師進(jìn)行交流互動，結(jié)合日常生活和其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展學(xué)生的能力。

二、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的具體措施

1、結(jié)合學(xué)生興趣，開展幼兒園美術(shù)教學(xué)

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力構(gòu)建高效的互動課堂，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)興趣。在課堂上采用多樣的教學(xué)方式，不能固守一成不變的教學(xué)模式，教師應(yīng)該大膽的創(chuàng)新教學(xué)方式，在平常的日常教學(xué)中采用新的教學(xué)模式，可以利用多媒體，把美術(shù)生動化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，將一些游戲的環(huán)節(jié)加入平常美術(shù)課堂中。同時還要特別注意，在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)該注意到學(xué)生的發(fā)展差異，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)而利用多媒體呈現(xiàn)動畫，每個動畫后面有相應(yīng)的美術(shù)知識，幫助學(xué)生對美術(shù)知識的印象更深刻。例如：在美術(shù)的教學(xué)課堂上，講解一些新知識的時候，鼓勵學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自己的想法和感受。在講解新作品的時候，可以采用多媒體方式，利用圖畫和動畫讓學(xué)生對美術(shù)更加感興趣。利用動圖的形式展現(xiàn)在ppt上，每一部分的動圖是一個風(fēng)格的作品，這種與多媒體結(jié)合的方式讓學(xué)生更加容易接受。還可以加深學(xué)生對美術(shù)的印象，可以增加教師和學(xué)生之間的互動，營造活躍輕松的教學(xué)氛圍。

2、構(gòu)建多媒體課堂，開展美術(shù)課外活動

在幼兒園美術(shù)的教學(xué)中，教師更要注重學(xué)生在學(xué)校獲取知識的方式，可以在教學(xué)的過程中將應(yīng)該與學(xué)生做好溝通和交流，結(jié)合學(xué)生目前感興趣的東西進(jìn)行教學(xué)，幼兒在課下活動中學(xué)生可以對課堂上不適應(yīng)的東西提出意見和建議。對于自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到的問題以及一些學(xué)習(xí)的技巧可以自己上臺和其他同學(xué)分享，將美術(shù)與多媒體結(jié)合方式與同學(xué)分子分享在美術(shù)中學(xué)習(xí)小插曲，可以為其他同學(xué)提供一些新的思路和見解。

3、培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力

幼兒最開始有感覺的便是顏色與聲音，而要想培養(yǎng)小朋友的想象力與創(chuàng)造力，首選的就是學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其是在多媒體的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)，這就是為什么當(dāng)前在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中都采用多媒體的教學(xué)方式，因為它的特點(diǎn)是直觀、多角度與立體化。多媒體自身具有多選性，其內(nèi)部的視聽性非常適用于幼兒園小朋友的美術(shù)教育。通過多媒體展現(xiàn)出一系列的彩色圖片、作品，都可以增加小朋友對美術(shù)的認(rèn)知。在進(jìn)行多媒體美術(shù)教學(xué)的過程中，還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┮魳吩?，讓小朋友在看的過程中還可以去聽去感受，在視聽結(jié)合的環(huán)境中，調(diào)動他們的全方位感官，促使他們展開想象的翅膀，來激發(fā)小朋友對事物的想象力與創(chuàng)造力。并且通過加入音樂的方式可以增強(qiáng)幼兒對美術(shù)課的喜愛程度。由此可見，小朋友的想象力?c創(chuàng)造力是多么的可貴，只有在想象力十分豐富的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行創(chuàng)造。所以應(yīng)該讓幼兒園的小朋友加強(qiáng)對外界事物的認(rèn)識的自我獨(dú)特性，可以通過多媒體技術(shù)給展現(xiàn)出來，進(jìn)而培養(yǎng)小朋友的想象力與創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園的美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該在新時代的背景下的進(jìn)行不斷創(chuàng)新，利用多媒體技術(shù)和美術(shù)知識結(jié)合的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將課堂內(nèi)容融合到新型教學(xué)中去，提高幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課下開展各種各樣的美術(shù)活動，課上增加與學(xué)生的互動交流，多了解幼兒的喜好，對那一部分美術(shù)知識感興趣可以結(jié)合多媒體講得詳細(xì)一些，進(jìn)而幫助幼兒提升美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬寶元.動手體驗-優(yōu)化課堂教學(xué)，多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2014（04）.[2]朱培平，李春榆，田娟.優(yōu)化課堂教學(xué)，多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育技術(shù)公共課分類培養(yǎng)教學(xué)研究，2012.

第二篇：淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運(yùn)用

淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦已經(jīng)進(jìn)入了每一個幼兒園，許多老師也通過學(xué)習(xí)掌握了現(xiàn)代技術(shù)教育的基礎(chǔ)知識。但現(xiàn)在是很多學(xué)校僅僅把它當(dāng)作是跟上形勢的必需品，還可以打字復(fù)印。確實帶來很多方便。為了使我們的教育真正現(xiàn)代化，我們應(yīng)該嘗試著將多媒體運(yùn)用到我們的各科教學(xué)中。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣等特點(diǎn)。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

美術(shù)教學(xué)時著重對孩子進(jìn)行美的熏陶，教會孩子對美的欣賞和創(chuàng)造。在美工活動中充分利用多媒體技術(shù)，能大大提高教學(xué)效果。多媒體計算機(jī)可將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會，便于幼兒理解。以前，一些優(yōu)秀藝術(shù)作品，往往缺乏相關(guān)的配套掛圖，使準(zhǔn)備工作變得復(fù)雜而煩瑣，我們在選擇教材時也不得不忍痛割愛，讓孩子們失去了感受和欣賞優(yōu)秀作品的機(jī)會。多媒體計算機(jī)幫我們解決了這一難題。我們選好教材后，利用電腦制作課件或從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，讓藝術(shù)作品生動地展現(xiàn)在幼兒面前，不僅開闊了幼兒的視野，還提高了審美能力。因此，多媒體技術(shù)運(yùn)用與幼兒園教學(xué)活動已勢在必行。

一、活躍課堂氛圍，激發(fā)創(chuàng)作興趣

“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，是他們思維積極，想象豐富，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師教評，對幼兒來說，這種枯燥的形式缺少聲美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合。使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

例如，《水果大集合》，雖然孩子們都見過很多水果，可要他們自己畫卻不免會感覺太枯燥。我利用計算機(jī)設(shè)計了一個課件，不但從網(wǎng)上下載了許多資料，有各種各樣的水果，吃過的，沒吃過的，見過的，沒見過的，我還攝下了孩子們自己吃水果的情景讓他們觀看，這可讓幼兒興高采烈，興趣大增，輕松地畫出了一幅幅色彩鮮艷、品種繁多的水果圖。

二、積累感性經(jīng)驗，培養(yǎng)審美意識

在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助他們擴(kuò)展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，對幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班有一節(jié)美工制作活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起兒童的興趣，教學(xué)效果也不會很好，利用多媒體技術(shù)就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制做成動畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并從枝頭一片一片飄落下來，最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪。同時加上老師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換的明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準(zhǔn)備，然后在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、活躍思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望

當(dāng)今的社會日新月異，對人提出了更高的要求。只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢，例如：《海底世界》的繪畫課中，啟發(fā)幼兒大膽想象描繪海洋的生物，但是幼兒對海洋的了解欠缺，有的甚至都沒有見過真正的大海，畫面上大都是三角形的熱帶魚，再點(diǎn)綴上幾根水草，作品內(nèi)容單調(diào)，大同小異。那如何創(chuàng)作出富有童趣、想象力豐富的海底世界的幻想畫呢？就利用多媒體計算機(jī)能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，蔚藍(lán)的大海、碧綠的水草、斑瀾的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚......畫面色彩艷麗，豐富多彩，動感十足，讓幼兒大開眼界，仿佛置身于真正的海底世界，極大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，為幼兒提供了優(yōu)美的視聽享受，使幼兒有了一定的感性經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，幼兒便舉一反三，思路開闊，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。當(dāng)孩子們一幅幅內(nèi)容豐富、生動有趣的作品展示出來，真不敢相信那是他們畫的。

四、提高教學(xué)的靈活性、隨意性

1、多媒體示范彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體計算機(jī)演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。

2、使講評效果更好，以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，一些細(xì)節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。

總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，適當(dāng)運(yùn)用，一定能收到事半功倍的效果。

第三篇：多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在提倡素質(zhì)教育的今天，那種單

一、枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體電腦教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂。

電教媒體以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式。借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握。也能更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在活躍的教學(xué)氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，真正做到形象教學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的龍頭，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計要讓學(xué)生一上課就如同進(jìn)入迷人的景勝一般，樂而忘返。因而我們就必須在課前設(shè)計制作一些使學(xué)生感到新鮮有趣，有吸引力的多媒體課件來創(chuàng)設(shè)趣味情境，把學(xué)生的注意力吸引過來投入到本課學(xué)習(xí)中。例如

在上《迷彩服》一課時，我運(yùn)用多媒體制作出有趣的動畫片：森林里要舉行動物聯(lián)歡會了，森林里的動物們都非常高興，都要想穿一件漂亮的迷彩服來參加。一下就把學(xué)生的注意力吸引住了。這樣，通過生動的動畫演示，既吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對動物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫的愿望，為接下來幫動物們設(shè)計迷彩服打下基礎(chǔ)。學(xué)生在這種情趣中，樂趣倍增，便會積極動腦，動口，動手，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn) 荀況說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是從“美術(shù)是視覺藝術(shù)”這一本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，在有限的時空內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，使教學(xué)內(nèi)容通過生動直觀的視聽形象，吸引學(xué)生各種感觀共同參與活動，接受教育信息。多媒體的使用要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用其在重點(diǎn)、難點(diǎn)處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。

如上《有趣的鞋》一課時，利用多媒體大家先欣賞各式各樣鞋的實物圖片，讓學(xué)生形象地感受到鞋造型的多樣性和豐富性；利用多媒體學(xué)生再欣賞不同材料設(shè)計制作的奇形怪狀、功能各異的鞋，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)作新穎、奇特的作品。從而輕易地解決了本課的難點(diǎn)。多媒體能解決以前掛圖的小、不清晰的問題，配以優(yōu)美的音樂，使學(xué)生更好地欣賞各類美術(shù)作品，陶冶學(xué)生的情操。利用多媒體放映整個制作的示范過程，學(xué)生立即明白。經(jīng)過這種電教手段強(qiáng)化的視覺信號，使學(xué)生在認(rèn)識過程中增強(qiáng)對認(rèn)識對象的興趣，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。

三、運(yùn)用多媒體，激勵學(xué)生參與

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，就必須讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下盡量動手動腦，創(chuàng)造出他們滿意的作品。小學(xué)生有一個很主要的心理特征，那就是愛表現(xiàn)自己。他們希望能在參與的活動中得到認(rèn)可、老師的表揚(yáng)，從而得到自己內(nèi)心的滿足，產(chǎn)生一種愉快的情緒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。

在教學(xué)《魔幻的顏色》時，學(xué)生往往對色彩知識的理解很難弄清楚，這時多媒體就可大顯身手，在大屏幕上放映一張五彩繽紛的圖片，同時各種顏色不時地閃爍，學(xué)生便可以清晰地看到各種顏色的差異。同時還可用多媒體將紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色制作成各

種小動物，然后將它們設(shè)計成“找朋友”的游戲，用做游戲的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果同學(xué)們在課堂游戲中非?；钴S，學(xué)生的積極性提高。在上課過程中學(xué)生都十分投入，對所學(xué)內(nèi)容也能輕松牢固的掌握。

四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

美術(shù)教育過程的實施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。想象是創(chuàng)造的主要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉?！眲?chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想，要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動其自覺性、積極性。單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的，美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。多媒體的運(yùn)用對學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。

如我在上《家鄉(xiāng)的橋和塔》這課時，收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片。把它制作成課件讓學(xué)生欣賞、觀察。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把對未來橋和塔的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計中，啟發(fā)他們大膽地想象，運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計出有主題、有自己個性的作品。這一課給學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。通過多媒體的圖片、影視等展示給學(xué)生觀察、認(rèn)識提供了很多機(jī)會。在傳授知識的同時啟發(fā)他們的積極思維，提供其想象的各種思路和條件，引導(dǎo)他們對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，使學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為才能。

總之，在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體手段，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而很好地加速了美術(shù)人才的培養(yǎng)。在這個信息化的時代里，多媒體在美術(shù)教學(xué)中已是一個不可缺少的組成部分，它能將我們帶離以往那個只局限在黑板、書本的教育方式，迎接我們的將是一個全新的、現(xiàn)代化的教育方式。

第四篇：淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

作者姓名：陶金芝 性

別：女

工作單位：河西中心小學(xué)

通訊地址：青銅峽市河西中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵件地址：nxqtxfy123@163.com

淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

作者姓名：

陶金芝 工作單位：河西中心小學(xué)

所 在 地：青銅峽市峽西社區(qū)

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編：751600 內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。在小學(xué)美術(shù)課中實施計算機(jī)多媒體教學(xué)．主要有教師課堂教學(xué)演示和學(xué)生上機(jī)操作兩種形式。整個小學(xué)階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素．調(diào)動審美主體的心理功能活動．從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正熱愛美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：激發(fā)

調(diào)動

提高

熱愛

愉快教育

當(dāng)前．我國基礎(chǔ)教育新的課程體系．即新課程標(biāo)準(zhǔn)已進(jìn)入了全面實驗階段。隨著新技術(shù)發(fā)展的日新月異．多媒體教學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。在小學(xué)美術(shù)課中實施計算機(jī)多媒體教學(xué)．主要有教師課堂教學(xué)演示和學(xué)生上機(jī)操作兩種形式。整個小學(xué) 2

階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素．調(diào)動審美主體的心理功能活動．從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正 美術(shù)課。

一、美術(shù)欣賞課中多媒體的運(yùn)用

美術(shù)欣賞課是通過學(xué)生自己的觀賞來達(dá)到掌握知識，開闊視野，接受教育提高欣賞和審美能力的教學(xué)。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。根據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)時采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)（可存儲在硬盤中或光盤中）打開，就可以看到某個畫家的代表作及其生平介紹。學(xué)生不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如:五年級的《拼泥板》這一課中，通過多媒體課件讓學(xué)生欣賞泥塑作品，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新 的啟發(fā)與創(chuàng)新。同時，學(xué)生也體會到用泥巴可作出自己心里想要表現(xiàn)的任何東西?？傊?，在美術(shù)欣賞課中結(jié)合計算機(jī)多媒體技術(shù)，具有很大的優(yōu)越性，它不但資料容量大，選擇性強(qiáng)，而且圖文并茂，演示直觀，形象生動，使學(xué)生易于接受。提高了課堂的效果和質(zhì)量，還便于學(xué)校之間教學(xué)資料的交換，共享，教學(xué)經(jīng)驗的交流。

二、繪畫教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。學(xué)生不用帶油畫棒，水彩，水粉等任何工具和材料，只在計算機(jī)上操作，就可以得到其它工具無法表達(dá)的效果。我們平時畫一幅畫有很多的步驟，學(xué)生還要有一定的繪畫技能，需要很長的時間學(xué)生才能完成。有很多的孩子很喜歡畫畫，但是沒有毅力去練習(xí)，只能放棄?，F(xiàn)在計算機(jī)美術(shù)的出現(xiàn)，恰好能解決這些問題，因為計算機(jī)的操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，可以直接按自己的指令，繪制自己滿意的圖形，文字和色彩，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實現(xiàn)了愉快教育。

三、美術(shù)工藝設(shè)計

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。

四、善用投影儀和幻燈片

利用實物投影進(jìn)行示范．特別適用于低中年級學(xué)生。低中年級學(xué)生剪貼畫較多，如樹葉貼畫、彩紙貼畫、單形拼圖等等。在教師示范過程中．因為條件的限制．往往不可能把一些剪好的形狀一一放在手中讓學(xué)生看．這樣不但費(fèi)時而且視覺效果也不佳。在繪畫類課程中．制作投影幻燈片可以起到事半功倍的效果在實物投影儀上．教師的每一個示范過程都顯現(xiàn)在大屏幕上．使學(xué)生們易于學(xué)習(xí)和記憶另外．教師也可以利用投影讓學(xué)生上臺演示 讓學(xué)生可以更近距離地接觸多媒體教學(xué)。這樣，教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和反饋情況．并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

綜上所述．多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官能動性．實現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合．從而將美術(shù)知識和藝術(shù)多層次、多角度地展示于學(xué)生面前．最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．活躍課堂氣氛．大大提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。所以，我們美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體教學(xué)，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位．樹立新的教育觀、人才觀，使每個學(xué)生都能畫出最美麗的畫卷!。在美術(shù)課堂教學(xué)中．教師要合理巧妙地運(yùn)用多媒體．可以把各種資源有機(jī)地結(jié)合起來．充分發(fā)揮出多媒體的特長．突破教學(xué)中的難點(diǎn)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的提高。在美術(shù)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速吸引學(xué)生的注意力，能迅速在學(xué)生的頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓學(xué)生肯學(xué)，樂學(xué)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的動手參與能力

在推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育，提高兒童智力發(fā)展的過程中，以課堂教學(xué)作為基地，積極研究學(xué)生的心理因素，從興趣入手，和學(xué)生進(jìn)行良好的情感溝通，制定行為策略，指導(dǎo)學(xué)法，賦予學(xué)生的動手參與能力，選擇創(chuàng)作途徑，寓教與樂，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況來創(chuàng)造條件。通過在美術(shù)課堂中的動手參與來開發(fā)他們的潛能。

培養(yǎng)學(xué)生的動手參與能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,讓學(xué)生在親身實踐中掌握知識、鍛煉自身能力,這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與親身實踐中得到培養(yǎng)與提高。

l、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。

以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如，在上《色彩的變化》一課時，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒見過，就會覺得很新奇，很好玩，興趣頓生,個個躍躍欲試,學(xué)生們自己動手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們在動手中學(xué)到知識,在實踐中得出結(jié)論。

以情激趣：在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，《小鳥的家》這一課教育學(xué)生要保護(hù)大自然的環(huán)境.首先努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育的效果可想而知。從而以情造像，圖情并茂。

以美激趣：“美”是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭勖乐模私杂兄?。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們能夠體驗到教材之美生的情感發(fā)展。

2、溝通情感：我們的學(xué)生是活生生的，有思想，有情感，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的動手參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予動手參與能力。

教學(xué)是教和學(xué)的活動的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力動手動腦參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。

說課稿： 說教材：

活動二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫技法課，是在上課時學(xué)習(xí)畫事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點(diǎn)、線、未裝飾對象的方法，兩課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來表現(xiàn)對象，活動一更注重寫生性，而活動 9

二更注重裝飾性，我選擇了活動二進(jìn)行分開課教學(xué)。教材中準(zhǔn)備各種類型的裝飾圖片，內(nèi)容比較豐富，但又找不出中心，針對這種情況，我制定了以點(diǎn)代面得方法進(jìn)行教學(xué)。

說教法：

我選擇了學(xué)生感興趣的螃蟹為對象，在讓學(xué)生觀察認(rèn)識螃蟹的過程激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察螃蟹身上的裝飾，歸納總結(jié)它們都屬于點(diǎn)、線、面得范疇，從而簡化了裝飾的形式，學(xué)生豁然開朗，也就突破本課的重點(diǎn)，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解任何物象都可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，以點(diǎn)及面，學(xué)生可以大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。

說學(xué)法：

學(xué)生參與認(rèn)識，了解螃蟹的有關(guān)知識，興致很高，在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的美感，重點(diǎn)欣賞分析裝飾螃蟹的美感和裝飾花紋，再總結(jié)分類，豁然開朗。學(xué)生難點(diǎn)迎刃而解，接下來再學(xué)習(xí)畫的方法，步驟和創(chuàng)新表達(dá)就水到渠成了。

說教學(xué)效果：

學(xué)生興趣很高，作業(yè)效果好。

教學(xué)反思：

這一節(jié)繪畫技法課，我采用教材中的一個圖片案例作為突破點(diǎn)，以點(diǎn)及面的方式展開教學(xué)活動，在平行班級中我還用常規(guī)方式進(jìn)行了教學(xué)。通過比較事實證明這種方式學(xué)生更感興趣，也更容易接受，這是我這次公開課嘗試最大的收獲。我希望與美術(shù)同仁共享！感謝組內(nèi)聽課老師的寶貴意見！

第五篇：淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（定稿）

淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

青銅峽市第四小學(xué) 史文進(jìn)

在小學(xué)美術(shù)課中實施多媒體輔助教學(xué)，可以有效地解決美術(shù)欣賞、工藝設(shè)計課內(nèi)容抽象,學(xué)生難以理解的內(nèi)容，為提高學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力提供了科學(xué)的保證；在小學(xué)美術(shù)課中實施多媒體輔助教學(xué)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域--包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。

一、為欣賞課開辟了一個新天地

美術(shù)欣賞，對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論，其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外，因此美術(shù)課欣賞內(nèi)容分布于各個年級教材中。以往要上好美術(shù)課欣賞內(nèi)容，教師須搜集大量教學(xué)掛圖，有關(guān)幻燈片、錄像帶，在講課時要進(jìn)行大量的口頭解說，不少教師把上欣賞課視為畏途，學(xué)生也不歡迎乏味的欣賞課。但采取多媒體輔助教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，操作鼠標(biāo)或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到大屏幕上，伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。假如在學(xué)生中實行一人一機(jī)操作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就更強(qiáng)了。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地了解作品，還可以有重點(diǎn)的選一些作品觀摩。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。多媒體輔助教學(xué)演示由于圖形、文字、聲音相結(jié)合，顯得直觀、形象、生動，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。打破了教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使“精講、多練”成為現(xiàn)實。如果學(xué)生能上機(jī)操作，實行人機(jī)對話，上網(wǎng)查詢課堂所需資料，就更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在課堂上由被動變?yōu)橹鲃?，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、為工藝設(shè)計課大開方便之門

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，工藝課、設(shè)計課在教材中的比重增大了。工藝與設(shè)計屬于實用美術(shù)的范疇，而實用美術(shù)恰恰是電腦美術(shù)的強(qiáng)項。實用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計教學(xué)。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣圖案運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難是學(xué)生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學(xué)生都看到繪制的過程，影響到教學(xué)效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)圖形都是較容易的事情，學(xué)生可以從大屏幕或電腦上同時直接看到，了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成完成課堂作業(yè)。

在小學(xué)美術(shù)中實施多媒體輔助教學(xué)，有如下積極意義：

1、教學(xué)觀念新，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展、又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。

2、手段先進(jìn)，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。

3、有利用推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。

4、有效地實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。在中學(xué)實施電腦多媒體輔助教學(xué)，無論對學(xué)校、對教師都提出了新的要求：一是要觀念新，二是要加大美術(shù)教育硬件建設(shè)的投入，三是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，對美術(shù)教師的電腦操作和英語水平方面都有一個新的要求。

三、為教學(xué)工作提供了先進(jìn)的手段

現(xiàn)在的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，幾乎所有參評選手都運(yùn)用多媒體制作了課件進(jìn)行教學(xué)，這種新教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的獨(dú)特作用和所產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果是有目共睹的。我在市里參評的課題是第8冊第六課《花兒朵朵》，自己運(yùn)用愛剪輯制作了簡短的視頻，在課堂上，運(yùn)用了多媒體工具適時的、簡明的動畫很直觀的看到花朵繪制的全過程，再配合學(xué)生的活動通過適當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行演示增大了課堂的信息量，同時提高了學(xué)生對本課的興趣和進(jìn)一步的認(rèn)識理解。所產(chǎn)生的“動”（直觀的動畫播放）、“變”（多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（精美的圖畫變幻）不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個理想的藝術(shù)教學(xué)境界，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育特色，是一次運(yùn)用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。然而，要使每個教室都能實現(xiàn)多媒體教學(xué)看來還需時日，就目前具有這樣先進(jìn)的現(xiàn)代化教具的學(xué)校是屈指可數(shù)的，要實施全方位的多媒體教學(xué)還存在一定的困難。要樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和全新的教學(xué)觀念，必須學(xué)習(xí)、掌握新型的多媒體教學(xué)技能，一但條件具備，就可以迅速進(jìn)入實施現(xiàn)代化教學(xué)的行列，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，成為新世紀(jì)的合格人才。

四、正確認(rèn)識多媒體的運(yùn)用

多媒體輔助教學(xué)引入課堂的目的是為了豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的目的運(yùn)用多媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實。對于一堂課中用什么媒體，用在什么地方，要在課前有一個周密的考慮，決不能為了擺設(shè)、好看而濫用媒體，如果用得不當(dāng)，就會分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)習(xí)，這是在運(yùn)用多媒體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分引起注意的一個重要問題。多媒體的運(yùn)用要充分的融入到課堂教學(xué)中去，不能給人一種只是在觀賞媒體演示的感覺，即多媒體的運(yùn)用要與老師的施教活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個整體。只要我們在觀摩優(yōu)質(zhì)課的新型教具教學(xué)時，不是去欣賞精彩華麗的教具和教學(xué)手段變化的神奇，而是去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教具帶來的教學(xué)新觀念、，那么，用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備同樣可以實施全新的“審美型”美術(shù)課堂教學(xué)，把美術(shù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行下去。

隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代化普及程度的提高，在美術(shù)課堂教學(xué)普及電腦多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的明天不久就會來臨，讓我們用實際行動迎接新媒體時代的到來吧！