第一篇：國(guó)培孝昌縣生物總結(jié)

我有幸參加了由 湖北省電化教育館、北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司 承辦的“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師過(guò)程培訓(xùn)，并被選為孝昌生物1班的輔導(dǎo)教師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但是我覺得充實(shí)快樂(lè)。

站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。通過(guò)國(guó)培，我充實(shí)了自己，豐富了自己，提高了自己，在國(guó)培中，我成長(zhǎng)了。為期兩個(gè)多月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，下面，就本次培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

首先，為方便與本縣各位老師交流，我建立了“國(guó)培計(jì)劃”孝昌站QQ群。剛開始好多學(xué)員沒有登錄，我就一個(gè)一個(gè)的打電話、通過(guò)QQ群讓群友們相互轉(zhuǎn)告，因此，在培訓(xùn)開始不到兩周的時(shí)間，我班的學(xué)員就全部完成注冊(cè)了。

在培訓(xùn)中，我每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)左右，周末不休。由于學(xué)校工作繁瑣，家里孩子又小，很多工作只能在晚上進(jìn)行。我經(jīng)常加班到深夜，每一次坐在電腦前，心情感到很舒坦，輔導(dǎo)教師的工作雖然累點(diǎn)、但我樂(lè)在其中。為了做好輔導(dǎo)工作，每一周我都提前學(xué)習(xí)課程資源，觀看視頻專題講座，然后再瀏覽其他學(xué)員的文章、作業(yè)，積極評(píng)論交流，組織全班學(xué)員積極參加在線研討。身為輔導(dǎo)教師，深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任——除了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更要督促學(xué)員們學(xué)習(xí)；查看學(xué)員作業(yè)并進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)員們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討等等。在工作中，我竭盡所能幫助學(xué)員解決疑難，對(duì)于電腦操作不熟練的老教師我總是耐心指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。平時(shí)我和班級(jí)學(xué)員通過(guò)孝昌生物1班平臺(tái)、班級(jí)QQ群或手機(jī)短信經(jīng)常交流，聽取學(xué)員建議，與學(xué)員談?wù)搶W(xué)習(xí)、工作、生活；遇到教學(xué)中有共性的問(wèn)題，除了積極向同行請(qǐng)教，我還經(jīng)常在論壇上發(fā)帖子，尋求更透徹的解釋，并在第一時(shí)間及時(shí)發(fā)到班級(jí)QQ群里與學(xué)員們共享。為此與學(xué)員們建立了深厚的友情，結(jié)交了很多好朋友。

此外，我還及時(shí)編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，有時(shí)為了編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)收集素材要耗時(shí)一整天，整個(gè)星期天都不出門。在簡(jiǎn)報(bào)中，我根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況通報(bào)學(xué)情，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)積極的老師，督促后進(jìn)學(xué)員；展示學(xué)員優(yōu)秀習(xí)作；選登學(xué)員感言；對(duì)于一些特殊安排給予溫馨提示。

我的努力沒有白費(fèi)。很多老師都對(duì)本次培訓(xùn)贊賞有佳，也請(qǐng)我代為感謝省電教館和百年樹人的老師們！我很滿足，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我將再接再厲!

2011年3月17日

第二篇：國(guó)培總結(jié)(生物)

國(guó)培總結(jié)

這是我第一次參加國(guó)培，通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我收獲頗多?；仨敬螄?guó)培學(xué)習(xí)，我緊張而忙碌，快樂(lè)而充實(shí)。在研修期間，我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè)，體驗(yàn)得不亦樂(lè)乎。在這次國(guó)培研修中，我觀看了全部的在線視頻，認(rèn)真完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況，和我們當(dāng)?shù)仄渌虒W(xué)班進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

本次培訓(xùn)結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國(guó)各地的教育資源，開設(shè)了一系列課程。從初中生物案例、生物教學(xué)難點(diǎn)與解決策略、初中生物資源的開發(fā)和利用、生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)技能訓(xùn)練等生物教學(xué)的方方面面，對(duì)我們一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。

本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式，如班級(jí)專題研討活動(dòng)、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近，因?yàn)槭峭卸H切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng)，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，碰撞出思想的火花。

雖然我參加工作3年多了，但是我們這兒地處偏僻，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)。在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)、信息。通過(guò)培訓(xùn)，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去探討和學(xué)習(xí)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

這次國(guó)培，給了我許多思考和體會(huì)，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地，生物本來(lái)就是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，我們必須多動(dòng)手，實(shí)踐出真知。要真正較好生物這門學(xué)科，不是一朝一夕的事情，必須不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍。

感謝國(guó)培，讓我的教學(xué)理念得到了升華，讓我的教學(xué)技能得到了提高，我將在未來(lái)的生物教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師。

第三篇：柯昌政國(guó)培總結(jié)

專家引領(lǐng) 理念更新 實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破

柯昌政

(安康市平利縣老縣中學(xué),陜西安康,725501)

2013年9月——12月，我有幸參加了數(shù)學(xué)骨干教師研修班的培訓(xùn)。在商洛學(xué)院經(jīng)歷了3個(gè)月的培訓(xùn)，培訓(xùn)分4個(gè)階段。

第1階段，我們聽了牛瑞雪、程宏斌、王香志、羅增儒、張雄、王尚志等知名專家的講座，也聽了商洛學(xué)院王先懷、魏書堂、喬希民、李粉紅、等諸位教授的課，感到收獲很多。我就像一個(gè)在沙漠中旅行的饑渴旅者，突然遇到了豪宴，大肆咀嚼著這些專家 教授提供的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的知識(shí)和方法的營(yíng)養(yǎng)，想把它們?nèi)慷枷樟恕Ｂ犕暾n后，我整理學(xué)習(xí)筆記，反復(fù)閱讀發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資料。這對(duì)我以后的教育教學(xué)幫助太大了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更新了教育觀念，重新解讀了新的《數(shù)學(xué)課標(biāo)》；在教學(xué)中如何確立教學(xué)目標(biāo)，怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；如何整體把握教材和數(shù)學(xué)知識(shí)體系，如何處理教材；教學(xué)過(guò)程中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，做到有機(jī)結(jié)合；怎樣去評(píng)價(jià)一節(jié)課，好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。專家還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)研究，如何寫教研論文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的專業(yè)素養(yǎng)有了很大提升。

第二階段，我們到洛南城關(guān)中學(xué)進(jìn)行了影子實(shí)訓(xùn)。通過(guò)聽課、評(píng)課、參加數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，我們學(xué)到了如何進(jìn)行觀摩課，如何開展常規(guī)課，如何開展活動(dòng)課，怎樣上好復(fù)習(xí)課，對(duì)我們的教學(xué)幫助很大。我們看到如何進(jìn)行教育活動(dòng)，如何開展教學(xué)研究，對(duì)我們幫助很大。教育活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，這是基本內(nèi)容，要讓每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)這節(jié)課的構(gòu)想，進(jìn)行交流提高。評(píng)課要客觀實(shí)際，發(fā)揚(yáng)鮮明特色和個(gè)人風(fēng)格，但如果有較大的問(wèn)題，也要明確提出。每次很大有一個(gè)人來(lái)主持一個(gè)主題，進(jìn)行研究并主講，做到相互提高。

在這期間，我們考察了十堰市第7中學(xué)、西安高新一中，讓我們感受了名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，也感受到他們的敬業(yè)精神，感受了名校管理的科學(xué)性和民主性。名校的豐富而深厚的文化，讓人耳目一新。

第3階段，總結(jié)回顧，寫論文、教學(xué)案例、總結(jié)。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，商洛學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師在生活上、學(xué)習(xí)上給我們無(wú)微不

至的關(guān)懷和幫助，我們向他們表示誠(chéng)摯的感謝；也感謝洛南城關(guān)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，為我們的影子實(shí)訓(xùn)處處提供方便和幫助；同時(shí)，我們也感謝國(guó)家為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使我們有了全面提升教育教學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我感到自身的差距，應(yīng)該從這幾方面努力提升自己 教師素養(yǎng)：

多讀書，勤學(xué)習(xí)，親寫作，不斷積累教育藝術(shù)和教育智慧。探究適合自己的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格。

了解整個(gè)中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，整體把握教材。提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)研究。

第四篇：2012國(guó)培生物學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我談?wù)剬?duì)初中生物教學(xué)的看法，我認(rèn)為最重要的是要抓住三部分:

一、教育對(duì)象是面向全體學(xué)生，并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃，絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等?？傊S富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過(guò)辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的教學(xué)反思。近幾年來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中，注意了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)生物學(xué)能力的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透了一些創(chuàng)新的啟蒙教育，本學(xué)期我仍堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，從而爭(zhēng)取提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：2012生物國(guó)培心得體會(huì)

2012生物國(guó)培心得體會(huì)

貴州省錦屏縣平略中學(xué)：張金坤

2012年11月，我有幸參加了貴州省生物國(guó)培，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。而且有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位貴州省內(nèi)的教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。

一、國(guó)培豐富了專業(yè)知識(shí)

在培訓(xùn)過(guò)程中折射出很多專業(yè)知識(shí)，比如： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型、材料和安全——生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)（上下）折射出觀察中的五種感覺、子葉和葉子的區(qū)別、酶活性、保護(hù)色的形成等，莖和根的區(qū)別、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學(xué)員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識(shí)。使不是生物專業(yè)的我受益匪淺。

二、國(guó)培讓我的思想為之振蕩

無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

三、國(guó)培提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力

培訓(xùn)過(guò)程中不斷的寫專題作業(yè)，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和駕馭課堂的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)該如何設(shè)計(jì)；探究實(shí)驗(yàn)該注意什么，包括哪些步驟等；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的三原則即單一變量原則、對(duì)照原則、重復(fù)原則。

四、通過(guò)交流，促進(jìn)了老師共同城長(zhǎng)

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。

通過(guò)這次國(guó)培，在以后的教學(xué)中，我將盡力做到：

第一，多進(jìn)行課堂觀察，自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色、聽取他們寶貴建議，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。

第三，加強(qiáng)交流、善于總結(jié)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言，慎思考，善總結(jié)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第四，了解學(xué)生，精心備課。做到因材施教,上好每一堂課。