第一篇：王慧君——怎樣打造高效生物課堂

怎樣打造高效生物課堂

_______“121教學(xué)模式”學(xué)習(xí)與觀摩名師課堂心得體會(huì)

同心路初級(jí)中學(xué)

王慧君

隨著新課程改革的不斷深入實(shí)施，提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代生物教學(xué)的一個(gè)重要理念。如何在新課程背景下提高高中生物課堂的教學(xué)效率，是每位生物教師都必須認(rèn)真探索的問(wèn)題。什么是高效性呢？新課程背景下的高中生物課堂教學(xué)的高效性，不僅讓學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識(shí)與技能，還讓學(xué)生獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的價(jià)值觀。它表現(xiàn)為：從不懂到懂、從少知到多知、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能的變化和提高，特別是高中學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。

那么怎樣實(shí)現(xiàn)高中生物課堂教學(xué)的高效性呢？現(xiàn)代教學(xué)理論的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是主體；老師是引導(dǎo)者，幫助者，是主導(dǎo)?！白灾鳎献?，探究”應(yīng)為現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心。因此，我認(rèn)為建高效課堂很有必要，高中生物高效課堂的高效性來(lái)自教學(xué)組織過(guò)程中。高效課堂要求老師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。老師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，高中生物教學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)生物學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的過(guò)程。

構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是看學(xué)生是否愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)，教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果好不好。作為一名高中生物教師，筆者結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和我校倡導(dǎo)“121教學(xué)模式”的教學(xué)法，從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下高效課堂的構(gòu)建。

一、自主學(xué)習(xí)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思是不論做什么事，事先有所準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生在課前有效地預(yù)習(xí)新課，了解新授課的重難點(diǎn)以及自己的疑惑點(diǎn)，那么在課上將占有主動(dòng)權(quán)。但是，很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是將課本內(nèi)容掃一遍，這樣做，預(yù)習(xí)與否，效果沒(méi)有差別。所以此時(shí)教師要起到很好的引導(dǎo)作用，借助導(dǎo)學(xué)案這位無(wú)聲老師來(lái)幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí)，將學(xué)生需掌握的知識(shí)以問(wèn)題形式列舉到導(dǎo)學(xué)案上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)一般要求學(xué)生10分鐘內(nèi)完成。在這部分時(shí)間里學(xué)生不僅要完成新授課基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，而且要能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自己完成檢測(cè)，考察自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、合作交流

在導(dǎo)學(xué)案的第二部分是老師精心選出的基礎(chǔ)題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用情況，可做到及時(shí)反饋。然后由學(xué)生出示答案，對(duì)于錯(cuò)誤的答案由班內(nèi)其他同學(xué)來(lái)糾正，這樣可以很好的調(diào)動(dòng)班內(nèi)學(xué)生的積極性和組內(nèi)以及班內(nèi)學(xué)生的合作交流，對(duì)于全班都有疑問(wèn)的問(wèn)題師生共同討論解決。這樣不是為了解題而解題而是教會(huì)學(xué)生怎樣去思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般情況下要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，思考，自覺(jué)掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，課堂效率自然會(huì)被提高。

三、拓展延伸

通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，已經(jīng)使大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但對(duì)于程度較好的學(xué)生而言，可出一些較高難度的試題供他們研究。這部分內(nèi)容不必要作為對(duì)全部學(xué)生的要求，可因人而異。這也充分體現(xiàn)了“因材施教”。一般情況下這部分內(nèi)容可用2分鐘的時(shí)間來(lái)處理。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

這部分內(nèi)容尤為重要，是“121教學(xué)模式”的重點(diǎn)。能否做到堂堂清是這節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。在導(dǎo)學(xué)案的最后一部分是老師針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)所出的習(xí)題，要求學(xué)生在10分鐘左右完成，完成之后由學(xué)生給出答案，進(jìn)行及時(shí)反饋。這樣就完成了本節(jié)的全部教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為了有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，不僅要每節(jié)做到堂堂清，還要做到周周清，月月清。

總之，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響到知識(shí)的理解和掌握，關(guān)系到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)高低。培養(yǎng)學(xué)生課堂上高效率聽(tīng)課，高效率學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們教育工作者必須為學(xué)生高效學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)做出不懈努力。

第二篇：打造生物高效課堂

打造高效課堂

如何打造生物高效課堂

初二

楊俊明

初中階段的學(xué)習(xí)是為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為今后高中知識(shí)的深入打下基礎(chǔ)。所以，教師在教授知識(shí)時(shí)要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。在初中生物教學(xué)中，教師要利用相關(guān)的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中知識(shí)高效課堂的構(gòu)建，學(xué)生在高效課堂上也能夠得到有效的教學(xué)，提升自身對(duì)生物知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力。初中生物是一門(mén)學(xué)業(yè)水平考試的小科目，與語(yǔ)數(shù)外理化相比，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)缺乏一定的外在動(dòng)力。初中生物學(xué)課堂教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題，比如課時(shí)少、不允許布置課外作業(yè)等，處境很尷尬。在此形勢(shì)下，要想使中學(xué)生獲得基本的生物學(xué)知識(shí)，掌握相應(yīng)的生物學(xué)技能，為國(guó)家未來(lái)儲(chǔ)備更多的從事生物學(xué)研究的潛在人才，筆者以新課改理念為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，進(jìn)行了打造高效課堂教學(xué)的有益嘗試，課堂教學(xué)局面有了明顯的改觀，取得了良好的教學(xué)效果。

一、初中生物高效課堂的具體含義

初中生物高效課堂，顧名思義就是在初中階段生物課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、教師教學(xué)效率高這兩方面，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的初中生物高效課堂。在此意義的基礎(chǔ)上，初中生物高效課堂一般是從雙向進(jìn)行理解的，因此，也要求教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)建高效生物課堂。教師要緊追時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)模式改革，利用適當(dāng)有效的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有從教師與學(xué)生兩方面雙管齊下，才能夠真正地達(dá)到創(chuàng)建初中生物高效課堂的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

二、高效課堂應(yīng)該具備的條件

首先，教師要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理的安排以及明確教學(xué)大綱的要求，根據(jù)這些條件進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師還要掌握學(xué)生的具體情況，這樣才能夠進(jìn)一步制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行適度調(diào)整，讓學(xué)生在跟上教師教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)保證完全接受教師傳授的知識(shí)。其次，教師也要對(duì)自身的講課水平進(jìn)行提升，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自身的授課方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)中去。最后，教師要抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)的興奮點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相融合，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。此外，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估，在評(píng)估過(guò)后對(duì)學(xué)生的薄弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充與強(qiáng)化。

三、構(gòu)建初中生物高效課堂的主要策略

1.活躍學(xué)生思維，使其融入課堂中去

想要加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，首先要建立學(xué)生的生物思維模式，即在生物課堂上對(duì)生物知識(shí)的接受以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)對(duì)生物習(xí)題的思考、分析以及解決思路等思維模式。學(xué)生能否在生物學(xué)習(xí)上建立相應(yīng)的積極性與能否建立生物思維有很大的關(guān)系，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上有越高的積極性，思維就會(huì)越活躍，學(xué)生就能夠更好地接受知識(shí)以及理解知識(shí)，所以，教師在初中生物課堂上要注重適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.建立興趣課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

要想提升初中生物課堂的教學(xué)效率，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠自主地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，真正地接受生物這一門(mén)學(xué)科，接受教師的講課方式以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率以及學(xué)生成績(jī)。所以，教師可以通過(guò)搜集一些鮮為人知的生物知識(shí)點(diǎn)在課堂上講述，或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效生物初中課堂的最終目的。

3.利用預(yù)習(xí)以及自學(xué)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)生物學(xué)習(xí)

教師要想在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，首先要學(xué)會(huì)為學(xué)生布置課下預(yù)習(xí)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師為學(xué)生布置的主要預(yù)習(xí)工作就是看書(shū)，用筆劃下自己認(rèn)為重要的知識(shí)以及沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)，這樣的預(yù)習(xí)工作很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只隨便閱讀一下課本之后胡亂劃重點(diǎn)，這樣的預(yù)習(xí)工作根本達(dá)不到預(yù)習(xí)的最終目的，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解更少，教師在講課時(shí)，學(xué)生依然聽(tīng)不懂教師所講的內(nèi)容，因此，教師就只能采用第二次、第三次復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行重復(fù)復(fù)習(xí)，這樣的情況下不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還會(huì)降低課堂教學(xué)效果。所以，教師在進(jìn)行預(yù)習(xí)工作布置時(shí)要注重其主導(dǎo)作用，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，這樣才能夠加強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

4.創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂教學(xué)效率

在生物課堂教學(xué)中，教師要充分做好創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的工作，要分別從趣味性、階梯形等幾方面進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及課堂教學(xué)效率。教師要以明確、清晰的思路進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)以及創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，這樣不僅可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還能夠提升學(xué)生參與課堂的積極性，以達(dá)到創(chuàng)建初中生物高效課堂的最終目的。

5、緊密聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)興趣，打造實(shí)用性高效課堂

作為處于青春期的中學(xué)生，正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，且具有較強(qiáng)的向師性和求知欲。基于上述特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注、搜集有關(guān)生物學(xué)的最新知識(shí)和信息，在課堂教學(xué)中開(kāi)辟前沿科學(xué)板塊，每節(jié)課用幾分鐘向?qū)W生介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新科研方向、動(dòng)態(tài)和成果。如在學(xué)習(xí)《傳染病》一節(jié)時(shí)，向?qū)W生介紹愛(ài)滋病、非典等傳染病傳播特點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)介紹其防治措施以及疫苗的研制情況。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課生物知識(shí)的掌握，又在情感上增強(qiáng)了人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的信心。教師也可在課前有計(jì)劃地讓學(xué)生廣泛搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生精心選擇典型案例與教材內(nèi)容相融合，采取靈活多樣的方式，由學(xué)生發(fā)布信息，資源共享，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)以致用，把原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容處理得有聲有色。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合能力，又極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

6、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，打造學(xué)生主動(dòng)參與的高效課堂

我們知道，課堂是學(xué)生接受知識(shí)、教學(xué)相長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)只有在科學(xué)的教學(xué)模式下采用機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到或超出預(yù)期的教學(xué)效果。新課改實(shí)施幾年來(lái)，廣大教師不斷摸索，學(xué)校也多次組織教師到洋思、永威、杜郎口等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，新的教育教學(xué)理念逐步形成，先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)手段為廣大教師所采納，一改新課改前千篇一律的“滿堂灌”?，F(xiàn)在使用的教材中，許多內(nèi)容圖文并貌、言簡(jiǎn)意賅。如《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》等開(kāi)放式的章節(jié)，如果老師一味去講，索然無(wú)味，效果無(wú)疑大打折扣。這時(shí)可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組合作搜集、整理資料，發(fā)表自己的研究成果，使其在老師的主導(dǎo)下最大限度地參與到教學(xué)中。學(xué)生主體地位明顯體現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，師生互動(dòng)，小組討論，成果展示，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，興趣盎然，教學(xué)效率自然就會(huì)提高。

7、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，打造直觀生動(dòng)的高效課堂

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入現(xiàn)代化、信息化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化則標(biāo)志著教育的現(xiàn)代化。近年來(lái)，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，多媒體作為重要的直觀教學(xué)手段，越來(lái)越普遍地被運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。我們將現(xiàn)代媒體中的錄像、電影、投影與傳統(tǒng)媒體中的掛圖、模型等教具有機(jī)結(jié)合起來(lái)輔助生物學(xué)教學(xué)，在優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率等方面做了一些探索和嘗試。在生物學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體特有的感染力和表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地導(dǎo)入新課，無(wú)疑會(huì)收到“一石激起千層浪”的效果；課堂進(jìn)行中，清晰的、可操縱的畫(huà)面播放，使教學(xué)重、難點(diǎn)深入淺出，輕松突破；教學(xué)結(jié)束時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的提煉總結(jié)，有助于學(xué)生理清思路，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體優(yōu)化組合，視聽(tīng)感官多重刺激，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

8、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，打造積極的競(jìng)爭(zhēng)性高效課堂

學(xué)生評(píng)價(jià)方案采用平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。平時(shí)評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，內(nèi)容包括資料的搜集、材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的參與程度或完成情況。教師把每節(jié)課設(shè)為一定分?jǐn)?shù)，視具體表現(xiàn)給不同的班級(jí)、小組不同的系數(shù)，組長(zhǎng)做好記錄，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，“論功行賞”再分配得分，報(bào)老師處記錄，學(xué)期結(jié)束算出各學(xué)生累計(jì)得分，最后按比例換算成平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)要以激勵(lì)為主，如學(xué)生撰寫(xiě)生物小論文獲獎(jiǎng)、制作了精致的生物標(biāo)本、參加科技創(chuàng)新大賽等，均可額外加分獎(jiǎng)勵(lì)。要多關(guān)注學(xué)生參與的過(guò)程，結(jié)果其次，各班各組得分差距盡量不要太大。期末評(píng)價(jià)由筆試和實(shí)驗(yàn)操作兩部分組成。筆試部分為若干分基礎(chǔ)知識(shí)題，多份試卷隨機(jī)抽取，考察教材知識(shí)的掌握程度；實(shí)驗(yàn)操作部分與中招實(shí)驗(yàn)加試內(nèi)容基本相同，可根據(jù)八年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，每一步驟分?jǐn)?shù)加以適當(dāng)調(diào)整，也設(shè)置若干分，考察平時(shí)實(shí)驗(yàn)技能的熟練程度。兩項(xiàng)總分再按比例換算成期末成績(jī)。最后平時(shí)成績(jī)加期末成績(jī)即本學(xué)期生物學(xué)的最終成績(jī)。

由于評(píng)價(jià)方式的改變，學(xué)生解除了考非所學(xué)的后顧之憂，新型課堂教學(xué)的組織形式得以順利貫徹。教師要盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。理論知識(shí)來(lái)自于實(shí)踐，理論又指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生在知識(shí)和技能之間“游弋”，知識(shí)和技能都有明顯提高。學(xué)生短期的應(yīng)試需求得到滿足，長(zhǎng)期的發(fā)展要求也得到了鍛煉，二者兼顧，一舉兩得。

總之，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)地、積極地、不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣為主的非智力因素，從而使課堂真正成為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的符合新課程理念的平臺(tái)，打造出高效率的課堂教學(xué)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，取得最理想的教育教學(xué)成績(jī)。

初中階段的學(xué)生一般都有好奇心強(qiáng)、注意力不集中，由于這些特點(diǎn)，教師想要?jiǎng)?chuàng)建高效的教學(xué)課堂有一定的難度，但是這些特點(diǎn)教師也可以利用，使其成為構(gòu)建高效初中生物課堂的墊腳石。教師要利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)實(shí)際情況建立有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能夠真正地享受到高效的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)效率。

第三篇：怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

在減負(fù)背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效是師生共同的追求目標(biāo).在高效課堂改革中，“效”很重要。這個(gè)“效”，一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教育改革所發(fā)生的高效能。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛煉各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂：

一、教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變.教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)的方法；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教.；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)新問(wèn)題、或難題要勇者無(wú)畏，敢于正面對(duì)待，不繞道而行.要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。例如，在講到《解二元一次方程組》時(shí)，可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個(gè)式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡(jiǎn)單的方法，并且將其類(lèi)型歸類(lèi)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好；會(huì)教不如會(huì)學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課

堂。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對(duì)導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)講究的是方法越多越好（數(shù)學(xué)課講究的是一題多解），這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。

學(xué)生若是對(duì)數(shù)學(xué)有濃密的樂(lè)趣，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生了樂(lè)趣，他就會(huì)自動(dòng)地學(xué)，效率將會(huì)獲得很大的提高。在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)算作一種興奮的享受，從而發(fā)生積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

三、建立朋友式的師生關(guān)系。

真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時(shí)間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不

同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。四是要放下身段，既在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒(méi)有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

四、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，既導(dǎo)學(xué)案的擬定。

1、教學(xué)內(nèi)容的擬定。“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

2、教學(xué)對(duì)象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。例如，我在設(shè)計(jì)《解二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，正巧西安世園會(huì)已經(jīng)開(kāi)幕，學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間去游玩，可是我在導(dǎo)學(xué)案中就可以設(shè)計(jì)世園會(huì)的相關(guān)話題，并且到課的時(shí)候告訴學(xué)生，你只要學(xué)好了這節(jié)課，暑假你的父母帶你們?nèi)ビ杏问缊@會(huì)的時(shí)候，在你購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)可以先請(qǐng)教父母他們攜帶了多錢(qián)，那么你能很快的計(jì)算出你們要買(mǎi)東西的數(shù)量，你們就可以很合理的買(mǎi)很多東西了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，對(duì)這節(jié)課的研究會(huì)很認(rèn)真，小組討論會(huì)非常激烈。

3、學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能 的開(kāi)發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

總之，高校課堂教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛(ài)去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

第四篇：怎樣打造高效課堂

怎樣打造高效課堂

某日與一個(gè)主課老師閑聊，她生動(dòng)的講述了她的一個(gè)教學(xué)小故事。她經(jīng)常將家里沒(méi)人問(wèn)津的喜糖帶到了課堂，問(wèn)學(xué)生：這是什么？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：糖。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：不對(duì)，是智慧果！同學(xué)們?yōu)榱说玫侥穷w智慧果，絞盡腦汁，表現(xiàn)得比平時(shí)都要好。遇到表現(xiàn)都很好的時(shí)候，只有一顆糖了，怎么分呢？老師說(shuō)：今天大家表現(xiàn)的都很好，可把老師難倒了，那就帶到下節(jié)課大家再來(lái)評(píng)選吧。同學(xué)們沒(méi)有為失去一顆糖而氣餒，而是下節(jié)課更加鉚足了勁?！疤枪?yīng)”告訴我們，在教育中要學(xué)會(huì)適時(shí)予人鼓勵(lì)，因?yàn)槿绻粋€(gè)人每進(jìn)步一小步，都能及時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)，嘗到成功的滋味，就會(huì)有助于其取得更大的成功。我把這個(gè)糖果效應(yīng)也運(yùn)用到了自己的課堂，取得了一定的效果。反思自己的教學(xué)，如何藝術(shù)處理好美術(shù)課堂的紀(jì)律問(wèn)題，其實(shí)我一直都在教學(xué)中摸索最有效的方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境來(lái)提高課堂教學(xué)效率。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、美術(shù)課要“亂”的精彩

新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”，并不是說(shuō)，美術(shù)課堂就不要紀(jì)律了。“亂”的有序；“亂”的精彩；“亂”的活躍又可控，那才是新理念下美術(shù)課堂教學(xué)的最高境界！美術(shù)課堂中出現(xiàn)個(gè)體之間靜鬧不

一、體態(tài)不

一、活動(dòng)不

一、思維不一的無(wú)序狀態(tài)，集體學(xué)習(xí)狀態(tài)是松散的，這才是“亂”的現(xiàn)象。如何處理這少數(shù)同學(xué)的課堂表現(xiàn)，我覺(jué)得重點(diǎn)還是教師在課堂上對(duì)他們的引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃重中之重。

興趣是動(dòng)力，興趣是最好的老師?？鞓?lè)、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生的心理始終處于最佳狀態(tài)。因此，在低年級(jí)課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性，使用多種手段激發(fā)興趣，多使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，使學(xué)生在美術(shù)課堂上獲得成功的體驗(yàn)，充滿成就感。這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)美術(shù)課程，認(rèn)真完成作業(yè)，積極配合老師的課堂教學(xué)。

二、巧抓機(jī)會(huì)，多元評(píng)價(jià)

我覺(jué)得可以采用了一些激勵(lì)機(jī)制，在課堂上做記錄，每班專(zhuān)門(mén)設(shè)一個(gè)美術(shù)課登記本；每桌設(shè)立小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)做好課堂表現(xiàn)記錄，如：（1）帶齊美術(shù)用具者畫(huà)一個(gè)笑臉；（2）、課堂記錄好的畫(huà)一個(gè)笑臉，（3）、美術(shù)作業(yè)按時(shí)交者畫(huà)一個(gè)笑臉，（4）、美術(shù)作業(yè)完成的好、質(zhì)量高者可以畫(huà)兩個(gè)笑臉，否則都畫(huà)一個(gè)哭臉。期末班級(jí)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的總體情況，分等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：有小巧手獎(jiǎng)，繪畫(huà)達(dá)人獎(jiǎng)，藝術(shù)小明星人等，課堂守紀(jì)律者為藝術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。還可以在此基礎(chǔ)上，來(lái)個(gè)小組比賽，看哪個(gè)組得到的笑臉最多，評(píng)選出最給力小組獎(jiǎng)。利用小組群體開(kāi)展小組競(jìng)賽，能夠使他們?cè)谧晕壹s束的同時(shí)相互制約，相互管理。一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的好壞會(huì)影響到整個(gè)小組的成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響到自己的利益。這樣，每個(gè)學(xué)生把自身價(jià)值融于小組，融于班集體。在競(jìng)爭(zhēng)中，他們把個(gè)體的榮譽(yù)與集體的榮譽(yù)連在了一起，這對(duì)整個(gè)班級(jí)良好紀(jì)律的形成起到了事半功倍的效果。獎(jiǎng)品：可選學(xué)習(xí)工具如：橡皮、鉛筆、留言便箋紙等，還有可以獎(jiǎng)勵(lì)用來(lái)裝飾禮品或手工課作品的材料，一舉多得。發(fā)的獎(jiǎng)品要多，讓得不到獎(jiǎng)品的學(xué)生羨慕，效果會(huì)更好。

通過(guò)課堂上及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，多元評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極參與繪畫(huà)，變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要認(rèn)真都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、把握分寸，準(zhǔn)確貼切

贊美我們可以用語(yǔ)言，也可以用一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作來(lái)表示，給學(xué)生鼓勵(lì)，不僅限于物質(zhì)的，精神上的肯定和獎(jiǎng)賞也是有力的。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，由于學(xué)生有豐富的想象力，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)要做好合適評(píng)價(jià)，美術(shù)課上我會(huì)多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手或是根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求?r，我會(huì)仔細(xì)觀察，抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到成功的喜悅。用適當(dāng)贊美的言辭去滋潤(rùn)他們的自信心。比如說(shuō)：“你的色彩漂亮！”“進(jìn)步很大哦！”“很好，就這樣畫(huà)！”……學(xué)生從這些鼓勵(lì)言語(yǔ)中獲得了足夠的自信心，為下一次作業(yè)奠定了良好的心理基礎(chǔ)，這樣也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)、自信、自主，今后無(wú)論干什么事他都敢于自己動(dòng)手去做。

關(guān)于提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，我一直在實(shí)踐探索。給學(xué)生一顆糖，就能讓他們的笑容燦爛起來(lái)，一顆糖，就能讓課堂的笑聲蕩漾，我們教師，是課堂紀(jì)律的維持者，是學(xué)生課堂交往的控制者。作為一個(gè)教育工作者，不僅會(huì)教還要懂得怎樣管理好課堂，組織好課堂紀(jì)律，懂得課堂管理的藝術(shù)，這就需要我們教師不斷提高自我教學(xué)藝術(shù)和管理水平，這樣才能為良好的美術(shù)課堂穿上了一件甜美的“糖衣”，努力為孩子們打造一個(gè)飄滿藝術(shù)審美和充滿人生智慧的藝術(shù)王國(guó)，實(shí)實(shí)在在地提高我們美術(shù)課堂的教學(xué)效益。

第五篇：王慧君心得體會(huì)

做一個(gè)合格的

城關(guān)小學(xué)

王慧君

教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操

一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性；為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)；面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。