第一篇：李蕓 信息 心得

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

-----------信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)，已成為近年來教育教學(xué)改革引人注目的焦點，隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的有效工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體計算機融“聲、像、圖、文、”于一體的優(yōu)勢和利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的功能，可以幫助學(xué)生獲取信息、處理信息，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有更多的時間去動手、動腦、思考和探索，在真正意義上尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生的潛力，促進生生之間，師生之間的交流與合作，使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。下面根據(jù)自己的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

由于《教學(xué)大綱》和教材編寫的限制，當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科素材和教學(xué)內(nèi)容很難在教材中反映出來。然而現(xiàn)實生活的材料不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。例如，在教學(xué)北師大版三年級下冊的《比賽場次》時，我先問同學(xué)們你們喜歡什么體育運動？然后讓學(xué)生看世界杯足球賽的片段，并告訴他們中國隊所在的小組共有4支球隊，每2支足球隊之間都進行一場比賽。讓學(xué)生注意觀察屏幕上的信息：每個片段中，分別是什么隊之間的比賽。然后引出本堂課的學(xué)習(xí)目的，研究比賽場次的問題。同學(xué)們會自然而然地會產(chǎn)生疑問：中國隊在本次小組賽中進行幾場比賽？整個小組共賽幾場？我們正是這樣利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到教學(xué)內(nèi)容中，充分利用信息資源，與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也可以使教師拓寬知識面，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教材“活”起來。

二、信息技術(shù)與教學(xué)形式結(jié)合，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維

在教學(xué)形式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點，在運用多媒體技術(shù)的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，在結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和觀察，從而有助于學(xué)生在最短的時間里，探索問題，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，改變了過去那種教師“灌”，學(xué)生被動接受的形式，有效地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體?！捌揭婆c旋轉(zhuǎn)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念很重要的一個內(nèi)容。我在教學(xué)此內(nèi)容時，我讓學(xué)生觀察多媒體課件中風(fēng)車轉(zhuǎn)動、升旗、電梯、纜車、摩天樓等的運動，初步感知平移是平平地朝一個方向移動，而旋轉(zhuǎn)是繞著一個點或一條軸的運動；再讓學(xué)生用手勢表現(xiàn)出平移與旋轉(zhuǎn)；然后讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例，感知生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生明白平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動是生活中普遍存在的現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動在利用計算機輔助教學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生獲得了更多的體驗，知識也更加直觀，豐富了學(xué)生的認知，同時也加深了理解，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。數(shù)平移的格數(shù)是本節(jié)課的難點，但通過制作多媒體課件，靈動地展示出移動的方向和格子數(shù)，關(guān)鍵處以閃爍形式出示，學(xué)生思維火花也一下子被激發(fā)，很快學(xué)生就能算出平移的距離，而且可以利用多處的標志點來算。這樣，既有效地解決了教學(xué)中的重點，突破了難點，又激活了學(xué)生的思維，優(yōu)化了教學(xué)過程，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效率。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強了師生之間，生生之間合作交流

網(wǎng)絡(luò)，這種四通八達的信息源為學(xué)生提供了獲取知識的廣泛途徑，這就使教師的傳授大為減少，而突出了個性化學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)時的合作交流更為方便。小組合作學(xué)習(xí)時，電腦可以成為合作的焦點，信息指向明確，減少信息的流失。在解決問題的過程中，小組之間或不同學(xué)生之間可以進行交流，實現(xiàn)更大范圍內(nèi)的無聲交流。在匯報交流階段，教師可以方便地對某個學(xué)生的成果進行評價，有效地讓大家信息共享，避免教師與學(xué)生之間由于指向不清帶來的時間耗費。在運用結(jié)論解決問題階段，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提交自己的作業(yè)，可以在自由討論區(qū)留言，發(fā)表自己的意見，供教師和同學(xué)們進行討論。

借助信息技術(shù)，可以實現(xiàn)課堂之上和課堂之后教師、學(xué)生之間的更廣泛、更自由的交流。例如在教學(xué)《正比例的意義》時，我讓學(xué)生研究不同類數(shù)量之間的關(guān)系，提供了很多問題供學(xué)生研究，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在安靜的課堂中進行熱烈的討論、交流。學(xué)生在自由討論區(qū)進行交流，說出自己對問題的看法和不解之處，在研究問題過程中想法針鋒相對。在判斷是否是正比例的練習(xí)時，每判斷一道題目，計算機就會給予反饋，做對了，進行表揚，做錯了，便鼓勵他加油！這樣使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的教學(xué)，突破了時間和空間對人與人交流造成的障礙，使得人們可以在任何時間，任何地點，可以與其他人進行雙向交流。教師也可以根據(jù)教學(xué)反饋信息，及時采取補救措施，使教學(xué)效果向教學(xué)目標靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)。

四、建立家校溝通的互動網(wǎng)絡(luò)，提高教育合力

我本來以為家校聯(lián)系是班主任的要做的事情,作為任課老師聯(lián)系得過多,會有越庖代廚之嫌，這其實是大錯特錯了。家校聯(lián)系不但是班主任教育學(xué)生的一個比較重要的環(huán)節(jié)，也是作為任課老師教育學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生可以起到很好的教育作用。實踐證明：家庭教育對學(xué)生的教育是不可估量的，只有加強家校聯(lián)系，形成教育合力，對孩子的教育才是最有效的。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的互動，也是我們改進數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新做法。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程總體目標中 “情感態(tài)度與價值觀”的落實有重要的意義。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師了解自己的孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動態(tài)，也可以向教師提出意見和建議，同時，教師也可以了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，這樣可以隨時監(jiān)督學(xué)生在家的情況，爭取得到家長的支持。防止一些學(xué)生在學(xué)校和家進行“兩頭騙”的現(xiàn)象。如我任教有位學(xué)生，他的父母不在身邊，和外公外婆生活在一起，他的父母要了解情況主要就通過網(wǎng)絡(luò)，我及時向他們反饋他孩子的信息，有好的表現(xiàn)及時告訴他的父母，父母也會及時對孩子進行鼓勵強化，如果，近段時間，孩子的情緒有波動，有厭學(xué)現(xiàn)象，便和孩子的家長進行網(wǎng)上會診，分析原因，尋找對策。這樣，對培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感有很大的幫助。通過這種互動式的交流溝通渠道，促進了教師與家長的溝通，以便于建立良好的關(guān)系，形成積極的家校合一的教育模式，有利于學(xué)生的積極、主動、健康發(fā)展。

誠然，信息技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)洌o動結(jié)合等諸。當(dāng)然，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，仍然必須強調(diào)小學(xué)的主體地位和老師的指導(dǎo)作用，亦即必須在遵循教學(xué)基本規(guī)律前提下，才能更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化。

第二篇：李蕓論語讀后感

和孩子一起成長

——讀《論語》有感

滕州實驗小學(xué)新校（科圣路校區(qū)）

李蕓

去年三歲的女兒上了國學(xué)堂，每天在幼兒園老師們的帶領(lǐng)下誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典選粹，放學(xué)回家路上及在家里，常常能聽得她咿咿呀呀的之乎者也地背誦，老師也時常布置一些陪孩子一起誦讀的作業(yè)，有時還隔三差五開展家長會的共同誦讀國學(xué)。女兒還小，還不懂這些詞句里蘊含著的深刻道理，但是，我堅信，長期的誦讀積累，必定啟迪孩子心智，熏染孩子心性，漸漸地，會在以后的日常生活中時不時的對其中的某些句子有所頓悟，懂得身體力行就是對父母的感恩，懂得“三人行，必有我?guī)熝伞?，懂得“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”等的道理。

在此之前，關(guān)于《論語》，我也只是停留在中學(xué)時段學(xué)到的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。有朋自遠方來，不亦樂乎”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“溫故而知新，可以為師矣?！敝惖奈木渖希瑳]有什么深入地繼續(xù)學(xué)習(xí)積累，更談不上更多的理解了。和女兒一起讀國學(xué)，由剛開始的枯燥乏味讀不懂和應(yīng)付陪讀中，也漸漸地感受到了《論語》所代表的儒家思想的博大精深，學(xué)到了許多為人處事的方法和做人的道理，提高了我對中國傳統(tǒng)文化的認識，讓我愈發(fā)喜歡上了這部經(jīng)典著作，愛不釋手。在女兒身上感受到了讀國學(xué)的種種好處，我覺得好東西就要分享，作為教師，何不也讓我的學(xué)生們讀讀國學(xué)呢？為此，上學(xué)期，在響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)海量閱讀、大量積累的號召下，我引導(dǎo)學(xué)生們共讀《論語》一書。每天讀過校本《詩文誦讀》和課文后，利用早讀、晨讀抽出十來分鐘時間，由剛開始的老師領(lǐng)讀、音頻跟讀、選出優(yōu)秀學(xué)生代表小老師帶讀、小組賽讀等多種形式的誦讀，到后來的每天回家給父母讀、摘抄《論語》經(jīng)典名句及注解，孩子們也漸漸地戀上了《論語》，平時聊天、上課交流、日記習(xí)作中，也時不時引用其中一兩句。此時的厚積，才能更好地為以后的薄發(fā)。

孔子是中華民族歷史上第一個偉大的教育家，被后人稱為“萬世師表”。師生共讀中，我借助《論語注解》學(xué)習(xí)著孔子豐富的教育思想，并且將其運用到教育教學(xué)中。班級中，有一名學(xué)生家庭條件很好，穿名牌，吃大牌，常和同學(xué)炫耀，為制止這種攀比享樂之風(fēng)，我引導(dǎo)學(xué)生誦讀理解“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”以此引導(dǎo)學(xué)生“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，不攀比吃喝享樂，對學(xué)習(xí)勤勞敏捷，說話要小心謹慎，到有道德的人那里去匡正自己，這樣就是好學(xué)了?！笨鬃右簧鸁釔蹖W(xué)習(xí)，而且樂此不疲，一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。在《論語》中，孔子表達的“學(xué)”，不僅僅是讀書學(xué)知識，而是泛指學(xué)習(xí)做人處事的道理。為端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。學(xué)習(xí)還要“默而識之，學(xué)而不厭”，即學(xué)習(xí)要有踏踏實實的精神，默默地記住學(xué)到的知識，努力學(xué)習(xí)而不滿足。孔子在和弟子的交談中還多次提及學(xué)習(xí)方法問題，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！薄皽毓识?，可以為師矣?！迸c此同時，孔子還特別強調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實踐。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝蛔x書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆，我們要把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。

孔子一生都在追求仁德。不論在教育弟子中，或是在周游列國說教中，遭遇陳蔡絕糧困境中都能以博大的胸懷弘揚仁德。閱讀中，先哲睿智生動的語言時時提醒著我學(xué)習(xí)他高尚的品德，以仁待人，仁者愛人。教育我的學(xué)生們講文明話，做文明事，將經(jīng)典的精神變?yōu)樽杂X行為，讓儒家的經(jīng)典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在內(nèi)心扎根，傳頌在校園和社會每個角落。

孔子的教育思想是《論語》中最精華的部分，是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。我所讀的僅僅是精華中的冰山一角，且一知半解。越讀書，愈發(fā)感覺到自己的知識面是多么的狹窄，不禁感嘆“人生處處盡學(xué)問，世間人人為我?guī)煛?，今后，我還要精讀細研《論語》這一千古不朽的經(jīng)典，多讀多悟，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，和孩子們一起成長!

第三篇：班主任經(jīng)驗交流材料李蕓

將工作做到細處

-----李蕓

在我們實驗小學(xué)這個名師云集的大家庭里，每個老師在教學(xué)管理上都有自己獨到的一套，今天很榮幸站在這里，感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師們給我這個與大家交流的機會。班主任經(jīng)驗不敢說，我只是將教學(xué)管理中的一些做法向大家匯報：具體做法以下：

一、創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的班級文化，讓學(xué)生的靈魂得到滋養(yǎng)。

1、班級日志

為培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，做生活中的有心人，我學(xué)習(xí)薛瑞萍老師的“班級日志”法，準備一個班級日志筆記本，用最真實的語言，隨時記錄下班級里發(fā)生的點點滴滴，發(fā)表自己的看法，同時允許對別人的觀點進行評論，讓每一個學(xué)生都能在這里敞開心扉。孩子們在這里記下了“難忘的課堂”，“就餐小建議”“衷心的感謝”“真誠的道歉”“期中考試如何有效地復(fù)習(xí)”“我的進步”等等。

2、身邊的榜樣

法國著名雕塑家羅丹說，生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我以“身邊的榜樣”為標題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，隨時記錄下來，我利用午自習(xí)等時間，選讀部分榜樣事例，師生共同傾聽心靈的感動。每一處榜樣都能給學(xué)生以啟迪。如：前些天，看到班級有些同學(xué)桌椅腿的黑墊掉的到處都是，班級里兩個細心、熱愛班集體的同學(xué)黃浩東、孔相澤第二天就帶來了兩大卷寬膠帶，說是用來固定桌椅墊的。在他們的幫助下，教室里黑墊又乖乖地回到了自己的家。代碩同學(xué)就此事在“身邊的榜樣”里寫了表揚稿，既贊揚了他們的行為，也同時激勵著更多的同學(xué)盡自己的所能來熱愛班集體，一舉兩得。

3、每日一句

為了讓孩子們能積累更豐富的語言，我引導(dǎo)孩子們每日在黑板的一角摘抄一句經(jīng)典的句子，或名言，或警句，或道理，孩子們每天都將其謄寫于摘抄本上。起先，是我?guī)ь^，或在講讀課文時，或在晨會上，或隨時隨地給孩子一句啟發(fā)的話，日久天長，孩子們也都能自覺積累了。每日一句，讓孩子們每天充滿著能量。如：良好的開端是成功的一半，告訴孩子們善始善終；承認錯誤就成功了一半，引導(dǎo)孩子主動承認錯誤，并堅持改正；飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀，激勵孩子多讀書，讀好書。

4、作家之夢

一個很平常的午間，無意間發(fā)現(xiàn)班級張靖的課桌上有一本很精致的筆記本，便隨意打開看看。內(nèi)容讓我大吃一驚，里面密密麻麻地寫滿了一篇篇“日記”，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)那不是日記，而是自編的小說，還起了個好聽的書名，叫《姐妹淘》，那一刻，我突然間發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生已經(jīng)真的長大了。以前聽說高年級學(xué)生有寫小說的同學(xué)，還覺得不可思議，現(xiàn)在才知道，對他們來說，只要書讀得多，出書也是很尋常的事情。緊接著，我就借題發(fā)揮，在午間活動課上，抽出了十多

1分鐘表揚了她的做法?，F(xiàn)在我們班已經(jīng)有好幾個學(xué)生，如代碩、陳續(xù)瑤、王平、汪靜等近十人開始了他們的寫作生活。多好，這樣，既能發(fā)泄自己的心情，陶冶自己的情操，激發(fā)孩子的發(fā)散、創(chuàng)造性思維，又能保護寫作興趣，提高寫作水平。（其實，這也是孩子們愛看書學(xué)習(xí)大作家伍美珍，楊紅櫻，郁雨君等受到的啟發(fā)。）

5、本周之星

為鼓勵更多的學(xué)生每天進步一點點，學(xué)人之長，補己之短，讓整個班級時時刻刻洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都渴望進步，追求進步，我會在每周五放學(xué)前對本周學(xué)生表現(xiàn)作一總結(jié)，評選出“本周之星”，張榜表揚，有時候會適當(dāng)?shù)慕o予小物質(zhì)獎勵（一塊糖，一個本子，一支鉛筆，一本書，或加一分，或加個笑臉等等），評選標準并不單一，涉及方方面面，如：開學(xué)第一周，我表揚全班同學(xué)能很快地融入新的班集體，結(jié)交新同學(xué)，表現(xiàn)出了良好的學(xué)生素質(zhì)。然后，又表揚了表現(xiàn)特別突出的，如：課堂深入思考、積極發(fā)言者，書寫工整美觀者等。每周表揚側(cè)重點不同，如，為鼓勵學(xué)生像手抄報做的美觀的學(xué)生學(xué)習(xí)，我又大大表揚了手抄報做的美觀者。為激勵學(xué)生間的互幫互助，我又表揚樂于助人者等。只要用心，生活中，隨時隨處都能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步。

二、培養(yǎng)一支有責(zé)任心的班干部隊伍，班級工作實行精細化責(zé)任制。

在工作中，我學(xué)習(xí)魏書生老師的教育管理辦法，魏老師調(diào)動每一位學(xué)生的潛能，讓人人有事做，事事有人做。平常學(xué)生能做的班委不做，班委能做的班長不做，班長能做的老師不做。吸取魏老師的成功做法，為了減輕自己的管理任務(wù)，贏得更多的教學(xué)時間，同時也培養(yǎng)孩子們的主人翁意識，使孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，結(jié)合我班具體情況，我制訂出“我的班級我做主”的班級管理制度。

1、每學(xué)期開學(xué)初，首先我把班級的工作進行了細致的分解。（如：關(guān)窗、鎖門、關(guān)燈、擺放桌子、擺放茶杯、擺放衛(wèi)生工具、整理講桌、提醒喝水、提醒課前準備、桌洞擺放監(jiān)督??）然后我告訴學(xué)生，進行一次“班干部競選演講”，我要在班里聘任一些小助手，每個人都只負責(zé)一項工作。我告訴他們，你們每一個同學(xué)都有當(dāng)班干部的權(quán)利。我鼓勵那些膽大心細而又樂于助人的孩子毛遂自薦，上臺參加競崗演說，闡述自己的“施政綱領(lǐng)”，然后，采取無記名投票的方式讓“選民”按照自己的意愿去選出班委會成員。我讓他們自主分配和協(xié)調(diào)各自的工作。然后將剩下的崗位設(shè)置向全班同學(xué)公布，要求學(xué)生結(jié)合自身、對照職責(zé)后，每人填寫兩個志愿，我們稱之為第一志愿、第二志愿。然后我根據(jù)他們的個性、特長和潛在素質(zhì)，與班委會成員協(xié)商分配。

2、確定出人選以后，我給孩子們講他們各自負責(zé)的事情，教他們怎么去做這些事情，什么時候去做，怎么把這些事情做好。為了調(diào)動孩子們的積極性，每天我總會抽時間把某個小助手的工作評價一下，監(jiān)督他們做的到不到位。除了我監(jiān)督，我還要求同學(xué)們?nèi)巳硕籍?dāng)監(jiān)督員，監(jiān)督這些小助手的工作。對于認真負責(zé)的給予表揚和適當(dāng)?shù)男—剟睿臃只蛩徒o小禮物作為激勵。孩子們畢竟年齡太小，有時候難免會出現(xiàn)些許失誤，我就及時對他們的工作提出改正意見，必要時手把手教他們工作。孩子們的能力真是不容小瞧，慢慢地很多孩子們干得也是像模像樣，有很多孩子也已經(jīng)把工作當(dāng)成了習(xí)慣，我也省了很多心。

比如：為保證同學(xué)們上交的圖書都能完整保存，開學(xué)初，我就準備了圖書登記表及標簽，將每個同學(xué)捐的圖書進行編號，從51001---51109依次排列，還書時再按順序擺放，這樣，每次如此，圖書及擺放井然有序，每周五清查圖書時還一目了然。圖書管理員鄭序航、吳思琪、劉思歧每天都能互相配合，確保圖書的有序借閱與歸還。

再如：班級衛(wèi)生委員孫宇每天都能及時督促值日生做好值日。業(yè)務(wù)班長龍成每天晨讀前去辦公室問我今天晨讀的讀書任務(wù)，以備晨讀課上帶領(lǐng)大家讀好書。早讀也一樣有帶班小老師楊興源帶領(lǐng)同學(xué)們上好早讀課等等。

時間長了，孩子們都熟悉了自己的職責(zé)，也都養(yǎng)成了自覺完成任務(wù)及自我管理的習(xí)慣。作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。

三、與學(xué)生巧妙的溝通。

要想成為一個學(xué)生信服的班主任，首先要及時了解學(xué)生心里所想，才能對癥下藥，解決學(xué)生心中的困擾，幫助他們克服成長過程中遇到的各種困難，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)學(xué)生間鬧矛盾、考不好、生病、學(xué)習(xí)遇到困難等情況時，發(fā)現(xiàn)后，我會第一時間走到學(xué)生身邊，像朋友一樣，攬著孩子們的肩膀，噓寒問暖，幫助排憂解難。孩子課上把你當(dāng)老師，課下會把你當(dāng)朋友。

1、用心交流——建構(gòu)學(xué)生自強信念。

德國教育家雅斯貝爾在《什么是教育》一文中就明確地指出:教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著:一棵樹帶動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

比如：班級有個叫子文的男孩子，是今年新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他住校，不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為習(xí)慣也令人費盡心思。有一周，聽生活老師說，他經(jīng)常趁課間溜進宿舍，喝營養(yǎng)快線和吃其他的東西，連續(xù)三天，同宿舍的小耀同學(xué)少了四瓶營養(yǎng)快線、一個蘋果和幾個桔子。于是我展開調(diào)查。首先，我打電話向家長取證，家長說沒有給他帶這些零食。我又與小文交流，得知果真是他拿同學(xué)的。我把他叫到一個沒人的地方，單獨教育他，做人要坦坦蕩蕩，光明磊落。他認識到自己的不對，說愿意賠償同學(xué)，我借給他20元錢，叫他去校園超市買來五瓶營養(yǎng)快線，悄悄地還回同學(xué)宿舍，我來告訴小耀同學(xué)，我不說出你的名字，請他原諒。就當(dāng)此事從來沒有發(fā)生過。我告訴他這是我們之間的秘密，希望你以后再也不要犯這樣的錯誤，老師相信你能改正，希望你不要讓老師失望。當(dāng)時我想，這事處理不好，我怕會影響他繼續(xù)犯錯，于是，我又與家長進行了細致的交流，希望家長裝作不知道，不要面對孩子提及此事，以免傷其自尊，不利于孩子更好地改進。經(jīng)過一個月多的觀察與鼓勵，以及家長的配合，子文明顯進步了許多，課上能積極發(fā)言了，期中考試語文還考了90多分呢，最主要的是再也沒有發(fā)現(xiàn)那種拿別人東西的行為了。看到孩子的進步是家長的幸福，是老師的欣慰。

2、用眼溝通——培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

俗話說:眼睛是心靈的窗戶。“用眼來說話”便是一種很好的溝通，這樣能更準確的獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，從而獲得最佳教育效益。

每當(dāng)跨進教室，通常我都習(xí)慣地對全班同學(xué)送去親切的一瞥。在這一瞥中，我的目光與幾十雙目光一一相對:有的目光與我的目光碰撞時，它熠熠閃光，流露出的是飽滿的精神，我則報以贊許的目光；有的目光飄忽不定、左右顧盼，我的目光則多停留片刻，提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓勵；有的目光則是躲避、退讓，他必有心虛的一面，我的雙眉就會稍皺，目光嚴肅中又有寬容；而有的眼睛雙目無神、似夢似醒，我的目光中則會有“警示”的信息了。這僅僅是課前的“全方位”的掃視，而在這掃視當(dāng)中，我卻可以大體了解整個班級的精神面貌。

然而更重要的是在平時，教師要善于用敏銳的目光，尤其是關(guān)注班級的一些后進生，關(guān)愛一些特殊學(xué)生；發(fā)現(xiàn)他們的毛病、缺點，并及時指出、批評；若發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要及時地、適當(dāng)?shù)亟o以表揚、鼓勵，培養(yǎng)班級整體的自律意識。我經(jīng)常以目光交流的方式提醒學(xué)生，或是在課堂上，或是在課間，一個眼神傳遞一條信息，不僅可以提醒學(xué)生，而且還不會影響班級其他同學(xué)。班上學(xué)生經(jīng)常會說:“李老師的眼睛會說話?！痹谏洗螑蹏魑闹?，班級小暢就寫了一篇習(xí)作，名叫《老師的眼睛》。

3、用愛傳遞----增強師生間感情。

A、稱呼乳名：不記得在哪本書上看到一篇文章，老師稱呼學(xué)生小名，更容易增進師生情誼。無論課堂指名發(fā)言，還是課下的偶爾相見，我都會很自然的叫出他們的小名，有些不知道的三個字的名字，我則直接稱呼后兩個字（思琪、鐵辰、芯媛等），或疊名（貝貝、成成等）。聽到我這樣叫他們，總會露出甜甜的笑容，我知道孩子喜歡我這樣稱呼他們，他們?yōu)榱宋叶嘁淮芜@樣稱呼他們，就連舉手回答的積極性也提高了。

B、巧妙忽悠：記得一節(jié)午自習(xí)，個別學(xué)生隨意說話，無所事事。我告訴孩子們說：“你們現(xiàn)在還不趁時間充足，多讀讀課外書，等你們上了初中、高中，想看也沒時間看了。那時，讓你們課上說話你們也沒時間說了！”說話間，我突然想到前些天在書城碰到我7年前教過的六年級的學(xué)生小甄，他還記得我，我們聊了一會，得知他今年暑假考上了山東大學(xué)，現(xiàn)在那里學(xué)習(xí)。那一刻，我何不給學(xué)生講此故事，借此激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來考上理想學(xué)院，做一名有出息的人才。于是我連編加造，更改了故事情節(jié)。我說，我昨晚接到一個由北京大學(xué)打來的電話，是李老師以前的學(xué)生。他告訴我感謝老師以前的教誨之恩，是老師及時發(fā)現(xiàn)他的不足，并引導(dǎo)我改正，才會有我今天的北大生活。孩子們聽得入了迷，不時發(fā)出“哇--哇--”的驚嘆聲。后來我又給他們講這個學(xué)生，以前只不過是一名很普通的學(xué)生，因為一次犯錯，老師找他談話，老師告訴他此時努力與不努力，將來將會有兩種不同的人生。他把老師的話聽進了心里，從此好學(xué)、勤奮，記住老師的教誨，最終實現(xiàn)了自己的理想。老師也希望你們也是一名自覺、好學(xué)的學(xué)生，將來能有所成就。從那次談話之后，孩子們更加崇拜李老師了，學(xué)習(xí)自覺性也有了更明顯的提高。有時候，善意的謊言，也會起到意想不到的效果。

四、與家長真誠的交流

每周五放學(xué)，家長接學(xué)生時，我都會在教室接待家長，有些家長會向你咨詢孩子這一周的表現(xiàn)，或在家教育孩子方面的難題，或談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)等等，我都會耐心地傾聽和回應(yīng)，與家長共同交流教育孩子之策略。

班級小正，學(xué)習(xí)方法不對，積極性也差，而且用左手寫字，所以書寫倒拉筆回，很不規(guī)范，顯得作業(yè)不整。家長找我交流，他媽媽總是說孩子的缺點，問我怎么辦？我把學(xué)生支開，我對家長說，一定不要守著孩子總提及他的缺點，雖然

孩子成績不好，但他頭腦不笨，課上只要專注聽講，回答還是挺精彩。我們要發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時表揚，不要總是揪著孩子的缺點不放。你回家告訴孩子，就說你老師很看好你，也喜歡聽你回答問題。第二天，孩子聽講更專心了，回答更積極了?，F(xiàn)在已經(jīng)能自覺預(yù)習(xí)，認真聽講了，期中考試語文還考了92分呢。他家長最近見了我直說孩子最近進步很大呢。

班主任工作繁瑣復(fù)雜，要用的心太多，只要我們多一些細心，把所有對學(xué)生的感情都凝結(jié)成一顆愛心，讓陽光灑遍每一顆童心，用心呵護每一株幼苗，用愛澆灌每一朵花兒，使之茁壯、快樂成長。

謝謝大家，我的匯報完畢。

2011.11

李蕓

第四篇：李蕓2013學(xué)期個人計劃

2013-2014學(xué)年上學(xué)期個人工作計劃

鄭州市鄭東新區(qū)實驗幼兒園李蕓

新學(xué)期的工作開始了，為了每一個孩子都有獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定該計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

現(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下:：

一、不斷提高政治學(xué)習(xí)：

提高思想政治素養(yǎng)積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，樹立較強的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真完成各項教學(xué)、教研工作。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，協(xié)助教養(yǎng)員老師做好班級工作。

二、加強幼兒保育工作：

這學(xué)期有幾個新插班的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛，小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園。盡快的適宜新的環(huán)境。

1．不斷從細節(jié)方面關(guān)注孩子

在體質(zhì)上，我繼續(xù)以游戲的形式開展鍛煉活動，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時督促孩子自己添加衣服，對愛出汗的孩子，應(yīng)該進

行特別護理，同時，注意孩子的飲水量，讓孩子做到隨渴隨喝。加強體育鍛煉和戶外活動，減少幼兒生病機率，保持本班的出勤率。真正做到讓家長放心。

2．抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣

如：我們抓的喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好;我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認真抓好。

3．培養(yǎng)孩子的獨立意識

教育孩子自己的事情自己做，繼續(xù)練習(xí)整理自己的著裝和床鋪。把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點。

4．培養(yǎng)孩子以集體團隊為榮的意識

培養(yǎng)幼兒的品德教育愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話;知道祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭光，不做有損害班級的事情。

4．生活衛(wèi)生常識

(1)知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。

(2)知道保護牙齒的一般衛(wèi)生常識，用正確的方法刷牙。

(3)知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。

(4)知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。

5．安全常識

(1)不玩危險游戲，不去危險地方。

(2)懂得交通安全。

(3)會處理可能遇到的簡單危險。

(4)有自我保護的意識。

6．生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活能力

(1)正確、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣

(2)進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會用筷子。進餐是不大聲說話，不亂殘渣，飯后收拾干凈。

(3)安靜就寢。獨立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。

(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對著別人打噴嚏。

(5)保持公共場所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁

三、根據(jù)綱要來實行幼兒園工作

做好教育教學(xué)工作根據(jù)幼兒園的《綱要》指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，認真鉆研教材，創(chuàng)造性的使用新課程。根據(jù)本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題活動課程。認真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識。同時，以《規(guī)程》與《剛要》為指導(dǎo),繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)中不斷完善教學(xué)，掌握技能，積極學(xué)習(xí)和鉆研新的教學(xué)方法以提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在本學(xué)期里配合教養(yǎng)員繼續(xù)發(fā)展孩子以下的能力 ：

1.繼續(xù)搞好班級特色：“把孩子培養(yǎng)成自信、友愛、誠實、好問、勇敢、堅強、講禮貌、愛護環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨。

2.教學(xué)上采用分組等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式仔細觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3.加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進行訓(xùn)練，嚴格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。

4.注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。

5、在各科領(lǐng)域活動中隨機地培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。三聯(lián)閱讀3lian.com/zl/轉(zhuǎn)載請保留

四、家長工作方面：

1.定期、隨機家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。

2.繼續(xù)應(yīng)用微信和班級“博客”和家長進行網(wǎng)絡(luò)交流、視頻等面對面的交流，讓家長能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況。

3.每兩周認真如實地填寫好家園聯(lián)系冊，與家長及時溝通、交流。

4.隨機地與家長面談交流，讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

五、個人成長方面

1.向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力

2.努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，3.主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。練習(xí)各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。

4.利用空閑時間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內(nèi)在這幾個方面有所提高。

以上是我的學(xué)期工作計劃，希望在大家的幫助下、自己的努力下，有所收獲有所成長。

二〇一四年六月

第五篇：信息素質(zhì)教育心得

當(dāng)初選修這門信息素質(zhì)教育課時并不清楚它具體講什么，但是在好多人的推薦下還是選修了這門課來作為大學(xué)里的最后一門選修課。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，真心覺得選對了，很值得花時間去學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)一門課一個老師不同，這門課由不同老師講授，本身就很新穎，很吸引人。尤其是老師的講課方式詼諧、幽默更帶有啟發(fā)式的教學(xué)給了我很多啟迪。

從張寬福老師的講課開始，我第一次感受到圖書館老師的親切、和藹。跟圖書借閱處的老師很不一樣。之后對圖書館的了解越發(fā)深入，越覺得學(xué)校的圖書館開始有了“人”的氣息。之前新館給予我的印象是冷清和機械，與老館的人聲鼎沸完全不同，圖書雜亂無章，往往是尋而不得。然而通過學(xué)習(xí)書庫分類、索引號后可以很容易找到需要的書。對圖書館的了解不僅僅局限在現(xiàn)實中，還擴展到虛擬的圖書館——電子圖書館。得知學(xué)校花大價錢買來數(shù)字資源，不去了解學(xué)習(xí)太過浪費。于是，以前只知道百度的我現(xiàn)在學(xué)著在讀秀找書、在知網(wǎng)找論文、在超星找考試資料。網(wǎng)絡(luò)的世界無疑擴寬了我的知識面，而我的眼界也擴寬了。從學(xué)校官網(wǎng)延展到全球互聯(lián)網(wǎng)世界。我驚訝于人肉搜索的快速與準確，學(xué)會了如何制定密碼保護我的個人信息，也了解到世上還有“翻墻”這回事。

這門課不僅有“技術(shù)”，還有“心術(shù)”。知識面和眼界的擴展也讓我的心飛得更高，更強大了！感謝老師們的悉心講授，我受益良多，也希望這門課越來越好，讓更多的學(xué)弟學(xué)妹真正愛上圖書館。