第一篇：如何做一名好班主任工作心得

班主任工作中的點滴體會

2012年9月，我踏入教師隊伍，成為一名人民教師。這三年來，我一直擔(dān)任班主任工作。我深深覺得做好一名班主任確實不容易，下面我就我自己這學(xué)期帶的班主任經(jīng)驗，談?wù)勛约旱狞c點滴滴與一些體會。我覺得做好一名班主任，首先要有這兩點。

1、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài) ；

2、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。首先是長期的良好的心態(tài)。

我們班主任時常教育學(xué)生要有一個良好的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的時候、考試的時候都要有一個良好的心態(tài)。而我更覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學(xué)生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，班級里的事不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢？

1、要時常勸說自己，認(rèn)清道理。既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。

3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會縱向比較。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。

問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。

其次是教育培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

還記得每次考試后有些同學(xué)感覺考的不是很理想，主要原因是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我經(jīng)常會帶著他們做試卷分析，分析錯在哪？為什么會錯？主要是因為我們學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。

1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

知人不易，知己更難。我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學(xué)生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。

2、我覺得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細(xì)節(jié)，比如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好，更會要求學(xué)生向我一樣；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象；還有，做廣播體操時，我也會跟著學(xué)生一起去做，將動作做到標(biāo)準(zhǔn)，他們也會看著我，努力完善自己的動作......結(jié)合自己的工作實踐，我還認(rèn)識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。

3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學(xué)生盲目自信、唯我獨尊，必然會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對學(xué)生過分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學(xué)生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機會針對不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。

當(dāng)然，做好一名班主任，這兩點還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好。我相信在今后的班主任工作中，只要我努力去做，一定會有更多的心得體會，也會做得越來越好，成為一名合格的班主任，一名合格的人民教師。

第二篇：做一名好班主任-班主任工作藝術(shù)

做一名好班主任

如今，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，堅信明天一定會更好。

第三篇：如何做一名好班主任

如何當(dāng)好一名班主任

摘要:班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任只有不斷地完善自身，提高自己的能力，才能在以后的教學(xué)管理提高自己的工作效率，為早日成為一名優(yōu)秀的班主任打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字:班主任 自身素質(zhì) 班級制度

一個好班集體的形成,離不開班主任的管理，班主任作為班級工作的指導(dǎo)者和班級學(xué)生的管理者,除了要對教育事業(yè)具有責(zé)任心，還要平等地對待每一個學(xué)生。班主任區(qū)于其他任課最主要的是職責(zé)不同:班主任處在一個班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的位置，這就對班主任在政治立場、思想觀念上有更高、更新的要求。班主任作為一個班級的主要管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利進行的重要力量，在學(xué)校工作中起著舉足輕重的地位和作用。因此，做一個好的班主任、建設(shè)一個好的班集體是每一個班主任的夢想和工作動力。那么，怎么樣才能做好一個班主任呢？

第一，加強自身素質(zhì)建設(shè)，給學(xué)生起到表率的作用。班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校進行指導(dǎo)工作的得力助手。他對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任是學(xué)校教育第一線的最直接的管理者和教育者。班主任的自身素質(zhì)修養(yǎng)，是做好班級工作的基本前提和先決條件，他的責(zé)任重大，工作辛勞而光榮、平凡而有意義。正因為如此才會對班主任的素質(zhì)提出了很高的要求。做好一個好的班主任首先應(yīng)該管好自己，即用自己的人格魅力來征服學(xué)生（也就是班主任的品格、知識、能力、感覺等個人綜合素質(zhì)和人格力量吸引感召學(xué)生的影響力）；樹立應(yīng)有的威信對學(xué)生進行言傳身教等。

班主任的人格魅力首先就是對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無語地傳達下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。同時要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)生和工作等各項活動，并進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。如果沒有責(zé)任心，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是管理不好自己的班級的。其次就是對待工作要有敬心、有鉆心、有進心和恒心。作為班主任應(yīng)該對教育事業(yè)有敬業(yè)之心和奉獻精神，只有這樣才可以使你全心全意投入到工作中去，干好本職工作，把培養(yǎng)學(xué)生作為工作的重點，認(rèn)真分析學(xué)生的特點。同時要有進取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德

修養(yǎng)和管理水平。最后對待學(xué)生要有愛心、耐心、細(xì)心。班主任的工作對象是學(xué)生，工作重點是做好每個同學(xué)的思想工作，只有設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用心感化學(xué)生、教育學(xué)生才能真正地融入班級中去，得到學(xué)生的信任?？傊?，班主任的管理工作要求必須具有愛崗敬業(yè)的奉獻精神，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，只有這樣才能勝任班主任的工作，圓滿完成班級管理和教育教學(xué)任務(wù)。

班主任班級管理的好壞和班主任在班集體中擁有的威信高低有著密切的，班主任只有在建立了一定的威信，為學(xué)生所尊敬才能真正地發(fā)揮其作用。因此，班主任必須高度重視威信的作用，有意識地建立個人威信，并在工作中正確地運用。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)人物，具有制定班級計劃，組織班委會和班會活動等權(quán)力，對待這些權(quán)力班主任應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的位置上，制定出符合班級具體情況的各項管理措施，審慎處事，合理使用自己的各項權(quán)力，才能使學(xué)生心悅誠服。同時溝通師生間的思想感情，建立和諧的師生關(guān)系對樹立班主任威信具有重要作用。另外學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有很強的向師性，喜歡模仿教師的言行，并且把他們作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以教師的言行潛移默化地感染著學(xué)生。這就要求班主任以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到以身作則，率先垂范?？傊?，教師只有注重自身人格的塑造，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才。

第二，制定班級制度，建立一只得力的班級骨干隊伍。我們都知道班級是個小社會，是由不同個性的學(xué)生組成，對于班級管理不是單靠愛心、講道理就能改變的。所以一個好的班級應(yīng)該有健全的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心、良好的班風(fēng)、嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律等。

俗話說“國有國法，家有家規(guī)”同樣的，一個班級也應(yīng)該有一個班級的班規(guī)。在班級管理中只有制定出統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，才能使各項工作都有章可循，有據(jù)可依。因此，班規(guī)要有它的科學(xué)性、民主性和嚴(yán)肅性。這就使我們在班級管理的過程中可以克服盲目性和隨意性，形成良好的道德風(fēng)尚。這種依法管理班級的理念不僅有利于保證紀(jì)律的執(zhí)行，也會真正培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，形成一個強有力的班級隊伍。同時在班規(guī)的制定過程中我們也應(yīng)該充分發(fā)揮民主意識，與同學(xué)們共同制定班規(guī)，這樣班主任也可從繁重的事務(wù)中解脫出來。好的班規(guī)在形成良好的班風(fēng)過程中起著重要的作用，班風(fēng)建設(shè)是班級管理過程中不可忽視的建設(shè)。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生和班級的特點，制定班集體建設(shè)目標(biāo)；善于及時調(diào)整班集體建設(shè)目標(biāo)；為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。讓同學(xué)們形成良好的學(xué)風(fēng)，自覺遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛同學(xué)，培養(yǎng)健康向上的班級輿論。

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，他們每天與其他同學(xué)生活，學(xué)習(xí)在一起，相

互了解，信息靈通，可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想動態(tài)及時反饋給班主任?？梢哉f，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀(jì)律，起模范帶頭作用，對班級真正形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。班主任可以通過學(xué)生毛遂自薦，競選演講，民主選舉，加上平時對學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部，建立班級管理的組織機構(gòu)。為了保存班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，對體現(xiàn)不好的或積極性不高、能力不強的班干部，及時更換，補充一些有能力和工作積極性高的同學(xué)到班干部隊伍中來，始終保持這班干部的先進性和榜樣作用，使全班同學(xué)心服口服。班干部之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，各盡其職，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。

第三，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其發(fā)展過程是豐富多彩的。學(xué)生在校生活中不僅要掌握知識技能的需要，還要不斷豐富自己的情感，拓展自己的精神世界。因此，作為班主任要從這樣的需求和視角來看待自己的工作和責(zé)任，尊重學(xué)生的人格，主動關(guān)心學(xué)生，在教育過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是有血有感情的，有被尊重和理解的權(quán)力，教師用平常心來關(guān)心愛護學(xué)生是他們教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生是一個獨立的生命體，在人的基本權(quán)利和人格上，和其他人一樣的，是同等的。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素到關(guān)重要。

尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。作為老師，要舍得對每一個學(xué)生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對學(xué)生關(guān)心、愛護不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。作為成長中的學(xué)生就像一顆幼小的樹苗，他們可能會因暴風(fēng)雨的襲擊長歪，也可能因沒人修枝難成棟梁。因此面對正在成長、需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生犯錯誤的權(quán)力，并給他們改正錯誤的機會，讓他們在錯誤中接受教訓(xùn)而成長起來，作為班主任，只有正面地引導(dǎo)他們才能讓他們更好地成才。

總之，班主任既是學(xué)校的代言人，又是學(xué)生的良師和益友；學(xué)生是未來，是希

望，他們是一棵棵正在成長的小樹，而教師是陽光，是雨露，是園丁。我們只能引導(dǎo)，在他們成長的道路伸出我們的雙手，用愛心去引導(dǎo)他們，用尊重和依賴去鼓勵他們，使他們對生活充滿希望和自信。只有不斷地進行自我完善，加強對班級的科學(xué)化、規(guī)范化的管理，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，才能實現(xiàn)這個目標(biāo)，才能充分發(fā)揮班主任的作用，只有這樣他們才能成為合格的、優(yōu)秀的棟梁，才能真正達到教育的目的。這樣作為班主任也可以在工作的同時獲得很多的樂趣，在管理中得到同學(xué)的尊重。

第四篇：當(dāng)一名好班主任

當(dāng)一名好班主任

林夫明

聽了楊瑞清、魏書生、董奇等幾位專家的講座，使我受益匪淺，感到要想當(dāng)一名好班主任還真不容易，還需要重新學(xué)習(xí)，多加學(xué)習(xí)，下面我談幾點體會。

第一，當(dāng)一名好班主任要有一顆愛孩子的心。愛孩子是教師的天職，人的精神生命沒有愛等于人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂。要引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進而去愛國家愛人類，還要啟發(fā)學(xué)生懂得自愛。

第二，當(dāng)一名好班主任要有教育理想。理想是超越現(xiàn)實的飛翔，理想不一定全部變?yōu)楝F(xiàn)實，也不一定馬上變?yōu)楝F(xiàn)實，但理想使人超越，使人堅持。所有從事教育的人都應(yīng)當(dāng)樹立崇高的教育理想。有沒有教育理想是一個優(yōu)秀班主任和一個平庸班主任的根本區(qū)別。

第三，班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法。在這方面魏老師做得很好，魏老師一靠民主，二靠科學(xué)，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，大家參與管理，分別承擔(dān)各項事務(wù)，把班級管理得井井有條，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

第四，以身作則，行正為范。作為一位班主任，我要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做得尊重每一位學(xué)生，不挖苦諷刺他們。教育學(xué)生搞好團結(jié)，我和他們成為朋友。這些都是無聲的教育，潛移默化地感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生。班主任是學(xué)生心目中的榜樣，教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，擔(dān)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

第五，實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機會。

第六，注重與學(xué)生溝通，鋪就綠色通道。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多，他們更習(xí)慣于張揚自我而不是被動接受。教師要給學(xué)生說話的機會并重視他們的說話內(nèi)容，再進行對癥教育。班主任要成為一個合格的傾聽者，有助于取得學(xué)生的信賴，增進師生的感情。注視的眼睛、贊同的微笑，會讓學(xué)生暢所欲言。在交流過程中，班主任應(yīng)該善于引導(dǎo)，在肯定學(xué)生現(xiàn)有思想的基礎(chǔ)上將其思考引向深入。

第七，用愛和信任感化問題學(xué)生。在工作中，常會遇到身上存在不良習(xí)慣的學(xué)生，如有的學(xué)生作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，對一切都無所謂，等等。一個成功的班主任，要盡可能改變尊這種困境。在班級里，班主任可讓這樣的學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理，絕不能將其冷落，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸發(fā)出積極向上的需求。上學(xué)期在我的班級中有個女孩，表達能力還比較強，可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)，她學(xué)習(xí)成績差，自信心不足。為了幫助她樹立信心，我請她擔(dān)小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)的作業(yè)。她感受到自己存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成。我故意裝作不知道，第二天有同學(xué)反映了此事，我裝作不信的樣子說：“老師一向?qū)λ芊判?，今天可能有什么特殊的原因?！蔽铱戳怂谎?，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此她按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更加努力。

第五篇：如何在新時期做一名好班主任

如何在新時期做一名好班主任

時代在進步，教育形勢在不斷發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)改革中，班主任擔(dān)當(dāng)重任。如何在新時期做好班主任工作，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。

在學(xué)校的教育教學(xué)中，班主任的作用極其重要，他們的素質(zhì)和能力會對學(xué)生的成長有重要的影響。而現(xiàn)在的班主任特別難當(dāng)。學(xué)生大都是獨生子女，許多學(xué)生個性強，抗挫折能力弱，心理素質(zhì)差，而我們班主任許多也是獨生子女。如何了解學(xué)生的特點，科學(xué)管理加人性化管理，重視情商教育，同時發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是現(xiàn)在教育的一大難題。

在新出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章總則第二條中，明確規(guī)定“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！币?guī)定中特別把班主任定位在“人生導(dǎo)師”這四個字上，這是班主任的責(zé)任、使命和義務(wù)及其意義。班主任的重要性不言而喻。

學(xué)生當(dāng)中有我們所謂的品學(xué)兼優(yōu)的，也有令我們頭疼的“雙差的”。我覺得，有人之所以優(yōu)秀，是因為有一個認(rèn)真的態(tài)度，并逐漸形成了一個穩(wěn)定的自我意象和標(biāo)準(zhǔn)，有了優(yōu)秀的習(xí)慣。而散漫的學(xué)生往往是對待事情敷衍了事，為人上如此，學(xué)習(xí)上也緊張認(rèn)真不起來。相對而言成功的機會少，被表揚被認(rèn)可的次數(shù)也少，也就逐漸地習(xí)慣于游離在集體之外了。

所以我每接手一個班，首先我會針對班級中存在的一些問題，在開學(xué)初就認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》是對學(xué)生的日常行為的基本要求。要學(xué)生做到，班主任首先要做好。因此，班主任要對照《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并按要求一條一條地認(rèn)真率先做到。班主任的這種表率作用，有時對學(xué)生是一種無聲的示范與點撥。例如，男生不留長發(fā)，女生不化妝，不穿拖鞋進教室上課等。再如，教育學(xué)生熱愛集體，班主任也要做熱愛集體的模范。看到凳子壞了修一修；看到教室角落的垃圾掃得不干凈，自己掃一掃；看到地上有紙屑，彎下腰來撿一撿等。這些看來是微不足道的小事，但對學(xué)生終身學(xué)習(xí)卻能起到潛移默化的教育作用。班主任在整個教育教學(xué)活動中，要時刻以自己良好的品格作風(fēng)，道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己的表率作用。因此，要堅持適度原則，注意量的積累，注意從基礎(chǔ)從小事、從點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我們還要告訴學(xué)生盡管課程緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是班級活動要認(rèn)真開展，學(xué)?；顒右e極參加，而且還要做得比別的班級好。讓學(xué)生建立充分的自信，使他們每個人不僅不懈怠，而且要更嚴(yán)格地要求自己。并使得他們保持一個積極向上的心態(tài)，保持著昂揚的斗志。其實，嚴(yán)格的管理是取得好的學(xué)習(xí)成績的前提，落實好日常行為規(guī)范是班級管理的突破口，這也正是為了提高班級同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓每個人都參與班務(wù)，我和班級干部一起，把班級工作重新安排。使得每一位同學(xué)都有自己固有的工作，例如，運動會召開之前，成立班級運動會籌備組，組員負(fù)責(zé)運動會的人員安排和訓(xùn)練事項；學(xué)校有文藝活動時，成立班級藝術(shù)節(jié)籌備組，由有藝術(shù)特長的學(xué)生和幾位輔助人員負(fù)責(zé)完成藝術(shù)節(jié)的節(jié)目的排練，服裝的租借等事宜；在學(xué)習(xí)上，有學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)的班級學(xué)習(xí)小組，主要有各科的課代表和七個學(xué)習(xí)小組組成；有勞動小組，下設(shè)五個值日組；有書記負(fù)責(zé)的班級團支部；有班長負(fù)責(zé)的班委會成員組，全面負(fù)責(zé)班級各項工作。大部分同學(xué)能根據(jù)自己的角色自覺參加到活動中，使班級的學(xué)習(xí)活動有條不紊地開展著。文藝演出中，我們班級有兩個節(jié)目被選上，其中一個還是壓軸節(jié)目，并且得了獎；校運會上，在全班同學(xué)的拼搏下，我班級取得初中部第二名的好成績。在學(xué)校一些大型的活動中主角們積極努力，其余同學(xué)作為觀眾，作為啦啦隊成員，也非常投入，使他們的熱情、拼勁得到了較好的釋放。因為有分工，有管理，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)也一直保持較好的狀態(tài)，在各科考試中成績都令人滿意。

大型活動同學(xué)們能認(rèn)真對待，而面對日常行為要求，如校牌的佩帶中，很多同學(xué)照片不符合要求或是帶得不規(guī)范，我就在班級除了講清戴徽章要有規(guī)范，是對自己也是對別人的尊重的道理之外，還和班級干部一起逐一檢查，合格為止，以免開始馬馬虎虎，造成以后積習(xí)難改。

看到很多同學(xué)值日不認(rèn)真，每每掃不干凈，或者干脆能躲就躲。特別是一些學(xué)習(xí)較努力的學(xué)生，對參加班集體的勞動沒有積極性，表面上好像是為了多學(xué)習(xí)一會，實際上是思想意識日久形成的誤區(qū)，是習(xí)慣了懶惰的表現(xiàn)。如第四組的幾個值日生就是挺令勞動委員頭疼的，組長也不認(rèn)真管理，他之前沒有擔(dān)任過組長。我就連續(xù)兩次對他們組值日情況進行檢查，沒有掃干凈，拖干凈，就讓組長安排當(dāng)事人停下早自習(xí)，重新值日，到合格為止。一次，早上我看到走廊有一塊垃圾，到了中午垃圾還在，我再仔細(xì)一看，一天根本就沒有值日，我就讓組長把他們的組員都喊出來，全組一起拿著掃除工具把分擔(dān)區(qū)清掃一遍，之后兩個學(xué)生也確認(rèn)早上只是簡單掃了掃，沒有拖地，組長也沒有檢查督促，而且中午又沒有值日。我做了組長的工作，指出在大膽工作和責(zé)任心上還須努力。找到負(fù)責(zé)走廊拖地的同學(xué)，批評了她的不負(fù)責(zé)任的行為，她學(xué)習(xí)很努力，不怕苦，不能僅僅只顧自己的學(xué)習(xí)，人人平等，每個人都要參加班級勞動。平時她的語言或行為上都有一些自私的表露，我也一直想找機會做她的思想工作，校正她的心態(tài)。通過這幾次的值日上檢查出的問題，對她是一個督促，雖然她可能不會一下子變成人人稱贊的優(yōu)秀值日生，但最起碼，她不會覺得不值日是光榮的而再繼續(xù)逃避。我覺得，每個人的內(nèi)驅(qū)力都需要不斷地激活，才能有不斷的變化，也才能真正挖掘出潛力，這是一個人的成長中應(yīng)該經(jīng)歷的，一個小的問題也是一個折射點，也是老師工作的一個突破口。

有一位名人曾說過這樣的話：使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我們很有必要學(xué)會隨時倒出鞋里的那顆小沙粒。這“鞋中的沙子”不正像我們無意中一些不好的習(xí)慣嗎？而俗話說，自己看不見自己的眼睫毛，需借鑒于周圍的人或物。一個人要不斷地剖析自己，需要不斷地反省自己的行為。

現(xiàn)在的孩子雖然有較多的物質(zhì)享受，但是他們并沒有感受到自己的幸福，每天大部分的時間在學(xué)校，再加上家長的大包大攬，他們不能體會到生活的本來面目，對于有些事情太想當(dāng)然了，而對于老師的批評，家長的袒護和嘮叨，也很習(xí)以為常，表現(xiàn)為很麻木，對于身邊的小事，更是不屑一顧，不以為然，甚至目空一切，這是很可怕的，所以讓他們體驗生活的辛苦，從體驗中收獲勞動果實，體驗擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體驗同學(xué)友情，體驗自己勞動被承認(rèn)的快樂，同時也要正確面對批評。從這些體驗中，能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也從中能找到真正的自我而健康地成長。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！彼自捳f：“好習(xí)慣使人受益終生?！绷己玫牧?xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成材的重要因素。

班主任的責(zé)任心是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，作為班主任，想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。教育家指出：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”在習(xí)慣培養(yǎng)上，班主任要充分利用家庭的力量，家長的密切配合也會收到良好的效果。學(xué)生階段還有很多好習(xí)慣，需要老師幫助他們逐步養(yǎng)成。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。一位心理學(xué)家曾說：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。

作為班主任不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)像朋友一樣善于“傾聽”學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地與學(xué)生“心理換位”，想其所想，曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，當(dāng)然，班主任威信的樹立并非靠“一二項制度，三四條措施，五六次管理，七八句言語，九十天培養(yǎng)”就能奏效，而是長期的班級管理工作經(jīng)驗的積累和潛移默化的效果，是班主任工作藝術(shù)的升華，是班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)的顯現(xiàn)。因此，班主任只有不斷加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新管理方法，才能取得班主任工作的新業(yè)績，才能達到教書育人之目的。