第一篇：在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告

5.1.3提升學生創(chuàng)業(yè)知覺行為控制力

依據(jù)計劃行為理論我們可以知道，當一個人感覺到滿足以下幾個條件時，就會慢慢地開始實施該行為，例如，一個人自身能力不斷提高時，再加上擁有更多資源和機會時就會去行動，相反，如果沒有這種條件時就不會去行動。政府和社會都特別關注大學生創(chuàng)業(yè)，于是開始預測他們創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，成立一些創(chuàng)業(yè)教育機構為他們提供幫助。在社會上眾多資源中，得到支持的只有家庭資源，而且還是極少數(shù)學生。學校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境會對大學生的創(chuàng)業(yè)具有重要的指導作用，它會潛移默化影響學生的創(chuàng)業(yè)意識，因此，這種環(huán)境是影響大學創(chuàng)業(yè)意識的一個重要原因。

5.2健全高校創(chuàng)業(yè)教育體系

現(xiàn)在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，作為社會這個大家庭中一位成員，都必須轉變思維方式，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，引導和推動創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)展?！案鞔蟾咝摌淞⒄_的人才觀，要認識到學校是培養(yǎng)高等人才的重要環(huán)境，要為社會的發(fā)展輸送更多的專業(yè)人才，學校如果要提高自身的綜合水平，就必須重視培養(yǎng)全能人才，提高學生的創(chuàng)業(yè)水平”1。

5.2.1轉變創(chuàng)業(yè)教育理念

1.轉變就業(yè)思想，樹立創(chuàng)業(yè)意識

很多學生在就業(yè)方向上思想有偏差，為了擁有穩(wěn)定的工作，一些學生選擇考公務員，還有其他的人就選擇進國企，這可能是受到了中國傳統(tǒng)教育的影響。這種思想根深蒂固，特別家庭因素有很大影響，從小就給孩子灌輸要找穩(wěn)定的工作的思想，不要去創(chuàng)業(yè)，會有很大的風險。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，大學生的就業(yè)率低，所謂的“包就業(yè)”和“穩(wěn)定的工作”以及“鐵飯碗”等等已經(jīng)不能適應社會的需求。因此，當代大學生必須樹立正確的就業(yè)觀念，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)思想。雖然我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但是我們應該用理性的態(tài)度對待，要敢于創(chuàng)新和冒險，摒棄傳統(tǒng)墨守成規(guī)的思想，這才是新時代思想的主流?，F(xiàn)在的大學生朝氣蓬勃、精神煥發(fā)、勇于去探索新事物，因此，學校要重視創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會、國家的發(fā)展輸送全能人才，而不是一 1楊艷萍.創(chuàng)業(yè)學[M].長沙：湖南大學出版社，2004（10）：12 味著遵守傳統(tǒng)墨守成規(guī)的思想去讀死書。

2.高校應轉變傳統(tǒng)教育舊理念，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念

大學是未來的祖國建設的希望，作為學校，要始終堅持把培養(yǎng)高素質的人才作為自己首要任務，從而為社會輸送新鮮血液。在新時代環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式不能適應社會的發(fā)展，高校必須根據(jù)新時代對人才的需求，轉變培養(yǎng)人才的教育觀念，培育出符合時代的新型人才。對于創(chuàng)業(yè)知識的教育是一種新興起的教育模式，它的主要目地是為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)意識的大學生，適應并推動社會向前發(fā)展。高校要重視創(chuàng)業(yè)知識教育，激發(fā)學生生創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的創(chuàng)造力與認知力，從而提高學生的整體素質。學校不應該只追求學生表面上的就業(yè)，應該綜合全面考慮，利用各種方式激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.轉變個人認知偏差，樹立創(chuàng)業(yè)新觀念

由于各高校對知識的認知存在缺陷，導致創(chuàng)業(yè)教育得不到重視，傳統(tǒng)的觀念認為，創(chuàng)業(yè)教育只是學習理論知識。因此，大多數(shù)學生心里都產生自己不可能走上創(chuàng)業(yè)的想法，也就不必要學創(chuàng)業(yè)方面的知識。這種思想觀念，不僅在學生當中存在，而且好多高校的老師也這樣認為，因此老師也無法把科研研究放在一個創(chuàng)新的角度去做。如果要解決這種錯誤的看法，學校一定要從創(chuàng)業(yè)的角度對他們進行全面的培訓。學校的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)是大學生產生創(chuàng)業(yè)意識的思想基礎，從而提高學生的創(chuàng)新能力，同時學校要用多種形式引起學生對創(chuàng)業(yè)觀念的重視，全面理解創(chuàng)業(yè)的真正含義。

5.2.2加強師資和配套設施建設

1.建設一支高素質的創(chuàng)業(yè)教育師資團隊

衡量一個學校創(chuàng)業(yè)教育進展情況，關鍵在于是否擁有高素質的師資團隊，因為學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)需要老師去引導。就像前面所敘述的一樣，高校的創(chuàng)業(yè)教育是一個非常重要的教育體系，不論是質量上還是數(shù)量上，創(chuàng)業(yè)教育的師資資源大量缺乏。

（1）鼓勵教師做創(chuàng)業(yè)教育科研

科研是一個衡量老師能力的標準，也是一個高校綜合水平的最終體現(xiàn)，因此，所有的高校都應該鼓勵并扶持有創(chuàng)業(yè)想法的老師，讓更多的老師參與進來，表揚那些獲得優(yōu)秀成果的老師，當然獎勵方式不能來過于單一要多樣化。對與專業(yè)科研的成果比較多，但是創(chuàng)業(yè)教育的科研成果幾乎沒有。出現(xiàn)這種情況的影響因素很多，其中最重要的因素就是高校對創(chuàng)業(yè)教育方面的科研不夠重視，同時，還有進行創(chuàng)業(yè)教育科研的老師對創(chuàng)業(yè)的知識理解不全面，導致很難得出創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育研究成果。在創(chuàng)業(yè)教育方面的研究，我國本身就缺乏這方面的人才，如果想讓高校的研究成果取得突破性的成果，那么就必須讓全體老師參與。所以，學校要把老師作為重點來扶持，也要制定相應的政策和獎勵措施，調動老師對創(chuàng)業(yè)理論知識研究的積極性，同時，還要讓老師把自己研究的成果恰當?shù)貞玫綄嵺`教學上，慢慢進入教學和科研共同提高的狀態(tài)。不斷對創(chuàng)業(yè)教育理論知識進行研究和實踐，不僅可以提高教學質量，還能對研究成果及時給予反饋，同時還能推動創(chuàng)業(yè)教育理論知識的研究和發(fā)展。

（2 提升創(chuàng)業(yè)教育教師的綜合素質

高校的創(chuàng)業(yè)教育舉辦的目的就是讓學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣。作為傳授知識的老師，應該認真負責學生的創(chuàng)業(yè)教育課程。在教學過程種，創(chuàng)業(yè)教育所包含的知識內容相當豐富，例如心里學、社會學等等，此外，老師也需要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)精神。因此，作為一名創(chuàng)業(yè)教育老師，雖然不是樣樣精通，但是必須掌握大體的創(chuàng)業(yè)教育知識，這樣才能給學生講透徹。如果要做到以上的幾點，需要一段很長的時間去學習，全面提高自身綜合能力，與此同時，學校也要給予一定的鼓勵和扶持。在學習方面，老師要給學生做一個榜樣，堅持“活到老學到老”的學習理念，擴大自己知識面的廣度，增加知識技理解能力的深度，才能在課堂教學中游刃有余。（3）鼓勵教師體驗創(chuàng)業(yè)實踐活動

正如前面所敘述，高校創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏專業(yè)老師，給學生上課的老師也不能完全理解創(chuàng)業(yè)教育的含義，使得授課方式單一，變得枯燥乏味，同時授課的內容也沒有說服力，最重要的是老師一般都在學校里傳授知識，很少有老師出去實踐，所以只懂得理論知識，卻沒有實踐經(jīng)驗。然而，對于創(chuàng)業(yè)教育授課的老師必須具有很很強的實踐經(jīng)驗，才能把自己親身經(jīng)歷的講述給學生，那樣就會具有說服力。如果要根本上解決這個問題，必須讓老師走進社會創(chuàng)業(yè)，但是這種做法又不太現(xiàn)實，那么改如何才能讓老師具有豐富的實踐經(jīng)驗呢？高校的老師可以借鑒西方發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)教育的一些經(jīng)驗，模擬創(chuàng)業(yè)，可以讓老師自己想出一種創(chuàng)業(yè)方案，然后按照創(chuàng)業(yè)的流程去進行，比如前期籌集資金，辦理相關手續(xù)等，如果遇到了困難必須親自去協(xié)調解決。經(jīng)過這樣的模擬，那么老師就會對創(chuàng)業(yè)的過程有一定深度的理解。同時，還能把自己創(chuàng)業(yè)的相關流程以及會遇到哪些困難講述給學生，幫助學生更好地理解創(chuàng)業(yè)的真正內容。（4）聘請社會上創(chuàng)業(yè)成功人士來校講學 在學校里，老師的職責就是給學生傳授理論知識，這就決定他們缺少實踐經(jīng)驗，前面提到老師可以通過模擬創(chuàng)業(yè)獲得經(jīng)驗，但是這與現(xiàn)實生活中的創(chuàng)業(yè)困在一定的差距。如果想了解一些真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學?？梢远嘌埳鐣系囊恍﹦?chuàng)業(yè)成功人士做演講，或者是招聘他們做兼職創(chuàng)業(yè)老師，相信對于學生和老師都會有一定的收獲，除此之外，可以把創(chuàng)業(yè)教育課程一分為二，學校老師負責理論教學，外企兼職老師負責實踐教學，這樣不斷可以節(jié)省校內老師的時間和精力，還能提高創(chuàng)業(yè)教育課程的水平，加深學生的對創(chuàng)業(yè)內涵的了解。這些成功的企業(yè)家所講述的都是自己親身經(jīng)歷的體驗，更能貼近生活，對于學生來說會更具有說服力和吸引力，能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識。

2.加強配套教材的支持力度

如果要提高一個學校的綜合創(chuàng)業(yè)教育水平，不但需要一支師資雄厚的專業(yè)老師，而且還需要一套與其相對應的硬件系統(tǒng)。然而，各大高校都開設有創(chuàng)業(yè)教育課程，在教材的選擇方面有各種各樣的版本，其中難免會有一些水平不高的教材，編寫教材的老師對創(chuàng)業(yè)教育的認識還有待提高，學生在學習時都需要通過教材來了解，因此高校必須高度重視教材的選擇問題。我國應該編制一套統(tǒng)一使用的創(chuàng)業(yè)教育教材，內容要與現(xiàn)在社會的發(fā)展相一致，同時還要滿足社會對人才的需求。對于不同類型的學校，應該根據(jù)本校學生的專業(yè)情況，編寫學生發(fā)展方向的內容。在編寫教材時，要保持創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)精神同等重要，不能偏向于哪一方。隨著信息化時代的發(fā)展，電子教學軟件在授課方式上成為了一種重要輔助教學手段，各種創(chuàng)新教育知識的開展離不開電子教學軟件，兩者的關系越來越密切。創(chuàng)業(yè)教育的實踐性很強，學生只通過課堂知識還不能完全理解創(chuàng)業(yè)的含義，如果讓他們自己去親身體驗創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷是不現(xiàn)實的，所以針對這個問題電子教學軟件就能更好發(fā)揮作用，彌補課堂知識的不足。學生可以自己通過電子軟件進行創(chuàng)業(yè)模擬，就會讓他們真實感受到創(chuàng)業(yè)過程。對于這種軟件的使用，不但可以活躍課堂的教學氛圍，還能讓學生把理論與實踐相結合，更深層次的理解它的含義，同時還能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的聽課效果。因此，國家應該鼓勵高校使用這類軟件，同時，學校也可以根據(jù)自己的優(yōu)勢與特色開發(fā)相應的軟件，幫助學生更真實體驗創(chuàng)業(yè)過程，從而提高學校的綜合教學水平。

3.建設與創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)相應的配套設施

學校開設創(chuàng)業(yè)教育課程的根本目的就是為了提高學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，當理論知識掌握了，就需要在實踐中應用，從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，那么怎樣才能實現(xiàn)呢？一是創(chuàng)辦企業(yè)，然而，對與在校學生來說不具備這樣的條件，幾乎不可能實現(xiàn)，那么就需要去尋找其他方法了。因此，學校要為學生提供這樣的創(chuàng)業(yè)基地，這對于學生的實踐能力培養(yǎng)顯得格外重要。

第二篇：深圳市在校大學生創(chuàng)業(yè)調查報告

湖南商學院成人高等教育專科學生調查報告

深圳市在校大學生創(chuàng)業(yè)調查報告

湖南商學院成人高等教育?？茖W生調查報告

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形下，這股創(chuàng)業(yè)風也刮到了大學校園里，而且創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈、不容忽視。作為經(jīng)濟高速發(fā)展的城市——深圳市，其高校里大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何？他們的成功或失敗的事例是否值得社會的關注？了解深圳市的主要高校在校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，以及目前社會上的各個層次的群體對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的看法和評價，我們做了本次的調查。二.調查時間：

2011年09月中旬～2011年10月中旬

三.調查對象：深圳大學、深圳職業(yè)技術學院、深圳電視廣播大學三所高校的部分在校全日制本科和?？粕?高校老師：三所高校負責學生工作的老師

社會人士： 農村和城鎮(zhèn)的各行業(yè)的人群，包括農民、打工者、公司管理層、工人、銷售員等

四.調查方式：

（1）網(wǎng)上問卷調查： 我們在三所高?？偣舶l(fā)放在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查問卷800份，其中深圳大學200份，深圳職業(yè)技術學院150份，深圳電視廣播大學450份。

（2）隨機訪問：對于社會人士我們主要是采用隨機的口頭采訪。（3）電話或手機信息訪查：對于高校內各主管學生工作的老師以及在校大學生的創(chuàng)業(yè)典型人物我們是通過電話的采訪方式。

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五：調查的科學合理性：

社會行業(yè)五花八門，大學生創(chuàng)業(yè)也各有千秋。調查要全面，高校的專業(yè)設置也要全面。本次調查范圍涉及的三所高校是深圳市具有代表性的主要高校。深圳大學——學生專業(yè)以“工科”為主，專業(yè)方向主要涉及建筑、資源、道路、橋梁等基礎性行業(yè)，另外還有涉及

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中許多人不得已選擇學業(yè)而放棄事業(yè)。其中除了社會上普遍存在的“學生以學業(yè)為重”的觀念外，也與我國大學的封閉式教育和現(xiàn)行的學分制度有相關。

二．大學生創(chuàng)業(yè)之路的各種因素。一是有大部大學生為了更好的和社會接軌，實現(xiàn)自己的人生價值，很多人都是選擇嘗試性的創(chuàng)業(yè)，不管成功與否，多會放手一博的。想成就自己的事業(yè)。這些都是大學生的真實想法。二是目前的就業(yè)情況很嚴峻，有41.4%的大學生承認選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴峻的就業(yè)壓力，還有46.1%的人認為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗?？傊?，這些都是目前社會情況而影響的。三是大家公認的自己創(chuàng)業(yè)才有前途，打工大部分都是窮一輩子的。很多人的夢想都是住豪宅，開靚車。所以選擇創(chuàng)業(yè)，能夠實現(xiàn)理想。還有些學生是由于家庭的影響。三．大學生對在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的認識程度。我們對深圳三大高校學生的調查，我們發(fā)現(xiàn)約占一半的大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是很理性。大部分學生對創(chuàng)業(yè)方向感不是很強。也沒有很協(xié)調學業(yè)和與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關系。導致很多剛剛創(chuàng)業(yè)者的事業(yè)無疾而終。針對種種問題，我們通過統(tǒng)計分析認為主要應從以下幾個角度去認識這個問題： 1．從個人角度.首先:專業(yè)知識學習與課外實踐相互結合,是知識經(jīng)濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用于實踐,.二者結合起來恰才可以做得更好。還可以利用學校資源，同學之間的資源結合起來，這樣或許可以更好去面對社會的種種壓力（如下表）創(chuàng)業(yè)方式：

合伙創(chuàng)業(yè) 65.3%

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自主創(chuàng)業(yè) 39.1% 家庭創(chuàng)業(yè) 8.3% 2.大學生的創(chuàng)業(yè)所需要具備的素質也要經(jīng)過考核。在自己經(jīng)濟情況允許的條件下，要有 目的的去選擇自己熟悉的行業(yè)，但是大學生，由于還處于求學階段，與成熟的社會人士還有一定的差距。所以大學生有努力去磨練去提高自身的素質。如下表是針對社會人士調查的結果： 大學生創(chuàng)業(yè)所需的素質：

心理素質 溝通能力 組織能力 專業(yè)知識背景 77.9% 58.8% 45.7% 42.9% 如表可以看出，大部分想創(chuàng)業(yè)的需要很強心理素質的。但是其他方面的素質也不可缺少的。正所謂商場如戰(zhàn)場，做生意也是千變萬化的，如果沒有好的綜合素質，大學生們的創(chuàng)業(yè)也會功虧一潰。

3.我們對擁有創(chuàng)業(yè)意向的大學生做了進一步的調查。我們對大學生的創(chuàng)業(yè)準備情況進行了調查，我們發(fā)現(xiàn)在擁有創(chuàng)業(yè)意向的大學生人群中，只有21.69%的學生有具體的創(chuàng)業(yè)計劃，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占8.43%。我們發(fā)現(xiàn)有超過半數(shù)以上的大學生對創(chuàng)業(yè)的想法和熱情都還僅限于有想法而不是有具體的規(guī)劃，也沒有付諸于行動。這也是很多學生沒有跨出

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1.俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

2.事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經(jīng)驗”，“企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是還是如此呢？從數(shù)據(jù)排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分

左右，而“社會經(jīng)驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn)，社會經(jīng)驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經(jīng)驗”恰恰是大學生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數(shù)據(jù)也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經(jīng)驗？對于獲得它的難易程度是否有清晰認識？資金真的有那么重要嗎？.沒有調查就沒有發(fā)言權。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，綜合能力又

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很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@。當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學生創(chuàng)業(yè)的成功率為2-3。依此，可以肯定的是，大學生創(chuàng)業(yè)光有新的觀念是遠遠不夠的。

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創(chuàng)業(yè)也很有信心。擔部分培訓費用?，F(xiàn)在公司準備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問題。

案例二：冰淇淋美食連鎖店老板張斌是深圳廣播學院大財政與稅務專業(yè)的大三學生，他風趣地說：“現(xiàn)在工作不好找，與其找個不滿意的工作，還不如給自己打工?！睆埍蟮拇顧n是同學張冬冬。在開店前，他們對開店周圍的客流量進行了詳細的統(tǒng)計和分析，并對開店的成本進行過精密的預算。同時，他們經(jīng)歷了預料不到的艱辛?！伴_店前，我們自己去買原料、買設備。為了節(jié)約成本，腳上都跑出了血泡。有時忙了一整天都顧不上吃頓飯?！睆埍笳f。

案例三：譚×、陳×，深圳技術職業(yè)學院機械制造05級學生，擁有一家名為“星星”的碟店，從事影碟的出租和電腦軟件及游戲碟的出售。譚×、陳×于2010年9月盤下一家碟店，開始創(chuàng)業(yè)，星星碟店為兩間小木屋，店內出租用的碟片大部分是以前經(jīng)營者留下來的，租金是每月330元，水電費另算，目前經(jīng)營正常，但經(jīng)營業(yè)績有下滑的趨勢。兩人都有較強的管理能力，曾做過一些保健產品的促銷。兩人最初的創(chuàng)業(yè)目標并不是經(jīng)營碟店，而是食品及保健品的銷售，但由于目前資金及人力資源的限制而選擇經(jīng)營碟店來積累資金和經(jīng)驗。目前，譚×為加強創(chuàng)業(yè)能力，正在輔修工商管理和商務英語。碟店現(xiàn)階段面臨的困難主要是市場需求飽和，DVD-9類影碟的出售逐漸取代了原有影碟的出租，造成原有碟片的淘汰，了較多成本。

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由以上案例可以看出：大學生創(chuàng)業(yè)方向比較分散，與專業(yè)關系不大，傾向選擇易于上手、操作簡單的職業(yè)，其中女生集中在餐飲和銷售行業(yè)或IT行業(yè)。對于大學生的創(chuàng)業(yè)服務，首先要給其提供實習和實踐的機會，積累社會和工作經(jīng)驗，同時在創(chuàng)業(yè)資金上提供實際的幫助，而且應幫助其尋找到一起創(chuàng)業(yè)的伙伴和項目缺一不可。

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源之一。通過創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上減輕了家庭經(jīng)濟的困窘，也使自己在經(jīng)濟狀況中出現(xiàn)的自卑等心理問題得到緩解。據(jù)統(tǒng)計，師范類學校有近50%的學生會以各種方式聯(lián)合在一起開設補習班、搞推銷以及開店等，以此來開創(chuàng)自己的事業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一種有效方法。大學生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉變往往使得大部分大學生感到空虛、無聊，尤其是在大

三、大四的學生，在要求學分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業(yè)壓力時，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會使自身養(yǎng)成很難改變的壞習慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創(chuàng)業(yè)將是使大學生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。

4.在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質教育的大方向。大學教育不再是中學教育那樣傾向于應試教育，現(xiàn)在全國的中小學教育都在大力提倡素質教育，學生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質能力，現(xiàn)今的大學生自主創(chuàng)業(yè)正是素質教育的有利表現(xiàn)。實踐與理論相結合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力。

此外，在校大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進知識成果向生產力轉換，推動社會財富的增加，而且鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的素質結構。附錄：

結束語：大學生創(chuàng)業(yè)要避免眼高手低、紙上談兵和單打獨斗三大雷區(qū)：

湖南商學院成人高等教育?？茖W生調查報告

一是眼高手低。不少大學生偏愛IT業(yè)、高科技產業(yè)，對服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)很不屑，其實高科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生不妨放平心態(tài)，從小做起。二是紙上談兵。很多大學生創(chuàng)業(yè)時不習慣對產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷。“如果有3億人需要我的產品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市場”，這種推斷很容易誤導人。三是單打獨斗。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質?，F(xiàn)在的大學生一般都很有個性，自信心較強，有的甚至剛愎自用，這對創(chuàng)業(yè)很不利，要想辦法克服。也只有這樣，大學生的創(chuàng)業(yè)之才能走得更遠，更強大！

湖南商學院 財務管理 趙海芳

第三篇：關于在校大學生創(chuàng)業(yè)觀的調查報告

關于當代大學生創(chuàng)業(yè)觀的調查報告

一、背景

大學生的創(chuàng)業(yè)應當適應時代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業(yè)形勢，是同學們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來，隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻。當前我國的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。其一，我國的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴大，高等教育已步入大眾化，大學生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學生的就業(yè)壓力也凸顯出來。其二，就業(yè)機制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發(fā)生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發(fā)育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優(yōu)化。其三，就業(yè)觀念有待更新。當前在就業(yè)問題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身條件和現(xiàn)實出發(fā)，就業(yè)期望值過高。

另外，隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，國際經(jīng)濟環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續(xù)萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義抬頭造成我國外部經(jīng)濟環(huán)境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟增長明顯下滑態(tài)勢，率先實現(xiàn)經(jīng)濟形勢總體回升向好，但經(jīng)濟回升基礎還不牢固，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展、推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對大學生的就業(yè)造成很大壓力。

傻逼，你是行管升的吧，有本事自己寫??！

第四篇：大學生在校期間創(chuàng)業(yè)利大于弊

謝謝主席！大家晚上好！

我方的觀點是大學生在校期間創(chuàng)業(yè)利大于弊。

開宗明義，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新的產品或服務和實在潛在價值的過程，它是一個從思想形成到計劃實施的過程。而判斷大學生在校期間創(chuàng)業(yè)的利弊關系，其判斷標準應該是“是否有利于大學生的發(fā)展、大學教育目標的實現(xiàn)以及社會的進步”?；诖?，下面我將展開我方論述：

首先，從必要性層面入手，大學生需要創(chuàng)業(yè)，社會更需要創(chuàng)業(yè)。一方面，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，創(chuàng)業(yè)能夠讓大學生學以致用，為大學生今后的發(fā)展奠定一個良好的基礎。另一方面，創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的需要，人類社會的不斷發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)去創(chuàng)造更多的職業(yè)滿足人類的各種需求。

其次，從可能性層面分析，大學生在校期間有創(chuàng)業(yè)的可能。一方面，大學生已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識、實踐能力，更具有創(chuàng)新精神。另一方面，為了實現(xiàn)培養(yǎng)高素質綜合性人才的大學教育目標，大學會引導大學生進行有計劃的創(chuàng)業(yè)并提供優(yōu)質的資源給大學生。像我們學校就有大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)。再一方面，國家也出臺了政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，把所學得書本知識轉化為生產力。

最后，從價值層面分析，大學生創(chuàng)業(yè)可以幫助其實現(xiàn)個人價值和社會價值。一方面，通過在校期間創(chuàng)業(yè)，可以使大學生成為理論與實踐相結合的綜合性人才，還能讓大學提早認識外面的世界，提高大學生適應社會的能力，實現(xiàn)其個人價值。另一方面，人是社會的人，社會是人的社會。個人價值的實現(xiàn)必須在社會中體現(xiàn)出來，形成社會價值。創(chuàng)業(yè)，不僅可以為社會創(chuàng)造更多的職業(yè)和行業(yè)，也可以為社會輸送更多有能力的人才，促進社會的發(fā)展，實現(xiàn)其社會價值。

誠然，大學生在校期間創(chuàng)業(yè)存在一些弊端，比如有些大學生會處理不好創(chuàng)業(yè)和學業(yè)的關系，可是創(chuàng)業(yè)本就是一個學以致用的過程，是一個更重要的學習過程。而創(chuàng)業(yè)本身的確存在風險，萬一失敗可能會導致大學生的消極情緒，可是不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，人生本就是充滿困難的過程，我們不能因為創(chuàng)業(yè)的風險而否認它。

綜上所述，我方堅定的認為大學生在校期間創(chuàng)業(yè)利大于弊。

第五篇：在校大學生創(chuàng)業(yè)問卷調查

在校大學生創(chuàng)業(yè)問卷調查

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的擴招，大學生的人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，而國內大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占大學生總人數(shù)的1%。面對殘酷的就業(yè)壓力，您是會墨守成規(guī)選擇就業(yè)，還是會大膽的嘗試創(chuàng)業(yè)呢？請您根據(jù)您的真實情況回答以下問題，我們會對您填寫的所有信息保密，謝謝您的配合。

注：此調查只針對在校大學生

1、您的專業(yè)、年級：___________________________________

2、請問您對本科大學生創(chuàng)業(yè)持有什么態(tài)度。（）

A、支持B、反對C、不清楚D、其他

3、您在大學期間或畢業(yè)以后有創(chuàng)業(yè)的打算嗎？（）

A、有B、沒有C、不清楚

4、您認為大學生創(chuàng)業(yè)的成功性如何？（）

A、可能會成功B、成功不大C、不一定成功D、一定成功E、不清楚

5、您認為大學生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢？（）多選

A、政策優(yōu)惠B、專業(yè)優(yōu)勢C、創(chuàng)新能力強D、其他

6、您認為創(chuàng)業(yè)需要具備那些素質？（）多選

A、強烈的挑戰(zhàn)精神B、出色的溝通及交涉能力C、較好的專業(yè)知識D、管理及領導藝術E、良好的社會關系F、其他______________________

7、如果你選擇創(chuàng)業(yè)，原因是什么（）多選

A、就業(yè)壓力B、父母影響C、自我要求D、外界刺激E、其他

8、如果您創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪些領域（）多選

A、服務業(yè)B、電視、傳媒C、手工業(yè)D、加工業(yè)E、電子

F、其他_____________________

9、如果您創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪種形式（）

A、合資創(chuàng)業(yè)B、家庭創(chuàng)業(yè)C、自主創(chuàng)業(yè)

10、如果您選擇創(chuàng)業(yè)，其目的是什么（）

A、賺錢B、累積經(jīng)驗C、展現(xiàn)自我能力D、一時興起，體驗刺激

E、應對當代的找工作壓力F、其他________________________

11、如果您嘗試創(chuàng)業(yè)失敗了，你會（）

A、放棄B、籌集資金，努力進行二次創(chuàng)業(yè)C、等待時機，積累經(jīng)驗D、其他_________

12、您認為有什么因素可能阻礙您創(chuàng)業(yè)的想法（）多選

A、缺乏資金B(yǎng)、缺乏經(jīng)驗C、能力有限D、要兼顧學習，精力不夠

E、家庭或環(huán)境因素F、其他__________________________

13、面對當代社會，您對大學生創(chuàng)業(yè)有何看法？