第一篇：新版PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

新版PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

城北小學(xué) 張賽艷

一、學(xué)生基本情況分析

教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但六年級(jí)的學(xué)

生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本套教材的編寫(xiě)以我國(guó)《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》對(duì)基礎(chǔ)教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，堅(jiān)持全面的，協(xié)調(diào)的，可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面面相未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源大國(guó)，人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署服務(wù)。

本套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同事，培養(yǎng)學(xué)生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

縱觀(guān)本冊(cè)六年級(jí)英語(yǔ)教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣出發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴(kuò)展學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

8、提供豐富的多媒體配套材料

本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊(cè)書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)

達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲

四、采取措施

1.對(duì)話(huà)教學(xué)

對(duì)話(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”；要從教材走向?qū)W生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)真實(shí)、自然地表達(dá)；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。2.詞匯教學(xué)

要了解教材編寫(xiě)者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對(duì)待；詞匯教學(xué)順序應(yīng)該從音、義、形來(lái)考慮，而不是大家經(jīng)常說(shuō)的音、形、義；在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早提出拼寫(xiě)的要求，不要過(guò)早強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

3.語(yǔ)音教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音；培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)。

4.歌曲與歌謠教學(xué)

運(yùn)用歌曲和歌謠營(yíng)造輕松的課堂氛圍；可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的重點(diǎn)字母、單詞和句型，單不要求學(xué)生完全掌握；歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

5.趣味故事教學(xué) 故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解；引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察故事中的人、物、環(huán)境；語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。

6.閱讀教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的自信心。

7.寫(xiě)作教學(xué)

小學(xué)階段可以開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作；應(yīng)該讓學(xué)生有目的地寫(xiě)；寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)；不同階段應(yīng)有不同的寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

8.聽(tīng)力教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)是“聽(tīng)“；要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感性；注意培養(yǎng)聽(tīng)的此略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽(tīng)懂等）；可以在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)。

五．教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排 周次

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理 Unit1P.A, 3課時(shí) Unit1P.B, 3課時(shí) Unit1檢測(cè) Unit2P.A,3課時(shí) Unit2P.B,3課時(shí) Unit3P.A, 3課時(shí) Unit3P.B, 3課時(shí) 檢測(cè) Recycle1 11 機(jī)動(dòng) Unit4P.A, 3課時(shí) Unit4P.B, 3課時(shí) Unit4檢測(cè) 15 Unit5P.A,3課時(shí) Unit5P.B, 3課時(shí) Unit6P.A,3課時(shí) Unit6P.B,3課時(shí) Recycle2 20 期末復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

劉道松

一、知識(shí)能力分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

四、教學(xué)措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。附：教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周：Revision

第二周：Unit 1period 1-4

第三周：Unit 1period 5-7 Unit 2period 1第四周：Unit 2period 2-5

第五周：National Day

第六周：Unit 2period 6-7

Unit 3period 1-2

第七周：Unit 3period 3-6

第八周：Unit 3period 7

第九周：Recycle1

第十周：Unit 5period 1-4

第十一周：Unit 6period 1-4

第十二周：Unit 6period 5-7

第十三周：Unit 7period 1

第十四周：Unit 7period 2-5

第十五周： Unit 7period 6-7

第十六周：Recycle2

第十七周：Recycle2

第十八周：Recycle2

第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4第二十周：Ｒevision: Unit 5—Unit 7第二十一周：Test

第二十二周：Examination

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一． 指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想民，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的初步基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

三．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良

好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五．教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)

言的能力。

3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

六．教學(xué)進(jìn)度

全書(shū)六單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元6課時(shí)完成，復(fù)習(xí)單元3節(jié)課完成，機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)3課時(shí)書(shū)本知識(shí)共48課時(shí)，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳。

第四篇：PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激起和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，構(gòu)成一定的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思惟、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，構(gòu)成健康的人生觀(guān)，為他們的畢生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。(一)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力目標(biāo)（整體目標(biāo)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有延續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、風(fēng)俗。

（二）語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)

1、能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；

4、能聽(tīng)懂經(jīng)常使用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)：

3、能應(yīng)用一些最經(jīng)常使用的平常套語(yǔ)(如問(wèn)候、離別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：

6、能正確朗誦所學(xué)故事或短文。

寫(xiě)：

2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描寫(xiě)；

4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)：

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌3040首(含一級(jí)要求)；

5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年很多于10小時(shí)(均勻每周很多于2025分鐘)。?|

（三）語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱(chēng)的讀音；辭匯

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；語(yǔ)法

3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有情勢(shì)上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本情勢(shì)和表意功能。功能了解問(wèn)候、離別、感謝、致歉、先容、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)情勢(shì)。話(huà)題能理解和表達(dá)有關(guān)以下話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、色采、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

（四）1、有愛(ài)好聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂(lè)于模仿，勇于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6、在學(xué)習(xí)中集中留意力；

9、留意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；

1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和離別語(yǔ)；

6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；

7、了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。六年級(jí)上冊(cè)的教材與五年級(jí)上、下冊(cè)的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計(jì)基本相同，不同的地方主要有以下兩個(gè)方面:1.五年級(jí)上、下冊(cè)教材中的主句型在 Let's talk 部份只要求到達(dá)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，在 Read and write 部份要求到達(dá)能夠書(shū)寫(xiě)。六年級(jí)上冊(cè)的主句型在 Let's talk 部份即要求到達(dá)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)把握，五年級(jí)上、下冊(cè)教材中的 Read and write 部份改成 Let's read，也就是瀏覽理解部份。2.語(yǔ)音部份由原來(lái)的字母組合朗誦和繞口令欣賞過(guò)渡到國(guó)際音標(biāo)的認(rèn)讀和音標(biāo)、單詞及其釋意圖的連線(xiàn)游戲。本冊(cè)學(xué)生用書(shū)的特點(diǎn)主要包括：1.復(fù)現(xiàn)率高。本冊(cè)教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的辭匯和句型，重視單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語(yǔ)言在重復(fù)和轉(zhuǎn)動(dòng)式的遞進(jìn)中不斷鞏固。如第一單元的話(huà)題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c(diǎn)與方位，告知他人怎樣去某個(gè)地方，除用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語(yǔ)。第三單元結(jié)合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_(kāi)以各種疑問(wèn)詞開(kāi)頭的問(wèn)句：What are you going to do? When are you going to...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯(lián)系緊密，第四單元談?wù)摴P友和好朋友的愛(ài)好，第五單元在談?wù)撀殬I(yè)時(shí)結(jié)合談?wù)搻?ài)好、平常生活習(xí)慣等內(nèi)容。本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)單元融會(huì)了自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)雨的構(gòu)成進(jìn)程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。2.實(shí)踐性強(qiáng)。在學(xué)生用書(shū)的前三個(gè)單元中出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)易輿圖，為學(xué)生摹擬真實(shí)的情境提供了必要的信息。學(xué)生在觀(guān)察輿圖后通過(guò)應(yīng)用語(yǔ)言做事逐漸把握方位辭匯和表達(dá)去某個(gè)地方行走線(xiàn)路的語(yǔ)言。第六單元的瀏覽部份安排了小水滴旅行記的故事和種花的觀(guān)察日記。學(xué)生通過(guò)瀏覽小水滴旅行記的***小故事，能夠增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵(lì)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)并在小組中交換。在學(xué)生完成瀏覽種花觀(guān)察日記后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊嘗試寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。教材中設(shè)計(jì)了大量的情勢(shì)多樣的任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在故意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)短語(yǔ)和單詞和10組句子和7個(gè)單句（包括社區(qū)生活，交通法規(guī)，課余活動(dòng)，業(yè)余愛(ài)好，職業(yè)，水循環(huán)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確應(yīng)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能完成一個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)和10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確應(yīng)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所降落，兩極分化比較嚴(yán)重，部份學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好落后生的轉(zhuǎn)化工作---面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要情勢(shì)，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可延續(xù)性發(fā)展。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等情勢(shì)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

本年級(jí)一個(gè)班，名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)完成任務(wù)的過(guò)程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。本冊(cè)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。各單元的教學(xué)內(nèi)容安排如下：

與教材配套使用的是活動(dòng)手冊(cè)，有6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元的設(shè)計(jì)以教材中“AB”兩部分的內(nèi)容為主，共7頁(yè)，一頁(yè)一課，6 課時(shí)完成，其中最后一頁(yè)CHALLENGE部分是為有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的擴(kuò)展性練習(xí)。

三、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)、實(shí)踐江總書(shū)記的“三個(gè)代表”重要思想，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的初步基礎(chǔ)。

四、教具、媒體

實(shí)物、課文掛圖和單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、投影儀和投影片、人物頭飾、動(dòng)物頭飾、玩具模型

五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排

Unit one

How do you go there ? 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠正確地詢(xún)問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike.Sometimes I go to school on foot.How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus.能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單地陳述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is fast.2.知識(shí)目標(biāo)

要求學(xué)生掌握AB部分Let’s learn.Let’s talk 中四會(huì)的短語(yǔ)和句子；能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Let’s play ,Let’s chant , Group work 等部分的內(nèi)容；了解音標(biāo)/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/I：/和/i/的不同。2． 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。

文化目標(biāo)：了解中西方交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地。

課時(shí)安排：6課時(shí)（第1---3周）

Unit two Where is the Science Museum ? 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital.” 等；能夠詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the cinema.Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left.能夠聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲“Where are you going ?”

2.知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握AB部分的Let’s learn ,Let’s talk 中的四會(huì)句子和單詞；能夠了解音標(biāo)/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀出例詞；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)。文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)；問(wèn)路以及指點(diǎn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z(yǔ)以及AB部分Let’s read 中的對(duì)話(huà)。

課時(shí)安排：6課時(shí)（4---6周）

Unit three What are you going to do ? 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠用be going to do 句型交流行事計(jì)劃，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”等；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?’中的疑問(wèn)詞 what 提問(wèn)并給以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore.When are you going ? I am going at 3 O”clock.等；能夠以小組的方式討論并完成購(gòu)書(shū)、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪(fǎng)等任務(wù)，熟練應(yīng)用be going to do 句型。

2． 知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握AB部分Let’s learn ,Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子；能夠了解音標(biāo)/a：/，/m/，/n/等的音和形。能夠理解并會(huì)唱Let’s chant部分的歌謠；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3． 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自組學(xué)習(xí)。

文化目標(biāo)：了解有關(guān)文字記載方式的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ?.要求學(xué)生能對(duì)句型中的具體信息進(jìn)行替換，并能夠使用其他疑問(wèn)句，如where ,when 來(lái)獲得進(jìn)一步的詳細(xì)信息。

課時(shí)安排：6 課時(shí)（7---8周）

Recycle one 教學(xué)目標(biāo)： 1．

能夠綜合應(yīng)用1—3 單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。

2．能夠根據(jù)Let’s find out 部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫(xiě)出場(chǎng)所詞。

3．能夠應(yīng)用be going to do 句型在Group work 中討論自己的夢(mèng)想。

4．能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“How can I get to the zoo?’ 課時(shí)安排：3 課時(shí)（9---10 周）

Unit four I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps.He likes collecting stamps ,too.能夠用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢(xún)問(wèn)他人的住處、工作等情況并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does.Does he teach English ? No, he doesn’t.He teaches art.能夠聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲“ My Pen Pal.”

2.知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認(rèn)讀pronunciation 部分的音標(biāo)；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。學(xué)習(xí)策略：積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

文化目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書(shū)信的基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like ?He likes?.Does he live in the city ？Yes, he does.No, he doesn’t.教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)陳述句和一般疑問(wèn)句的正確應(yīng)用。

課時(shí)安排：6 課時(shí)（11----13周）Unit five What does she do ? 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，:如：She’s a cleaner.能夠應(yīng)用句型“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等詢(xún)問(wèn)他人的工作情況，并給出相應(yīng)的回答。能夠按要求較好的完成Group work 等活動(dòng)；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲My Family.2.知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子； 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認(rèn)讀pronunciation 部分的音標(biāo)；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 情感態(tài)度：熱愛(ài)生活、尊重他人勞動(dòng)。

學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱(chēng)對(duì)于不同性別的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開(kāi)相關(guān)討論，重點(diǎn)句型是“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。

課時(shí)安排：6 課時(shí)（14----15周）

Unit

six The Story of Rain 教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.會(huì)唱歌曲 “Little Water Drop.”

2.知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認(rèn)讀pronunciation 部分的音標(biāo)；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

文化目標(biāo)：了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植過(guò)程的表達(dá)。

課時(shí)安排：6 課時(shí)（16---18周）

Recycle two

教學(xué)目標(biāo)： 1．

能夠把4---6單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

2．能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維。3．

會(huì)唱歌曲“Little Corn.”

課時(shí)安排：3課時(shí)（19---20周）

六、采取措施

a)

遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。b)

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。c)

加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，著重能力培養(yǎng)。d)

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。e)

努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語(yǔ)。)

發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。

g)

優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。