第一篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃2011.9

PEP小學英語六年級上冊教學計劃

一、教材概況

本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個

復(fù)習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復(fù)習單元為６頁。全書

配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對

傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語

完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學生的實際情

況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。

二、教學目標

1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真

實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀16個單詞。

3．能完成1個手工制作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點

教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。

能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能

完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文

化知識。

教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他

們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學措施

（一）詞匯教學（Let’s learn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學習任務(wù)，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。

3.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。

（二）對話教學（Let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

2.理解語言的基礎(chǔ)上學說、操練語言

（三）閱讀教學（Let’s read）

閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。

（四）語音訓(xùn)練（Pronunciation）

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓(xùn)練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學習打下較好的基礎(chǔ)。

（五）歌曲與歌謠教學（Let’s sing/Let’s chant）

歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務(wù)于語言學習的作用，應(yīng)該注意以下幾點：

1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。

2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)

除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

（六）趣味故事教學（Story time）

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

（七）階段復(fù)習教學（Recycle）

階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

五、教學進度表

第二篇：pep小學英語六年級上冊教學計劃

pep小學英語六年級上冊教學計劃

劉道松

一、知識能力分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學目標任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

三、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、教學措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。附：教學進度安排表

第一周：Revision

第二周：Unit 1period 1-4

第三周：Unit 1period 5-7 Unit 2period 1第四周：Unit 2period 2-5

第五周：National Day

第六周：Unit 2period 6-7

Unit 3period 1-2

第七周：Unit 3period 3-6

第八周：Unit 3period 7

第九周：Recycle1

第十周：Unit 5period 1-4

第十一周：Unit 6period 1-4

第十二周：Unit 6period 5-7

第十三周：Unit 7period 1

第十四周：Unit 7period 2-5

第十五周： Unit 7period 6-7

第十六周：Recycle2

第十七周：Recycle2

第十八周：Recycle2

第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4第二十周：Ｒevision: Unit 5—Unit 7第二十一周：Test

第二十二周：Examination

第三篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃

PEP小學英語六年級上冊教學計劃

本學期我擔任六年級英語教學工作。根據(jù)學生實際情況，擬定以下教學計劃：

一． 指導(dǎo)思想

為貫徹落實國家的教育方針，學習、實踐“三個代表”重要思想民，為實現(xiàn)國家發(fā)展目標培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，圍繞學校的中心工作，結(jié)合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的初步基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三．教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良

好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學年應(yīng)達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、學情分析

教學對象為六年級學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語

言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

六．教學進度

全書六單元新授課，兩單元復(fù)習課。新授課單元6課時完成，復(fù)習單元3節(jié)課完成，機動復(fù)習3課時書本知識共48課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。

第四篇：PEP小學六年級上冊英語教學計劃

認真學習基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激起和培養(yǎng)學生學習英語的愛好，使學生建立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和構(gòu)成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生把握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，構(gòu)成一定的綜合語言應(yīng)用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思惟、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，構(gòu)成健康的人生觀，為他們的畢生學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。(一)綜合語言應(yīng)用能力目標（整體目標）對英語學習有延續(xù)的愛好和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、風俗。

（二）語言技能二級目標

1、能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂經(jīng)常使用指令和要求并做出適當反應(yīng)。說：

3、能應(yīng)用一些最經(jīng)常使用的平常套語(如問候、離別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：

6、能正確朗誦所學故事或短文。

寫：

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描寫；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：

3、能表演歌謠或簡單的詩歌3040首(含一級要求)；

5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年很多于10小時(均勻每周很多于2025分鐘)。?|

（三）語言知識二級目標語音

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；辭匯

1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；語法

3、知道動詞在不同情況下會有情勢上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本情勢和表意功能。功能了解問候、離別、感謝、致歉、先容、請求等交際功能的基本表達情勢。話題能理解和表達有關(guān)以下話題的簡單信息:數(shù)字、色采、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

（四）1、有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，勇于開口，積極參與，主動請教。

1、積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；

2、主動向老師或同學請教；

5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6、在學習中集中留意力；

9、留意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和離別語；

6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計基本相同，不同的地方主要有以下兩個方面:1.五年級上、下冊教材中的主句型在 Let's talk 部份只要求到達聽、說、認讀，在 Read and write 部份要求到達能夠書寫。六年級上冊的主句型在 Let's talk 部份即要求到達聽、說、讀、寫四會把握，五年級上、下冊教材中的 Read and write 部份改成 Let's read，也就是瀏覽理解部份。2.語音部份由原來的字母組合朗誦和繞口令欣賞過渡到國際音標的認讀和音標、單詞及其釋意圖的連線游戲。本冊學生用書的特點主要包括：1.復(fù)現(xiàn)率高。本冊教材大量復(fù)現(xiàn)學生已學過的辭匯和句型，重視單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和轉(zhuǎn)動式的遞進中不斷鞏固。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c與方位，告知他人怎樣去某個地方，除用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。第三單元結(jié)合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do? When are you going to...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯(lián)系緊密，第四單元談?wù)摴P友和好朋友的愛好，第五單元在談?wù)撀殬I(yè)時結(jié)合談?wù)搻酆?、平常生活習慣等內(nèi)容。本冊書的最后一個單元融會了自然科學的內(nèi)容，學生通過學習雨的構(gòu)成進程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛科學的意識。2.實踐性強。在學生用書的前三個單元中出現(xiàn)了一些簡易輿圖，為學生摹擬真實的情境提供了必要的信息。學生在觀察輿圖后通過應(yīng)用語言做事逐漸把握方位辭匯和表達去某個地方行走線路的語言。第六單元的瀏覽部份安排了小水滴旅行記的故事和種花的觀察日記。學生通過瀏覽小水滴旅行記的***小故事，能夠增強對科學的愛好，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵學生做一些簡單的實驗并在小組中交換。在學生完成瀏覽種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。教材中設(shè)計了大量的情勢多樣的任務(wù)型活動，讓學生在故意義的表達中學習語言，真正做到學用結(jié)合，學以致用。

1、能聽、說、讀、寫71個短語和單詞和10組句子和7個單句（包括社區(qū)生活，交通法規(guī)，課余活動，業(yè)余愛好，職業(yè)，水循環(huán)等幾個話題）。要求能在真實語境中正確應(yīng)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能完成一個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

1、教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語和10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確應(yīng)用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。六年級的學生對英語學習愛好整體有所降落，兩極分化比較嚴重，部份學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應(yīng)做好落后生的轉(zhuǎn)化工作---面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激起學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。１、以活動為課堂教學的主要情勢，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可延續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等情勢，進行大量的語言操練和練習。３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第五篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃

PEP小學英語六年級上冊教學計劃

一、基本情況

本年級一個班，名學生。經(jīng)過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎(chǔ)，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

二、教材分析

本冊教材注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面緊密聯(lián)系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任務(wù)的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學的思想。本冊共6個單元，2個復(fù)習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共12頁，復(fù)習單元為6頁。各單元的教學內(nèi)容安排如下：

與教材配套使用的是活動手冊，有6個單元和2個復(fù)習單元，每單元的設(shè)計以教材中“AB”兩部分的內(nèi)容為主，共7頁，一頁一課，6 課時完成，其中最后一頁CHALLENGE部分是為有余力的學生準備的擴展性練習。

三、指導(dǎo)思想

為貫徹落實國家的教育方針，學習、實踐江總書記的“三個代表”重要思想，為實現(xiàn)國家跨世紀發(fā)展目標培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，圍繞學校的中心工作，結(jié)合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的初步基礎(chǔ)。

四、教具、媒體

實物、課文掛圖和單詞圖片、錄音機和錄音帶、投影儀和投影片、人物頭飾、動物頭飾、玩具模型

五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排

Unit one

How do you go there ? 教學目標：

1． 能力目標

要求學生能夠正確地詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike.Sometimes I go to school on foot.How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus.能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單地陳述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is fast.2.知識目標

要求學生掌握AB部分Let’s learn.Let’s talk 中四會的短語和句子；能夠理解并會根據(jù)指令操作Let’s play ,Let’s chant , Group work 等部分的內(nèi)容；了解音標/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能夠區(qū)分音標/I：/和/i/的不同。2． 情感、策略、文化等有關(guān)目標

情感態(tài)度：幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

學習策略：學會調(diào)查和統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表現(xiàn)出來。

文化目標：了解中西方交通規(guī)則的異同。

教學重點：學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

教學難點：學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。

課時安排：6課時（第1---3周）

Unit two Where is the Science Museum ? 教學目標： 1． 能力目標

要求學生能夠簡單地描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital.” 等；能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the cinema.Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left.能夠聽懂，會唱歌曲“Where are you going ?”

2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分的Let’s learn ,Let’s talk 中的四會句子和單詞；能夠了解音標/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀出例詞；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。學習策略；引導(dǎo)學生在學習過程中注重合作學習。文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。

教學重點；問路以及指點方向。教學難點：問路的用語以及AB部分Let’s read 中的對話。

課時安排：6課時（4---6周）

Unit three What are you going to do ? 教學目標： 1． 能力目標 要求學生能夠用be going to do 句型交流行事計劃，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”等；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?’中的疑問詞 what 提問并給以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore.When are you going ? I am going at 3 O”clock.等；能夠以小組的方式討論并完成購書、當小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練應(yīng)用be going to do 句型。

2． 知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn ,Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠了解音標/a：/，/m/，/n/等的音和形。能夠理解并會唱Let’s chant部分的歌謠；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3． 情感、策略、文化等有關(guān)目標 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。

學習策略：關(guān)注小組合作與交流，加強自組學習。

文化目標：了解有關(guān)文字記載方式的知識。

教學重難點：詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ?.要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能夠使用其他疑問句，如where ,when 來獲得進一步的詳細信息。

課時安排：6 課時（7---8周）

Recycle one 教學目標： 1．

能夠綜合應(yīng)用1—3 單元的主要語言進行有實際意義的交流。

2．能夠根據(jù)Let’s find out 部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場所詞。

3．能夠應(yīng)用be going to do 句型在Group work 中討論自己的夢想。

4．能夠聽懂、會唱歌曲“How can I get to the zoo?’ 課時安排：3 課時（9---10 周）

Unit four I have a Pen Pal 教學目標： 1． 能力目標

要求學生能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps.He likes collecting stamps ,too.能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does.Does he teach English ? No, he doesn’t.He teaches art.能夠聽懂，會唱歌曲“ My Pen Pal.”

2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

情感態(tài)度；鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。學習策略：積極應(yīng)用所學語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學習任務(wù)。

文化目標：了解一些英語書信的基本知識。

教學重點：有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like ?He likes?.Does he live in the city ？Yes, he does.No, he doesn’t.教學難點：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確應(yīng)用。

課時安排：6 課時（11----13周）Unit five What does she do ? 教學目標： 1． 能力目標

要求學生能夠簡單介紹人物職業(yè)，:如：She’s a cleaner.能夠應(yīng)用句型“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等詢問他人的工作情況，并給出相應(yīng)的回答。能夠按要求較好的完成Group work 等活動；能夠聽懂、會唱歌曲My Family.2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子； 能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標 情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動。

學習策略：能積極與他人合作，應(yīng)用所學英語進行交流。

文化目標：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。

教學重點：使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)討論，重點句型是“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”

教學難點：讓學生在任務(wù)活動中熟練應(yīng)用不同句型進行交流。

課時安排：6 課時（14----15周）

Unit

six The Story of Rain 教學目標： 1.能力目標

要求學生能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.會唱歌曲 “Little Water Drop.”

2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。

3情感、策略、文化等有關(guān)目標

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。

文化目標：了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。

教學重難點：學習水循環(huán)及植物種植過程的表達。

課時安排：6 課時（16---18周）

Recycle two

教學目標： 1．

能夠把4---6單元所學的語言知識融會貫通，應(yīng)用到實際的語言交際中去。

2．能夠通過溫習舊知識開拓思維。3．

會唱歌曲“Little Corn.”

課時安排：3課時（19---20周）

六、采取措施

a)

遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。b)

激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。c)

加強語言實踐，著重能力培養(yǎng)。d)

聽說訓(xùn)練為主，視聽說相結(jié)合。e)

努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語。)

發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。

g)

優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。)

指導(dǎo)學習方法，養(yǎng)成良好習慣。