第一篇：幼兒園大班藝術(shù)活動《戲說臉譜》有感

幼兒園大班藝術(shù)活動《戲說臉譜》有感

《戲說臉譜》是大班“成長快樂”主題藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是培養(yǎng)幼兒的審美感受能力與審美情趣；二是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識。根據(jù)綱要要求結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一是回憶對既有人物臉譜的認(rèn)識。二是讓幼兒感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。第一個(gè)目標(biāo)是對已有知識的回顧和加深，同時(shí)初步培養(yǎng)幼兒對國粹京劇的興趣。第二個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱具有京劇韻味的歌曲《戲說臉譜》，感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和魅力。這是本次活動的難點(diǎn)，孩子會唱容易，可是要唱出京劇的韻味卻很難。

根據(jù)這兩個(gè)活動目標(biāo)，我在活動前先給孩子進(jìn)行了關(guān)于臉譜和面具的知識準(zhǔn)備。平時(shí)幼兒已經(jīng)認(rèn)識了各式各樣的面具，因?yàn)槊婢呤怯變撼Ｒ姟⒊４鞯膼鄄会屖值耐婢?，比如：孫悟空、奧特曼、各種各樣動物面具等等，為了拓寬孩子的知識面，認(rèn)識更多新奇的面具，我把暑假旅游參觀博物館的照片帶給孩子們看。另外，還在家教園中請家長配合帶一些資料來豐富資料區(qū)，讓孩子們自由觀看和討論。在美術(shù)角里，我為孩子們準(zhǔn)備了一些京劇的人物臉譜，讓孩子們自由學(xué)畫，同時(shí)在故事課上用一個(gè)個(gè)小故事介紹臉譜人物。這樣通過欣賞、繪畫、制作、游戲、舞蹈等多種形式開展了主題系列活動“有趣的面具”。

有了這些活動的鋪墊，我覺得孩子們學(xué)習(xí)歌唱活動《戲說臉譜》自然會得心應(yīng)手些。我按照一貫的教學(xué)程序，課前準(zhǔn)備了各種臉譜、掛圖、碟片等。導(dǎo)入部分我出示了許多臉譜，幼兒興致勃勃，因?yàn)榛顒忧耙呀?jīng)熟悉，所以幼兒對臉譜所代表的人物和性格特征有了初步了解，導(dǎo)入部分進(jìn)行的順利流暢，為學(xué)唱歌詞做好鋪墊。有了這些知識準(zhǔn)備，接著用兒歌的形式對歌詞內(nèi)容進(jìn)行朗誦。開展部分欣賞唱段《說唱臉譜》，引導(dǎo)幼兒說說與平時(shí)歌曲有什么不一樣，對難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)。通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒掌握京劇唱段。活動是按部就班的完成了，可過程中遇到了很多課前沒有預(yù)料到的問題。開展部分我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很快就學(xué)會哼唱了，但是，畢竟對京劇很陌生，要唱出京劇的韻味很難，特別是后面的“啊”，尾音此起彼伏，高低長短都不同，總是唱不好。無奈，我便通過個(gè)別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒反復(fù)唱，還是唱不出京劇的韻味。孩子漸漸不感興趣了，沒辦法活動就草草結(jié)束了。感覺活動的難點(diǎn)完成得不夠好，成了本次活動最大的遺憾，得想辦法補(bǔ)救。于是，我決定為這次活動延伸一個(gè)課時(shí)，來彌補(bǔ)第一課時(shí)的不足，進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)延伸活動時(shí)，我仔細(xì)的回憶了上次活動的過程，同時(shí)反思遺憾之處的原因。其實(shí)活動的遺憾之處不能怪孩子，因?yàn)槲易约簩﹦〕ň颓啡表嵨?，怎么能教好孩子呢？為了上好第二課時(shí)的活動，我苦下了一番功夫。先是繼續(xù)給孩子們講些關(guān)于臉譜人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在網(wǎng)上找了一些京劇段子，反復(fù)的聽唱，對著鏡子找感覺，為了更深情并茂些，我跟朋友借了套戲服，真真切切過了把戲癮，孩子們看了我的表演，高興的手舞足蹈，學(xué)的有模有樣。我把第二課時(shí)變成了個(gè)戲曲表演。孩子們非常感興趣。這次活動充分的體現(xiàn)了師幼間的互動性、參與性。一方面加深了幼兒對人物的情感體驗(yàn)；另一方面促進(jìn)幼兒在感知京劇內(nèi)涵中表現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我?；顒舆^后，家長反映孩子回家都嚷嚷著要看戲曲頻道，都成小戲迷了。說張老師會唱戲，看看電視里有沒有張老師。我樂了，終于自己的努力沒有白費(fèi)，有付出就會有回報(bào)，這就是幸福，哈哈……孩子們成了我的粉絲啦！

波斯納提出“經(jīng)驗(yàn)﹢反思﹦教師成長”反思本次活動，重點(diǎn)并不是幼兒把這首歌唱的有多好，而是培養(yǎng)幼兒對我國國粹京劇的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，而不是枯燥和壓力，讓他們在課后還能保持對京劇的興趣并回味無窮。

第二篇：幼兒園大班藝術(shù)教案：戲說臉譜

戲說臉譜

主題名稱：我是中國人 次主題名稱：中國人了不起 活動名稱：戲說臉譜 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征?；顒幽繕?biāo)：

1、知道京劇是中國傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國京劇的特點(diǎn)和魅力。

2、了解簡單的京劇唱腔及表演。

3、熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。重難點(diǎn)分析：用京劇唱腔演唱歌曲

活動準(zhǔn)備：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實(shí)物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動力。

師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù),這在國外可是找不到的喲!

1、出示課件:認(rèn)識不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個(gè)人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí),喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎么樣?

1、看課件說歌詞

2、師幼對接歌詞

3、加襯詞說歌詞

四、幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)

2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊。。。”拖得很長音有高有低不一樣。)

3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點(diǎn)。

師:剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準(zhǔn),請小朋友認(rèn)真聽老師唱,并學(xué)著一起唱唱這一句!(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

五、探索用合適的力度與動作演唱每個(gè)樂句,分角色演唱。

師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個(gè)唱法,聽起來你們覺得怎樣?(藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳。。,最響亮。)

六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)好可長一些)。

七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演【活動目標(biāo)】

1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。

3、在活動中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力?；顒臃此迹?/p>

幼兒在活動前進(jìn)行了繪制臉譜的活動，現(xiàn)在戴上它十分興奮。以幼兒為主，提供一個(gè)舞臺，師生共同參與京劇的表演，讓幼兒唱的開心、演得投入，在輕松、愉快、熱鬧的氛圍中讓幼兒充分體驗(yàn)感受，在尊重幼兒個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)悟能力和表現(xiàn)能力。

第三篇：大班音樂戲說臉譜

活動名稱：

音樂領(lǐng)域《戲說臉譜》

教材分析：

京劇是中國影響最大的劇種，是中國戲曲文化的國粹，幼兒在生活和學(xué)習(xí)的過程里，會受到電視和周邊環(huán)境中京劇的耳濡目染，多彩多樣的臉譜也吸引了幼兒的目光，增強(qiáng)了好奇心?！稇蛘f臉譜》旋律短促易于哼唱，拖長腔而又婉轉(zhuǎn)，對孩子來說是個(gè)新奇的唱法，音樂內(nèi)容滿足幼兒想象。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對京劇的熱愛，對祖國文化的博大的驕傲之情。2.能夠掌握不同臉譜的角色，用合適的力度和動作來表現(xiàn)人物的 性格特征。

3.了解簡單的京劇唱腔及表演。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠?qū)ρ莩﹦‘a(chǎn)生興趣，能夠演唱最后一句“啊”的唱法。難點(diǎn)：能夠用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并用動作表現(xiàn)它們的不同。

活動準(zhǔn)備：

1.有關(guān)歌曲京劇臉譜的圖片，頭飾。2.京劇表演的視頻，唱帶。

活動過程：

一、播放京劇表演的視頻，以視頻作為導(dǎo)入

向幼兒提問這是什么歌曲？老師播放的歌曲和平時(shí)自己唱的兒歌有什么不同？有哪個(gè)小朋友知道這是什么？引出京劇。

二、展示帶有京劇臉譜的圖片

1.按照歌曲中人物出場順序展示圖片，藍(lán)臉的竇兒敦，紅臉的關(guān)公，花臉的孫猴，白臉的曹操，老師按照需要簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。

2.有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，創(chuàng)編動作，輔助記憶，加強(qiáng)趣味性，提醒幼兒朗誦時(shí)，注意聲調(diào)及動作。

3.請個(gè)別小朋友朗誦，全體朗誦。

三、播放唱帶，嘗試帶領(lǐng)幼兒演唱

1.播放唱帶或老師表演示唱，引導(dǎo)幼兒感受老師唱的與小朋友唱的有什么不一樣？向幼兒解釋京劇的風(fēng)格（短促，有力，有氣勢）。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，并伴隨著動作，重點(diǎn)學(xué)唱“啊”的轉(zhuǎn)音。

3.分成小組上臺帶上頭飾與老師一起演唱，或者展示給臺下小朋友。

4.全體小朋友復(fù)習(xí)歌曲，活動結(jié)束。

第四篇：大班音樂戲說臉譜

大班音樂教案《戲說臉譜》

執(zhí)教：謝梅

活動目標(biāo)：

1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2.通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3.初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1.京劇碟片欣賞片斷?！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。2.紅、白、黑、藍(lán)、花臉面具。

3.請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇郵票、京劇剪紙、京劇飾品等。

4.提前上一堂語言活動課，話說三國人物。5.幼兒人手一面臉譜面具。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

師：放京劇碟片，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么碟片？它與我們平時(shí)看的演唱會、現(xiàn)代音樂有什么區(qū)別？

幼：是京劇。

幼：形象不一樣，他們臉上的妝畫得特別濃。

幼：衣服不一樣，他們穿的衣服是古代人的，還繡了花。

幼：帽子不一樣，那帽子上有珍珠，帽子的后面還有飄帶的，還有的人的帽子后面有一條長長的。(官帽)幼：有的人 臉上中間白一塊，是小丑。

幼：有的人胡子好長好長。

幼：唱法不一樣，音總是拖得很長很長。

二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動力。

師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲!你們想不想也來學(xué)唱一段？

幼：(小朋友很興奮，歡呼雀躍，高興拍起手)，愿意愿意。

師：那好吧，今天老師帶來的京劇曲目為《戲說臉譜》。現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)聽錄音機(jī)里京劇，聽聽里面唱了什么？(結(jié)束后)(因?yàn)橛變鹤蛱彀肴栈顒又幸呀?jīng)認(rèn)識了三國人物，所以小朋友很容易就聽出來了)幼：紅臉的關(guān)羽，白臉的曹操。

幼：藍(lán)臉的竇爾敦，花臉的孫猴。

幼：還有綠臉……

(小朋友說一個(gè)人物，教師在小黑板上貼上一個(gè)相應(yīng)人物的臉譜)師：是這些嗎？讓我們再仔細(xì)聽一遍好嗎？

(為了證實(shí)自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒聽得更認(rèn)真了。聽完后，幼兒基本都能確定歌曲中臉譜人物了。)

三、幼兒朗誦兒歌，加深對歌詞的印象

師：昨天我們已經(jīng)和小朋友們一起認(rèn)識了很多三國人物，小朋友說說看，里面有哪幾個(gè)是三國人物？

幼：關(guān)羽，曹操、張飛。

師：小朋友們說對了?？筛枨锩孢€有二個(gè)人物，孫悟空和竇爾敦，孫悟空老師就不介紹了。竇爾敦是一位勇敢的謀 士，因?yàn)樗胍σ粋€(gè)自己的仇人。因此，深夜里偷皇帝的御馬，想要嫁禍于人?，F(xiàn)在我們把京劇歌詞全部朗誦一遍。

朗誦方法： ①看圖片對接兒歌。

例：師：說藍(lán)臉的。幼兒：接竇爾敦盜御馬。師：紅臉的。幼兒：接關(guān)公戰(zhàn)場殺

②齊朗誦。

③分小組朗誦。

四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們來聽音樂，學(xué)唱這首曲子好嗎？(放錄音)幼兒：有的認(rèn)真聽，有人開始學(xué)唱，聽兩遍之后，已經(jīng)很多小朋友會唱了。

五、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)幼：模仿、試練。

六、引導(dǎo)幼兒用唱腔力度和肢體語言來表達(dá)京劇內(nèi)涵、神韻。

師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？

幼：不好聽了。

師：小朋友想想一個(gè)人深夜偷馬，我們應(yīng)該怎樣唱？ 幼：輕輕唱。

師：那么一個(gè)戰(zhàn)場殺敵的英雄呢？ 幼：用力、神氣地唱。

師：關(guān)公？孫悟空？張飛呢？該怎樣唱，誰來表演？ 幼：(爭先恐后表演)。

師：小朋友們的不錯，老師也編了動作，學(xué)唱了這段，唱給你們聽聽好嗎？(老師示范)幼：小朋友面戴臉譜自由表演。

第五篇：大班《戲說臉譜》教學(xué)反思

大班《戲說臉譜》教學(xué)反思

孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂活動的快樂。