第一篇：“師徒制”伴我成長

摘要：新教師在成長為資深教師的過程中要經(jīng)歷許多磨難和歷練，“師徒制”是促進(jìn)新教師學(xué)習(xí)與成長的重要方式之一，新教師如何從旁觀者，到邊緣參與者，再到協(xié)助者，最后真正成為合格的教師有較長的路要走，如果遇到好的“師傅”，會(huì)少走很多彎路，筆者以自己教師職業(yè)生涯的親身經(jīng)歷為例，介紹了新教師成長的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：師徒制；新教師成長；同臺(tái)上課

中圖分類號(hào)：g645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0043-02

我的教師成長之路：旁觀者-邊緣參與者-協(xié)助者-合格者，在輾轉(zhuǎn)幾次的工作更換中，經(jīng)歷了從初任教師不斷向合格教師的成長過程，同時(shí)也體驗(yàn)到不同階段“師徒制”模式在新教師成長過程中的“腳手架”作用。

一、從旁觀者到邊緣參與者

大學(xué)畢業(yè)后到一家私立學(xué)校就業(yè)，剛到學(xué)校只是上一些比如電腦、自然科學(xué)等副科，學(xué)生用餐或到戶外活動(dòng)時(shí)配合班主任做一些瑣碎的事情，說來也怪，班主任老師或其他老教師在的時(shí)候同學(xué)們很乖，等只有我在的時(shí)候調(diào)皮搗蛋的孩子們一個(gè)個(gè)地都冒了出來，用盡我渾身解數(shù)依然沒能讓同學(xué)們消停下來，真是既生氣又對(duì)他們沒辦法。這時(shí)多想能有那些老師們那樣的“特異功能”??！大半個(gè)學(xué)期之后，一年一度的“新青年”杯教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我終于有機(jī)會(huì)向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教了。

從備教案、備學(xué)生到備我在課堂上說的每一句話、提的每一個(gè)問題，再細(xì)到備我的手勢、表情都有老教師的指導(dǎo)，那種感覺真幸福。說來也怪，孩子們?cè)谖疫@樣的課堂上就像溫順的小羊羔，表現(xiàn)非常出色。心底里期盼能經(jīng)常有這樣的活動(dòng)！我想這就是初任教師的迷茫吧。而這時(shí)候的指導(dǎo)老師就是及時(shí)雨，給我們滋潤的同時(shí)又給了我們成長的方向。慢慢地我就稱指導(dǎo)老師為“師傅”了，的確，“師傅”們?cè)谖覀冃陆處煹某砷L過程中功不可沒。這次比賽之后，因?yàn)楸扇说臋C(jī)遇加努力，以優(yōu)異的成績成功拿到優(yōu)，再后來就有機(jī)會(huì)觀摩師傅上課→跟隨師傅備課→照著師傅試課→接受師傅評(píng)課。應(yīng)該說，通過這種“師傅”帶“徒弟”的方式對(duì)于剛剛涉足教學(xué)實(shí)踐的新教師，幫助是非常大，也是非常有必要的。特別是在吃透教材、課堂管理、教育教學(xué)機(jī)制這幾方面。

從配合班主任做點(diǎn)瑣事到能有機(jī)會(huì)偶爾進(jìn)入課堂試課，這是不小的進(jìn)步，對(duì)我來說是剛剛?cè)腴T，大家都知道，在剛進(jìn)入21世紀(jì)時(shí)，小學(xué)盡管實(shí)施了素質(zhì)教育，但學(xué)生的考試成績這根指揮棒還是衡量老師好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，主課老師們經(jīng)常搶課上，作為配班老師的我能有機(jī)會(huì)練兵是可想而知的了。再說，盡管我已經(jīng)是邊緣參與者，能跟師傅備課、上課、試課和接受評(píng)課，但是這并不等于它就一定能充分發(fā)揮應(yīng)有的功效。課堂上我們更多的是觀摩、跟隨、試課，很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立作業(yè)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂的特點(diǎn)決定了師徒總是獨(dú)立上課，“分臺(tái)”作業(yè)。從“師徒制”教師學(xué)習(xí)的基本模式來看，它本質(zhì)上是一個(gè)“學(xué)習(xí)—應(yīng)用—反饋”的過程，即新教師通過觀察師傅的課堂來學(xué)習(xí)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后在自己的課堂上加以應(yīng)用，最后根據(jù)師傅的反饋來調(diào)整自己的教學(xué)。

二、教師職業(yè)生涯中的“師傅”

由于種種原因我不久就離開了那所學(xué)校，應(yīng)聘到另外一所私立小學(xué)，幸運(yùn)的是，一來到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我?guī)е髡n英語，還擔(dān)任班主任，這下我感覺到肩上擔(dān)子重了，但我并沒有放棄向老教師們請(qǐng)教，大家都說教學(xué)是相通的，看你怎樣來調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得不累，怎樣有效運(yùn)用教育機(jī)智處理課堂內(nèi)外的問題。在教師職業(yè)生涯中，我感覺我是幸運(yùn)的，在我?guī)У哪昙?jí)中，有一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，她是另一個(gè)平行班的班主任，在得到她的同意后，幾乎她的每堂課我都會(huì)去聽，有時(shí)甚至是班會(huì)課，這樣一直堅(jiān)持了一年多，在這段時(shí)間里我不斷地打磨，聽課—評(píng)課—議課—反思，特別是從評(píng)課到議課再到師徒共同反思，我感覺跟師傅的距離更近了，之間的關(guān)系從講授接受的等級(jí)關(guān)系轉(zhuǎn)換到互動(dòng)交流的平等關(guān)系，從“我說你聽”的“獨(dú)白”變成共同反思的“對(duì)話”。這就意味著師徒交流從單向評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向以共同發(fā)展為主。在這種模式下，師徒不僅要對(duì)新教師的課堂進(jìn)行共同反思，還要對(duì)老教師的課堂進(jìn)行共同反思。正如舒爾曼所提出的教師知識(shí)總共分為七類：第一、內(nèi)容知識(shí)；第二、一般教學(xué)法知識(shí)，特別是那些超越學(xué)科的有關(guān)課堂管理和組織的一般性的原則與策略；第三、課程知識(shí)，尤其是對(duì)于教師行業(yè)所需材料和項(xiàng)目的掌握；第四、教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)，即內(nèi)容與教學(xué)法的特殊結(jié)合，它專指教師的知識(shí)領(lǐng)域，是教師自身所特有的專業(yè)理解形式；第五、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)的知識(shí)；第六、教育背景知識(shí)，范圍涵蓋班級(jí)或小組的工作、學(xué)區(qū)的管理與財(cái)政、社會(huì)和文化的特征等；第七、有關(guān)教育目的、目標(biāo)和價(jià)值觀的知識(shí)以及他們的哲學(xué)和歷史基礎(chǔ)。也正是基于這段時(shí)間的聽課-評(píng)課-議課-反思，我慢慢地向校骨干教師之門邁進(jìn)。

家長、學(xué)校管理層對(duì)孩子們分?jǐn)?shù)的計(jì)較有時(shí)簡直讓人窒息，家長為了升學(xué)有時(shí)把分?jǐn)?shù)看得比任何東西都重；而教師的經(jīng)濟(jì)直接與學(xué)生的分?jǐn)?shù)掛鉤，月考、期中考、期末考的班級(jí)分?jǐn)?shù)與獎(jiǎng)金成比例的。這樣做也情有可原，但老師們的關(guān)系就顯得比較微妙了。甚至有一種孤軍作戰(zhàn)的感覺，對(duì)于一些沒能理解的“師傅”的教學(xué)實(shí)踐，多希望能走進(jìn)師傅的課堂，或讓師傅在我的課堂進(jìn)行探討，能更好地形成“最近發(fā)展區(qū)”，能有“腳手架”。

三、體驗(yàn)師徒同臺(tái)上課

“師徒制”的教師成長模式對(duì)我?guī)椭畲笫窃陔x開第二所私立學(xué)校之后，應(yīng)聘到一所臺(tái)灣獨(dú)資的學(xué)校任教，非常有挑戰(zhàn)的是每班配備主教和助教，而外教跑班上課，并且保證每節(jié)課最少有兩位老師同臺(tái)上課。我剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候是助教，每周所有助教都要接受輪值主教的師訓(xùn)，和自己班上主教一起備課及同臺(tái)上課，而所有主教每周又接受臺(tái)灣來的講師的師訓(xùn)。到崗的前三個(gè)月，主要是協(xié)助主教上課，比如創(chuàng)造一些課堂教學(xué)情境、分組活動(dòng)時(shí)示范活動(dòng)規(guī)則等等。后來，慢慢與主教有各自的分工，比如助教導(dǎo)課，分組活動(dòng)時(shí)各自負(fù)責(zé)不同的部分等等。再后來，就是我主講，主教在一旁協(xié)助，我和主教的角色交換了。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，我感觸最深的就是課堂上孩子們非常輕松，表現(xiàn)很是自如，在英語創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中游刃有余。而與此同時(shí)老師們既像他們的伙伴，又像他們的向?qū)?，儼然一幅生活的真?shí)畫面。這時(shí)作為助教的我如癡如醉，非常享受工作中的生活。

在一年之后的考核中我獲得榮升主教的機(jī)會(huì)，在接受臺(tái)灣講師的師訓(xùn)中有最新的教育理念、教學(xué)法、班級(jí)管理、家長工作等等，涵蓋教師生活、工作和家庭教育及個(gè)人成長的各個(gè)方面，方式也非常人性化，給人的感覺是潤物細(xì)無聲。

四、新教師成長中對(duì)“師徒制”模式的思考

剛做主教也就是“師傅”的時(shí)候，有些不適應(yīng)，想到自己剛?cè)谓虝r(shí)候的無助、彷徨，感覺肩上擔(dān)子的分量不輕，在吸取我的幾位“師傅”的長處的同時(shí)又進(jìn)行了創(chuàng)新：第一、不限制輪值主教對(duì)助教的師訓(xùn)，而是主教團(tuán)隊(duì)帶助教團(tuán)隊(duì)，對(duì)于徒弟（助教）來說同一個(gè)問題不同主教給予他們的啟發(fā)不同，更容易對(duì)不同的個(gè)體形成“最近發(fā)展區(qū)”。而對(duì)師傅（主教）來說可以從不同徒弟哪里發(fā)現(xiàn)更多的問題，從而反哺自己的課堂，同時(shí)也歷練了自己；第二、在師徒討論同一問題時(shí)，以理論為依據(jù)。在臺(tái)灣講師給我們做完師訓(xùn)后，讓徒弟們找到相關(guān)問題的理論支持。這樣不僅提高了師徒的理論素養(yǎng)，而且更有利于師徒的共同成長。

第二篇：師徒制協(xié)議書

師徒制培訓(xùn)協(xié)議

導(dǎo) 師：

新入職員工：

為了讓新入職員工盡快適應(yīng)公司管理，熟悉在企業(yè)工作的流程及所需技能，公司特制定本協(xié)議。

一、組織管理

行政人事部：負(fù)責(zé)制度的編制、修訂，推動(dòng)、指導(dǎo)用人部門執(zhí)行，并跟蹤、檢查、組織考核評(píng)審。組織導(dǎo)師進(jìn)行企業(yè)文化和崗位技能培訓(xùn)。

用人部門：負(fù)責(zé)師徒培訓(xùn)的日常管理，投訴處理，培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)安排導(dǎo)師進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。

二、導(dǎo)師任職要求

1）工作態(tài)度端正，思想品德良好，責(zé)任心強(qiáng)。2）能獨(dú)立完成所從事的工作，能解決本日常工作中的業(yè)務(wù)難題。3）經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門審核達(dá)到導(dǎo)師任職資格要求。

三、職責(zé)和義務(wù)

導(dǎo)師：傳授知識(shí)、技術(shù)，幫思想、帶作風(fēng)。對(duì)徒弟的業(yè)務(wù)能力缺什么補(bǔ)什么，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求；要結(jié)合任務(wù)進(jìn)行技能的傳授，切實(shí)把技術(shù)、技能傳授給徒弟；要在傳授技藝的同時(shí)，把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德傳給徒弟，關(guān)心徒弟的日常生活。制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，日常教學(xué)活動(dòng)要有記錄，完成《試用期跟進(jìn)表》。

新入職員工：要尊重導(dǎo)師，勤奮學(xué)習(xí)，提高思想，把導(dǎo)師的思想、作風(fēng)、技術(shù)學(xué)到手，做好學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。

四、實(shí)施規(guī)定

1、新員工入職，簽訂《試用期跟進(jìn)表》，并負(fù)責(zé)向員工介紹部門及企業(yè)相關(guān)情況、工作流程及其他與工作和生活相關(guān)的事項(xiàng)。

2、公司對(duì)新員工采用師徒式培訓(xùn)方式。在此期間內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化的灌輸，思想動(dòng)態(tài)的引導(dǎo)，工作方法、工作技能的輔導(dǎo)等。

3、新員工符合要求進(jìn)入試用期，部門負(fù)責(zé)人根據(jù)情況為員工指定導(dǎo)師，并簽署《試用期跟進(jìn)表》由其導(dǎo)師保管。

4、導(dǎo)師在培訓(xùn)周期內(nèi)享受每月100元的津貼，通過師徒傳授與學(xué)習(xí)，經(jīng)過三個(gè)月培訓(xùn)，需培養(yǎng)技術(shù)過硬，思想端正，道德規(guī)范，素質(zhì)優(yōu)秀的員工。培訓(xùn)期滿，由導(dǎo)師提出合格申請(qǐng)，部門批準(zhǔn)提交行政人事部，公司組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)估考核，評(píng)審合格者，公司將一次性發(fā)放導(dǎo)師費(fèi)，對(duì)未通過考核者，取消導(dǎo)師資格和費(fèi)用。

5、行政人事部檢查導(dǎo)師的《試用期跟進(jìn)表》，未及時(shí)填寫的，每次扣除績效5分。

行政人事部（簽字）： ****部導(dǎo)師（簽字）：

新入職人員（簽字）：

師徒制之優(yōu)點(diǎn)：

1、增強(qiáng)員工之間的凝聚力，壯大企業(yè)專業(yè)人員隊(duì)伍；

2、節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本，有助于企業(yè)管理方面的創(chuàng)新；

4、這種模式也是企業(yè)培養(yǎng)員工盡快提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)、能水平、以及綜合素質(zhì)的一項(xiàng)快捷和有效地管理手段，以在培養(yǎng)員工，提升其技能方面起到事半功倍的效果。

師徒制之注意：

（1）選好師傅。

（2）選好徒弟。（3）建立一套科學(xué)的考評(píng)制度。

（4）在實(shí)行師徒制的崗位適時(shí)導(dǎo)入激勵(lì)機(jī)制。

（5）建立相互制約的“合約”機(jī)制。

（6）完善內(nèi)部師徒制度。

（7）跟蹤，監(jiān)督、考核要及時(shí)、到位。

技可篇二：新員工師徒制培訓(xùn)協(xié)議 xx公司xx（部門）師徒制培訓(xùn)協(xié)議書

編號(hào)： 表號(hào)： 甲方（師傅）： 乙方（徒弟）：

茲因甲方負(fù)責(zé)乙方受訓(xùn)事宜，牽涉雙方之權(quán)利義務(wù)，特簽訂本協(xié)議以為雙方之規(guī)范及依據(jù)。

甲方為xx部門符合《xx公司員工師徒制培訓(xùn)管理程序》指導(dǎo)師傅要求的老員工，乙方為xx部門之新入職員。由于乙方新入職，對(duì)公司情況和工作內(nèi)容及崗位職責(zé)不夠了解，愿意擔(dān)任乙方的指導(dǎo)師傅，幫助乙方盡快熟悉公司規(guī)章制度、企業(yè)文化、工作環(huán)境及工作內(nèi)容，教育和引導(dǎo)廣大員工立足崗位，敬業(yè)愛崗，熟練掌握各項(xiàng)工作技能和理論知識(shí)，消除緊張焦慮情緒，積極融入到公司。該師徒制培訓(xùn)時(shí)間2個(gè)月，自________年______月______日起，至________年______月______日。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、公司企業(yè)文化、規(guī)章制度、公司發(fā)展歷史等基本情況介紹，本部門組織架構(gòu)、主要工作職責(zé)等。

2、乙方崗位的工作性質(zhì)、操作規(guī)程、工作職責(zé)、注意事項(xiàng)及與其它崗位的協(xié)作關(guān)系。

3、乙方崗位的具體工作內(nèi)容和工作技能以及本行業(yè)職業(yè)道德與生物安全、防火安全知識(shí)。

二、雙方職責(zé)

1、師傅：

2、徒弟

三、協(xié)議的終止

協(xié)議將于師徒制培訓(xùn)滿2個(gè)月，乙方考評(píng)通過之后終止。

四、考評(píng)與獎(jiǎng)罰 1.新員工考核合格正激勵(lì)： 2.新員工考核不合格負(fù)激勵(lì)（新員工考核總得分＜60分為不合格）：

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙雙方共同簽署后生效，具同等法律效力。

甲方簽名： 乙方簽名：

部門經(jīng)理核準(zhǔn)簽名：

日期_____年 月 日 日期_____年 月 日 篇三：新教師拜師協(xié)議書

新教師拜師協(xié)議書 根據(jù)學(xué)校制定的《新教師“拜師”活動(dòng)方案》的精神，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，通過學(xué)校安排，經(jīng)師徒雙方協(xié)商，訂立如下協(xié)議： 甲方（師傅）： 乙方（徒弟）：

一、甲方和乙方自_20 _年_9_月至_20 _年_8_月期間執(zhí)行師徒制協(xié)議，協(xié)議期限為三年。

二、甲方應(yīng)履行的職責(zé)

1、制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)乙方提出明確具體的要求，在三年內(nèi)，每年指導(dǎo)乙方制定一個(gè)為期一年的成長提高計(jì)劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)乙方具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、指導(dǎo)并檢查乙方的常規(guī)教學(xué)工作，如：每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改等。

4、積極探索新課改下的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)對(duì)乙方全面開放。

5、每兩周至少幫助乙方備課、聽課一次，檢查一次乙方的教案，提高乙方分析教材、處理教材的能力。每兩周至少聽乙方一節(jié)課，課后及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)其課堂教學(xué)提出合理化建議和改進(jìn)措施。

6、每學(xué)期末指導(dǎo)乙方在校內(nèi)作一節(jié)匯報(bào)課；在大型教學(xué)比賽活動(dòng)中幫助乙方設(shè)計(jì)教案，指導(dǎo)乙方完成上課任務(wù)。

7、每學(xué)年寫好一篇關(guān)于做好新教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)，并上交教務(wù)處。

三、乙方應(yīng)履行的職責(zé)： １.在三年內(nèi)，每年制定一個(gè)為期一年的成長提高計(jì)劃，計(jì)劃中要有基本情況分析、總體目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)，有階段到達(dá)度。

２.主動(dòng)和甲方談心，學(xué)習(xí)甲方嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和自身素質(zhì)。

３.在常規(guī)教學(xué)工作中，虛心向甲方請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。４.每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并做好學(xué)習(xí)心得。５.每兩周至少邀請(qǐng)乙方指導(dǎo)備課一次、聽課一次，并做好教學(xué)反思記錄。每周至少聽乙方一節(jié)課，并做好聽課記錄，寫好聽課后記。

６.每學(xué)期末在校內(nèi)作一節(jié)匯報(bào)課，積極參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的各類評(píng)比活動(dòng)。

７.認(rèn)真做好拜師學(xué)習(xí)與活動(dòng)記錄，每末寫出拜師總結(jié)、并上交教務(wù)處。

四、其它 1.甲、乙方所在單位根據(jù)本協(xié)議對(duì)甲乙雙方履行上述職責(zé)情況進(jìn)行學(xué)期末考核進(jìn)行適當(dāng)加分。2.雙方協(xié)議期滿，學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收，若效果明顯，乙方提前達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)?？梢蕴崆膀?yàn)收。經(jīng)學(xué)校檢收合格，宣布活動(dòng)結(jié)束。3.本協(xié)議一式三份，由甲、乙方各執(zhí)一份，教務(wù)處備案一份。本協(xié)議簽字和蓋章后，各方都必須承擔(dān)協(xié)議中各自的責(zé)任和義務(wù)。

甲方（簽名）： 乙方（簽名）: 年 月 日篇四：師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書

南京市艾倍科順嘉幼兒園師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書

為了全面提高幼兒園保教工作質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面培養(yǎng)青年教師，使她們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、掌握專業(yè)技術(shù)，勝任幼兒園教師崗位，現(xiàn)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)帶教制。

年 月至 年 月，被指導(dǎo)教師（乙方）在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上自愿拜（甲方）為師。經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下協(xié)議：

一、指導(dǎo)教師（甲方）的職責(zé)：

1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為被指導(dǎo)教師做出示范。每學(xué)期師徒談心 次，及時(shí)了解思想、工作狀況。

2、指導(dǎo)教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上精益求精，每學(xué)期幫助被指導(dǎo)教師制定教學(xué)計(jì)劃、審核教案，聽課4節(jié)，每學(xué)期對(duì)被指導(dǎo)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況抽查4次以上。

3、每學(xué)期指導(dǎo)被指導(dǎo)教師上匯報(bào)課、公開課1次，匯報(bào)課、公開課情況作為對(duì)被指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。

4、負(fù)責(zé)考核被指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修狀況，活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)被指導(dǎo)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、開課和教研能力等做出綜合評(píng)價(jià)。

二、被指導(dǎo)教師（乙方）的職責(zé)：

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自學(xué)用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，正確處理好師生關(guān)系，做到教書育人、為人師表。被指導(dǎo)教師每學(xué)期應(yīng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)思想、業(yè)務(wù)情況，主動(dòng)征求意見與建議，并有書面總結(jié)。

2、能靈活運(yùn)用教學(xué)大綱，熟悉并勝任教學(xué)各環(huán)節(jié)，虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，每學(xué)期聽指導(dǎo)教師授課4節(jié)，每學(xué)期上匯報(bào)課1次。

3、積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)，參與指導(dǎo)教師的教改、科研活動(dòng)，每學(xué)期完成教學(xué)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。

4、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要向指導(dǎo)教師交出一份教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)提高的匯報(bào)。

三、本協(xié)議自即日起生效，到 年 月中止。

四、本協(xié)議一式三份，其中指導(dǎo)教師、被指導(dǎo)教師各留一份、一份交園長室。

甲方協(xié)議簽署人： 乙方協(xié)議簽署人：

年 月 日 年 月 日篇五：師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書 酒泉市第一中學(xué)高中部師徒結(jié)對(duì)方案

一、指導(dǎo)思想

為打造一支結(jié)構(gòu)合理、品質(zhì)優(yōu)秀、能力過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮校園名師的傳幫帶作用，使青年教師在名師的指導(dǎo)下，迅速成長為德才兼?zhèn)?、知能合一的?yōu)秀教師群體，依據(jù)《酒泉市第一中學(xué)高中部青年教師培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》特制訂本方案。

二、總體要求 1．以師帶徒、以徒促師，提高全體教師的素質(zhì)。2．立足業(yè)務(wù)，兼顧品德，達(dá)到全方位育人目標(biāo)。3．工作具體，過程扎實(shí)，講求多層次考核評(píng)價(jià)。

三、結(jié)對(duì)對(duì)象

師傅：獲得各級(jí)名師稱號(hào)的老師、優(yōu)秀班主任等。

徒弟：高中部35周歲以下的在職教師，調(diào)入（含借調(diào)）我校不足3年的教師。

四、結(jié)對(duì)原則

1．自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合。2．短期與長期相結(jié)合。

五、結(jié)對(duì)方式 1．教導(dǎo)處聘請(qǐng)青年教師指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）。2．青年教師（徒弟）在教導(dǎo)處宏觀指導(dǎo)下拜師。3．舉行師徒結(jié)對(duì)儀式，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議。4．師徒根據(jù)協(xié)議要求自覺開展工作。5．教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組根據(jù)師徒結(jié)對(duì)工作要求定期進(jìn)行督查、指導(dǎo)、鑒定。

六、結(jié)對(duì)目標(biāo) 1．總目標(biāo)

造就一批“為人師表、專業(yè)過硬、成績優(yōu)秀”的各級(jí)新名師，滿足我校持續(xù)、健康、快速發(fā)展的需要。2．具體目標(biāo)

（1）入門式：主要針對(duì)參加工作（含借調(diào)）3年內(nèi)的新教師。通過結(jié)對(duì)，使其1年內(nèi)掌握教學(xué)基本功，2年內(nèi)熟悉本專業(yè)教育教學(xué)工作，3年內(nèi)精通本學(xué)科教材、熟練掌握基本的教學(xué)技能。

（2）協(xié)作式：主要針對(duì)參加工作3年以上的教師。師徒之間開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，互相切磋，互相促進(jìn)，協(xié)作研究，共同提高，爭取讓徒弟3年內(nèi)成為校級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教

師或?qū)W科帶頭人。

（3）提高式：主要針對(duì)參加工作5年以上的教師。通過師徒結(jié)對(duì)工作，爭取讓徒弟在3年內(nèi)成為高中部學(xué)科支柱、區(qū)級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人、區(qū)級(jí)帶班育人能手。

（4）成才式：主要針對(duì)參加工作8年以上的教師。經(jīng)過前三種方式的培訓(xùn)，力爭在3年內(nèi)將其培養(yǎng)成市級(jí)以上骨干教師或?qū)W科帶頭人。

七、基本職責(zé)（見《酒泉市第一中學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書》）

八、管理考核

高中教導(dǎo)處全權(quán)負(fù)責(zé)，年級(jí)組、教研組協(xié)同管理與考核。1．實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組不定期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行督查。隨機(jī)抽查師徒結(jié)對(duì)工作開展情況，查閱結(jié)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)文字資料和活動(dòng)記錄；聽取徒弟從師學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)；聽取師傅對(duì)徒弟工作與學(xué)習(xí)的意見、建議以及培養(yǎng)對(duì)策調(diào)整的匯報(bào)；敦促師徒落實(shí)協(xié)議所列的各項(xiàng)職責(zé)，完成考核表所列的各項(xiàng)考核目標(biāo)。2．強(qiáng)化目標(biāo)考核

根據(jù)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，對(duì)照各項(xiàng)要求，多渠道（自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)、看資料、看成效等）對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行定量、定性目標(biāo)考核。3．建立結(jié)對(duì)檔案

教導(dǎo)處要求師徒每學(xué)期上交師徒結(jié)對(duì)的相關(guān)材料，建立完整的對(duì)師徒結(jié)對(duì)檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。4．屆滿綜合考評(píng)

三年期滿或三年之內(nèi)徒弟年屆35周歲，高中教導(dǎo)處將對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行綜合考評(píng)。

九、導(dǎo)師待遇

導(dǎo)師按照《酒泉市第一中學(xué)高中部青年教師培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》和《酒泉市第一中學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書》分工負(fù)責(zé)、各司其職的要求，認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)，完成對(duì)徒弟的階段培養(yǎng)任務(wù)，每學(xué)期在《師徒履責(zé)定量、定性考核表》所列考核項(xiàng)目綜合考核中結(jié)果達(dá)到優(yōu)秀格次的學(xué)校將給予以下待遇。1．學(xué)校以正式文件的形式明確師徒之間結(jié)對(duì)的工作關(guān)系，師徒結(jié)對(duì)可以作為導(dǎo)師職稱申報(bào)、各級(jí)、各類優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)定的重要業(yè)績條件之一。

2．在學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)月考核年終平均分中予以5分以內(nèi)加分。3．學(xué)校每學(xué)年將對(duì)按照師徒結(jié)對(duì)協(xié)議及考核辦法的要求認(rèn)真開展此項(xiàng)活動(dòng)，態(tài)度積極、工作扎實(shí)、成效顯著、深得徒弟愛戴的優(yōu)秀導(dǎo)師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。4．在條件許可的情況下優(yōu)先選派優(yōu)秀導(dǎo)師赴外地參加各級(jí)各類參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

第三篇：經(jīng)典伴我成長

經(jīng)典伴我成長

我們這些祖國的花朵從小就沐浴著陽光雨露，過著無憂無慮的快樂生活。我是一個(gè)靦腆的小姑娘，當(dāng)周圍的小伙伴享受著課外活動(dòng)的愉快時(shí)，我卻漫游在書的海洋中。記得那時(shí)，教室里、樹蔭下、角落里常能見到我孤單的身影。不知不覺中，我讀了不知有多少經(jīng)典名篇，也常沉浸在這些經(jīng)典中不能自拔。

我讀四年級(jí)時(shí)，在我生日那天爺爺送給我一本書—《魯賓孫漂流記》，我當(dāng)時(shí)高興得手舞足蹈，興奮了好幾天，因?yàn)檫@本書正是我朝思暮想想要得到的書。平靜下來，我關(guān)上房門，小心翼翼地打開書，認(rèn)真的讀起來。雖然那時(shí)我還有好多字不認(rèn)識(shí)，還有好多詞語不理解意思，但我還是被那離奇的故事所吸引，讀得津津有味、興趣盎然。

后來，一有空我就拿出這本書一遍一遍地讀，每讀一遍都有新的收獲?！遏敒I孫漂流記》主要寫一個(gè)叫魯濱孫的人因所乘船只發(fā)生事故，來到了一座荒島，他用自己的雙手克服了種種困難，在荒島上生存了28年，最后終于回到了闊別28年的祖國。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí)，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像魯濱孫那樣的困境，我能夠像他一樣頑強(qiáng)地生存下去嗎？不，我做不到。因?yàn)槲規(guī)缀鯖]有自理能力，對(duì)我來說，即使掃地，洗衣服這些簡單的工作都是非常困難的。在讀書的過程中，我習(xí)慣地把重點(diǎn)的地方做上記號(hào)，寫下批注。當(dāng)讀到魯濱孫在活下來那一刻，他沒有絕望，反而迅速尋找有用的東西，搭建帳篷，養(yǎng)羊種麥時(shí)，我的心頭會(huì)涌起一絲擔(dān)心、害怕，欽佩之情油然而生，深深牽掛著主人公的命運(yùn)。我寫道：“大難時(shí)的沉著冷靜，超乎常人的生存能力，讓我堅(jiān)信：這一切定會(huì)感動(dòng)上蒼！”當(dāng)我讀到魯濱孫救下星期五，通過認(rèn)真觀察救下船長，最后船長帶他回到了英國時(shí)，我一蹦三尺高，雙手擊掌慶賀。這真是大智大勇！28年的堅(jiān)守，需要多大的毅力呀！完美的結(jié)局……

我不得不承認(rèn)與魯濱孫相比我真是太無能了，從小到大，父母、學(xué)校為我們鋪設(shè)了平坦的成長道路，在這條大道上沒有任何挫折和風(fēng)浪，整天過著豐衣足食的生活，可我還總是抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，實(shí)在是身在福中不知福?！遏斮e孫漂流記》讓我覺得學(xué)會(huì)生存有多重要，他教會(huì)了我怎樣面對(duì)逆境，讓我從此變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

隨著年齡的增長，我慢慢涉足四大名著。讀《三國演義》，我讀懂了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠誠；讀《水滸傳》，我明白了做人要學(xué)武松正直豪爽、勇敢無畏；讀《西游記》，被孫悟空伸張正義、不畏強(qiáng)暴的精神折服……

如今，異彩紛呈的課外書伴我度過童年，手中的書也由詩歌到童話，由散文到名著，讀書伴我成長，讓我漸漸長大。

新屋河小學(xué)

學(xué)生：何苗

指導(dǎo)教師：夏世銘 2016、12、20

第四篇：經(jīng)典伴我成長

經(jīng)典伴我成長

白桑完小六（1）班 李佳欣 指導(dǎo)教師 閆菊平

我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作；我喜歡在美妙的童話世界里體驗(yàn)丑小鴨蛻變的驚喜；我喜歡在扣人心弦的小說里感受主人公的成長經(jīng)歷；我喜歡在充滿古韻的古典文學(xué)中品味《論語》的博大精深。從小到大，經(jīng)典伴隨著我的成長。

小時(shí)候，我在《安徒生童話》的動(dòng)畫片里為灰姑娘的結(jié)局手舞足蹈，開心得整晚都睡不著覺；稍大一點(diǎn)時(shí)，我便纏著媽媽給我講《西游記》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的夢鄉(xiāng)中再現(xiàn)奇妙的故事畫面；上了小學(xué)，我便嘗試著自己讀書?！缎腋５镍喿印?、《聊齋志異》、《伊索寓言》……使我如醉如癡；如今我已是高年級(jí)的學(xué)生了，《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書讓我手不釋卷。

我非常喜歡《魯濱遜漂流記》，作者是丹尼爾?笛福。他是一位英國人，書中講述一個(gè)關(guān)于冒險(xiǎn)的故事、一個(gè)關(guān)于智慧和勇敢的故事。英國青年水手魯濱遜由于所乘的貨船在海上沉沒。孤身一人流落到了一個(gè)無人的荒島上。開始了為生存而奮斗的艱辛旅程。做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜……在整整28年的自救過程中，這座無人的荒島被魯濱遜建成一個(gè)世外桃源。這種樂觀向上，百折不回的開拓精神和可貴的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)留給我們挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣。

我也很喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。剛翻開這本書時(shí)我是滿懷著好奇與欣喜的，但當(dāng)我鄭重地將其合上時(shí)，已是熱淚盈眶。文中主人公保爾的一生中遭受了許許多多的挫折：左腿殘疾、身體癱瘓、雙目失明。一連串的打擊，一個(gè)一個(gè)地向保爾撲來，但是保爾憑著自己頑強(qiáng)的意志，向病魔發(fā)起了抗?fàn)?。想想我自己是多么的軟弱無能。有一次，我在練習(xí)學(xué)騎自行車時(shí)，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭著，嚷著，將自行車推翻在地，發(fā)誓不再學(xué)車了，從此以后，我就真的再也沒有碰過自行車。但是讀了這本書后，我不禁為自己面對(duì)困難缺乏勇氣而感到羞愧，感到可恥。這與保爾比起來，真是有天壤之別。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，使我深深地明白了：在漫長的人生旅途中，挫折是難以避免的，可是只要有頑強(qiáng)的毅力，并去奮斗、去拼搏，那么必將會(huì)為自己的人生增添輝煌的一頁。

讀經(jīng)典時(shí)，我把它融入自己的腦海中，變成自己的經(jīng)典。當(dāng)我讀到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”時(shí)，我想起了以前發(fā)生的一件事：有一次，老師測試我們做仰臥起坐，我不幸得了倒數(shù)第一。放學(xué)后我垂頭喪氣地往家走，到了家，傷心地把測試結(jié)果告訴了爸媽。他們語重心長地對(duì)我說：“無論干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出時(shí)間來好好練練吧?！睘榱俗约旱倪M(jìn)步，我依然決定忍痛割愛，舍去我看電視的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)練得肚子疼也咬牙堅(jiān)持。功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)月以后的測試中，我以每分鐘65個(gè)仰臥起坐的成績榮獲了第一名。我高興極了，興奮

地一路小跑回了家，將自己取得的成功告訴了爸爸媽媽?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話太經(jīng)典了，我決心把它當(dāng)做我的座右銘，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒我 ：不經(jīng)磨礪，難見彩虹，只有歷經(jīng)磨礪，才會(huì)取得成功！許多美妙的經(jīng)典語句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“失敗是成功之母”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等等。它們使我懂得了許多做人、做事的道理，充實(shí)了我的大腦，提高了我生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

讀經(jīng)典、博覽群書，將給我們帶來無窮的樂趣和生活的哲理。經(jīng)典伴我成長，學(xué)習(xí)經(jīng)典其樂無窮。它教給我知識(shí)，傳給我智慧，鋪設(shè)了我遙遠(yuǎn)的成功之路，為我的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：經(jīng)典伴我成長

“經(jīng)典”伴我成長

九姑鄉(xiāng)中心小學(xué) 郭暢

尊敬的爺爺奶奶，叔叔阿姨，親愛的小伙伴們：

大家好，我是來自九姑鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名學(xué)生，叫郭暢，今年八歲，你們可別看我年紀(jì)小，我可已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了。我最大的興趣愛好就是讀書，尤其是一些經(jīng)典著作，更是愛不釋手。因?yàn)槲抑溃骸吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的道理。

有人問我，你讀書的目的是什么？那我用清朝詩人張維屏的名言告訴你：“讀書何所求，將以通事理”?？梢哉f是經(jīng)典伴著我成長的，下面幾個(gè)故事摘自我?guī)锥稳沼?，由此可見一斑了?/p>

2011年10月6日，星期四，晴

今天很高興，因?yàn)橥夤珌砜次伊?，外公買了很多我喜歡吃的東西，尤其那蘋果，又大又紅。我迫不及待的挑了個(gè)最大的就往嘴里塞，爸爸看了看我，搖了搖頭，我說爸爸不喜歡吃嗎？爸爸還是搖了搖頭，嘴里念念有詞：“融四歲，能讓梨”，我明白了爸爸沒有明說的道理?！冉o外公嘗。

哦，經(jīng)典就是要我們小伙伴們懂得謙讓。

2012年5月13日，星期日，晴

爸爸說今天是母親節(jié)，母親節(jié)得給媽媽一個(gè)驚喜，媽媽平時(shí)很辛苦，要幫媽媽做點(diǎn)兒什么呢，我回想起中國“二十四孝”來，漢文帝為母親嘗湯藥就免了，仲由百里負(fù)米，可我沒那力大氣呀，吳猛恣蚊

飽血的年代也過了呀??，正當(dāng)我絞盡腦汁時(shí)，爸爸提醒我說：一屋不掃何以掃天下呀，哦，拖地，對(duì)拖地。我一遍又一遍學(xué)著媽媽的樣子浸拖把，拖拖把，擰拖把，毫不遜色于媽媽，盡管鞋濕了而地未凈，仍然得到了媽媽的高度評(píng)價(jià)。

哦，經(jīng)典就是要小伙伴們孝順長輩。

2013年9月30日，星期一，雨

老師布置一篇作文《我的理想》。同學(xué)們紛紛發(fā)言，想成為科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工，可謂五花八門。當(dāng)老師問到我的時(shí)候，我啞然了，說實(shí)話，我還真沒有認(rèn)真想過。怎么辦？我只能跟老師說實(shí)話。老師并未責(zé)怪我?；氐郊椅艺?qǐng)教爸爸，爸爸笑了笑，從書架上找來一本書，翻到一篇文章讓我看——《岳陽樓記》，我認(rèn)真拜讀，遇到不懂的句子就問爸爸。當(dāng)我讀到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時(shí)，恍然大悟，我終于找到了我要的答案。后來爸爸又跟我講了許多，諸如：國耳忘家，公耳忘私，利不茍就，害不茍去；憂國忘家，捐軀濟(jì)難，忠臣之志也；又如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等之類名人名言的故事，后來，我把這些話寫在了作文上，老師都為我豎起了大拇指。

哦，經(jīng)典就是要我們小伙伴今后一定要做一個(gè)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人。

2014年9月10日，星期三，晴

鋼琴又是我的一大愛好，今天爸爸要我練習(xí)一首超難的曲子——《致愛利絲》，天哪，這是貝多芬的名曲，對(duì)于我這個(gè)只會(huì)基本指法的初學(xué)者來說那真是難于上青天哪。爸爸看到我為難的神情，從書架上翻出那本我讀過多次的《鋼鐵是怎樣煉成了》這部經(jīng)典著作說，你忘了嗎？于是又從新給我講了張海迪、霍金等身殘志堅(jiān)的名人故事，讓我真正明白了古詩中“寶刀鋒自磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來”“業(yè)精于勤荒于嬉”的道理。

如今，我以經(jīng)能比較熟練的彈奏貝多芬的《致愛利絲》了。原來，經(jīng)典就是要我們小伙伴們朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈的去奮斗。

諸如此類的小故事都一一記錄在了我的日記里，是經(jīng)典讓了具有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的坦蕩胸襟；是經(jīng)典教會(huì)了我“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的執(zhí)著追求，是經(jīng)典讓我懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟柱成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)；是經(jīng)典讓我明白了“寒梅生傲骨，雪壓溢清香”般的堅(jiān)韌不拔??

親愛的小伙伴們，讓我們誦讀經(jīng)典，學(xué)會(huì)經(jīng)典，讓經(jīng)典伴隨我們一塊成長吧。

謝謝大家。