第一篇：愛上語文讀書心得

《愛上語文》讀書心得體會

新惠第六小學(xué) 魏先超

本學(xué)期在學(xué)校讀書活動的引導(dǎo)和感染下，我靜下心來看了一些有關(guān)專業(yè)方面的書籍，受益匪淺、感觸頗多。尤其是《愛上語文》這本書給我留下了深刻的印象，可以說作為語文老師，這是一本不能不看的好書。書中的內(nèi)容安排得科學(xué)合理，實踐與理論交相輝映，可讀性很強。內(nèi)容生動形象，通俗易懂，書中的很多教學(xué)方法非常實用，可操作性極強。一個個生動鮮活的案例真真切切來自于我們的教學(xué)之中，讀來倍感親切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次讓我茅塞頓開，很多教學(xué)方面的問題終于知其然也知其所以然了。

其中，最使我深受啟發(fā)的是書中關(guān)于閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)，對我的教學(xué)很有幫助。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的“重頭戲”，而指導(dǎo)朗讀則是閱讀教學(xué)的“重頭戲”。成功的指導(dǎo)朗讀不僅使閱讀教學(xué)課堂熠熠生輝，其產(chǎn)生的影響也是深廣的。因此，在閱讀教學(xué)中，恰當?shù)?，充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成 有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達能力，這就是“書讀百遍，其義自見”的道理吧。當然，閱讀教學(xué)中如果朗讀指導(dǎo)不當或任憑學(xué)生自己讀，學(xué)生的朗讀水平、理解能力和表達能力很難提高，所以，在朗讀過程中要注重朗讀方法的指導(dǎo)。

一、要重視范讀課文

要培養(yǎng)學(xué)生“正確、流利、有感情”朗讀課文的能力，教師的示范朗讀非常重要。心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，兒童自然也不會例外。因此，在朗讀教學(xué)中，我們應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律，通過多種手段把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中，也就是要引導(dǎo)學(xué)生“入境”。引導(dǎo)學(xué)生“入境”的方法有很多，其中最常用、最實用的是示范法。所謂“示范法”，可以由教師范讀，也可以用朗讀磁帶代替教師范讀，還可以讓朗讀水平較高的學(xué)生范讀。以真情實感激發(fā)學(xué)生的情感，使語言文字變?yōu)轷r明的形象或場景，使學(xué)生雖在教室之中，卻有身臨其境之感，與教師、與作者、與書中人物產(chǎn)生共鳴。這樣，孩子們受到的教育會十分深刻。教師如果能經(jīng)常給學(xué)生正確的、動之以情的范讀，就會使學(xué)生潛移默化地受到感染和熏陶，不斷提高學(xué)生讀書的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生投入朗讀的情境

作者的情感表達常常隱藏于文字深處，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會其中蘊含的豐富情感。但由于小學(xué)生生活閱歷較淺，加上和作者所寫的內(nèi)容時空差距較大，朗讀時，有時不能完全感受到文字中蘊含的情感。如果老師善于創(chuàng)設(shè)情境，就能將學(xué)生引入情境。

三、找準“讀點” 有的放矢

“讀點”必須精心選擇，應(yīng)緊扣教學(xué)的目標、重難點進行。選擇“讀點”應(yīng)主要從以下幾方面入手：

（1）體現(xiàn)主題處。找準文中最能體現(xiàn)主題、最能讓學(xué)生獲得情感體 驗的詞句作為“讀點”，讓學(xué)生在深層朗讀中品語體情，領(lǐng)會文章的主旨，受到強烈的情感熏陶。

（2）疑難問題處。一些文中有學(xué)生難以理解的語句，教師必須引導(dǎo)學(xué)生多用心讀，設(shè)計理解這些語句的巧妙策略。

（3）寫法精妙處。課文中一些語段寫得精彩，如人物動作、語言寫得傳神、環(huán)境描寫優(yōu)美等，教師要多引導(dǎo)學(xué)生精讀品味，學(xué)、用文章寫法。

四、發(fā)揮情感 多情多趣

情感是教學(xué)的生命。情感的投入，使課堂教學(xué)效率大增，教學(xué)活動一旦觸及兒童情感領(lǐng)域，獲得意想不到的效果是必然的。如果我們發(fā)揮情感的效能，必定會讓我們的教學(xué)大放光彩。教師必須精心備課，明確文章主題，把握好作品的感情，然后找準體現(xiàn)這些情感的多情句，細心品味，把它們作為重要的“讀點”，引導(dǎo)學(xué)生讀出情味，讀出神韻。那么，教師在設(shè)計策略上應(yīng)堅持以生為本的原則，讓設(shè)計符合學(xué)生的天性，適合學(xué)生的“口味”，讓他們樂于參與，動其真情，從而使他們的身心得到陶冶，讓學(xué)生的心靈走進教材深處。

五、重點段落 著重朗讀

課文中的重點段中，有些詞語很準確，有些句子含義很深刻，對表現(xiàn)中心思想作用較大。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語、句段，可以幫助學(xué)生深入體會文章的思想感情。教師通過對重點語句和段落的朗讀指導(dǎo)，既可以加演出人學(xué)生對課文中心意思的掌握，又可以促進對重點段中含義深刻的語句意思的理解。從而達到訓(xùn)練語感，為真正有感情 地朗讀課文，打下堅實的基礎(chǔ)。

四、精心組織有效的評價語言

在學(xué)生朗讀完后，教師進行實施有效的評價，能促進學(xué)生對課文的理解，感情找到更準確的落腳點。因此，教師要巧妙地將朗讀教學(xué)的目標、意圖蘊含在評價中，善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵的地方，充分肯定讀的好的地方，巧妙地指出不足和需要改進的地方。

總之，在教學(xué)實踐中，我認識到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們的素質(zhì)，努力鉆研教材，了解學(xué)情，精心設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，開辟語文教學(xué)的新天地。

第二篇：愛上讀書

愛上讀書

不知從何時起，我越來越感到讀書對我十分重要。如果有急事不能讀書，三天不能靜下心來讀書，并有一種空虛漸漸浸入心頭，大腦也頓感呆笨，口頭更無詞可吐，無話茬可聊。我的啟蒙老師是一位女老師，四十來歲，長得矮墩墩的，常常拿白手帕，捂著口鼻，只留下兩只眼睛，匆匆地走進教室，用手指指這，點點那，然后又捂著口鼻，匆匆走出教室。我的老師很負責，哪位同學(xué)當天學(xué)的“ā、ē、i、u”沒學(xué)會，她總要個別指導(dǎo)，幫助同學(xué)糾正，直到會讀為止。她站在黑板前教我們讀字母，嘴張得大大的，似乎一點不感到累。從那時起，我深深愛上了學(xué)漢語。

直到六年級，我換了一位語文老師，這位老師普通語不怎么樣，可他在課堂上讀書的腔調(diào)，專心的程度不亞于任何一位優(yōu)秀老師?！跋﹃栒赵谛『希瑳]有一絲風，湖面平靜得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳外邊是一眼望不到邊的稻田??”這位向老師讀書的表情，直到現(xiàn)在我還記憶猶新。我對讀書的這份癡迷，也許就是這兩位老師所賜吧。

記得三年前，我開始攻讀我的專業(yè)課－－《小學(xué)語文教材教法》，我把課程目標，課程內(nèi)容看了三遍，直到能背許多條款了，覺得能做許多題了，才肯放下。緊接著，我讀中學(xué)課程，背誦初中學(xué)生的古詩詞，從唐代詩人李白寫的“乘風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海”。背到宋代詩人蘇軾的“北風卷地白草斜，胡天八月即飛雪”。我從詩中感受到詩人豁達的心胸和憂國憂民的遠大理想。

現(xiàn)在，我依然保持著每天讀書的習慣，給自己的大腦補充食糧。就像一日三餐，哪一天不吃菜，便覺得腸胃不適，心荒意亂。

讀書讓我既快樂，又踏實。當然，適當?shù)目磮?，看電視新聞，也是休閑的最好選擇。

第三篇：愛上語文

語 文 教 學(xué) 感 悟------怎樣讓學(xué)生愛上語文

有人說：走過了春，便難忘春的嫩綠；走過了夏，便難忘夏的火紅。教過語文的人，方知教語文的酸甜苦辣；這里不僅有知識的傳承，更包含了人生的哲理與文明。有人文的美、適用的美一年半的語文教學(xué)讓我深刻的感悟到做一個好的語文老師真的不容易，要想讓孩子學(xué)好語文，一定要讓學(xué)生愛上語文。那么如何能我們的孩子愛上語文呢？

一.要想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓學(xué)生愛上語文老師。

教育學(xué)、心理學(xué)認為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”，愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師、孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。其實微笑是什么，是尊重，是愛心。特別是孩子們有了錯誤了時候，就更加要用這種愛感召學(xué)生改正錯誤。

二.要讓學(xué)生愛上語文，還要讓學(xué)生愛上語文課

想要讓孩子喜歡上語文課，那么我認為教學(xué)方法要引起孩子的興趣，學(xué)生是學(xué)習的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習和交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的欲望。這是我開展語文教學(xué)活動的原則。教學(xué)中我是既“勤快”又“懶惰”，“勤”是指教師要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與。如果讓學(xué)生真正感受到學(xué)習語文的快樂，那么“教師在課堂上還要學(xué)會偷懶?！边@個“偷懶”意味著讓學(xué)生多思、多說、多練、多參與,少一點教師的包辦代替。這個‘偷懶’意味著教師課前的精心設(shè)計,也取決于教師能否營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

三.要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上課外書。

要想讓孩子愛上語文，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的能力，從簡單的字詞句篇，到復(fù)雜的閱讀與習作。語文學(xué)習能力的培養(yǎng)要從孩子們愛上“書”開始。首先，我注重由語文課堂閱讀的知識，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，延伸到浩瀚的書海之中，去了解更多的知識。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！币簿褪钦f學(xué)習語文最主要就是要多讀書?？墒窍虢K歸是想，學(xué)生會按照我們的想法行事么，答案是不言而欲的，我首先要求其次我也重視對學(xué)生的評價。新課程要求評價要“立足過程”，通過評價發(fā)展語文學(xué)習興趣，主要還是靠語文教學(xué)中的一些過程性評價。通過一些激勵，比如課堂上一句贊揚，一句引導(dǎo)，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價。正是這樣增強了學(xué)生學(xué)習語文的自信心，學(xué)習興趣很濃，學(xué)習效率也大大提高。

總之，教無定法，讓孩子愛上語文的方法也不勝枚舉，有待于我在以后的工作中不斷的實踐和探索。

在孩子天真爛漫的年代，也許不應(yīng)該去強求他們喜愛某樣?xùn)|西，但作為小學(xué)語文這最基礎(chǔ)的學(xué)科，如果學(xué)生不感興趣的話，老師無論多努力，也只能勞心勞力，事倍功半。如何讓學(xué)生愛上語文呢？我覺得應(yīng)主要做好以下幾個方面：

一、老師要愛語文。

語文是集工具性、思想性于一體的學(xué)科，它不僅是其他基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且對將來的學(xué)習和工作，對于提高個人乃至社會的素質(zhì)都具有奠基意義。中國語言文化博大精深，學(xué)好了語文是一種樂趣，一種享受，而老師就要把這種樂趣與享受帶給學(xué)生，用實際行動去影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力。在小學(xué)語文課本中，有許多東西都能夠讓人感覺美，如：普通話美、中國漢字形體美，閱讀課文里也有許多值得挖掘的東西，如文章思想內(nèi)容富

有教育意義，其思想性讓人感覺美；文中的妙詞佳句很多，其寫作方法讓人感覺美??一節(jié)好的語文課，學(xué)生就應(yīng)該在這種美的氛圍中度過。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到的東西教師首先應(yīng)該感受到，如：很多課文都有一些情景，要讓學(xué)生走進課文中的情景，進入角色，老師則首先要進入角色，老師可通過聲情并茂的朗讀、繪聲繪色的講解帶領(lǐng)學(xué)生走進課文；一些課文內(nèi)容很感人，老師受到感動后，要把你的感覺表現(xiàn)出來，潛移默化地影響學(xué)生。這樣一來，學(xué)生也會受到感動；要讓學(xué)生反復(fù)讀的重點段落或重點詞句，老師可和學(xué)生一起讀；還有一些課文，文中的妙詞佳句不斷，老師就要把這些妙詞佳句精選出來，表現(xiàn)出自己對文中優(yōu)美詞句的喜愛，再讓學(xué)生也找到自己喜歡的詞句，或者用筆做上記號，或者把優(yōu)美詞句摘錄下來??總之，老師的一言一行都會影響學(xué)生，把你對語文的愛表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感覺到，學(xué)生也會和你一樣愛語文。

二、在課堂中讓學(xué)生愛上語文。

愛上語文是個目標，條條大路通羅馬，每一個細節(jié)都可能讓學(xué)生愛上語文，讓我們注重我們語文課堂藝術(shù)性，再結(jié)合人文思想，把語文課上得有聲有色、有滋有味，用我們的熱誠來感動孩子純真溫柔的心。

小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該是充滿情感與情趣。要讓學(xué)生能真正地潛入到語言文字的意境中，與優(yōu)美的語言共振，深入地體會著優(yōu)美的語境，課上老師就要十分注意引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與語文實踐。在實踐中自主地領(lǐng)悟語言規(guī)律，感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟和沉淀。那么，學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高將是一個可望且可及的目標了。

每節(jié)課都給學(xué)生打開一扇窗戶，為他們展示一個世界，一個具有吸引力的未知世界。如在導(dǎo)入新課時，我運用設(shè)置懸念或猜迷語等方法，在學(xué)生想知道而又無法知道，欲言而又不能的時候巧妙地引出新課及環(huán)節(jié)過渡，讓學(xué)生帶著求知、探索的興趣主動地去尋找新知識。在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時，我一板書完課題就用驚訝的語氣發(fā)出疑問：“咦，我怎么覺得這個課題有點怪？這是怎么回事呀？”這么一問，引起了學(xué)生們的注意，隨之引發(fā)了一連串的提問：“老師，為什么題目‘精彩極了’和‘糟糕透了’都加上雙引號？”“這篇課文為什么要用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目？”“我真想知道里面在講些什么！”??此時學(xué)生學(xué)習課文的興趣極濃，求知欲極高，我便抓住時機，開始教學(xué)新課。另外在各環(huán)節(jié)中、各段落之間我還精心設(shè)計了過渡語言，使各部分內(nèi)容緊密相扣，時時調(diào)起學(xué)生的興趣。

每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生有所收獲，有所積累，讓學(xué)生感受到學(xué)習語文的成功感。語文課本中為我們安排了豐富多彩的課文，當學(xué)生學(xué)完一篇課文后，老師時常建議他們憑自己的興趣，模仿作者的寫作方法，寫寫小練筆；也可以把自己學(xué)完課文后的感受寫成讀后感；也可以把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來??這些都是每節(jié)語文課的收獲，學(xué)生都會說“我學(xué)會了??”從而體會到學(xué)會一項知識的快樂。結(jié)合課文內(nèi)容，老師要有意識地讓學(xué)生從所學(xué)課文中悟出更多的東西。如學(xué)習課文《掌聲》，學(xué)生明白了英子的性格從憂郁變得開朗，是因為掌聲讓英子感受到同學(xué)對她的鼓勵和愛。老師可以趁勢引導(dǎo)：“孩子們，我們每天都在感受著別人對我們的關(guān)愛，我們也在把我們的愛送給我們身邊需要我們關(guān)愛的人。所以，我們每天都生活在感動中，那么，愛僅僅是掌聲嗎？在生活中，愛還是什么？”通過老師富有感情的啟發(fā)式提問，孩子們很快就會想到：愛可以是一杯熱熱的茶，愛可以是雨中的一把傘??老師通過情感調(diào)動，學(xué)生的積極思維，再抓住學(xué)生發(fā)言的閃光點，學(xué)生自然會從這堂課中悟出愛的真諦來。

在小學(xué)語文課堂中，還應(yīng)注重師生的情感交流，學(xué)生在語文課堂中如果能夠暢所欲言，語文課堂教學(xué)就會活起來。記得在一次閱讀教學(xué)賽課上，我教授《矛和盾的集合》，因為是借班上課，學(xué)生對我不熟悉，再加之后面有很多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課，學(xué)生顯得特別緊張，在課前五分鐘，我很親切地和學(xué)生聊起了家常，然后再讓學(xué)生面對后面的評委和老師做自我介紹，學(xué)生的思維很快就被激活，他們有了表現(xiàn)自己的欲望，在后面的教學(xué)中，他們又都恢復(fù)了往日的活躍。個個踴躍舉手發(fā)言，爭先恐后的氣氛令在場的老師都受到了感染，師生之間的情感達到了融合。這樣的課，老師信心百倍，激情昂然，學(xué)生思維活躍，輕松獲得知識。

不知大家有沒有同感，孩子喜歡這個語文老師，也就喜歡他執(zhí)教的科目－－語文。所以，語文老師的課除了充滿情趣以外，課上和藹的態(tài)度，關(guān)愛的目光，沒有壓力的學(xué)習,一定也會讓受學(xué)生歡迎的。.師生之間本應(yīng)是平等的、好友式的關(guān)系。作為老師，我們不應(yīng)該為孩子看似不正常的語言或行為所生氣，我們應(yīng)該換位思考，盡量以他們的思維方式思考一些問題，理解他們，進而引導(dǎo)、啟發(fā)他們。我曾經(jīng)摘錄了這樣一段話，這時一個學(xué)生在日記中評價他所喜愛的一個老師上的一節(jié)課時寫到的，“從開始到結(jié)束，課堂上總有一種樂融融的氣氛。在這種氣氛中，同學(xué)們都全身投入。能讓人感到一份友情，而煩惱都煙消云散?！币虼耍慨斘姨と虢淌?，都會面帶微笑，讓學(xué)生感到親切自然。而我也會從一張張稚氣、充滿信任的小臉上，看到自己身上的責任。

學(xué)生在教師的逐步引導(dǎo)、點撥下愛上語文課時，就會在課堂上充當積極、主動探索進取的角色，而不是由教師把知識“揉碎”“硬塞”進去的。這樣體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，學(xué)生在課堂中就能真正發(fā)揮聰明才智，三、讓學(xué)生在課外學(xué)習語文。

學(xué)生在課外應(yīng)該擴大語文學(xué)習的陣地。在課外我們可以多渠道地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語文，如引導(dǎo)學(xué)生看課外書，記課外筆記等，常言是“日久生情”，經(jīng)常讓學(xué)生接觸語文，母語，就不怕學(xué)生不喜歡。

老師在布置語文作業(yè)時就要注意讓學(xué)生課余體驗生活，并把在生活中的體會用于課堂上。課余讓學(xué)生深入生活，做一個生活的有心人，這樣既讓學(xué)生體驗了學(xué)生生活，又讓學(xué)生感受文章作者真摯的思想感情，深化了學(xué)習效果。如學(xué)習《玩出了名堂》一課后，我讓學(xué)生在平時玩的時候多觀察，多思考，并把在觀察中的收獲或發(fā)現(xiàn)記錄在本子上，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考的習慣，又讓學(xué)生學(xué)到了知識，提高了寫作能力。

“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生如果愛上了語文，他就一定會去讀很多很多課外書籍，這些書籍無論是否跟語文學(xué)習有關(guān)，都會提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、收集處理信息的能力。老師一旦在班上發(fā)現(xiàn)了這樣的學(xué)生，就應(yīng)該大力地鼓勵、宣揚，讓這樣的同學(xué)在班上交流讀書心得，推薦好的書籍。這樣一來，就可以通過少部分同學(xué)帶動大部分同學(xué)，讓班上的同學(xué)都愛上讀書。

看來，讓學(xué)生愛上語文并非難事。只要語文老師善于用情感開啟學(xué)生的心門，讓學(xué)生在藝術(shù)的課堂里遨游，課外，再和學(xué)生一起關(guān)注語文學(xué)習，學(xué)生就會愛上語文，終身收益。

第四篇：愛上讀書

愛上讀書

這節(jié)課，我們來一起談?wù)勛x書。你喜歡讀書嗎，為什么。對，讀書是可以增長知識，提高作文水平，擴大視野，但更重要的是，讀書應(yīng)該是快樂的。

一個人生命是有限的，可讀書卻可以讓我們走進不同的世界，體驗不同人的生活，聽聽我的推薦，然后發(fā)現(xiàn)你感興趣的。假如你想要成為一名偵探，就可以去跟福爾摩斯和柯南學(xué)學(xué)經(jīng)驗，那些不易察覺的蛛絲馬跡，一些前后矛盾的話，常常會成為案件的突破口。讀它，就像在進行一場極具挑戰(zhàn)的智力游戲。假如你想要當一名科學(xué)家，除了十萬個為什么之外，什么是什么，從小愛科學(xué)，也會是你不錯的選擇。另外，別忘了親手做做青少年最愛玩的400個科學(xué)游戲，你會猛然發(fā)現(xiàn)，原來科學(xué)真的是無處不在。如果你喜歡地理，劉興詩的講給孩子的世界地理應(yīng)該是屬于你的那盤菜。作者娓娓道來，讓你欲罷不能，那是一本真正給孩子的地理書。如果你想要進一步研究，就讀讀少兒版的萬物簡史。假如你愛好歷史，那么就一定要翻翻，講給孩子的世界歷史故事、林漢達中國歷史故事和中華上下五千年。讀他們，仿佛讓我們坐上了機器貓的時光機，回到諸侯爭霸的戰(zhàn)國回到繁榮的大唐。來到古羅馬斗獸場進入埃及金字塔，去細細傾聽那些過去發(fā)生的有趣故事。找到感興趣的了嗎？你喜歡什么？我們再來接著說。

你喜歡軍事，那就讀讀孫子兵法和三十六計吧，據(jù)說外國的指揮家都在研究這個。或者讀讀士兵突擊，亮劍，什么叫不拋棄不放棄，看看什么叫真正的亮劍精神，可無論你最喜歡什么，都別忘了再讀一點文學(xué)。那些優(yōu)美的詩歌，那些好看的小說，文學(xué)是心靈的雞湯，會給你心靈以力量和溫暖。

讀書可以調(diào)解我們的情緒。假如你感到煩躁，提問，你會怎么樣。再教你一招。你就可以拿出一本優(yōu)美的散文或者詩歌，手邊再放上一杯清茶，慢慢地讀。遇到喜歡的句子就念出聲來，讀累了，就愜意的喝口茶，唇齒留香，茶香也是書香，如果恰巧是在一個午后，有清風，有陽光，那感覺一定very good。如果你感到孤獨，或許夏洛的網(wǎng)會給你帶來一些安慰。它會教給你如何獲得真正的友誼，我猜你也一定會為一只小豬和一只蜘蛛的友誼而落淚。如果你遇到挫折，感到沮喪，就再一次翻翻那只一直走在路上不肯停歇的犟龜吧，你就那么盯著他，直到覺得他也在盯著你，直到讓你有勇氣繼續(xù)走下去。

讀書，可以讓我們得到快樂，得到滿足，也可以讓我們得到溫暖，得到力量。重要的是，在茫茫書海中真正找到你感興趣的，你需要的，真正屬于你生命中的那本書

第一次交流。你喜歡的書。

你找到屬于你生命中的那本書了嗎？或者是讓你欲罷不能的書，來談?wù)?。無論是冒險還是童話，無論是散文還是詩歌，都可以說說。

大家都是同齡人，豎起耳朵，再次給你發(fā)現(xiàn)好書的機會。

楊紅櫻，淘氣包馬小跳，包括鄭淵潔的皮皮魯魯西西。他們充滿了想象力，他們讓我們熱血沸騰。

辮子姐姐，郁雨君。比如他的閃著淚光的決定。第一次讀的時候，竟然被感動了。一個特立獨行的女孩

陽光姐姐 伍美珍 《沒有秘密長不大》、單翼天使不孤單。

他們的筆觸很細膩，很貼近我們的生活，有時候，大家會在書中找到自己的影子，啊，這不就是誰誰誰嗎。啊，他多想我呀。有時候，它會讓你也產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。拆，這樣啊，我也能寫，甚至寫的比他還要棒，我們班發(fā)生的事情比這個還有意思。我覺得這都是很好的事情。但是，除了這些，我也鼓勵大家去涉獵更多的兒童文學(xué)作品，甚至走向世界，看看那些獲得國際大獎的小說，認識認識羅爾德達爾，懷特，恩德。那些經(jīng)典的書目，有時會讓你眼前一亮，啊，原來還有這么一個廣闊的世界。當你老了，你會對自己孫子孫女說，這些書，我已經(jīng)珍藏了很多年了，你們拿去看吧。

和人分享是一件很快樂的事情，特別是把自己喜歡的。接下來，我們來一起談一談圖書的收獲。

第二次交流 我最喜歡的書中人物

有時候，我們看一本書，常常會對其中的人物產(chǎn)生一種崇拜，或者是深深的憐惜。他給你帶來力量，帶來溫暖。接下來。我們來說說我最喜歡的書中人物。

我特別喜歡簡愛。簡·愛出生于一個窮牧師家庭，因為父母雙亡，從小就被寄養(yǎng)在舅父母家里。在那，她受盡了歧視和虐待。后來，他被送進了洛伍德孤兒院，在那里，他也很孤獨，只有一個小伙伴，可后來卻死了?？梢哉f，簡愛的整個童年都是不快樂的。長大后，簡愛通過自己的努力，應(yīng)聘到了一個莊園當家庭教師她愛上了那里的男主人羅切斯特?？珊髞懋斔弥兄魅?5年前就已經(jīng)有了妻子，而且他的妻子已經(jīng)瘋了的時候，簡愛雖然不舍但是決定離開他。后來羅切斯特的妻子放了一場大火，他的瘋妻子墜樓而亡，羅切斯特也殘疾了。簡義無反顧地找到他并和他結(jié)了婚，最終得到了自己理想的幸福生活。

我喜歡簡愛，是因為她堅強，勇敢，不向命運屈服。他自尊自信自強自愛，勇敢地追求自己的幸福。當我遇到困難的時候，有時腦子里會突然地劃過他的名字，想他在逆境中依然努力向上，她面對權(quán)勢不卑不亢。有時，我也會在紙上情不自禁地寫他的名字，那時候，我會突然像打了氣的氣球，一下子就充滿了力量。

我記得他說過：難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了嗎？——不，你錯了——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！

”

好了，我最喜歡的人物說完了。如果面對困境，面對瞧不起，面對權(quán)勢，你能像他一樣自尊自愛嗎？我相信。送給大家一段話，永遠記住她。你的呢，你最喜歡的人物。說一說。你可以介紹一下他的故事，然后告訴我們你為什么喜歡他。

同學(xué)們，長大了，該找一個偶像了。你喜歡誰？書中的人，現(xiàn)實中的人都可以。

第三次交流

我最喜歡的話

有時候，打動我們的是一個人物，有時候，也可能僅僅是其中的一段話，甚至是一句話。我要與大家分享的是古龍小說中描寫花滿樓的幾句話。古龍是一位十分著名的武俠小說家，花滿樓是陸小鳳傳奇中一個人物。他雖然眼睛看不見，但是武藝高強，熱愛生活。這段話，影響了我一生的生活態(tài)度。配上一個音樂，我美美地念，你細細地聽。

面對別人的同情，花滿樓說，其實做瞎子也沒有什么不好，我雖然已看不見，卻還是能聽的到，感覺的到，有時甚至比別人還能享受更多的樂趣。他臉上帶著種幸福而滿足的光輝，慢慢地接著說道：“你有沒有聽到過雪花飄落在屋頂上的聲音，你能不能感覺到花蕾在春風中慢慢開放時那種美妙的生命力。你知不知道在秋風中常常都帶著種從遠山中傳過來地木葉的清香。

你有過類似的感覺嗎，只為了幾句話，就不可救藥地喜歡上了一個人物。盡管到現(xiàn)在我也沒看完全本書，但我卻清楚地記得當時看到這幾句話時給我心靈帶來的那種震撼。

你有過類似的讓你記憶深刻的句子嗎。來給我們分享一下。我這有一個漂亮的圖片紙，把它寫下來，句子，和作品。然后我們相互換著讀一下。我也給你們心愛的句子配上音樂。

打動我們的除了話語，人物，最主要的還是故事。下面我們放松一下，來一起編編故事。一個小挑戰(zhàn)，敢接受嗎。先給你們四個詞。愛情，懸疑鬼怪，毛筆。我也來出一個。愛國。探險。熊貓，茶葉?；蛟S，我們可以編一個新的功夫熊貓3 簡單解釋一下，這是一個愛情故事，要帶有懸疑色彩。故事的主人公要有鬼怪，故事中要出現(xiàn)毛筆。

聽聽我的一個同學(xué)怎么編的。很經(jīng)典。

從前，有一個書生，他進京趕考，就像我們今天考大學(xué)一樣。眼看天快黑了，于是他就到前面的一所寺廟里住了下來。晚上，他正在看書，突然，天空黑了下來，狂風大作，他趕忙去關(guān)門，恰巧有一個美麗的少女也來投宿。書生覺得有些奇怪，可也沒當回事，他很高興地情少女一起來寺廟中烤火，兩人一起交談，很開心。

第二天，要辭別了，書生竟然覺得難舍難分，他真誠地對女子說：“他喜歡她，等他科舉考試完了就來接她。她問她是哪家的姑娘，以后要怎么找她。女子說：“他家就住在離著不遠的四棱山，過了涼亭有幾棟房子，就是他們家。

書生很高興，于是與少女辭別，進京趕考。他才華橫溢，文思泉涌，手持毛筆，（毛筆終于出現(xiàn)了）揮揮灑灑地寫完了。這時，不知道從什么地方飛來了一只小飛蟲，掉進了墨缸里，掙扎著又飛了起來。書生沒有在意，然后就交卷了。

最終，書生考的探花，也就是全國的第三名，已經(jīng)是很棒的成績。他很高興，然后就按照之前少女說的位置去找那個少女，他要娶她為妻子?？墒?，讓他疑惑的是，四棱山確實有一個涼亭，可是涼亭后面是一座大山，很荒蕪，根本不像有人家的樣子。書生很難過，他覺得可能是少女騙了他。于是，他就回到家鄉(xiāng)，找了一個富家的女兒，過著平淡的生活。

是啊，他永遠也找不到那個少女了，可是那個少女沒有騙他。其實，他是一個善良的狐仙。他深愛著這個書生，于是就悄悄地跟隨書生一起去考場。當時，書生可能情緒激動，錯誤地把術(shù)字寫成了木字，一字之差，卻是差千里。他很著急，可是書生沒用。于是，他就自己變成了那個點。

好了故事講完了。懸疑故事，在最后揭開了謎底，一個唯美卻傷感的愛情故事。毛筆，鬼怪，一個都不少。明白了嗎，其實每一個人都可以做的。我這也有一個題目?，F(xiàn)在你們就開始構(gòu)思。下一次我們來一起交流。

第五篇：有關(guān)因為愛上讀書作文匯總

有關(guān)因為愛上讀書作文匯總六篇

在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的因為愛上讀書作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一本好書，對于每一個愛讀書之人來說都是寶物。它伴隨我們走過一年四季，如同我們的親人，默默地陪伴在我們左右。

過去我是恨書如魔，從來都不愿意坐在那里好好看書，我甚至都覺得閱讀是一種折磨，是一種痛苦。作文每次看到書都會把它扔在角落里，一年半載都不搭理它。有次媽媽打掃房間時，發(fā)現(xiàn)了我房間角落里的書，就問我為什么不好好讀一讀，我一看，就二話不說地搶過來，再扔到另一個角落，結(jié)果照舊迎來媽媽一頓責罵。

升入中學(xué)后，老師讓我們閱讀《湯姆·索亞歷險記》。我按照老師的要求每周讀兩章，并認真地寫閱讀筆記。漸漸地我喜歡上了書中聰明機智又不乏勇敢的湯姆，我接連好幾周讀了五六章，就連吃飯睡覺時我都不舍得放下它。我驀然明白，書已經(jīng)成了我形影不離的朋友！

現(xiàn)在，我又在閱讀《魯濱孫漂流記》。一有時間，就會坐在書桌前安靜地看書。我和書中的主人公同呼吸、共命運，常常因陶醉其中而忘記了時間，所以我習慣了晚睡早起，為此沒少挨媽媽的善意批評！

如今我明白了，書并不是什么魔鬼，并沒有什么可怕。書是人們的知識寶庫，是人類靈魂的營養(yǎng)品。我們要熱愛閱讀，享受閱讀！

苦苦困于茫茫題海之中，何不抽出身來，在閱讀中尋覓數(shù)學(xué)真諦？

初讀，還是在未接觸這門學(xué)科前，媽媽便從商店拖來一包又一包識數(shù)、計算的連環(huán)畫。隨意翻開，那似如魔法符號般的阿拉伯數(shù)字就吸引了我的眼球，從那時起，我第一次知道一個大數(shù)可以分解成許多小數(shù)之和，第一次發(fā)現(xiàn)用一把刻度尺，就可以輕松得出圓的大小……幼小的我打開了一扇窗。

原來生活中的一切都可以用數(shù)學(xué)描述，原來我們是處在這樣神奇美麗的數(shù)的世界里。直至現(xiàn)在，那些小書仍放在書柜的顯眼處。時不時看看，還是能體會當初那探索的快感。

漸漸長大，也開始接觸許多異國名著。歐幾里得所寫的《幾何原本》便是我很喜歡的一部。一直認為古人在數(shù)學(xué)研究上，都是神秘難懂的，甚至是帶著宗教迷信色彩的。但看了《原本》，這觀念就消失殆盡了。

難以置信，近兩千多年前，這位偉大的古希臘學(xué)者便以一種前衛(wèi)的思想，考慮生活中那些看似簡單，實則極富趣味的小問題。他的論證是那樣簡明，方法是如此巧妙，以至于問題解決時，我都忍不住拍手叫好。哈！可真是奇妙，原來我們平時所用的小技巧，小常識，都是前人用一個個數(shù)學(xué)知識證明出來。閱讀讓我知道，其實數(shù)學(xué)并不是紙上難題，更是生活藝術(shù)。

這些日子又沉迷于宇宙了，一本《時間簡史》讓我愛不釋手。偉大的霍金教授雖身囚于輪椅，但他腦海中的知識，為他打造了一艘飛船，航行于星海之間。天體距離遙不可及，一道光，一個公式卻能輕易算出；宇宙擴張微不可觀，一段光譜，幾次運算便可詳細描述……恐怕你跳進黑洞都拍不到一張清晰的照片，但數(shù)學(xué)物理相結(jié)合，便為只能生存于地球表面的人類，打通了一條通往宇宙深處的路。難道數(shù)學(xué)還是腦海里那些枯燥的記憶嗎？

萬千圖書，皆散發(fā)著耀眼光芒，但只有數(shù)學(xué)，隱隱約約透著理性的明亮，吸引著那些渴望真理的人們。

因為數(shù)學(xué)，我愛上讀書。

親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好！很榮幸能站在這里和大家分享我對讀書的愛戀之情。從蒙昧無知的兒童成長為青澀敏感的少年，這期間我接觸過許多的書籍，雖然在家長和老師的督促下，也曾讀過幾本，但始終談不上熱愛。直到遇到了易安居士，她靈動的詞句似春日的雨露，滋潤了我焦渴的心田，那一刻，我明白了，這一生將與讀書為伴。

月上枝頭，斜瞥案上書卷，欲讀卻乏。隨手翻檢，不曾想，這一翻，竟翻出一個亂世美神，乏意漸去，情迷其間。

我眷戀“和羞走”中的少女情懷。這情不矯揉，不造作，清雅得堪比出水芙蓉，卻是她待字閨中之時，日日的常態(tài)。遮臉怕羞跑著小碎步，卻又不禁回頭偷看，襯著春日的暖陽，此情此景，怎不令人甘心化作一池春水，在春風中蕩起圈圈漣漪？此種少女情態(tài)，倏忽間與我撞個滿懷，讓我在胭脂香氣中，瞥見了書中的“顏如玉”。捧著書卷，豈忍放下？

我癡迷“人比黃花瘦”中的少婦思愁。這愁不壓抑，不沉郁，濃郁得堪比富貴牡丹，卻是她出嫁明誠之時，日日的.常態(tài)。情愁消人，卻不曾見過這比黃花還瘦的新婦，藏在一札書信中，何人能悟出其中深味？兩地相思，這情思，怎一個“愁”字了得？淚落連珠，豈忍釋卷？

我揪心“死亦為鬼雄”中的巾幗遺夢。這夢不張揚，不癲狂，低沉得堪比秋日紅葉，卻是她國破家亡之時，日日的常態(tài)。夫死南渡，時代的洪流將個人的命運沖擊得支離破碎，區(qū)區(qū)弱女子，何談救亡圖存？然而她卻發(fā)出“至今思項羽，不肯過江東”的嘲諷，令多少七尺男兒汗顏？這哀思，讓我在旖旎婉約中發(fā)現(xiàn)了倔強與剛強，手捧書卷，千年后仍感英氣逼人。

因為李清照，我讀懂了歷史與人生，讀出了“生存還是毀滅”的答案，讀到了“閱讀之于人生”的趣味。愛上讀書，我期盼著與文學(xué)大師們那一次次心靈的邂逅，愛上讀書，我渴望著讓高貴靈魂那一次次精神的導(dǎo)航。

有人曾經(jīng)說過，“書籍是人類進步的階梯”也有人吟過“讀書破萬卷，下筆如有神”而我卻認為，因為需要，才有了書。

在這個社會之中，因為知識的缺乏，我愛上了讀書；因為其深奧的人生哲學(xué)，我愛上讀書；因為夢想，我愛上讀書。書，如同一盞明燈，照亮了我黑暗的世界；書，又像一位良師，帶領(lǐng)我通往“飛天”之路；書更是一名益友，伴我成長。

一個回憶，一句道歉，一聲感謝，一首承諾。它們的魔力是強大的，讓我自愿的愛上了讀書。

從前，一個花開花落的美好季節(jié)。在某一個地方，我們時常歡聚一堂，游戲童年。我們?nèi)瑛B兒回歸懷抱一般悠閑自在，這是多么簡單的童年呀！然而，一場失誤割破了摯友的手指。三個月不見，我是多么的思念與自責呀！我多想去尋找他說聲對不起，卻也無能為力。

后來的期末考試，我懷著一絲的僥幸早早守候在了?？冢却?。時間都靜止了一般，只有我依然如舊。正當傷心之際，一只手輕輕地拍在了我的肩上，一時之間心跳加速，抱著無限希望看去，原來只是同學(xué)罷了，嘆息一聲再次轉(zhuǎn)過身去。

嘩嘩嘩，模糊的聲音傳入耳中。霎那間，一張寫滿清秀的字跡映入眼簾，我猛然醒悟過來，入魔般的看著。沒錯，這就是他的紫，他終于肯原諒我了，一時激動之下與同學(xué)擁抱在了一起，卻渾然沒有察覺到同學(xué)那神秘莫測的微笑。

時隔六年，再次想起，我才明白了這個謊言，我確實應(yīng)該感謝那位同學(xué)幫我走出陰影。我愛上讀書，是因為我們?nèi)蘸竽軌蚋玫南嘁姡玫恼f出來自內(nèi)心的心里話。

我不曾裝飾過它，它卻顯得格外耀眼；我不曾刻意接近過它，它卻無時無刻不在吸引著我；我不曾豐富過它，它卻來充實我的精神世界。

家后門5米外有一條小溪，溪流的對面是連綿的山丘，春有桃花，夏有綠蔭，秋有果實，冬有白雪，我家就坐落在這山清水秀的地方。開門走進，一眼就能見到我的書屋。書屋的擺設(shè)極其簡單，正中間一盞吊燈，一張桌子，一塊圓形地毯，旁邊則是滿滿的書。我小的時候，剛剛上學(xué)。就開始做我的夢，我臥膝坐在書房的窗邊，書本平攤在膝上，一束陽光打在書頁上，我的手指輕輕拂過文字，時不時浮想聯(lián)翩，遨游在書海中，這個夢是如此真實，如此清晰。我把它告訴了我的父母。爸爸媽媽見我整天嘮叨這個，就慰藉了我的心。在我四五歲時就把它構(gòu)造而成。

緣來

小時候覺得連環(huán)畫最是吸引眼球，總是和小伙伴蹲在地上一起看，有時甚至傻得和小伙伴模仿起畫中的人物怪獸的模模樣樣；再大些，我愛上了漫畫，夸張的表現(xiàn)手法最合我的心意，老是讓我覺得我好像也能飛的樣子；直到上了小學(xué)，我的內(nèi)心深處還是覺得那些個名著什么的真是徒有虛名；讀初中，我總是喜歡把自己偽裝成很有學(xué)識才干，和其他同學(xué)聊天；別人問我：“哎，你看過什么什么嘛？”我總是回答：“嗯，挺好看的，你沒有看過嗎？”弄得人家怪不好意思的，接著卻誰也沒再說下去。漸漸地連我自己都覺得自己空有一副皮囊，內(nèi)心卻什么也沒有，看來我該好好充實充實自己了。我開始遍覽群書，走進人物的內(nèi)心，感受人物內(nèi)心的情感，慢慢地，我越發(fā)地無法自拔。有些人也許會說，書中的那些大道理有什么用處，可是，我想說，所學(xué)的東西不一定要用得到才算有用，真正領(lǐng)悟也可以使內(nèi)心強大起來，我有一個書屋，一個可以愉悅內(nèi)心，強大內(nèi)心的書的天堂。

回憶

自那以后，周末我都會邀請朋友們來到我的書屋看書，有的盤膝而坐，書拿在手上翻閱；有的全身趴著，書擺放在地上翻閱；有的站著，低著頭，書靠著身體讀著。雖說年齡有所差異，可是卻有著相同目的，就是懷著一顆心來看書。有人是來開闊視野，通過讀書賦予自己豐富的知識色彩；有人是從無數(shù)正反面的故事中吸取教訓(xùn)，去粗取精；而我卻是在從中讀自己的夢想，我可以無拘無束地暢游古今中外，我可以無拘無束地遨游世界，學(xué)識遍布四海，隨著讀書范圍的擴大，我也有了廣博的胸襟和遠大的理想與信念。每當我回憶起大家看書的神情，那亦是一種享受。

賦予

這個暑假，我讀了一本由青島出版社出版的《天才街》，作者常新港，從中我有所領(lǐng)悟：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不應(yīng)該嘲笑和歧視別人；有夢想就應(yīng)該執(zhí)著追求，卻也應(yīng)該注意方式。這只是一個故事，讀書賦予了我夢想，夢想讓我奮斗拼搏，而這定會成為我取得成功最關(guān)鍵的一步。

在無垠的問題海洋中掙扎，為什么不拿出你的身體，在閱讀中找到數(shù)學(xué)的真諦？

在我開始學(xué)習的時候，在我接觸到這個主題之前，我媽媽把我從一包又一包的漫畫書里拖出來進行計算。隨意打開，阿拉伯數(shù)字像魔法符號一樣吸引了我的目光。從那時起，我第一次知道一個大數(shù)可以分解成許多小數(shù)位的總和。我第一次發(fā)現(xiàn)，用一個標尺，可以很容易地得到一個圓的大小。年輕的我打開了一扇窗。

事實證明生活中的一切都可以用數(shù)學(xué)來描述。事實證明，我們生活在一個神奇而美麗的數(shù)字世界里。直到現(xiàn)在，那些小書還在書架上顯眼的地方。不時地看著它，我仍然能感受到探索的樂趣。

漸漸長大，開始接觸許多外國名著。歐幾里德的《幾何原本》是我非常喜歡的一個。人們一直認為，古人在數(shù)學(xué)研究中神秘莫測，難以理解，即使有宗教迷信。但是看了《原本》之后，這個想法完全消失了。

難以置信。將近20xx年前，這位偉大的古希臘學(xué)者用一種前衛(wèi)的思想來思考他生活中一些看似簡單但實際上非常有趣的小問題。他的論點如此簡潔，他的方法如此巧妙，當問題解決時，我不禁鼓掌。哈。真是太神奇了。事實證明，我們通常使用的小技巧和常識都被我們的前輩用數(shù)學(xué)知識一一證明了。閱讀教會了我數(shù)學(xué)不是紙上問題，而是一種生活藝術(shù)。

這些天我又對宇宙上癮了。一本《時間簡史》的書讓我愛不釋手。盡管偉大的霍金教授只能坐在輪椅上，但他頭腦中的知識已經(jīng)為他建造了一艘宇宙飛船，可以在星星之間航行。天體很遠，但是光和公式很容易計算。宇宙的膨脹并不顯著。一個光譜可以在幾個操作后被詳細描述……我擔心即使你跳進一個黑洞，你也不能拍出清晰的照片。然而，數(shù)學(xué)和物理的結(jié)合為只能生活在地球表面的人類打開了通往宇宙深處的道路。數(shù)學(xué)仍然是我頭腦中枯燥的記憶嗎？

數(shù)以千計的書閃耀著光芒，但只有數(shù)學(xué)是模糊的理性和光明的，吸引著那些渴望真理的人。

因為數(shù)學(xué)，我喜歡閱讀。