第一篇：注意力培養(yǎng)課題總結(jié)

小學(xué)生注意力能力培養(yǎng)的研究 ——課題總結(jié)

從高年級向低年級的過渡中，自己或許語言功能有些退化，所以課堂上就出現(xiàn)了“我一個表演者，卻無幾個觀眾”的尷尬。但真的靜下心來，想一想自己的課堂教學(xué)，再學(xué)學(xué)兒童的心理學(xué)，覺得在課堂上，不能吸引孩子注意力的原因，一是自己表演的不夠精彩，再就是觀眾對你的表演沒有興趣。那么，就改良一下自己的演技吧：變我的表演為觀眾的游戲，變我的表演為觀眾的表演，鼓勵他們來玩“找茬”，總而言之，一番良苦用心，收效頗豐。先將自己在課題實施過程中的收獲加以小結(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，投其所好，吸引學(xué)生的注意力

一年級的小孩子天真幼稚，喜歡幻想，喜歡動漫，他們總以為動漫世界里的事物都是真實的，所以我根據(jù)他們這一心理特點，經(jīng)常利用課文創(chuàng)設(shè)一些故事情景，領(lǐng)著他們走進(jìn)情景中一步一步地完成教學(xué)任務(wù)。小孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣就容易在課堂中分散注意，為了吸引他們的注意力，穩(wěn)住他們的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計了一些游戲情景，游戲情景設(shè)有六關(guān)：第一關(guān)：自由讀課文，圈出不懂的字；第二關(guān)：聽老師讀課文，留心圈出來的字；第三關(guān)：小老師帶讀課文；第四關(guān)：小老師帶讀生字；第五關(guān)：擺字卡，讀生字；第六關(guān)：開火車，記難字。其實所設(shè)的這些“關(guān)”就是我們平時的教學(xué)環(huán)節(jié)，不過套上“小精靈勇闖魔法島”的這樣一個游戲情景，孩子們感覺自己不是在緊張辛苦地學(xué)習(xí)，而是在玩游戲，他們不知不覺在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)得不亦樂乎。

（二）課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?。既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲、玩樂，是兒童的天性。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。

1、在語言環(huán)境中識字，形成需要

根據(jù)看圖學(xué)詞學(xué)句的教材特點和教學(xué)要求，教師先對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，再從讀句學(xué)詞入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生把識字當(dāng)為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學(xué)生對字義的理解，而且能造成學(xué)生認(rèn)知的不平衡，促使他們產(chǎn)生求知欲望。無論是語言環(huán)境還是問題情景，都能引導(dǎo)學(xué)生把間接的學(xué)習(xí)動機化為直接的學(xué)習(xí)動機，自覺地識字。這樣就能把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以強烈的求知欲積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)的注意力自然就集中了。游戲是學(xué)生的天性，通過游戲可以很好激發(fā)興趣使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學(xué)方法，會引起學(xué)生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。識字教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方法，把識字活動作為學(xué)生識字興趣的激發(fā)點，才能使學(xué)生對識字本身發(fā)生興趣。在教學(xué)“生字組詞”時，我設(shè)計了“找朋友”的游戲。讓四個學(xué)生分別帶著要學(xué)生字的頭飾上臺來找朋友，大聲的問：“我的朋友在哪里？”下面的同學(xué)則舉起相應(yīng)的生字回應(yīng)：“你的朋友在這里”。再讓戴生字頭飾的學(xué)生檢查看看他們是不是都是你的朋友呢。我覺得這樣的安排激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們都很積極地配合，課堂氣氛一下子就活躍了很多，也在犯錯、糾錯的活動中讓學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識 并鞏固了生字。在教授“10的分與合”時，一開始我就設(shè)計了一個“猜雪花片”的小游戲。識字教學(xué)可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導(dǎo)學(xué)生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學(xué)生牢固記住字形，又加深對字義的理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。只有引起了孩子濃烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們才能一個個都坐得很端正，注意力也很集中。

2、以動作帶動思維，以游戲和比賽吸引注意力

“運動”能讓學(xué)生的思維活躍起來，能使他們在課堂教學(xué)中集中注意力。因此，每節(jié)課我都設(shè)計一些活動來調(diào)動孩子的積極性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂活動。還可以根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強的天性，將整個課堂設(shè)計成競技場，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們在課堂這個大舞臺上盡情施展自己閃光的一面。如檢查學(xué)生是否能將生字讀準(zhǔn)時，通常采用“開火車”的游戲。這時候，我讓學(xué)生們當(dāng)小主人，自己選擇“開火車”的方向，往左往右，或者往前往后，然后這列“火車”依次讀出生字。這樣一來，學(xué)生們每次都會因為爭著想當(dāng)火車頭而努力讀準(zhǔn)讀好每一個生字。配合教學(xué)的游戲、比賽多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計，但要注意游戲的開展應(yīng)有一定的目的，學(xué)生能從游戲比賽中得到收獲，而不是純粹的“玩”

（三）直觀教學(xué)，以形象、生動的教具演示和學(xué)具操作，集中注意力

記得以前曾經(jīng)教過一年級數(shù)學(xué)，在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題時學(xué)生不容易理解為什么用減法來計算，如果只靠教師抽象的講解，學(xué)生就不能集中注意力去聽，也不易理解，如果將題中的數(shù)量關(guān)系利用生動形象的圖片教具演示，能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生清晰地理解題意，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。讓學(xué)生動手操作可以使豐富的信息源源不斷刺激腦細(xì)胞，以控制學(xué)生情緒，使注意集中在學(xué)習(xí)活動中。如在教學(xué)認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)時，我放手讓學(xué)生自己操作學(xué)具認(rèn)識數(shù)?？梢宰寣W(xué)生通過撥計數(shù)器珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系；擺小棒練習(xí)數(shù)數(shù)；擺學(xué)具圓片比較數(shù)的大??；按數(shù)取物感知數(shù)；分學(xué)具紅花學(xué)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)。在認(rèn)識長方體、正方體教學(xué)時，讓學(xué)生親自動手摸一摸、看一看學(xué)具長方體和正方體，使他們感知長方體、正方體都有六個面，長方體相對的兩個面大小一樣，正方體每個面的大小都一樣，讓他們在操作中發(fā)現(xiàn)并解決問題。實踐證明讓學(xué)生動手操作比單靠教師講解效果要好得多。因此我覺得，在低年級課堂教學(xué)時，要重視教具學(xué)具的直觀作用，不要因做教具比較麻煩，或者擔(dān)心學(xué)生紀(jì)律亂，就不讓學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們有自己的思想和個性，教師要不斷地理解他們，適應(yīng)他們。不斷地想出好的方法去吸引他們，塑造他們。讓他們在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，在進(jìn)步中取得快樂，在快樂中不斷地學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)他們的理想。

第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生注意力?。ňx）

如何培養(yǎng)學(xué)生注意力啊?

不管是什么原因?qū)е聦W(xué)習(xí)時注意力不集中，我們要注意用一些較好的方法來訓(xùn)練自己集中注意力從而提高學(xué)習(xí)效率: 1.放松訓(xùn)練法。舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各個部位傳遞休息的信息。從左腳開始，使腿部肌肉繃緊，然后松弛，同時暗示它休息，然后，從右腳到軀干，再從左右手放松到軀干。這時，再從軀干到頸部、頭部、臉部全部放松。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松、平和的狀態(tài)。2..感官同用法。調(diào)動多種運動器官來協(xié)同活動，在大腦皮層形成一個較強的興奮中心。如耳聽錄音帶，嘴里讀單詞，眼睛看課本，手在紙上寫單詞。這樣，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了。4.外力輔助法:有條件的話可以借助學(xué)習(xí)輔助工具，來幫助提高學(xué)習(xí)效率、集中注意力，提高記記憶力，我自己用過一種是比較好的，在此也小小分享，以前學(xué)習(xí)時也是容易分神，注意力老是集中不起來，學(xué)習(xí)效率不太高，結(jié)合了上面的幾種方法，情況也有怕改觀了。所以有時科技的力量是不得不讓人折服的。什么事都可以有方可依，都可以事半功倍。也在這貼下購買的地址，我把地址也有收藏在我的百度文件夾里是，你點擊我的名字進(jìn)去，就能看到《搜藏記錄》一欄就是了。

第三篇：如何培養(yǎng)兒童注意力

如何培養(yǎng)兒童注意力

培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的二十條法則

讓孩子做自己力所能及的事。定期為孩子讀點東西鼓勵孩子編故事，去幻想。讓孩子去獨立思考問題。經(jīng)常與孩子討論一些問題。讓孩子經(jīng)常聽一些音樂。帶孩子走進(jìn)大自然，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識。

鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題，并著手解決問題。

給孩子創(chuàng)造一個寬松、自然、和諧的家庭氛圍。不要強求孩子成為天才。培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩子不服輸?shù)膫€性。

孩子打破沙鍋問到底時不可不加理解。注意培養(yǎng)孩子的觀察力。與孩子一塊兒玩一些創(chuàng)造性的游戲。

培養(yǎng)孩子的好奇心。不要輕易給孩子標(biāo)準(zhǔn)答案。讓孩子學(xué)會自我激勵。

第四篇：培養(yǎng)孩子注意力

小學(xué)低年級教師在平時教學(xué)中都會發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進(jìn)去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。相比較而言，后者更為嚴(yán)重一些。在教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)某個學(xué)生發(fā)言時，有的學(xué)生往往是兩手東摸西摸，有的轉(zhuǎn)過頭去看著別人，有的在做自己的事情，似乎別人的回答和他沒有關(guān)系，而不注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。有的不管學(xué)生回答是否正確，手舉得高高的，大聲喊“我來，我來......”。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學(xué)習(xí)的過程。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽習(xí)慣，將成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的絆腳石?；谝陨显?，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。我在教學(xué)中采取以下策略：

一、走進(jìn)生活，培養(yǎng)孩子的注意力。

“任何心理過程離開了注意都將無法進(jìn)行?！弊⒁馐桥囵B(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的先決條件。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，要培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，教師要先從了解每一位學(xué)生的注意力集中的差異入手，便于有的放矢。而豐富的日常生活是孩子們永恒的話題，教師應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，拓展時空，再現(xiàn)多彩生活的一時、一事、一物??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。我在上《開會了》一課時，有意設(shè)置了這樣幾個情節(jié)：①放學(xué)后，老師召集班干部開會了.....②有12個孩子，七把椅子??③如果你是一名班干部，??遇到這些情況該怎么辦呢？教師讓學(xué)生扮演角色“思考解決的辦法”。在這個基礎(chǔ)上，教師再稍作引導(dǎo)：如可以向外班借。這樣，借助生活，引發(fā)話題，循序漸進(jìn)，點撥引導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，而且吸引了學(xué)生的注意力。

第五篇：如何培養(yǎng)幼兒注意力

如何培養(yǎng)幼兒的注意力

前郭鎮(zhèn)中心校 錢秀紅

在這個豐富多彩的世界，由于幼兒所處的環(huán)境、家庭等各方面的不同，幼兒在課堂上所表現(xiàn)的各異，如：因勢利導(dǎo)去注意力集中或注意力不集中，這就需要教師培養(yǎng)幼兒的注意力。

(一)利用孩子的好奇心去培養(yǎng)幼兒的注意力

許多實例證明，強烈、新奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。會動的玩具，會自己走路的機器人等玩具調(diào)動了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓(xùn)練他集中注意力。利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

(二)興趣與注意力相結(jié)合興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以教師、家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。

(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力

游戲是幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。

(四)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力

孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。教師和家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有計劃、有目的地?xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。