第一篇：如何培養(yǎng)中小學(xué)生的注意力

如 何 培 信息技術(shù)與工程學(xué)院 14級物理本二班

1411121245養(yǎng) 中 小 學(xué) 生 的 注 意 力

張煜

一、培養(yǎng)學(xué)生注意力的意義

注意力做為人最重要的心理素質(zhì)之一，它的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)工作效率。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，上課注意力集中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯好于注意力渙散的學(xué)生，可以說，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！?對于初一學(xué)生來說，注意力水平的高低，直接影響到知識掌握的程度和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對于教師來說，學(xué)生注意力品質(zhì)的高低，是構(gòu)建高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此培養(yǎng)初中生的注意力尤其重要。

二、初中生注意力渙散的表現(xiàn)形式 心理學(xué)的研究表明，學(xué)生注意力渙散是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要心理因素。在教育實踐活動中，學(xué)習(xí)不良的學(xué)生大多伴隨著注意力不能集中的心理、行為問題。它往往導(dǎo)致學(xué)生思維不深入，觀察力不細致，記憶不精確，進而造成學(xué)習(xí)成績不理想。主要表現(xiàn)：

1、上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作。如玩筆、抓耳撓腮等。

2、不聽從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。

3、上課時常想與同座位說話，影響別人。

4、聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。

5、作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時好時壞，不能專注地看完題目。

6、不能安心傾聽他人回答問題。

三、影響初一學(xué)生注意力的因素

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，造成學(xué)生注意力品質(zhì)不良的原因是多方面的，只要教育方法得當(dāng)，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)學(xué)生能做到注意力集中。

（一）生理方面因素

由于初中生大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，自制力差，注意力不集中。

（二）學(xué)生心理焦慮的因素 學(xué)生由于家庭矛盾、意外變故等環(huán)境因素導(dǎo)致情緒不安、焦慮，而出現(xiàn)心不在焉；父母對子女期望過高、壓力過大，使學(xué)生整天精神緊張狀態(tài)，也影響其注意力集中。

（三）學(xué)習(xí)興趣方面的因素

興趣是最好的老師，但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明,對所學(xué)的課程不感興趣，也是造成注意力不集中的原因。

（四）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境方面的因素

孩子學(xué)習(xí)的房間裝飾過于華麗，光線過強，飾物過多，構(gòu)成視覺干擾，在大腦中形成多個興奮點，影響孩子的注意力。家里聲音過大，父母親過分的關(guān)心，一會兒問這一會兒問那，家長做事精力不集中也會影響孩子。

（五）學(xué)校教學(xué)環(huán)境的因素

教師教學(xué)結(jié)構(gòu)單

一、教學(xué)方法陳舊、題海戰(zhàn)術(shù)、大量重復(fù)機械抄寫以及教師缺乏注意信息的反饋，會引起學(xué)生大腦皮質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動的興奮性降低，難以維持有意注意，造成學(xué)生注意力不集中。有些教師上課只顧自己講，絲毫不留意學(xué)生對信息所做出的反應(yīng)，不能根據(jù)學(xué)生的注意動向隨時調(diào)整自己的講課內(nèi)容或方法，以適應(yīng)學(xué)生聽課之需，這樣勢必造成教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散的惡果。

四、初中生注意力的培養(yǎng)

培養(yǎng)初中生的注意力，要從兩方面著手，一是教師層面，二是家長層面，只有教師、家長、學(xué)生共同努力才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

（一）通過教師的教學(xué)行為培養(yǎng)初中生的注意力

英國教育家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！弊鳛榻處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的注意力呢？

１、豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)認(rèn)為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心。因此，我們的課堂教學(xué)活動就要引起學(xué)生的反映，學(xué)生的這種反映也就是我們通常所說的課堂注意力。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境投入，激趣探究，真正做到以導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學(xué)生的興奮，調(diào)動學(xué)生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在頭上”。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。

心理學(xué)家研究表明：兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長，一般來說，12歲到14歲就可以達到30分鐘以上。初中生注意力的黃金時間是30分鐘左右，教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上循序漸進、逐步深入，把新舊知識有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。

3、發(fā)揮教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的，總會出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學(xué)生，這時教師要巧妙地應(yīng)用教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：如可以提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點名學(xué)生回答、用掌聲表揚學(xué)生等方法引起學(xué)生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無意注意，使課堂秩序發(fā)生混亂，影響教學(xué)的正常進行。作為老師，要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

4、運用正面激勵，增強學(xué)生的注意力。

初中生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學(xué)生的肯定，教師可以利用“翁格瑪麗”效應(yīng)，對學(xué)生進行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認(rèn)識自我，挖掘潛力，增強信心。受表揚者自然會不斷地追求進步，而未受表揚者也會被給予心理暗示。

（二）通過家長的教育行為培養(yǎng)學(xué)生的注意力

注意力是孩子認(rèn)識世界的窗口，那么作為家長如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？

1、營造一個無干擾的環(huán)境。盧勤在《把孩子培養(yǎng)成財富》說：“第一，最好在孩子一年級和二年級的時候，爸爸媽媽在家安定一下，到晚上把大燈關(guān)掉，小燈打開，大家都在自己的桌前做自己的事情。孩子看到家里有學(xué)習(xí)的氣氛，就養(yǎng)成了習(xí)慣?！?/p>

2、給孩子樹立正面形象。盧勤說“第二個建議，別總對孩子說你瞧你怎么就坐不住，你瞧你坐的什么樣，坐不了幾分鐘就出去跑??我老說，你瞧孩子，你做得多好多專心！你越說他就越專心，因為你給了他一個正面的形象?！?/p>

3、學(xué)會傾聽。盧勤說：“孩子與你說話的時候手里千萬別拿東西，專心致志地聽他說話，尤其是小孩子，從小形成這種印象，他做事就能專心。養(yǎng)成一個專心致志的好習(xí)慣，對孩子的一生都會有益。”

4、多讀文字書。注意力不集中的孩子，一般都伴有不愛閱讀、愛看帶畫兒的書的習(xí)慣。家長尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對于不會的字要借助上下文猜測字意。

良好的注意品質(zhì)培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，它需要教師、家長、學(xué)生長期的努力才能實現(xiàn)。

第二篇：培養(yǎng)孩子注意力

小學(xué)低年級教師在平時教學(xué)中都會發(fā)現(xiàn)：有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上是不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。主要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。相比較而言，后者更為嚴(yán)重一些。在教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)某個學(xué)生發(fā)言時，有的學(xué)生往往是兩手東摸西摸，有的轉(zhuǎn)過頭去看著別人，有的在做自己的事情，似乎別人的回答和他沒有關(guān)系，而不注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。有的不管學(xué)生回答是否正確，手舉得高高的，大聲喊“我來，我來......”。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學(xué)習(xí)的過程。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽習(xí)慣，將成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的絆腳石?；谝陨显?，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。我在教學(xué)中采取以下策略：

一、走進生活，培養(yǎng)孩子的注意力。

“任何心理過程離開了注意都將無法進行?！弊⒁馐桥囵B(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的先決條件。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，要培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，教師要先從了解每一位學(xué)生的注意力集中的差異入手，便于有的放矢。而豐富的日常生活是孩子們永恒的話題，教師應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，拓展時空，再現(xiàn)多彩生活的一時、一事、一物??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。我在上《開會了》一課時，有意設(shè)置了這樣幾個情節(jié)：①放學(xué)后，老師召集班干部開會了.....②有12個孩子，七把椅子??③如果你是一名班干部，??遇到這些情況該怎么辦呢？教師讓學(xué)生扮演角色“思考解決的辦法”。在這個基礎(chǔ)上，教師再稍作引導(dǎo)：如可以向外班借。這樣，借助生活，引發(fā)話題，循序漸進，點撥引導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力，而且吸引了學(xué)生的注意力。

第三篇：注意力培養(yǎng)教案

注意力的培養(yǎng)

教學(xué)目的：

1、向同學(xué)講述注意力的含義，注意力集中的好處，不集中的壞處，現(xiàn)象，以及一些例子。

2、教會學(xué)生提高注意力的訓(xùn)練方法和技巧，使學(xué)生自覺養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、通過輕松的游戲活動，教會學(xué)生明白集中注意力的重要性。

4、在活動中使學(xué)生體驗到集中注意力帶來的愉快感。

教學(xué)難點

1、如何讓同學(xué)明白什么是注意力。

2、讓學(xué)生掌握注意力集中的方法 授課對象 執(zhí)信小學(xué)一、二年級學(xué)生 授課學(xué)時 40分鐘（一節(jié)課）授課老師 韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生 教學(xué)形式 講述、舉例、問答、游戲。教學(xué)準(zhǔn)備 板書、事例、游戲準(zhǔn)備。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 具體的自我介紹，提問學(xué)生剛才的自我介紹內(nèi)容，點明課題。講述什么叫注意力，再提問同學(xué)生活中注意力不集中的例子。

2、過程

步驟一：

（1）講述注意力的現(xiàn)象，分析原因。注意力問題的常見表現(xiàn)為：

1、活動過多，坐立不安，好像總有使不完的精力。

2、容易沖動，表現(xiàn)為行為、語言不經(jīng)過思考，3、做事不能有始有終，4、對不感興趣的東西，聽、看不能持續(xù)5分鐘以上。

5、情緒變化迅速而激烈，比如突然勃然大怒，過度興奮等。（對外界的干擾）

6、做事常常丟三落四，缺乏必要的條理和順序.外部干擾 噪音，對話。

不舒服的椅子和桌子，不合適的燈光。電視

網(wǎng)絡(luò)，電子游戲。內(nèi)部因素

餓了，累了，病了。

沒有動力，感到厭煩，沒有興趣。煩惱。白日夢。

自己管不住自己，有閱讀困難癥。

（2）講述注意力集中的好處

1、提高學(xué)習(xí)效率

2、發(fā)現(xiàn)對學(xué)習(xí)的興趣

（3）講述注意力不集中的壞處

1、做事效率下降

2、做事常常丟三落四，缺乏必要的條理和順序。（4）方法

1、培養(yǎng)興趣：發(fā)現(xiàn)對學(xué)習(xí)的興趣，對不能集中注意力的事情提高興趣，看卡通。

2、目標(biāo)：建立短期的目標(biāo)，例如做作業(yè)，建立了目標(biāo)之后會讓自己更加容易集中注意力。

3、排除干擾：考試的時候，容易比較混亂，老師靠近的時候會容易心理緊張，影響發(fā)揮，面對這種情況，我們可以找一些平時隨身攜帶或者比較鐘愛的小飾品放在桌上的，達到緩解緊張情緒的效果，從而集中注意力。

4、五官：以拍手掌游戲的方式，1、拍拍手： 讓學(xué)生聽到動物名稱拍一下手。

小貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、長頸鹿、西紅柿、黃魚、松樹、蜻蜓、蝴蝶、企鵝、楊樹、葡萄、小豬、駱駝、海豚、帶魚、辣椒、金絲猴、羚羊、梨樹、桃子、米蘭、大熊貓、豆角、茄子、菊花、牡丹、公雞、白鵝、油菜、小鳥、喜鵲、蝙蝠、黃瓜、土豆。

總結(jié) 通過了這節(jié)課我們讓學(xué)生了解什么是注意力，導(dǎo)致注意力不能集中的原因，我們集中注意力的方法。

備注 若時間多余，則讓學(xué)生結(jié)合游戲和課題講講自我的感受。若時間不足則多最后的游戲進行刪減。

第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生注意力

培養(yǎng)小學(xué)生注意力 提高課堂教學(xué)效率

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；注意力；課堂訓(xùn)練；學(xué)習(xí)效率

注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收，俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，也就不能很好地感知和認(rèn)識教材。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾

當(dāng)人們集中精力進行思維活動時，突然遇到新異強烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。小學(xué)生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，周圍同學(xué)交頭接耳說些與講課內(nèi)容無關(guān)的話；來自教室外的噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、科學(xué)課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具、新奇的鉛筆盒，都會吸引小學(xué)生的注意力。因此，教師在上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡單，上課用不到的東西不要拿出來。例如：低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一個練習(xí)本、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課要求準(zhǔn)備，其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要 的干擾。

二、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”引到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，可結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，在課前三分鐘進行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的一年級新生，他們的書寫速度慢，并且還沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，在課前三分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是一些增強自信的兒歌。例如：“小眼睛，看老師”；“一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一。八九十、十九八，我們學(xué)習(xí)頂呱呱?！碑?dāng)學(xué)生習(xí)慣了課堂學(xué)習(xí)后，可以進行課前聽算。聽算是要求學(xué)生聽著算式進行心算后把得數(shù)寫在本子上的一種練習(xí)，學(xué)生一定要全神貫注地聽和寫。這樣，既可以使學(xué)生預(yù)先做好課前準(zhǔn)備，又可以將學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。

三、運用小組合作，增強學(xué)生群體注意力

心理學(xué)家馬斯洛在《成長心理學(xué)》中指出：學(xué)生生而具有內(nèi)發(fā)的成長潛力，不需要教師刻意教導(dǎo)。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們自會學(xué)到所需要的知識。注意力薄弱的學(xué)生受到了“群眾”的激勵和督促，聽

課的注意力會迅速增強起來。例如，我在教學(xué)“商中間或末尾有0的除法”時，當(dāng)我出示信息和問題，學(xué)生說出算式后，就讓小組討論算法，并要求各組把想出的計算方法寫在紙上。接著組織交流（實物投影展示各組的算法），討論、比較各種方法的優(yōu)缺點，最后統(tǒng)一認(rèn)識，得出一致的方法。因為前面已經(jīng)有了學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生完全可以獨立計算商中間有0的除法，只不過是寫法上有差異。還有一個原因是這部分內(nèi)容比較簡單，如果按照前面的教學(xué)方法扶著學(xué)生走，容易驕傲的學(xué)生注意力可能就不集中，這樣班級學(xué)生的聽課效率就差。所以我放手讓學(xué)生通過小組合作的方式解決這一問題，學(xué)生不但經(jīng)歷了探索的過程，體會到合作成功的歡樂，而且集中了注意力，大大提高了教學(xué)效率。

四、合理組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持20分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果只是教師講、學(xué)生聽，將會使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

一般在新課導(dǎo)入時，教師設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)認(rèn)知興趣。強烈的好奇心和旺盛的求知欲，可使人們對不了解的事物產(chǎn)生新奇感和興奮感，驅(qū)使人積極進取、主動思考。例如，我在教

學(xué)“面積和面積單位”這一內(nèi)容時，出示課件：在小小玻璃店里，發(fā)生了這樣一件事：麗麗和方方去請小熊店長給自己心愛的相框加上玻璃，便于保存。于是小熊店長為兩個長寬分別為6分米和2分米、3分米和4分米的長方形相框安裝了玻璃。安裝好了，店長讓他們付同樣的錢，可兩人認(rèn)為：兩塊大小不一樣的玻璃收同樣的錢不合理，屬于亂收費。店長卻說兩塊玻璃大小一樣。于是雙方之間爭執(zhí)起來。最后，他們想請同學(xué)們幫忙來評評理。這下輪到同學(xué)之間互相爭執(zhí)了。我說：“其實小熊店長說的是對的，為什么大小一樣呢？同學(xué)們學(xué)了今天這節(jié)課就全明白了?！庇谑牵瑢W(xué)生的好奇心一下子被激發(fā)起來了，整堂課的注意力都很集中，學(xué)習(xí)效率非常高。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把面積教學(xué)蘊涵在生動的情境中作為一個問題提出，這樣設(shè)置懸念，一方面使學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)面積的實際意義，同時又有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生

多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教師可以從網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學(xué)軟件，充分利用多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使學(xué)生在快樂中獲得知識，提高能力。

3.科學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生有了注意力，是否持久，關(guān)鍵是看教師的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)。因為學(xué)習(xí)過程本身是一項復(fù)雜、艱苦的腦力勞動，在這個勞動過程中，很可能遭受到挫折和失敗，感到苦惱因而降低課堂注意力。所以教師在教學(xué)設(shè)計上要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘生活中的教學(xué)素材，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運用知識進行實踐操作的機會。適當(dāng)分散教學(xué)難點，合理安排教學(xué)節(jié)奏，做到主次分明。學(xué)生通過一堂課，切實解決一個問題，或者學(xué)會一種方法，掌握一個公式，學(xué)會一個規(guī)律，那就很成功了。同時，對于學(xué)生來說，通過一節(jié)課的努力(保持注意力)，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，會感到很有收獲，很有成就，反過來又會增強學(xué)生的注意力。這樣日積月累，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，注意力也會日趨穩(wěn)定。

五、體驗成功的喜悅，增強集中注意力的信心

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗，增強學(xué)生集中注意力的信心。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計一些趣味性強的、學(xué)生跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，并運用評價的激勵作用，讓學(xué)生體驗到這是他自己集中注意力聽課的結(jié)果。對于那些有進步的學(xué)生的作業(yè)，老師可以加上激勵性的語言。例如：“你的作業(yè)寫得真工整，這是你集中注意力寫作業(yè)的結(jié)果，加油！你會寫得更好的?！薄斑@次作業(yè)全對，真棒！你知道嗎？這是你今天上課集中注意力聽講的結(jié)果，繼續(xù)努力！你會學(xué)得更出色的?！辈⑶颐吭乱陨险n的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展“認(rèn)真聽課星”和“進步星”的評比活動，讓學(xué)生通過自評和他

評看到自己的進步，增強集中注意力聽課的信心。

學(xué)生良好的注意力水平需要教師付出努力培養(yǎng)，為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生注意力訓(xùn)練，要藝術(shù)性地指導(dǎo)學(xué)生克服無關(guān)信息干擾，保持學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)在學(xué)生的眼中變成了一件愉快的事情時，不需要刻意的付出努力也能將自己的注意保持在學(xué)習(xí)上，自然實現(xiàn)了有意注意向有意后注意的轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)效率就會得到大幅度提高。

培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力

培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力 一、二年級最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在孩子學(xué)習(xí)、做功課時，如果您的孩子注意力不集中，這是非常普遍的。尤其一年級的孩子剛從幼兒園或者學(xué)前班升入小學(xué)，從課程到生活都有很大的差異，孩子需要一段時間來適應(yīng)上學(xué)后的生活，所以您給孩子定的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好稍低于孩子的實際能力，盡可能的讓孩子獲得成功的體驗，體會成功后歡樂的心情，這樣才會更有信心去接著做好其它的事兒。而且因為學(xué)習(xí)不是幼兒感興趣的事兒，幼兒最感興趣的事兒是看動畫片，看看孩子們看動畫片時的樣子，注意力集中嗎？非常非常集中。那么為什么呢？因為動畫片里設(shè)計的故事情節(jié)、人物關(guān)

系深深吸引住了孩子，它對動畫片感興趣。不過很遺憾數(shù)學(xué)中的概念、公式不可能把它編成動畫片里的故事、人物情節(jié)那樣吸引孩子，有些定理還需要孩子背下來，但是老師可以通過靈活的教法，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，鼓勵孩子快樂地完成它。

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽表揚的話，何況孩子，孩子是夸出來的，所以教學(xué)中請多夸夸孩子們吧。

老師可以從以下幾個方面對孩子進行相應(yīng)的引導(dǎo)：

一、孩子是夸出來的。

如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。比如說孩子過去注意力集中的時間僅為5分鐘，而現(xiàn)在他能堅持10分鐘了，那就是這個孩子的進步，就要及時表揚，相信老師的及時表揚會讓這個孩子在10分鐘的基礎(chǔ)上有更大的進步。

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

眾所周知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了孩子的學(xué)習(xí)成績，這是因為有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，他知道，這是我需要完成的事情，我應(yīng)該認(rèn)真地做好它，因此，他上課的時候就會聽得比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定能學(xué)會。那么如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師、家長、孩子三方面的共同努力，不過，老師在此方面的引導(dǎo)非常重要。因為在學(xué)校里同學(xué)們都學(xué)習(xí)在一起，有一個很好的比較，現(xiàn)在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不過在學(xué)校里，他還是希望別人喜歡他的，那么，就鼓勵孩子從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那么讓他知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，首先你要把這件事做好，大家才會喜歡你，如果想要學(xué)習(xí)好，上課就認(rèn)真聽講，注意力集中吧。

三、抓住課堂上的黃金聽課時間，做事講究效率。

教導(dǎo)孩子當(dāng)堂課的知識點，當(dāng)時弄明白，或者課后向老師或同學(xué)請教，不要積攢問題。課前預(yù)習(xí)下次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課要勇于發(fā)言，學(xué)會問為什么。

四、設(shè)計每次課的“亮點”

幽默讓人輕松，人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識，所以善加幽默吧。如果能讓孩子對每次來上老師的課有所期待，那兒是最好的。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力

在這個日新月異、變化萬千的世界里，有太多孩子從未見過和未曾聽說過 的新鮮事物。也正是這些新鮮事物的獨特魅力，才使我們的孩子有著很強的 好奇心，因此，可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。

充分利用孩子的好奇心，讓他們在疑問中求知。強烈、新奇、富于運動變 化的物體最能吸引小學(xué)低年級學(xué)生的注意力，如：會唱歌、舞蹈的卡通模塊 等玩具就能調(diào)動孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長也可 以買些類似玩具，用來培養(yǎng)他們集中注意力。另外，還可以帶他們到新的環(huán) 境中去玩。例如：周末帶孩子逛公園，讓他看一些以前未曾看見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝景觀，去動物園看一些有趣的動物等等，利 用孩子對事物好奇心去培養(yǎng)注意力，并可以借此練習(xí)寫日記，做作文。

把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來，讓他們在“快樂”中求知。興趣是 最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學(xué) 生更是如此。在生活中常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做 某些事情的時候，總是心不在焉或應(yīng)付了事，而他做感興趣事情的時候，卻 能全神貫注、專心致志。對小學(xué)生來說，他的注意力在一定程度上直接受其 興趣和情緒控制，因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié) 合起來。

在游戲中訓(xùn)練孩子專注力，讓他們在活動中求知。游戲活動方式很多，家 長可根據(jù)具體情況選擇類似游戲方法。游戲是小學(xué)生喜愛的活動，它能激發(fā) 孩子興趣，使孩子心情愉快，老師應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力和多向思維。讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力。孩子對活動目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越 強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持時間就越長……

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，我 們可根據(jù)孩子專注力發(fā)展特點，采取適當(dāng)方法，有計劃、有目的地訓(xùn)練和培 養(yǎng)孩子專注力，只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功 的。

第五篇：如何培養(yǎng)兒童注意力

如何培養(yǎng)兒童注意力

培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的二十條法則

讓孩子做自己力所能及的事。定期為孩子讀點東西鼓勵孩子編故事，去幻想。讓孩子去獨立思考問題。經(jīng)常與孩子討論一些問題。讓孩子經(jīng)常聽一些音樂。帶孩子走進大自然，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識。

鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題，并著手解決問題。

給孩子創(chuàng)造一個寬松、自然、和諧的家庭氛圍。不要強求孩子成為天才。培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩子不服輸?shù)膫€性。

孩子打破沙鍋問到底時不可不加理解。注意培養(yǎng)孩子的觀察力。與孩子一塊兒玩一些創(chuàng)造性的游戲。

培養(yǎng)孩子的好奇心。不要輕易給孩子標(biāo)準(zhǔn)答案。讓孩子學(xué)會自我激勵。