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      體育教學(xué)隨筆之五步拳教學(xué)--自主學(xué)習(xí)

      時間:2019-05-13 03:43:42下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《體育教學(xué)隨筆之五步拳教學(xué)--自主學(xué)習(xí)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《體育教學(xué)隨筆之五步拳教學(xué)--自主學(xué)習(xí)》。

      第一篇:體育教學(xué)隨筆之五步拳教學(xué)--自主學(xué)習(xí)

      五步拳教學(xué)之自主學(xué)習(xí)

      新課程理念中提到“激發(fā)學(xué)生運動興趣、以學(xué)生發(fā)展為中心、保證每一位學(xué)生受益”。在新的教學(xué)實踐中,學(xué)生是活動的主體。作為一名體育教師,怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生成為課堂的主體,是我們必須思考的問題。下面我將以《五步拳》教學(xué)為例談一下我的看法:

      教學(xué)過程:

      1.愉悅身心導(dǎo)入階段:教師運用啟發(fā)性的語言并通過相關(guān)的武術(shù)圖片,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時允許學(xué)生自主發(fā)言,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

      2.自主創(chuàng)編準備階段:以往的準備活動千篇一律,時間一長學(xué)生對其產(chǎn)生厭倦,也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師可以在此提出熱身要求(運用上節(jié)課所學(xué)武術(shù)的基本手法、手型、步法),由學(xué)生自己選定熱身的組織形式、內(nèi)容,各小組自行組織,可以創(chuàng)編武術(shù)操,也可以做游戲,教師巡回指導(dǎo),讓學(xué)生在熱身的同時發(fā)揮其主體作用。

      3.自主合作探究階段:首先采用掛圖,讓學(xué)生根據(jù)分解動作圖解采用“自學(xué)”形式自主練習(xí)。其次,分發(fā)學(xué)習(xí)卡,布置任務(wù)書,讓學(xué)生分組進行研究和商討,在交流中摸索出學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在寬松、和諧的教學(xué)氛圍中體驗成功的喜悅。

      4.展示學(xué)習(xí)成果階段:“比武大賽”——誰是武林高手?學(xué)生按自己命名的組(少林隊、武當隊、飛虎隊、飛鷹隊)一次展示《五步拳》,激發(fā)他們的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。在此過程中,一組展示,其它組可對其進行評價,以“掌聲”的激烈程度進行小組互評。學(xué)生都積極參與,每組都密切合作,氣氛異常高漲。

      5放松總結(jié)恢復(fù)階段:教師播放輕緩音樂,學(xué)生自由散在教師周圍,對主要運動部位放松;教師引導(dǎo)學(xué)生互談本課感受,學(xué)生可對自己做出評價;教師適當總結(jié)下課。

      以上是我自己一堂課的真實過程,雖然教學(xué)組織處理的不是很好,但我希望自己追隨新課改的步伐改變自己,敢于嘗試,不斷反思,多提供給學(xué)生展示的機會,讓學(xué)生表達自己的見解,讓每一位學(xué)生在點滴中取得進步,享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)的快樂。

      第二篇:體育教學(xué)隨筆

      篇一:體育教學(xué)隨筆

      由于體育課大都在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

      在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。

      抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進。

      抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點,采用趣味游戲,如:“請你跟我這樣做”,或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點部分,教師應(yīng)力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法,如在練習(xí)中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松、意念放松,同時作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,開發(fā)學(xué)生的智力,促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與,共同研討的教學(xué)過程,從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高,這是我們每個教學(xué)工作共同追求的目標。如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢?

      培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向,它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使大腦處于高度興奮,造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)??梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢?

      1、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入,它好比一場戲劇的序幕,要一開始就引人入勝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),做到這一點,就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(課的開始準備部分),無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計,給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時,有時采取否定上位的自由運動,通過教師的引導(dǎo),師生一起一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí);有時安排在音樂的伴奏下,師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情,達到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為課能順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

      2、新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與這個過程。為達到此目的,教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,正確的思維,輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中,要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此,在教學(xué)時,教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,讓學(xué)生進行自學(xué)積極地思維,來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng),使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時,場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時,用直問與曲問相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色;問題有:墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,來抓住重點、引出關(guān)鍵問題,使學(xué)生能分清主次;最后教師再運用近問與遠問的相互配合,把知識和技能進行縱向連貫。

      3、安排練習(xí)時有趣練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味,使學(xué)生厭學(xué),因此,練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化,趣味化。在前滾翻練習(xí)時,我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法,其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達到了鞏固知識的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

      課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識,而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就能快地獲取知識,更透徹地理解知識,從而可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心,要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面:

      1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

      育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù),更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法,只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行,自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù),教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料,使教材中的圖案,文字表達方式能夠符合各年級學(xué)生的認知規(guī)律性,使學(xué)生通過自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)課文的工作,根據(jù)不同的看做提出不同的要求:低段年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始,會用完整的話表達內(nèi)容的要求、簡易的做法等。中段年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意,并能對文字部分做到讀中有思、思中有意;能根據(jù)教師提出的要求,邊讀邊議,逐步認識結(jié)論。高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進行獨立思考,經(jīng)過質(zhì)疑問難,得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等,經(jīng)過質(zhì)疑問難,得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等。

      2、學(xué)生練習(xí)的方法

      體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當復(fù)雜,但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況,又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性,同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式,所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時,應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練;來體會動作的難易點。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練;來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達能力,達到練習(xí)的效果。

      在體育教學(xué)過程中,應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學(xué)生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng),也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所,后進生可以得到幫助和提高??偠灾隗w育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生,也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。

      篇二:體育教學(xué)隨筆

      體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變,也就是能因勢利導(dǎo),使學(xué)生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動實踐中我越來越深刻地體會到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

      首先從心理學(xué)角度講,興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時,倘若學(xué)生體育興趣濃厚,將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性,促使其全身心地投入到整個活動中,獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負擔(dān),體育活動難以順利進行更不用說達到預(yù)期目的了。因此,遵循心理學(xué)客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。

      其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲,干凈、舒適、安全的活動場地,先進的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識,充分利用新穎的設(shè)計,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎(chǔ)如:50米快跑,過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù),時間一長,學(xué)生覺得又累又討厭,由于改變了這種方法,利用游戲和競賽的方法,將學(xué)生分成四組,進行追逐跑、接力跑,以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M行跨步跑,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進行教學(xué)。如:在立定跳遠的教學(xué)中,過去就是利用沙池,學(xué)生排隊練習(xí),練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué),使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著教師又說:“看誰跳的動作最好、距離最遠,誰最象小兔子?!边@樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強他們的好勝心理,最后再進行練習(xí),使學(xué)生能主動進行練習(xí),不覺得累和討厭。

      最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。

      體育教學(xué)之快樂,應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中,教師也應(yīng)是快樂的、輕松的,這樣的課堂教學(xué),才能使師生關(guān)系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。

      篇三:體育教學(xué)隨筆

      游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團結(jié)合作,熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,我們學(xué)校舉行一個足球比賽,就因為爭一個球,就準備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

      性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

      第三篇:體育教學(xué)隨筆

      體育教學(xué)隨筆

      讓音樂走進課堂,促進體育教學(xué)氛圍

      體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。

      第四篇:體育教學(xué)隨筆

      小學(xué)體育教學(xué)隨筆

      在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

      人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

      二、讓音樂走進課堂,促進體育教學(xué)氛圍

      體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。

      三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感

      很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。

      四、師生共同參與活動,提高體育教學(xué)積極性

      體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

      五、不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強體育教學(xué)鞏固性

      一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

      每個孩子都有自己的閃光點,這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn),發(fā)揚。每個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯樹也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛??傊?,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛,是一種力量,一種品質(zhì),是教育 成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好老師的關(guān)鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。

      華 秦 小 學(xué) 師 民 錄

      第五篇:《體育頌》教學(xué)設(shè)計(自主學(xué)習(xí))

      《體育頌》教學(xué)設(shè)計(自主學(xué)習(xí))

      教學(xué)目標:

      1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文語句的能力,讓學(xué)生在情境中體驗,引導(dǎo)學(xué)生體會體育的真正內(nèi)涵。

      2、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情,在合作中探究。

      3、有感情地朗讀文章。

      4、激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛,領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。教學(xué)重點:

      抓住重點詞句,體會體育的主旨,領(lǐng)會奧林匹克的精神。教學(xué)難點:

      領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。教學(xué)過程:

      第一課時

      一、交流現(xiàn)代奧運會的資料,導(dǎo)入課文

      1、你們熟悉奧運會嗎?喜歡看奧運大賽嗎?

      2、知道現(xiàn)代奧運會是在何時,由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎?(學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。)

      3、小結(jié):一位法國的熱血青年,他癡迷于體育希望以體育救國,在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運動會,為此他曾奔走呼告30個春秋,他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽為“現(xiàn)代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在,與奧運同在,后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下?,F(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎?(顧拜旦?。?/p>

      4、下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。(板書課題)

      二、初讀感知,理清課文脈絡(luò)

      1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文每個自然段圍繞哪句話來寫?

      2、交流、匯總,師小結(jié):這都是每一小節(jié)的首句,請同學(xué)們用直線在書上畫下來。

      1/4

      3、顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育?全班交流。

      教師隨機點撥:從體育的力與美、所蘊含的精神內(nèi)涵、對整個人類社會發(fā)展的促進作用三方面贊頌了體育。

      4、我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分,那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎?為什么?

      5、第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎?為什么?

      第二課時

      一、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段

      1、學(xué)生自學(xué),思考:你體會到了什么?在書上做批注。

      2、全班交流:你體會到了什么?

      3、教師點撥:

      (1)同學(xué)們能抓住重點詞來體會,體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力,那么能否舉個生活中的例子說明?

      (2)出示殘奧會運動員奮力拼搏圖,以及殘奧會隊員的領(lǐng)獎圖。師:你看,那輪椅上奮力拼搏的天使,正微笑著迎接陽光生活,他們活得那樣精彩,那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。

      4、指導(dǎo)朗讀。(指名讀、指名評、齊讀。)

      5、教師小結(jié)閱讀方法:

      你們發(fā)現(xiàn)了沒有,我們是用什么方法理解課文語句的?(抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際及資料。)

      二、學(xué)法遷移,小組競賽,合作學(xué)習(xí)第2-9自然段

      1、教師讓每個小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并出示“自學(xué)導(dǎo)航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué),并寫下體會,畫出不懂的語句。

      2、學(xué)生自讀并作旁注。

      3、小組合作學(xué)習(xí),準備開展小組競賽。(1)教師公布小組競賽規(guī)則。(2)小組合作學(xué)習(xí)。

      三、小組代表反饋,全班交流,學(xué)習(xí)2-9自然段

      (一)各小組代表反饋:你體會到了什么?

      2/4

      (二)其他小組評價或提問。

      (三)教師在各小組組員發(fā)言后隨機進行點撥:

      1、第2自然段:

      (1)學(xué)習(xí)“無與倫比”:理解“無與倫比”的詞意;體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪?

      (2)出示劉璇優(yōu)美體操圖,花樣滑冰圖。師:瞧,冰上芭蕾一曲響,璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。

      2、第3自然段。

      教師補充有關(guān)興奮劑的事例:1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽跑中以9秒79的成績震驚田壇,但隨即就被查出是服用了興奮劑,終被取消紀錄,追回金牌,成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞。

      3、第4自然段。

      (1)學(xué)習(xí)“深思熟慮”:理解“深思熟慮”的詞意;我們經(jīng)過慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪?

      (2)出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。

      4、第5自然段(出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。)師:當《義勇軍進行曲》奏響,當賽場變成“火”的海洋,亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎臺上,要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中,在短距離競賽上獲得金牌!

      5、第6自然段(出示父子高興的滑雪圖,幼兒園小朋友歡快的體育課圖。)

      6、第7自然段(出示圖:冬天,同學(xué)們在操場做操。)

      7、第8自然段(出示圖:全民健身的圖片。)師:如果我們社會的每一個人都按照體育的規(guī)則約束自己,有紀律、有組織、有競爭,那么我們的社會便會不斷的前進!

      8、第9自然段(出示安南的“奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅!”圖,以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團結(jié)參賽的故事和場面。)

      (四)教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。

      師:此時此刻,我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺校覀儾唤潎@,因此,我們要讀出贊美之情。(分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。)

      3/4

      四、拓展延伸

      1、師:我想,大家還有很多情感沒有表達。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神?

      2、學(xué)生交流。

      五、教師總結(jié)

      讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽,感受著這一份美麗、樂趣,在這培育人類的沃地中,共同進步,永葆和平!

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