第一篇：日照市2013年小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會[小編推薦]

日照市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

陳陽陽 2013年10月9號至11號，我有幸參加了在日照市舉行的小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，在山海天實驗小學(xué)聆聽了各位參賽老師的精彩講課，收獲頗豐。下面我就本次聽課談一談我的心得體會。

一、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)策略。

這次科學(xué)課講課比賽的教師對科學(xué)課教學(xué)策略的應(yīng)用都非常熟練，教師重視學(xué)生的猜想假設(shè)和實驗指導(dǎo)，尤其實驗注意事項。

二、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，極具趣味性。日照市莒縣第五實驗小學(xué)張曉寧在執(zhí)教《改變浮與沉》一課時，教師先讓學(xué)生觀看自己表演的一個小魔術(shù)，一個漂浮在盛滿水的瓶子里的筆帽，在擰緊瓶蓋后，輕輕一捏瓶子，筆帽下沉到瓶底，松開后筆帽又漂浮起來，然后問學(xué)生有什么疑問，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且很輕松地讓學(xué)生參與到這節(jié)課有關(guān)于物體怎樣改變沉浮的主題上來。

三、課堂教學(xué)設(shè)計精心

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，更“備”學(xué)生。

四、課堂教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)臵都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。日照市金海岸小學(xué)的孫建彩老師的教學(xué)過程就很好，讓學(xué)生聽兒歌《彎彎的月亮》自行導(dǎo)出本節(jié)課的主題，由此為發(fā)散點，鋪展開來，再讓學(xué)生模擬月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)并自轉(zhuǎn)的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，整堂課的教學(xué)上的扎實有效。

五、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

六、課堂教學(xué)展示教師的教學(xué)智慧。只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意的課的內(nèi)容才會生動、深刻。

俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水。聽了這幾節(jié)課，我迫切感受到要不斷提升自身的教師素質(zhì)，改善、規(guī)范自身的教學(xué)用語。要從學(xué)生角度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不斷反思學(xué)習(xí)，懂得鉆研教材，吃透教材，讓每一堂課豐富、深刻、高效！

第二篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

澇坡小學(xué)王振省

9月30日，我有幸參加了由縣教研室組織的在四十里鎮(zhèn)一小舉行的科學(xué)分片聯(lián)研活動。聽取了來自道托鎮(zhèn)教研室佟老師的《有趣的浮沉現(xiàn)象》、來自沂城鎮(zhèn)一小白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：

首先，教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的。

其次，三位老師的課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有優(yōu)美的課件，準(zhǔn)備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組研究課題表等等。一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與

實驗，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。第三，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。用相關(guān)或類似的道具來設(shè)計試驗，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球

體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗過程，很形象生動。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪

章 來源蓮山課件

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評課心得體會

在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，全校老中青教師積極參與取長補短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點感想。

一教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的二 精心設(shè)計教學(xué)課堂

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。

三教學(xué)過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：

一注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

周廣軍

5月20日，我在泰安市師范附屬小學(xué)參加了山東省科學(xué)課題研究的聽課活動，聽取了煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》，棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》，青島四方區(qū)鞍山二路小學(xué)的吳琪老師的《生物的啟示》以及王艷麗的《白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。首先，四位老師的課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有優(yōu)美的課件，介紹麥哲倫的航海課件，介紹星空的星座三維立體課件，有內(nèi)容豐富的生物多樣性課件；準(zhǔn)備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組

研究課題表等等。

其次，在棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》中，利用了分組合作的形式將復(fù)雜的星空問題分為四組，分別研究如何找北極星，如何找獅子座，其他星座以及星座中的大曲線大三角大鉆石等，合作解決了復(fù)雜的問題，提高了課堂效率。

第三，用相關(guān)或類似的道具來設(shè)計試驗，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗

過程，很形象生動。

第四，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》結(jié)合試驗，聯(lián)系到楊利偉的太空描述，學(xué)生

情緒高漲，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

總之，我聽完這四節(jié)課后觸動很大，包括聽他們的反思式說課都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

第三篇：科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會

新學(xué)期科學(xué)推進(jìn)會聽課體會

近日我參加了我市小學(xué)科學(xué)課的聽課活動。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高, 教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體, 在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。有的以實驗為主線，有的以觀察為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成?？偨Y(jié)起來有以下幾點：

一、課堂上都在關(guān)注和諧高效，不管用什么教學(xué)方法，都在關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展和知識的掌握程度，都在嘗試給孩子更多的體驗和嘗試，使學(xué)生動手動腦，充分參與到整個教學(xué)過程中，真正實現(xiàn)了知識與能力目標(biāo)的整合，使教學(xué)過程“點線面”充分結(jié)合起來，重視了科學(xué)信息的聚合和直觀性。

二、所有的參評課都在解讀教材時大膽處理教材，不拘泥于教材本身，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)是充分練習(xí)當(dāng)前社會實際情況，使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到充分的碰撞與結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的特別能力和情感目標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)之后，所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

三、科學(xué)的教學(xué)離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計探究，顯得只有形式而無真正效果。而這幾節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題而設(shè)計的小實驗，小探究，有趣而又有意義。學(xué)生既動手動腦，又準(zhǔn)確地落實了知識。

四、課堂上充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生以小組合作的形式動手實驗、仔細(xì)觀察，得出自己的結(jié)論，然后將學(xué)生的結(jié)論在全班范圍內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一討論、驗證，避免了教師生硬地把知識強加給學(xué)生，反映出教師對于教材的理解是很到位的，教學(xué)過程的設(shè)計各有特色，對教材的把握很到位。

五、每堂優(yōu)質(zhì)課的課前準(zhǔn)備都很充分，教師準(zhǔn)備了大量的素材、視頻片段、動畫，這些素材真正為教學(xué)過程服務(wù)，使課堂更為生動直觀，便于學(xué)生理解接受新知識，而且印象深刻。

今后在科學(xué)課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點：

一、教師在科學(xué)課堂上要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，要反?fù)研究、深思熟慮，不提倡“快”，要提倡學(xué)生“扎”進(jìn)教材中一心一意搞實驗的精神，而不是草草了事，只求速度。

二、設(shè)計課件要簡單實用，不能嘩眾取寵，要符合科學(xué)課堂認(rèn)真嚴(yán)肅的氣氛。

三、在這次優(yōu)質(zhì)課評選中個別教師出現(xiàn)了常識性的錯誤，這是很不可取的?？茖W(xué)課堂講究嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性強，教師在授課前應(yīng)該反復(fù)推敲研究，避免將錯誤的知識傳授給學(xué)生。

好課一節(jié)連一節(jié)，集新的教學(xué)思想、高超的教學(xué)技術(shù)、大容量的教學(xué)內(nèi)容、最佳的教學(xué)效果為一體。本次活動所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實用經(jīng)驗。

第四篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

沁河小學(xué)楊碩

今天在繼續(xù)教育平臺觀看優(yōu)質(zhì)觀摩課中，我聽了五位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點感想。

一、教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

二、精心設(shè)計教學(xué)課堂

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。

三、教學(xué)過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

四、通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：

1、注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。

第五篇：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)：竇獻(xiàn)江

2015年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗；提問問題導(dǎo)入。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，杜老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是他在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習(xí)。

第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點，調(diào)節(jié)一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀察能力。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，李老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí)；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做實驗的步驟，準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。