第一篇：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)心得體會

2017年12月20日我非常榮幸參加了聞喜縣“國培計劃2017”—送教下鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)的培訓(xùn)。聽了李云老師、高海霞老師以及張海軍老師的科學(xué)課和張海軍老師講座，收獲很大，感受很深，現(xiàn)在我談?wù)勛约簩@次科學(xué)課堂教學(xué)聽課后的一些心得體會。

上午第一節(jié)課是李云老師上的《電磁鐵的磁力》，第二節(jié)課是高海霞老師的《我們的小纜車》這兩節(jié)課，下午還有幸聽了張海軍老師的《白醋和小蘇打》以及張海軍老師關(guān)于“學(xué)習(xí)新課標，實踐新課標”的的講座。

從李云和高海霞兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到兩教師的課前準備是相當充分的。特別是教具的準備和多媒體課件的使用，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強的。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生通過自主、合作、探究的實驗等學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識。掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當合理。從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，使課堂教學(xué)的目標得到順利完成。

而下午聽完張海軍老師的課后，給我?guī)淼氖钦鸷?，更是引起了我深深的反思。同樣是科學(xué)課，張老師能親力親為的去做研究，可以說是在研究科學(xué)，包括科學(xué)的課標變化，整個小學(xué)科學(xué)所要達到的培養(yǎng)的重點，以及教師應(yīng)如何讓學(xué)生得到應(yīng)有的科學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)等等。這些讓我真真切切的感受到的是張海軍老師對教育的熱愛，他能一心撲到教育工作中，并樂在其中。這樣的精神令我敬佩，值得每一位老師去學(xué)習(xí)。我覺得在以后的科學(xué)課堂教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力。充分利用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。在發(fā)揮教具得最大作用的同時，精心組織教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價值觀。在課堂教學(xué)中注重教法、多激勵少批評。較多地運用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，使每一個學(xué)生都能學(xué)的愉快，學(xué)的有所收獲。

總之，當我聽完這次培訓(xùn)課后，感到觸動很大，鞭策之深。包括其他老師的評課和張海軍老師的講座、總結(jié)，都使我收獲很大，感受深刻。我一定要在今后的教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足。盡心竭力把教育教學(xué)工作做好，把我們的學(xué)生真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣。虛心學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效率，努力把小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)提上一個新臺階。

“國培計劃2017”—送教下鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)

心得體會

南姚小學(xué)郭麗

第二篇：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)：竇獻江

2015年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗；提問問題導(dǎo)入。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，杜老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習(xí)。

第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點，調(diào)節(jié)一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀察能力。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，李老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí)；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做實驗的步驟，準備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

第三篇：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會（本站推薦）

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

程溪中心小學(xué)陳藝華

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程，是從觀察現(xiàn)象進行實驗出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實踐中進行檢驗和運用的實踐——認識——再實踐——再認識過程。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實驗。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點。

漳州實小陳美香老師執(zhí)教的《誰先迎來黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“地球的運動”的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認識由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對地球自轉(zhuǎn)方向和時區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點。教材的內(nèi)容分成四個部分：

1、提出問題：誰先迎來黎明？

2、模擬實驗：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來“黎明”的時間先后就不相同？

3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？

4、認識世界時區(qū)圖。第一部分直接讓學(xué)生在中國行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來的時間與各地所處的地理位置有關(guān)，開門見山。第二部分用地球儀和手電筒模擬觀察各地迎來黎明的先后順序，學(xué)生在實踐中，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向不同迎來“黎明”的時間會不同，很自然進入“地球自轉(zhuǎn)方向究竟是怎樣的” 探究。第三部分在地球自轉(zhuǎn)方向的探究中，通過讓學(xué)生建立相對運動概念，根據(jù)天體的周日視運動來認識地球的自轉(zhuǎn)方向。第四部分希望學(xué)生能夠關(guān)注到地球儀上的經(jīng)線，并且能夠根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)線差來計算兩地的時差。這實際上需要學(xué)生綜合運用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知

識來解決，是有一定難度的。

循序漸進解決問題在這課中很重要，本課教學(xué)目標的實現(xiàn)需要分步驟進行，讓學(xué)生一步步在探究過程中掌握科學(xué)概念，是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課。主要是解決兩個問題：

一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系，二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個問題很簡單，學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系，上北下南左西右東，確定地球自轉(zhuǎn)的方向，大部分學(xué)生的思維都會比較一致，認為只有兩種：順時針和逆時針。還有一些學(xué)生認為有上下轉(zhuǎn)動，如果不是地球儀擺在那邊，學(xué)生提出這樣的見解也不一定算錯啊，人類在認識地球發(fā)展史上，也許也有科學(xué)家提出這樣的見解。

要研究地球的自轉(zhuǎn)方向，必須以相對運動的知識為基礎(chǔ)。對從沒接觸過“相對運動”的小學(xué)生而言，理解“相對運動”成為本課的難點。為了解決這個問題，陳老師設(shè)計了兩個實驗，地球自轉(zhuǎn)模擬實驗、轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動視覺運動體驗。再通過回憶乘車時車外景物往后跑的情景，借助教師的講述，幫助學(xué)生理解“相對運動”。學(xué)生在理解相對運動的基礎(chǔ)上，從太陽的東升西落推出地球的自轉(zhuǎn)方向“自西向東”就水到渠成。最后認識時區(qū)和時差這個部分，由于沒有了《為什么世界各地同一時刻的時間不一樣》中對地球儀的認識這個環(huán)節(jié)，學(xué)生理解世界時區(qū)圖時，會遇到一些困難。在教學(xué)中，讓學(xué)生先自己看這副圖，讓他們盡可能提各種問題，最后學(xué)生能夠提出許多問題：如為什么世界時區(qū)圖上的顏色是不一樣的？上面的豎線表示什么意思？為什么豎線不是平分的等等。這個環(huán)節(jié)我認為讓學(xué)生自己去提問遠比教師直

接介紹來的強。在解釋說明時，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來解決這些問題，當然是常識性的問題需要教師直接告訴為好。教材上，專門有一段文字負責(zé)說明這副圖，自然學(xué)生通過閱讀文字能夠明白理解。

總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。

第四篇：小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

2016年4月16日在東城小學(xué)聽課，對科學(xué)課的“新授課”課型有了進一步的認識。東城小學(xué)孫老師能緊扣教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運用。他精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯獨自的風(fēng)采，講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：

一、課前準備充分，資料收集齊全。孫老師善于運用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進的教學(xué)思想。在教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。

二、吃透教材，精心備課

不難看出他課前作了精心備課。不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。

三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。

在這次活動中，教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。他思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。在課堂上力求語言精當，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。他甜美的語言，優(yōu)美的肢體動作，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

四、小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是局限形式，逐步走向成熟。課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地擴大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補短、共同進步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。

第五篇：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

澇坡小學(xué)王振省

9月30日，我有幸參加了由縣教研室組織的在四十里鎮(zhèn)一小舉行的科學(xué)分片聯(lián)研活動。聽取了來自道托鎮(zhèn)教研室佟老師的《有趣的浮沉現(xiàn)象》、來自沂城鎮(zhèn)一小白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：

首先，教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的。

其次，三位老師的課前準備相當充分，有優(yōu)美的課件，準備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組研究課題表等等。一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與

實驗，讓我認識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。第三，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。用相關(guān)或類似的道具來設(shè)計試驗，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球

體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗過程，很形象生動。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪

章 來源蓮山課件

小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽評課心得體會

在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，全校老中青教師積極參與取長補短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的一點感想。

一教師的基本素質(zhì)高

各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的二 精心設(shè)計教學(xué)課堂

教師的準備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。

三教學(xué)過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認知水平采取靈活的方法。

突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認識：

一注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

周廣軍

5月20日，我在泰安市師范附屬小學(xué)參加了山東省科學(xué)課題研究的聽課活動，聽取了煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》，棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》，青島四方區(qū)鞍山二路小學(xué)的吳琪老師的《生物的啟示》以及王艷麗的《白天與黑夜》等精彩課堂教學(xué)，從中感悟頗多。首先，四位老師的課前準備相當充分，有優(yōu)美的課件，介紹麥哲倫的航海課件，介紹星空的星座三維立體課件，有內(nèi)容豐富的生物多樣性課件；準備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組

研究課題表等等。

其次，在棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)的韓玉明老師的《春季星空》中，利用了分組合作的形式將復(fù)雜的星空問題分為四組，分別研究如何找北極星，如何找獅子座，其他星座以及星座中的大曲線大三角大鉆石等，合作解決了復(fù)雜的問題，提高了課堂效率。

第三，用相關(guān)或類似的道具來設(shè)計試驗，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗

過程，很形象生動。

第四，在煙臺華僑小學(xué)的胡海濤老師的《航海家的發(fā)現(xiàn)》結(jié)合試驗，聯(lián)系到楊利偉的太空描述，學(xué)生

情緒高漲，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

總之，我聽完這四節(jié)課后觸動很大，包括聽他們的反思式說課都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。