第一篇：6年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2015年秋六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生60人，其中有男生31名，女生29名。從前幾年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特別這幾個(gè)后進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績。

三、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。教學(xué)分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積。

2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例知識接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

2、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜

合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

六、找出差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

七、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

八、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

2015年9月1日

第二篇：6年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2018/2019學(xué)年第一學(xué)期六年級八，九班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、本冊教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

二、學(xué)情分析： 六年級8及9班共有 學(xué)生，其中男生 人，女生 人 從我班學(xué)生整體看來，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大，我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、反應(yīng)靈活的學(xué)生有，但個(gè)別學(xué)生仍存在不能按時(shí)完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上有困難，不過學(xué)習(xí)還是很努力的。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，并加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能有所提高，為后面的總復(fù)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化

2、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

3、掌握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計(jì)算圓的周長和面積

4、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識解決一些實(shí)際問題

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

3、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。

4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題，化難為易。

5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量

6、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

英吉沙縣烏恰鎮(zhèn)中心小學(xué)：果海妮薩.麥合蘇木

2018年8月30日

第三篇：2、6年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二（3）張 競

2012年8月30日

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六（1）劉 峰

年8月30日、2012

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六（2）王 薇

2012年8月30日

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1．重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2．增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3．注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5．把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級情況分析：

二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣

一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣

二、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）、知識和技能方面：

1．第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2．第二單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3．第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

4．第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

5．第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

7．統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

8、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“月球旅行”“趣味運(yùn)動(dòng)會”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)措施

1．要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3．要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣、除法

教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

七、課時(shí)安排：

1.數(shù)一數(shù)與乘法-------------5課時(shí) 2.乘法口訣

（一）------------10課時(shí) 3.觀察物體--------------4課時(shí) 4.分一分與除法――――――13課時(shí) 5.方向與位置――――――4課時(shí) 6.乘法口訣

（二）――――――7課時(shí) 7.時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí) 8.乘法口訣

（二）――――――7課時(shí) 9.除法――――――――――8課時(shí) 10.統(tǒng)計(jì)與猜測―――――――――4課時(shí)

北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生49人，其中男生有18人，女生有31人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）第一單元“圓”：

１.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元“比的認(rèn)識”: 1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。第六單元“觀察物體”： 1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

四、教學(xué)措施： 1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）一單元圓：

17課時(shí)。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí) 三單元圖形的變化：

5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

（一）： 5課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育：

3課時(shí) 四單元比的認(rèn)識：

13課時(shí) 五單元統(tǒng)計(jì)：

6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

（二）： 3課時(shí) 生活中的數(shù)：

2課時(shí) 六單元觀察物體：

5課時(shí) 看圖找關(guān)系：

2課時(shí) 總復(fù)習(xí)：

10課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間：

3課時(shí)

北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生49人，其中男生有26人，女生有23人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）第一單元“圓”：

１.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元“比的認(rèn)識”: 1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。第六單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

四、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）一單元圓：

17課時(shí)。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí) 三單元圖形的變化：

5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

（一）： 5課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育：

3課時(shí) 四單元比的認(rèn)識：

13課時(shí) 五單元統(tǒng)計(jì)：

6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

（二）： 3課時(shí) 生活中的數(shù)：

2課時(shí) 六單元觀察物體：

5課時(shí) 看圖找關(guān)系：

2課時(shí) 總復(fù)習(xí)：

10課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間：

3課時(shí)

六年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊教材包括唱歌、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)部分。一共安排了十二課，其中有兩課是專題欣賞，一個(gè)是欣賞交響音樂童話《彼得與狼》，一課是介紹德國著名音樂家貝多芬并欣賞其代表作。其余每課都安排了一首歌曲，欣賞、音樂知識和音樂活動(dòng)穿插其中。教材還在后面安排了六首歌曲和四首樂器演奏曲，供六年級的學(xué)生選學(xué)選奏。

二、學(xué)情分析：

本年級學(xué)生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的活動(dòng)能力也隨之增強(qiáng)。

三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和基本要求：

總目標(biāo)：通過音樂教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操?；疽螅?/p>

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1）提醒自己要把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得音樂學(xué)習(xí)的愉悅和能力。2）積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操，凈化心靈。

3）重視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮自己的特長，積極探索、勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

兩課專題欣賞各安排一個(gè)課時(shí)，第四課和第八課各安排三課時(shí)，其余每課安排兩課時(shí)。

六年級體育 教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，各班學(xué)生的體質(zhì)也不盡相同，形成有的學(xué)生不認(rèn)真鍛煉也能得優(yōu)秀的情況，而有的學(xué)生認(rèn)真了卻得不到好成績。這些在課上是要加以研究的問題，在評價(jià)機(jī)制上也要加以研究。

二、教學(xué)分析

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2.初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。3.增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平。

4獲得體育與健康知識和技能，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

五、教學(xué)措施

1.學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2.上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4.在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。5.要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

六、教學(xué)進(jìn)度表

每周2 課時(shí)

第四篇：6年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

6年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容和教材的編寫特點(diǎn)

第十二冊教材是六年級制小學(xué)數(shù)學(xué)全套課本的最后一冊，這一冊教材包括的教學(xué)內(nèi)容有：三個(gè)新知識單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，共四個(gè)單元。它們分別是：圓柱和圓錐，統(tǒng)計(jì)初步知識，比和比例以及總復(fù)習(xí)。

（一）圓柱和圓錐

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：圓柱的認(rèn)識和表面積，圓柱的體積，圓錐的認(rèn)識和體積，球的認(rèn)識和單元復(fù)習(xí)，共4個(gè)小節(jié)。

其中，圓柱的認(rèn)識和表面積、圓柱的體積和圓錐的認(rèn)識和體積，是必學(xué)內(nèi)容；球的認(rèn)識是選學(xué)內(nèi)容。

圓柱和圓錐是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓和長方體、正方體等幾何知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

對于圓柱和圓錐的認(rèn)識，教材先舉出生活中圓柱或圓錐形狀的實(shí)物，進(jìn)而抽象出圓柱、圓錐的幾何圖形；再介紹幾何圖形各部分的名稱，研究圖形各部分的形狀、大小和位置關(guān)系等，形成對圓柱和圓錐特征的認(rèn)識，建立起圓柱和圓錐這兩個(gè)幾何形體的概念。這種分兩步抽象的認(rèn)識過程（實(shí)物—圖形—概念），反映了小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)驗(yàn)幾何的特點(diǎn)，也符合小學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律。

對于圓柱的表面積和體積，教材介紹了如何依據(jù)圓柱的特征，聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)知識及學(xué)習(xí)方法，自己歸納、概括出計(jì)算公式的教學(xué)思路。

對于圓錐體積的計(jì)算，本冊教材特別設(shè)計(jì)了由長方形旋轉(zhuǎn)成圓柱，由直角三角形（直角三角形的面積是長方形面積的1/2）旋轉(zhuǎn)成圓錐的內(nèi)容，其用意在于創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境，再通過實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)，最后由學(xué)生自己得出圓錐體積的計(jì)算公式，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。這種安排（猜測——操作檢驗(yàn)——?dú)w納總結(jié)——應(yīng)用），有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程、主動(dòng)的獲取知識，形成能力。

圓柱和圓錐這部分知識，與生產(chǎn)、生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系。因此，教材舉出了不同的實(shí)例，安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生明白，在解決實(shí)際問題時(shí)，要依據(jù)事物的特征，靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)知識。

計(jì)算圓柱和表面積、體積和容積時(shí)，常常遇到的數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)位過多的情況。本冊教材僅提出用“四舍五入法”取近似值的方法，這與過去的教材學(xué)習(xí)“進(jìn)一法”、“去尾法”是有區(qū)別的。

（二）統(tǒng)計(jì)初步知識

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)表（以復(fù)式統(tǒng)計(jì)表為主），條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，單元復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，共4個(gè)小節(jié)。其中，統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和實(shí)踐活動(dòng)是必學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖是選學(xué)內(nèi)容。

原《北京市實(shí)施素質(zhì)教育，調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的意見》（以下簡稱：《調(diào)整意見》）規(guī)定：“把復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖改為選學(xué)內(nèi)容；刪去扇形統(tǒng)計(jì)圖?！睆慕衲昵锛酒?，也即開始執(zhí)行《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》以后，這項(xiàng)規(guī)定就自動(dòng)取消了，教學(xué)時(shí)要注意到這個(gè)變化。

本冊中的統(tǒng)計(jì)初步知識，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理，求平均數(shù)，填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教材先介紹了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識的意義，接著分別介紹了統(tǒng)計(jì)表和各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后，介紹制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的方法，最后，介紹對統(tǒng)計(jì)圖、表進(jìn)行初步分析的方法。

本冊教材介紹了制表和制圖的步驟和方法，教學(xué)時(shí)，不必要求學(xué)生全面掌握制圖、制表的方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生學(xué)會填表、看圖和對統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的初步分析上。

教師可以從教材所介紹的制表和制圖的方法中，吸取引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

例如，怎樣正確認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭？表中的合計(jì)與總計(jì)的關(guān)系是怎樣的，等等。

又如，單式條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么？怎樣看統(tǒng)計(jì)圖中每一直條所表示的數(shù)量?等等。

在統(tǒng)計(jì)初步知識這一單元的教材里，很注意新舊知識之間的聯(lián)系。例如，在填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，把求簡單平均數(shù)和求加權(quán)平均數(shù)的問題包容進(jìn)去，把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題包容進(jìn)去，等等。

這樣安排教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了基礎(chǔ)知識的應(yīng)用范圍，提高了問題的思維價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。

本單元增編了實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容是“我們?yōu)樾c作貢獻(xiàn)”，緊密聯(lián)系所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，以小組為單位，收集和整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、繪制出統(tǒng)計(jì)圖，在全班展示。這只是一個(gè)例子，老師在組織實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，也可以安排其他內(nèi)容。不論活動(dòng)的內(nèi)容是什么，一定要讓學(xué)生去實(shí)踐，并在小組內(nèi)討論、交流，分工合作，找出解決實(shí)際問題的辦法。在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（三）比和比例

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：比的意義和性質(zhì)，按比分配，比例和比例的性質(zhì)，比例尺，正比例，反比例，應(yīng)用題，單元復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，共8個(gè)小節(jié)。比和比例是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材是按照從比到比例，從意義性質(zhì)到應(yīng)用的順序安排的。

在前幾冊的教材中，學(xué)生已學(xué)過一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾的問題，這是今天學(xué)習(xí)比的基礎(chǔ)。只是今天相比的兩個(gè)數(shù)，既可以是表示同類量的兩個(gè)數(shù)，也可以是表示不同類量的兩個(gè)數(shù)。這樣就準(zhǔn)確地把比在實(shí)際生活中的應(yīng)用范圍準(zhǔn)確地反映出來了。

比的概念是兩種量進(jìn)行比較的一種數(shù)學(xué)方法。是從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的比較兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系（同類量的比）、路程和時(shí)間的比（不同類量的比）引入比的概念，概括出比的意義，再通過舉例使學(xué)生認(rèn)識“兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比”。接著，介紹比的各部分名稱。在比較兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí)，可以把比、除法和分?jǐn)?shù)看成是不同形式的“比倍”關(guān)系，它們可以相互轉(zhuǎn)化。通過兩個(gè)數(shù)相除（即比的意義）得出比值，可以說明比值的意義以及比與除法的關(guān)系，從而引出求比值的方法。根據(jù)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，導(dǎo)出比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在這里，除法的意義起了橋梁的作用。再由比與除法、與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系得出比的基本性質(zhì)，并應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)可以把比化成最簡單的整數(shù)比。最后是比在實(shí)際生活中的應(yīng)用——按比分配。按比分配是比的另一種形式的應(yīng)用，所以教材把這一小節(jié)的題目改叫做“按比分配”，按比分配也是“平均分”的進(jìn)一步發(fā)展——先平均分（求出單一量），在按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，求出每部分的數(shù)量。

在學(xué)生掌握了有關(guān)比的知識以后，教材介紹了比例的意義和性質(zhì)，以及根據(jù)比例的性質(zhì)解比例的方法。

比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比。根據(jù)它們之間存在的這種數(shù)量關(guān)系，可以把求實(shí)際距離或求圖上距離的問題，按照比例的意義列成比例式。知道其中三項(xiàng)就可以求出比例的未知項(xiàng)。本冊教材主要介紹了把實(shí)際距離縮小一定的倍數(shù)以后再畫在圖紙上的比例尺。練習(xí)中涉及到把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)后再畫到圖紙上的比例尺。使比例尺的應(yīng)用與實(shí)際結(jié)合得更緊密。

學(xué)生已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，是今天學(xué)習(xí)正比例和反比例意義的基礎(chǔ)。教材在介紹正比例和反比例知識的時(shí)候，是按照先講正比例和反比例的意義，再講應(yīng)用題的順序編排的。

從上面的介紹可以看出：比和比例這一單元的內(nèi)容變化不大。但是，在編排的方法上，有明顯的變化。例如，先將正、反比例的意義，再講應(yīng)用題。為什么做這樣的調(diào)整？簡單地說，就是為了使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理，更加有利于教師把握教材，使教學(xué)著眼于整體，突出基本概念的教學(xué)，使基本概念的價(jià)值，在應(yīng)用中的島充分體現(xiàn)。

比和比例這部分知識是用一種新的觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識數(shù)量之間的關(guān)系，不少概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別。例如，從比的概念可以直接引出求比值的的方法和比的基本性質(zhì)；比與除法、分?jǐn)?shù)之間存在互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系；比的概念是建立比例、正比例、反比例概念的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對正、反比例的意義有了一定的認(rèn)識以后，就開始學(xué)習(xí)應(yīng)用正、反比例的概念，去分析、判斷數(shù)量間的關(guān)系，解答簡單的實(shí)際問題。因此，理解和掌握比的概念是學(xué)好本單元知識的關(guān)鍵，正、反比例的意義概括性強(qiáng)，有比較抽象，既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

在學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科時(shí)，要經(jīng)常用到上述知識。通過對本單元知識的教學(xué)，既可以加深學(xué)生對已學(xué)過的基礎(chǔ)知識的理解，又可以進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

本單元安排的實(shí)踐活動(dòng)是“安排我的小臥室”。組織活動(dòng)時(shí)，也可以讓學(xué)生選擇家中的一間臥室和臥室中的主要生活用具，運(yùn)用所學(xué)的比例尺的知識，把它畫在一張平面圖上?？梢栽O(shè)計(jì)出不同方案，只要能正確運(yùn)用比例尺的知識就可以。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

（四）總復(fù)習(xí)

這一單元教材的內(nèi)容包括：

整數(shù)和小數(shù)：整數(shù)與小數(shù)的概念，讀、寫方法，求近似值的方法，小數(shù)的性質(zhì)，整、小數(shù)的四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題等。

數(shù)的整除：整除、約數(shù)、倍數(shù)，質(zhì)數(shù)、合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)等。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題等。

量于計(jì)量：常用的計(jì)量單位，名數(shù)的化聚等。

代數(shù)初步知識：用字母表示數(shù)，簡易方程，列方程解應(yīng)用題等。

幾何初步知識：直線、線段、射線，角，垂線和平行線，平面圖形，立體圖形等。

統(tǒng)計(jì)初步知識：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表等。

比和比例：比和比例的意義、性質(zhì)，按比分配，比例尺，正比例和反比例等。這一單元的教材，無論從內(nèi)容上，還是從編排方式上，與原教材相比較，都有很大變化。編者對小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)習(xí)過的全部數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)整理，同時(shí)突出了各類知識之間的聯(lián)系，注意對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用。這樣做，有利于教師落實(shí)《教學(xué)大綱》的各項(xiàng)教學(xué)要求，有利于克服“題海戰(zhàn)術(shù)”，有利于學(xué)生真正形成良好的認(rèn)知系統(tǒng)，為升入中學(xué)后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

以上各類知識的復(fù)習(xí)內(nèi)容，均采取先整理基礎(chǔ)知識，在進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用的順序編排。在練習(xí)題的選擇上，都根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，限制在必學(xué)內(nèi)容的范圍之內(nèi)。這樣安排，既減輕了畢業(yè)班學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又突出了重點(diǎn)，使總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量得到保證。

二、教學(xué)要求

（一）新授內(nèi)容的教學(xué)要求 1．知識要求

（1）認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。（2）會填寫統(tǒng)計(jì)表，會制作比較簡單的或局部的統(tǒng)計(jì)表，會依據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析，提出一些問題；會制作比較簡單的或局部的統(tǒng)計(jì)圖，會依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，回答或提出一些問題。

（3）理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比；理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比

例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會根據(jù)正比例或反比例的意義解答簡單的應(yīng)用題。

2．能力要求

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、發(fā)展學(xué)生空間觀念和思維能力，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

3．德育要求

使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。

（二）總復(fù)習(xí)單元的教學(xué)要求

通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。為學(xué)生升入初中，順利地完成九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，奠定良好的基礎(chǔ)。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

本冊教材中的圓柱、圓錐的特征，圓柱的側(cè)面積、表面積，圓柱、圓錐的體積，比和比例的意義，正比例和反比例的意義和應(yīng)用題，統(tǒng)計(jì)初步知識等都是最基礎(chǔ)的知識。

1．教學(xué)是認(rèn)真分析這些新授內(nèi)容與學(xué)生已掌握的知識之間的聯(lián)系，研究學(xué)生已具備的學(xué)習(xí)方法，充分利用遷移規(guī)律，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識形成過程的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生參與新知識的形成過程，主動(dòng)獲取知識，而不是僅僅讓學(xué)生記憶現(xiàn)成的結(jié)論。

2．基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要在“總體設(shè)計(jì)”的前提下進(jìn)行。所謂“總體設(shè)計(jì)”，就是在教學(xué)某一知識點(diǎn)時(shí)，要瞻前顧后，做到“以舊引新，新舊結(jié)合，以新代舊”，使教學(xué)活動(dòng)不是在一個(gè)點(diǎn)上，而是在知識的網(wǎng)絡(luò)上，沿著“循序漸進(jìn)，適當(dāng)反復(fù)，逐步深化，靈活掌握”的程序展開。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

1．在教學(xué)思想上，要擯棄單純傳授知識的陳舊觀念；在教學(xué)的方式上，要堅(jiān)決克服“注入式”。要以知識為載體，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2．挖掘教材中的智力因素，有目的、有計(jì)劃的把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，貫穿于教學(xué)過程的始終。

3．要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題。4．加強(qiáng)訓(xùn)練

訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該是“怎么想的”、“根據(jù)什么想的”、“想到了什么”、“還想到了什么”。

比如，“題組”訓(xùn)練，訓(xùn)練的重點(diǎn)在于對比，而不是僅僅解答出題組中的每一道題。

又比如，聯(lián)想訓(xùn)練，訓(xùn)練的重點(diǎn)顯然在于建立知識間的聯(lián)系，在于滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生掌握一種解體策略。

5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。

（三）認(rèn)真進(jìn)行總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，絕不僅僅是整理知識，而是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。更多地注意系統(tǒng)體高，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的欠缺，注意各部分知識間的聯(lián)系和綜

第五篇：6年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

作為一個(gè)六年級的語文老師，你的工作計(jì)劃制定了嗎？下面是關(guān)于6年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！6年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、班級學(xué)生情況分析

六年級共有學(xué)生人數(shù) 人，其中男生 人，女生 人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識字;同時(shí)，孩子們在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活，但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法;

“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;

除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

三、教學(xué)要求和目的(一)知識與能力

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3.閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法 :

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;

受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)措施:

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。

培養(yǎng)目標(biāo)：對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

新的一個(gè)學(xué)期開始了，這個(gè)學(xué)期是六年級的第一個(gè)學(xué)期，是很重要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生來說，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。

二、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。

7、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作小明、小光等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。

本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。

五、作文計(jì)劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言。

8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。