第一篇：第六屆華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文

第六屆華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文 國家級獎(jiǎng)評選大賽相關(guān)解釋說明

一、第六屆華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文國家級獎(jiǎng)評選大賽的舉辦單位都有哪些？ 第六屆華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文國家級獎(jiǎng)評選大賽由《新風(fēng)教育》雜志發(fā)起，由中國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究會、中國創(chuàng)新教育網(wǎng)、中華少年作家協(xié)會等單位聯(lián)合主辦，支持網(wǎng)絡(luò)媒體為中國最大教育門戶網(wǎng)站教育互聯(lián)·和風(fēng)論壇，是2004-2005年度全國較大規(guī)模的正規(guī)作文賽事。

二、《新風(fēng)教育》是一本什么樣的雜志？

《新風(fēng)教育》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1004-7344，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN46-1030/N，由海南省科技廳主管，大科技雜志總社主辦。她以“樹一代教育新風(fēng)尚”為宗旨，以“載撰教育之事、書寫教育之人、積承教育之情、求索教育之魂、傳習(xí)教育之脈”為己任，始終矗立在創(chuàng)新教育宣傳的前沿，曾受到新西蘭前總理詹妮·希普利、菲律賓前總統(tǒng)拉莫斯和中國教育部部長周濟(jì)的贊揚(yáng)。

三、華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文國家級獎(jiǎng)評選大賽的性質(zhì)？

華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽是檢驗(yàn)全國小學(xué)生創(chuàng)新作文能力、促進(jìn)全國小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)的重要賽事，為純公益性質(zhì)。為減輕學(xué)校和家長的負(fù)擔(dān)，保證評選的公正性，大賽鄭重承諾不收取任何參賽費(fèi)、評審費(fèi)、證書工本費(fèi)、通聯(lián)費(fèi)，也不變相收費(fèi)。所有評選費(fèi)用均由《新風(fēng)教育》雜志和中國創(chuàng)新教育網(wǎng)共同承擔(dān)，請全國各小學(xué)校放心參賽。

四、什么樣的作文才是創(chuàng)新作文？

教育部新課標(biāo)對作文教學(xué)提出了新的要求，即學(xué)生作文要盡展個(gè)性化，抒寫真情，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、自由的言說、創(chuàng)新的表達(dá)”，反對“假話、空話、大話、套話”。

所謂的創(chuàng)新作文，是區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試作文而言，忌千篇一律，要求百花齊放，即標(biāo)題要新，視角要新，語言要新，要表達(dá)真情實(shí)感等等。創(chuàng)新作文其實(shí)是要反映一種創(chuàng)新的思想和思維。

五、華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽為什么要采取隨到隨評的原則？

華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽參照最流行的國家級大賽參賽規(guī)則，采取隨到隨評、先到先評的評選方法，方便參賽，節(jié)約賽期，是實(shí)實(shí)在在為參賽單位著想的好措施。（各單位在作文稿件寄出1個(gè)月內(nèi)即可查詢到獲獎(jiǎng)證書。）

六、華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽的國家級獎(jiǎng)是什么涵義？

華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽設(shè)立的國家級獎(jiǎng)指的是所有獲獎(jiǎng)?wù)攉@得的都將是國家級獎(jiǎng)項(xiàng)，而不是省級獎(jiǎng)、市級獎(jiǎng)，也就是說華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽不設(shè)立省市級選拔賽，所有參賽單位和參賽者都擁有同等的參賽地位和機(jī)會。

七、華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽的獲獎(jiǎng)證書有什么獨(dú)特之處？

華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽的所有獲獎(jiǎng)作者無論是特等獎(jiǎng)，一、二、三等獎(jiǎng)，還是優(yōu)秀獎(jiǎng)和新作獎(jiǎng)，都將免費(fèi)得到一本蓋有主辦單位印章的大型防偽榮譽(yù)證書。不但樣式精美，而且權(quán)威莊重，富有榮譽(yù)感。

八、擬將編撰的《華夏之星全國小作家文集（2005卷）》與傳統(tǒng)的作文大賽優(yōu)秀作文選有什么不同？

為激勵(lì)獲獎(jiǎng)小作者，為作文小明星們留下彌足珍貴的永久紀(jì)念，華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽組委會擬在大賽結(jié)束后由國家正規(guī)出版社編撰出版《華夏之星全國小作家文集（2005卷）》。這本文集區(qū)別于傳統(tǒng)作文大賽優(yōu)秀作文選的最大特點(diǎn)是更具人文性和個(gè)性化，除收錄小作者優(yōu)秀作文外，還刊登小作者照片、感言等個(gè)性化資料。

九、華夏之星全國小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽對積極參賽的單位有什么獎(jiǎng)勵(lì)？

除設(shè)立“全國創(chuàng)新作文教學(xué)杰出單位獎(jiǎng)”及“全國創(chuàng)新作文教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”外，還對組織參賽作文超過100篇的單位免費(fèi)報(bào)評教育教學(xué)論文，免費(fèi)評獎(jiǎng)，以獎(jiǎng)勵(lì)辛勤組織參賽并積極輔導(dǎo)的一線語文老師，為他們評職稱創(chuàng)造一些機(jī)會。（注：報(bào)評比例為100篇以上2%，2000字內(nèi)/篇，署名3人內(nèi)/篇）

同時(shí)，還將在《華夏之星全國小作家文集（2005卷）》中開辟“創(chuàng)新作文教學(xué)成果談”專欄，發(fā)表獲獎(jiǎng)輔導(dǎo)老師的教學(xué)感言，大力宣傳站在創(chuàng)新教育一線的教師們。

華夏之星創(chuàng)新作文大賽參考資料

（一）讓作文張開創(chuàng)新的翅膀（節(jié)選）

什么樣的作文稱得上“創(chuàng)新作文”呢？如何才能作文創(chuàng)新呢？作者本人的因素很重要。作者是作文的創(chuàng)造者，離開他的創(chuàng)新思想，創(chuàng)新作文無從談起。很多人把創(chuàng)新作文歸因?yàn)樘熨x和靈感。天賦固然重要，我們很難讓智商低于70的低常兒童與郭敬明一起探討《夢里花落知多少》的寫作技巧，但有了天賦并不就意味能創(chuàng)新，仲永是很好的例子。

至于靈感（Insprieion）被人們譽(yù)為“人類創(chuàng)造精神所孕育的美好艷麗的花朵，是托著人們飛向創(chuàng)新天國的神氣瑰麗的翅膀”，有著它的突發(fā)性、偶然性，魯迅說自己寫《狂人日記》是“偶閱《通鑒》，乃悟中國人尚是食人民族，因此成篇”，但偶然性中必然有必然性，從《現(xiàn)代漢語辭典》對“靈感”的定義可見一斑：靈感是文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。大部分優(yōu)秀少年作家，其中包括那些“新概念作文”獲獎(jiǎng)?wù)撸麄儗懗龀晒Φ淖髌放c成人一樣付出了艱辛的努力，甚至更多，不是偶然的文思泉涌，一蹴而就的。

靈感誘發(fā)的基本條件：

一、豐富的閱歷和知識?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”，閱歷與知識的積累是靈感爆發(fā)的前提，中國80、90年代涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的描寫文革的作品，便是基于文革那個(gè)年代許多作家特殊的生活經(jīng)歷，而獲新概念作文一等獎(jiǎng)的周佳勇的《來自沈莊的報(bào)告》便是小作者用老練的筆調(diào)寫自己親身經(jīng)歷事件的典范。當(dāng)然，作為普通學(xué)生，由于年齡、生活環(huán)境的局限，不可能有與成人相匹敵的豐富閱歷，在這種情況下，就應(yīng)用間接經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的不足，這便是閱讀。閱讀是增長知識最有效的途徑之一，這里的閱讀不是指死記硬背課本知識，而是指廣泛攫取各種有意義的人類智慧結(jié)晶，并不斷更新原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。曾被社會關(guān)注的韓寒，6門紅燈高掛，被認(rèn)為除了寫文章別的都不會，但讀過《三重門》的人都知道里面包含著不少理、化、生知識和英語常識，可見作文要?jiǎng)?chuàng)新僅靠課本是不夠的。當(dāng)然，最好的方法還是古人說的“讀萬卷書,行萬里路”。

二、敏銳的觀察和感受。

阿·托爾斯泰有句名言：在藝術(shù)里，一切都取決于具有重要意義的藝術(shù)家的觀察力。許多人一生經(jīng)歷曲折，遭遇豐富，知識涉獵也很廣泛，卻沒有寫出優(yōu)秀的作品，關(guān)鍵在于他沒有敏銳的觀察力和敏感的心。比起韓寒被人吹捧的思想深度，筆者更推崇他超人的觀察力。在《書店》一文中他扮演一個(gè)冷眼旁觀者的形象，用機(jī)智幽默的語言將書店眾生相描摹得惟妙惟肖，雖然譴詞造句夸張，但我們不能否認(rèn)都植根在生活原型上，沒有浮在空中之感。

三、聯(lián)想和想象。

想象是思維的翅膀，它是一種有目的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。聯(lián)想是想象的初級階段。甲事物想到乙事物，并把彼此聯(lián)結(jié)起來，達(dá)到拓寬取材范圍的目的。郭敬明的《幻城》之所以被評論界認(rèn)為優(yōu)于《三重門》的原因就在于它寫的是虛幻世界，任由思維在空中飛，這需要豐富的想象力和創(chuàng)造力。

四、高度的美學(xué)修養(yǎng)。

五、熟練的技能技巧。這兩點(diǎn)對學(xué)生來說要求較高，它們的確需要?dú)q月的積累和自身的修煉，但也有不少少年作家已嶄露這方面的才華，值得人們關(guān)注。

六、創(chuàng)作者飽滿而強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。

文學(xué)創(chuàng)作不應(yīng)基于一種強(qiáng)迫，創(chuàng)新作文更是如此。許多學(xué)生抱怨無話可寫，不愿提筆作文，即使寫了也只是應(yīng)付而已，其實(shí)就是創(chuàng)作激情的缺失。這方面，學(xué)生固然有自身的原因，但我們教師和教育研究者也應(yīng)反思，長期的應(yīng)試教育是否壓抑了學(xué)生們的寫作激情。

除此自外，寬松的外部環(huán)境也很重要。教師、社會對作文的認(rèn)識要革新，要給學(xué)生營造一個(gè)寬松的環(huán)境。命題既要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又要注意創(chuàng)新。

1、符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

發(fā)展心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律是先形象思維，后抽象思維，一般轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在四年級，所以給學(xué)生作文命題時(shí)應(yīng)符合上述規(guī)律。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基給后人留下了一個(gè)作文題庫，小學(xué)—初中—高中完整的作文命題過程實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展和思維發(fā)展成熟的過程。

小學(xué)階段百分之九十的作文是寫大自然景象和鳥獸魚蟲，作文訓(xùn)練主線是：觀察—積累—表達(dá)：

一年級：《學(xué)校附近的花》、《當(dāng)太陽被烏云遮住時(shí)》 二年級：《夏天和秋天》、《我們到樹林里去》 三年級：《日出》、《我的小狗》 四年級：《陽光照耀下的林間空地》

到初中階段隨著年齡的增長和身心的發(fā)展，在觀察、積累、表達(dá)的基礎(chǔ)上，作文訓(xùn)練轉(zhuǎn)向：閱讀—感悟—表達(dá)：

初一：《太太給蓋拉西穆造成怎樣的不幸》（讀屠格涅夫的《林》有感）初二：《按別羅夫的畫（三套馬車）寫一篇作文》 初三：《堂吉珂德是怎樣的人》

高中階段的作文訓(xùn)練圍繞閱讀—感悟—思辨進(jìn)行，如《“懶散會使精神和體力萎靡”》（皮薩烈士語）。

2、作文命題的創(chuàng)新。

在中國很多教師習(xí)慣于出一些空泛、呆板的題目，如“一件有意義的事”、“記我敬佩的人”，這樣的題目喚不起學(xué)生的寫作欲望，“調(diào)”不出頭腦中的表象。在命題時(shí)，命題者要善于把寬命題變?yōu)檎}，把抽象變?yōu)榫唧w題。“新概念作文”有一次現(xiàn)場命題是一只咬了一口的蘋果，給學(xué)生很多發(fā)揮的空間，于是得到的作文也百花齊放，立意千差萬別，有的從希臘中的金蘋果聯(lián)想到人生的價(jià)值，有的透過蘋果心看世界，有的就蘋果論蘋果，如此的命題的確達(dá)到作文創(chuàng)新的目的。

（以上為節(jié)選）

華夏之星創(chuàng)新作文大賽參考資料

（二）倡導(dǎo)創(chuàng)新作文 激活個(gè)性創(chuàng)作

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，如果把創(chuàng)新精神貫徹到學(xué)生作文中，可以這樣表述：“創(chuàng)新是一篇作文成功的靈魂，是學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，學(xué)生作文存在程式化、虛假編造等弊端，小學(xué)生中“五子”作文（修椅子、讓座子、撿夾子、扶瞎子、送孩子）屢見不鮮；某地中考作文中出現(xiàn)萬人一事——失去父母的現(xiàn)象。其原因?qū)嵸|(zhì)就是學(xué)生壓抑個(gè)性，隨波逐流，可謂“為賦新詞強(qiáng)說愁”，作文沒有創(chuàng)新意識。

什么是創(chuàng)新作文？按常規(guī)應(yīng)該下個(gè)定義，但我們的理解是：創(chuàng)新作文是一個(gè)充滿靈性的活潑的東西，不應(yīng)用一個(gè)死板的定義去圈住它。就像我們正在做的，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們沖破圈圈框框的束縛，拓寬思路，主動(dòng)嘗試，自由想象，鼓勵(lì)他們寫“與眾不同”的文章，寫出自我、寫出真我、寫出獨(dú)我，一句話：寫出個(gè)性。不拘一格，但求成才。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！绷硗?，提倡“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”和“嘗試運(yùn)用有新鮮感的詞句”等。要解放學(xué)生的眼，讓他觀察周圍的事物；解放學(xué)生的腦，讓他自由的想象；解放學(xué)生的心，讓他用心去感受這世界；尤其是解放學(xué)生的思維，讓他馳騁在無拘無束的空間。因此，我們倡導(dǎo)并追求“激活學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作”創(chuàng)新作文。構(gòu)建“四線一面”創(chuàng)新作文體系：

第一條線：遷移創(chuàng)新作文 第二條線：想象創(chuàng)新作文 第三條線：探究創(chuàng)新作文 第四條線：記實(shí)創(chuàng)新作文 一 面：廣泛閱讀

1、遷移創(chuàng)新

遷移的本源就是課文，小學(xué)語文課本中的課文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的依托、學(xué)習(xí)作文的范例，將學(xué)課文與學(xué)作文統(tǒng)一起來，由此及彼，先讀后寫，積極遷移。學(xué)課文是學(xué)作文的基礎(chǔ)，學(xué)作文是學(xué)課文的深化，寫作文是學(xué)作文的升華。

2、想象創(chuàng)新

“沒有想象，心靈就不會思想”，想象是創(chuàng)新思維的常見方式，尤其是小學(xué)生，他們有著豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力，讓他們寫想象作文，可以使他們自由的個(gè)性得以淋漓盡致的發(fā)揮。新小學(xué)語文教學(xué)大綱中要求小學(xué)生要寫記實(shí)作文和想象作文，“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性”。正是要求我們教師要引導(dǎo)學(xué)生積極想象，寫出童真童趣。

3、探究創(chuàng)新

探究創(chuàng)新作文以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力，在研究探討過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的好方法，圍繞研究專題深入生活觀察思考、調(diào)查探究，搜集多方面的信息進(jìn)行加工處理，形成結(jié)論闡明觀點(diǎn)，學(xué)生的文章會更富有思想性和科學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，分析和綜合表達(dá)能力會迅速提高。把自己以前從未做過的事，以新方法、新觀念、新行為帶動(dòng)新思維，寫出新想法、新認(rèn)識、新感受。它包括研究性小論文和科技制作小論文。

4、記實(shí)創(chuàng)新

記實(shí)作文是以寫自己的見聞、經(jīng)歷為主，記真實(shí)的事件或事物，那么寫記實(shí)作文如何創(chuàng)新呢？尤其是單元作文，有時(shí)在作文主題、立意方面受作文要求的限制，我們本著“角度求異”思想，審題求異、表達(dá)求異、選材求異，異中求新求優(yōu)。

5、廣泛閱讀

新大綱要求，小學(xué)階段“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）”和“課外閱讀總量五年制不少于100萬字”。建議把這100萬的量分解到各年級段，從管理要求上提出：①為每個(gè)學(xué)生設(shè)置閱讀卡（包括篇目、字?jǐn)?shù)、日期、簽名等項(xiàng)）老師定期登記、檢查。②建立讀書制度，推薦讀書篇目，保證讀書時(shí)間，家校聯(lián)合，共創(chuàng)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，并寫讀書筆記。③按時(shí)完成《名篇佳作》的背誦任務(wù)。④開展創(chuàng)造性的交流活動(dòng)。如即興講話、談天說地、口頭創(chuàng)編、日記推薦等。將從多渠道（如廣播、電視、他人、圖書等）獲取和信息以多種形式交流傳播。通過廣泛閱讀，積累語言、積累認(rèn)識、積累寫作技巧，將他人經(jīng)驗(yàn)化為個(gè)人語言，在作文表達(dá)時(shí)語言更豐富，表達(dá)更準(zhǔn)確，感受更多樣，認(rèn)識理深刻。

進(jìn)行創(chuàng)新作文實(shí)踐要遵循以下四個(gè)原則： ⑴讀寫結(jié)合原則：聽說讀寫是語文的四項(xiàng)基本功，它們之間是相互依存而又相互促進(jìn)的。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)課文和學(xué)作文融為一體，做到讀寫全程結(jié)合，同步改革，同步發(fā)展。堅(jiān)持“讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，多讀多寫”的主張。

⑵新穎性原則：在情境作文教學(xué)中要以新穎的優(yōu)化的情境形態(tài)為刺激物，吸引學(xué)生的注意和興趣，刺激大腦皮層的興奮，使學(xué)生從具有新穎性的客觀事物的觀察中，得到新的感受和感官上的滿足、愉悅，喚起學(xué)生運(yùn)用語言描述客觀物象的熱情。學(xué)生的傾情投入，才能提高作文教學(xué)的成效。

⑶實(shí)踐性原則：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，突出實(shí)踐，使學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。

⑷求異求優(yōu)原則：創(chuàng)造的本質(zhì)是求新，無新便無創(chuàng)造。教師要引導(dǎo)學(xué)生從盡可能多的不同角度來分析問題，解決問題，提出盡可能與眾不同的新觀念，新思想和新辦法，并能從“異”中求“優(yōu)”。表達(dá)中求異，選材中求異，異中求優(yōu)。

學(xué)生的創(chuàng)新屬于個(gè)體化創(chuàng)新，他們的發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、結(jié)論等相對于大人可能并不新穎，但對他個(gè)人卻有特別的價(jià)值。教師引好路，讓他們走出自己的軌跡。打破定勢，盡情思想，任意發(fā)揮，大膽想象，自由創(chuàng)作，把他們自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，想象和情感，用他們筆尖下活靈活現(xiàn)的人物，生動(dòng)有趣的情節(jié)表達(dá)出來。創(chuàng)新作文是作文教學(xué)改革的新課題，希望我們的努力能使作文成為學(xué)生心田播種的一方土，精神寄托的一朵云，想象馳騁的一片天。

華夏之星創(chuàng)新作文大賽參考資料

（三）創(chuàng) 新 作 文 教 學(xué) 的 “四 多”

創(chuàng)新作文教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的熱門話題，創(chuàng)新作文教學(xué)是隨創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生的。作文是學(xué)生心靈的天地。那么，什么是創(chuàng)新作文教學(xué)呢？創(chuàng)新就是去探索世界上還沒有出現(xiàn)過的觀念、事物，那么創(chuàng)新作文也就是要求學(xué)生寫出能體現(xiàn)新觀念、新事物的作文。這是對教師作文教學(xué)思想、學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一次全方位檢驗(yàn)。教師必須具備全新的作文教學(xué)思想，全新的作文教學(xué)理念,真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教師角色、教法形式以及教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)作文教學(xué)之精華：多看、多讀、多想、多積累。

多看，激發(fā)學(xué)生作文興趣。多看，目的就是要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓他們從所看到的事物中激發(fā)作文興趣。在我們的實(shí)際生活中，學(xué)校的生活圈子是狹窄的，是影響學(xué)生寫作素材積累的障礙。這就需要教師提供、創(chuàng)造一個(gè)觀察的條件和環(huán)境，將課堂上看與課外參觀、瀏覽結(jié)合起來，使學(xué)生在觀察中學(xué)會作文寫話。如要寫景的作文，我就指導(dǎo)學(xué)生先教室開始，然后走出教室、走出校園，到郊外去瀏覽，從周圍的廠房、花園草坪到遠(yuǎn)處的山川河流。參觀前提出要求，并指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ビ^察，在看的過程中邊看邊議?；氐秸n堂之后就要求學(xué)生將所見所聞寫下來。在寫狀物作文時(shí)，我要要求學(xué)生自帶或者自做實(shí)物，或舉行一次小展覽會，然后指導(dǎo)學(xué)生對種類物品進(jìn)行觀察。有一次作文示范課，我在課前要求學(xué)生每人帶一幅圖來，可以是自己的照片或從報(bào)紙雜志上剪下來的圖片，還可以是自己畫的，結(jié)果他們都帶來了自己喜歡的圖片。我就指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察自己所選圖片上的人和物，他們在做些什么，看清圖片上的大小事物，看完后就把它用語言描述出來。由于學(xué)生選的都是自己喜歡的圖片，而且觀察得細(xì)致入微，所以他們都在熱烈的氣氛中反圖片上的事物描述得非常具體生動(dòng)。正當(dāng)他們說得高興之際，我要求他們根據(jù)自己選的圖片上的事物寫一件事情，結(jié)果他們寫出了內(nèi)容充實(shí)具體、有一定創(chuàng)新意義的文章。充分體現(xiàn)出了學(xué)生在作文中的新意識、新思想。多讀，讓學(xué)生吸收方法經(jīng)驗(yàn)，豐富作文詞匯。多讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。不言而喻，閱讀與創(chuàng)新作文密不可分，一個(gè)根本不讀書看報(bào)，毫無閱讀能力的人何以能寫出“物”“序”分明的文章來。因此，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。我們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。在小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)中，這一點(diǎn)尤顯得重要。因?yàn)槎嘧x可以讓學(xué)生獲取新的意識和觀念，吸取別人的知識經(jīng)驗(yàn)，并用來指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。在小學(xué)生的作文創(chuàng)作中，也沒有什么特別的方法，就是靠平時(shí)和課上的多讀，拓寬自己的思維空間、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。偉大的文學(xué)家魯迅先生說過“采過許多花，這才能釀出蜜來”。多讀，是寫好文章的一種過渡，好的文章離不開平時(shí)的誦讀，就好像游泳，如不到水里去實(shí)踐練習(xí)，只在岸上憑空想象，那永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳。對小學(xué)生來說，不但要讀所學(xué)的課文、作文，而且在廣泛地讀適合少年兒童閱讀的課外讀物，對好的文章要多讀多背，這樣在寫作文時(shí)就能敏捷地運(yùn)用好的語句上去，寫出較高質(zhì)量的作文。因而在創(chuàng)新作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重以范文引路，在朗讀當(dāng)中得到學(xué)到方法和得到好詞佳句。呂叔湘說過“人家怎么寫，我也怎么寫，就變成生搬更套。要把別人的優(yōu)點(diǎn)化成自己的領(lǐng)悟，才能真正受用。”所以我們在指導(dǎo)學(xué)生讀別人的文章時(shí)要重在吸收、借鑒別人的寫作方法，然后用這些方法觀察周圍的事物，最后把觀察到的結(jié)果寫下來。這樣就體現(xiàn)了從文章中來到作文中去的方法。

多想，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力?！跋肭宄缓笤賹?，這是個(gè)好習(xí)慣”，這是葉圣陶所說的一句話。所以要想寫出好的作文，就必須先想得好，說得好。要小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)中，一般說的寫就飽含有想的成分了。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，說和寫只能夠是一種形式，根本沒留有學(xué)生想的余地，更沒有利用足夠的時(shí)間有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行語言思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在說和寫之前不進(jìn)行認(rèn)真地思考，常常是腦子里有什么就說什么，有點(diǎn)兒就說點(diǎn)兒，非常含糊，勉強(qiáng)湊合。在課堂上大家討論時(shí)好像有很多可以說，氣氛熱烈，但是否在說的過程中說得有條理，內(nèi)容是否生動(dòng)具體，大多教師并不是很重視。這就是傳統(tǒng)作文教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)，這種思維不周密的習(xí)慣對于學(xué)生的寫作是極為不利的。在我們大力推進(jìn)小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的今天，必須培養(yǎng)學(xué)生在說之前養(yǎng)成正確、全面、有條理地觀察、思維和表達(dá)的習(xí)慣。但在實(shí)際的作文教學(xué)中，學(xué)生說得好并不就等于他們寫得好。因?yàn)榭陬^語言和書面語言有著本質(zhì)的區(qū)別。作文課叫學(xué)生和根本目的就是讓學(xué)生最終把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程其實(shí)就是一次語言思維訓(xùn)練的過程，它必須借助于想。要寫好一篇作文，必須多想。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，應(yīng)該按排出一定的時(shí)間，讓學(xué)生有想的機(jī)會，對自己所寫的作文進(jìn)行進(jìn)行作文構(gòu)思，使其創(chuàng)造性思維得以訓(xùn)練。張志公先生說：“想、說、寫是互相關(guān)聯(lián)互相獨(dú)立、互相促進(jìn)的”。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文的過程中，既重視說和寫，又能夠合理地安排一定的時(shí)間讓學(xué)生去想，我相信一定能寫出好的作文。

多積累語言，讓學(xué)生在作文時(shí)胸有成竹。在作文的過程中，不少學(xué)生雖然有了材料，心中好像有許多話要說，但在具體去說的時(shí)候卻陷入了一種說不出來的尷尬境地。其原因就在于他們的語言、詞匯積累得太少，表達(dá)能力跟不上去。因?yàn)槲恼卤旧硎且婚T語言的藝術(shù)，無論多好的題材、主題、構(gòu)思，如果沒好的語言、技巧、表達(dá)形式，最終也只能像一塊塊含玉的石頭，總不能閃出玉的光彩。要解決這個(gè)難題，寫出稱心如意的作文，必須堅(jiān)持長期的日積月累，讓學(xué)生充實(shí)自己的語言倉庫，胸有成竹。當(dāng)然，積累也是從多方面進(jìn)行的：一是積累詞匯。學(xué)生在平時(shí)的閱讀中把碰到的生字、新詞、甚至怪詞等從音、形、義、用法等方面加以準(zhǔn)確把握，長期堅(jiān)持，定能增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力。二是積累語段。一個(gè)優(yōu)秀的語段就是一篇短小的好文章，其中除了使用精煉的詞語，還有一些語言技巧、思維方式值筣體味。另外，典故是我國傳統(tǒng)文化的衙要組成部分，也是我國古代人文精神的重要載體。堅(jiān)持對典故的積累，不但可以提升學(xué)生的思想內(nèi)涵，更可以讓學(xué)生寫作達(dá)到一種“含不盡之意于言外”的境界。堅(jiān)持對詞匯、語段、典故的積累，學(xué)生一定可以“思椄千載、視通萬里”，心中有韜略，下筆如有神“，寫作能力定可以大大提高。古人所云”讀書百遍，其義自見“、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會‘偷’”，不正是這個(gè)道理嗎？

總之，在當(dāng)前的小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)中，創(chuàng)新的意義不能只止步于能寫出幾篇優(yōu)秀作文，它的根本意義在于通過“多看、多讀、多想、多積累”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維品質(zhì)的時(shí)代新人。

（作者為徐志）

第二篇：2011年第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽

2011年第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽

第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽小學(xué)、初中組全國總決賽圓滿落幕

2011年7月15-22日，由北京大學(xué)中文系、北京大學(xué)語文教育研究所和課堂內(nèi)外雜志社聯(lián)合主辦的第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽小學(xué)、初中組全國總決賽暨“非常重慶、非去不可”作文主題文化交流周（夏令營）活動(dòng)在重慶第二外國語學(xué)校舉行，來自全國各地的300余名師生、家長云集重慶，參加為期七天的比賽及夏令營活動(dòng)。

2011年第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，全國參賽學(xué)校1057所，參賽學(xué)生807638人，其中，小學(xué)、初中組參賽學(xué)校769所，參賽學(xué)生 517573人。經(jīng)過9個(gè)月初賽、復(fù)賽、區(qū)域決賽三個(gè)賽程的激烈角逐，800名優(yōu)勝選手從80萬參賽選手中脫穎而出，晉級全國總決賽。高中組總決賽將于8月6日-7日在北京大學(xué)舉行。

小學(xué)、初中組全國總決賽在重慶第二外國語學(xué)校大雅堂舉行，在2個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場作文比賽中，經(jīng)過激烈的角逐，來自四川成都蘋果樹下教育培訓(xùn)學(xué)校的陳佳悅和江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的朱恒宇分別奪走小學(xué)組、初中組唯一的特等獎(jiǎng)。

本屆總決賽，除了競賽，組委會針對競賽選手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了精彩的“非常重慶、非去不可”作文主題文化交流周活動(dòng)。組委會邀請重慶著名作家為選手們開設(shè)“創(chuàng)新作文大講堂”；邀請《課堂內(nèi)外》編輯和選手們交流互動(dòng)，暢談寫作秘訣；帶領(lǐng)選手飽覽山城如畫景色，接受紅巖革命洗禮；組織豐富多彩的“聯(lián)誼晚會”，展示選手別樣風(fēng)采；邀請同學(xué)們參加“重慶旅游、非猜不可”旅游百科知識竟賽和“重慶旅游、非寫不可”采風(fēng)活動(dòng)，希望大家用微博、文字、視頻、記錄重慶印象，感受“唱紅賞綠”的重慶風(fēng)采。

參賽師生合影

第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽小學(xué)、初中組全國總決賽考場

小學(xué)、初中組總決賽在重慶第二外國語學(xué)校大雅堂舉行

同學(xué)們認(rèn)真聆聽莫懷戚教授精彩的講座

莫懷戚教授深受參賽師生的歡迎和喜愛

頒獎(jiǎng)儀式暨夏令營閉營儀式在重慶第二外國語學(xué)校體藝中心舉行

小學(xué)組特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手

初中組特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手

小學(xué)組一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手

初中組一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手

交流周閉幕式上參賽師生獻(xiàn)才藝 ? ? ? ? 附件：第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽小學(xué)、初中組決賽獲獎(jiǎng)名單

重慶晨報(bào)報(bào)道大賽指導(dǎo)單位

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·四川省攀枝花市第三十一中小學(xué)校 ·江西省信豐縣第四中學(xué) ·成都石室中學(xué)初中學(xué)校

·黑龍江省齊齊哈爾市第三十六中學(xué) ·北京市通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)靛莊小學(xué) ·創(chuàng)新作文大賽

·山東省章丘市第一中學(xué) ·河南省鄲城第一高級中學(xué)

·福建省莆田市秀嶼區(qū)私立實(shí)驗(yàn)中學(xué) ·岳陽市第一中學(xué) ·瑞安市塘下起點(diǎn)文學(xué)社 ·山東省東營市東營區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ·安徽美佛兒國際學(xué)校 ·興義市捧乍鎮(zhèn)中心小學(xué) ·成都新銳作文培訓(xùn)學(xué)校 ·昌江一中

·安徽省宿州市第二中學(xué)南校 ·北京匯文中學(xué)

·貴州省凱里市第八小學(xué) ·阜南縣田集鎮(zhèn)中心學(xué)校

第三篇：鋼琴專場簡介華夏之星

“華夏之星&搜星中國”

2011全國校園音樂舞蹈電視展演活動(dòng)上海賽區(qū)

鋼琴專場

活動(dòng)簡介

“華夏之星&搜星中國”系列青少年文藝活動(dòng)是由中國教育學(xué)會音樂教育分會、中國電視藝術(shù)家協(xié)會文化交流中心、（教育部等九部委）CHC全國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)國情調(diào)查辦文化產(chǎn)業(yè)委員會、中國現(xiàn)代教育研究院、（香港）現(xiàn)代教育研究雜志社聯(lián)合主辦，并由文化部所屬中國文化管理學(xué)會青少年藝術(shù)中心承辦的國內(nèi)青少年大型頂級文藝賽事。

參與活動(dòng)的青少年將參加“華夏之星&搜星中國”形象代言人、搜星大使的選拔，優(yōu)秀節(jié)目將參加“華夏之星&搜星中國”全國青少年文化藝術(shù)人才選拔活動(dòng)晚會的演出，并由中央電視臺青少中心錄播。

活動(dòng)的獲獎(jiǎng)選手，將有機(jī)會免費(fèi)赴香港參觀訪問及交流演出。

整個(gè)活動(dòng)始終堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，各項(xiàng)組織工作堅(jiān)持嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持在青少年中樹立“華夏之星&搜星中國”的品牌形象。

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：中國教育學(xué)會音樂教育分會、中國電視藝術(shù)家協(xié)會文化交流中心

（教育部等九部委）CHC全國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)國情調(diào)查辦文化產(chǎn)業(yè)委員會文化部所屬中國文化管理學(xué)會、中國現(xiàn)代教育研究院、現(xiàn)代教育研究雜志社承辦單位：文化部所屬中國文化管理學(xué)會青少年藝術(shù)中心、上海浦文文化傳播有限公司

二、選拔賽參賽說明：

● 中國上海適齡選手均可報(bào)名參加比賽（含港、澳、臺）

● 鋼琴比賽形式為獨(dú)奏

● 鋼琴比賽共分為7個(gè)組（按周歲算）

幼兒組（6歲及以下）兒童A組（7-8歲）兒童B組（9-10歲）少年A組（11-12 歲）少年B組（13-15 歲）

青年A組（16-18 歲）青年B組（19歲以上）

申請：所有參賽選手必須正確填寫參賽申請表，附帶：

1.一份戶口證明（戶口本、身份證、護(hù)照均可）復(fù)印件

2.準(zhǔn)確的參賽節(jié)目單

3.2張2寸近期彩色或黑白照片

● 報(bào)名費(fèi)：初賽報(bào)名費(fèi)為人民幣180元

● 初賽報(bào)名截止日期：2010年12月20日

● 比賽細(xì)則：

1、通過上海賽區(qū)的兩輪選拔晉級參加全國總決賽。

2、上海賽區(qū)初賽收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)180元/人。

3、上海賽區(qū)復(fù)賽（選拔賽）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)400元/人。

比賽規(guī)則

1.比賽面向公眾

2.上場順序初賽按照到場時(shí)間先后決定，復(fù)賽按照參賽號決定

3.報(bào)名后選手不能更改曲目。

4.獲獎(jiǎng)?wù)弑仨殔⒓娱]幕式晚會和音樂會

5.每個(gè)組別設(shè)置金、銀、銅、十佳、優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。

6.比賽演奏超時(shí)將被中途停止。

三、參賽曲目要求：

幼兒組

演奏時(shí)長不得超過3分鐘

一首鋼琴作品

1.一首自選練習(xí)曲或一首自選鋼琴曲

兒童A、B組

演奏時(shí)長不得超過8分鐘

兩首鋼琴作品

1.一首自選練習(xí)曲

2.一首自選鋼琴曲

少年A、B組

演奏時(shí)長不得超過15分鐘

兩首鋼琴作品

1.巴赫十二平均律的一首序曲。

2.一首海頓、莫扎特或者貝多芬的奏鳴曲（complete volume）.青年A、B組

演奏時(shí)長不得超過20分鐘

三首鋼琴作品

1.巴赫：十二平均律的序曲和賦格。

2.一首炫技練習(xí)曲。

3.一首自選鋼琴曲作品。

四、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)

1、上海賽區(qū)初賽收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)180元/人。

比賽時(shí)間：2010年12月25日（暫定）

比賽地點(diǎn)：蘇寧電器內(nèi) MUSIC VOX音樂廣場（南泉北路569號，靠近商城路）

2、上海賽區(qū)復(fù)賽（選拔賽）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)400元/人。

比賽時(shí)間：2010年1月23日 周日（暫定）

比賽地點(diǎn)：上海東方藝術(shù)中心 演奏廳

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)品

上海賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)品

1、初賽頒發(fā)優(yōu)秀演奏獎(jiǎng)；

2、入圍參加上海賽區(qū)選拔賽的選手每個(gè)項(xiàng)目每個(gè)組別設(shè)金獎(jiǎng)1名、銀獎(jiǎng)2名、銅獎(jiǎng)3名、十佳獎(jiǎng)10名，其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

每位參加復(fù)賽（上海選拔賽）的選手獲得比賽現(xiàn)場的錄像光碟一盤，榮譽(yù)證書一本。全國總決賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、決賽設(shè)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。金、銀、銅獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獎(jiǎng)杯、證書，優(yōu)秀獎(jiǎng)?lì)C發(fā)證書;

2、設(shè)立“華夏之星&搜星中國”形象代言人、搜星大使并頒發(fā)證書。

3、設(shè)立最佳新星獎(jiǎng)、最佳才藝獎(jiǎng)、最佳形象獎(jiǎng)、最佳舞臺風(fēng)尚獎(jiǎng)，頒發(fā)證書；

4、為獲得金獎(jiǎng)選手的輔導(dǎo)老師頒發(fā)“藝術(shù)教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”證書，中國現(xiàn)代教育研究院特聘其為“特約研究員”，并發(fā)給聘書；為獲得銀獎(jiǎng)選手的輔導(dǎo)老師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書。

5、為組織得力、成績突出的單位頒發(fā)“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”，并頒發(fā)匾牌。中國現(xiàn)代教育研究院特聘其單位領(lǐng)導(dǎo)為“客座教授”，并發(fā)給聘書。

六、活動(dòng)的后續(xù)服務(wù)

1、制作個(gè)性光盤，展示選手風(fēng)采。

2、優(yōu)秀作品及個(gè)人資料上網(wǎng)展示。

3、向等級獎(jiǎng)以上獲獎(jiǎng)選手所在學(xué)?；騿挝话l(fā)送榮譽(yù)喜報(bào)。

4、推薦優(yōu)秀選手到中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺等著名綜藝欄目、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京服裝學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京電影學(xué)院和各文藝團(tuán)體以及各大演藝公司、唱片公司等單位，為選手提供更多的學(xué)習(xí)及深造的機(jī)會。

5、組織藝術(shù)夏令營和藝術(shù)培訓(xùn)班，邀請著名作家、書畫家、藝術(shù)家一對一指導(dǎo)、訓(xùn)練有潛力的優(yōu)秀苗子。

6、組織優(yōu)秀選手參加中外文化交流活動(dòng)。

7、凡報(bào)名參加上海選拔賽的選手均獲得上海組委會頒發(fā)的“演奏獎(jiǎng)”，由組委會頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

8、凡進(jìn)入上海賽區(qū)復(fù)賽（選拔賽）預(yù)賽的優(yōu)秀選手可參加?xùn)|方藝術(shù)中心的鋼琴專場音樂會。

9、凡進(jìn)入上海賽區(qū)選拔賽預(yù)賽的優(yōu)秀選手有機(jī)會參加高雅藝術(shù)殿堂上海音樂學(xué)院賀淥汀音樂廳的器樂專場音樂會，與大師同臺演出。

七、活動(dòng)程序

1、各地設(shè)立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，組織專家評審小組，制定活動(dòng)細(xì)則報(bào)批后展開活動(dòng)；

2、各單位選手經(jīng)推薦、選拔后產(chǎn)生各項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及地區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲各項(xiàng)目等級獎(jiǎng)的選手即取得參加總決賽的資格；凡在其他比賽活動(dòng)中獲得過市級以上比賽一等獎(jiǎng)（或前五名）的選手可直接獲得參加總決賽的資格。

3、有較大影響力的藝術(shù)學(xué)校（培訓(xùn)中心、青少年宮等）可以按活動(dòng)要求獨(dú)立選拔、組隊(duì)參加總決賽。

4、進(jìn)入總決賽的選手將決出各項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。

第四篇：創(chuàng)新之星材料

申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星事跡材料

我是來自XX學(xué)院09級XXX專業(yè)的XXX，曾任XX學(xué)院學(xué)生會部長一職，現(xiàn)在班內(nèi)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員一職。我申請的校園之星類別是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”。

在校三年半的時(shí)間里，刻苦努力，勤奮好學(xué)，在思想上，追求上進(jìn)，熱愛黨組織，積極向黨組織靠攏，并第一時(shí)間向黨組織遞交入黨申請書，現(xiàn)已是中共預(yù)備黨員。在學(xué)習(xí)上謙虛、努力，熱愛學(xué)習(xí)，智育成績和德育成績優(yōu)異，并獲得優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部以及三等獎(jiǎng)學(xué)金等。在學(xué)習(xí)之余，通過各種形式的校園活動(dòng)來豐富自己的大學(xué)生活。積極參加暑期大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，并獲得優(yōu)秀個(gè)人稱號。在科研專利方面共獲得實(shí)用型專利證書。

實(shí)用型專利的獲得是自己在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余，積極鉆研會計(jì)實(shí)務(wù)操作，結(jié)合專業(yè)知識和實(shí)踐操作，虛心向老師請教，探求會計(jì)工具的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)會計(jì)工具的優(yōu)化。

在學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作中，我積極響應(yīng)學(xué)校號召，做好科技創(chuàng)新的宣傳、組織和表彰工作，其宣傳效果明顯，得到我院領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評，鼓舞同學(xué)們積極投身到科技創(chuàng)新的行列中來。在學(xué)院科技創(chuàng)新各項(xiàng)活動(dòng)中，也起到了積極作用，宣傳科技創(chuàng)新理念、擴(kuò)大科技創(chuàng)新的影響等等，健全、完善一系列創(chuàng)新體質(zhì)和規(guī)章制度，并成立學(xué)院創(chuàng)新小組，與創(chuàng)新小組合作完成各項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力搞好科技創(chuàng)新工作，做好SRTP、挑戰(zhàn)杯等競賽的宣傳、組織和其他工作，幫助其他同學(xué)搞好科技創(chuàng)新，營造我院科技創(chuàng)新的濃厚氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。盡職盡責(zé)，為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的青春。

第五篇：創(chuàng)新之星

申請創(chuàng)新之星事跡材料

我是常州工學(xué)院師范學(xué)院10教理的王遠(yuǎn)東，我申請的校園之星類別是“創(chuàng)新之星”。作為一名大三的學(xué)生，在過去的三年學(xué)習(xí)時(shí)間里，我刻苦努力，勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上謙虛、努力、虛心向同學(xué)求教。作為一名學(xué)生我深深明白學(xué)習(xí)的重要性，只有學(xué)習(xí)才能使人獲得廣博的知識和過人的智慧，進(jìn)而能“詩意地棲息”在這個(gè)世界上。在學(xué)習(xí)方面，我積極主動(dòng)，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在課堂上，遇到不理解的地方也常常向老師請教。大學(xué)期間，每周堅(jiān)持上晚自習(xí)，從不無故缺勤，在學(xué)習(xí)上能做到不拖拉，提前預(yù)習(xí)。她先后在班級擔(dān)任學(xué)習(xí)委員和心理委員，起到了好的帶頭作用，并且能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決生活學(xué)習(xí)中的難題。

在學(xué)習(xí)生活之余，我積極投入到社團(tuán)活動(dòng)中，加入了“崇師社”，參加了社團(tuán)與“常州市天愛兒童康復(fù)中心”攜手開展的一系列活動(dòng)，不僅奉獻(xiàn)了愛心，同時(shí)學(xué)會了如何關(guān)愛他人，如何帶給別人溫暖。我還參加了“江蘇省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”，為自己的大學(xué)生活以及今后的社會生活作了詳細(xì)而實(shí)際的規(guī)劃。

在思想上，要求上進(jìn)，不斷提高政治素養(yǎng)。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并且努力踐行“三個(gè)代表”，不斷提高自身政治修養(yǎng)。思想健康、活躍，常常能提出一些好的意見和建議。作為一名預(yù)備黨員，他認(rèn)真參加每次的政治學(xué)習(xí)，而且能積極調(diào)動(dòng)大家的思想，引導(dǎo)非團(tuán)員積極向團(tuán)組織靠攏，做好優(yōu)秀團(tuán)員向黨組織推薦工作。入校后我就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報(bào)思想，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，通過學(xué)習(xí)和踐行馬列主義。

在生活中，我的班級同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助,勤儉自強(qiáng)，不斷提高自立能力和道德品格，成為生活上的典范。作為一名來農(nóng)村普通家庭的大學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)的不富裕使我特別注意節(jié)約，做到勤儉樸素。生活上科學(xué)經(jīng)營自己的支出，厲行節(jié)約，從不浪費(fèi)。我利用課余時(shí)間，做家教、發(fā)傳單、干促銷，勤工儉學(xué)，加之學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金等，自立自強(qiáng)，至今已為家里節(jié)約不少開支，大大減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖家庭條件不富裕，但對有困難的同學(xué)，我從不吝惜伸出援助之手。

宿舍生活是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，作為宿舍的舍長，我積極協(xié)調(diào)宿舍成員，帶頭來完成清潔工作，保證大家生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。并在師范學(xué)院師范寢室評選中獲得了三等獎(jiǎng)。在宿舍內(nèi)，能夠和大家一起營造保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們還宿舍被評為“學(xué)習(xí)型宿舍”。對于學(xué)校組織的各種以宿舍為單位的活動(dòng)，我們都踴躍參加，在師范學(xué)院組織的“讀好書，見行動(dòng)”情景劇表演中獲得了二等獎(jiǎng)的成績。

我熱愛科學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，努力探索，對科學(xué)有強(qiáng)烈的興趣愛好，具有較強(qiáng)的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，積極參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、學(xué)科競賽等。我在大二期間參加了常州工學(xué)院第二屆文科自然知識知識競賽，在競賽前，我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)課程，認(rèn)真聽課，并把老師講的重點(diǎn)做筆記，在平時(shí)學(xué)習(xí)各種自然學(xué)科的知識，查閱資料，和同學(xué)們交流討論遇到的難題，為競賽做了許多準(zhǔn)備，最終我獲得了三等獎(jiǎng)的成績，雖然成績不是很理想，但我一直保持良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新態(tài)度，積極參加學(xué)校提供的各類創(chuàng)新活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，不僅僅是創(chuàng)新能力，個(gè)人的綜合素質(zhì)也得到了很大的提高，很多想法和計(jì)劃也在實(shí)踐中不斷地得到了完善。我深切地明白社會所需的人才是復(fù)合型的人才，要求有著廣闊的知識面和完善的知識結(jié)構(gòu)，所以在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要擴(kuò)展自己的課外知識。只有牢固基礎(chǔ)才可以有更多的創(chuàng)新。

我在大二期間還和同學(xué)做了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目中，我們首先選定創(chuàng)新課題，經(jīng)過一番討論我們決定以“大學(xué)生兼職調(diào)查”來開展項(xiàng)目，課題決定后，我們就開始設(shè)置問題，制定調(diào)查問卷；在問卷完成后，我們到常州各大高校散發(fā)問卷，大范圍的搜集信息。我們利用暑假時(shí)間來整合和處理問卷信息。并在大三期間完成了調(diào)查報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。在這次活動(dòng)中，我明白了，任何事情都不可能輕易成功，在這個(gè)過程中，我們要堅(jiān)持不懈，持之以恒，并保持熱情。

作為一名師范學(xué)院的大三學(xué)生，我甚至創(chuàng)新的重要性，在教育中，創(chuàng)新有著重要的作用，它是新時(shí)代對學(xué)生的要求，只有具有創(chuàng)新意思的學(xué)生才能成長為社會需要的人才，而只要具有創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

大學(xué)生活，我一步步踏實(shí)地走過。有多少汗水，多少淚水只有我自己知道。一次次徘徊無助，又一次次鼓起勇氣重新再來，我不斷完善自己，超越自己。在每一次力求完美的過程中，我一次次的歷練自己，完善自己。使自己成為更優(yōu)秀的人是我一直以來的目標(biāo)。大學(xué)生活屬于我的路還很長，相信我今后的路一定會陽光燦爛！

一切為了夢想，為了夢想的一切，我們在努力，在成長。我堅(jiān)信:只有強(qiáng)烈的渴望以及矢志不渝的行動(dòng)，一定會登上夢想的巔峰。