第一篇：江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會5

江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會

干驛鎮(zhèn)初級中學(xué)：張靜云

我們于2016年11月16日在江漢學(xué)校參加了聯(lián)片教研活動，身為一名新入職的語文老師，我感覺受益匪淺。

首先我們聽了三節(jié)語文常態(tài)課，分別是：七年級的《鄉(xiāng)愁》、八年級的《醉翁亭記》和九年級的《生于憂患死于安樂》。從不同的階段展示了語文教學(xué)的不同方法和重點。之后專家進(jìn)行點評更是讓我收獲頗豐。

首先，好的語文課有三個特點：

1.語文情景。通過熏陶和感染塑造人類的靈魂；

2.目標(biāo)意識。只有心中常有目標(biāo)意識，并且是學(xué)段的可測的目標(biāo)才能把一堂語文課上好；

3.探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。

其次，強(qiáng)調(diào)了語文情景在語文學(xué)習(xí)中的重要地位，必須要把握文章的基調(diào)，引起學(xué)生此情此景的共鳴，才能讓學(xué)生真正感受到語文的氛圍。所以在講課之前必須對課文基調(diào)進(jìn)行把握，在課堂上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠感受到課文的內(nèi)涵，才能很好的了解課文表達(dá)的道理和思想感情。

語文情景的建立，必須有大量的語文閱讀感知，所以課堂上讀課文是必須的環(huán)節(jié)，“語文教學(xué)要抓語言，語言教學(xué)要抓語感，語感教學(xué)要抓誦讀。”語文教學(xué)應(yīng)該把豐富語言積累放在重要的位置上，可見誦讀在語文教學(xué)中的重要性。只有通過積累語言，讓學(xué)生在一定的情景下感悟語言，才能真正從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。母語教學(xué)，最重要的就是學(xué)習(xí)語言、運用語言。閱讀教學(xué)也應(yīng)承載起學(xué)習(xí)語言、運用語言的任務(wù)。讓學(xué)生獲得理解和運用文字（即聽說讀寫）的技能。

語文課如何加強(qiáng)“語言文字訓(xùn)練”，凸顯語文味呢？讀寫結(jié)合，就是語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練極其重要的一環(huán)。教師不僅要關(guān)注語句所蘊含的人文內(nèi)涵，更要關(guān)注語句的表達(dá)方式、文本的寫作特點，讓學(xué)生在理解語言的基礎(chǔ)上，內(nèi)化語言，學(xué)會遷移，學(xué)會運用。

第三，向我們介紹了學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，被稱為語文教師的“十八般武藝”。

低段：1.要學(xué)會在語境中識字的技能

2.要學(xué)會寫字教學(xué)，從審美的高度讓學(xué)生自己揣摩怎么寫好看

3.學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯和句子

4.學(xué)會訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力

5.學(xué)會怎么樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的能力

6.學(xué)會常規(guī)訓(xùn)練。中段：

7.學(xué)會到底如何把握主要內(nèi)容，進(jìn)行針對性訓(xùn)練

8.學(xué)會段的教學(xué)，讀與寫的結(jié)合9.學(xué)會如何抓關(guān)鍵字談體會的技能

10.學(xué)會有感情的朗讀課文的技能 高段：

11.學(xué)會怎樣簡潔的概括主要內(nèi)容的技能

12.學(xué)會揣摩寫作思路，整體謀篇布局的技能

13.學(xué)會善于每篇文章的寫作特色的技能

14.學(xué)會抓住重點的能力，要有很強(qiáng)的提煉能力。其他還有：

15.學(xué)會怎么制定出具體可測的目標(biāo)的能力

16.學(xué)會怎么創(chuàng)設(shè)語文情景，把握文章主旋律的能力

17.學(xué)會怎么設(shè)計教學(xué)節(jié)奏的能力

18.學(xué)會怎么設(shè)計問題，開展探究性學(xué)習(xí)和活動的能力。這次聯(lián)片教研讓我認(rèn)識到作為一名語文老師有很多能力需要鍛煉，而我要學(xué)習(xí)的地方還有很多，以后要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待教學(xué)活動，從這“十八般武藝”方面入手，增強(qiáng)自己的各項能力。

第二篇：江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會1

江漢中學(xué)聯(lián)片教研心得體會

干驛鎮(zhèn)初級中學(xué) 廖剛軍 11月5日江漢學(xué)校和干驛鎮(zhèn)初級中學(xué)協(xié)手開展有效教學(xué)研討活動。該活動加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師溝通，有力推進(jìn)中區(qū)教育城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，做到城鄉(xiāng)優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到了教育資源共享，實現(xiàn)兩校教育共贏。

觀摩教學(xué)七位執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備：制作了精美的課件，錄制了學(xué)生一起游戲的活動場景，查找并下載了大量視頻素材等，真正做到品德教學(xué)源于生活，高于生活。精心設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，教學(xué)重點突出，老師為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成付出了一定汗水。認(rèn)真上課：兩位執(zhí)教老師無論是語言素質(zhì)、心理素質(zhì)、還是個人應(yīng)變能力都給聽課老師留下深刻印象。像宋老師富有親和力的語言，孟老師神情鎮(zhèn)定，收放適度，層層推進(jìn)教學(xué)。

在師生互動環(huán)節(jié)，每位教師的評課，抱著學(xué)習(xí)，帶著真誠，著力研討，亮點出彩，暗點著色，語言切中肯綮。

最后張建禮老師的精彩總結(jié)讓于會老師帶著收獲、帶著喜悅、帶著努力的方向回到各自的工作崗位。在這里，我有幾點反思：

一、把握教材至關(guān)重要。不僅要著眼于一課的教學(xué)目標(biāo)，而且要著力于本單元、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，更要立足于學(xué)生一生的發(fā)展。一節(jié)好課，環(huán)節(jié)設(shè)計要少一點，要大一點。教師要精講，學(xué)生多思考、多討論、多表現(xiàn)、多感悟。一節(jié)好課的背后更應(yīng)該是笑聲，贊美聲，驚訝聲。

二、課堂教學(xué)要有深度。例如《一起游戲快樂多》的結(jié)尾，教師要注意將課的內(nèi)涵推廣到生活中，從小教育孩子遵守規(guī)則，注意安全，做事要精心準(zhǔn)備，還要學(xué)會與人合作，將德育目標(biāo)升華到位。

三、多聯(lián)系實際、多聯(lián)系生活。課程目標(biāo)明確指出，以兒童生活為主要源泉，教育孩子“健康安全地生活”，“愉快積極地生活”，“負(fù)責(zé)任有愛心地生活”，“動腦筋有創(chuàng)意地生活”。例如宋老師應(yīng)該在課前出示一段學(xué)生一起游戲的活動場景：其中有不遵守游戲規(guī)則的，也有不注意活動安全的，還有準(zhǔn)備不充分的，更有配合不默契的??這樣教師在出示問題，“做游戲時我們應(yīng)該注意些什么，怎樣才能玩得更好，玩得開心？”讓學(xué)生帶著問題展開目標(biāo)的探究。

再如：孟老師出示的暢所欲言環(huán)節(jié)，在你的家庭、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到哪些失敗與挫折？我的建議讓學(xué)生自助餐式、自由選擇探究挫折話題，自由組合展開討論，教師巡視，擇優(yōu)匯報。另外孟老師想以自己的故事啟迪學(xué)生，故事要有深度，講述要動情，要真誠，以情促情，以事育人。

總之，鉆研教學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)是我們?yōu)槿藥熣卟蛔兊淖非螅徽鎼蹖W(xué)生，真愛教育是你我永恒的話題。形成長效機(jī)制！

第三篇：聯(lián)片教研心得體會

聯(lián)片教研心得體會

——數(shù)學(xué)組“動手操作”之我見

尤建國

有幸參加了第四教研共同體數(shù)學(xué)組的研討活動，看到了兄弟學(xué)校的實力，看到了動手操作的精彩展示，對動手操作的作用有了更深的認(rèn)識。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，促進(jìn)主動探索

1.激發(fā)學(xué)生興趣

好動是每個孩子的天性，抓住學(xué)生的好動性，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會。在課上給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行實踐操作，把更多的時間交給小學(xué)生，讓學(xué)生自己去操作。小學(xué)生通過操作一方面可以培養(yǎng)他們的獨立性，另一方面可以使他們在探索訣竅的時候?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說，動手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，以興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生掌握吸收所學(xué)的知識和道理。小學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要有這種好奇心和探索新知的積極性。有了好奇心，產(chǎn)生了興趣，才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)旅途中感受到輕松、快樂、有意義，才能學(xué)以致用到生活實踐當(dāng)中，使得生活的繽紛世界更加絢爛多彩。

2.提高課堂效率

每一位教師在教學(xué)中都希望自己用最簡潔的話語把知識傳授給學(xué)生，也希望學(xué)生深刻記憶并理解透徹，但希望只是希望，對于小學(xué)生這樣的低學(xué)齡兒童，傳授給他們文字形式的知識，可能對于大多兒童那只是文字知識認(rèn)識他們，而他們卻與文字知識無關(guān)。每當(dāng)這時就需要采取另一種方法去教學(xué)，而在課堂中加入動手操作無疑就是最有效的辦法之一。就像在進(jìn)行《認(rèn)識幾分之一》的教學(xué)過程中，小學(xué)生對于幾分之一的概念并不能準(zhǔn)確的掌握。而在教學(xué)中組織活動：通過折一折、涂一涂的辦法找到一個正方形的四分之一。（要求步驟：（1）、請同學(xué)們拿出剛才用過的正方形彩紙折一折；（2）、然后與同桌交流你是怎么折的；（3）、并把其中一份涂上顏色；（4）、聽到老師的三聲掌聲，活動停止。）在學(xué)生折疊正方形紙或者在把正方形分成幾等分的時候、在給等分份涂色的時候，讓學(xué)生在折疊和等分的時候把幾分之一的概念理解透徹。這樣一來，學(xué)生不難理解幾分之一的概念：把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

通過這樣的動手操作活動，學(xué)生在有限的時間里收獲了更多的知識，并能夠準(zhǔn)確的掌握新知識，以此來提高課堂效率。

3.促進(jìn)主動探索

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想在操作活動中實現(xiàn)自主的發(fā)展，或者做更深層次的研究，就必須讓學(xué)生親身參與到課堂實踐活動當(dāng)中。只有學(xué)生認(rèn)為動手操作不是在教師的命令下、規(guī)定下展開，也不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而是學(xué)生由于自身好奇或需求所產(chǎn)生的自覺行為，這樣的動手操作才會有‘意義’。前面所提及的《莫比烏斯圈》就是最好的例子，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為這是一堂游戲課、魔術(shù)課時，操作活動就成了學(xué)生的自覺行為。動手操作可以激發(fā)學(xué)生主動探索的意向，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的積極性，發(fā)展學(xué)生探索的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中適時的運用動手操作活動在更多的時候可以激發(fā)學(xué)生求同存異的思維，尤其是具有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生們會在進(jìn)行完老師指定的操作活動之后還不是很滿足，躍躍欲試的進(jìn)行接下來的操作來得出規(guī)律、證明結(jié)論。作為引導(dǎo)者的我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探索精神。放大學(xué)生的每一次創(chuàng)新，抓住每一次可以改變的機(jī)會，發(fā)展他們的創(chuàng)新探索思維。

在操作中，要讓學(xué)生充分體驗操作成功所帶來的滿足感，使學(xué)生在動手操作中體會操作材料的價值，感悟操作活動對問題解決的作用。學(xué)生清楚明了的感悟到動手操作的作用，這樣才能夠長久的保持著對操作的熱情，操作活動才能真正成為學(xué)生的自覺行為。

二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神

在課堂中加入更多的動手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。很多動手操作的部分需要小組合作，也需要小組成員之間的互相幫助才行，尤其是那種過程復(fù)雜、步驟較多的動手操作，也就在這樣需要小組合作的時機(jī)下，才培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

在長期的動手操作活動中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。在教學(xué)過程中教師對學(xué)生動手操作的要求越來越高、越來越嚴(yán)格，而小學(xué)生同樣擁有愛美的心和表現(xiàn)欲，也會嚴(yán)格要求自己認(rèn)真、細(xì)心地完成每一步操作。同時也會對所灌輸?shù)墓?、定理、定義等產(chǎn)生懷疑，其批判性思維得到一定的發(fā)展，經(jīng)過這樣長時間的訓(xùn)練和操作，也就自然而然的養(yǎng)成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、加深記憶，深刻理解

操作實踐是能力的源泉，思維的起點。它的魔力在于把抽象的東西具體化、形象化，把枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為吸引人的、簡單的、快樂的、帶有不同思維形式的游戲。讓學(xué)生在實踐的過程中逐步形成正確的心理活動，從而使知識內(nèi)化。

四、教師素質(zhì)得以集中體現(xiàn) 活動促進(jìn)了教師的基本素質(zhì)，同時與會的教師也或多或少的有些許收獲，素質(zhì)也會不斷提高；與會領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也使會議質(zhì)量提高不少。所以教育局搞得教研共同體活動很好，很成功。

第四篇：聯(lián)片教研心得體會

--精選公文范文--------------------------聯(lián)片教研心得體會

聯(lián)片教研心得體會 class=““>20nn年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------中圓滿結(jié)束。

活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：

一、過程完整而充實，整個過程給人以忙碌而充實的感覺

本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

二、這種聽活動帶來的沖擊是巨大的，反思是長遠(yuǎn)的，認(rèn)識是深刻的

在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。

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第五篇：聯(lián)片教研心得體會

篇一：聯(lián)片教研活動心得體會

騰沖縣聯(lián)片教研活動心得體會

團(tuán)田中學(xué)

陳 飛

2013年12月23日

騰沖縣聯(lián)片教研活動心得體會

本學(xué)期，教研室對南片11家初級中學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研活動,先由各校推薦精品課，再參加同課異構(gòu)活動，活動地點在騰沖縣五合中學(xué)。

我積極參加了同課異構(gòu)活動。連續(xù)聽了洞山中學(xué)、清河中學(xué)的兩位老師講的同課異構(gòu)課《直線.射線.線段》以及騰四中和五合中學(xué)的兩位老師講的同課異構(gòu)課《分式的乘除法》，四位老師都是年輕教師，課堂教學(xué)有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，從知識掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。再加上教育局兩位老師的精彩點評使我從中也受益非淺：

1、上課要有激情，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導(dǎo)的設(shè)計，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學(xué)會調(diào)整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進(jìn)入角色，入了戲，才有戲。

2、課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗教師的基本功，也許臨時的一句妙語正是點燃學(xué)生思維火花的的一支火種。

3、重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。

4、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

5、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學(xué)，因材施教。

6、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

7、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

8、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

9、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。尤其象我們這些啟智學(xué)生他們更需要去呵護(hù)，一點小小的鼓勵就讓他們興奮得去認(rèn)真學(xué)習(xí)。尊重了學(xué)生也尊重了自己。

10、、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

11、教師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學(xué)生歡迎。

12、教師要講究對學(xué)生評價的方法，評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。篇二：聯(lián)片教研活動心得體會

2013年11月參加聯(lián)片教研心得體會 高寨子中學(xué) 張?zhí)熳?/p>

11月25日，我校12名老師到鐵鎖關(guān)中學(xué)去參加聯(lián)片教研活動。歷時一天，主要是聽評課，專家講座。

早上，我們在鐵鎖關(guān)學(xué)校的多媒體教室開了一個短會，學(xué)習(xí)了怎樣聽課，抓住哪一點。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。

第一節(jié)課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》。在她的課上，老師很投入，也很有激情，對朗讀做了充分的訓(xùn)練，自己也多次范讀，注意讓學(xué)生去體會文章中的感情。

但對于高效課堂的要求，好像還差許多。學(xué)生在課堂上的主動性較差，氣氛較沉悶，教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高，有老師“一言堂”的情形。

課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。在她的課上，老師很快與學(xué)生通過一個小游戲拉近了距離。課堂氣氛活躍，學(xué)生很積極，朗讀聲音洪亮。陳老師獎罰結(jié)合，課堂效果很好。她的語言簡練，動作得體，應(yīng)對自如，能隨機(jī)應(yīng)變，整體效果很好的。

與第一節(jié)鄭老師的課比較，前一堂是傳統(tǒng)課，后一節(jié)是現(xiàn)代的高效課。感覺第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課。接著，語文組的老師在大會議室議課。在會上，大家暢所欲言，優(yōu)點、缺點都談了許多。很真實的說自己的看法，談自己對語文的思考。氣氛很認(rèn)真，大家都很用心。期中有一個叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言，3人4次被提問，有2個字音不

對等。觀課如此之認(rèn)真！大家按順序從不同的維度說自己的觀察點，很有深度。

下午，咸陽的一位老專家做報告。她大約50多歲，但很精神，很負(fù)責(zé)。講話很謙虛，精神很抖擻。

她講了一些教學(xué)理念，舉了一些事例。讓我思考了許多，今后語文應(yīng)堅守哪些，改進(jìn)哪些，怎樣教語文與時俱進(jìn)？我想以后一定要多學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際，優(yōu)化教學(xué)。

自己以后要多用心，多去探索！

2013年11月26日

篇三：聯(lián)片教研學(xué)習(xí)心得體會

北道德連片教研活動學(xué)習(xí)心得體會

袁 延平

2015年5月8日我在北道德中學(xué)小學(xué)聽了梁紅霞老師《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課，使我感觸頗深。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比，有很大的改進(jìn)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，梁老師培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課中，梁老師利用導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)生自學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母變化情況后，鼓勵學(xué)生猜測，分子、分母都乘同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；分子、分母都除以同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，以引起學(xué)生探究的興趣。

其次，整個教學(xué)過程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識的過程，使學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。最后，梁老師讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實學(xué)生的主體地位。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒有變化？然后在猜測與動手操作驗證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。整個教學(xué)活動，調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到活動中，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。篇四：聯(lián)片教研心得體會201512.9

聯(lián)片教研心得體會

一、聯(lián)片教研，我們來充電。

這次蜊江中學(xué)組織的聯(lián)片教研活動，開拓了我們的視野，給了我們一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，杜永靜老師分享的翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂放學(xué)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來學(xué)，自己來說，這一新的課堂模式的確讓我們眼前一亮。王霄老師分享的三層五步課堂模式，就像是一場及時雨澆灌我們，給出學(xué)生分層的參考，也給出高效課堂中每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們以后的備課提供了很大的幫助。

二、你很棒，我看好你。

曲英美老師的這節(jié)課最吸引我的是第一部分精彩展示。投影展示的內(nèi)容是作業(yè)中表現(xiàn)不錯的同學(xué)（包括兩部分：作業(yè)工整和作業(yè)對題率），對他們提出表揚，給予肯定。對于初一的學(xué)生來說，課前受到老師的肯定與表揚，能夠很大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生積極性越高，我們的課堂效率才有可能高。其中我觀察到冷月（作業(yè)展示）在整節(jié)課中，她的眼睛一直盯著老師，跟著老師的問題去思考，跟著老師的思路前進(jìn)，三次正確回答老師的問題，11次舉手，其實這就是我們想要的學(xué)生狀態(tài)。其次，曲老師每一次提出問題都不著急請學(xué)生來回答，而是等到舉手的人數(shù)超過一半學(xué)生時。雖然是一個小細(xì)節(jié)，但是從這里能夠看出，老師的及時評價對于學(xué)生來說還是很重要的，我們的一個眼神，一個肯定，就像是催化劑一樣，推動他們快速前進(jìn)。

三、你來說，我聽你的。

李靜老師的課從時尚用語“好朋友”和“減肥瘦身”開始，一下子就引起學(xué)生的好奇，對于不是自己教的學(xué)生能夠有這樣的開場，效果還是很不錯的。對于同類項的知識點李老師探究的比較細(xì)，拋出問題，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，找出其中的異同點，包括合并同類項的定義，步驟，都是學(xué)生自己能夠用自己的語言概括出來，做到把課堂交給學(xué)生，由以往“教師教——學(xué)生聽“的課堂模式，轉(zhuǎn)向“你說——我聽你的”的課堂模式，提高了學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮他們的主體作用。

四、高效課堂，我來了

通過這次教研活動，解開了我們心中的很多疑惑，讓我們的心為之一亮。真的希望以后有機(jī)會能經(jīng)常學(xué)習(xí)，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問題的設(shè)置，練習(xí)的分層訓(xùn)練，對學(xué)生的即時評價，一步一步，我們也只能說，將看到的在實踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂。

篇五：聯(lián)片教研教學(xué)心得體會

聯(lián)片教研教學(xué)活動心得體會

奧鵬

上星期，沙峁學(xué)校開展了聯(lián)片教研教學(xué)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了王瑜老師的課。之后，又聆聽了各位語文老師對王瑜老師這節(jié)課的分析，收獲頗多。尤其是他們對目前新課改及采用什么模式上好語文課的討論，給我留下了深刻的印象。下面就簡單地談一談我個人的一些心得體會。

一、教師語言很有魅力

當(dāng)我聽王瑜老師的課時，我被王老師的語言魅力所感染，讓我深深折服，王老師精彩的語言能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入他們的心靈深處。王瑜老師在教學(xué)《七顆鉆石》這一課時，她讓學(xué)生觀看flash片段，然后回答問題，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。眾所周知，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心，學(xué)生就會更喜歡誰，自然就會喜歡他的課。王瑜老師在《七顆鉆石》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了小姑娘的可愛善良，同時也激發(fā)了學(xué)生對水罐發(fā)生幾次變化的原因的更深入了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、開放引導(dǎo)的課堂很新穎

新課標(biāo)里面講，學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)

后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。我想，王瑜老師所執(zhí)教的《七顆鉆石》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)。

首先王瑜老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所教授的生字生詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。其次，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫缺水情形的詞：干涸、干枯、焦渴而死。開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，王瑜老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的。課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生，學(xué)生慢慢地就會對自己，也會對這門課產(chǎn)生興趣。

三、處理教材的方法很獨到

王瑜老師對教材的處理和把握有其獨到之處。王瑜老師找準(zhǔn)了切入點——瓶子經(jīng)過幾次變化，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使小姑娘的瓶子發(fā)生變化？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論當(dāng)然也有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，王瑜老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《愛的

奉獻(xiàn)》，并適時進(jìn)行知識的遷移——你身邊有沒有像小姑娘一樣的人？（拓展延伸）很好。

總之，聽了王瑜老師的這節(jié)課，受益匪淺，收獲頗多。以上每一點都值得我好好學(xué)習(xí)。