第一篇：聯(lián)片教研工作計劃

中山小學(xué)片聯(lián)片教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教研方式的重大轉(zhuǎn)變，凸顯教師在教研工作中的主體地位，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，文化上整合重建，促進(jìn)學(xué)校的自我發(fā)展，讓教師“與新課程一同成長”。進(jìn)一步提高教研工作的針對性、實(shí)效性，縮小校際差距，充分發(fā)揮教師各自的長處，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，搞好以教育行動研究為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動，積極探索并實(shí)踐新課標(biāo)下教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)的更好途徑，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教研工作水平。

二、工作重點(diǎn)

1、提高認(rèn)識，強(qiáng)化教科研工作的責(zé)任感和使命感

學(xué)校教育科研是學(xué)校工作的重頭戲，它直接影響著學(xué)校的內(nèi)涵，影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，無數(shù)的事例都印證了“科研興校”“科研興教”戰(zhàn)略的先進(jìn)性，重視教育科研正為廣大的決策者們重視。另外，教育科研也是教師工作的核心，是衡量教師的重要依據(jù)，更是教師展示才智的窗口與舞臺，教師成才離不開教育科研。其次，教育科研作為教育的“先進(jìn)生產(chǎn)力”在教育實(shí)踐、改革與發(fā)展方面有著舉足輕重的效能。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦

課程改革進(jìn)行到今天，遇到不少新情況和新困難，課題研究進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，需要教師科學(xué)規(guī)范有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，所有這些都必須以強(qiáng)大的理論給予支撐。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的意識，提倡“一個優(yōu)秀的教育者首先是優(yōu)秀的受教育者”的思想，要求每個教師要做好學(xué)習(xí)的計劃，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)是課改理論、心理健康教育知識、教育心理學(xué)理論以及學(xué)科教學(xué)理論；學(xué)習(xí)的方式以自學(xué)為主，以攻讀教育專著和教育雜志為主，要求每位教師每學(xué)期必須閱讀一至兩本教育專著；學(xué)習(xí)的方法是理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行充分的反思，要求教師做好讀書筆記,寫好教育隨筆，確保質(zhì)量。積極倡導(dǎo)和組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)進(jìn)修，不斷武裝頭腦，提升理念，整體提高教研和教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體

（1）、廣泛開展多種形式的教研活動，組織課堂觀摩、主題研究、教學(xué)設(shè)計比賽、綜合素質(zhì)和技能大比武等多種形式的教研活動，以活動促研究，以研究促

發(fā)展，使教育科研更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

（2）、以豐富多彩的教育科研活動為載體，全面提升教師的教育科研實(shí)踐能力，推動本區(qū)域新課程的課堂教學(xué)改革及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。廣泛開展以“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評點(diǎn)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀反思交流、優(yōu)秀課件、精彩說課、優(yōu)秀校本教研活動、優(yōu)秀課題、同上一堂課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、典型課例教法比較、學(xué)科教學(xué)擂臺賽、優(yōu)秀教師與專家合作論壇、校長課改論壇”等為主要形式的各類教研活動。

（3）、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教育科研中的作用。加強(qiáng)利用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)研究，廣泛開展利用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)比武和教研交流活動。

（4）、積極開展心理健康教育研究工作。特別注重農(nóng)村留守學(xué)生、單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾學(xué)生的心理健康教育研究。

（5）、用科學(xué)的評價導(dǎo)向，逐步建構(gòu)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的評價體系，使其在基礎(chǔ)教育課程改革中發(fā)揮重要作用。

三、具體措施

（一）、抓實(shí)理論培訓(xùn)，提升教學(xué)理念

教育改革，理念先行。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深遠(yuǎn)的眼光，就會獲得猶如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我片校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想、教材、課標(biāo)及班主任培訓(xùn)上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。我們將有步驟地組織全體教師參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要(試行)》，明確如何進(jìn)行新教材的實(shí)驗(yàn)？如何達(dá)成學(xué)校課改方案提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和任務(wù)？重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)活動做到經(jīng)常性

課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)年活動內(nèi)容安排（各學(xué)校根據(jù)各自的情況自主安排）、有固定的學(xué)習(xí)時間保證，每周抽出大約20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流；每月舉行一次課堂實(shí)踐反思交流活動：有針對性的幫扶指導(dǎo)對象，對新任或改科教師進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的快速發(fā)展。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)制度化。

⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改革學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂效率。提升教師的綜合素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平是我們的目標(biāo)。我們信奉沒有成績的課改是無價值的課改，隨著課改實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)高低與否，成了課程改革能否進(jìn)一步提升的瓶頸。因此，在一年以前我們就喊出并力圖提升教師的綜合素質(zhì)。今年，我們還將有意識地抓住教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種困惑，通過開展案例分析與研究、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流和切實(shí)有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的綜合素養(yǎng)，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。具體做法是：

⑴、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度、集體備課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、優(yōu)質(zhì)課評選制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

⑵、積極培養(yǎng)課改骨干教師，以骨干代全面，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)校品牌。

⑶、對學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時向媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并鼓勵全體教師把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。具體做法是：

⑴、優(yōu)化集體備課

加強(qiáng)備課組建設(shè)，評選出備課組長，使具有合作性的集體備課的交流面更深更廣，在全片展開，使集體備課更具實(shí)效性（網(wǎng)上備課）。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言（上述兩步驟在各校內(nèi)舉行）。然后同科內(nèi)教師可在網(wǎng)上博采眾家之長或相互交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案，最后形成具有自己風(fēng)格的教案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。

集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師把握教材、獨(dú)立備課的能力。利用好教材，設(shè)計好教案。該項(xiàng)包括教材分析（怎樣

處理教材，采用什么樣的教學(xué)方法，怎樣處理難點(diǎn)重點(diǎn)等）、學(xué)情分析（學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)層面等）、教學(xué)準(zhǔn)備（教具、設(shè)備、音像目標(biāo)等）和設(shè)計意圖。要求教師詳細(xì)設(shè)計好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，闡述清設(shè)計意圖和設(shè)計依據(jù)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，師生是平等的，強(qiáng)調(diào)師生之間的交往、對話和溝通。教師既是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、輔助者和促進(jìn)者，更是教學(xué)活動的主導(dǎo)。是知識技能的傳授者和能力的培養(yǎng)者。

⑵、深化教學(xué)研究，提高教師課堂教學(xué)水平

①分管領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行課堂聽課，并及時給予點(diǎn)評、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài)，每學(xué)期不少于40次。分管領(lǐng)導(dǎo)還要對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)科的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

③、組織聯(lián)誼片教師進(jìn)行專題研究。課改聯(lián)誼片將組織各校教師根據(jù)教研室和片中心教研組的工作安排，開展大型聽課、評選活動。同時，將上級立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課、聽課、評課活動，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的領(lǐng)頭羊。

④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。廣大老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到節(jié)節(jié)有反思。

（3）、加大教科研工作的管理力度，向教科研要質(zhì)量

每學(xué)期要求教師在不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)各學(xué)科集體備課和教研交流，各學(xué)科推出課改公開觀摩課，開展觀摩研討活動。在實(shí)效性上狠下功夫。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校及校校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)特色優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與新課程改革有機(jī)結(jié)合起來，以科研推教研，以教研促教改,學(xué)期末召開課改工作總結(jié)會。

（三）、改進(jìn)教學(xué)評價，立足過程，促進(jìn)發(fā)展

教學(xué)評價是課程改革的指揮棒。它搞不好，就會影響課改的進(jìn)行，因此，改進(jìn)

教學(xué)評價一直是我們課改的難點(diǎn)。我們本學(xué)年力求在以下兩方面進(jìn)行探索。

（1）、對學(xué)生的評價。繼續(xù)開展考試與評價制度相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的過程性評價與形成性評價的結(jié)合。充分利用好“學(xué)生成長記錄袋”。引導(dǎo)老師、家長、學(xué)生共同參與評價，突顯某階段的學(xué)習(xí)主題如：自己的書畫作品、文章、小制作及證書等，激勵學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，個性得到張揚(yáng)。

（2）、對教師的評價。繼續(xù)采用日臻成熟的千百分考核制度，對教師的德勤能績廉進(jìn)行全面的考核。

（四）、加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)聯(lián)誼校的共同發(fā)展

1、為保證課改聯(lián)誼校的活動順利進(jìn)行，各單位要高度重視，校長、主任要帶頭參加，并以此為契機(jī)，精心組織教師學(xué)好理論，用活的課改理念指導(dǎo)新課改。組織教師觀看有價值的教學(xué)錄像，參加片內(nèi)學(xué)校組織的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，組織好教師之間的幫帶工作，借助校際間的交流，提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平。

2、各單位要建立必要的規(guī)章制度，鼓勵和支持在課改工作中成績優(yōu)異的教師并總結(jié)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

3、課改聯(lián)誼校間堅持以活動為載體，定期與不定期的開展課例研究、觀摩研討、經(jīng)驗(yàn)交流、請課進(jìn)校等活動，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師們的教學(xué)觀念，不斷提高老師們的教學(xué)反思與行為調(diào)控能力。每次活動要求各校負(fù)責(zé)人必須參加，組織活動的學(xué)校要把活動的情況用照片、錄像加文字的方式做好記錄并上報教研室。

4、合作是共同進(jìn)步的前提，校與校、師與師之間要共同互相學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同成長。片中心教研工作小組要在片中心教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展好工作,要精心設(shè)計和組織每一次聯(lián)片教研活動。各校中心教研組要積極策劃分擔(dān)的活動任務(wù),重視過程管理,整理好活動材料,互通情況,互相交流。要加強(qiáng)與片中心教研組和兄弟學(xué)校中心教研組的聯(lián)系,力爭使每一次聯(lián)片教研活動落到實(shí)處,搞出成效。

中山小學(xué)片聯(lián)片教研工作計劃

中山小學(xué)

2011-3-1

第二篇：聯(lián)片教研工作計劃

聯(lián)片教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)以往教研工作的成效，深入研究存在的問題，廣泛開展校本教研的實(shí)踐，探索引導(dǎo)教師反思課改現(xiàn)狀，研究解決課程實(shí)施中的問題，主動參與課程改革，積極做好實(shí)驗(yàn)工作，增強(qiáng)課堂資源開發(fā)意識，學(xué)生為主體意識，質(zhì)量效益意識，搭建合作平臺，展示教研成果；建立交流機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推動校本研修，促進(jìn)教師成長；落實(shí)減負(fù)工作，提升教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)片教研工作計劃。以聯(lián)片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為指導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對面地教師互動，確實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

二、教研目的聯(lián)片教研的目的是為了增強(qiáng)教師課程意識，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高，激勵教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。

三、工作思路

以“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”為研究重點(diǎn)，以課例為主要載體，開展多種形式的教研活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注青年教師成長。聯(lián)片互助，資源共享，力爭使我片的教研工作再上新臺階。

四、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

1、加大教研活動力度，促進(jìn)片內(nèi)學(xué)校間的合作與交流，讓聯(lián)片學(xué)校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平。

2、聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為研究主體，以研究高效課堂教學(xué)為課題，積極探索本片高效教學(xué)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展，全面提升學(xué)校素質(zhì)教育水平。

3、交流、分享有效的課堂教學(xué)模式，探索不同課型的教學(xué)方法，切實(shí)提高本片教育教學(xué)水平。

4、開展聯(lián)片校本培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長渠道，加強(qiáng)教師師德教育，搭建教師發(fā)展平臺，解決部分學(xué)校規(guī)模小、教師人數(shù)少、教師交流少的問題，促使本片教師之間相互交流，整體提升教師素質(zhì)。

5、充分發(fā)揮片內(nèi)“教學(xué)能手”“教學(xué)骨干”的引領(lǐng)和示范作用，通過公開課、研討會等形式，解決片內(nèi)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)資源共享，互動交流，共同提高，工作計劃《聯(lián)片教研工作計劃》。

五、工作措施

1、各校必須高度重視為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保證。首先由中心校安排，再結(jié)合實(shí)際情況，建立聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，責(zé)任明確，人人參與。其次，各校注重思想引領(lǐng)，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展的主線上來。

2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、成效化管理。我們在片內(nèi)成立以校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為主的聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過程指導(dǎo)，以及相關(guān)的協(xié)調(diào)和管理工作。一方面，注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動的有效性。另一方面，關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過程，科學(xué)制定教研活動計劃、目標(biāo)實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長、教研組長、專業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際問題出發(fā)，實(shí)行實(shí)踐--反思--實(shí)踐的活動模式，扎實(shí)開展教育教學(xué)研究，切實(shí)從活動中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

3、充分利用教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用，聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)。因此，我們要積極主動與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)，拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效地促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動中提高自身素質(zhì)。

六、工作重點(diǎn)

1、重點(diǎn)采用“以點(diǎn)代面”的工作方法，發(fā)揮名師的示范作用，通過“說、講、評”等系列活動，使廣大教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教研水平，推進(jìn)新課實(shí)施。

2、運(yùn)用“集中教研、分散活動”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競爭機(jī)制，不斷激勵教師務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的躬行者，還要努力成為新課程實(shí)施的專家和學(xué)者，同時各校要把此活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實(shí)處。

3、將教研教改活動與課堂科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)，要求各教師結(jié)合各校課題研究，在教學(xué)實(shí)踐中注意總結(jié)、歸納、充實(shí)新型課堂的教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。

4、加強(qiáng)校片間的信息交流，發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流，互通信息，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使廣大實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)--具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提高質(zhì)量。

聯(lián)片教研活動安排

時間地點(diǎn)活動內(nèi)容備注

9.28

南溝

主題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

主講人：張惠星

內(nèi)容：五數(shù)

《商的近似數(shù)》

活動年級教師提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備(各學(xué)校教研組長組織并主持；主講教師準(zhǔn)備好說課材料、導(dǎo)學(xué)設(shè)計、研討材料；其他教師準(zhǔn)備好研討材料、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計各一份)按時參加活動(早8：30，注意安全)

主題：如何引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗(yàn)中獲取知識

主講人：謝麗濤

內(nèi)容：六語

《詹天佑》

10.19

河底

主題：借助已有經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識

主講人：季素琴

內(nèi)容：三數(shù)

《有余數(shù)的除法》

主題：從內(nèi)容中體會思想

主講人：劉建忠

內(nèi)容：四語

《白公鵝》

11.23

牽牛鎮(zhèn)

主題：如何發(fā)揮小組長的作用

主講人：樊建麗

內(nèi)容：四數(shù)

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法例4》

主題：如何激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

主講人：李書云

內(nèi)容：二語

《紅領(lǐng)巾真好》

第三篇：聯(lián)片教研

聯(lián)片教研----聽課心得體會

高莊小學(xué)

郭華

通過參加聯(lián)片教研聽課活動，使我受益匪淺，重新對小學(xué)教育又有了新的認(rèn)識。下面略談我的一些看法。

趙秀芳老師講授的《鄉(xiāng)下人家》讓我充分感受到盛老師語文課堂教學(xué)中的“扣文眼，理文脈，品文味”的新課程理念。特別對中高年級的閱讀教學(xué)，在閱讀中要讓學(xué)生通過精讀，細(xì)讀，品讀，讀出文外之味，文外之音！好的語文教師，注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，更注重自身基本功和專業(yè)素質(zhì)的提高，這就需要我們教師平時多積累素材，多深入教材，這樣才能把握重點(diǎn)，縱觀全局。

師小燕老師的教學(xué)更是獨(dú)特。通過和諧的課堂氣氛，風(fēng)趣幽默的教學(xué)效果，使整堂課生動，活潑，又富有藝術(shù)性！課中師老師的“辦法總比困難多”“幽默的人永遠(yuǎn)充滿陽光”使我印象特別深刻。這充分體現(xiàn)出一個人的學(xué)識素養(yǎng)，一種對人生追求不屈不撓，對困難不服輸?shù)木窬辰纾?/p>

張金紅老師講授的內(nèi)容留給我最多的是感動，更是感恩。張老師教法靈活，注重學(xué)生的朗讀及對字，詞的語境理解，“行為上的安靜，心靈上的寧靜”是張老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)的一大特點(diǎn)。

通過聽課評課，和各位教育名師的零距離接觸，使我從他們身上感受到，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要有豐富的文化底蘊(yùn)，高超的教育智慧，宏闊的課程視野，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界！新課程需要的是能 搜尋信息，博覽群書的教師；是語文兼顧，訓(xùn)練駕馭的教師；是左右逢源，多才多藝的教師；是情感交融，因材施教的教師；是多動腦筋，勇于創(chuàng)新的教師。

新課改帶給我們的既是機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)，我們教師只有練好扎實(shí)的基本功，才有可能教育好我們的孩子。因?yàn)槲覀儾粌H要對孩子們的今天負(fù)責(zé)，更要為他們的一生幸福負(fù)責(zé)！

第四篇：聯(lián)片教研總結(jié)

日月中心學(xué)校2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)聯(lián)片教研活動總結(jié)

本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度，本學(xué)期我校通過聯(lián)片教研活動認(rèn)真學(xué)習(xí)了同一片區(qū)各校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織全體教師主動學(xué)習(xí)同一片區(qū)優(yōu)秀教師的授課方法和教學(xué)風(fēng)采，認(rèn)真完成了本學(xué)期相關(guān)的聯(lián)片教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參加活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了片區(qū)間各校之間的聯(lián)系與交流。

九月份在二小韓恩校長的主持下，擬定了本片教研活動，啟動了聯(lián)片教研。十一月份根據(jù)安排，我校組織教師男女二隊(duì)參加了在二小進(jìn)行的片區(qū)籃球賽，通過三天的角逐我校男女隊(duì)分獲一等獎。在頒獎會上，韓校長指出舉辦此次籃球友誼賽的目的是增進(jìn)友誼、增強(qiáng)斗志、豐富教師的課余生活，展現(xiàn)出生氣勃勃的精神風(fēng)貌。這次友誼賽舉辦的很成功，很圓滿，望在教師的工作中也能體現(xiàn)出這種拼搏的精神。

二、“探究有效生本課堂”教學(xué)展示活動

11月25日上午，城關(guān)二小、東峽中心學(xué)校、城關(guān)回校與日月中心學(xué)校的部分教師在校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)下相聚我校開展了以“探究有效生本課堂”為主題的教研活動。

活動形式為上示范課、課后主題教研。三位執(zhí)教教師向與會教師展示了風(fēng)格迥異、各具特色，有較高水準(zhǔn)的研討課，分別是我校曹正華執(zhí)教的二年級語文《“紅領(lǐng)巾”真好》、城關(guān)二小高翠霞執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《9加幾》、城關(guān)回校馬麗娜執(zhí)教的五年級英語《unit 6》這三節(jié)課都較

好的體現(xiàn)了“探究有效生本課堂”這一主題，獲得了與會教師的好評。課后教研時由三位執(zhí)教教師對自己的教學(xué)設(shè)計思路進(jìn)行了介紹，并針對課堂中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了反思。接著，與會教師進(jìn)行了開放式的探討，大家本著相互提高、共同切磋的目的，即肯定了課堂中精彩的、亮點(diǎn)部分，也提出存在的不足和困惑、值得商討的地方。各與會教師討論積極，現(xiàn)場氣氛熱烈、活躍。最后由韓校長總結(jié)性發(fā)言，他指出生本教育只是一種理念，該怎樣在課堂體現(xiàn)需要自己去摸索，形成自己獨(dú)特的教學(xué)法，又需要集體研究、討論，應(yīng)該放手學(xué)生去學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，不要高高在上，注意課堂評價學(xué)生時的有效性。

三、本鄉(xiāng)教研活動的開展情況

在聯(lián)片教研活動的引領(lǐng)下，我鄉(xiāng)的教研活動開展的有聲有色。本學(xué)期我鄉(xiāng)的教研活動圍繞教研組的工作計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，探索高效課堂（生本教學(xué)模式）的具體實(shí)施辦法為重點(diǎn)，重視素質(zhì)教育，逐步提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)搞好教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)

強(qiáng)化每周一次的教研活動。以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的教研和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點(diǎn)。

2、推行隨堂聽課制度

每人每學(xué)期上好一堂高質(zhì)量的精品課，積極開展備課組內(nèi)相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課；以教研組、年級組為單位的聽課等活動，共同研究真實(shí)的教學(xué)課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度

每月進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）每個學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。

四、開展聯(lián)片教研的反思與問題

1、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動。

2、各個片區(qū)學(xué)校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。片區(qū)學(xué)校必須注重對教師參與片區(qū)教研的思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，做好評價，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。

3、聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種

超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

4、聯(lián)片教研活動要與校本有機(jī)結(jié)合，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，避免時間上的矛盾和教師負(fù)擔(dān)的加重，切實(shí)能調(diào)動教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。

通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)片區(qū)全體教師的專業(yè)水平，各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

2011年12月20日

第五篇：聯(lián)片教研總結(jié)

豫海回民中學(xué)聯(lián)片教研總結(jié)

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)同教發(fā)【2011】016號關(guān)于《同心縣2011-2012三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及聯(lián)片教研活動實(shí)施方案》，加強(qiáng)校際之間的交流與合作，根據(jù)回民中學(xué)2011高三學(xué)科計劃安排，4月9日舉行了“同心縣三所高中高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)片教研”活動。

在教育局教研室的安排與大力支持下，本次活動取得了圓滿成 功。

本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到發(fā)言內(nèi)容的制定、發(fā)言教師的選拔等都進(jìn)行了周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動有序、高效、如期進(jìn)行。參加本次“聯(lián)片教研”活動的老師有36人，在我校探討三門學(xué)科即：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，針對高三數(shù)學(xué)二輪課堂教學(xué)的有效性展開，要求發(fā)言教師圍繞高三課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱展開探討。這無疑是對發(fā)言教師提出了挑戰(zhàn)，同時也為他們展示自我提供了平臺。3位發(fā)言教師是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格。本次3名教師的發(fā)言，受到了與會者的一致好評。與會教師認(rèn)為他們的二輪復(fù)習(xí)設(shè)計新穎，思路清晰，課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。發(fā)言結(jié)束后針對二輪復(fù)習(xí)的方法，三所學(xué)校的教師進(jìn)行了及時、有效的補(bǔ)充。從教師們的探討中可以看到教師們對今年高考充滿 了期待?？傊敬巍奥?lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道 理，就一定能極大地提高教研工作的效率。（附：三門學(xué)科的發(fā)言稿）夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，提升能力

——高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略與建議

尊敬的各位老師：

下午好，我代表豫?；孛裰袑W(xué)高三備課組，把我們的二輪復(fù)習(xí)計劃與策略以及復(fù)習(xí)基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。目前，多數(shù)學(xué)校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已轉(zhuǎn)入第二輪，進(jìn)入最后備考沖刺階段。如何在短短的幾個月里，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率呢？建議抓好以下幾點(diǎn)：

一、以綱為綱，明晰考試要求

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定和解說。《課程標(biāo)準(zhǔn)》則是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們可以認(rèn)真研究《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合近幾年的高考命題情況，進(jìn)行橫向和縱向的分析，以發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。

二、以本為本，抓好專題復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活。在抓好單元知識、夯實(shí)“三基”的基礎(chǔ)上，注意知識的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復(fù)習(xí)則重在知識和方法專題的復(fù)習(xí)，是在第一輪的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是數(shù)學(xué)解題能力大幅度提高的階段，可 3 以說，高考數(shù)學(xué)能否考高分，關(guān)鍵在于第二輪專題復(fù)習(xí)效果的好壞，切不可掉以輕心。

第二輪專題復(fù)習(xí)主要有以下三類：

1.圍繞知識點(diǎn)交匯的專題復(fù)習(xí)。在這一階段，主要是加強(qiáng)各知識板塊的綜合，對知識的交*點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。例如，以函數(shù)為主干，不等式、導(dǎo)數(shù)、方程、數(shù)列與函數(shù)的綜合；再如平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。

2.有關(guān)于數(shù)學(xué)思想和方法的專題復(fù)習(xí)。常見的數(shù)學(xué)思想方法有：(1)函數(shù)思想方法：根據(jù)問題的特點(diǎn)構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問題，轉(zhuǎn)化為對構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)及定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對稱性、范圍和圖像的交點(diǎn)個數(shù)等的研究；

（2）方程思想方法：通過列方程（組）建立問題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，通過解方程（組）實(shí)現(xiàn)化未知為已知，從而實(shí)現(xiàn)解決問題的目的；

(3)數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀圖形相對應(yīng)，通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，比如：點(diǎn)M（x，y）到點(diǎn)A（a，b）距離的平方，點(diǎn)M與點(diǎn)A（a，b）兩點(diǎn)間直線的斜率。但此方法主要運(yùn)用于解選擇題和填空題，在解答題中要使用慎重。

(4)分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類原則：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；不重不漏；不主動先討 4 論，盡量推遲討論。此外在解題過程中，盡可能地簡化分類討論，?？刹扇。合?shù)；整體換元；考慮反面；整體變形；數(shù)形結(jié)合。3．有關(guān)于三種題型(選擇題、填空題、解答題)的解法的專題復(fù)習(xí)。

三、以“錯”糾錯，查漏補(bǔ)缺

做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗(yàn)都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機(jī)會就大大減少了。因此在第二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果。

查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出3種方法，與做3道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

四、以練代練，提升數(shù)學(xué)能力

想要真正在高考中取得好成績，勤練習(xí)才是王道。掌握和會做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要的是熟練。想要熟練唯有通過不斷的機(jī)械練習(xí)，這是學(xué)數(shù)學(xué)最痛苦的一段過程（高三），但這也是每個高分取得者的必經(jīng)之路。因此，數(shù)學(xué)題必須天天做，一刻也不能拉下。熟練的解題不 5 僅是速度與準(zhǔn)度的保證，更能有效的提高思維的敏銳性，提升數(shù)學(xué)能力。

鑒于第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，在勤做練習(xí)時，同學(xué)們還需注意以下幾個方面：

1.要側(cè)重于訓(xùn)練客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，也要適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。2.要強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

3.要加強(qiáng)閱讀分析能力的訓(xùn)練，平時做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。

4.要做到四“防止”：A、防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機(jī)械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。

五、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能

考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

（1）及時反饋.首先我們要隨時反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，想方設(shè)法監(jiān)督學(xué)生按時、保質(zhì)、保量地完成老師部置的復(fù)習(xí)任務(wù)。同時也要隨時根據(jù)學(xué)生的情況，及時對教學(xué)難度、進(jìn)度作一些微調(diào)。

（2）.及時檢測

我們要及時對復(fù)習(xí)過的知識進(jìn)行練習(xí)檢測，以使其得到鞏固和提高。由于學(xué)生的復(fù)習(xí)時間十分有限，所以教師對習(xí)題、試題的選編要十分慎重，絕對要避免隨意性，更不能出現(xiàn)“拿來主義”，將人家的整套試題拿來直接使用，由于各個學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際是不同的，人家合適的，你不一定合適。教師對所選編的習(xí)題至少要做一到兩遍，防止因教師選編題目的失誤給學(xué)生造成思想混亂，無形中加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時，選編習(xí)題、試題時盡量提高原創(chuàng)題的比重。高考試題求新，我們在平時復(fù)習(xí)時也可求新，在復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，如果我們在選編習(xí)題、試題時，如果一味的選用資料上的陳題、現(xiàn)題，會讓哪些做海量習(xí)題的同學(xué)嘗到甜頭，會將高考復(fù)習(xí)推進(jìn)“題海戰(zhàn)”，大量的學(xué)生熱衷于記題背題，將數(shù)學(xué)學(xué)成了歷史地理。這樣的學(xué)生一旦遇上高考試題中的新題就會傻眼，或者牽強(qiáng)附會將自己做過的和此題有些相似的題目的解法硬套在此處。為此，我們在選編習(xí)題、試題時盡量提高原創(chuàng)題的比重，增加學(xué)生面對新題的機(jī)會，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）及時講評.認(rèn)真講評.7 由于對每一套習(xí)題，我們都有一定的目的性，我們不僅要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行必要分析，認(rèn)真講評也是十分必要的。講評習(xí)題要講試題考查的知識點(diǎn)，能力要求；要點(diǎn)睛，要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結(jié)所在；要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何尋找解題的突破口；要重點(diǎn)講解解題的主要方法和技巧；同時，對學(xué)生易錯易混的地方，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次重復(fù)。老師講評試卷要讓學(xué)生特別注意以下五個方面：①本題考查了哪些知識點(diǎn)？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？④解答此題可能犯哪些典型錯誤？怎樣防范和減少這些錯誤？⑤此題和老師講解的變式訓(xùn)練題之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣.在每次考試的閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的解題思路和最后結(jié)果都正確，但是由于書寫步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范，導(dǎo)致許多失分。所以，我們在復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)學(xué)生對解題步驟規(guī)范書寫的練習(xí)。但是，如果每一個題都要求規(guī)范書寫，那一天也就做不了幾個題了。為了解決這一矛盾，我們每天選擇一個題目布置給學(xué)生，要學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，然后教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生進(jìn)行對照，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣的目的。

六、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

在剛開始進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時同學(xué)們往往抱著高度的熱情，對復(fù)習(xí)效果抱著極高的期望，但經(jīng)過一段時間以后，熱情往往被漸漸冷卻。特別是經(jīng)過一段時間的努力卻并沒有取得比較好的效果的時候，煩躁、沮喪的情緒開始滋生漫長，信心開始動搖，這又反過來影響自己的復(fù)習(xí)效果，形成惡性循環(huán)，最后的結(jié)果可想而知。所以，良好的心態(tài)是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的制勝法寶。在復(fù)習(xí)過程中，我們要隨時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)。要讓他們知道，成績的波動是最自然不過的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的努力成績并沒有立刻有起色，也十分正常。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本就不是一蹴而就的事情。要相信一分耕耘一分收獲，要相信天道酬勤?？傊呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，各個學(xué)校所面臨的具體情況也不盡相同，相信大家都有比較好的經(jīng)驗(yàn)和方法，在這里預(yù)祝大家在今年的高考復(fù)習(xí)中取得好的效果。

我的匯報就到這里。謝謝大家！

豫?；孛裰袑W(xué)數(shù)學(xué)組

馬學(xué)虎

2011年4月9日

豫?；刂?011屆高三地理復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)科目標(biāo)

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力

2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

三、具體工作計劃

第一輪復(fù)習(xí)（10年9月—11年3月）

完成必修

（一）、必修

（二）、必修

（三）；世界地理、中國地理復(fù)習(xí);選修的學(xué)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)。對照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地 理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;實(shí)行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

1、要求：

（1）確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;（3）實(shí)行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)，提升應(yīng)用能力；（4）全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

2、復(fù)習(xí)措施：

（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。

基本過程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。

（2）注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，循序漸進(jìn)?；局R要落實(shí)，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過關(guān)。

（3）建議“復(fù)式教學(xué)”，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分二階段，第一階段10分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區(qū)域地理無時間復(fù)習(xí)，另外考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問題，需要一個比較長的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個復(fù)習(xí)的模板，分解整個區(qū)域地理的知識塊，通過模板的形式，讓學(xué)生天天對局部區(qū)域進(jìn)行空間定位，地理特征概括，上課10分鐘著重于檢測糾正。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

第二輪復(fù)習(xí)，2011年3月底至5月中,注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高 復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_,通過加強(qiáng)知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的模式化;3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.第三輪復(fù)習(xí)：2011年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)對策：注重,精選練題，回歸課本，個別輔導(dǎo).1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。

豫?；孛裰袑W(xué)地理組

周進(jìn)波

2011年4月9日 淺談我校高三物理備考的一些策略

豫?；孛裰袑W(xué)物理組

金學(xué)明

一、關(guān)于物理與高考的幾個共識

1、物理是一門重要課程，物理分?jǐn)?shù)對高考貢獻(xiàn)很大。社會上流行一種說法；對理科考生而言得理綜者得高考得物理者得理綜。這個觀點(diǎn)體現(xiàn)了物理對高考的重要性。

2、物理很難。專家分析說物理高考題趨向于簡單化，但對我們的學(xué)生卻是越來越難了，每次考試尤其是模擬考試物理成績簡直是慘不忍睹，其實(shí)學(xué)生正是不會做，對物理題的感覺是老虎吃天——沒處下爪直接導(dǎo)致有些學(xué)生堅持不住就要放棄，搞的我們老師也不知咋教。

3、高三有策略復(fù)習(xí)是必要的。物理重要、物理難我們都認(rèn)可，學(xué)生有啥反應(yīng)都可以理解但我們老師千萬不能慌，那就要在高三復(fù)習(xí)時講點(diǎn)策略，盡我們所能把物理的難分解一下，讓物理成績對高考分有點(diǎn)貢獻(xiàn)，至少要讓它不拖后腿。這就需要我們分析一下物理難在什么地方，以便對癥下藥，即便不能藥到病除，也能緩解癥狀。

二、物理難在什么地方

1、純物理知識難。物理規(guī)律、公理、公式多，物理概念抽象、說法似是而非，難以判斷，物理學(xué)史、物理人物及滲透的物理思想方法多。今年考試大綱中要考查的內(nèi)容剛必考中就有61個，它里面還應(yīng)該有二級結(jié)論、三級結(jié)論、多學(xué)一點(diǎn)內(nèi)容，考綱要求學(xué)生要有理解能力，理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條 件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

2、物理情景、物理模型難建立。物理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。在近幾年的高考中出現(xiàn)了大量的與實(shí)際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的題目，體現(xiàn)了 “從生活走進(jìn)物理，從物理走向生活”的新課程理念。要解決這類問題，能否將實(shí)際問題與頭腦中已有物理模型建立聯(lián)系，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為物理問題是關(guān)鍵，物理模型在實(shí)際問題與物理問題間起到了橋梁的作用?？季V要求學(xué)生要有分析綜合能力，能夠獨(dú)立地對所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題。這個能力要求使我們學(xué)生的軟肋，你哪怕是把公式背個滾瓜爛熟，物理模型如果抽象不出來，就不知道用那個公式，因而也就無法解題，正所謂抱上自己上墻——有力使不上。

3、數(shù)學(xué)處理難。數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，其思想、方法和知識始終滲透、貫穿于整個物理學(xué)習(xí)和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生進(jìn)行抽象思維和邏輯推理提供有效的方法，為物理學(xué)中的數(shù)量分析和計算提供有力的工具．高考物理試題的解答離不開數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用，借助物理知識考查數(shù)學(xué)方法應(yīng)用能力是高考命題的永恒主題．考綱要求學(xué)生要有應(yīng)用數(shù)學(xué)處 理物理問題的能力，能夠根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo)、求解和合理外推，并根據(jù)結(jié)果作出物理判斷、進(jìn)行物理解釋或得出物理結(jié)論。能根據(jù)物理問題的實(shí)際情況和所給條件，恰當(dāng)運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像等形式和方法進(jìn)行分析、表達(dá)。能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內(nèi)容和解決物理問題。

4、實(shí)驗(yàn)探究難。已經(jīng)從能獨(dú)立的完成課本中所列的實(shí)驗(yàn)過渡到了能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。實(shí)際是難度增加了。

當(dāng)然我所列舉的這些難度都不是孤立的，多數(shù)考題都是著重某一方面的考查同時也考查與之相關(guān)的其他能力。

三、應(yīng)對策略

我們學(xué)校在高二時對教師提出要求：做好高三復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃，強(qiáng)化三輪復(fù)習(xí)；加強(qiáng)考試說明、高考試題的研究，精研幾套模擬試題。先要做到教師對高考題認(rèn)識到位，以便制定相應(yīng)對策 下面是我校高三物理備考的一些安排：

1、第一輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)最重要，所需時間最長，我們從高三上學(xué)期到三月初結(jié)束。在這一輪復(fù)習(xí)中基本上是以教材上的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中注意了以下幾點(diǎn)：（1）全面復(fù)習(xí)不留盲區(qū)。（2）強(qiáng)化記憶，重復(fù)知識點(diǎn)。

（3）幫學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，最好形成學(xué)生自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（4）選題難度適中，熟練掌握基本方法。

（5）適量做一些計算量大的習(xí)題，不要只重視過程分析而淡化計算（6）適當(dāng)括大知識面，注意理論聯(lián)系實(shí)際

2、第二輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)主要是專題講座形式，將物理內(nèi)容按主要知識塊(必修

一、必修

二、光學(xué)、物理實(shí)驗(yàn))分成幾個專題進(jìn)行小型的綜合訓(xùn)練。這一輪訓(xùn)練時間大約是二個月，我們從三月初開始預(yù)計到四月底結(jié)束。復(fù)習(xí)過程中注意了以下幾點(diǎn)：（1）側(cè)重核心和主干知識的復(fù)習(xí)。

（2）典型題例進(jìn)行一題多變、一題多解、多題一解的訓(xùn)練。（3）關(guān)注近年熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

（4）有必要讓學(xué)生重新觀察已做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、儀器使用和選用等方面有新收獲。

（5）利用手中現(xiàn)有的課程資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材尤其關(guān)注教材插圖，它可以直觀的展現(xiàn)物理狀態(tài)、物理情景，還可以形象表達(dá)物理規(guī)律、物理原理等。

（6）提高數(shù)學(xué)處理問題的能力，必要時可單獨(dú)歸納數(shù)學(xué)處理物理問題的一些方法。

3、第三輪復(fù)習(xí)

這階段大致有五個星期時間(五月到六月)，也是高考前的沖刺 訓(xùn)練，這類訓(xùn)練的目的一是適應(yīng)性的考試，也就是相當(dāng)于運(yùn)動員比賽前的熱身賽，二是進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。復(fù)習(xí)過程應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）查漏補(bǔ)缺，鞏固深化主干知識（2）規(guī)范答題步驟，指正錯題原因。（3）認(rèn)真評卷，以評促進(jìn).（4）講解答題技巧，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

豫?；孛裰袑W(xué)物理組

周進(jìn)波

2011年4月9日