第一篇：大慶職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)改革總結(jié)

大慶職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課（公共課）教學(xué)改革總結(jié)

為了促進(jìn)大慶職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)改革，增強(qiáng)公共課教學(xué)的針對性、實效性、感染力和吸引力，切實提高公共課教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)其教學(xué)目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。公共課教學(xué)部按照上級教育部門的要求，在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循理論聯(lián)系實際的原則，積極開展教學(xué)研究，認(rèn)真探索公共課教學(xué)改革的新途徑，推進(jìn)公共課教學(xué)改革。公共課教學(xué)改革已取得初步效果。

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視我院公共課教學(xué)工作

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視公共課在我院教學(xué)中的地位和作用，大力推動了公共課的教學(xué)改革，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入公共課教學(xué)工作一線，進(jìn)行教學(xué)工作指導(dǎo)和教學(xué)檢查，了解公共課教師的教學(xué)及科研等情況，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時采取措施，加強(qiáng)對公共課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，推動了我院公共課教學(xué)改革工作。由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對我院公共課教學(xué)的高度重視和關(guān)心，保證了公共課教學(xué)改革的順利進(jìn)行，各個教研室都進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，取得了較好效果，較為突出的有公共外語、數(shù)學(xué)、思想政治理論課教研室。

二、公共課教學(xué)改革成效明顯

（一）思想政治理論課教學(xué)改革情況

1.新的課程整合方案以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與改革效果初顯

根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）和《<中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見>實施方案》（教社政[2005]9號）等文件精神，原馬克思主義理論課與思想政治教育課（簡稱“兩課”）改為思想政治理論課，從2006級新生入學(xué)開始實施至今。

首先是進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容，各門課程精選、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，做到“三忌三貼近”：忌抽象說教、忌照本宣科、忌脫離實際，貼近時代、貼近國情和社情、貼近學(xué)生，提高學(xué)生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和基礎(chǔ)理論素質(zhì)。貼近時代就是指教學(xué)內(nèi)容要反映時代精神，體現(xiàn)時代特色，回答時代熱點(diǎn)問題；貼近國情與社情就是要用中國特色社會主義理論回答現(xiàn)代化建設(shè)過程中提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決問題的能力；貼近學(xué)生就是要不斷地了解學(xué)生的思想實際，進(jìn)行分析、研究，有針對性地結(jié)合講課幫助學(xué)生解惑析難。與時俱進(jìn)，以“一門為主，多門滲透”的方式，積極貫徹落實“三 個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”工作。

2.以先進(jìn)思想為先導(dǎo)，積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革

思想政治理論課教研室始終以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實教育部門的各項文件精神，全面的推動了我院“思想政治理論課”的教學(xué)改革和建設(shè)。

近年來，我們主要將案例教學(xué)法引入思想政治理論課教學(xué)中，還因為思想政治理論課的教學(xué)目的不是讓學(xué)生簡單地記住馬克思主義現(xiàn)成的結(jié)論與原理，而是引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法。學(xué)生是否真正接受和形成了馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，最終要通過他們處理實際問題的行動表現(xiàn)出來。通過案例教學(xué)，有助于學(xué)生獨(dú)立思維能力的訓(xùn)練，使馬克思主義的理論真正成為指導(dǎo)他們研究現(xiàn)實、解決問題的指南。案例教學(xué)法符合思想政治理論課的教學(xué)目的和宗旨。

（1）增強(qiáng)了課程的吸引力,調(diào)動了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的到課率和聽課率大幅度提高。每一個案例的內(nèi)容都是不同的,新奇的事物對青年學(xué)生有特殊的吸引力,從而可以激發(fā)他們主動思考、積極探討的熱情。（2）為理論聯(lián)系實際找到了結(jié)合點(diǎn),使思想政治理論課教學(xué)更加切合青年學(xué)生的特點(diǎn),提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。引入案例教學(xué)能很好地使教學(xué)從現(xiàn)實生活中的具體事例出發(fā),把學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題拿到課堂上來,并讓學(xué)生親自參加討論和分析。（3）培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)分析問題、解決問題能力和提高全面素質(zhì)的有效方法。由于這種教學(xué)法是通過一個個真實的或模擬的具體情景讓學(xué)生置身其中,憑借案例素材所提供的信息和自身的認(rèn)知能力,運(yùn)用自己所掌握的相關(guān)理論,以當(dāng)事人的身份去分析研究,尋找存在的問題和解決問題的方法,因此,在這種方式的學(xué)習(xí)中,學(xué)生沒有了任何依靠,只能靠自己動腦筋思考問題、分析問題并獨(dú)立地做出判斷和決策,從而使學(xué)生從“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)”。

近年來，思想政治理論課在教育教學(xué)中雖然取得了一些成績，但是在“思想政治理論課”教學(xué)工作中還有許多不足的地方，盡管我們的科研能力還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，教師的業(yè)務(wù)水平還待提高，但是我們還將一如既往的保持工作的熱枕，致力于新一輪的教學(xué)改革當(dāng)中，為不斷提高思想自己的教學(xué)水平，為我院的“思想政治理論課”的教學(xué)改革奉獻(xiàn)出自己的力量。

（二）基于“工學(xué)結(jié)合”高職教育的英語教學(xué)體系改革情況 教育部教高[2006]16號文件針對高職教育提出“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。1998年，我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為8項，稱為“8項核心能力”，其中就包括外語應(yīng)用能力。作為國際交往與交流重要工具的英語是高職教育教學(xué)中不可缺少的一門課程?，F(xiàn)行的高職英語教學(xué)存在重知識、輕能力；重應(yīng)試，輕應(yīng)用等問題，無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)模式上都不能滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。我們真正地認(rèn)識到高職英語教學(xué)改革是高職教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是我們高職英語教師的共同責(zé)任，改革是我們高職英語教學(xué)的必經(jīng)之路。

1.“英語+專業(yè)”的復(fù)合型高職英語教師團(tuán)隊

高職英語教師不再是單一英語知識型的教師，已基本形成英語加專業(yè)、知識加技能的復(fù)合型高職英語教師。高職院校要建設(shè)一支適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型高職英語教學(xué)團(tuán)隊。

高職英語教師的知識結(jié)構(gòu)：英語知識和相關(guān)專業(yè)知識。

高職英語教師的能力結(jié)構(gòu)：自我發(fā)展能力、英語教學(xué)能力和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)英語實踐能力。

教研室根據(jù)教師各自專長按我院的專業(yè)特點(diǎn)，劃分成了6個小組，每個小組有一個負(fù)責(zé)人，每個小組都配有本專業(yè)群的行業(yè)英語教材，便于教師復(fù)合能力的提升。自2009/2010年第一學(xué)期開始，就一直按組別進(jìn)行英語教學(xué)任務(wù)的分配，在教學(xué)過程中提高自我發(fā)展能力、英語教學(xué)能力和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)英語實踐能力。2.突出高職英語教學(xué)“實用性、職業(yè)性和實踐性”的英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

本課程的設(shè)置是以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，“實用為主，夠用為度”為原則，根據(jù)高素質(zhì)技能型人才應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力標(biāo)準(zhǔn)來建構(gòu)的，以工作崗位英語要求和職業(yè)發(fā)展英語需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)英語應(yīng)用能力為核心，職場交際為目標(biāo),語言實踐為主線，以典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)項目的載體，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，把語言知識的輸入，語言技能的學(xué)習(xí)和語言能力的輸出進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。本課程分為生活英語和行業(yè)英語兩個部分。3.任務(wù)驅(qū)動、融“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)模式

新型的高職英語教學(xué)模式改變了過去的以知識為本的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)組織上我們采用以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模 式。教學(xué)活動以工作崗位英語要求和職業(yè)發(fā)展英語需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)英語應(yīng)用能力為核心，職場交際為目標(biāo)，語言實踐為主線，以典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)項目的載體，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，把語言知識的輸入，語言技能的學(xué)習(xí)和語言能力的輸出進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生以小組為單位在仿真的英語工作情境中進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等方面的語言實踐訓(xùn)練,增強(qiáng)教學(xué)過程的實踐性、職業(yè)性和開放性，努力使學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作相一致，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求、學(xué)習(xí)與工作、實習(xí)與就業(yè)的對接。4．“過程性和終結(jié)性”相結(jié)合的教學(xué)評價

新型的高職英語教學(xué)評價改變以往只注重英語教學(xué)的結(jié)果,輕視或忽視了英語教育全過程的單一的終結(jié)性評價方式。改革后的高職英語教學(xué)評價著眼于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,把過程性和終結(jié)性評價進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。高職英語教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信評價，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的反思，從而更好地把握英語學(xué)習(xí)方式方法，提高自己的英語應(yīng)用能力。

（三）高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革情況

首先是修改課程標(biāo)準(zhǔn)，并制定新的授課計劃，然后是針對不同專業(yè)，不同的生源情況，討論如何進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)，如何準(zhǔn)備教案。在課程名稱上修改為《數(shù)學(xué)應(yīng)用能力訓(xùn)練》、《應(yīng)用數(shù)學(xué)》等并加入數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)軟件使用知識。

數(shù)學(xué)教研室在教材上，繼07年出版《高等數(shù)學(xué)》之后，08年有兩名教師參與了《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的編寫審閱工作，此教材在09年出版。為改進(jìn)當(dāng)前的一只粉筆，一塊黑板的呆板教學(xué)形式，完成了院級科研課題，《高等數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)方法的研究及應(yīng)用》，還開設(shè)數(shù)學(xué)選修課。多次到石油工程專業(yè)的采油教研室、鉆井教研室、地質(zhì)教研室與專業(yè)課教師一起了解專業(yè)課對數(shù)學(xué)的要求，討論數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法。教改方面先從石油、化工、機(jī)電三個專業(yè)系部開始，從專業(yè)教材上挖掘與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃。然后，選擇相關(guān)的內(nèi)容作為例題和習(xí)題在教學(xué)中使用。我們這個工作一直在不斷的完善。

公共課教學(xué)部 2012年1月10日

第二篇：大慶街小學(xué)教育教學(xué)改革

大慶街小學(xué)教育教學(xué)改革

為了適應(yīng)新的教育體制，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，有必 要對教育教學(xué)改革策略進(jìn)行探索。

一、實施規(guī)模辦學(xué)、發(fā)揮綜合效益學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低并不完全取決于學(xué)校規(guī)模的大小，但從現(xiàn)狀看，大 凡教育教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校，其無論校園大小、學(xué)生人數(shù)、教師隊伍、物資設(shè)備 等均有相當(dāng)?shù)囊?guī)模。如果通過橫向聯(lián)合或關(guān)停合并等諸多形式對小學(xué)設(shè)點(diǎn)、布局 進(jìn)行調(diào)整，在本著就近入學(xué)的原則上實行適度規(guī)模辦學(xué)，就會有很多優(yōu)越之處：（１）使人力、財力、物力達(dá)到充分利用。比如，當(dāng)幾個較小學(xué)校合并成一個一 定規(guī)模的學(xué)校時，其教師、物力、財力不但得到了聚集，更重要的是其作用的覆 蓋面較之以前有了很大的擴(kuò)展，效益自然提高了許多。（２）有利于形成內(nèi)部競 爭機(jī)制以及相互間的交流、學(xué)習(xí)與提高。（３）有利于教學(xué)活動的常規(guī)化和教學(xué) 管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化、法制化。（４）有利于改變薄弱學(xué)校，減輕擇校的壓力。（５）通過規(guī)模辦學(xué)，不但可以解決校園面積狹小，活動場地不足的難題，還可 以在一定條件下，通過適度開發(fā)房地產(chǎn)，解決教師住房和促使勤工儉學(xué)等第三產(chǎn) 業(yè)的發(fā)展。

二、開展以班級授課為主、其它授課形式為輔的小班教學(xué)。

其作法應(yīng)為：（１）要堅持以班級授課制為主、其它教學(xué)形式為輔的多種形 式并存的教學(xué)模式。如社會實踐和家庭教育等社區(qū)教學(xué)活動，影視教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)等多媒體教學(xué)活動。（２）要把長期穩(wěn)定、緊密結(jié)合的班級和短暫、臨時、松 散的班級有機(jī)結(jié)合起來。如設(shè)置必修課和選修課。還可打破年級和班級界限組織 課內(nèi)外學(xué)習(xí)小組、興趣小組、互幫小組等，從而增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間相互協(xié) 作與了解。（３）逐步向小班教學(xué)過渡。它有利于教學(xué)活動中教師與學(xué)生近距離 多方位的頻繁交流，使教師有更多時間和精力傾注于學(xué)生身上，便于討論式教學(xué)，因材施教，發(fā)展個性，照顧差生。

三、縮減課程，培養(yǎng)能力。

現(xiàn)行教材的內(nèi)容和課程設(shè)置不夠合理，不利于能力的培養(yǎng)。必須壓縮課程門 類和教材的知識內(nèi)容，要重視技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)各科知識的聯(lián)系，在以知識為載 體的前提下，讓師生能用充分的時間和精力以及主動思維去創(chuàng)造。確實使教學(xué)做 到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)能力為目的，探索新教法，培養(yǎng)創(chuàng)造性 的新型人才。

四、要加快教育手段的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化，不但要求教育觀念現(xiàn)代化，教育管理現(xiàn)代化，而且還必須做到 教育手段現(xiàn)代化，否則就培養(yǎng)不出創(chuàng)造性的新型人才。因此，（１）首先提高思 想認(rèn)識，把電話等媒體教學(xué)作為提高教育質(zhì)量的新增長點(diǎn)，素質(zhì)教育的最佳途徑。（２）充分挖掘財力，加大對教學(xué)現(xiàn)代化媒體設(shè)備的投資，充分發(fā)揮電化教學(xué)等 直觀教學(xué)手段的重要作用。

五、要解放思想，更新觀念，樹立大教育大教學(xué)觀念。

教育發(fā)展必然走上社會化、終身化。２１世紀(jì)是以知識、經(jīng)濟(jì)為主體的學(xué)習(xí)社會和信息社會?；诖?，應(yīng)做到：（１）要不斷充實和擴(kuò)展教育教學(xué)的內(nèi)涵和 外延，把校內(nèi)、校外、課內(nèi)和課外、智力因素和非智力因素充分結(jié)合起來，使教 育教學(xué)貫穿于師生生活的每一角落和每一時刻，全面提高教育教學(xué)效率。（２）學(xué)校教育要關(guān)注“８小時”學(xué)習(xí)以外的學(xué)習(xí)。應(yīng)從小學(xué)階段起，適當(dāng)開設(shè)家教、社會交際、健體、休息、娛樂等寓一體的生活知識的課程，真正實施素質(zhì)教育，為社會最終提高人的生活質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

第三篇：基礎(chǔ)課組總結(jié)

中?；A(chǔ)組教研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期之尾。我們在感慨人生苦短之余，對中?；A(chǔ)組教研組一學(xué)期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學(xué)教學(xué)模式，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長久的活力，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研組建設(shè)方面：

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和計劃，鼓勵教師進(jìn)修深造。要求自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。

2、注重教師培養(yǎng)。教研組中各科老教師從基礎(chǔ)做起，嚴(yán)格要求，在課改的洪流中不斷進(jìn)步。全組教師都圓滿地完成學(xué)校分配的任務(wù)，獲得比較滿意的成績。

3、關(guān)注教育科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。發(fā)動教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息，4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。通過各種渠道提高教師的專業(yè)知識，積極參加教育主管部門組織的各級專業(yè)培訓(xùn)。

5、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務(wù)。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時上傳下達(dá)。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細(xì)、課后小結(jié)實。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

三、活動開展

1、高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、探討并運(yùn)用于教學(xué)之中。

2、開展豐富多彩的興趣小組，取得了一定的成績。

3、第十八周舉辦優(yōu)質(zhì)課評比。

四、今后工作的努力方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念。

2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。

3、在實踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗寫成心得，要有文章發(fā)表。

4、要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)等。

第四篇：留學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與實踐

留學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與實踐

作者：天天論文網(wǎng) 日期：2016-5-31 9:21:22 點(diǎn)擊：4 隨著國際合作與交流的增加，以及我國教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的留學(xué)生來到我國的高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，留學(xué)生教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年來華留學(xué)生總數(shù)增加35719人，同比增長12.21%，面對如此龐大、如此特殊的群體，如何保證留學(xué)生的教育質(zhì)量，如何提高課堂的教學(xué)效果，如何滿足留學(xué)生的就業(yè)需求，以及如何適應(yīng)不同文化、不同宗教信仰所帶來的摩擦和碰撞，這些將是我國高校的教育工作者所矚目的焦點(diǎn)，也是我國高等院校著力解決的問題。

遼寧工業(yè)大學(xué)（以下簡稱我校）的學(xué)位留學(xué)生的計算基礎(chǔ)課程始于2008年，授課對象為全校的學(xué)位留學(xué)生，我校招收的學(xué)位留學(xué)生的主要來源于東南亞、西亞和非洲地區(qū)，還有少部分來自俄羅斯，通過八年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)過程中普遍存在的一些問題。

一、教學(xué)中存在的問題(一)語言溝通障礙來我國高等院校學(xué)習(xí)專業(yè)課的留學(xué)生來自世界各地，如俄羅斯、印度、伊朗、韓國、還有一部分來自南非、肯尼亞等非洲國家。有些留學(xué)生來自官方語言是英語的國家，從小具有良好的英語環(huán)境，而有些留學(xué)生來自的國家的第二語言是英語，存在一定的方言和俚語，還有些留學(xué)生來自漢字文化圈的亞洲，他們的英語基礎(chǔ)薄弱，授課過程中會存在一定的困難。

同時，授課教師的英語水平也參差不齊，由于從小受到的教育環(huán)境、地理位置、經(jīng)濟(jì)水平以及個人重視程度的不同，授課教師的口語水平也不盡相同，相對來說，文科類的授課教師的口語水平要比理工科的英語水平更好一些，年輕教師要比老教師好一些等等，這樣和留學(xué)生溝通以及授課就存在了一些問題。

(二)留學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊由于留學(xué)生所在的國家的經(jīng)濟(jì)水平的差異以及教育體制的不同，導(dǎo)致留學(xué)生的計算機(jī)水平不盡相同。只有少數(shù)留學(xué)生能夠熟練地利用計算機(jī)來輔助專業(yè)課的學(xué)習(xí)，大部分留學(xué)生只是單純地使用過計算機(jī)而已，還有一部分留學(xué)生幾乎沒碰過計算機(jī)，對計算機(jī)的認(rèn)識處于空白階段。面對不同層次的留學(xué)生，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，必然會造成基礎(chǔ)好的留學(xué)生時間充裕、精力旺盛，所學(xué)內(nèi)容不夠，而基礎(chǔ)弱的留學(xué)生跟不上進(jìn)度，從而使留學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

(三)教學(xué)形式單一計算機(jī)基礎(chǔ)課程是我國高等院校的基礎(chǔ)課程之一，是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。它不同于高數(shù)、大物等傳統(tǒng)學(xué)科，計算機(jī)基礎(chǔ)課的軟件平臺不斷地更新，新技術(shù)、新知識年年更新?lián)Q代，該課程承載的教學(xué)內(nèi)容越來越多，容量也越來越大，計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程要求學(xué)生能夠熟練操作計算機(jī)，同時還要掌握計算機(jī)的基本理論知識。目前，計算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)融入了許多其它專業(yè)課的基礎(chǔ)教學(xué)中，成為其它專業(yè)課的重要工具，若沒有打好基礎(chǔ)，很難輕松解決專業(yè)問題。另外，計算機(jī)的理論知識比較抽象，學(xué)生感覺比較枯燥無味，與實際聯(lián)系不密切，學(xué)習(xí)的主動性不高。而同時我國的基礎(chǔ)課教學(xué)模式往往以教師課堂講授為主，學(xué)生參與為輔。這種授課模式有利于學(xué)科知識體系的傳授，但教學(xué)效果不理想，教學(xué)模式相對單一?！疤铠啞笔降慕虒W(xué)模式不受留學(xué)生歡迎。

(四)考試制度死板我國高等教育的考核制度大多以試卷成績定奪，應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，僅憑一張試卷或一次操作的考核是不能充分體現(xiàn)學(xué)生自身的能力，這種考核方式留學(xué)生比較排斥。我國高校的留學(xué)生教育應(yīng)改變這種僅憑一次試卷定奪留學(xué)生成績的考核模式。

國外高校考試多為評價式的考核，大多以寫論文的形式，以此對學(xué)生進(jìn)行考核。由于他們對定理和公式不嚴(yán)格要求死記硬背，因此作弊情況非常少見，學(xué)生能夠用更多的時間去思考、去解決問題，國外的考核方式值得我們借鑒。

二、留學(xué)生自身的特點(diǎn)我國高等院校的留學(xué)生來自于不同的國家、不同的地區(qū)，他們有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)：

（一）宗教信仰不同他們的生活、學(xué)習(xí)深受文化背景和民族的宗教信仰影響。作為高校的教育工作者需要尊重留學(xué)生的民族、文化和宗教信仰，同時，教育工作者需要熟悉這些國家的文化特點(diǎn)，將它們?nèi)谌氲饺粘Ｉ詈徒虒W(xué)中，為教學(xué)創(chuàng)造一個良好、和諧的氛圍，不要讓不同的文化、宗教信仰有所碰撞和摩擦。

（二）數(shù)學(xué)知識薄弱他們在計算機(jī)教學(xué)中所應(yīng)用的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，這是由于他們的成長環(huán)境和教育經(jīng)歷所決定的，是無法改變的，但是他們的表現(xiàn)欲、實踐能力強(qiáng)，社會知識豐富。

（三）學(xué)習(xí)目的明確留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中求知目的非常明確，知道什么是他們想學(xué)的，什么是他們想要的，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度務(wù)實，一旦達(dá)不到自己的需求，會主動和教師溝通、解決，甚至提出異議。

（四）團(tuán)隊合作精神留學(xué)生在團(tuán)隊合作上有著突出的表現(xiàn)，這是由他們所受的基礎(chǔ)教育環(huán)境影響。國外的留學(xué)生在受基礎(chǔ)教育時，往往會根據(jù)個人興趣加入一個或多個團(tuán)隊組織，使得團(tuán)隊合作精神得到了很好的鍛煉。

（五）自由散漫留學(xué)生的行為過于自由化，表現(xiàn)在教學(xué)上，就是自由散漫，自制能力差，會遲到、缺課，只有當(dāng)授課內(nèi)容真正吸引他們的時候，才能夠引起他們足夠的興趣，他們才會認(rèn)真聽課，積極思考,積極參與討論和實踐。

三、教學(xué)策略結(jié)合留學(xué)生在教學(xué)過程中存在的問題以及自身獨(dú)特的特點(diǎn)，提出了以下的教學(xué)策略：(一)克服語言障礙計算機(jī)基礎(chǔ)課在教學(xué)過程中采用的是全英語教學(xué)模式,采用的是英文教材、英文課件和英文實驗平臺。在授課過程中，任課教師需要隨時提高自己的英語水平，挑戰(zhàn)自我、完善自我，課下走進(jìn)留學(xué)生的生活，多交流、多溝通，為留學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除語言障礙。

同時，我校為了提高授課教師的口語水平，每年都會舉辦口語培訓(xùn)班，同時為授課教師提供去其他高校進(jìn)行進(jìn)修的機(jī)會，通過這樣的舉措大大提高了授課教師的口語水平，讓我們授課教師敢于說、樂于說，為留學(xué)生的授課提供了良好的基礎(chǔ)。

(二)設(shè)立免修制度，分層次、分類別教學(xué)首先，為了給已經(jīng)能夠熟練掌握計算機(jī)的留學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，我們應(yīng)該提供計算機(jī)基礎(chǔ)課程的免修機(jī)會。留學(xué)生新生入學(xué)時提供一次考試的機(jī)會，成績優(yōu)秀的留學(xué)生可以自己申請免修課程。這一舉措為計算機(jī)基礎(chǔ)好的留學(xué)生節(jié)約了大量的時間，同時也激勵了計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課余時間加強(qiáng)對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了其自學(xué)能力，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

其次，為了適應(yīng)不同專業(yè)的留學(xué)生對計算機(jī)知識、能力的不同需求，我們應(yīng)該在授課過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采用因材施教、統(tǒng)籌兼顧的教學(xué)方案，開展分類教學(xué)。其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該針對特定的專業(yè)領(lǐng)域有所區(qū)別，切實改變不管文科還是理工科都開設(shè)一門課程，講授相同內(nèi)容的狀態(tài)，應(yīng)該使留學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)有所得，學(xué)有所用，為后續(xù)的專業(yè)課服務(wù)，以此來提高留學(xué)生利用所學(xué)的計算機(jī)知識和技術(shù)實現(xiàn)本專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)新。

最后，對于基礎(chǔ)比較好、精力比較充沛、學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真的留學(xué)生，除了安排少量的基礎(chǔ)性實驗和適量的設(shè)計性實驗外，還要多安排一些綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

(三)課堂教學(xué)改革愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，如何合理地激發(fā)留學(xué)生對課程的濃厚興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于，讓留學(xué)生感受到學(xué)有所得，學(xué)有所用。因此，我們在授課過程中，善于聯(lián)系實際，同時要有意識地將最新的學(xué)科前沿內(nèi)容引入到教學(xué)中，將課程中所涉及的計算機(jī)原理與實際應(yīng)用進(jìn)行類比等等這樣一系列手段來激發(fā)留學(xué)生對該課程的興趣。

教育心理學(xué)認(rèn)為，讓人認(rèn)識一種事物，所運(yùn)用的方式不同，所需的時間也不盡相同。用語言描述比用觀看實物或圖形要多用一倍以上的時間，自己通過不同途徑主動獲取的知識要比別人講授被動的獲取知識花費(fèi)的時間要少。因此，在教學(xué)中我們需要加強(qiáng)直觀教學(xué)，主動學(xué)習(xí)，這樣才能啟發(fā)學(xué)生思考，誘導(dǎo)豐富的形象思維。國內(nèi)的授課方式多采用教師講，學(xué)生聽的授課方式，而國外授課往往是“啟發(fā)式”的授課形式。為了更好地和國際接軌，使得我國的留學(xué)生教育得到長足發(fā)展，我們在給留學(xué)生授課時，應(yīng)采用這種教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行討論，最后教師結(jié)合理論進(jìn)行總結(jié)的授課模式。

由于文化背景和生活習(xí)慣的不同，留學(xué)生的行為過于自由化，表現(xiàn)在課堂上就是他們思維活躍，遇到自己不理解，或者有疑問的地方會隨時打斷教師的授課，提出自己的質(zhì)疑。利用這一自身特點(diǎn)，可以充分調(diào)動課堂氛圍，讓留學(xué)生參與到課堂的授課中，喚起留學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們對事物的洞察力。同時，針對留學(xué)生群體有著很強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神這一特點(diǎn)，在授課過程中部分章節(jié)內(nèi)容可以采用分組討論、演講的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就改變了主動教被動學(xué)的單一課堂教學(xué)模式。教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體，極大地調(diào)動了留學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了記憶，加快了學(xué)習(xí)的步伐。運(yùn)用互動討論式教學(xué)，增強(qiáng)了留學(xué)生的參與意識和競爭意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

為了更好地給學(xué)位留學(xué)生提供教學(xué)資源，我們有相應(yīng)配套的教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)網(wǎng)站資源極其豐富，在網(wǎng)站上，配有教學(xué)輔助資源和軟件教學(xué)。授課教師可以在教學(xué)網(wǎng)站布置實驗任務(wù)，留學(xué)生可以在教學(xué)網(wǎng)站上和授課教師進(jìn)行討論和交流問題。留學(xué)生們在校園網(wǎng)上可以閱讀和下載有關(guān)教材的多媒體課件、實驗的電子文檔、電子教案等，同時，還可以進(jìn)行在線測試。

(四)考核制度改革考試作為檢查和評判留學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效的手段，被廣泛采用。但是隨著高校辦學(xué)方針政策的改變，在留學(xué)生人數(shù)成倍增加的情況下，傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)逐漸顯露出了一些弊端。在考試、考核上，我國高等院校留學(xué)生的考核制度應(yīng)該打破傳統(tǒng)的期末考試方法，即僅憑一張試卷的成績來評判學(xué)生的能力，這是不公平、不合理的。我們需要制訂合理的考核方案，吸取國外的授課理念，把評判標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)放在留學(xué)生平時的討論課、演講等形式上面，注重實際動手能力和綜合能力的測試，以此促進(jìn)學(xué)生知識的積累，避免留學(xué)生考前突擊和死記硬背等現(xiàn)象，使得留學(xué)生真正學(xué)到知識并靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。

應(yīng)該開展多元化的彈性考核。我們的教學(xué)考核既要重視評價標(biāo)準(zhǔn)的全面性，又要關(guān)注留學(xué)生群體自身的特點(diǎn)。我們應(yīng)該從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的方向進(jìn)行多元化的彈性考核。除了開展以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的結(jié)果性評測，還應(yīng)針對留學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂討論、演講等等過程性評測，從而使留學(xué)生的考核更加公平、公正。多元化的彈性考核，可以使留學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，進(jìn)而從總體上提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語隨著我國高等教育質(zhì)量以及國際聲譽(yù)的快速提升，越來越多的留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的專業(yè)也從單一的漢語專業(yè)擴(kuò)展到了各種學(xué)科。為了提高留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，我們在這方面也進(jìn)行了積極探索。作為留學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)一線的授課教師，回顧近年來的教學(xué)實踐，深深感到計算機(jī)基礎(chǔ)課的授課情況直接影響了后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。如何更好地貫徹計算機(jī)教育理念，普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)留學(xué)生的計算機(jī)實踐和應(yīng)用能力，成為本課程最為關(guān)心的問題。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：十年大慶總結(jié)

瞿鵬的十年大慶總結(jié)

十年大慶圓滿結(jié)束的那一刻，我覺得我們半年的努力和辛苦終于換回了令人滿意的成績。十年大慶是對我們的一次重要考驗，其中有許許多多值得我去總結(jié)和吸取的經(jīng)驗、教訓(xùn)。下面，我主要就自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行匯報。

一、籌備工作及體會

在十年大慶“一書兩刊”的編輯過程中，我參與了企業(yè)文化集和報紙?？墓ぷ鳌Ｔ谄髽I(yè)文化集的編輯過程中，從選稿到初編、精編，我們做了多次的修改。我主要負(fù)責(zé)《感恩篇》，我把所選稿件做了精編，把所選文章的主題與“感恩”相吻合。還對每篇的中心句進(jìn)行提煉，也對我的編輯水平有了新的提升。在劉總的指導(dǎo)下，我們做了多次久泰能源報十年大慶?？牟邉澬薷?，為做好這期?？?，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多報紙的版式、設(shè)計，并根據(jù)版面要求，多角度進(jìn)行約稿。為盡快完成報紙，我們加班加點(diǎn)、反復(fù)改進(jìn)，可以說是在版式、設(shè)計、文稿、印刷紙張等方面都實現(xiàn)了創(chuàng)新，最終給讀者呈現(xiàn)出一份精美的報紙。在報紙策劃中，我學(xué)到了很多報紙策劃方面的知識，對今后的報紙策劃有很大的幫助。

我們中心承擔(dān)了十年大慶需要大量文字材料。我也承擔(dān)了部分材料的撰寫，例如，崔總致辭，員工代表發(fā)言，員工解說詞，慶典的新聞稿、動員大會的講話和主持詞等。當(dāng)接到寫崔總致辭的任務(wù)時，我覺得挑戰(zhàn)很大，因為這是對集團(tuán)十年發(fā)展的高度概括總結(jié)，自己剛來時間不長，了解不深，也沒有聽過崔總講話，心里特沒底。我重點(diǎn)考慮寫作的思路，從現(xiàn)有文稿資料出發(fā)寫出了初稿。

我拿出員工代表發(fā)言稿和慶典新聞的初稿，后來領(lǐng)導(dǎo)改動不大，這說明我把握好了方向。從我撰寫的文字材料看出，寫文字材料必須有明確的寫作思路，要找準(zhǔn)方向，把握好寫作角度，也就是寫講話稿就是必須符合講話人的實際，場合的實際。在報紙?？庉嬛?，我還寫了聚焦、十八名老員工風(fēng)采、一線風(fēng)采、文化的四個綜述，鍛煉了這種短小精悍的文體寫作。

二、經(jīng)驗與不足

1、報刊策劃及其重要。自己需要提高策劃能力。

2、要充分考慮好各種因素，加強(qiáng)工作的計劃性。

3、文字水平繼續(xù)提高，寫作既要適應(yīng)多種題材文章，形成套路，又要挖掘深度。

十年大慶籌備工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，但我們在劉總的帶領(lǐng)下，圓滿完成了十年大慶，并得到了崔總等領(lǐng)導(dǎo)和外界的一致好評。我也有幸參與其中，做了一些工作，學(xué)到了許多知識，個人得到了鍛煉，工作能力也得到提高。

十年大慶已經(jīng)結(jié)束了，但我還是常常想起我們一起加班到深夜的情景，想起從全國各地調(diào)來的同事們分頭并進(jìn)參與籌備的情景，這些情景將永遠(yuǎn)鐫刻在我腦海里。