第一篇：實踐教學(xué)改革總結(jié)

實踐教學(xué)改革總結(jié)

實踐教學(xué)是康復(fù)高職教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)實用能力、分析解決實際問題能力的重要手段。我院從培養(yǎng)目標出發(fā)，以崗位操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以康復(fù)實踐培養(yǎng)為重點，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相結(jié)合，理論促進實踐不斷線的實踐教學(xué)體系?，F(xiàn)對我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)總結(jié)如下：

一、加大實踐課的學(xué)時

目前康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)時數(shù)占教學(xué)活動總學(xué)時比重為62.6％，07-08學(xué)年計劃開出實驗106項，實際開出實驗106項；08-09學(xué)年計劃開出實驗130項，實際開出實驗130項，實驗開出率均達100％.實驗類課時占總課時的比例已超過50％。同時我們采用錄像輔助教學(xué)、邊示范邊練習(xí)、示教反，示教等方式教學(xué)同時改革技能考核模式，建立實踐技能考核題庫，隨機抽取試題進行考核。這樣督促學(xué)學(xué)生平時加強練習(xí)，牢固掌握實踐技能，不斷提高動手操作能力。

二、加強康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)場地的建設(shè)

專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)場地在原有康復(fù)醫(yī)學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上擴建了康復(fù)治療技術(shù)實訓(xùn)中心，下設(shè)一個評定室，四個治療區(qū)和一個綜合示教區(qū)，實訓(xùn)室總資產(chǎn)價值177.9萬左右。于此同時康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)校外先后建立了31個教學(xué)實習(xí)基地，其中包括了中國人民解放軍總醫(yī)院、中國人民解放軍海軍總醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院、東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院等多個大型康復(fù)機構(gòu)，滿足了學(xué)生實踐和畢業(yè)實習(xí)的要求。

三、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域展需要安排實踐教學(xué)。本著理論知識為實踐應(yīng)用服務(wù)的原則，根據(jù)社區(qū)康復(fù)技術(shù)務(wù)專業(yè)的特色，在技術(shù)應(yīng)用能力課中均安排相應(yīng)實踐性環(huán)課后安排綜合實踐環(huán)節(jié)，以訓(xùn)練綜合技能為主，著重培養(yǎng)各復(fù)技術(shù)應(yīng)用的能力，如：臨床疾病的認識、康復(fù)護理技術(shù)訓(xùn)推拿按摩技術(shù)訓(xùn)練，現(xiàn)代康復(fù)器械操作訓(xùn)練，作業(yè)療法和運法訓(xùn)練，社會個案工作實習(xí)，心理咨詢實習(xí)，社區(qū)居民檔案訓(xùn)練，健康教育訓(xùn)練等。

四、產(chǎn)教結(jié)合，建立穩(wěn)定的專職教師隊伍

利用康復(fù)中心等機構(gòu)進行產(chǎn)教結(jié)合，加強“雙師”教師的培養(yǎng)，讓他們既具

有扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和較高教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經(jīng)驗，逐步形成基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師的有機結(jié)合，專職教師一專多能。同時聘請了一批實踐經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)能力強，較為穩(wěn)定的兼職教師，請他們參與研究和判定教改方案，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，及時將社區(qū)康復(fù)技術(shù)的新知識引入教學(xué)中。針對年輕教師缺乏教學(xué)技能與實踐經(jīng)驗這一情況，在師資隊伍建設(shè)上我們主要做的工作：一是對所有剛走上講臺的年輕教師進行教師職業(yè)知識與技能的培訓(xùn)，以使他們樹立職業(yè)觀念，具備職業(yè)道德和技能。二是為教師提供各種繼續(xù)教育的機會，為教師更新知識、了解和吸收最新研成果提供了方便，不僅教師個人受益、學(xué)生受益，學(xué)校更受益。三是為教師創(chuàng)造條件，定期到有關(guān)部門、醫(yī)院掛職鍛煉，為教師進行科研和社會調(diào)查研究提供機會。

五、實行實驗室開放

實驗室開放的形式有全天、預(yù)約和定時開放。實驗室開放不僅增加了學(xué)生動手實踐的機會，更重要的是為有特長和個性需要的學(xué)生發(fā)展個人潛能創(chuàng)造了有利條件，滿足了個性發(fā)展的需要，特別是通過實驗室開放對優(yōu)秀學(xué)生實施個性化培養(yǎng)，專門安排創(chuàng)新性實驗項目，為學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生提供更好的學(xué)術(shù)發(fā)展平臺和空間。

六、實踐教學(xué)工作中存在的問題及今后的工作計劃

（1）教學(xué)體系需要進一步完善

（2）加強實踐教學(xué)多媒體課件的制作和網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)

（3）提高實驗室的利用和管理效率

（4）進一步開放實驗室

我們希望通過本輪實踐教學(xué)改革，更好地達到本院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的初級目標；為培養(yǎng)符合國家標準的，符合我國現(xiàn)階段康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展需要的，服務(wù)于綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、服務(wù)于社區(qū)康復(fù)中心、具有較全面康復(fù)冶療技能的技術(shù)人才作出不懈的努力。

第二篇：導(dǎo)游基礎(chǔ)實踐教學(xué)改革總結(jié)

導(dǎo)游專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計

今年暑假，本人利用假期時間去南京某旅行社進行了掛職鍛煉，通過走近企業(yè)，不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，更重要的是了解了當(dāng)今旅行社究竟需要什么樣的導(dǎo)游人員，也為我們在今后的教育教學(xué)中提供了新思路和新方法。下面我將自己的想法匯報如下：

（一）專業(yè)理論教學(xué)體系的構(gòu)建

通過下企業(yè)鍛煉，我發(fā)現(xiàn)要實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標，在教學(xué)改革中，理論教學(xué)體系的建立是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)該以“重基礎(chǔ)、模塊化、全方位”為課程設(shè)置的原則，使學(xué)生達到一專多能。同時，建立以“職業(yè)規(guī)劃”、“職業(yè)技能”、“崗位操作”為主要內(nèi)容，“基本素質(zhì)”和“職業(yè)素質(zhì)”為基礎(chǔ)并延伸發(fā)展的新型整體的課程結(jié)構(gòu)。

那么，在設(shè)置理論課程體系時，我們還要注意三個方面：

1、可以把教學(xué)體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課。以專業(yè)主干課程為主線，相關(guān)課程橫向交叉，突出了實踐教學(xué)，強調(diào)了理論教學(xué)的應(yīng)用性與針對性，有利于課程的接軌和學(xué)生專業(yè)能力的訓(xùn)練。

2、增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要大量的時間和機會去認識和了解自己的崗位，所以增加一些實踐課程的比重，可以使學(xué)生更好的融入自己的行業(yè)。

3、強調(diào)專業(yè)理論為崗位服務(wù)。我們在講解理論知識的同時，一定要強調(diào)崗位職能的重要性，讓學(xué)生有一種崗位認同感。

（二）建立以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐課程體系

在實踐教學(xué)方面，應(yīng)把以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系作為教學(xué)改革的突破口，將實踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程的始終。

1、增加實踐課程的比重。在設(shè)計課程體系時，使專業(yè)理論與實踐教學(xué)達到1：2，這樣對職業(yè)技能的訓(xùn)練教學(xué)給予時間上的保障，使學(xué)生較好地掌握專業(yè)技能。

2、制定技能訓(xùn)練計劃。通過各階段性的實踐教學(xué)安排，做到有目的、有計劃地培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能。對實踐性很強，技能訓(xùn)練需較長時間才能掌握的課程，采取以模塊化組織教學(xué)，用模擬現(xiàn)場操作的方式進行授課。

3、運用實踐教學(xué)法。我們根據(jù)各種技能應(yīng)用能力為主導(dǎo)的總體框架，構(gòu)建具有一定綜合度的，以項目為主導(dǎo)的，由淺入深，由簡到繁的實踐教學(xué)體系。首先，我們要把學(xué)生帶出學(xué)校，通過對旅行社、景點的基本了解來認識導(dǎo)游；其次，我們讓學(xué)生到旅行社和景點實習(xí)，通過參與導(dǎo)游的實際帶團活動掌握導(dǎo)游帶團技巧；最后，通過參加旅行社的實際帶團活動，寫出實踐心得。

（三）實驗方法的使用

1、個案診斷法。主要是對過去所發(fā)生的導(dǎo)游案例做診斷或解決，并使學(xué)生能夠達到舉一反三的能力。

2、游戲教學(xué)法。對導(dǎo)游在帶團過程中的各種案例進行練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析、判斷、解決問題。

3、角色扮演法。讓學(xué)生扮演導(dǎo)游帶團過程中的各種角色，如導(dǎo)游員、游客、司機、景點導(dǎo)游員等。通過角色扮演讓學(xué)生熟悉各類人員的工作職責(zé)，使自己進入到導(dǎo)游帶團過程中。

4、實地參觀法。到一些優(yōu)秀旅行社或景點進行參觀，并請名導(dǎo)現(xiàn)身說法，然后進行討論。這種方法直觀，易為學(xué)生所接受。

可見，通過這次下企業(yè)鍛煉，讓我在實踐教學(xué)體系的教學(xué)改革中，獲得了很多啟發(fā)。實訓(xùn)是重點，也是教學(xué)體系的核心，我們就是通過這樣的實踐，使理論知識和實際應(yīng)用很好的進行結(jié)合，使教學(xué)改革具有更強的可操作性和可行性，這也是我們教育教學(xué)的最終目標。

第三篇：高效課堂教學(xué)改革實踐總結(jié)

永興縣銀都實驗學(xué)校高效課堂教學(xué)改革半期總結(jié)

—、教育改革勢在必行

我們的學(xué)校到底是為誰辦的？誰都知道是為了學(xué)生而辦學(xué)校。所以，學(xué)校不是政府的，學(xué)校不是校長的，也不是老師的，學(xué)校是學(xué)生的。

學(xué)生的成長離不開社會，也離不開學(xué)校，學(xué)生的成長同時受學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境的影響。我們作為辦學(xué)者，作為教師，應(yīng)該讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂，讓知識變成學(xué)生的智慧，讓智慧成為學(xué)生的素質(zhì)，讓高尚成為學(xué)生的素養(yǎng)和習(xí)慣。

傳統(tǒng)的教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)變成了任務(wù)，分數(shù)變成了標準。打個比方：人要吃東西才能正常發(fā)育，生長，但吃東西如果也變成了任務(wù)，誰還會吃得香？只有真正想吃東西，吃起來才會香。當(dāng)你吃得津津有味時，你絕不是在完成任務(wù)，而是在享受樂趣。把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，學(xué)起來肯定費勁，吃力，乏味。但若求知若渴，必定會事半功倍，輕松自如，其樂無窮。

我們觀察過很多學(xué)生，學(xué)生們往往都是生活在“書海中”，站在教室前面，個子矮的人看不到教室里有學(xué)生，因為都被書擋住了，學(xué)生的頭和身體都被藏進了書中，看起來就讓人心累，讓人同情。我們的莘莘學(xué)子為了明天就必須這樣嗎？

有一點不可否認，我們確實看到了成績，因為我們看到了所謂的“高分”。中國的學(xué)生可有一句話很流行，那就是“高分低能”，這絕不是危言聳聽。北大和清華是中國的兩大名校，但在研究能力方面，在世界200強排名中，北大位居世界168位，清華位居179位。不及港科大，遠不及日本。然而世界奧林匹克數(shù)學(xué)，物理競賽中國學(xué)生可是經(jīng)常穩(wěn)坐第一。為什么在研究能力方面卻還不及別人？為什么會如此“高分低能”？

由此可見，我們的教育只提高了分數(shù)，沒有提高能力?；蛘哒f提高分

數(shù)和提高能力不同步。然而提高分數(shù)和提高能力，孰輕孰重？明白人都知道能力重于分數(shù)，教育的目的是要提高人的能力，這豈不是本末倒置？換句話說，中國的傳統(tǒng)教育失敗了！

能力是素質(zhì)的一項重要表現(xiàn)，我國的教育在多年前就提出了素質(zhì)教育，應(yīng)該首先搞清楚，什么是素質(zhì)？我們認為簡而言之，素質(zhì)就是“能力和品質(zhì)”。能力包括腦力勞動能力和體力勞動能力，品質(zhì)則主要指人的道德修養(yǎng)。

我國現(xiàn)有的這種素質(zhì)教育只教出了高分數(shù)，并沒有教出高能力，這是否也叫失?。?/p>

素質(zhì)教育一旦失敗，國民素質(zhì)也就無法提高，這可就是影響整個社會，很快也會影響下一代，即我們的學(xué)生?？蓱z的學(xué)生既沒有好的學(xué)校環(huán)境，又沒有好的社會環(huán)境，學(xué)生們到哪里去修成正果？這豈不是惡性循環(huán)？中國教育必然自食其果！我們的教育改革已迫在眉睫，勢在必行！

二、改革的方向和措施

教育改革的首先應(yīng)該改變這種應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)能力為教育目標，以養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)為育人標準，走真正的素質(zhì)教育的路線。

我校針對傳統(tǒng)教育的種種弊端，結(jié)合現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，根據(jù)本校實際情況特制訂了永興銀都實驗學(xué)?！八亩挝瀛h(huán)“高效課堂教學(xué)模式，具體情況如下：

（一）“四段五環(huán)”高效課堂教學(xué)模式

“四段五環(huán)”高效課堂教學(xué)模式是激活學(xué)生主體性開發(fā)學(xué)生多元智慧潛能相融合的高效課堂教學(xué)基本模式。該模式可歸納為“12345”。即“1個中心”：以“讓學(xué)生快樂，個性張揚，全面發(fā)展；讓教師自豪，素質(zhì)提升，專業(yè)發(fā)展”為中心；“2個充分”：充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，“3個圍繞”：圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，“4個階段”：自主學(xué)習(xí)階段、展示提升階段、精講釋疑階段、檢測反饋階段；“5個環(huán)節(jié)”：明確目標，自主學(xué)習(xí)；合作探究，釋疑解難；精講點撥，拓展延伸；達標訓(xùn)練，反饋矯正；心得交流，總結(jié)提升。在教

學(xué)過程中，堅持學(xué)生主動、學(xué)案主導(dǎo)、問題主線、活動主軸，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作展示、達標測試與教師的精講引領(lǐng)融為一體，建立民主、平等、合作的師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動、生生互動、師生成為學(xué)習(xí)共同體的一種高效課堂教學(xué)模式。

（二）“四段五環(huán)”高效課堂基本模式結(jié)構(gòu)

1、四個階段

自主學(xué)習(xí)階段：根據(jù)教師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)交流熟悉文本，進一步明確目標，完成基礎(chǔ)性知識或準備性知識。

展示提升階段：通過各小組的組內(nèi)合作交流，各小組展示組內(nèi)合作探究階段的學(xué)習(xí)成果，其他小組進行糾正、補充、質(zhì)疑、點評，進行知識的遷移和拓展延伸。

精講釋疑階段：根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(合作探究)、展示提升過程中出現(xiàn)的疑問，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點，教師進行精講，讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的重點、突破難點知識。

檢測反饋階段：反思和矯正，以練習(xí)、問答、回想、小結(jié)等多種形式進行回歸性檢測，注重突出分層次檢測，反饋學(xué)生知識掌握情況。

2、五個環(huán)節(jié)

明確目標，自主學(xué)習(xí)（6分鐘）。學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計、問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。學(xué)生要對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。

合作探究，釋疑解難（10分鐘）。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問

題，為精講點撥做好準備。

精講點撥，拓展延伸（18分鐘）。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示提升中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥準確有效的前提是教師應(yīng)具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到 “三講三不講”原則，即三講：講重點，講難點，講易錯點、易混點、易漏點，三不講：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也不會的不講。

達標訓(xùn)練，反饋矯正（6分鐘）。達標訓(xùn)練是教師充分搜集與本節(jié)知識相關(guān)的練習(xí)題，通過使學(xué)生做練習(xí)題來加深對本節(jié)知識的理解、運用，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，并由此確定哪些知識點應(yīng)再次強調(diào)。題目不易過多，但應(yīng)針對目標編制包含每一個目標，確保訓(xùn)練的有效性。在達標訓(xùn)練階段，所有練習(xí)題目均由學(xué)生自己完成，教師針對學(xué)生對達標訓(xùn)練題的完成情況進行檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，改正學(xué)生錯誤之處，并指出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，指導(dǎo)預(yù)防出錯的策略等。

心得交流，總結(jié)提升（5分鐘）。在鞏固本節(jié)課的知識點后，讓各小組進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得交流，從各小組中精選一名學(xué)生談?wù)勊麑Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)心得體會和收獲，特別是對學(xué)習(xí)的方法規(guī)律要善于進行小結(jié)提升，讓更多的學(xué)生體會學(xué)習(xí)方法，再一次感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）課型的設(shè)計要求

各個學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點設(shè)計不同的課型，在各種課型的流程設(shè)計要體現(xiàn)四個階段（自主學(xué)習(xí)階段、展示提升階段、精講釋疑階段、檢測反饋階段）五個環(huán)節(jié)（明確目標，自主學(xué)習(xí)；合作探究，釋疑解難；精講點撥，拓展延伸；達標訓(xùn)練，反饋矯正；心得交流，總結(jié)提升）。要在按照“四段五環(huán)”的相關(guān)要求設(shè)計每一種課型。

三、高效課堂，初顯成果

成果一，課堂活了。傳統(tǒng)課堂教學(xué)以老師為主，學(xué)生聽。新課堂以學(xué)

生為主，老師聽。同學(xué)們可以發(fā)表自己的看法，有了自主權(quán)，變成了課堂的主人。這就好象老百姓翻身當(dāng)家作主，從此生活有了盼頭，有了希望，有了激情。同學(xué)們也來了興趣，俗話說，哪里有興趣哪里就有天才。同學(xué)解決問題的能力也奇跡般地增強了。因為傳統(tǒng)課堂里同學(xué)是被動的，新課堂里同學(xué)們是自動的。不同層次的同學(xué)也找到了事情做，因為我們一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案分成了不同難易程度，目的就是讓不同層次的同學(xué)都有事可做。一堂課只有讓盡可能多的同學(xué)參與，我們的課堂才能盡可能的完美。

成果二，學(xué)生會講課了。傳統(tǒng)課堂一味的老師講課，而新課堂學(xué)生變成了老師。這樣，學(xué)生有了雙重身份，一是學(xué)生二是老師。不會時作學(xué)生，會時作老師。這樣就給了學(xué)生成就感。同學(xué)之間通過比較各自都知道自己的差距在哪。老師會了，學(xué)生不以為然，同學(xué)會了，自己就得反思，因此學(xué)生自己就產(chǎn)生了動力。這可是學(xué)生自己產(chǎn)生的內(nèi)力，它強過十倍外力，這對學(xué)生有極大的推進作用。

學(xué)生代替老師講課可以很好地鍛煉學(xué)生對知識綜合歸納能力，題目可以做好與可以給同學(xué)們講解好是兩碼事。講解時要求這位同學(xué)能總觀全局，而且條理清晰，還要膽大心細，臨危不懼。這些素質(zhì)都是我們的學(xué)生應(yīng)該具有的，在平時的課堂上很自然而然地就讓學(xué)生得到了培養(yǎng)教育。這才是真正的素質(zhì)教育。傳統(tǒng)教育下學(xué)生們學(xué)到的知識經(jīng)常是只有自己知道，說不出來。學(xué)生代替老師講解極大地鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，語言表達能力也是學(xué)生必不可缺的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生講課并不是我們的目的，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力才是目標。

成果三，學(xué)生的自學(xué)能力增強了。傳統(tǒng)教育多的是講授，學(xué)生自學(xué)的機會少。新課堂教得少，引導(dǎo)多，學(xué)生自學(xué)多。任何一個學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中最終要學(xué)會自學(xué)，才能真正取得成就。越早具備自學(xué)能力，求學(xué)之路就越輕松，再加上老師的引導(dǎo)，解惑，學(xué)習(xí)將變成一件輕松愉快的事情。這就是有些同學(xué)一點就會，而有些同學(xué)三講五講就是不會的原因，因為有的同學(xué)自己會動腦筋，而有的同學(xué)只能牽著鼻子走。

我們的導(dǎo)學(xué)案難易結(jié)合，每個同學(xué)都能自己獨立解決一些問題。從易入手，循序漸進，引導(dǎo)同學(xué)們自己學(xué)會知識。這并不難，我們要相信學(xué)生，大膽放手。大家回想一下自己的成長之路，你學(xué)會的每一件事情，都要別人來教嗎？其實當(dāng)我們很小的時候，一兩歲，甚至還在娘胎里的時候，我們就具有自學(xué)的能力，不然我們怎能一生下來就會吃奶？果然不出所料，同學(xué)們確確實實具有相當(dāng)好的自學(xué)能力。老師只須作必要的引導(dǎo)，解惑。并不是所有知識必須老師講解，學(xué)生才會。學(xué)生自學(xué)能力的不斷增強，就可以早一點脫離老師的溺愛和束縛。那才是天高任鳥飛，海闊憑魚躍。老師和學(xué)生都解放了。

成果四，靦腆的學(xué)生敢上臺了。剛開始的時候，很多靦腆的學(xué)生不敢上講臺，怎么講，怎么勸，死活不上臺。這類學(xué)生一是不自信二是不善表達三是怕出丑。針對這種情況，老師先讓一些膽子大的同學(xué)上臺，甚至出丑，然后同學(xué)們給予熱烈的掌聲。讓同學(xué)都知道只要敢上臺，對錯沒有任何關(guān)系，你都是新課堂里最優(yōu)秀的學(xué)生。經(jīng)過幾次以后，同學(xué)們也就覺得就那么回事，也沒什么大不了，上就上，誰怕誰。膽量自然而然就鍛煉出來了。很多原來靦腆的學(xué)生現(xiàn)在都能講得頭頭是道了。這就是新課堂教學(xué)相當(dāng)了不起的成果，當(dāng)然更是學(xué)生自己的成果。這項工作還要繼續(xù)不停地做下去，還有一部分同學(xué)還是不敢上臺，甚至一些分數(shù)很高的同學(xué)上不了臺，或者上了臺以后放不開，不敢大聲講話。當(dāng)然還有其他多種情況的。主要原因是我們新課改實行的時間不夠長，同學(xué)們還沒有全部適應(yīng)。但我們已經(jīng)取得了可喜的成績。我相信通過我們?nèi)w師生的共同努力，我們一定會取得更大的成果。

成果五，同學(xué)們學(xué)到了合作交流。新課堂有小組合作，討論交流的部分。這一環(huán)節(jié)對于同學(xué)們合作交流的能力是一個很好的培養(yǎng)與鍛煉。老師特意安排一些必須合作才能完成的練習(xí)，增強同學(xué)們的合作意識。一個人的力量終究是有限的，團結(jié)就是力量，只有團結(jié)大家的力量我們才能擁有無窮的力量。我們才能創(chuàng)造世界上一個又一個奇跡。合作交流也讓同學(xué)們

增進了彼此之間的了解，增進了同學(xué)情誼。讓同學(xué)們深深體會到世界不是自己一個的，是大家的，是一個大家庭。從而有了家庭式親情關(guān)系，我們將幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己，把每一個孩子的一生變成一個成功的一生。

成果六，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新思維。解決問題的辦法多種多樣，同學(xué)們有幾十個腦筋，各人的思維方法肯定是千差萬別，各不相同。在課堂上有幾次我都準備了多種解法，但同學(xué)們的表現(xiàn)都讓我無比驚喜，因為他們的想法連我都沒有想到。同學(xué)們的想法有些很古怪，有些是倒述，有些是反證，甚至有些是旁門左道。但我這位老師不得不認同，因為這是來自同學(xué)們最真實的思考，最真實的想法，而且是正確的想法。這個收獲可不小，同學(xué)們的腦筋動起來了。這是多少老師和家長夢寐以求的境界。我們因此也找到了引導(dǎo)學(xué)生的正確方法，那就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想問題的思路和方法，我們順著同學(xué)們的思路來引導(dǎo)。如果不這樣，同不學(xué)們就會經(jīng)常問老師相同的問題“老師，你是怎么想到的”？老師只有清楚地了解同學(xué)們的思維習(xí)慣和方法之后，才能更好地理順和引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)和找到解決問題的辦法。只有這樣，同學(xué)們才能有成就感，才能產(chǎn)生興趣，才能開發(fā)同學(xué)們的智力，到最后徹底激發(fā)出同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力。幸運的是我們做到了，而且小有成功。同學(xué)們具備了創(chuàng)新思維能力，那等于是拿到了通向智慧之門的鑰匙。善于用腦子的人，那就是現(xiàn)代文明人的表現(xiàn)。這就是素質(zhì)，這就是素質(zhì)教育。我們的學(xué)生在這樣素質(zhì)教育模式下必然獲得多方面的能力，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，成為現(xiàn)代文明社會的高素質(zhì)人才。

成果我們也不一一枚舉了，不足肯定也有。只有不斷地發(fā)現(xiàn)不足，我們才能不斷地進步。沒有最好，只有更好。傳統(tǒng)教育已經(jīng)不適應(yīng)我們這個社會的發(fā)展要求，必須加以改進。我們將不斷地推進新課改，不斷地完善我校的“四段五環(huán)”高效課堂教學(xué)模式，為教育改革做出貢獻。

永興縣銀都實驗學(xué)校

2012年7月5日

第四篇：教學(xué)改革總結(jié)

教學(xué)改革總結(jié)

這一年在平凡的教學(xué)工作崗位上我勤奮好學(xué)，嚴謹求實，積極向各位有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗以及管理學(xué)生的辦法，全面的完成各項工作任務(wù)，創(chuàng)造性的開展工作，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)及同事的普遍認可。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)結(jié)合與人的工作工作總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)，加強政治思想理論。

堅持間周組織教職工進行政治學(xué)習(xí)，做到有目的，有計劃，準備的開展學(xué)習(xí)。運用參與式培訓(xùn)，小型知識競賽，做測試題，看錄象等多種形式，改變政治學(xué)習(xí)枯燥乏味的局面。直接或間接，部分或全部的影響身邊同志。多年來，堅持不斷的學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，堅持用三個代表重要思想指導(dǎo)自己的工作，用科學(xué)的發(fā)展觀來豐富自己的政治頭腦，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及堅定的共產(chǎn)主義信念。時時刻刻處處用入黨積極分子的標準嚴格要求自己的一言一行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養(yǎng)，嚴格遵守黨的紀律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的各項任務(wù)。不斷樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名基層黨員教師應(yīng)有的先鋒模范作用。

二、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強自身科學(xué)文化素養(yǎng)。

做為一名黨員教師在教學(xué)工作中，忠誠黨的教育事業(yè)，踏踏實實作好本職工作，把嚴謹治學(xué)的作風(fēng)、踏踏實實的學(xué)風(fēng)，以及正直樸實的人格始

終當(dāng)作我的做人準則。教育實踐中，堅持站在教育發(fā)展前沿陣地，使自己的學(xué)習(xí)始終保持一個正確的選擇方向，持之以恒堅持不懈地做先進文化的學(xué)習(xí)者，并且努力以先進文化來加強自己的素養(yǎng)，然后再把先進文化的創(chuàng)生力量給學(xué)校、系部建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生成長、成才。作為教師始終將搞好教學(xué)工作放在首位。

首先，重視教學(xué)方法和手段改革，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，非常重視教學(xué)方法在教學(xué)活動中的重要作用?！敖逃裏o小事，事事是教育”。在教學(xué)中，用自己的思維方式和研究方法來引導(dǎo)學(xué)生如何思考和分析問題，從而不斷提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，為學(xué)生今后創(chuàng)造性地進行工作奠定堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。經(jīng)常善于正確地運用多種教學(xué)方法，采取集中討論與個別指導(dǎo)、理論與實踐相結(jié)合的指導(dǎo)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，并使學(xué)生通過的鍛煉能夠盡快適應(yīng)將來的工作,有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；為學(xué)生的認識活動, 積極創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，使學(xué)生正確地領(lǐng)會和掌握系統(tǒng)的知識、技能、發(fā)展認識能力和創(chuàng)造力。

其次，我還積極參與院部的教學(xué)科研工作。我所在的專業(yè)教研組，針對教材內(nèi)容過于理論化，脫離本地區(qū)石油化工生產(chǎn)實際；部分設(shè)備講述重復(fù)較多等問題，開展了課程整合的教研活動。通過此項活動的不斷展開，不僅促進了課程建設(shè)的發(fā)展，而且增強了教師教研意識，發(fā)揮了科研對教學(xué)的提升作用；使教師從課題研究中獲得靈感，重塑自己的教學(xué)形象和教

學(xué)行為，有力地推動了教學(xué)經(jīng)驗的交流，促進了教學(xué)改革的深化。積極開展多種形式的科研活動，使石油化工工程學(xué)院的科研水平躍上了一個新臺階。

三、加強課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

為改善專業(yè)課知識乏味，授課效率相對較低的現(xiàn)象。我做了一下努力：首先：提前備課，認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)選擇教法，利用課外時間尋找于教課內(nèi)容關(guān)的資料。

其次：控制好課堂紀律，重視每一個學(xué)生。注意信息的反饋，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。課下與專業(yè)課老師一起積極探索適合專業(yè)課教學(xué)的新方法，要求學(xué)生課前認真準備，做好預(yù)習(xí)工作，分清重點、難點，不斷提出疑問，并嘗試提出解決問題的方法。

最后：鼓勵學(xué)生走上講臺，努力為學(xué)生搭建一個展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。通過此活動，不僅使學(xué)生主動地參與到老師所講授的知識當(dāng)中，與老師實現(xiàn)“共鳴”，從而激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，而這種成就感就能轉(zhuǎn)化為獨立自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時，她打破課堂教學(xué)以老師為主講的教學(xué)模式，而是大膽嘗試在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的項目任務(wù)教學(xué)法，把教學(xué)目標看成是要學(xué)生完成、或解決具體生產(chǎn)過程任務(wù)的一個項目，為順利完成這個項目，又設(shè)立了許多子項目，每一堂課與學(xué)生一起完成一個子項目，做到理論與實踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在完成每一個子項目的同時提高了應(yīng)用化工知識的能力。

總之，現(xiàn)如今社會對教師的要求越來越高。在學(xué)期將近結(jié)束時我做了

以上總結(jié)，同時我承諾在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，無論在何時，都作出自己應(yīng)有的貢獻。無論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，我從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了一定的成績。在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。

四、對學(xué)生進行思想道德教育，注重班紀班風(fēng)，教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織單位，而班主任是這個單位的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。時間過得真快，不知不覺我的班主任生活一學(xué)期將過，不在其位不謀其職，當(dāng)上了班主任才發(fā)覺這個工作其實并不簡單，我得出的結(jié)論是：“痛并快樂著?！弊鳛榘嘀魅蔚幕救蝿?wù)就是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

首先：對學(xué)生進行思想道德教育，我班的學(xué)生是今年秋季入學(xué)的新生，初中起點，年齡相對來說都比較小。身上的小毛病不斷，這就需要給他們更多的關(guān)心和愛護。在工作中，我時時注意這些學(xué)生的一舉一動，及時表揚他們的一點一滴的進步，讓他們相信自己有能力做好每件事。和同學(xué)搞好關(guān)系之后，再對他們進行思想品德教育。通過一些主題班會、課外活動、調(diào)查研究，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，有的方矢，按照德育的方法和原

則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。總體來講還是能給大多數(shù)的孩子思想上有所觸動，并且?guī)硪欢ǖ姆此肌?/p>

其次：按照學(xué)院《行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行量化管理，實行量化打分，學(xué)生干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

再次：注重學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。在學(xué)生干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使學(xué)生干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。先有學(xué)生不記名投票民主選舉，最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。班主任對學(xué)生干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給學(xué)生干

部自己放手不管。我還堅持定期召開學(xué)生干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于學(xué)生干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。同時組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大學(xué)生干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在學(xué)生干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。同時，定期組織主題班會，由學(xué)生自己主持，對一段時間以來班級中存在的問題提出看法或建議，大家共同商量解決的辦法，時刻讓學(xué)生認識到自己是集體中的一員，努力為集體爭光，不做有損集體榮譽的事。

最后：鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，配合各科老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我一直認為學(xué)生的工作便是學(xué)習(xí)，學(xué)生不學(xué)習(xí)就相當(dāng)于士兵上戰(zhàn)場不拿搶，工人正常上班時間逛大街。在班里我也是這么教育學(xué)生的，我們學(xué)院的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺性不高，組織紀律性差。這對這樣的情況，作為班主任老師要不停的時時在他們的耳邊說教，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。并且經(jīng)常和帶本班科目的代課教師交流，掌握學(xué)生的近期學(xué)習(xí)態(tài)勢，這樣能夠在遇到諸如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等不良現(xiàn)象是可以及時的處理。同時利用課代表交作業(yè)之便，及時向科任老師反映學(xué)生的建議，做好溝通工作。這樣學(xué)生可以時刻保持

學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)的緊迫性。

作為一名青年老師,在院領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助下我在教學(xué)，班級管理各方面著實有些成長，但還有很大的不足。我將在以后的工作生活當(dāng)中更加努力，爭取做的更好。

第五篇：教學(xué)改革總結(jié)

教學(xué)改革總結(jié)

近幾年來技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降，流失率逐年增高，根據(jù)學(xué)生情況我校本學(xué)期及時進行了教學(xué)改革，先從硬件來說就一次性購置了幾十臺多媒體教學(xué)設(shè)備，大大提高了教學(xué)效果。從軟件來說，分系室的輪流進行全校公開觀摩課，這樣的教學(xué)改革力度在我校是空前的，經(jīng)過半學(xué)期的試行，整體效果明顯。

在教學(xué)改革中，技工學(xué)校實習(xí)一直是大家公認的重點、難點。自我校確定教學(xué)改革以來，我系教師積極參與制定教學(xué)計劃，探討實習(xí)課題。結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革，我系首先從實習(xí)課入手，以實習(xí)課為切入點，全面帶動理論教學(xué)，爭取在本學(xué)期在教學(xué)改革實驗中確定今后改革方向，明確提出改革措施。本周我系推選了電力拖動一體化課程，自確定人選開始，各位老師積極發(fā)表自己建議，確定教學(xué)課題，多次系內(nèi)觀摩，取得了一定的教學(xué)成績。但是教學(xué)改革不是一時的事情，就目前的技工學(xué)校教學(xué)特點，教學(xué)改革將是一項長期的工程。經(jīng)過教研活動的討論，結(jié)合我校學(xué)生實際情況總結(jié)如下：

1、根據(jù)學(xué)生情況確定專業(yè)培養(yǎng)方案

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)確定主干課程，同時根據(jù)課程的需要構(gòu)建“公共課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課—學(xué)術(shù)社團活動”的理論課程體系。技工學(xué)校的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線的應(yīng)用型人才，電工電子類專業(yè)首先是基本儀器儀表的使用與調(diào)試，對于此能力的培養(yǎng)可以在理論課程中加強講解，結(jié)合實習(xí)教學(xué)從而做到理論聯(lián)系實際。經(jīng)過此能力的培養(yǎng)學(xué)生可以在后續(xù)的專業(yè)教學(xué)實習(xí)中熟練應(yīng)用，也為實習(xí)教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。對于實踐性較強的課程課題可以通過加大實習(xí)力度，在掌握一定基礎(chǔ)知識的前提下，制定嚴格的實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)計劃、日程安排和考核辦法，同時減少每一名老師所帶學(xué)生數(shù)量，實習(xí)指導(dǎo)老師要做好實習(xí)進程記錄和考核記錄，從實習(xí)過程和實習(xí)結(jié)果兩方面保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。以能力為本位，多種方式結(jié)合，加強素質(zhì)教育，就電工專業(yè)學(xué)生而言，培養(yǎng)目標是機械加工設(shè)備的維修與維護，如果在實習(xí)中能開設(shè)金工實習(xí)課題，對其能力的培養(yǎng)，知識的理解、實際的應(yīng)用都會產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向確定改革方向

技工學(xué)校培養(yǎng)目標應(yīng)該是“學(xué)用一體化”模式，強調(diào)知識和技能的針對性和實用性。專業(yè)課程教學(xué)采用學(xué)練結(jié)合、學(xué)做結(jié)合的方式，設(shè)立課內(nèi)實踐和實習(xí)專用周，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的崗位要求進行專項技能訓(xùn)練，并在專業(yè)課之前開設(shè)基本工種實習(xí)，在專業(yè)課之后開設(shè)專項實習(xí)和畢業(yè)綜合實習(xí)。改變“理論—實習(xí)—再理論”的做法，提出“實習(xí)—理論—再實習(xí)”的方式，遵循“多實習(xí)，早實習(xí)三年實習(xí)不斷”的原則。根據(jù)專業(yè)特色和培養(yǎng)目標，自編適合我校實際情況的教材效果更加理想。

3、師資隊伍建設(shè)

技工學(xué)校培養(yǎng)的是既能掌握必要的理論知識又有較強的實踐技能的應(yīng)用型、技能型人才，因而要求教師也應(yīng)是集理論、技能于一身，既有扎實的理論知識和較高的教學(xué)水平又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經(jīng)驗的“雙師型”教師，建設(shè)一支高水平的師資隊伍是搞好教學(xué)改革的關(guān)鍵，我系鼓勵年輕教師到實習(xí)車間學(xué)習(xí)，參與專業(yè)建設(shè)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，推動老師養(yǎng)成一個?？偨Y(jié)、會總結(jié)、善總結(jié)的習(xí)慣。

總之，教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，實習(xí)教學(xué)改革的路更長，需要每一位教師的參與。