第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)作文教案及1

人教版小學(xué)三年級(jí)作文教案

三年級(jí)（上冊(cè)）

第一單元：我的課余生活。（寫(xiě)事）

一、出示范文談寫(xiě)法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫(xiě)，寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如 “可是??”“于是??”

“甚至” “才” “一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??” “之后”“這時(shí)” “當(dāng)??的時(shí)候” “前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整。可簡(jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。

16、寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

7、寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，能讓人分享快樂(lè)。

二、幫你積累：

手忙腳亂

束手無(wú)策

七手八腳 笨手笨腳

探頭探腦

七嘴八舌 擠眉弄眼

得意忘形 笑逐言開(kāi)

歡呼雀躍

哄堂大笑 防不勝防

（1）游泳---我的課余生活

我的課余生活大部分時(shí)間都在市游泳館度過(guò)，游泳是我最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

暑假的一天，媽媽帶我去參加游泳比賽。賽前的準(zhǔn)備開(kāi)始了，我的心砰砰的跳個(gè)不停，我想，我會(huì)不會(huì)贏?。课視?huì)游第幾名呀？??正在胡思亂想中，只聽(tīng)見(jiàn)裁判說(shuō)： “各運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備，比賽馬上開(kāi)始！”

我緊張地趴在浮板上，“預(yù)——備，笛——”，哨聲響起來(lái)，我的腦子頓時(shí)一片空白，但隨即涌出三個(gè)字，那就是“拼命游！”

到半程時(shí)，我旁邊的兩個(gè)男生和我同步，我一看，只能加快速度超過(guò)去，我加快了腳蹬水的頻率，眼看和終點(diǎn)只有一步之遙了，我比剛才的速度更快了，當(dāng)我游到終點(diǎn)時(shí)，回頭一看，他們竟然離我還有一個(gè)半身位呢！就這樣，我取得了冠軍。

出來(lái)后，媽媽對(duì)我說(shuō)： “兒子，好樣的！”我總算舒了一口氣。

這就是我的課余生活，是不是又緊張又充滿(mǎn)樂(lè)趣，我從中知道了比賽不僅要有勇氣，更要有實(shí)力。

（2）游泳——我的課余生活

我的課余生活豐富多采，奇樂(lè)無(wú)窮。有畫(huà)畫(huà)，游泳，做手工，跳 繩，羽毛球等等。

我最喜歡游泳了，在暑假里，爸爸帶我去游泳班，我學(xué)會(huì)了自由 泳和蛙泳，從此我就喜歡上了游泳。每一周，爸爸都要帶我去一次游 泳館，每次到達(dá)游泳館，我都迫不及待的換上游泳衣。因?yàn)槲疑狭擞?泳班，所以我的自由泳要比爸爸正規(guī)一些，我游泳的影子，象是一條 小魚(yú)在大海中自在地游來(lái)游去。甚至有時(shí)候爸爸還要問(wèn)我怎么游的姿 勢(shì)是正確的。旁邊游泳的大人們都說(shuō)我游的很好，我心里可高興了。

我很喜歡游泳，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w，鍛煉意志。我的課余生活真 豐富，它陪伴我快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)生活中的每一天。

（3）畫(huà)畫(huà)——我的課余生活

我的課余生活中有畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字貼、讀課外書(shū)、背古詩(shī)，偶爾還會(huì)

騎上自行車(chē)在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)上幾圈。這些活動(dòng)中，我最喜歡的是畫(huà)畫(huà)了。

到目前為止，我學(xué)著畫(huà)了許多東西，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、花草、卡通 畫(huà)等。有時(shí)畫(huà)樹(shù)枝時(shí)我感覺(jué)就像自己坐在樹(shù)枝上一樣；當(dāng)我畫(huà)花的時(shí) 候，仿佛走進(jìn)了一片花叢，感覺(jué)美極了。有時(shí)畫(huà)花需要畫(huà)十幾遍，才

3能畫(huà)上一朵完完整整的花； 而畫(huà)卡通人物時(shí)，需要畫(huà)上四五遍才能行； 在我眼里，最簡(jiǎn)單的是畫(huà)樹(shù)枝、樹(shù)葉了，一次就能畫(huà)好。為了畫(huà)好畫(huà)，我每天都堅(jiān)持畫(huà)一張畫(huà)，并注明日期保留起來(lái)，主要目的是用以前的 畫(huà)和現(xiàn)在的畫(huà)的作比較，看看是退步了還是進(jìn)步了。現(xiàn)在，我已經(jīng)積 累了幾十張畫(huà)了，我覺(jué)得是進(jìn)步了，我為此而感到高興。

當(dāng)我畫(huà)畫(huà)累了的時(shí)候，我就會(huì)看會(huì)兒書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字貼，背背古詩(shī)，這時(shí)感到也挺有趣的。這就是我的課余生活，怎么樣，精彩吧！

（4）下棋——我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的，什么玩電腦、看書(shū)都是我的最?lèi)?ài)，但我最喜歡的是下象棋。

在我很小的時(shí)候就喜歡看著爸爸和爺爺下象棋，從中也學(xué)到了一 些棋法。后來(lái)一有空我就纏著爸爸教我下象棋。一天吃完了晚飯，我 和爸爸又?jǐn)[開(kāi)了陣勢(shì)。我為了以防萬(wàn)一，先走了最小的子——卒，爸 爸接著走了馬，之后，我是窮追不舍，爸爸是邊打邊退，像戰(zhàn)場(chǎng)上的 逃兵一樣。但沒(méi)想到爸爸這樣是為了迷惑我，我這時(shí)才知道上了當(dāng)。剛要反擊，卻看見(jiàn)爸爸已經(jīng)占了我方大片疆土。由于我的棋法很爛，沒(méi)想到我的反擊竟然沒(méi)有效果。爸爸更是趁虛而入，我急得滿(mǎn)頭大汗，把車(chē)、馬、炮、象、卒全部出動(dòng)，但爸爸還是占得上風(fēng)，他要以強(qiáng)欺 弱。最后，爸爸把我的最高統(tǒng)帥——“將”打敗了。爸爸勝出了。爸 爸對(duì)我說(shuō)： “下象棋要運(yùn)用計(jì)謀，如果你有計(jì)謀，擊敗對(duì)方不就輕而 易舉？”我聽(tīng)了后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

4從那以后，我漸漸地喜歡上了下象棋。現(xiàn)在下象棋成了我最喜歡 的課余生活。

（5）學(xué)滑冰----我的課余生活

告別了一天的學(xué)習(xí)壓力，輕松的課余生活又來(lái)到了??

讓我再難忘的是到人民廣場(chǎng)去滑旱冰。剛開(kāi)始，我滑得很慢很難

慢，還常常弄得“四腳朝天”，爸爸在邊上看著我說(shuō)： “你一定要掌握 好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我說(shuō)： “知道了”，我便照 爸爸說(shuō)的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來(lái)了。只見(jiàn)爸爸 又拿出了幾個(gè)瓶子放在地上一字排開(kāi)，叫我練習(xí)滑交叉。交叉——就 是把兩只腳交叉繞過(guò)瓶子，剛開(kāi)始，我怎么也學(xué)不會(huì)，爸爸又說(shuō)： “你 還是要平衡身體才能滑好”。我說(shuō)： “好”。我就學(xué)著學(xué)著，一會(huì)就有 一點(diǎn)會(huì)了，我好高興?。“职衷谶吷险f(shuō)： “加油！加油！不能驕傲”。我說(shuō)： “行”。不知不覺(jué)時(shí)間不早了得回家了......就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂(lè)......走萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，做一個(gè)有知識(shí)、快快樂(lè)樂(lè)的人。

（6）制作模型-----我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是模型制作。

我最喜歡的模型制作的是飛機(jī)模型，我的材料是一枝長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的 塑料棍子、一張硬紙、一張白紙、一把剪刀、用塑料瓶剪下來(lái)的塑料 片、還有白膠和彩色鉛筆。一開(kāi)始的時(shí)候先用硬紙剪成飛機(jī)的兩片翅

5膀，用白紙按翅膀的形狀剪成四片，再用白膠水涂在硬紙的上下方把 四片白紙粘在兩每片翅膀的兩面，用彩色鉛筆畫(huà)上喜歡的畫(huà)，然后用 塑料片折疊成飛機(jī)艙體及出入門(mén)，在艙體畫(huà)上窗，把翅膀用白膠粘在 艙體上......等它曬干了的時(shí)候還可以飛呢！

通過(guò)這次的玩耍讓我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）讀書(shū)-----我的課余生活

在書(shū)的大地上，我像一株小苗，沐浴著和煦的陽(yáng)光，吮吸著知識(shí) 的雨露；在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)，盡情地享受著書(shū)海之旅，細(xì) 心地體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽(tīng)著一則則撲朔迷離的故事，遨游著一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界；在書(shū)的天空中，我像一只小鳥(niǎo)，隨著朵朵白云，我越過(guò)一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽 著祖國(guó)的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔。

從小，我與書(shū)就結(jié)下了不解之緣。幼時(shí)，我被一本厚厚的《安徒 生童話(huà)》深深地吸引著。每晚睡覺(jué)前，我總是拉著母親給我講述書(shū)里 的故事。隨后，母親那溫柔的言語(yǔ)伴我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那精彩的 故事情節(jié)更是在夢(mèng)里回蕩著，回蕩著． ．．．． ．我看見(jiàn)了丑小鴨變成了 美麗的白天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里一同玩耍的歡 聲笑語(yǔ)，也為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘遭遇，流下了淚水． ．．．．．。在這 一則則扣人心弦的童話(huà)中，我朦朧地懂得了善與惡、美與丑的真諦。

幾年之后，我步入了小學(xué)生涯。琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍令我目不暇接，一本本好書(shū)豐富了我的生活。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我知道了天體

6的形成及運(yùn)行，看到了動(dòng)物世界的奧秘，它還幫助我解答了日常生活 中的一些“疑難雜癥”，滿(mǎn)足了我的好奇心，充實(shí)了我追求科學(xué)的欲 望。后來(lái)，世界上掀起了一股“哈利波特”熱潮，這當(dāng)然也少不了我 這個(gè)書(shū)迷的參與了。這本科幻小說(shuō)講述的是一個(gè)失去雙親的孩子—— 哈利波特，在魔法學(xué)院的歷險(xiǎn)記，他打敗了許許多多的惡魔，讓我懂 得了正義的力量——邪不能勝正。

尼．奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》又偷偷地闖進(jìn) 了我的讀書(shū)旅程。讀著它，尤如漫步雪峰，在凜列的寒風(fēng)中感受著青 松的堅(jiān)強(qiáng)、紅梅的不屈。主人公保爾那堅(jiān)定不移的信念，不畏困苦的 精神增強(qiáng)了我的對(duì)生活毅力，鼓舞著我迎難而上。

讀書(shū)像源源不絕的泉水，滋潤(rùn)了我的心田，它成為我生活中重要 的一部分。

書(shū)是早晨燦爛的朝陽(yáng)，書(shū)是雨后繽紛的彩虹，書(shū)是沙漠中的一片 綠洲，書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶(hù)。在書(shū)中，我與李白一起攀登天姥山，采 摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩(shī)；我與杜甫一同游覽 泰山，與李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡。在書(shū)中，我和孔子、司馬遷、莎士 比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。在書(shū)中，我看 到了董存瑞、王繼光、劉胡蘭，一幕幕動(dòng)人的英雄事跡。

好書(shū)伴我走過(guò)了 15個(gè)春秋，它陶冶了我的情操，凈化了我的心

靈，改善了我的思想，充實(shí)了我的生活，它是我成長(zhǎng)中不可缺少的良 師益友，我好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。

7(8)爬山-----我的課余生活

我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是爬山。

那是一個(gè)周末，爸爸要帶我去爬山，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興的好 似一只小兔子，蹦來(lái)蹦去，急忙拉著爸爸，來(lái)到超市，買(mǎi)了一些吃的 和幾瓶礦泉水，便興高采烈得出發(fā)了。

我們徒步來(lái)到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹(shù)木，還有綠油 油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開(kāi)始一步 一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下 鋪到山上。我們爬了不一會(huì)兒，我便累的氣喘吁吁我對(duì)爸爸說(shuō)： “我 們休息一下吧，我有點(diǎn)累了！” “好吧！”爸爸說(shuō)道。休息了一會(huì)兒，我們又開(kāi)始了接下來(lái)的爬山之旅。

順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，風(fēng)一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵(lì)下，我們一鼓作 氣的爬到了山頂，爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)： “以后做什么事情，都需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，就沒(méi)有做不到的事情！”

今天雖然很累，但是，我還是很高興。因?yàn)槲以诎职值墓膭?lì)下，通過(guò)努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風(fēng)景。通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟發(fā)：做事一定要堅(jiān)持，不能半途廢。

（9）踢足球-----我的課余生活

一提起課余生活，跳繩，踢毽子等等都是女孩子比較喜歡的活動(dòng)。我是一個(gè)文靜的女孩子，可我的愛(ài)好卻與眾不同，在課余生活中陪伴

8我更多的是——足球。

我會(huì)喜歡上足球，主要還是由于我的爸爸。聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸以前

小的時(shí)候，不但是班上最出色的足球“教練”，而且還參加過(guò)省級(jí)比

賽呢！自此，足球綠蔭場(chǎng)上的爸爸，颯爽英姿成了我心中無(wú)形的偶像。

我打心底發(fā)誓，要向爸爸學(xué)習(xí)，爸爸成了我刻余生活的足球教練。記得那是暑假期間的一個(gè)早上，我寫(xiě)完作業(yè)，就抱起心愛(ài)的足球，高

興地說(shuō)： “爸，踢球去?！?“走！”正在看報(bào)紙的爸爸二話(huà)沒(méi)說(shuō)，第一個(gè) 跑到樓下空地上，我趁爸爸沒(méi)注意，抬腿一踢，“砰—”球飛了個(gè)老 高，躥進(jìn)了球門(mén)?！肮槐攘??！蔽遗d奮得一蹦三尺高。因?yàn)?，平時(shí)我總是輸給這位守門(mén)員爸爸。為啥？因?yàn)槲业那蚩偸潜话职帜请p敏 捷的手給“擒”住了。這次，我來(lái)了個(gè)“措手不及”，把這位高手給 嚇呆了，真高興！

有時(shí)，我輸給了爸爸，心里十分難受，爸爸告訴我“別灰心！” 我好像吃了仙丹一樣，恢復(fù)了自信；我偶爾戰(zhàn)勝了爸爸，心里當(dāng)然開(kāi) 心，爸爸就拍了一下我的肩膀，說(shuō)： “別驕傲”爸爸的每一句話(huà)都將 牢牢地記在我的心里。

他還教育我：練球要“吃苦”，“耐心”，“認(rèn)真”。

有一次，天氣特別悶熱，突然，下起了暴雨，剛要和爸爸同去踢 球的我，一見(jiàn)這樣的天氣，連打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我驚訝，他穿上運(yùn)動(dòng)服，夾起足球，對(duì)我說(shuō)： “照常訓(xùn)練?！蔽彝嶂X袋連連搖 頭，說(shuō)： “外面還下著大雨呢！”爸爸說(shuō)： “紅軍不怕遠(yuǎn)征難嗎！走！” 這一聽(tīng)，我心里熱乎乎的，高興地冒著大雨出去了。

9我學(xué)足球已有幾年了。每當(dāng)早上，我就與爸爸一起去踢足球；當(dāng) 中午，我就與表弟“射龍門(mén)”日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管是春夏秋冬，無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，晨光初露時(shí)，空地上就有一陣陣腳步聲。夕陽(yáng)斜照 時(shí)，就有我練球的足跡與影子。漸漸地，我對(duì)足球有了不得進(jìn)一步的 了解，球藝在不知不覺(jué)中進(jìn)步。

平時(shí)女孩子問(wèn)我為啥喜歡上這門(mén)功夫，我回答說(shuō)： “女子不讓須 眉呀！”； 男孩子也問(wèn)起這問(wèn)題，我卻反過(guò)頭來(lái)問(wèn)： “那你為啥也喜歡？” 把那些同學(xué)弄得無(wú)話(huà)可說(shuō)。但我覺(jué)得，有了足球的陪伴，再加上爸爸 的指導(dǎo)，我的課余生活將會(huì)更加充實(shí)啦！

(9)我的課余生活

最近，我喜歡上了騎自行車(chē)，于是，騎自行車(chē)便成了我現(xiàn)在主要 的課余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小區(qū)里穿梭自如地騎自行車(chē)時(shí)，心里 總會(huì)十分羨慕。

在我的軟磨硬泡下，父親終于買(mǎi)了一輛我盼望已久的自行車(chē)。

我原以為騎自行車(chē)應(yīng)該是件很容易的事，可沒(méi)想到剛開(kāi)始騎上去

時(shí)，那車(chē)搖搖晃晃的，像個(gè)醉漢在走路一樣，好幾次，我都差點(diǎn)摔跤，還好我手腳快，趕緊雙手剎車(chē)，腳點(diǎn)地，才讓我逃過(guò)一劫。

經(jīng)過(guò)幾次險(xiǎn)情，心里真有點(diǎn)害怕，我都有點(diǎn)不敢繼續(xù)練習(xí)了。父

親看出了我心中的畏懼，鼓勵(lì)我說(shuō)： “萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)任何事情都不

10要怕困難，要有信心和勇氣?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，我又重新騎上車(chē)去 ————漸漸地，我找到了平衡感，那車(chē)也變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)了，不再東

倒西歪。終于，我也可以像其他小朋友一樣穿梭自如地騎著自行車(chē)了。

最近學(xué)騎自行車(chē)，既豐富的我的課余生活，又鍛煉了我的身體。同時(shí)也告訴我一個(gè)道理：學(xué)任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才會(huì)成功。

第二單元：我熟悉的一個(gè)人。（寫(xiě)人）

例文：我最熟悉的一個(gè)人——媽媽

我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽?zhuān)沂至私馑?/p>

我的媽媽中等身材，她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙大眼睛與一張能

說(shuō)會(huì)道的嘴巴。媽媽的性格很“古怪”，我乖的時(shí)候她溫順得像一頭 羊；我做錯(cuò)事或讀書(shū)不用心時(shí)卻像一頭野牛，脾氣十分暴躁。媽媽最 愛(ài)吃蝦和喝葡萄酒；她還愛(ài)在電腦上搓麻將，上網(wǎng)查資料。媽媽讀書(shū) 時(shí)很用功，常常夜以繼日。媽媽說(shuō)過(guò)： “在家里一邊嗑瓜子，一邊備 課也是人生一大享受！”呢！

媽媽是個(gè)中學(xué)生物教師。她經(jīng)常教給我有關(guān)生物學(xué)的知識(shí)，也許 是因?yàn)檫z傳基因的關(guān)系，我也酷愛(ài)生物，在媽媽的潛移默化下，我對(duì) 生物的知識(shí)也明白很多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士 了。

有一次，老師要教一篇課文，題目叫——《翠鳥(niǎo)》，她讓我們回 家找資料，我一回家就找媽媽幫忙。媽媽答應(yīng)了，就振振有辭地說(shuō)起 來(lái)： “翠鳥(niǎo)廣東人稱(chēng)之為釣魚(yú)郎。翠鳥(niǎo)中為數(shù)最多、分布最廣的是歐 亞翠鳥(niǎo)??” 我聽(tīng)了媽媽說(shuō)的好像對(duì)翠鳥(niǎo)了如指掌，連連拍手夸媽媽?zhuān)值木磁逅?/p>

媽媽對(duì)我很和藹，每當(dāng)我有問(wèn)題她便幫我解答；她也是我的生活 朋友。媽媽既是我的好媽媽?zhuān)彩俏业暮美蠋?，因?yàn)樗o予了我真誠(chéng) 的愛(ài)和沒(méi)有止境的知識(shí)。

例文：我最熟悉的一個(gè)人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一個(gè)性格開(kāi)朗、善解人意，而且樂(lè) 意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住了，一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。她正

12好從教室外面走進(jìn)來(lái)。她立刻悄悄地走過(guò)來(lái)，問(wèn)我： “怎么啦？愁眉 苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)，看我能

不能幫你解決?！?“好，太謝謝你了?！蔽液孟笳业骄刃撬频?，高興極 了。“喏，是這一題！”我指著題目對(duì)她說(shuō)。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來(lái)。想了一會(huì)兒，她也沒(méi)有想出來(lái)。她就走到自己的座位上拿 起了數(shù)學(xué)書(shū)，尋找起有關(guān)題目來(lái)了。又過(guò)了一會(huì)兒，她臉上露出了笑 容，說(shuō)： “有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的嗎？” 我看了書(shū)上的題目，還是不理解，不會(huì)做。于是，我搖了搖頭說(shuō)： “我 還是不懂。”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)： “李淑婷，我們?nèi)ヌ?皮筋。我們?nèi)齻€(gè)人就少你一個(gè)人了?！崩钍珂眯χ鴮?duì)她說(shuō)： “等一等，你看她不會(huì)做這一道題目。我們玩可以遲一點(diǎn)，她做作業(yè)必須要快一 點(diǎn)。你說(shuō)對(duì)嗎？”那個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)： “快點(diǎn)，我們等你！”說(shuō)完她 就走了。

李淑婷還是非常耐心地對(duì)我說(shuō)： “這種題目是容易做的，只要你

找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解，就一定會(huì)做出它來(lái)的。你找找看?！蔽矣肿?細(xì)地看了一遍題目，說(shuō)了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。她說(shuō)： “你找對(duì)了！現(xiàn)在，你再想一想這道題應(yīng)該怎么做?！蔽疑晕⑾肓艘幌耄驼f(shuō)： “噢，知道 了，應(yīng)該這么做！”她說(shuō)： “對(duì)呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書(shū)找相同類(lèi)型的題目??”我說(shuō)： “知道了。謝謝你！多虧你提醒 我！”她看我會(huì)做了才走出去和別人跳牛皮筋了。

13不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會(huì)去幫助他們 解決的。你說(shuō)這樣的人誰(shuí)會(huì)不喜歡！

例文：我最熟悉的一個(gè)人

你來(lái)猜一猜我最熟悉的人是誰(shuí)？也許別人會(huì)說(shuō)是同學(xué)，或是老師 吧。你們都猜錯(cuò)了，我最熟悉的人是我的姐姐。

我的姐姐有一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙像星星般的智慧眼睛，和一 張能言善辯的嘴巴，身體不瘦不胖，總是帶著一臉的笑容。不過(guò)，當(dāng) 我做錯(cuò)事時(shí)，姐姐也會(huì)板著臉生氣。

一次，姐姐跟我在公園里玩，看到一種無(wú)名草，便問(wèn)姐姐： “姐

姐，這是什么草??？”姐姐說(shuō)： “這是希望草?！蔽液闷娴貑?wèn)姐姐： “希 望草有什么用??？”姐姐神秘的向我招招手，我走過(guò)去，姐姐壓低聲 音湊著我的耳朵說(shuō)： “這種草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床 頭上，誠(chéng)心誠(chéng)意的許上一個(gè)愿望，早上一起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)愿望了。特靈！要不你試試看！”我聽(tīng)得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床頭上，許了一個(gè)愿望：我希望自己長(zhǎng)大能干一份大事業(yè)。

早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)“希望草”安然無(wú)恙地躺在床頭上，心想：哈哈！我的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

其實(shí)，人心底里的愿望都是可以實(shí)現(xiàn)的，不過(guò)，要靠自己的努力 才能實(shí)現(xiàn)。好好努力吧！

第三單元：選一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)一篇作文。（寫(xiě)景）

我愛(ài)秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么

藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺(jué)我們 到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。）

爺爺家門(mén)前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起

了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿(mǎn)了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)： “小主人，歡迎你回來(lái)。” 最讓人垂涎三尺的是那一個(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋 的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛(ài)！鴨梨好味道?。?/p>

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸 的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門(mén)前。河邊那一棵棵楓樹(shù)，紅 得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

??！我愛(ài)秋天的景色。

點(diǎn)評(píng)：從小作者的筆下，我們看到了一個(gè)生動(dòng)活潑，歡欣可喜的

15秋天。這個(gè)秋天，有聲有色，有靜有動(dòng)。尤其是小作者在文中運(yùn)用的 擬人手法，更使畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們?cè)敢饽闷鹗种?的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導(dǎo)引

1、畫(huà)出文中比喻句，并仿寫(xiě)黃葉像_______________。葡萄像 __________________________________。、作 者 按 _______________ 順 序 寫(xiě)，分 別 抓 住 了 ___________________________________幾種景物來(lái)寫(xiě)。

二、方法索引

1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說(shuō)寫(xiě)具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開(kāi)想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫(xiě)引路。作文時(shí)，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神 韻、變化等特點(diǎn)寫(xiě)具體，運(yùn)用修辭寫(xiě)生動(dòng)。

秋姑娘不知不覺(jué)地來(lái)到田野里，她一來(lái)就不停地忙起來(lái)。她給高

粱抹紅了“臉蛋” ；給玉米穿上了桔紅色的“裙子” ；給稻谷穿上了金 色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑 娘致謝。

秋姑娘來(lái)到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來(lái)到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來(lái)到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時(shí)，景色應(yīng)具有代表性。

16秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽(yáng)柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著 幾片薄紗似的白云。

秋天的田野： 田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不 起頭來(lái)。

秋天的果園：一個(gè)個(gè)掛滿(mǎn)枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開(kāi) 綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋(píng)果像小燈籠似地掛滿(mǎn)枝頭。

其他：菊花五顏六色/金黃的葉子隨風(fēng)飄落/一群大雁往南飛//

6、開(kāi)頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛(ài)秋天！

我愛(ài)深秋、愛(ài)這爽朗的天空、愛(ài)這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說(shuō)： “秋天真美！”我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人 喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天.我愛(ài)百花齊放的春天，愛(ài)火辣辣地夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間

三、訓(xùn)練站臺(tái)

1、詞句積累

金秋時(shí)節(jié)秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋色宜

人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、17秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋 風(fēng)習(xí)習(xí)、第四單元：把你觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里面?？凑l(shuí)在觀察中 有新的發(fā)現(xiàn)。（日記）

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門(mén)口吃飯。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵 察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水 未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而 力不足。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米?！鞍?，它太小了！”我自言 自語(yǔ)道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了

起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。（寫(xiě)螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??” 我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后 還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái) 十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想。只見(jiàn)它 們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻

18勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。出自己的觀感，形象生動(dòng)）

聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比

螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳?，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫(xiě)作目的）【教師點(diǎn)評(píng)】

這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫(xiě)了一只 “偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過(guò)，使“我”從好奇惋惜到 瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移” 這樣的深刻道理。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】

你能把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫(xiě)日記的方法，再寫(xiě)一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，看 誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫(xiě)什么？

可以寫(xiě)四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；

可以寫(xiě)風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

可以寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性；

還可以寫(xiě)周?chē)鷦?dòng)人的事跡等等。

2、怎樣寫(xiě)？

觀察日記題材多，范圍廣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫(xiě)人、記 事、狀物的文章寫(xiě)成日記形式。

19首先內(nèi)容要真實(shí)，所見(jiàn)所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形 態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫(xiě)好作文的一 個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不想，很多生動(dòng)的素材 都發(fā)現(xiàn)不了。

（寫(xiě)

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種 情景，一點(diǎn)感受寫(xiě)，有詳有略。

第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出新鮮 感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察 的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜開(kāi)眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘 蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲(chóng)的頭是圓的|芙蓉花早晚 會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白 鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒 入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅(jiān)持觀察一個(gè) 星期，把觀察過(guò)程，特別是觀察到的變化都寫(xiě)下來(lái)。

4、句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫(xiě)一段話(huà)

在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句

根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能

20補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂(lè)/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫(xiě)明日期、星期、天氣|第

二行開(kāi)始日記正文|日記一般不寫(xiě)標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫(xiě)標(biāo)題（見(jiàn)范文）。

【主題推薦】

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人與動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景嗎？見(jiàn)過(guò)的，想一想，把人的可親，動(dòng)物的可愛(ài)寫(xiě)出來(lái)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，回去細(xì)心觀察一下。

第五單元：寫(xiě)我國(guó)的傳統(tǒng)文化（說(shuō)明文）。

冬至吃餃子

東漢時(shí)候，有個(gè)名醫(yī)，叫張仲景。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱(chēng)他是醫(yī)圣。

張仲景在長(zhǎng)沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都 凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子 在南陽(yáng)找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū) 寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來(lái)切碎，用面皮包 成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開(kāi)張，專(zhuān)門(mén)送給傷 的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒?huà)啥鷾?，吃過(guò)以后的人只

21覺(jué)得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人 們治凍傷，“祛寒?huà)啥鷾钡恼Q生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒?huà)啥鷾保蕉聊翘欤?給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。

巧的是，過(guò)了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開(kāi)了人世。為 了紀(jì)念他，每年冬至家家戶(hù)戶(hù)包餃子吃，并說(shuō)冬至吃了餃子，耳朵就 不會(huì)凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無(wú)巧不成書(shū)，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包餃子成為風(fēng) 俗。）

【名師點(diǎn)評(píng)】

評(píng)析： 冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀(jì)念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍 傷而引起的，這種寫(xiě)法既是傳說(shuō)又點(diǎn)明人民大眾會(huì)永遠(yuǎn)記住為他們做 實(shí)事、好事的人們?！玖?xí)作要求】

用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實(shí)物，把自 己最想告訴大家的，理一理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。

【打包詞句】

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫(xiě)什么？

傳統(tǒng)文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國(guó)畫(huà)。

③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈

222、怎么寫(xiě)？

了解傳統(tǒng)文化

收集資料：除夕貼對(duì)聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫(xiě)下來(lái)。

【主題推薦】

《生活中處處有學(xué)問(wèn)》

《記一個(gè)節(jié)日傳說(shuō)的故事》

設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際課是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，追求的是在不

知不覺(jué)的狀態(tài)下，讓學(xué)生有滋有味地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)他們的 聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力?！吧钪械膫鹘y(tǒng)文化”，雖然內(nèi)容豐富，但如果脫離 了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景，那必將是無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以我把這 一次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練與學(xué)生最熟悉的飲食緊密聯(lián)系起來(lái)，以“話(huà)── 選──贊──品”四大環(huán)節(jié)創(chuàng)境促說(shuō)，通過(guò)“分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)、調(diào)查 展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂(lè)、才藝展示譜寫(xiě)飲食新理想”等活 動(dòng)讓學(xué)生置身于和諧的情境中進(jìn)行多元感悟，親自去體驗(yàn)、感受傳統(tǒng) 文化所綻放的生命異彩，以“趣”促交流，以“情”促互動(dòng)，以“活 動(dòng)”促使全體學(xué)生積極參與，力求結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)的情境性、互動(dòng) 性等特點(diǎn)，突破課堂封閉性與口語(yǔ)交際話(huà)題生活化之間的矛盾，使口 語(yǔ)交際的練習(xí)達(dá)到由“量”到“質(zhì)”的提升。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的

飲食，學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，體會(huì)飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)

23學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。

2．引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言

把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚；學(xué)會(huì)合作，促使 學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。

3．在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的 活動(dòng)成果。4．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時(shí)隨處包蘊(yùn)的 傳統(tǒng)文化，牽引學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

從生活中的飲食著手，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交際，并把要說(shuō)的內(nèi)容條理 清楚地?cái)⑹雒靼住?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ) 言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等桌椅分 成四大組，呈方陣黑板布置

預(yù)設(shè)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，話(huà)飲食。

同學(xué)們，咱們浙江可是個(gè)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那 么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并表演一下吃自己 最喜歡的食物時(shí)的樣子。

24俗話(huà)說(shuō)： 民以食為天。食物對(duì)世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話(huà) 題（板）：飲食的傳統(tǒng)文化。

從日常生活引入，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)、感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己 喜歡的食物，力求在課一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，為學(xué)生提供一個(gè) 自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性 與主動(dòng)性，使他們感到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，讓他們帶著情感，懷著 興趣，走進(jìn)交際情境快樂(lè)表達(dá)。

二、重現(xiàn)生活，選飲食。

活動(dòng)

（一）：觀看飲食訴衷腸。

1．在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿(mǎn)了誘人的香味。請(qǐng)

同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛(ài)的食品。（課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景）

每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說(shuō)，如：這是什么食品，曾在什 么時(shí)候吃過(guò)，味道怎樣等。組織評(píng)議，給予及時(shí)地鼓勵(lì)。

2．自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

3．展示若干生活照（班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食

物的情景），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)照片中的主人公、食物，請(qǐng)學(xué)生調(diào)理好自 己要表達(dá)的內(nèi)容后指名說(shuō)一說(shuō)。

選擇播放學(xué)生自身品嘗過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的感興趣的飲食，讓學(xué)生在情 境中互動(dòng)起來(lái)，有利于幫助學(xué)生找到交際的金鑰匙，感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，為體會(huì)飲食文化作鋪墊。

25活動(dòng)

（二）：分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)。

1．出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放

于四大組，請(qǐng)學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當(dāng)中。結(jié)合發(fā)下的討論 提綱組織各大組討論，參考內(nèi)容：

①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？ ③你們組覺(jué)得這種食品中蘊(yùn)含著什么意思？

④你們組搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料（如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等）？

⑤你們組還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

2．指名帶著本組的食品上臺(tái)介紹，共同評(píng)議，評(píng)議參考內(nèi)容：

可以按提綱把本組食品介紹清楚，說(shuō)話(huà)有條理，能讓人聽(tīng)明白，聲音 響亮，口齒清楚等。

3．請(qǐng)學(xué)生出示自己的調(diào)查表

（一），各組結(jié)合剛才的點(diǎn)播再次 進(jìn)行組內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。表格預(yù)設(shè)如下（*為機(jī)動(dòng)題）：

4．各組選派 1－－2 名組員進(jìn)行組間調(diào)換交流，師巡視加入學(xué) 生活動(dòng)，并將學(xué)生的調(diào)查表展示于黑板上。

小組內(nèi)及組與組之間的口語(yǔ)交際過(guò)程，使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng) 話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的 訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了“聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。這樣，不但能有效地 提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心 理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程

26中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào)，起到了“幕后 導(dǎo)演”的導(dǎo)向作用，關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生 的感情升華。

三、集思廣益，贊飲食。

除了我們剛才所說(shuō)的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣 息還相當(dāng)豐富。古往今來(lái)，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少 的食物，也有許許多多的人通過(guò)食物來(lái)寄托自己的思念，訴說(shuō)自己美 好的祝福。

活動(dòng)

（一）：調(diào)查展示，各抒情懷。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，形式可以多樣，說(shuō)、演、唱均可，還可以用實(shí) 物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學(xué)可作補(bǔ)充介紹。同時(shí)將學(xué)生的 調(diào)查表

（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話(huà)題。而口語(yǔ)交際訓(xùn)練的效果最 終也要在日常生活中進(jìn)行檢驗(yàn)的。因此，我努力聯(lián)系生活實(shí)際，巧設(shè) 調(diào)查表，使學(xué)生在觀察生活的同時(shí)進(jìn)行記錄，積累口語(yǔ)交際資料，真 正做到有話(huà)可說(shuō)，自然地投入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，從而有效地培養(yǎng)學(xué) 生的口語(yǔ)交際能力。

活動(dòng)

（二）：角色扮演，飲食聚樂(lè)。

1．根據(jù)自己搜集的資料及傾聽(tīng)所得，自由準(zhǔn)備一種自己最喜愛(ài) 的食品（師也可以建議羅列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱）。

2．每位同學(xué)分別扮演一種自己最喜愛(ài)的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。師融入學(xué)生之

27中，適時(shí)加以指導(dǎo)。

3．音樂(lè)聲中，各組選派代表上臺(tái)表演，飲食聚樂(lè)，及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn) 播。

4．說(shuō)說(shuō)聚樂(lè)會(huì)后的感受。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就在于點(diǎn)

燃學(xué)生渴望知識(shí)的火花?！苯巧缪莶粌H能促使學(xué)生情感很快融入，還能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)濃郁的傳統(tǒng)文化，收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效 果。而飲食聚樂(lè)更凸顯了主題，自然地把交際氣氛推向高潮。

活動(dòng)

（三）：才藝展示，譜寫(xiě)飲食新理想。

1．分組研究本組最鐘愛(ài)食品的廣告詞，上臺(tái)展示：如今，我們

已經(jīng)和飲食交上了朋友，已經(jīng)能聽(tīng)懂飲食所帶來(lái)的語(yǔ)言了。你們的心 中也一定有許多的話(huà)要說(shuō)，有許多感受要和人分享。那就來(lái)吧，把你 要說(shuō)的話(huà)凝成你最想說(shuō)的一二句話(huà)說(shuō)出來(lái)吧！學(xué)生的創(chuàng)意作品將展示 于黑板上，欣賞評(píng)議。

2．以小品、詩(shī)歌等形式進(jìn)行口語(yǔ)交際：的確，傳統(tǒng)的食品都有

著深厚豐富的文化底蘊(yùn)。可生活中的食品又是多么喜歡我們?yōu)樗麄儗?shí) 現(xiàn)新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說(shuō)：我多 么希望小朋友們能更關(guān)愛(ài)家人朋友，讓我們的世界團(tuán)團(tuán)圓圓，更美滿(mǎn) 幸福??）。同學(xué)們，我們又該怎樣來(lái)幫助它們實(shí)現(xiàn)理想呢？

這一環(huán)節(jié)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的豐富的語(yǔ)

言有條理地、有理有據(jù)地說(shuō)話(huà)，在交際過(guò)程中有效提高言語(yǔ)表達(dá)能力。此外，口語(yǔ)交際的目的除了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言外，還要關(guān)注學(xué)生的心靈

28健康成長(zhǎng)。“小品譜寫(xiě)食品理想”這一安排的隱性目標(biāo)正是為了構(gòu)建 學(xué)生健全向上的心靈。

四、拓展延伸，品飲食。

1．關(guān)于中國(guó)的飲食文化，真是說(shuō)也說(shuō)不完。這些文化就在我們 的身邊，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。那就請(qǐng)同學(xué)們回家后和媽媽一起做一 樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。

2．為所做的食品制作一個(gè)謎語(yǔ)，讓家人猜一猜，然后為他們講 講這種食品所包蘊(yùn)的故事，說(shuō)說(shuō)相關(guān)的其他資料。

3．自定研究主題，搜集相關(guān)的資料，同學(xué)間或家人間進(jìn)行交流。

從課內(nèi)到課外，學(xué)生將一次次受到生活中傳統(tǒng)文化的熏陶，一次 次完善著自己的語(yǔ)言，一次次強(qiáng)化著交際的信心，進(jìn)一步體會(huì)這些傳 統(tǒng)美食帶來(lái)的那種幸福與關(guān)愛(ài)。

第六單元：自己去過(guò)的地方（寫(xiě)景）

風(fēng)景如畫(huà)的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫(huà)的鄉(xiāng)村去游玩。

我們來(lái)到河邊，看見(jiàn)遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭(zhēng)雄似的一

座比一座高； 小鳥(niǎo)在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌； 池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。（略寫(xiě)遠(yuǎn)處山脈、空中 小鳥(niǎo)及池塘邊的柳枝。）

29池塘里盛開(kāi)著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷 花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透 了的大桃子。荷花周?chē)M是撐開(kāi)的綠傘似的荷葉。（詳寫(xiě)已開(kāi)的荷花 和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會(huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。（“潛”、“躲” 把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫(huà)，使人留戀忘返，讓?zhuān)┠闵钌畹靥兆碓谶@美景之中。

【名師點(diǎn)評(píng)】

小作者抓住了池塘這一處景物進(jìn)行細(xì)致地觀察，然后有靜有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行了精彩的描述。在寫(xiě)荷花形狀、顏色時(shí)，描寫(xiě)細(xì)致； 在寫(xiě)含苞欲放的荷花時(shí)，作者采用比喻的寫(xiě)作方法形象地描述了它的 樣子。

【習(xí)作要求】我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊 的草原、茂密的森林；有寧?kù)o的山村、繁榮的都市??祖國(guó)的東南西 北，處處都有迷人的景色，向同學(xué)介紹自己去過(guò)的地方后，就開(kāi)始寫(xiě) 一寫(xiě)。這個(gè)地方怎么吸引人？使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。

【方法索引】

1、可以寫(xiě)什么？（通過(guò)口語(yǔ)交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在

此基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)。）

山川名勝

30旅游景點(diǎn)

2、怎么寫(xiě)？（深入農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞 句。做到語(yǔ)言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點(diǎn)，做到說(shuō)寫(xiě)具體。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛(ài)贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過(guò)的地方的地理位置和說(shuō)說(shuō)它總的景色特點(diǎn)。

中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)具體描寫(xiě)。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語(yǔ)段欣賞】

1、故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒(méi)有隨著我的漂流在外而在我

腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的 親切。

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美 好的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽(tīng)著嘩嘩的水 聲。

314、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯(cuò)落 有致依山傍水枝繁葉茂峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百 態(tài)

翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時(shí)我愛(ài)把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌?，水塘里的水輕柔 地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了?！局黝}推薦】（《家鄉(xiāng)新事》 《我家門(mén)前的池塘》 《鄉(xiāng)親》）《校園一 角》或《公園一角》

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方?；▔镌苑N了哪

些花？寫(xiě)出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？ 寫(xiě)出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫(xiě)方法，突出特點(diǎn)。注意寫(xiě)作順序，寫(xiě)出真情實(shí)感。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，這里是楊柳依依.百花盛開(kāi)。芬芳的花香

吸引了無(wú)數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們 乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無(wú)邊無(wú)際，更分不 清哪里是天邊，真是水天相接??！湖水在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，偶 而有魚(yú)兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人 陶醉呢。

32隆冬時(shí)節(jié)，湖面上結(jié)了一層厚厚的冰，人們?cè)谶@里舉行一年一度 的“冬捕節(jié)”。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開(kāi)始 了祭祀活動(dòng)。緊接著，早就準(zhǔn)備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撒 下大網(wǎng)，口里喊著號(hào)子，用馬拉網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚(yú).鯉魚(yú)......。漁民們歡呼著，高興得合不攏嘴。全國(guó)各地的新聞?dòng)浾呒?紛攝下了這動(dòng)人的場(chǎng)面。這種古老的捕魚(yú)方法已申報(bào)世界吉尼斯記錄 了。

這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)美麗的一角。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

我們的小區(qū)

我家住在江北流金花園，它座落在花卉園、市政公園、鴻恩寺公 園之間，因此空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美。

春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發(fā)，隨風(fēng)飄舞。桃花也開(kāi)了，就像給桃樹(shù)穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏

來(lái)，形成了光彩奪目的春天。夏天，黃桷蘭長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)乳白的花苞，發(fā)出淡淡的清香，人們把香香的黃桷花苞摘下來(lái)，用鐵絲穿起來(lái)戴在 身上。月季花開(kāi)了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一 塊繡花大地毯。草坪上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小百合。杜鵑花，石榴花也

開(kāi)得熱鬧極了，走進(jìn)小區(qū)就像來(lái)到一個(gè)花花世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的樹(shù)葉，就像一只只蝴蝶從樹(shù)上飛下來(lái)。桂花散發(fā)出一陣陣清香，33讓人陶醉。冬天，松樹(shù)的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。

我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美像個(gè)公園，還像一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)呢！早上，老人在小區(qū)里晨跑、打太極拳??傍晚，小朋友做完作業(yè)，也下來(lái)溜 冰、扔沙包、騎自行車(chē)??小區(qū)成了人們的樂(lè)園，到處洋溢著歡樂(lè)祥 和的氣氛。

這就是我們的小區(qū)。

美麗的公園

公園真美??！每天早晨，五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，人們都會(huì)來(lái)你的懷抱里散步，散步 時(shí)都會(huì)被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色 的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹(shù)，有五光十色的燈，你美麗的身 子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開(kāi)始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，啊！公園 變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來(lái)到這里玩的游客，也夸獎(jiǎng)你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因?yàn)槟憬o我們帶來(lái)了歡聲和笑語(yǔ)，給 我們帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們?cè)谀愕膽驯Ю锝】档某砷L(zhǎng)著，陶醉著！

人們夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你 的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

34??！美麗的公園，你真美麗！我們都愛(ài)你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

一進(jìn)公園，就看見(jiàn)一個(gè)美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見(jiàn)底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水 中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許 多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照??亭子里充 滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百

看不厭。假山后面有一個(gè)花壇，那里鮮花盛開(kāi)，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的??五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，在微風(fēng)中舞動(dòng)著。小鳥(niǎo)在 柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥(niǎo)的快樂(lè)王國(guó)。

公園的風(fēng)景如畫(huà)，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美 麗的城市里，有一處聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我 的是春、冬兩個(gè)季節(jié)。

我們的校園

我們的校園是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、景色優(yōu)美的好地方。

35來(lái)到學(xué)校門(mén)口，首先映入眼簾的是金碧輝煌的六個(gè)大字——銀川 博文小學(xué)。校門(mén)右側(cè)便是宣傳欄，上面貼滿(mǎn)了老師和同學(xué)們的作品。

繼續(xù)往前走，你就會(huì)看到兩個(gè)大操場(chǎng)和一個(gè)足球場(chǎng)，操場(chǎng)上鋪著 綠毯似的假草地，草地右側(cè)有許多健身器材，每當(dāng)活動(dòng)課和體育課的 時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)在這里運(yùn)動(dòng)，到處充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡笑聲，好熱鬧 ?。?/p>

教學(xué)樓位于操場(chǎng)東邊，一共有八層，同學(xué)們?cè)谶@里學(xué)到了許多知 識(shí)。我們學(xué)校最近在改造，我希望在學(xué)校建一個(gè)大花園，到了春天，百花齊放，花園中間有個(gè)假山，假山是由奇形怪狀的石頭砌成的，那 我們的學(xué)校就更美了！

這就是我們的校園，在這里學(xué)習(xí)，我感到很幸福，以后我一定要 好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我們的校園

我們的學(xué)校是一所百年老校，歷史悠久，風(fēng)景如畫(huà)。這里的樓房 紅墻黃瓦，這里古木參天，掩映在綠樹(shù)叢中。

我們學(xué)校的校門(mén)在高樓大廈中顯得古樸典雅，校門(mén)是牌樓式建

筑，四根朱紅色大理石立柱，矗立在蔚藍(lán)的天空下。立柱間是飛檐翹 角的門(mén)楣，中間的門(mén)楣上有前教育部部長(zhǎng)劉西堯親筆題寫(xiě)的六個(gè)大

字： “黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。這六個(gè)大字在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。門(mén)楣下有兩個(gè)

36紅色的大燈籠，象征著我們學(xué)校的繁榮昌盛。每天早晨，我們像一群 快樂(lè)的小精靈飛進(jìn)校門(mén)，開(kāi)始我們新一天的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

走進(jìn)校門(mén)，撲入眼簾的是半月池，她像一彎新月鑲嵌在教學(xué)樓前。半月池周?chē)惺瘷?，欄板上雕刻著精美的圖案。池子中間是一座拱橋，這座橋把半月池一分為二，走上拱橋，俯下身子，你就會(huì)看見(jiàn)碧綠碧 綠的池水，里面還有小魚(yú)和小烏龜呢！有時(shí)，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一 伙地在玩耍；有時(shí)，他們躍出水面，好像在和你打招呼呢！每到放學(xué) 的時(shí)候，池子里噴出股股噴泉，像仙女的長(zhǎng)裙一樣婀娜多姿。

走下拱橋，展現(xiàn)在眼前的是前教學(xué)樓，他雄偉高大，紅白相間，分主樓和副樓。我們的教學(xué)樓像一本打開(kāi)的書(shū)卷，也像一艘正要起航 的戰(zhàn)艦。主樓正中插著一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗，紅旗兩邊還插著八 面五顏六色的彩旗。彩旗下就是我們學(xué)校的校風(fēng)：文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上八個(gè)大字。教學(xué)樓分四層，每層六間教室，每間教室里的桌椅擺 得整整齊齊。每當(dāng)上課鈴打響，同學(xué)們紛紛進(jìn)了教室，你就會(huì)時(shí)不時(shí) 地聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲和悅耳的歌聲。

穿過(guò)教學(xué)樓大廳，走上林蔭大道，朝左邊看，就會(huì)看到四張藍(lán)色 的乒乓球臺(tái)，那是專(zhuān)門(mén)為下課時(shí)那些乒乓球愛(ài)好者準(zhǔn)備的，有時(shí)同學(xué) 們圍上去看乒乓球賽，還不時(shí)傳來(lái)歡呼聲和加油聲。再往前走幾步，就到了我們的操場(chǎng)。操場(chǎng)邊種著一排排整齊的香樟樹(shù)，像一排排士兵 守衛(wèi)著我們的操場(chǎng)。操場(chǎng)中間是一片足球場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上你追我 趕地踢足球。球場(chǎng)邊是一圈紅色塑膠跑道，同學(xué)們常常在這里鍛煉身 體，練習(xí)跑步。操場(chǎng)正東邊是升旗臺(tái)，每到星期一的早晨，我們沐浴

37著溫暖的陽(yáng)光，戴著紅領(lǐng)巾，高舉右手，唱著雄壯有力的國(guó)歌，看著 五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)校長(zhǎng)、主任、老師們的講話(huà)，就給了我們極大 的鼓舞。

我愛(ài)我們的校園，她不僅讓我在知識(shí)的海洋里遨游，還讓我玩得 更開(kāi)心。

我們的校園

在我的眼里，校園總是那么美麗。校園里的每一棵草、每一朵花、每一塊石頭，都深深地印在了我的心里。

校園里總會(huì)響起我們朗朗的讀書(shū)聲和我們的歡聲笑語(yǔ)。

校園里的操場(chǎng)總是那么廣闊，綠色的草坪，還有寬闊的跑道，那 么讓人開(kāi)心。只要一下課，同學(xué)們好像是放飛的小鳥(niǎo)，飛一般地沖到 操場(chǎng)，我們?cè)谀潜M情地玩啊，跳啊---。直到上課鈴聲響起，我們才 飛快地跑回來(lái)。校園的教室，總是透著一股書(shū)墨的清香。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、專(zhuān)心 聽(tīng)講、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。這里是學(xué)習(xí)的海洋，老師在這里把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn) 教給我們，我們也在這里學(xué)到很多知識(shí)。我們也總能看到老師在黑板 上寫(xiě)字的身影，也總能聽(tīng)到老師發(fā)脾氣的聲音。我愛(ài)校園里的教室、操場(chǎng)、花朵、小草、更愛(ài)校園里的一切！

我們的學(xué)校

我的學(xué)校是一個(gè)美麗的學(xué)校，地處于汽車(chē)站的東面，它在那至今

38已有許多年了，但是它看起來(lái)還是那么的嶄新。我生活在這個(gè)大家庭 里感到很快樂(lè)。

從校門(mén)進(jìn)去旁邊就是花草樹(shù)木，還有碧綠的草坪。在草坪的兩邊 你們會(huì)看到兩塊很的牌子，一塊牌子上是一位慈祥的老奶奶的照片，她是世界上有名的物理學(xué)家吳健雄奶奶。在我們學(xué)校的樓梯間都有她 生前的照片和事跡。在向前走有兩幢大樓那是低年級(jí)的教室，一年級(jí) 中間是一塊很大的空地，然后還有小賣(mài)部，小賣(mài)部的旁邊是花園，花 園的那邊是音樂(lè)教室、電子琴教室。小賣(mài)部后面有兩幢大樓那是高年 級(jí)的教室，它們中間也有一塊空地，那邊還有三個(gè)蘑菇亭。

我們操場(chǎng)很大很大，它在教學(xué)樓的東面，它是一個(gè)橢圓形的操場(chǎng)，它中間是一塊綠色的草坪還可以踢足球它邊上是跑道、看臺(tái)，每當(dāng)學(xué) 校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候操場(chǎng)就會(huì)非常的熱鬧。

我們的食堂在兩幢大樓的后面，它有兩層，下面一層是一年級(jí)到 五年級(jí)用餐的地方，上面是六年級(jí)和老師用餐的地方。到了中午我們 整齊的排著隊(duì)跟著老師去食堂吃飯。每當(dāng)我們吃完飯食堂里的阿姨就 會(huì)幫我們收拾餐具，把食堂打掃的干干凈凈。

在學(xué)校的周?chē)挤N了一些花草樹(shù)木，每當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)它們就會(huì)綻 放出最美的微笑，把我們的學(xué)校打扮的更加美麗！

39第七單元;任選幾只小動(dòng)物編寫(xiě)童話(huà)故事（想象文）。

好問(wèn)的小金魚(yú)

小金魚(yú)生活在一條清澈見(jiàn)底的小河里。有一天，小金魚(yú)正在水里 自由自在游來(lái)游去，突然，他看見(jiàn)一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng) 著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚(yú)看著挺拔的垂 柳，心想：這柳樹(shù)怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會(huì)有這么好的 陰涼呢？我還是去問(wèn)問(wèn)博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家 游去。（把金魚(yú)擬人化，使文章變得生動(dòng)。）

在路上，他看見(jiàn)兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個(gè)像棍子一樣的東

西，便不解的問(wèn)： “兔哥哥，你在干什么??？” “我在吹泡泡呢！”說(shuō) 完，只見(jiàn)兔哥哥輕輕地一吹，五六個(gè)大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出 來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來(lái)。小金魚(yú)有起了疑問(wèn)： “為什么泡泡在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)變得五光十色 呢？” “你去問(wèn)龜爺爺吧！他可能會(huì)給你滿(mǎn)意的答復(fù)?！?“好的，再見(jiàn) 了！” “再見(jiàn)！”小金魚(yú)繼續(xù)游著。

小金魚(yú)抬起頭，看見(jiàn)小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的 景觀也讓小金魚(yú)產(chǎn)生了疑問(wèn)： “這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的

呢？” “干脆，我把這些問(wèn)題都請(qǐng)教一下龜爺爺吧！” 他的速度更快了。（寫(xiě)出了四個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程。）

不一會(huì)兒，就來(lái)到龜爺爺家?！褒敔敔?，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小金魚(yú)。” 小金魚(yú)很有禮貌地叫了門(mén)。過(guò)了一小會(huì)兒，龜爺爺開(kāi)門(mén)了，它的年齡

40雖然已經(jīng)超過(guò)了一萬(wàn)歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚(yú)一連提出了四 個(gè)問(wèn)題。龜爺爺笑了笑，說(shuō)： “柳葉被陽(yáng)光照射，吸引紫外線(xiàn)產(chǎn)生葉 綠素，所以是綠的；你感覺(jué)好陰涼，是因?yàn)榱鴺?shù)葉的顏色較深，遮住 了太陽(yáng)光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽(yáng)光的照耀下，所 以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng)所形成的?！甭?tīng)了龜 爺爺?shù)幕卮?，小金魚(yú)高興地叫了聲： “謝謝！”便滿(mǎn)意地走了。（通過(guò) 對(duì)話(huà)介紹了知識(shí)。）

小金魚(yú)真是勤學(xué)好問(wèn)啊?。ńY(jié)尾點(diǎn)題。）

這是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的科學(xué)童話(huà)，他用小金魚(yú)的疑問(wèn)，簡(jiǎn)明清 晰地給我們介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也 增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。

【習(xí)作要求】

我們已經(jīng)讀過(guò)不少故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話(huà)故事。請(qǐng)你任選幾 種動(dòng)物作為主人翁，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什 么事，然后寫(xiě)下來(lái)。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對(duì)記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理 過(guò)程。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。

巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標(biāo)，切合題意。符合中心。第二采用 不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。第三想象可以海闊 天空，最后回歸到中心上來(lái)，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

1、從一點(diǎn)連成一線(xiàn)，無(wú)中生有，有

41中生無(wú)。思路要開(kāi)闊，風(fēng)在言語(yǔ)，大樹(shù)可以載歌載舞，老鼠戲貓，一 切都是可能發(fā)生的。

2、由此及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開(kāi)。

3、運(yùn) 用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn)：擬人 法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象觀察要細(xì)致，描述才具 體，時(shí)刻備份放大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察之中。抒情抒情引發(fā) 共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫(xiě)童話(huà)可以從改寫(xiě)生活中的小故事開(kāi)始，將故事中的人物 換成特征相符合的動(dòng)物。其實(shí)，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考 的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說(shuō)話(huà)就可以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動(dòng)物中，選幾個(gè)動(dòng)物編一個(gè)童話(huà)故事。

2、動(dòng)手作文。從下面提供的故事開(kāi)頭中選取一個(gè)續(xù)寫(xiě)下去。

①、老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們?cè)谟懻撊绾卧谛∝垇?lái)之 前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了??

②、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn) 來(lái)??

③、森林里，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了。小動(dòng)物們圍坐在一起，小馬老師 走上了講臺(tái)?? ④、在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂(lè)樂(lè)、小鴨花花來(lái)到公園的草地上??

小老鼠歷險(xiǎn)記

42有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小 河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老 鼠也想劃船，可真有趣?。?/p>

哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)背掏空了的 西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。

于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜

皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可當(dāng)小船。）

小老鼠玩得好高興呀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒轉(zhuǎn)起圈 來(lái)??不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃 起西瓜皮來(lái)，不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚(yú)看見(jiàn)了，著 急地說(shuō)： “別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就 像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚(yú)，繼續(xù)啃下去。不一會(huì)兒，西瓜皮被小 老鼠啃得只有一個(gè)底了。小魚(yú)急得大喊： “別啃了！別啃了！船要沉 了！”可小老鼠還是理都不理小魚(yú)。（西瓜皮還能填飽肚子呀?。?/p>

危險(xiǎn)終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙

扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去。小魚(yú)趕緊游過(guò)來(lái)，把

小老鼠推向了岸邊。（小老鼠可沒(méi)想到： 填飽了肚子，卻遇上了危險(xiǎn)?。?/p>

小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚(yú)說(shuō)： “謝謝你??救??救 了我??”

點(diǎn)評(píng)： 陶醉在劃船的樂(lè)趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚(yú)的勸告也聽(tīng)不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！

一、閱讀導(dǎo)引

431、這則童話(huà)講了一個(gè)什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

二、方法索引

1、擬出主題，想象出完整的情節(jié)。

2、考慮動(dòng)植物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn)，想象要逼真。

3、賦予動(dòng)植物不同的身份，想象出適合的語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。

4、安排動(dòng)植物說(shuō)話(huà)的同時(shí)讓動(dòng)植物為作者自己說(shuō)話(huà)，表達(dá)出意 圖或得出道理。

三、訓(xùn)練站臺(tái)

1、詞句積累

步步高_(dá)________________________ 喜洋洋__________________________

開(kāi)開(kāi)心心_______________________________________

2、試試，誰(shuí)的句子寫(xiě)得最具體

小動(dòng)物們可高興了，他們___________________________ 小馬可傷心了，他_______________________________。

3、病文診斷（按診斷改寫(xiě)文章）

一天，小鴨喊小雞玩，卻沒(méi)有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開(kāi)心。后來(lái)，鴨弟弟去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他們，就說(shuō)： “你們?cè)趺床缓拔?呀！”小雞不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來(lái)了，結(jié)果倆人都受 傷了！

診斷結(jié)果：缺乏趣味。

44藥引處方：

（1)看看特點(diǎn)：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來(lái)“嘎、嘎、嘎”??

小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來(lái)跑去，尖尖的小嘴啄食蟲(chóng)子最 厲害??

(2）聯(lián)系特點(diǎn)，構(gòu)思故事：是小鴨幫小雞采來(lái)了水面上的小花，還是它們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的本領(lǐng)；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲(chóng)，還是 它倆鬧了矛盾，最終又和好??

（3）考慮細(xì)節(jié)：它們的動(dòng)作，神態(tài)，說(shuō)了什么話(huà)??

第八單元:通過(guò)一件或幾件事寫(xiě)人

一、導(dǎo)言：我們知道，寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，因此 要寫(xiě)好人，就必須寫(xiě)事??

二、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?xiě)人與寫(xiě)事文章的區(qū)別

三、老師幫助區(qū)別：

寫(xiě)人以寫(xiě)人為主，文章反映的是人的性格特點(diǎn)，行為品質(zhì)，精神 面貌.寫(xiě)事以敘事為主，文章著重?cái)⑹碌倪^(guò)程

四、教師指導(dǎo)：

451、通過(guò)幾件事寫(xiě)，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某 一兩個(gè)方面的特點(diǎn)品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個(gè)特 點(diǎn)。

2、注意文章的首尾可以直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出人物特點(diǎn)。

3、文章中可以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡叩淖h論和觀點(diǎn)。

4、抓住人物的神態(tài)、表情、外貌、語(yǔ)言、行為、內(nèi)心活動(dòng)等方 面進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)。a、寫(xiě)好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人 的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。b、外貌應(yīng)有特點(diǎn)，要讓外貌 顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。c、忌千人一面，千篇一律，要容 顏見(jiàn)色，神情見(jiàn)性，姿態(tài)見(jiàn)形。

5、層次間的聯(lián)系，可以使用過(guò)渡句或過(guò)渡段。

6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點(diǎn)，不平均使用力 量。

7、圍繞獨(dú)特的個(gè)性，必須有一件事詳細(xì)寫(xiě)，寫(xiě)好事情中的主次 人物。

五、習(xí)作：一個(gè)印象深刻的人

46三年級(jí)（下冊(cè)）

第一單元：介紹家鄉(xiāng)景物。（寫(xiě)景）

作文題目：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的 江河：那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林??無(wú)不展示著自己的 壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留 心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在口語(yǔ)交際的

基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的一處景物，按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶?點(diǎn)，并展開(kāi)一定的想象。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂(lè)。

2．在習(xí)作的過(guò)程中擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自 然景物的美好，加深對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)。

習(xí)作提綱：美麗的家鄉(xiāng)

開(kāi)頭：總寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗，贊美家鄉(xiāng)，點(diǎn)出具體的寫(xiě)作對(duì)象（如小 河、山峰、田野等）

中間：分寫(xiě)美麗，具體描繪各處景物的特點(diǎn)

結(jié)尾：總結(jié)抒情，贊美家鄉(xiāng)的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。照 應(yīng)開(kāi)頭。

好詞：神態(tài)各異連綿不斷巍峨雄偉青蔥蒼翠姿態(tài)萬(wàn)千

47好句：碧瑩瑩的河水在陽(yáng)光下閃耀著點(diǎn)點(diǎn)銀光，一閃一閃的，煞 是好看。

精彩的開(kāi)頭：春天來(lái)了，濕潤(rùn)的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著融 融的春風(fēng)撲面而來(lái)。

精彩的結(jié)尾：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng) 光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩 著令人陶醉的香氣。這是綠的世界，花的海洋。

精彩題目：《夜景》 《家鄉(xiāng)的四季》 《美麗的公園》 《家鄉(xiāng)的田野》

精彩的范文：美麗的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在瀏陽(yáng)，那里空氣新鮮，樹(shù)木茂盛，天空湛藍(lán)，河水清 澈見(jiàn)底，山里物產(chǎn)豐富。

春天，桃花開(kāi)了，向一只只桃色的蝴蝶。金燦燦的油菜花招引來(lái) 了許多蝴蝶，許多歡樂(lè)的孩子們?cè)诓说厣献胶?。梨?shù)上的梨花散發(fā) 出誘人的香味把蜜蜂引了過(guò)來(lái)。真是一幅蜂飛蝶舞的畫(huà)面??

夏天，荷花開(kāi)了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚動(dòng)人。綠油油 的樹(shù)木成了鳥(niǎo)的天下，它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳地叫過(guò)不停，好像在唱 《夏 天圓舞曲》呢??

秋天，一望無(wú)際的稻田像無(wú)邊無(wú)際的金黃色的大海。柚子樹(shù)上的 柚子像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。許多孩子在落葉鋪成的地毯上放風(fēng)箏。秋風(fēng)吹拂著金黃色的落葉旋轉(zhuǎn)著落進(jìn)池塘里，為大自然增添了自己的 最后一抹美麗??

48冬天，雪花繽紛地飛舞著，像一顆顆珍珠被仙女撒落人間，晚上，一朵朵煙花在星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火下升起，在天空中綻放開(kāi)了??

我的家鄉(xiāng)多美??！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！

美麗的公園

公園真美?。?/p>

每天早晨，五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，人們都會(huì)來(lái)你的懷抱里散步，散步 時(shí)都會(huì)被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色 的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹(shù)，有五光十色的燈，你美麗的身 子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開(kāi)始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，??！公園 變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來(lái)到這里玩的游客，也夸獎(jiǎng)你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因?yàn)槟憬o我們帶來(lái)了歡聲和笑語(yǔ)，給 我們帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們?cè)谀愕膽驯Ю锝】档某砷L(zhǎng)著，陶醉著！

人們夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你 的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

啊！美麗的公園，你真美麗！我們都愛(ài)你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

49一進(jìn)公園，就看見(jiàn)一個(gè)美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見(jiàn)底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水 中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許 多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照??亭子里充 滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百

看不厭。假山后面有一個(gè)花壇，那里鮮花盛開(kāi)，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的??五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，在微風(fēng)中舞動(dòng)著。小鳥(niǎo)在 柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥(niǎo)的快樂(lè)王國(guó)。

公園的風(fēng)景如畫(huà)，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美 麗的城市里，有一處聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我 的是春、冬兩個(gè)季節(jié)。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，這里是楊柳依依.百花盛開(kāi)。芬芳的花香

吸引了無(wú)數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們 乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無(wú)邊無(wú)際，更分不 清哪里是天邊，真是水天相接啊！湖水在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，偶 而有魚(yú)兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人 陶醉呢。

隆冬時(shí)節(jié)，湖面上結(jié)了一層厚厚的冰，人們?cè)谶@里舉行一年一度 的“冬捕節(jié)”。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開(kāi)始 了祭祀活動(dòng)。緊接著，早就準(zhǔn)備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撒 下大網(wǎng)，口里喊著號(hào)子，用馬拉網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚(yú).鯉魚(yú)......。漁民們歡呼著，高興得合不攏嘴。全國(guó)各地的新聞?dòng)浾呒?紛攝下了這動(dòng)人的場(chǎng)面。這種古老的捕魚(yú)方法已申報(bào)世界吉尼斯記錄 了。

這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)美麗的一角。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我們的小區(qū)

我家住在江北流金花園，它座落在花卉園、市政公園、鴻恩寺公 園之間，因此空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美。

春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發(fā)，隨風(fēng)飄舞。桃花也開(kāi)了，就像給桃樹(shù)穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏

來(lái)，形成了光彩奪目的春天。夏天，黃桷蘭長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)乳白的花苞，發(fā)出淡淡的清香，人們把香香的黃桷花苞摘下來(lái)，用鐵絲穿起來(lái)戴在 身上。月季花開(kāi)了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一 塊繡花大地毯。草坪上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小百合。杜鵑花，石榴花也

開(kāi)得熱鬧極了，走進(jìn)小區(qū)就像來(lái)到一個(gè)花花世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的樹(shù)葉，就像一只只蝴蝶從樹(shù)上飛下來(lái)。桂花散發(fā)出一陣陣清香，讓人陶醉。冬天，松樹(shù)的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。

51我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美像個(gè)公園，還像一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)呢！早上，老人在小區(qū)里晨跑、打太極拳??傍晚，小朋友做完作業(yè)，也下來(lái)溜 冰、扔沙包、騎自行車(chē)??小區(qū)成了人們的樂(lè)園，到處洋溢著歡樂(lè)祥 和的氣氛。

這就是我們的小區(qū)

第二單元：關(guān)于環(huán)境保護(hù)?？梢园l(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的 變化。（想象文）

習(xí)作，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)方面的的作文。可 以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況；可以展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng) 的環(huán)境；還可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有趣的事。內(nèi)容上比 較廣泛，寫(xiě)法上一定要不拘形式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，寫(xiě)自己調(diào) 查中了解到的情況，記事、寫(xiě)景都可以，最好是把二者結(jié)合起來(lái)，還 要加上適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)自己的看法。展開(kāi)想象，寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng) 的環(huán)境，也是一樣的。寫(xiě)調(diào)查中的趣事也應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵(lì)。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．留心周?chē)沫h(huán)境，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示交流的基礎(chǔ)上，選

擇習(xí)作內(nèi)容，借鑒課文的有關(guān)表達(dá)方法，寫(xiě)一篇與愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境有關(guān) 的作文。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂(lè)

522．在習(xí)作的過(guò)程中加深對(duì)保護(hù)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，愿意保護(hù)家鄉(xiāng) 的環(huán)境。

習(xí)作提綱：幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境

開(kāi)頭： 運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實(shí)生活中存在的一 些環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也點(diǎn)出人們已經(jīng)覺(jué)察到環(huán)境的惡化。

中間：從各個(gè)方面來(lái)想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運(yùn)用對(duì)比的形 式來(lái)描述。

結(jié)尾：寫(xiě)出自己的思考。

精彩好句：我們同住“地球村”，我們擁有同一個(gè)地球，我們?nèi)?類(lèi)應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同擁有美好的生活。

城市道路需要拓寬，發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要建設(shè)，許多民宅需要拆遷，但 是路上需要百年樹(shù)木的無(wú)限生機(jī)。

精彩好段：目前，人類(lèi)每天把成千上萬(wàn)噸的生活垃圾傾倒于大自 然中。全球每年往海里傾倒的垃圾多達(dá) 200 億噸，造成嚴(yán)重的海洋 污染。就是清潔的美麗的珠穆朗瑪峰，也因?yàn)樘诫U(xiǎn)家們的頻頻光臨，積聚了越來(lái)越多的垃圾。人們不得不憂(yōu)慮：長(zhǎng)此以往，美麗的地球也 會(huì)失去她的光彩。

精彩結(jié)尾：讓我們每人為環(huán)保獻(xiàn)出一份力，讓地球媽媽的笑容永 遠(yuǎn)綻放！

夢(mèng)中，我仿佛看到瀏陽(yáng)還在變呢！

精彩題目： 《水和魚(yú)的對(duì)話(huà)》 《未來(lái)的家鄉(xiāng)》 《垃圾的到訪》 《保護(hù) 環(huán)境，人人有責(zé)》

53精彩范文：保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)愛(ài)我家園

一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上，我急忙跑過(guò)去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的，身上布滿(mǎn)了傷痕，臉上 的神情憔悴不堪，翅膀有氣無(wú)力地搭在身上，小爪子上還流著鮮血?？瓷先ナ挚蓱z。我拿出繃帶，幫它止血，上藥。過(guò)了幾天，它漸漸 恢復(fù)了健康。

一天，它對(duì)我說(shuō)：“親愛(ài)的小姑娘，謝謝你救了我?，F(xiàn)在我告訴

你三個(gè)故事，你就會(huì)明白我為什么來(lái)到這兒?！庇谑撬钋榈刂v起了 那三個(gè)故事：

第一個(gè)故事——我的姐妹

“我的姐妹原本長(zhǎng)得很漂亮，她們的羽毛五顏六色，鮮艷極了?？墒且?yàn)槿祟?lèi)大量地排放廢氣廢水，她們的羽毛受到了污染，變得黑 糊糊的，像燒焦了一樣，原來(lái)水靈靈的大眼睛也布滿(mǎn)了血絲。她們因 為吞食了一只吃了除草藥的小青蟲(chóng)，現(xiàn)在??嗚??嗚??都死了！” 小鳥(niǎo)開(kāi)始嗚咽，樣子十分悲傷。過(guò)了一會(huì)兒，它停止了嗚咽，紅著眼 圈講起了第二個(gè)故事。

第二個(gè)故事——我的兒女

“我的兒女原來(lái)住在一大片茂密的森林里，過(guò)著安樂(lè)的生活。但 是，有一天，來(lái)了一群伐木工人，他們把樹(shù)木一棵一棵地砍下來(lái)，我 們一家無(wú)家可歸，到處流浪，又餓又累，孩子們都撐不下去了??” 說(shuō)著，小鳥(niǎo)又哭了起來(lái)。我聽(tīng)了也十分傷心。它繼續(xù)往下講它自己：

第三個(gè)故事——我

54“我的家園原來(lái)是一個(gè)山清水秀的地方，那里小河清澈見(jiàn)底，綠 樹(shù)成陰，鶯歌燕舞，美麗極了。后來(lái)，小河渾濁發(fā)黑，樹(shù)也變成樹(shù)樁。我們逃離了家鄉(xiāng)。我們一家走散了，我又被一塊石頭打中，精疲力盡，于是跌落在你家的陽(yáng)臺(tái)上?！?/p>

小鳥(niǎo)的三個(gè)故事講完了，我也被深深地震動(dòng)了，我真想大喊一聲： “人們呀！快快保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)吧！”

未來(lái)的家鄉(xiāng)

現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)很會(huì)污染環(huán)境。制藥廠的煙囪會(huì)冒出濃濃的黑煙，像一條黑色巨龍匍匐在天空。在水南橋頭底下的小河旁邊有非常多的 垃圾，一眼望去，能看見(jiàn)好多五顏六色的塑料袋，風(fēng)一吹，那些塑料 袋就翩翩起舞，在風(fēng)的吹拂下這些塑料袋各顯其能，好像在對(duì)我們?nèi)?類(lèi)說(shuō)： “謝謝你們，要不是你們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)我們，就不會(huì)有我們的今天，真是太謝謝你們了!”水里沒(méi)有小魚(yú)，因?yàn)樗锒际抢◆~(yú)根本

就沒(méi)有辦法在那里生存，在菜市場(chǎng)里到處都是爛菜葉、雞毛、鴨毛?? 賣(mài)魚(yú)的那塊地方還臭得要命。在麻陽(yáng)溪那邊，水非常黑，而且在水面 上還飄著一層泡沫，連泡沫都很骯臟。

昨天我做了一個(gè)夢(mèng)：我走在道路上，發(fā)現(xiàn)路上一片干干凈凈的。我接著走下去看見(jiàn)了一個(gè)美麗的森林，在森林里有許多鳥(niǎo)，它們千姿 百態(tài)，五彩繽紛，它們裝飾著大自然的美。森林里因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)嘹亮的 歌聲顯得生氣勃勃，沉睡的森林在群鳥(niǎo)的啁啾聲中蘇醒??山坡上的 果樹(shù)枝繁葉茂，枝頭上還掛滿(mǎn)了像燈籠似的果子。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上快樂(lè)地

55歌唱，蝴蝶在花叢中歡快地跳舞，小草頻頻向我們哈腰點(diǎn)頭。來(lái)到小 溪邊，水清澈見(jiàn)底，水里還有一些小魚(yú)呢！小魚(yú)在水里歡快地游著，一只小鴨子在洗澡，好像在說(shuō)： “好快活！好快活！”??

我希望這場(chǎng)夢(mèng)能夠早日成為現(xiàn)實(shí)。

小溪妹妹變身記

一天早上，小溪妹妹醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己潔白的身體變得很黑，就哭了 起來(lái)，嗚嗚，嗚嗚??

喜鵲聽(tīng)見(jiàn)了小溪妹妹的哭聲就趕忙上去問(wèn)： “小溪妹妹，小溪妹 妹，你為什么哭呀？”

“因?yàn)槿祟?lèi)排放的污水太多了，我潔白的身體都被染黑了，”小 溪傷心地說(shuō)道。

“人類(lèi)怎么能排放這么多污水呢？我這就找兔子商量辦法去，” 喜鵲說(shuō)。

喜鵲找啊找啊終于找到了兔子，喜鵲說(shuō)： “兔子，人類(lèi)太可惡了，光排放污水都把小溪妹妹的身體染黑了，我們也快要沒(méi)有水喝了?！?喜鵲越說(shuō)越生氣。

兔子說(shuō)： “咱們現(xiàn)在去找榕樹(shù)爺爺吧，他肯定有辦法?！?/p>

兔子和喜鵲來(lái)到池塘邊，見(jiàn)到了榕樹(shù)爺爺。

它們說(shuō)： “榕樹(shù)爺爺您好！”

榕樹(shù)爺爺說(shuō)： “你們好！你們來(lái)找我有什么事嗎？”

56“榕樹(shù)爺爺，人類(lèi)排放的污水實(shí)在太多了，都把小溪妹妹的身體 染黑了，我們也快沒(méi)有水喝了?！蓖米雍拖铲o同時(shí)說(shuō)。

榕樹(shù)爺爺想了想：“要不我們發(fā)布一則廣告吧，告訴人類(lèi)不要再 排放污水了?！?/p>

于是它們寫(xiě)了一則廣告： “人類(lèi)，如果你們?cè)倥欧盼鬯?，世界?會(huì)變得更臟，你們也就喝不到干凈的水了，地球也會(huì)變成一個(gè)骯臟的 世界，為了地球的潔凈，請(qǐng)不要再排放污水了?！?/p>

廣告播出了幾天后，人們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，真的不再排放污

水了，小溪妹妹又變得和以前一樣漂亮了，小動(dòng)物們也都高興地笑了。

小魚(yú)和小鳥(niǎo)的哭訴

“嗚嗚??嗚嗚??” “是誰(shuí)哭得這么傷心？”經(jīng)過(guò)小河邊聽(tīng)到 一陣陣傷心的哭聲，我不禁問(wèn)道?！笆俏遥∥沂切◆~(yú)?！边@時(shí)一條小魚(yú)浮出水面，它抽噎著擦著眼 淚，一副傷心欲絕的樣子。

“你整天在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，快快樂(lè)樂(lè)的，哭什么呀？”我 疑惑地問(wèn)。

小魚(yú)哭哭啼啼地說(shuō)： “唉！以前我們?cè)谒械纳畲_實(shí)是快快樂(lè) 樂(lè)的，可是現(xiàn)在一切都變了。人們的生活水平提高了，他們卻更不注 意保護(hù)環(huán)境了。不愛(ài)護(hù)水資源，隨意往河里傾倒垃圾，扔塑料袋，排 放工業(yè)廢水??我們沒(méi)法再活下去了。嗚嗚??”小魚(yú)更傷心了。

這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭訴，想起了自己的遭

57遇，不禁觸景生情，含著眼淚說(shuō)： “小魚(yú)，我們的遭遇是一樣的?！笔?啊，人類(lèi)為了自己的生活更加舒適，不僅隨意破壞水資源，而且肆無(wú) 忌憚得亂砍亂伐。如今森林被毀，土地裸露，河流決口，氣候變化無(wú) 常。我們失去了美麗的家園，現(xiàn)在就要無(wú)家可歸了。人們?cè)诮锌嗖坏?的同時(shí)，又何曾想過(guò)，這難道不是人類(lèi)的自作自受嗎？聽(tīng)著他們的哭 訴，我的心也在隱隱作痛。我不禁大聲呼吁著： “人類(lèi)??！請(qǐng)保護(hù)環(huán) 境！請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球吧！”

黑風(fēng)與森林

從前，有一個(gè)村子周?chē)L(zhǎng)著許許多多珍貴的樹(shù)木。但是村子里的 人不懂環(huán)保，整天扛著爺頭，把森林里的樹(shù)砍去做屋，做家具。就這 樣，幾年后，那成千上萬(wàn)的樹(shù)木給砍了個(gè)精光。

有一天，讓邪惡的黑風(fēng)大魔王聽(tīng)到了這個(gè)消息，便迅速飛到了那 個(gè)村子，把那個(gè)村子里的動(dòng)物吃光了，但貪婪的黑風(fēng)并不滿(mǎn)足，決定 把這里所有的人都吃光。人們?nèi)级愕搅宋葑永?。黑風(fēng)接著說(shuō)： “你 們以為躲到屋子里就安全了嗎？人類(lèi)真愚蠢，瞧我黑風(fēng)的！”黑風(fēng)輕 輕地向屋子里吹了口氣，屋子就倒塌了，人們尖叫著。這時(shí)，女?huà)z娘 娘聽(tīng)到了叫聲，便下凡來(lái)，決定去救那些村民，黑風(fēng)看見(jiàn)女?huà)z娘娘來(lái) 了，輕蔑地笑了笑，說(shuō)： “師妹，你是斗不過(guò)你師兄我的，看在我倆

是師兄妹的份上饒了你，你快走吧！” “不，我要救他們！”說(shuō)完，他 們開(kāi)始斗法。

58黑風(fēng)張開(kāi)了他的嘴，吐出了許多黑色的煙，這種煙是一種劇毒，女?huà)z娘娘把衣袖一揮，所有的煙都消失了?？墒沁@只是一個(gè)障眼法，真正攻擊她的武器，是在她背后的一群毒蜂，女?huà)z娘娘不知道，受了 重傷，黑風(fēng)趁人之危，慢慢地向女?huà)z娘娘逼近。

就在這火燒眉毛之際，女?huà)z娘娘想出了一個(gè)好辦法，她使出全身 力氣，在黑風(fēng)周?chē)兂隽嗽S多樹(shù)，黑風(fēng)怎么撞也撞不倒樹(shù)，做成了一 個(gè)圓球，把黑風(fēng)吸了進(jìn)去，下了詛咒，投入了大海。

所有的村民，跪在女?huà)z娘娘的面前，女?huà)z娘娘賜給他們?cè)S多樹(shù)苗，對(duì)他們說(shuō)： “這次黑風(fēng)能來(lái)到你們這個(gè)村子，是因?yàn)槟銈兤茐纳?，你們把這些樹(shù)苗種下，好好保護(hù)它們，黑風(fēng)就不會(huì)再回來(lái)了?！?/p>

從此，村民再也不敢破壞森林，他們幸福地生活著！

小青蛙的歌

有一只愛(ài)唱歌的小青蛙，生活在一個(gè)美麗的池塘里，池塘邊上有 一棵高大挺拔的松樹(shù)，岸邊還有五顏六色的野花和嫩綠的青草。池塘 里有一個(gè)大荷葉，小青蛙每天都站在荷葉上唱歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，愛(ài)唱歌來(lái)愛(ài)玩耍，荷葉就是我美麗的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快樂(lè)的小青蛙??

月亮姐姐聽(tīng)著小青蛙美妙的歌聲，躺在又柔軟又舒服的白云床上 睡得更香啦。星星聽(tīng)了小青蛙那美妙的歌聲，眼睛一眨一眨的，更亮 啦。小青蛙看著天空上的星星就像無(wú)數(shù)盞燈，小青蛙在這明亮的世界

59里唱的更歡啦！

冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲(chóng)子，吃得飽飽的，挖了好大的 一個(gè)洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開(kāi)始冬眠了。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢？ 青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹(shù)，好久不見(jiàn)我，一 定想聽(tīng)我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來(lái)，跳出洞外。咦，小池塘哪 去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去問(wèn)松 樹(shù)爺爺：“那片河水到哪里去了？”松樹(shù)爺爺說(shuō)： “小青蛙，你看那是 什么？” “那，那??是工廠！” “對(duì)了，小青蛙，我告訴你吧，工廠 有一個(gè)大管子把池塘里的水全吸干了?！?/p>

小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過(guò)，又開(kāi)始唱起來(lái)了歌： 呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒(méi)有朋友沒(méi)有家。媽媽媽媽快來(lái)

吧，給我找一個(gè)新的家！呱呱呱，呱呱呱，我是一只可憐的小青蛙??

一個(gè)讓人心驚的夢(mèng)

回家的路上，我一邊走一邊扔掉了一個(gè)塑料袋，風(fēng)，帶著它飄向

了遠(yuǎn)方，突然，一陣清香的氣味鉆進(jìn)了我的鼻子，我一下子昏發(fā)過(guò)去。

“這是哪兒？”醒來(lái)后，我向四周發(fā)問(wèn)，一個(gè)幽長(zhǎng)的聲音回答了

我： “這就是被你們?nèi)祟?lèi)破壞了的 22 世紀(jì)的地球，好好欣賞你們的 杰作吧！”

街道。明朗的天空中飄浮著無(wú)數(shù)的彩旗，不，那不是彩旗，而是

60一個(gè)個(gè)色彩明麗的塑料袋！它們漫無(wú)目的地空中飛舞著，遮開(kāi)蔽日，張牙舞爪地向我沖來(lái)，我伸手抓住兩個(gè)塑料袋，塞進(jìn)了空無(wú)一物的垃 圾桶，隨即，它們又在風(fēng)的幫助下逃向了天空??

小河。魚(yú)兒塑料袋重重包圍的水中艱難地呼吸著，它們的眼睛一

動(dòng)也不動(dòng)的望著我，仿佛在哀求我： “求求你，讓我們重見(jiàn)天日吧！” 我痛苦地跪在河邊，懷著痛苦而無(wú)奈的心情來(lái)到了下一個(gè)地點(diǎn)。

森林。想像中的美好并沒(méi)有迎接我，取而代之的，卻是一個(gè)個(gè)光

禿禿的木樁?！斑祝窟@不是昔日以 ‘熱帶雨林’ 著稱(chēng)地亞馬遜平原嗎？ 怎么??”忐忑不安的心情伴隨著我來(lái)到河邊，果然，那些塑料袋包 圍了幸存的幾棵樹(shù)苗，它們的枝椏上，樹(shù)干間全掛滿(mǎn)了塑料袋，在風(fēng) 的吹撫下，塑料袋迎風(fēng)招展，仿佛這兒就是它們舒適的家??

海邊。陽(yáng)光在塑料袋的映襯下顯得有氣無(wú)力，海邊一個(gè)人也沒(méi)有，那些曾經(jīng)稱(chēng)霸世界的戰(zhàn)艦橫七豎八地倒地地上，里面裝了腐爛發(fā)臭的 垃圾??

我徹底地絕望了，大聲地向四周喊道： “不，送我回去！”那個(gè)如 同幽靈一般的聲音再次回響起來(lái)： “你終于見(jiàn)到了 22 世紀(jì)的地球?！?頓了頓，他又接著說(shuō)： “下屆宇宙會(huì)將在 100 年后舉行，會(huì)議的主題 就是把地球變成一個(gè)巨大的 ‘宇宙垃圾填埋場(chǎng)！’” 我絕望地問(wèn)道： “那 我們能做些什么？” “改造地球！100 年的時(shí)間改造一個(gè)星球，以你 們現(xiàn)在的能力來(lái)說(shuō)，足夠了！你現(xiàn)在可以回去了。”我的眼前出現(xiàn)了 一個(gè)時(shí)間隧道，“記住我的話(huà)，改造地球！” “請(qǐng)讓我問(wèn)你最后一個(gè)問(wèn) 題。”我竭盡全力地喊道： “你是什么人？” “我就是你們地球母親的61孿生兄弟——火星的兒女，火星人！”一道激光閃過(guò)我的視線(xiàn)，我又 昏了過(guò)去??

第二天，上學(xué)的路上，一個(gè)塑料袋又飛到了我的眼前。“嗨，老 朋友，咱們又見(jiàn)面了！”我微笑著彎腰拾起了那個(gè)塑料袋，扔進(jìn)了垃 圾桶，邁著無(wú)比輕快的步子向教室走去??

環(huán)境保護(hù)大會(huì)

森林里正舉行著一個(gè)“環(huán)境保護(hù)大會(huì)”。瞧，小動(dòng)物們都熱火朝 天地爭(zhēng)論著，可激烈啦！現(xiàn)在，我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧。

先由主持人老虎說(shuō)話(huà)： “我親愛(ài)的伙伴們，現(xiàn)在我們的生活水平好了許多，但是，環(huán)境卻被我們嚴(yán)重破壞了。小樹(shù)垂下了頭，小河滿(mǎn) 臉臟坑坑的??”小動(dòng)物們聽(tīng)了，都紛紛議論起來(lái)。小馬林林說(shuō)： “我 家門(mén)前的一塊草地，以前綠樹(shù)成蔭，花朵爭(zhēng)芳斗艷，河水清澈見(jiàn)底?？墒乾F(xiàn)在，樹(shù)木和花朵被我糟蹋了，媽媽隨便往河里扔垃圾，所以臭 氣熏天的?！毙∷墒蠓挤家泊诡^喪氣地說(shuō)： “對(duì)呀，大森林里一片死氣 沉沉，我不禁想起了以前那朝氣蓬勃的大森林?！崩匣⒂终f(shuō)話(huà)了： “伙 伴們，我們得想想辦法拯救我們的家園啊。”老羊一幅頭頭是道的樣 子，說(shuō)： “我看呀，首先得給森林里中上花草和樹(shù)木，其次是清理河 水?！崩吓＞o接著說(shuō)： “我們要把森林里的垃圾運(yùn)走?！必堫^鷹飛過(guò)來(lái) 發(fā)言： “還有一點(diǎn)最重要的，大家以后不能再破壞我們的森林了。”老 虎聽(tīng)了很高興，說(shuō)： “森林是咱家，環(huán)境靠大家。我們要以實(shí)際行動(dòng)

62來(lái)保護(hù)咱們的家園?！贝蠹引R聲歡呼：“保護(hù)環(huán)境！保護(hù)環(huán)境！”

第二天，森林里到處是小動(dòng)物們忙上忙下的身影，相信在不久，這已是一個(gè)美麗的大森林！

我從夢(mèng)中醒來(lái)

一天清早，我在大街上行走，在灰沉沉的空氣里幾乎看不見(jiàn)一個(gè) 人，只看得見(jiàn)滿(mǎn)天飛舞的白色垃圾，地上的大小便和瓶子。整個(gè)南湖 死氣沉沉，干枯的葉子張牙舞爪地向我沖來(lái)，污黑的水里什么都有，一條條小魚(yú)翻著白肚皮，因?yàn)樗镉卸疽?。游?lè)園里，我坐著金龍滑 車(chē)，心中幾乎沒(méi)有一點(diǎn)害怕，而是一片空白。到了州醫(yī)院，一個(gè)個(gè)人 在痛苦中吶喊。走在電視臺(tái)旁邊，只能聽(tīng)見(jiàn)沙塵暴和龍卷風(fēng)的消息。

忽然，一個(gè)精靈出現(xiàn)在我的面前，我問(wèn)他是干什么的，他說(shuō)帶我 到22 世紀(jì)。到了那時(shí)，幾乎都要帶上防毒面具，每家商場(chǎng)都倒閉關(guān) 門(mén)，學(xué)校里按了一排的氧氣凈化器，按了大大的棚子。下雨了，我們 不敢出去，因?yàn)橄碌氖撬嵊?，我們不得不找個(gè)地方躲雨?？匆?jiàn)一幢幢 樓房被酸雨殘忍地吞沒(méi)掉，我們流下了痛苦的悲傷的眼淚。

啊，我忽然醒來(lái)，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。這時(shí)，我真怕惡夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)。

第三單元：介紹自己。（寫(xiě)人）

習(xí)作題目：你有什么樣的性格，愛(ài)好，特長(zhǎng)，相信你對(duì)自己是再

清楚不過(guò)了。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己，讓別人更深入地了解我們吧！

63習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在口語(yǔ)交際的 基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。

2．在習(xí)作中嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法來(lái)介紹自己，正確認(rèn)識(shí)

自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文是怎樣寫(xiě)出事情或人物的特點(diǎn)的，寫(xiě)出自己 的特點(diǎn)。

習(xí)作提綱：

我這個(gè)人

開(kāi)頭：簡(jiǎn)介自己的外貌特點(diǎn)

中間：用一兩件事表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。敘事要有詳有略，最能表現(xiàn) 性格特點(diǎn)的事情具體敘述。

結(jié)尾：小結(jié)自己的特點(diǎn)。或者，總結(jié)贊美一下自己，表達(dá)自己愿 意交朋友的心情。

精彩好詞： 文靜炯炯有神明眸皓齒烏黑亮麗文質(zhì)彬彬捧腹大笑眉 清目秀

精彩好句：紅紅的臉蛋上長(zhǎng)著一雙柳葉般的眉毛，眉毛下面喲一 對(duì)水靈靈的眼睛，一笑起來(lái)，嘴角旁邊就有兩個(gè)圓圓的小酒窩。

精彩題目： 《最怕打針的我》《我是個(gè)小書(shū)迷》 《愛(ài)笑的我》 《父母 心目中的我》 《我這個(gè)人》

我是一個(gè)小書(shū)迷

莎士比亞說(shuō)： “書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！被萜諣栒f(shuō)： “書(shū)籍是屹立

64在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！蓖栠d說(shuō)： “住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間 沒(méi)有窗戶(hù)?！备郀柣f(shuō)： “我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一 樣?！蔽沂且粋€(gè)小書(shū)迷，書(shū)是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就 會(huì)迫不及待地鉆進(jìn)書(shū)堆里，在知識(shí)的海洋里遨游。

我的書(shū)包里總少不了我喜歡的書(shū)，每天放學(xué)回到家里，要做的第 一件事，就是那起我心愛(ài)的書(shū)本看起來(lái)。我的閱讀范圍很廣，只要是 適合少年兒童閱讀的書(shū)我都看。什么歷史故事啦，科普童話(huà)啦，名人 傳記啦??都與我結(jié)下了深情厚誼。尤其是作文指導(dǎo)書(shū)，那可是我的 “至愛(ài)”。我很懂得“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理，我口袋里隨時(shí)都放 著筆。在讀作文指導(dǎo)書(shū)的時(shí)候，我會(huì)用筆把精彩的地方一一劃出來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地反復(fù)揣摩，俗話(huà)說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！蔽业淖魑乃侥軌虿粩嗟靥岣?，當(dāng)然得益于我在寫(xiě)作時(shí)借鑒了他人的方法，吸取 了他人文章的精華。

你如果要問(wèn)我愛(ài)看書(shū)愛(ài)到什么程度，我老實(shí)地告訴你： “那可是

到了‘如癡如醉，廢寢忘食’的地步哦?！辈恍牛?qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：

平時(shí)上衛(wèi)生間，我總是不忘隨身攜帶一本愛(ài)看的書(shū)，坐在馬桶上

讀起來(lái)，直到雙腿都坐麻了，這才戀戀不舍地離開(kāi)我的“小書(shū)房”。晚上到睡覺(jué)的時(shí)間了，我點(diǎn)亮臺(tái)燈，窩在被窩里看我的書(shū)。夏天停電 的晚上，蚊子哼哼地來(lái)騷擾我，我討厭得揮揮扇子，把這“侵略者” 趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，繼續(xù)讀我的書(shū)。冬天，我的手伸在被窩外，凍得冰冷冰 冷的，我還是舍不得放下我的書(shū)。被書(shū)本上的精彩情節(jié)所吸引，我常 ?？磿?shū)而忘了睡覺(jué)的時(shí)間，要媽媽來(lái)一遍一遍地催，甚至于要拿走我

65的“精神食糧”，關(guān)掉我的臺(tái)燈，我才嘟嚕著極不情愿地縮進(jìn)被窩，懶懶地睡去。

有一次，同學(xué)借我一本《伊索寓言》，這可是世界名著啊，我一

回到家就趕緊捧讀起來(lái)。天慢慢黑了，我亮起了電燈。媽媽叫我吃飯 的聲音已經(jīng)催促了三四次了，我還是不想放下。終于，還是爸爸“滿(mǎn) 天烏云”的臉色讓我依依不舍地離開(kāi)書(shū)桌。吃飯的時(shí)候，我腦子里老 是轉(zhuǎn)著《伊索寓言》中一個(gè)個(gè)精彩動(dòng)人的故事，有好幾次，筷子上夾 的菜都掉下來(lái)了。媽媽說(shuō)： “這孩子是怎么啦，吃飯老是走神？”還 是爸爸理解我，說(shuō)：“這個(gè)書(shū)呆子，也不知又在想什么了！”結(jié)果，這 一頓飯我吃得很不是滋味。想起書(shū)上說(shuō)的，孔子聽(tīng)了什么“韶樂(lè)”竟 然有三月而不知肉味?！吧貥?lè)”是什么東西，我還不知道。但我知道，好書(shū)能使我牽腸掛肚，吃飯都感覺(jué)不到味道。

不過(guò)，我可以明確地說(shuō)，我迷戀看書(shū)，可從來(lái)沒(méi)有在課堂上偷偷

摸摸地看，也沒(méi)有耽誤我完成作業(yè)?？坡辶畏蛘f(shuō)： “人離開(kāi)了書(shū)，如 同離開(kāi)空氣一樣不能生活。”我想：這句話(huà)用在我的身上再合適不過(guò) 了。

我的自畫(huà)像

我，中等個(gè)兒，有點(diǎn)偏瘦，皮膚不是很白，但是很健康很陽(yáng)光哦！

我有一頭烏黑的頭發(fā)，披下來(lái)，像黑綢子似的。我的臉蛋圓圓的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空里調(diào)皮的小星星。我的嘴巴可不是 櫻桃小嘴哦，而是一張能說(shuō)會(huì)道，能吃能喝的大嘴巴。嘴巴雖然大了

66點(diǎn)，但是五官還是很相稱(chēng)的，媽媽常喊我小美女呢！

我有活潑好動(dòng)的一面，也有文靜的一面。我喜歡打羽毛球，下棋，我還喜歡看書(shū)畫(huà)畫(huà)，就是不喜歡練鋼琴，就是因?yàn)檫@個(gè)原因引得媽媽 經(jīng)常生氣。呵呵，我還是個(gè)小調(diào)皮吧？

自我介紹

我，是一個(gè)可愛(ài)的、聰明的小女孩。我，是一個(gè)能歌善舞的小女 孩。我的綽號(hào)叫蜜桃妹，是卓雅小學(xué)三（1）班的學(xué)生。我的臉圓圓 的、紅紅的，像一個(gè)大大的蘋(píng)果，圓圓的臉上有一對(duì)彎彎的柳月眉，眉毛下面有一雙亮亮的，大大的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)小小的鼻 子，一張櫻桃小嘴，樣子可愛(ài)極了！

我有一個(gè)唯一的喜好，就是做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)： 準(zhǔn)備一杯水、一小樽磨得很細(xì)的胡椒粉，把胡椒粉灑進(jìn)一杯水里，讓胡椒粉平靜下 來(lái)，把手指放進(jìn)水里，再把手指拔出來(lái)時(shí)，手指竟然一滴水都沒(méi)有！不過(guò)有時(shí)候，我的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)也會(huì)失敗呢！唉！真可惜

第四單元：介紹自己的絕招。（寫(xiě)事）

習(xí)作題目：每個(gè)同學(xué)都有一些自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，比如會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì) 游泳、會(huì)滑冰、會(huì)做飯??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué) 67習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中有哪些趣事，有什么體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，要把由不會(huì)到 學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。300 字以上，題目《我 學(xué)會(huì)了------------》。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法，在口語(yǔ)交際的

基礎(chǔ)上寫(xiě)自己的本領(lǐng)，自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程和體會(huì)，把過(guò)程寫(xiě)具體，逼到真情實(shí)感。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂(lè)。

2． 在習(xí)作的過(guò)程中感受自己童年生活的快樂(lè)，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

習(xí)作提綱：

我學(xué)會(huì)了

開(kāi)頭：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、為什么要學(xué)？

中間：他人是怎么教你的，你是如何學(xué)的？第一次學(xué)的時(shí)候遇到 了什么難題，心情如何？第二次你又是如何成功的，動(dòng)作、語(yǔ)言、神 態(tài)??都進(jìn)行具體的描寫(xiě)。

結(jié)尾：寫(xiě)學(xué)會(huì)了這個(gè)技能之后的快樂(lè)心情或者懂得了什么道理。

精彩好詞： 心靈手巧腿腳麻利手忙腳亂亂七八糟忐忑不安你爭(zhēng)我 奪無(wú)濟(jì)于事示范

精彩好句：我慌忙把茄子倒進(jìn)鍋里，又抓了一把蔥花，一些五香 粉，一股腦全撒進(jìn)鍋里，隨后便用鍋鏟把茄子翻來(lái)翻去。

精彩開(kāi)頭：一個(gè)夏天的下午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，媽媽帶著我 來(lái)到院子里學(xué)騎自行車(chē)。

精彩結(jié)尾： 從此，我喜歡上下象棋！因?yàn)樗S富了我的業(yè)余生活，68也提高了我的思維能力。

第一次學(xué)會(huì)騎兩個(gè)輪子的自行車(chē)，像第一次學(xué)會(huì)走路，讓這第一 次銘記在我心中，讓無(wú)數(shù)個(gè)第一次快快到來(lái)！

在這次勞動(dòng)中，我嘗到了成功的滋味。這種滋味雖然不是很長(zhǎng)久，可是在人生中，可能有的人一生都沒(méi)有嘗過(guò)這種滋味呢，況且，我還 學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)。

精彩范文：我喜歡游泳

學(xué)習(xí)之余，我最喜歡的就是游泳。

記得暑假的一天，媽媽帶著我興高采烈的去游泳館學(xué)游泳。我們 來(lái)到了游泳池，那里有許多人，一個(gè)個(gè)像魚(yú)兒樣在水中玩耍，嬉戲。見(jiàn)這情景，我想：我一定要超過(guò)他們！

我迫不及待地下了水，天哪！這么深??！水都到我下巴了，我喊：

“媽媽?zhuān)任?！”教練游過(guò)來(lái)，說(shuō)： “孩子別怕！”說(shuō)著抱住了我，看 著別人游得那么好，我又著急又羨慕，說(shuō)： “教練，快教我游泳吧！”

教練聽(tīng)了說(shuō)： “先上去，在板凳上練，再下來(lái)。”板凳上練？板凳 上也能練游泳嗎？我將信將疑爬上了岸，撲在板凳上，為了讓我學(xué)得 更好，教練也撲在板凳上和我一起練，我學(xué)著教練從胸前劃過(guò)向前伸，再劃到兩邊，腳也同進(jìn)一伸一縮，我練了一遍又一遍，一直到方法熟 練，教練才讓我下水。

我聽(tīng)了，高興地跳起來(lái)問(wèn)： “真的嗎？” “對(duì)，戴上眼鏡，然后深 呼吸，把頭沉下去，憋住氣，憋不住就浮出水面?！蔽艺兆隽?，可我

69不到 30 秒就不行了，馬上把頭浮出水面，說(shuō)： “這也太難了吧！” “是嗎？”教練大吃一驚。

“真的很難。”我說(shuō)。教練說(shuō)： “你只要長(zhǎng)長(zhǎng)的吸一口氣再把頭沉 進(jìn)水中，就能憋更長(zhǎng)時(shí)間?！?/p>

我一步一步照做了，果然，我可以憋更長(zhǎng)的時(shí)間了。

教練笑了，問(wèn)： “現(xiàn)在不難了吧！”

“不難了，不難了！”我也笑了。

“那你就在水里練吧！”

在教練的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我自己的努力，終于學(xué)會(huì)了游泳。從此游 泳成了我的興趣愛(ài)好，同時(shí)也使我知道不論學(xué)什么，只有堅(jiān)持不懈才 能成功的道理。

我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)

在我的生活中有許許多多的愛(ài)好，就象海邊的貝殼，數(shù)也數(shù)不清，如畫(huà)畫(huà)，奧數(shù)，跳舞，騎自行車(chē)等等，其中我最拿手的就是騎自行車(chē) 了．

記得是 2007 年的冬天那天非常冷，我冷得直發(fā)抖，媽媽說(shuō)：＂ 你為什么不把自行車(chē)拿來(lái)騎呢？＂我眼睛一亮，對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到 呢？于是我把自行車(chē)擦干凈，可是我以前就會(huì)四輪的了，我鬧著媽媽 把后面的兩個(gè)輪子拆了，媽媽被我鬧得沒(méi)辦法，只好把后面的兩個(gè)輪 子拆了。

這時(shí)爸爸回來(lái)了，我叫爸爸教我騎自行車(chē)，爸爸叫我坐上去，他

70半蹲半站地扶在后面，我的心怦怦的跳著就有如一只小兔在我心里亂 蹦亂跳，我不停地為自己加油，你一定會(huì)成功的，過(guò)了一會(huì)兒，我就 汗流浹背，爸爸扶得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁地說(shuō)：“休息一下吧！” “好 吧！”我說(shuō)。

我在爸爸休息的時(shí)候，偷偷地騎了上去，暗暗下決心一定要學(xué)會(huì) 騎自行車(chē)，我腳踩著腳板，手握著手把，眼看著前方，坐得筆直地，慢慢地向前騎去，我忽然感覺(jué)自己會(huì)騎了，大叫說(shuō)： “啊，我會(huì)騎了！” 我告訴了爸爸，他高興地說(shuō)： “你學(xué)得真快呀！”我聽(tīng)了心里真高興．

從那以后，我就愛(ài)上了騎自行車(chē)．爸爸還說(shuō)等我上了初中以后會(huì) 給我買(mǎi)一輛新的自行車(chē)，聽(tīng)了爸爸的話(huà)后，我心都快蹦出來(lái)了．每當(dāng) 我騎上自行車(chē)．我就覺(jué)得自己好像在空中飄，我愛(ài)騎自行車(chē)，我最拿 手的就是自行車(chē)，它不僅給我?guī)?lái)快樂(lè)，還鍛煉了我的膽量！

第五單元：寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，和父母之間感人的故事（寫(xiě) 事）

習(xí)作，當(dāng)你得到父母疼愛(ài)的時(shí)候，你能體會(huì)到他們付出的辛勞，選取一兩件事，寫(xiě)出父母親對(duì)自己的愛(ài)，按一定順序?qū)懯虑?，?xiě)出真 實(shí)情感。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。也

71可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)出真情實(shí)感。注意選取典型的事例，最有意義，最具代表性，把事情寫(xiě)具體，通過(guò) 多件事情描述時(shí)，要有詳有略，同時(shí)要寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理 等。

2.題目要能反映出所寫(xiě)事的特點(diǎn)，要新穎且有內(nèi)涵。如“討厭” 的媽媽加上引號(hào)意思就變了，既點(diǎn)出人物的特點(diǎn)，又表達(dá)自己的感情。

習(xí)作提綱

示例：媽媽的眼睛

開(kāi)頭：簡(jiǎn)介媽媽的外貌，提出眼睛的描寫(xiě)。

中間：具體的寫(xiě)媽媽的眼睛在不同的時(shí)候給我的關(guān)愛(ài)。

舉例說(shuō)明，失敗、氣餒的時(shí)候，媽媽的眼睛溫和，充滿(mǎn)鼓勵(lì)；

高興成功的時(shí)候，媽媽的眼睛明亮，充滿(mǎn)喜悅

結(jié)尾：點(diǎn)明媽媽的眼睛時(shí)刻給我關(guān)愛(ài)。

精彩好詞： 五官端正無(wú)私奉獻(xiàn)喜上眉梢牽腸掛肚語(yǔ)重心長(zhǎng)苦口婆 心津津樂(lè)道

精彩好句：母愛(ài)是甘霖，它可以滋潤(rùn)我們的心田，母愛(ài)是清泉，它可以撫平我們心上的傷口。

母愛(ài)是最無(wú)私的感情，它如春天的雨水，悄無(wú)聲息地灑落在我們 的心田，溫馨的滋潤(rùn)著我們生命的幼苗。

精彩開(kāi)頭：愛(ài)，是一個(gè)多么溫暖的字眼啊！母愛(ài)是世界上最偉大 的愛(ài),因?yàn)槟笎?ài)最無(wú)私，最徹底，最愿付出而不求回報(bào)。由此我想到 了我親愛(ài)的媽媽。

72精彩結(jié)尾：在母愛(ài)的沐浴中行走，我從不感到無(wú)助，因?yàn)橛幸环N 力量始終支持著我，那就是永不褪色的母愛(ài)。現(xiàn)在的日子里，我享受 著母親的愛(ài)，在以后的日子里，我要學(xué)會(huì)愛(ài)母親。

精彩題目： 《我為媽媽剪指甲》《怪爸爸，好爸爸》 《母愛(ài)無(wú)邊》

《慈母手中線(xiàn)，游子身上衣》 《愛(ài)的教育》 《我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈》

精彩范文：

媽媽的眼睛

我見(jiàn)過(guò)許許多多雙眼睛，有大的，有小的，有善良的，有丑惡 的??。在那么多的眼睛中，媽媽的眼睛并不漂亮，兩只眼睛因工作 過(guò)度勞累而深深地陷了下去，眼睛里布滿(mǎn)血絲。但是，唯獨(dú)媽媽的眼 睛一直被深深地烙印在我心里，因?yàn)閶寢尩难凵袷谴葠?ài)的。

記得有一次我生病了，恰巧再過(guò)幾天就要鋼琴考級(jí)了，我急得眼

淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，媽媽用愛(ài)撫的眼睛望著我說(shuō)： “陳碩，你只要好 好練習(xí)，不管有沒(méi)有生病，我相信你一定能彈好”。聽(tīng)了媽媽這番話(huà)，我開(kāi)始拼命地練習(xí)?？墒窃诳技?jí)那天，當(dāng)我看到評(píng)委那嚴(yán)厲的目光，在加上我不夠自信，我的雙手開(kāi)始微微地顫抖。這時(shí)我想到了媽媽那 鼓勵(lì)的眼神，我暗暗為自己加油： “有志者，事竟成，陳碩，你一定 能行”。我定了定神，運(yùn)了運(yùn)氣之后，便開(kāi)始全神貫注地彈起琴來(lái)。一曲又一曲，當(dāng)我按下最后一個(gè)音符時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)委的臉上露出了滿(mǎn) 意的笑容。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，跑出了大廳。只見(jiàn)媽媽在大廳門(mén)外 站著，不時(shí)向大廳里探頭張望，媽媽的眼睛里滿(mǎn)是焦急和不安。我笑

73了起來(lái)，想：“原來(lái)媽媽比我還緊張”。那次考級(jí)，由于有媽媽的幫助，我取得了很好的成績(jī)。

啊！，媽媽的眼睛。在我做錯(cuò)了事時(shí)，媽媽的眼睛里充滿(mǎn)了焦慮；

當(dāng)我取得好的成績(jī)時(shí)，媽媽的眼睛里便會(huì)充滿(mǎn)欣慰； 在我遇到困難時(shí)，媽媽的眼睛里充滿(mǎn)了鼓勵(lì)。在人生的道路上，媽媽的眼睛給了我很多 力量，它雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)！

想到這里，我心潮又涌起一陣澎湃，耳邊又響起那委婉的歌聲： “媽媽的眼睛，在我心中是一盞明亮的燈??”。

《媽媽的愛(ài)》

我有一個(gè)和藹可親的媽媽?zhuān)L(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有 神的大眼睛。

記得去年冬天，媽媽生著病，冒著嚴(yán)寒，騎著自行車(chē)，來(lái)到學(xué)校 接我，媽媽騎著自行車(chē)帶著我一起回家，在路上，我忍不住打了一個(gè) 噴嚏，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙下車(chē)，問(wèn)我說(shuō)：你冷嗎？我說(shuō)：不冷。媽媽 又摸了摸我的小耳朵說(shuō)：耳朵好涼呀！說(shuō)著，便把她的耳罩拿下來(lái)，給我?guī)?。媽媽坐上?chē)說(shuō)：抱著我，這樣就會(huì)暖和了。我按照媽媽的 話(huà)去做，緊緊的抱住了她。果然感覺(jué)到了一陣陣溫暖。

回到家，媽取接著到廚房去做飯，不一會(huì)兒工夫，媽媽就端來(lái)了 我喜歡吃的西紅柿雞蛋湯和炒娃娃菜。等我們吃完飯，我去寫(xiě)作業(yè)，媽媽去刷碗、掃地，收拾完家務(wù)，又認(rèn)真的檢查我的作業(yè)，輔導(dǎo)我的 功課。

74等我睡覺(jué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，媽媽的臉紅紅的，身上燙燙的，原來(lái)媽媽發(fā) 燒了，她還笑著說(shuō)：沒(méi)事，孩子，你睡吧！媽媽吃片藥就會(huì)好的。

這就是我的媽媽?zhuān)×耍廊粺o(wú)微不至地照顧我，關(guān)心著我，我喜歡我的媽媽。??！溫暖的母愛(ài)

第六單元：寫(xiě)未來(lái)的一樣感興趣的東西。（想象文）

習(xí)作：

你想過(guò)嗎？將來(lái)人吃什么食物，穿什么衣服，住的房子，坐的汽 車(chē)??是什么樣子？請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。比如，可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想去哪兒就去哪兒的人行道??想好 以后說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，然后在寫(xiě)下來(lái)。

習(xí)作指導(dǎo)

1.既然是寫(xiě)未來(lái)的事物，一定要具體新穎性。

2.針對(duì)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，要做到重點(diǎn)突出，有詳有略。如事物的 使用方法和結(jié)構(gòu)要詳寫(xiě)。

3.想象的內(nèi)容要充實(shí)具體。

習(xí)作提綱：未來(lái)的汽車(chē)

開(kāi)頭：簡(jiǎn)介未來(lái)汽車(chē)的樣子

中間：重點(diǎn)敘述這種汽車(chē)的功能。

75結(jié)尾：我們要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取早日發(fā)明這種汽車(chē)。

精彩范文

未來(lái)的教室

未來(lái)的教室功能奇特，別有一番情趣。

教室的墻壁可以隨季節(jié)的變化，自動(dòng)更改圖案，如果是春天，教 室的墻壁會(huì)變成綠油油的草地和五顏六色的鮮花；如果是寒冷的冬 天，墻壁上的圖案就會(huì)自動(dòng)變成孩子們?cè)谘┲型嫠５那榫啊?/p>

教室的窗戶(hù)也很奇特。夏天，天氣悶熱，窗戶(hù)就像一臺(tái) “大空調(diào)”，給教室里送冷氣。冬天，大雪紛飛，這臺(tái)“大空調(diào)”能給教室?guī)?lái)溫 暖。這樣既節(jié)省了能源，又保護(hù)了環(huán)境。

教室里最新奇的要數(shù)課桌和椅子了。桌面就是一塊電腦顯示屏

幕，如果你上課睡覺(jué)，課桌就會(huì)向你發(fā)出警告；如果你坐姿不端正，椅子就會(huì)震動(dòng)，提醒你做好。到時(shí)黑板也就該“下崗”了。也許你會(huì) 問(wèn)： “老師怎么給我們上課呢？”別擔(dān)心，講臺(tái)承擔(dān)了這項(xiàng)工作，講 臺(tái)是一塊大電腦屏幕。上課時(shí)，老師只需要坐在椅子上，通過(guò)大屏幕 就可以給我們講課，這樣教室里也不會(huì)被粉筆灰污染。

我們做作業(yè)用的是激光感應(yīng)筆，這支筆可以從你學(xué)一直用到離開(kāi) 這所學(xué)校。老師要是想看誰(shuí)的作業(yè)，只需要在講臺(tái)上輕輕一按，就可 以把他的作用調(diào)出來(lái)。教室里的電燈你不要小瞧它，假如那位粗心的 小值日生忘了關(guān)燈，過(guò)了 30分鐘電燈就會(huì)自動(dòng)熄滅。

我想，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不遠(yuǎn)的將來(lái)一定會(huì)有這樣的教室。

76第七單元：自由作文。

習(xí)作：最近，你有沒(méi)有特別想寫(xiě)的內(nèi)容？這次習(xí)作，請(qǐng)你把最想 寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。比如，一次旅游見(jiàn)到的景物，一件有趣的或后悔的 事，自己喜歡或不喜歡的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一個(gè)奇特 的想象??總之，寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。300字以上，題目自擬。

習(xí)作提示：

選擇寫(xiě)人：仔細(xì)回憶與這個(gè)人有關(guān)的事情，突出這個(gè)人的品格特 點(diǎn)。

選擇記事：認(rèn)真想想這件事的前因后果，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。按照先??接著??然后??最后??

選擇寫(xiě)景：理清寫(xiě)的循序，抓住事物的特點(diǎn)。

選擇寫(xiě)物：寫(xiě)靜物，可以描寫(xiě)外形，再寫(xiě)功能；寫(xiě)動(dòng)物，先寫(xiě)外 形，再寫(xiě)生活習(xí)性；寫(xiě)植物，先寫(xiě)各個(gè)部分的特點(diǎn)，再按照四季順序 寫(xiě)出變化??

第八單元：編一個(gè)“我變成???.”的故事（想象文）

習(xí)作：神話(huà)、傳說(shuō)中的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變。

如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，你可以變成任何人、任何事。題目自擬。300字以上。

精彩題目： 《假如我是一只小鳥(niǎo)》 《假如我是克隆專(zhuān)家》 《假如我77是快樂(lè)天使》 《假如我是神筆馬良》《假如我會(huì)變》 《我在變》《變、變、變》

精彩范文：假如我是一棵樹(shù)

假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)在黃河的河堤上攔截那洪洪的黃水，因?yàn)?/p>

要是我不攔截那洪洪的黃水，那么就會(huì)為住在黃河周?chē)木用駧?lái)水 災(zāi)。我知道如果我這樣做，黃河姐姐會(huì)罵我，甚至?xí)蛭遥俏业?決心是不會(huì)減少絲毫的。我也知道自己的力量是微不足道的，可是我 的兄弟姐妹也會(huì)幫我，樹(shù)伯伯、花妹妹也會(huì)幫我，團(tuán)結(jié)就是力量，我 們一定能完成這艱巨的任務(wù)。這樣，住在黃河附近的居民才能安居樂(lè) 業(yè)。

假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)來(lái)到祖國(guó)的西部開(kāi)發(fā)區(qū)。用我那矯健的身 體來(lái)緊緊地抓住那頑皮的沙子。我知道沙子妹妹一定會(huì)恨我，因?yàn)樗?再也不能和風(fēng)姐姐一起在空中翩翩起舞了。我知道沙子妹妹會(huì)叫風(fēng)姐 姐來(lái)襲擊我，拼命地吹打我，要把我吹得連根拔起。但我不會(huì)放棄的，因?yàn)橹挥羞@樣做，祖國(guó)的開(kāi)發(fā)隊(duì)才能順利地把西部開(kāi)發(fā)成一個(gè)又美麗 又富饒的小城鎮(zhèn)。

假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)把全世界的廢氣都吞吃掉，放出氧氣，讓 人們能呼吸到新鮮的空氣。

假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)毫不猶豫地奉獻(xiàn)出各部位給人們，讓人們 做出本子、書(shū)、紙和木材家私等等。

假如我是一棵樹(shù)，我會(huì)在夏天時(shí)用我那茂密的枝葉遮擋著那火一

78般的太陽(yáng)，讓人們?cè)谖业谋邮a下乘涼、休息。

假如我是一棵樹(shù)，這個(gè)世界將是多么的美好！

我，只是一顆小小的沙粒，我總想飛上天，而自己卻沉在海底。同伴們都勸我： “放棄吧！我們不可能飛上天的！”我卻一直堅(jiān)信：我總有一天會(huì)飛上天的。

我拼命向上游，突然被一股吸力給吸住了，原來(lái)是漩渦，我想逃 開(kāi)漩渦，可是漩渦把我給吸到蛤蜊的肚子里，我閉上眼睛，徹底絕望 了。

這時(shí)候（我等了好長(zhǎng)時(shí)間）,一只“巨手”把我撈了出來(lái)，鑲在

了王冠上，國(guó)王每天帶著我上朝下朝，我仔細(xì)一看，高興了起來(lái)，原 因一是我變成了珍珠，原因二是我在王宮二樓——國(guó)王的臥室里，離 天空越來(lái)越近了，我開(kāi)心的笑了。

后來(lái)，一個(gè)該死的小偷把王冠偷走了，還不小心把弄丟了。

不知道過(guò)了多久，發(fā)生了地震，我變得很小很?。ū徽鸬茫?，但 生命力似乎更強(qiáng)了（我變成了二氧化硅）。

有一天，我和稀土一起被“巨手”抓了上去，做成了芯片，在火 箭上，我再一次笑了。

小猴和照相機(jī)

生日那天，小猴豆豆終于得到了一架高級(jí)照相機(jī)，那可是他日思 夜想的禮物。豆豆想：我一定要讓這照相機(jī)發(fā)揮更多更大的作用。

“叮咚，叮咚”，一陣急促的門(mén)鈴聲把豆豆從美夢(mèng)中驚醒了，豆

79豆一骨碌從床上爬起來(lái)，打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是鴨媽媽?zhuān)?沒(méi)等豆豆開(kāi)口，鴨媽媽就一屁股坐在地上哇哇大哭，哭得豆豆丈二和尚－－摸不著頭 腦，豆豆再三安慰，鴨媽媽才停止了哭泣，她一邊擦眼淚，一邊斷斷 續(xù)續(xù)地說(shuō)：＂這幾個(gè)月，我下了好幾個(gè)蛋，在我要孵蛋的時(shí)候，就發(fā) 現(xiàn)一些蛋不翼而飛了． 這樣叫我怎么孵蛋呀？你是森林里有名的點(diǎn)子 大王，幫我想個(gè)辦法吧?。?/p>

豆豆聽(tīng)了火昌三丈，咬牙切齒．這時(shí)，豆豆看到高級(jí)照相機(jī)，計(jì) 上心頭．他眉飛色舞地向鴨媽媽講了捉賊計(jì)劃．鴨媽媽聽(tīng)了，破涕為 笑，連聲叫好．

天黑了，豆豆把照相機(jī)設(shè)置成了自動(dòng)程序，藏在了一個(gè)隱蔽的角 落．

夜深了，森林里靜悄悄的．突然，兩個(gè)黑影閃進(jìn)了鴨媽媽的家

里．這時(shí)照相機(jī)閃過(guò)一道強(qiáng)光，＂咔嚓＂＂咔嚓＂．小偷聽(tīng)見(jiàn)了，倉(cāng) 皇而逃，鴨媽媽見(jiàn)了，連忙大叫：＂抓小偷，抓小偷！＂可是他們已 經(jīng)逃得無(wú)影無(wú)蹤，鴨媽媽非常生氣，豆豆說(shuō)：＂別急，你來(lái)看．＂只 見(jiàn)相機(jī)里吐出一大堆照片，他們看清楚了，竟然是小老鼠他們．

第二天，豆豆和鴨媽媽追到小老鼠家里，把照片甩在他們面前，小老鼠們看了，只好低頭認(rèn)罪．

高級(jí)照相機(jī)真是功不可沒(méi)呀！

第二篇：人教新版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1

Lesson 1 Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： cat monkey3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids: 相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。

b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m? 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 2 Teaching aims：

a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。

b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。

c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。

b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌

c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is?，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is?進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。

c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。C、Practice

a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。

e、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。D、教唱歌曲What’s your name?

E、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。Lesson 3

Teaching aims:

1、通過(guò)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：panda, bear。

3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。Teaching aids :相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。Teaching procedure :

一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

2、唱歌曲 What’s your name ?

3、做接龍游戲：

A：My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?

二、Presentation:

1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問(wèn)候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫(huà)（生起的太陽(yáng)）便于學(xué)生更好地理解該短語(yǔ)，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning.2、當(dāng)學(xué)生們向老師問(wèn)候Good morning 時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地回答Good morning , boys and girls.為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)boys ,指著幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)girls, 然后再說(shuō) Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫(huà)下女教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。

三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

四、Homework: 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 4 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。

2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig, rabbit。

3、Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動(dòng)物名稱(chēng)。Main and difficult points：

1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進(jìn)行交流。

2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲Hello,師生對(duì)唱，并拌有拍手等動(dòng)作。b、師生互相問(wèn)好。c、鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容。B、Presentation

a、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽(yáng)高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。

c、教學(xué)Miss一詞時(shí)可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說(shuō)That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫(huà)一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。

d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上pig和rabbit的面具說(shuō)：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會(huì)話(huà)的目的。f、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

三、Practice

1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并互問(wèn)姓名。

2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察用英語(yǔ)搶答出是早晨還是下午。

3、舉辦森林動(dòng)物聚會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們戴上動(dòng)物的頭飾進(jìn)行前幾課書(shū)Just read 部分的會(huì)話(huà)練習(xí)。

4、聽(tīng)錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。

四、Homework

1、請(qǐng)學(xué)生下午與老師同學(xué)見(jiàn)面時(shí)用Good morning 問(wèn)候。

2、聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話(huà)，并實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)“晚上好” 和 “晚安” 的英語(yǔ)表達(dá)法，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： bird mouse3、根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外型特點(diǎn)來(lái)扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿他們的動(dòng)作。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.將各種小動(dòng)物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動(dòng)物。b.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前扮演教師，與全班同學(xué)互相問(wèn)好，并詢(xún)問(wèn)部分同學(xué)的姓名。

二、Presentation

1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時(shí)引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽?zhuān)c背著書(shū)包放學(xué)回家的孩子互致問(wèn)候Good evening,。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和時(shí)鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補(bǔ)充簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)上一張床及男孩要睡覺(jué)的樣子，把鬧鐘撥到10點(diǎn)以后。指圖詢(xún)問(wèn)學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說(shuō)Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹(shù)上的小動(dòng)物提問(wèn)并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請(qǐng)同學(xué)們想一想小鳥(niǎo)和小老鼠在這樣的夜晚會(huì)怎樣問(wèn)候。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)候Good night.四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 6 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過(guò)富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。

2、Just read：本單元的聽(tīng)力練習(xí)是讓學(xué)生看著書(shū)上的圖根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容核對(duì)。

3、Let's sing：通過(guò)動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

Main and difficult points：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

2、掌握所學(xué)單詞。

Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision

1、唱 Hello 歌

2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

3、將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱(chēng)。哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到的動(dòng)物多并能準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，哪一組就獲勝。

二、Presentation

1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜故事大意。

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。

3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

三、Practice

1)制作小動(dòng)物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時(shí)間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。

2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

四、Homework：

聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 7

Teaching aims：

1、能夠運(yùn)用This is ? 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類(lèi)介紹作出得體的呼應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話(huà)接受禮貌教育。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： book bag3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞。

二、presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話(huà)內(nèi)容。b、教師先問(wèn)班上的某一學(xué)生What’s your name ?學(xué)生答出My name is? 之后，教師手指這個(gè)學(xué)生向全體學(xué)生說(shuō)This is ?, 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個(gè)學(xué)生打招呼Hello, I’m Mr ?等學(xué)生說(shuō)出I’m ? 后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說(shuō)Glad to meet you ,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問(wèn)候Glad to meet you.聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對(duì)話(huà)。然后讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個(gè)學(xué)生背上的書(shū)包說(shuō)Look!This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書(shū)包和書(shū)。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.聽(tīng)錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 8 Teaching aims：

1、Just speak：本部分的會(huì)話(huà)情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展問(wèn)候語(yǔ)Nice to meet you.2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is?”句型進(jìn)行交流。

2、掌握pen , pencil 兩單詞。

Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revision a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過(guò)的歌曲。b、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會(huì)話(huà)內(nèi)容。教師和兩個(gè)學(xué)生表演第7課的對(duì)話(huà)，當(dāng)其中一位學(xué)生說(shuō)Glad to meet you.時(shí)，教師說(shuō)Nice to meet you.教師再用以下對(duì)話(huà)反復(fù)與學(xué)生進(jìn)行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you.的含義及用法。b、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話(huà)。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話(huà)。c、教師拿出一個(gè)書(shū)包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再?gòu)臅?shū)包里拿出書(shū)讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說(shuō)Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。d、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。

三、Practice a、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

四、Homework：

聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 9

Teaching aims：

1、通過(guò)教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： glue scissors3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.根據(jù)第7課和第8課的對(duì)話(huà)進(jìn)行分組表演。.二、Presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對(duì)話(huà)。在此基礎(chǔ)上教師和一個(gè)學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對(duì)話(huà)。b、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，上講臺(tái)表演對(duì)話(huà)。.c、通過(guò)復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞 glue和 scissors..d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

a.聽(tīng)錄音學(xué)唱本課.Let’s chant,.讓學(xué)生拿出自己的書(shū)包、書(shū)、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽(tīng)錄音邊說(shuō)邊指以物品。

b.教師拿一個(gè)大書(shū)包，讓學(xué)生猜猜書(shū)包里有什么東西，如果猜對(duì)就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、Homework:

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 10

Teaching aims：

1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對(duì)話(huà)的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。

3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is ?”句型進(jìn)行交流。

2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、組織學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。c、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。

二、Presentation a、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，本段對(duì)話(huà)中的my , big 需要教師用實(shí)物及自己的形體語(yǔ)言向?qū)W生演示。例如：教師可說(shuō)My name is ? 然后將自己的名字寫(xiě)在黑板上，教師指著名字說(shuō)This is my name，然后教師拿出自己的書(shū)、鋼筆、書(shū)包說(shuō) This is my book / pen / bag ,再說(shuō)，教師分別拿出兩個(gè)大小不一的書(shū)、球等，邊比劃邊說(shuō)It’s big.或It’s not big.以此使學(xué)生明白big 的含義。b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對(duì)話(huà)，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)big 一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)?？梢杂脤?duì)話(huà)中的人物名字。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組用自己的真實(shí)姓名表演對(duì)話(huà)。c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎(chǔ)上借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動(dòng)分以下幾步驟進(jìn)行：A.由教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動(dòng)作。

B.由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。

C.當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動(dòng)作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動(dòng)作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice 復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)可做下列游戲：

賽一賽看誰(shuí)拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語(yǔ)說(shuō)出，兩人一組看誰(shuí)拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen.是學(xué)生邊說(shuō)This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。

四、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話(huà)，在恰當(dāng)情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 11 Teaching aims：

1、能夠運(yùn)用This is ? 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類(lèi)介紹作出得體的呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話(huà)接受禮貌教育。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： ruler，pencil-box3、用This is my ? 這一句話(huà)，邊說(shuō)邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:：相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。c.分組創(chuàng)設(shè)情景表演對(duì)話(huà)。

二、Presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話(huà)內(nèi)容。b、教師拿出一個(gè)漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語(yǔ)言，讓學(xué)生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行操練，在操練過(guò)程中重點(diǎn)教pencil-box及It’s nice.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。d、利用實(shí)物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

根據(jù)本課的對(duì)話(huà)內(nèi)容，利用自己的真實(shí)姓名和用已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品重新組成對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 12

Teaching aims：

1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對(duì)話(huà)內(nèi)容編寫(xiě)了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。

3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲Here we go，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用基本句型進(jìn)行交流。

2、掌握十個(gè)單詞。

Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對(duì)話(huà)，進(jìn)行比賽。

二、Presentation a、教師手拿自己的一本書(shū)邊指邊說(shuō)This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ?，讓學(xué)生理解Look at my book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音，錄音要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個(gè)人物所說(shuō)的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說(shuō)“這是我的轉(zhuǎn)筆刀??，”小貓?jiān)趫D⑤中糾正說(shuō)：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)圖的對(duì)話(huà)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行操練。

b、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行故事表演。

三、Practice a、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。

b、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。

四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。Lesson 13 Teaching aims：

1、本課以馬戲團(tuán)的演員與小觀眾的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)引出本單元的話(huà)題：Look at my? It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫(huà)面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話(huà)語(yǔ)，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： nose eye3、Let’s do.讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語(yǔ)介紹自己身體已學(xué)過(guò)部位的名稱(chēng)。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。

Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

二、Presentation a、教師通過(guò)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。b、教師指著自

己的鼻子說(shuō)：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時(shí)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說(shuō)。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進(jìn)行練習(xí)。c、作TPR活動(dòng)Touch your nose??,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競(jìng)賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個(gè)大書(shū)包，說(shuō)Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學(xué)生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團(tuán)小丑的頭飾，指著鼻子說(shuō)Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢(shì)夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說(shuō)出big.教師此時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

a.讓學(xué)生戴上馬戲團(tuán)演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。

b.學(xué)生打開(kāi)自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。c.學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework:

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 14

Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過(guò)剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話(huà)的童話(huà)式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank you.相互問(wèn)候。

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：通過(guò)指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進(jìn)行交流。

2、掌握f(shuō)ace , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語(yǔ)情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對(duì)話(huà)。

二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問(wèn)候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當(dāng)時(shí)的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時(shí)，教師可稍做解釋?zhuān)袊?guó)與英語(yǔ)國(guó)家見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)的不同，中國(guó)人習(xí)慣說(shuō)，“你去哪里了？”等等，而英國(guó)人士則習(xí)慣問(wèn)身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話(huà)操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。

d、教師邊出示本課圖片邊說(shuō)“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機(jī)器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機(jī)器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學(xué)生們互相問(wèn)候。e、借助圖片上的人物，說(shuō)出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。

f、用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個(gè)單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye。

g、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫(huà)畫(huà)“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說(shuō)兩個(gè)眼睛時(shí)，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語(yǔ)復(fù)數(shù)形式。然后，將畫(huà)得好的圖畫(huà)在全班展示。

b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽(tīng)力畫(huà)畫(huà)接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫(huà)出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫(huà)得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。

四、Homework：

1、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見(jiàn)面互致問(wèn)候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。Lesson 15 Teaching aims

1、本課以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： head ,ear3、學(xué)唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine.Thank you.然后向教師問(wèn)候： And you?問(wèn)下一位同學(xué)Hello!How are you? 教師回答Good!引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine.Thank you.b、在語(yǔ)言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會(huì)話(huà)背景。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，到臺(tái)前表演對(duì)話(huà)。

c、學(xué)唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。

d、運(yùn)用Touch your? 進(jìn)行TPR 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。

e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

a.分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)置場(chǎng)景：公園，車(chē)站，教室，學(xué)校門(mén)口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線(xiàn)練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework:

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 16

Teaching aims：

1、Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)候的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解畫(huà)中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的Not very well.同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語(yǔ)Oh, sorry!

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand.學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)這些詞，并能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：運(yùn)用TPR 活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。

2、掌握neck , arm , hand三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語(yǔ)課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對(duì)話(huà)，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)交流。

二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行TPR活動(dòng)，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

c、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說(shuō)Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問(wèn)候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過(guò)交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時(shí)，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。

b、TPR活動(dòng)；用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

四、Homework：

a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)。

b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問(wèn)候的用語(yǔ)How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17

Teaching aims：

1、本課通過(guò)LiYan和 GaoWei在教室門(mén)口見(jiàn)面互致問(wèn)候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另一種表達(dá)方法，Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no!I’m sorry!

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： leg, knee, foot.3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no!I’m sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

二、Presentation

a、用Touch your ? Wave your ? 進(jìn)行TPR活動(dòng)引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語(yǔ)表示身體不適的另一種用語(yǔ)。c、出示掛圖，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作解釋?zhuān)瑢W(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，理解這一用語(yǔ)。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫(huà)作一比較，讓學(xué)生通過(guò)觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對(duì)話(huà)的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進(jìn)行操練。d、學(xué)生到講臺(tái)前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進(jìn)行表演。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話(huà)演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。

c.學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線(xiàn)練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 18 Teaching aims

1、Fun story：本部分通過(guò)Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話(huà)故事中，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。

2、Just check：通過(guò)有趣、夸張的圖畫(huà)，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽(tīng)力測(cè)試。

3、Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)所展示的步驟進(jìn)行手工制做，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，使語(yǔ)言和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

Main and difficult points：

1、能夠在幾種交際情景中展開(kāi)話(huà)題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語(yǔ)言項(xiàng)目： Look at my ? It’s big.(small, nice)

1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀身體部位名稱(chēng)：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語(yǔ)介紹自己身體的各部位。

3、能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)指令語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。

b、全班自由結(jié)組表演唱Hello!How are you ? 進(jìn)入英語(yǔ)情景。c、自由表演對(duì)話(huà)，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)。

二、Presentation a、教師自然地走到學(xué)生們面前說(shuō)：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師在給予表?yè)P(yáng)后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行Show me your? 的語(yǔ)言訓(xùn)練。

b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對(duì)反應(yīng)機(jī)敏的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

c、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會(huì)話(huà)。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺(tái)前表演，展示操練成果。

三、Practice

a、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，編演創(chuàng)新對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令，正確完成動(dòng)手活動(dòng)。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進(jìn)行自我介紹的游戲。

c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯(cuò)了，唱一首英文歌曲，猜對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽(tīng)力練習(xí)。

四、Writing on the blackboard

Look at my ? It’s big.(small, nice)

1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework

a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對(duì)話(huà)。

c、在實(shí)際生活中，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。Lesson 19

Teaching aims：

1、能夠在家庭等具體情景中理解、說(shuō)出、并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用：Look, I have a ball.Wow!

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： doll, ball3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

二、Presentation

a、當(dāng)各個(gè)小組的對(duì)話(huà)表演快要結(jié)束，有學(xué)生說(shuō)：This is my? 時(shí)，教師走上前說(shuō)：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個(gè)球給學(xué)生們看，并說(shuō)：Look!This is my ball.I have a ball.自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，在情景中學(xué)會(huì)I have ?, 并通過(guò)手勢(shì)使學(xué)生理解這一新句型的含義。

b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用新單詞。

c、讓帶了球和娃娃的同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學(xué)反復(fù)說(shuō)、聽(tīng)，以此達(dá)到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問(wèn)學(xué)生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達(dá)，讓知道的學(xué)生站在圖前面表演。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話(huà)演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 20 Teaching aims：

1、Just speak：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Me , too!Cool!以充分情景對(duì)話(huà)的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。

2、Just read：學(xué)習(xí)kite , balloon 兩個(gè)單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。

3、Let’s sing：學(xué)說(shuō)韻句，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

Main and difficult points1、熟練的使用答語(yǔ)“Me , too!和 Cool!”進(jìn)行交流。

2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revisiona、播放歌曲Hello，師生交流感情，進(jìn)入和諧的教學(xué)氛圍中。b、聽(tīng)、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

c、小組自由交談，教師應(yīng)了解學(xué)生交談情況?？隙▋?yōu)點(diǎn)，糾正不足，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流。

二、Presentation a、在小組自由交談基礎(chǔ)上，讓幾組學(xué)生在全班表演。當(dāng)學(xué)生所到I have a ball.時(shí)，教師可以拿著自己的球走上前，插入說(shuō)：Me ,too!Look!It’s nice.使學(xué)生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運(yùn)用。b、出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達(dá)贊美之意，進(jìn)一步體會(huì)Me, too!Cool!的含義。c、三人一組根據(jù)所帶的實(shí)物，自由組合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?duì)話(huà)，可以多次組合反復(fù)練習(xí)。d、用卡片認(rèn)讀單詞。把圖與單詞的音、形聯(lián)系起來(lái)記憶。e、Let’s Chant

1)先看圖聽(tīng)錄音，在看與聽(tīng)中理解歌謠的含義。2)反復(fù)聽(tīng)。教師邊讓學(xué)生聽(tīng)，邊指導(dǎo)學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上跟讀。

3)學(xué)著說(shuō)，并能表演。注意/ai/的發(fā)音，口型要由大到小滑動(dòng)。

三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學(xué)單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學(xué)生辨認(rèn)并進(jìn)行“找朋友”的游戲。

b、根據(jù)學(xué)生掌握的情況，可以通過(guò)小組接力賽的形式，進(jìn)行“找朋友”的游戲?？茨膫€(gè)組同學(xué)找得準(zhǔn)，找得快，找得多，讀的準(zhǔn)。對(duì)優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、Homework：

在天氣適宜的情況上，可帶學(xué)生在操場(chǎng)上放氣球、放風(fēng)箏。在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子，邊玩邊說(shuō)。Lesson 21

Teaching aims： a、繼續(xù)學(xué)習(xí)I have ? 的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話(huà)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。b、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： car , busc、通過(guò)做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過(guò)表?yè)P(yáng)和努力，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，復(fù)習(xí)I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentation

a、提前讓學(xué)生帶一個(gè)遙控小汽車(chē)，并教會(huì)他說(shuō)I have a car, 教師問(wèn)：Really? 然后在讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車(chē)。并說(shuō) Yes.Look here!教師說(shuō)：It’s a car.Wow!It’s super.(在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中板書(shū)新單詞car)并讓大家跟著學(xué)。再學(xué)busb.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生拿著自己帶的學(xué)習(xí)用品或玩具,每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。

A: I have? B: Really!

A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 22 Teaching aims：

1、Just speak：本課是在19課到21課學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、模仿、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流的目的。學(xué)習(xí)Can I see it? Sure.這兩個(gè)新句子。

2、Just read：

學(xué)習(xí)新單詞bike , taxi , train , 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。

3、Let’s sing：學(xué)習(xí)英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：

1、學(xué)習(xí)使用“Can I see it? Sure.”句型進(jìn)行交流。

2、掌握bike , taxi , train三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision給學(xué)生自由展示自己的機(jī)會(huì)，可以用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子創(chuàng)設(shè)情景，與同學(xué)交流。

二、Presentation a、當(dāng)學(xué)生在展示過(guò)程中，說(shuō)到I have a new ? 時(shí)，教師說(shuō)：Really!Can I see it ? 教師可借助適當(dāng)動(dòng)作使學(xué)生理解Can I see it ?的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到I have?時(shí)，教師也可以說(shuō)：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說(shuō)，一邊示意這個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)看看，在學(xué)生們說(shuō)的過(guò)程中教師還可重復(fù)，做出示范。b、運(yùn)用錄錄像創(chuàng)設(shè)情景（或用掛圖和錄音），引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中去理解Can I see it ? 聽(tīng)錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并指讀。表演對(duì)話(huà)，進(jìn)行交流。c、教師用一個(gè)大盒子裝上新玩具：自行車(chē)、出租車(chē)和火車(chē)，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教師可拿出自行車(chē)，說(shuō)Yes/No, I have a new bike.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。告訴學(xué)生在接受別人給的東西時(shí)應(yīng)說(shuō)Thank you.教師在講課過(guò)程中板書(shū)新單詞：bike , taxi , train運(yùn)用圖與單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生在腦子里建立詞意與詞形的聯(lián)系。d、學(xué)唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生將自己學(xué)的新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

b、做游戲，每組就一個(gè)話(huà)題一直說(shuō)下去，看那個(gè)組說(shuō)得準(zhǔn)確，句子說(shuō)得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!

D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：

a、做游戲: 猜一猜。

老師的手里拿著一個(gè)玩具，放在身后。請(qǐng)同學(xué)猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學(xué)生； A: A car? 學(xué)生： B: A taxi?

老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生。

b.老師告訴同學(xué)們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況出一個(gè)好注意。Lesson 23

Teaching aims：

1、進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學(xué)生在這一話(huà)題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： ship, plane, boat.3、能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來(lái)。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

二、Presentation a、出示掛圖，聽(tīng)錄音。讓學(xué)生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對(duì)話(huà)語(yǔ)句，展開(kāi)本課話(huà)題的對(duì)話(huà)內(nèi)容。在理解對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟讀并指讀，模仿表演對(duì)話(huà)。

b、學(xué)習(xí)新單詞ship, plane, boat,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能認(rèn)讀，反復(fù)認(rèn)讀后，將圖與詞分開(kāi)，請(qǐng)大家做找朋友的游戲，把相對(duì)應(yīng)的圖與詞放在一起。c、小組結(jié)合自由操練，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)揮想象，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學(xué)生能聽(tīng)懂教師的指令性語(yǔ)言，并能形象表演出來(lái)。教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：Bounce a ball.學(xué)生邊做拍球動(dòng)作，邊學(xué)著說(shuō)。然后讓一學(xué)生發(fā)出指令其他同學(xué)做動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外三個(gè)動(dòng)作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.讓全班的學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng)教師的指令，做動(dòng)作。凡是做錯(cuò)的，請(qǐng)坐下。b.學(xué)生圍坐一圈，教師站在中間，給每個(gè)學(xué)生分配寫(xiě)有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復(fù)分配，當(dāng)教師說(shuō)到car 時(shí)，凡是得到car 卡片的學(xué)生起立，趕緊換個(gè)座位，教師這時(shí)也可拿著卡片加入到游戲中，找個(gè)座位坐下。最后沒(méi)有位子的人站在中間，再說(shuō)：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復(fù)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及反應(yīng)能力。

四、Homework:

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 24

Teaching aims：

1、Fun story：這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個(gè)過(guò)圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西方文化，學(xué)會(huì)It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。

2、Just check：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

3、Let’s chant and play：學(xué)會(huì)歌謠并與學(xué)生一起做游戲，復(fù)習(xí)super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points

1、能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說(shuō)出，并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語(yǔ)句：

Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

3、能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應(yīng)的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機(jī)

Teaching procedure

一、Revision播放英語(yǔ)歌曲Happy New Year!引出本課主題。

二、Presentation

a、看掛圖，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從了解西方文化。讓學(xué)生跟讀并指讀Fun story，學(xué)會(huì)說(shuō)It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵(lì)學(xué)生模仿。

b、教師告訴學(xué)生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時(shí)一個(gè)裝扮成圣誕老人的學(xué)生走進(jìn)來(lái)。學(xué)生的情緒一下子就本調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓他們?cè)谶@特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當(dāng)圣誕老人給學(xué)生禮物后，學(xué)生之間就收到的禮物進(jìn)行交流。

三、Practice

a、在“圣誕節(jié)的聚會(huì)上”小動(dòng)物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學(xué)生裝扮）都是客人。教師說(shuō)：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當(dāng)“Check”轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，小猴子說(shuō)：“I have a car，大家鼓掌，然后說(shuō)：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?b、學(xué)習(xí)歌謠。c、拿著圖片，聽(tīng)錄音。

d、拿著圖片，大家一起說(shuō)歌謠。（注意節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。）

e、然后把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及團(tuán)隊(duì)精神。

四、Homework：復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)和單詞。Lesson 25 Teaching aims：

1、從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： red, blue.3、通過(guò)Let’s play 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、并能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

二、Presentation a、教師拿出一個(gè)文具盒，告訴學(xué)生說(shuō)給他們準(zhǔn)備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請(qǐng)同學(xué)們猜猜文具盒里有什么。學(xué)生們積極主動(dòng)去猜，將這節(jié)課準(zhǔn)備的文具名稱(chēng)自然引出。

b、拿出一支新的紅藍(lán)鉛筆握住藍(lán)色一方,告訴學(xué)生: I have a new pencil, 這時(shí)教師可詢(xún)問(wèn):What colour is it ? 讓學(xué)生體會(huì)這句重點(diǎn)句,同時(shí)說(shuō)出答語(yǔ),并通過(guò)同桌之間的操練,鞏固所學(xué)知識(shí)。教師繼續(xù)以紅藍(lán)鉛筆吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生答完It’s red.后，教師告訴學(xué)生這不止是a red pencil,然后露出藍(lán)色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)操練，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

讓一位學(xué)生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習(xí)I have a ? What colour is it? 同時(shí)學(xué)會(huì)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 26

Teaching aims：

1、Just speak：本部分從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、Just read：學(xué)習(xí)顏色詞；green , yellow

3、Let’s sing：學(xué)唱：Who is wearing green today? Main and difficult points

1、熟練的使用“What colour is it?”句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revisiona、展示上節(jié)課對(duì)話(huà)內(nèi)容，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的顏色。b、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的玩具，如：car , bus 等。

二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識(shí)引出，例如教師準(zhǔn)備一輛黃顏色的公共汽車(chē)，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過(guò)與學(xué)生之間的問(wèn)答What colour is the bus?/What colour is it? 來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。b、教師用綠色玩具，在交談中讓學(xué)生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發(fā)音。c、讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的玩具拿出來(lái)用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生加入以前所學(xué)內(nèi)容。

e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內(nèi)容，要求學(xué)生跟讀并指讀。

三、Practice

a、讓學(xué)生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。

b、學(xué)唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學(xué)生讓全體學(xué)生感知wear green 的含義，在學(xué)生學(xué)會(huì)wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?

四、Homework：

a、聽(tīng)讀并模仿本課錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色。b、將歌曲唱給同學(xué)及家長(zhǎng)聽(tīng)。Lesson 27 Teaching aims：

1、讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!Look? 等話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： purple, brown3、利用文具等做聽(tīng)聽(tīng)做做的練習(xí)，復(fù)習(xí)顏色和文具。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)26課對(duì)話(huà)，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)為講授新知識(shí)作鋪墊。

二、Presentation a、教師拿出一個(gè)彩色的大氣球，告訴學(xué)生 I have a big balloon, 邊說(shuō)邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學(xué)生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動(dòng)彩色氣球，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的顏色，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞purple, brown注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。b、教師讓學(xué)生利用這個(gè)彩色氣球進(jìn)行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運(yùn)用。d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應(yīng)訓(xùn)練，可將全班分為兩大組，A組發(fā)指令，B組做動(dòng)作。

四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 28 Teaching aims：

1、Just speak：本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)新的顏色（black , white）外，進(jìn)一步學(xué)習(xí)colour 動(dòng)詞性用法，即Colour it?是學(xué)生在理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Just read：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀black , white 兩個(gè)詞，發(fā)音正確。

3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動(dòng)物。Main and difficult points：

1、熟練的使用“Colour it? ”句型進(jìn)行交流。

2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revision展示Lesson 27 課的對(duì)話(huà)內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面所學(xué)顏色。

二、Presentation

a、教師拿出一張panda圖畫(huà)，蓋住一半，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)猜：What is it? 學(xué)生猜出后，教師讓學(xué)生描述熊貓的樣子。同時(shí)自然地引出熊貓的顏色black , white。

b、教師提議；Let’s draw a panda可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，邊畫(huà)邊繼續(xù)描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學(xué)生體會(huì)Colour? 含義，并能夠理解和運(yùn)用。

e、讓學(xué)生分組，利用圖畫(huà)紙，彩色筆等邊畫(huà)邊說(shuō)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。f、借助掛圖和錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice

a、教師教會(huì)學(xué)生本課的chant，在學(xué)生掌握之后可以要求學(xué)生自己編一個(gè)小chant，看誰(shuí)編得最好。B、自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。用清水將水彩顏色調(diào)開(kāi)，比如：將兩杯分別調(diào)成藍(lán)色和黃色，先問(wèn)學(xué)生： What colour is it? 學(xué)生回答正確后，將藍(lán)色水到入黃色水中，攪拌溶解后變?yōu)榫G色，然后再問(wèn)學(xué)生：What colour is it?學(xué)生答：It’s green.可讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)制顏色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性和參與意識(shí)，在一種趣味盎然的狀態(tài)中復(fù)習(xí)鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、Homework：

讓學(xué)生自己選擇畫(huà)一樣動(dòng)物或玩具，涂色，并運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹。Lesson 29

Teaching aims；

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)colour的動(dòng)詞性用法，使學(xué)生在自然交際過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： pink, orange, grey

3、學(xué)唱Colour song.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話(huà)內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)。

二、Presentation a、教師拿出一張大圖畫(huà)紙貼在黑板上，告訴學(xué)生：Today we’ll draw a kite.老師邊畫(huà)邊說(shuō)kite,學(xué)生們自然會(huì)說(shuō)kite.風(fēng)箏畫(huà)好后，教師開(kāi)始建議Colour it orange and grey,學(xué)生馬上響應(yīng)。這時(shí)教師拿出調(diào)色板，利用水彩開(kāi)始調(diào)色，先用red和yellow調(diào)成orange，邊調(diào)邊問(wèn)，讓學(xué)生從red和yellow調(diào)成orange這一過(guò)程中體會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，如What colour is it ? 等。b、讓學(xué)生利用手中圖畫(huà)紙和彩色筆隨意設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的風(fēng)箏，在畫(huà)與設(shè)計(jì)的同時(shí)運(yùn)用本課內(nèi)容去交際。

c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運(yùn)用。d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: Let’s sing.教師教唱本課的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多種顏色的物品運(yùn)用相關(guān)的話(huà)題：What colour is it?等去交際。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 30 Teaching aims：

1、Fun story:將本單元所學(xué)內(nèi)容作一個(gè)回顧，學(xué)生在接受故事的全過(guò)程中可以綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容，在具體的特定情景中感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、Just check:復(fù)習(xí)所學(xué)顏色詞red, blue, yellow, green, purple, brown等。復(fù)習(xí)所學(xué)功能話(huà)題：What colour is ??及答語(yǔ)。

3、Let’s colour ：通過(guò)所給圖形涂色，復(fù)習(xí)colour it ?句型和各種顏色詞。Main and difficult points： 熟練的使用“What colour is ??及答語(yǔ)，進(jìn)行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等單詞。

Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，圖畫(huà)紙，彩色筆，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?兩首歌曲?；钴S課堂氣氛。b、復(fù)習(xí)詞匯：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation

a、教師拿出一個(gè)裝著文具、玩具的盒子，將全班分成若干組，請(qǐng)每組先派一名學(xué)生到前面來(lái)，被蒙住眼睛觸摸物體，然后說(shuō)出物體的名稱(chēng)，并回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題，What colour is it? 給每一位同學(xué)三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)了可以將物品拿走，最后看哪一組贏的物品多。

b、拿出不同顏色的圖，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，邊拼邊用與顏色有關(guān)的話(huà)題用英語(yǔ)進(jìn)行交流。c、讓學(xué)生分組盡行涂色大賽，看哪組畫(huà)得最漂亮。并拿給全班同學(xué)看，說(shuō)出：I have a ? It’s red/ green/ yellow?

d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過(guò)錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、Practice

用透明色片擋住物品或圖片內(nèi)容的本色，引導(dǎo)學(xué)生探尋物品的真實(shí)顏色。

四、Writing on the blackboard Lesson 30

I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!

A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!

C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework：

發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)，然后給畫(huà)涂色。在作畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。Lesson 31 Teaching aims：

1、能夠在真實(shí)的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵?huà)題理解、會(huì)說(shuō)I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： hamburger, hot dog, coke.3、利用實(shí)物展示和識(shí)別,鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)說(shuō)出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以達(dá)到鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話(huà)內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)。

二、Presentation a、在真實(shí)的情景中教學(xué),教師邊說(shuō):I have some food.邊拿出事先準(zhǔn)備的實(shí)物: 漢堡包熱狗和可樂(lè),將它們放入一個(gè)大袋子中，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜里面是什么.可以用漢語(yǔ)說(shuō)出.b、然后把袋子里的食物一一放在講桌上。并對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起漢堡包并做出想吃的表情說(shuō)出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把這三樣?xùn)|西放在幾個(gè)同學(xué)手中，請(qǐng)他們手拿實(shí)物，作出非常想吃的表情說(shuō)出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、幾個(gè)學(xué)生到前面，手里拿食物練習(xí)I like hamburgers.老師表示有同感并說(shuō)出：Me too, 反復(fù)幾遍之后請(qǐng)學(xué)生模仿。d.拿出準(zhǔn)備好的三種食物的彩色圖片，掛在黑板上。并板書(shū)三個(gè)新單詞 hamburger, hot dog, coke, 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。e.進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐。讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食品，最終達(dá)到掌握句型的目的。f、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.教師請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)售貨員，請(qǐng)幾組到前面來(lái)買(mǎi)東西，說(shuō)出今天所學(xué)的用語(yǔ)。b.把黑板上的單詞打亂順序，請(qǐng)學(xué)生們快速重新搭配，檢查認(rèn)讀單詞的能力。

四、Homework:

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 32

Teaching aims：

1、Just speak：本課以一個(gè)生日晚會(huì)為話(huà)題展開(kāi)對(duì)話(huà)。學(xué)說(shuō)Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!讓同學(xué)通過(guò)看錄像，模仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。培養(yǎng)友好相處、文明禮貌的好品質(zhì)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)食物名詞：cake, egg, orange等。

3、Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points：

熟練的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。

Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，實(shí)物，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!。活躍課堂氣氛。

b、請(qǐng)學(xué)生用 I like ?把三個(gè)食品名詞逐一說(shuō)出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation

a、教師對(duì)大家說(shuō)：今天我有禮物送給大家。教師叫著學(xué)生的名字邊發(fā)禮物邊說(shuō)：Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、讓學(xué)生運(yùn)用Here’s? for you.造句?？梢杂盟鶎W(xué)過(guò)的其他物品名詞。讓學(xué)生知道送別人禮物時(shí)應(yīng)該這樣說(shuō)，并致謝說(shuō)Thank you。c、據(jù)事先了解的情況教師引出生日話(huà)題說(shuō)：今天是A的生日，我要送他一件禮物。教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的生日蛋糕對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地說(shuō)出：Thank you.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生祝他生日快樂(lè)，一起說(shuō)：Happy birthday!學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Happy birthday to you!

d、利用實(shí)物學(xué)單詞：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生蒙住眼睛，然后拿出一個(gè)雞蛋，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，老師提問(wèn)：What’s it?學(xué)生有可能很快就說(shuō)出是雞蛋。教師說(shuō):Yes!It’s an egg.請(qǐng)大家模仿。

e、再請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，學(xué)生被蒙上眼睛之后，教師拿出一個(gè)橘子，當(dāng)場(chǎng)剝開(kāi)取出一瓣放入這個(gè)學(xué)生嘴里請(qǐng)他品嘗。教師問(wèn)：What’s it?他可能馬上會(huì)說(shuō)出是橘子。教師說(shuō)：Yes!并告訴學(xué)生英語(yǔ)中橘子應(yīng)該怎樣說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生模仿。

f、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過(guò)錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、actice 教師提議為祝賀A的生日大家一起唱Happy birthday to you!

四、Homework: 聽(tīng)錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 33 Teaching aims：

1、假設(shè)野餐的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撌称?。大家互送食品，或?qǐng)別人吃東西時(shí)說(shuō)Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能夠在真實(shí)的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵?huà)題理解、會(huì)說(shuō)。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： pear, apple, banana.3、說(shuō)唱 chant, 鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)練習(xí)I like ? 和水果、食品名稱(chēng)apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：大家互送食品，或請(qǐng)別人吃東西時(shí)說(shuō)Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.利用以學(xué)句型復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食品，教師可以說(shuō)Me too.鼓勵(lì)學(xué)生挑選講臺(tái)上的食物，并說(shuō)I like ? 教師把東西遞給學(xué)生說(shuō)：OK！Here you are.直到把東西發(fā)完為止。

二、Presentation a.讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，說(shuō)出自己喜歡的食物，對(duì)于表演出色的學(xué)生，老師可用食物獎(jiǎng)勵(lì)：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.學(xué)生們一一道謝。讓學(xué)生知道在請(qǐng)別人吃東西時(shí)應(yīng)說(shuō)Have?這時(shí)教師拿出幾個(gè)蘋(píng)果分別送給幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：Have an apple, 讓同學(xué)跟教師重復(fù)。b.學(xué)說(shuō)No, thanks.首先讓幾個(gè)學(xué)生用手中的食物請(qǐng)教師吃。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)教師說(shuō)：Have an egg, 教師說(shuō)：No, thanks.I like pears.當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)教師說(shuō)：Have an orange, 教師說(shuō)：No, thanks.I like pears.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)的意思后，跟教師模仿。c.老師說(shuō)出單詞，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的圖片放到黑板上。叫教師再根據(jù)圖片寫(xiě)出單詞：pear, apple, banana.d.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的chant, 讓學(xué)生先聽(tīng)再跟教師讀，最后能自己說(shuō)。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.每個(gè)學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的食品拿出來(lái)請(qǐng)大家吃，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、禮貌待客的好習(xí)慣。

b.讓學(xué)生表演歌謠。

四、Homework:

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 34

Teaching aims：

1、Just speak：接受本課對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。教師應(yīng)告訴學(xué)生向別人要東西時(shí)，應(yīng)非常有禮貌地說(shuō)：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過(guò)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)：Thank you.2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)飲料的不可數(shù)名詞：milk, juice, water

3、Let’s play：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points 熟練的使用“向別人要東西時(shí)，應(yīng)非常有禮貌地說(shuō)：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過(guò)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)：Thank you.能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，實(shí)物。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!活躍課堂氣氛。b、通過(guò)游戲和表演復(fù)習(xí)Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教師把一個(gè)蘋(píng)果放在學(xué)生的課桌上，然后對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：Can I have an apple, please?學(xué)生馬上說(shuō)：Yes.Here you are.教師馬上說(shuō)：Thank you.引入新詞。教師拿著一杯牛奶走到學(xué)生中間，任意請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生品嘗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是什么。此時(shí)，教師milk 這一英文單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿。教師拿來(lái)一杯水請(qǐng)學(xué)生品嘗，并且問(wèn)：Is this milk?學(xué)生自然說(shuō)不是奶，是水。這時(shí)教師告訴學(xué)生們水的英文怎樣表達(dá)，請(qǐng)大家跟讀。c、教師出示實(shí)物請(qǐng)大家說(shuō)出英語(yǔ)單詞。教師在黑板上示范板書(shū)單詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過(guò)錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、Practice

a、教師出示實(shí)物，學(xué)生們快速說(shuō)出英語(yǔ)單詞。b、品嘗食品或飲料，用英文表達(dá)出來(lái)。

四、Homework：

聽(tīng)錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 35

Teaching aims：

1、繼續(xù)介紹禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在餐廳、飯館如何進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： rice, noodles, chicken.3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。可以分組游戲，也可以全班一起做游戲。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握在餐廳、飯館如何進(jìn)行交際，學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。Teaching aids:與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.復(fù)習(xí)第35課對(duì)話(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生將自己編好的對(duì)話(huà)表演給大家聽(tīng)。b.出示圖片請(qǐng)學(xué)生一一說(shuō)出英語(yǔ)單詞，復(fù)習(xí)15個(gè)食品名詞。

二、Presentation a.教師將食品展示在學(xué)生面前，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的食品，用英語(yǔ)大聲說(shuō)出，并please.教師將學(xué)生所要的東西遞到學(xué)生的手中，并說(shuō)：Here you are.反復(fù)多次后，學(xué)生可以?xún)扇艘唤M或分組表演本課對(duì)話(huà)。

b.教師把事先準(zhǔn)備好的米飯、面條和雞肉的圖片擺在貨架上，剛才的食品店當(dāng)成快餐店。利用食物叫學(xué)生說(shuō)出rice, noodles, chicken等單詞，讓學(xué)生用這三個(gè)詞造句或編話(huà)。同桌可以模仿剛才的對(duì)話(huà)進(jìn)行操練。c、認(rèn)單詞，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞，領(lǐng)大家讀。

d.按課文內(nèi)容做練習(xí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.利用轉(zhuǎn)盤(pán)猜食品，15種食品都在轉(zhuǎn)盤(pán)上，每一種食品標(biāo)一個(gè)號(hào)，學(xué)生只看見(jiàn)標(biāo)號(hào)，看不見(jiàn)食品圖，請(qǐng)學(xué)生猜出幾號(hào)是什么。b.把詞與相應(yīng)的圖連線(xiàn)。

四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。Lesson 36 Teaching aims：

1、Fun story：通過(guò)Big Bob的故事，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的用語(yǔ)，如：A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check：聽(tīng)錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。討論學(xué)過(guò)的食品名稱(chēng)。

3、Let’s make and play：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固所學(xué)的單詞。Main and difficult points： 熟練的使用“向別人要東西時(shí)，應(yīng)非常有禮貌地說(shuō)：Can I have some ? , please?

當(dāng)接過(guò)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)：Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m

fine.能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，實(shí)物。Teaching procedure：

一、Revisiona、用I like? 造句。可以是兩種或兩種以上的食品，如：I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。

b、教師向?qū)W生介紹：今天我們大家結(jié)識(shí)了一位新朋友，His name is Bob.但是他特別貪吃，而且非常胖。他的同學(xué)們都叫他Big Bob.教師出示Big Bob的頭飾。

二、Presentation a、出示掛圖，聽(tīng)錄音，教師提出問(wèn)題：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob?學(xué)生很快認(rèn)出誰(shuí)是Big Bob.Big Bob要了幾種食品？What food does Big Bob take?學(xué)生能說(shuō)出hamburgers, hot dogs, coke.教師啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)能把Big Bob說(shuō)的話(huà)重復(fù)一遍。學(xué)生說(shuō)過(guò)之后，教師更正，并帶讀：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke ?b、看黑板上的圖，聽(tīng)錄音，跟讀全部課文兩遍。c、學(xué)生各自在小組里進(jìn)行操練。

d、聽(tīng)錄音給圖判斷對(duì)錯(cuò)。完成Just check

e、做Let’s make and play活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生用紙片粘、剪，做出小老鼠，然后教師說(shuō)食物名稱(chēng)，讓學(xué)生把小老鼠粘在黑板上相應(yīng)的圖卡上。

三、Practice

a、把所學(xué)過(guò)的本單元食品名詞寫(xiě)成卡片，掛在黑板上，教師把圖發(fā)給學(xué)生，以小組為單位依次進(jìn)行比賽，請(qǐng)按手中的圖去找單詞?？凑l(shuí)最快最準(zhǔn)。b、教師提供新圖，請(qǐng)學(xué)生編新對(duì)話(huà)。充分復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容。

四、Homework

聽(tīng)錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本單元單詞。

第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文教案 除三害1

最新版

《除三害》

教學(xué)要求：

⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。

⒉能在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

⒊學(xué)習(xí)生字、新詞。

教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入新課

⒈師：我們國(guó)家是一個(gè)文明方國(guó)，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱(chēng)為民間故事，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。

⒉揭示課題：＊周處除三害

學(xué)習(xí)生字“除”，讀準(zhǔn)翹舌音，注意多音字“處”的讀音。⒊審題，根據(jù)課題你想了解一些什么內(nèi)容？ 質(zhì)疑：

① 周處是怎樣一個(gè)人？

② 課題中的“三害”是哪“三害”？它們?yōu)槭裁词恰暗満Α保?③ 周處除掉了“三害”沒(méi)有？他又是怎樣除“三害”的？

過(guò)渡：今天我們要用小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決這些問(wèn)題。

二、課堂自學(xué)

⒈四步自學(xué)法：①讀生字；②劃詞語(yǔ)；③標(biāo)序號(hào)；④讀課文。⒉出示練習(xí)： ⑴辨字組詞：

涂（）欺（）劍（）濤（）悟（）除（）期（）箭（）淘（）語(yǔ)（）⑵點(diǎn)出詞中多音字，并說(shuō)出另一讀音：

強(qiáng)悍暴烈 降龍伏虎

拍手稱(chēng)快 勉強(qiáng)

惡龍

重見(jiàn)天日 ⑶查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。

強(qiáng)悍暴烈

悍：勇猛。

降龍伏虎

降：降伏，使馴服；伏：使屈服，降伏。

2017.3.1 最新版

悟出道理

悟：了解，領(lǐng)會(huì)，覺(jué)醒。

痛改前非

非：錯(cuò)誤，不對(duì)。⑷通過(guò)自學(xué)和小組討論解決疑問(wèn)，在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到問(wèn)題可作記錄，集體交流時(shí)再提出。3.集體交流： ⑴交流題目

⑵指名分節(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。解決問(wèn)題：“三害”是指哪三害？為什么把周處也稱(chēng)之為一“害”，找出文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。（注意：這第三害，不是指周處這個(gè)人，二而是指他的個(gè)性強(qiáng)悍暴烈、行兇斗毆的惡習(xí)。）⑶哪個(gè)小組有什么疑問(wèn)嗎？（隨時(shí)板書(shū)）

三、再讀課文，指導(dǎo)分段，理請(qǐng)文章脈絡(luò)

⑴本文是寫(xiě)什么的文章？是按什么順序?qū)懙模?⑵前兩課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪兩種分段方法？ 回憶：第六課——時(shí)間推移順序

第七課——事物的幾個(gè)方面今天我們要學(xué)習(xí)一種新的分段方法。出示：按事情的發(fā)展順序分段（事序）

⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：

一、按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分段；

二、用抓住文章重點(diǎn)段的方法分段；

三、把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個(gè)自然段合并成一段。第三種方法適用于本課。

（4）分段，并用“誰(shuí)干什么”的句式概括段意。①１－２：周處是三害之一；

②３－９：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害； ③１０－１２：周處痛改前非，受人敬慕。

四、熟讀課文，小結(jié)

五、布置作業(yè)：抄詞、家默、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．默詞。

2．指名分節(jié)讀文。

二、深入討論，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1．過(guò)渡：當(dāng)周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現(xiàn)呢？ 出示：人們奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)用朗讀告訴老師——猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！

讀好第九節(jié)，要讀出喜氣洋洋的語(yǔ)氣。

2．師：“猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！”這句話(huà)道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內(nèi)容也說(shuō)明了人們的這一心理？（小組討論）交流：

2、3節(jié)（讀好這兩節(jié)）

3．還有哪里節(jié)也說(shuō)明了“人們希望三害同歸于盡”的心理？ 交流：第4節(jié)和第6節(jié)最后一句——人們兩次夸周處的原因。想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀4、6節(jié)。

2017.3.1 最新版

4．出示：人們的話(huà)語(yǔ)和神情引起了周處的沉思。師點(diǎn)出“話(huà)語(yǔ)，神情”。

人們的話(huà)語(yǔ)和神情分別是哪些話(huà)語(yǔ)和神情？請(qǐng)你在書(shū)上圈出有關(guān)詞句。交流：

話(huà)語(yǔ)：這下可好了！猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強(qiáng)，沉著臉。師點(diǎn)出“沉思”。

“沉思”是什么意思？他會(huì)想什么？又是怎么做的？

三、朗讀課文

思考：周處是一個(gè)怎樣的人？并說(shuō)說(shuō)你從哪里看出？

（個(gè)性強(qiáng)悍暴烈，有行兇斗毆的惡習(xí)，勇敢，有正義感，知錯(cuò)就改。）

四、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1．周處“痛改前非”成為一個(gè)受人敬慕的人，“痛改前非”是什么意思？他將會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫(xiě)法，說(shuō)一段話(huà)。2．這篇課文給了你哪些啟示？

五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)，課外閱讀

2017.3.1

第四篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文教案 灰雀1

最新版

（人教新課標(biāo)版）三年級(jí)語(yǔ)文教案 《灰雀》

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 2． 認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事 教學(xué)過(guò)程：

看圖導(dǎo)入，交流資料

1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ 學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)

1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自2017.3.1 最新版

然段。

4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感 教學(xué)過(guò)程：

貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。

聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“愛(ài)”

1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。

2017.3.1 最新版

a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。

3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。

a.各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。

b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！

6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)

1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”等等。

4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！收集故事、積累提高

1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽

板書(shū)：

5、灰雀

2017.3.1 最新版

（惹人喜愛(ài)）

列寧 男孩

教育 知錯(cuò)就改

2017.3.1

第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)翻譯單詞

Unit 11、貓_________________

2、猴子_______________

3、狗

4、鴨子________________

5、熊貓________________

6、熊________________

7、豬________________

8、兔子________________

9、鳥(niǎo)________________

10、老鼠________________ Unit 21、書(shū)________________

2、書(shū)包________________

3、鋼筆________________

4、鉛筆________________

5、鉛筆盒________________

6、尺子________________

7、橡皮________________

8、轉(zhuǎn)筆刀________________

9、膠水________________

10、記號(hào)筆________________ Unit 31、鼻子________________

2、眼睛________________

3、臉________________

4、嘴________________

5、頭_______________

6、耳朵________________

7、脖子________________

8、胳膊________________

9、手________________

10、腿________________

11、膝蓋________________

12、腳________________ Unit 41、娃娃________________

2、氣球________________

3、風(fēng)箏________________

4、氣球________________

5、小轎車(chē)________________

6、公共汽車(chē)________________

7、自行車(chē)________________

8、出租車(chē)________________

9、火車(chē)________________

10、輪船________________

11、飛機(jī)________________

12、小船________________ Unit 51、紅色________________

2、藍(lán)色________________

3、黃色________________

4、綠色________________

5、紫色________________

6、棕色________________

7、白色________________

8、黑色________________

9、粉色________________

10、桔黃色________________

11、灰色________________ Unit 61、漢堡包________________

2、熱狗________________

3、可樂(lè)________________

4、蛋糕________________

5、雞蛋________________

6、桔子________________

7、梨________________

8、蘋(píng)果________________

9、香蕉________________

10、牛奶________________

11、果汁________________

12、水________________

13、面條________________

14、雞肉________________