第一篇：看看梵高畫(huà)的床教學(xué)設(shè)計(jì)

看看梵高畫(huà)的床教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： ·復(fù)習(xí)近平行透視圖；

·初步了解梵高《畫(huà)家的臥室》的內(nèi)在語(yǔ)言； ·學(xué)會(huì)依據(jù)平行透視的原理表現(xiàn)和裝扮自己的臥室。

2、過(guò)程與方法：

·欣賞法——《畫(huà)家的臥室》的欣賞，讓學(xué)生初步了解作者繪畫(huà)的感受； ·交流法——邊欣賞邊交流自己臥室的內(nèi)在語(yǔ)言，提高學(xué)生善于表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用色相漸變的方法涂色。

2、難點(diǎn)：如何掌握色彩漸變的正確方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：油畫(huà)棒、媒體等。

2、學(xué)具：彩色卡紙、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞名畫(huà) 揭示課題

1、媒體出示《畫(huà)家的臥室》：

旁白作品說(shuō)明：這是一副關(guān)于凡.高臥室的著名畫(huà)作。凡.高所擁有的畫(huà)作都有非常強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，這是該畫(huà)作如此另人震驚難忘的部分原因所在。房間是幽閉性的。他可憐的試著把所有對(duì)他來(lái)說(shuō)最重要的東西畫(huà)進(jìn)到這副作品之中。右邊的墻上掛著兩副畫(huà)。一副是他自己的肖像。因?yàn)樗且粋€(gè)非常自我中心的人，另一副畫(huà)的是那為數(shù)很少的幾個(gè)善待他的人中的一個(gè)。當(dāng)?shù)氐泥]遞員的畫(huà)像。在這間不通風(fēng)的斗室里，凡.高相信他正在表現(xiàn)那偉大的“寧?kù)o與安息”，他所表達(dá)的是強(qiáng)烈的焦慮和挫折感。

2、小結(jié)：大師梵高的《畫(huà)家的臥室》反映了他當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的挫折感，我們今天就要來(lái)模仿大師的作品來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的臥室，如果讓你設(shè)計(jì)自己的小天地你想要告訴讀者什么呢？

3、小組學(xué)生交流并回答。（反映自己的興趣愛(ài)好、舒適、溫馨、卡通、幻想等）

4、揭示課題：《看看梵高畫(huà)的床——設(shè)計(jì)我的小天地》

二、復(fù)習(xí)舊知 完成初稿

1、復(fù)習(xí)近平行透視的基本知識(shí)：(1).媒體出示以下圖片：

(2).媒體出示問(wèn)題：

《畫(huà)家的臥室》中的床是依據(jù)哪個(gè)立方體的平行透視來(lái)畫(huà)的？ 如果你設(shè)計(jì)自己的床，你認(rèn)為還可以依據(jù)哪個(gè)立方體畫(huà)呢？

2、學(xué)生討論：依據(jù)右下角的那個(gè)立方體；還可以依據(jù)右下角旁邊兩個(gè)。

3、小結(jié)：也就是說(shuō)，你可以依據(jù)在視平線以下的三個(gè)立方體來(lái)畫(huà)。

4、教師演示床的基本形。

5、學(xué)生完成床的初稿，教師逐個(gè)輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

用鉛筆依據(jù)平行透視的原理繪畫(huà)；

三、玩玩游戲

設(shè)計(jì)裝飾

1、電腦游戲：小小設(shè)計(jì)師（裝飾自己的臥室）。

2、問(wèn)：通過(guò)這個(gè)游戲，現(xiàn)在你們知道該怎樣裝飾自己的臥室了嗎。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己游戲的收獲。

4、學(xué)生用水筆在剛才床的基本形上添加裝飾物 教師提出作業(yè)要求： 1）、突出個(gè)性。2）、線條流暢。

四、展示評(píng)價(jià) 教師小結(jié)

1、評(píng)價(jià)方法：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（媒體出示）：線條流暢、透視準(zhǔn)確、突出個(gè)性。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都當(dāng)了一回小小設(shè)計(jì)師，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大真的能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想，好嗎？

說(shuō) 課 要 點(diǎn)

以“情感”為主線的一堂課

聽(tīng)過(guò)許多美術(shù)公開(kāi)課，多以知識(shí)的傳授、教學(xué)的趣味、能力的培養(yǎng)為重，而在這堂中我側(cè)重的是情感的滲透。

提升同學(xué)間的情感——在游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生小組玩電腦游戲：裝飾美化自己的臥室，在同學(xué)間的商討、合作中加深彼此間的友情，讓情感更為融洽與和諧。

沉浸于自我的情感——在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)里，由老師點(diǎn)出德育教育的重點(diǎn)：讓學(xué)生明白只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能真正做個(gè)有用的人，使學(xué)生的情感聚焦于自我，產(chǎn)生向上積極的心理。

第二篇：《梵高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《梵高》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解畫(huà)家凡?高的一生，及他生平的作品。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡?高對(duì)繪畫(huà)對(duì)藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：了解凡高一生及其部分代表性作品

難點(diǎn)：對(duì)作品的理解

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)：

梵高

1.自畫(huà)像 4.阿爾附近的吊橋 2.吃馬鈴薯的人 5.向日葵 3.星月夜

梵高曲折而短暫的一生是悲劇性的，而這位天才型畫(huà)架在短短十年的繪畫(huà)生涯中，卻留下了大約800多件油畫(huà)以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是梵高對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使梵高這位藝術(shù)大師更具吸引力。如今，全世界幾乎沒(méi)有人不知道梵高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫(huà)，被懸掛到世界各地。你們也許會(huì)對(duì)這位畫(huà)家有點(diǎn)滴的了解，二我們正要通過(guò)本課是學(xué)生從朦朧的認(rèn)識(shí)深化為對(duì)作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對(duì)畫(huà)家藝術(shù)人生的了解和評(píng)價(jià)。正所謂從過(guò)去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境

1.我們先來(lái)感受一下筆觸和色彩帶給我們的快樂(lè)。（教師準(zhǔn)備水粉紙，水粉顏料，筆）2.按要求涂色：?jiǎn)紊酵康谝活w星，以旋轉(zhuǎn)的筆觸和明亮的色彩表現(xiàn)第二顆星。3.談?wù)動(dòng)惺裁床煌惺埽?/p>

4.有一位畫(huà)家就善于運(yùn)用粗狂有力、旋轉(zhuǎn)變化的筆觸和明亮的色彩表現(xiàn)感情。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)：畫(huà)家“梵高” 意圖：利用動(dòng)手嘗試，使學(xué)生初步感受用筆用色的不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)筆觸和色彩的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)談感受，為后面的深入學(xué)習(xí)做鋪墊，并引入課題。感知領(lǐng)悟

1．播放視頻，了解梵高生平事跡 2.欣賞課件梵高作品代表作

梵高繪畫(huà)中筆觸的特點(diǎn)：梵高曾經(jīng)說(shuō)：“顏色不是要達(dá)到局部的真實(shí)，而是要啟示某種激情。在梵高畫(huà)中，濃重響亮的色彩對(duì)比往往達(dá)到極限。而他那富于激情的旋轉(zhuǎn)、躍動(dòng)的筆觸，則使他的麥田、柏樹(shù)、星空等，有如火焰般升騰、顫動(dòng)，震撼觀者的心靈。在他的畫(huà)上，強(qiáng)烈的情感完全溶化在色彩與筆觸的交樂(lè)中。

學(xué)生討論

第一組圖片自畫(huà)像 教師語(yǔ)（梵高外表冷漠、狂躁；睜大眼睛好像受到驚嚇，心事重重。受傳教士父親的影響，梵高從小就極富愛(ài)心和同情心，經(jīng)常用自己少得可憐的錢(qián)送給窮人。他自幼極愛(ài)繪畫(huà)，在他的筆下經(jīng)常出現(xiàn)一些農(nóng)民、曠工甚至乞討者。）

1.畫(huà)家是怎樣運(yùn)用筆觸及色彩來(lái)描繪自畫(huà)像中的各種氣憤的？ 2.你知道有關(guān)“割耳”自畫(huà)像的故事嗎？

3.如果你在逆境中你應(yīng)該怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)？

教師語(yǔ)（這是梵高經(jīng)常幫助的一家人，路德和他的兩個(gè)姐妹及媽媽和奶奶）第二組圖片《吃馬鈴薯的人》

1.這幅畫(huà)整體色調(diào)與本課中其他畫(huà)面色調(diào)有什么不同？ 2.梵高早期作品在繪畫(huà)風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

3.通過(guò)畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)人民的描述，你覺(jué)得他是一位什么樣的人？

4.為了畫(huà)好這幅畫(huà)，梵高先后花了十幾幅速寫(xiě)和三幅油畫(huà)，可見(jiàn)梵高對(duì)繪畫(huà)有一種什么樣的精神？ 教師語(yǔ)（由于梵高經(jīng)常畫(huà)一些社會(huì)中最底層的人，他的畫(huà)不被人承認(rèn)，更沒(méi)有人去買(mǎi)他的畫(huà)，甚至有人譏笑他，這使得梵高變得非常焦慮和煩躁。為了排遣心中的苦悶，梵高來(lái)到了法國(guó)南部的一個(gè)小鎮(zhèn)——阿爾，置身與大自然中，他忘記了那些不愉快，瘋狂的迷戀上了阿爾金色的陽(yáng)光、金色的麥田、金色的向日葵。阿爾的小河、吊橋、咖啡店、麥田將梵高所有的天分完全表現(xiàn)出來(lái)，三個(gè)月的時(shí)間里創(chuàng)作了近200幅畫(huà)，出示《向日葵》）第三組圖片《向日葵》 1． 梵高為什么喜歡畫(huà)向日葵？表現(xiàn)了畫(huà)家什么樣的情感？ 2． 你還知道有關(guān)這幅畫(huà)的那些信息？ 3． 畫(huà)家用厚涂法表現(xiàn)花瓣，這樣表現(xiàn)有什么好處？ 第四組圖片《星月夜》

1.梵高是怎樣運(yùn)用筆觸來(lái)描繪夜空中奇特的景象的？ 2.通過(guò)運(yùn)用這樣的筆觸，梵高想表達(dá)自己什么樣的情緒？ 3.幻想一下，自己心中的夜空是什么樣子的？ 第五組圖片《阿爾附近的吊橋》

小組討論，用美術(shù)語(yǔ)言試著從多方面描述一下這幅畫(huà)給你帶來(lái)的感受？ 教師總結(jié)

梵高用色彩和筆觸大膽地表現(xiàn)了對(duì)客觀世界的主觀感受，因此它是后印象主義畫(huà)派的主要畫(huà)家之一。作業(yè)要求：

根據(jù)內(nèi)容、色彩、筆觸等方面選一幅印象最深的作品，試著用一段文字把它簡(jiǎn)單描述下來(lái)，談出心中的感受。教學(xué)反思

本課的教學(xué)主要是以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造為突破口，力爭(zhēng)深層次地理解作品、在教學(xué)中，學(xué)生處在一種自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極情感體驗(yàn)。本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)是在學(xué)生對(duì)梵高生平、繪畫(huà)特點(diǎn)做了初步了解后進(jìn)行的，并不是只重感情而忽略美術(shù)課的基本知識(shí)、技能。對(duì)于學(xué)生能力較弱的同學(xué)，應(yīng)該讓他們自由組合，與伙伴們共同完成。由于本人學(xué)識(shí)、能力有限，諸多因素沒(méi)能考慮到，比如：對(duì)梵高的精神世界的理解，對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些過(guò)難了，對(duì)有些作品的描述也有些深了。以后得授課中，應(yīng)當(dāng)引起注意，做到循序漸進(jìn)。

第三篇：畫(huà)家梵高教學(xué)設(shè)計(jì)

《第十課 畫(huà)家梵高》教學(xué)設(shè)計(jì)

北路園學(xué)校霍立燁

教學(xué)目標(biāo)：

（１）知識(shí)與技能：初步了解梵高生平、繪畫(huà)風(fēng)格及藝術(shù)成就。

（２）過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)梵高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高審美素養(yǎng)與能力。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟梵高的藝術(shù)精神，提升對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、了解梵高及其作品，學(xué)習(xí)欣賞作品的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)梵高的作品感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，并能表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。

教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、范作、油畫(huà)棒。教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．導(dǎo)入：出示兩個(gè)詞：瘋子、天才。你們相信一個(gè)瘋子會(huì)成為一位天才嗎？ 在19世紀(jì)的荷蘭，有一位瘋子曾經(jīng)瘋狂到親手割下自己耳朵，在他死后卻被人們譽(yù)為“天才畫(huà)家”。他是誰(shuí)呢？他就是森特·梵高。

2.觀看視頻。以“梵高是瘋子嗎？”展開(kāi)討論，小結(jié)：梵高是瘋狂的天才。

二、解決重難點(diǎn)。

1．欣賞梵高代表作品，簡(jiǎn)要介紹梵高生平。

2．學(xué)生談欣賞完作品的感受和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)梵高作品在題材、色彩、筆觸上的藝術(shù)特點(diǎn)。3．解決難點(diǎn)步驟1：

欣賞代表作《自畫(huà)像》。為什么他看起來(lái)不太開(kāi)心？引導(dǎo)學(xué)生感受梵高的孤獨(dú)和真誠(chéng)。

4．解決難點(diǎn)步驟2：

欣賞代表作《向日葵》。講述梵高到阿爾，想要組建畫(huà)家社團(tuán)，等待高更到來(lái)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從作品中看出梵高的熱情和期待。5．解決難點(diǎn)步驟3：

欣賞代表作《星月夜》。講述梵高與高更之間產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，引發(fā)割耳事件后到圣雷米療養(yǎng)的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家如何通過(guò)畫(huà)面的轉(zhuǎn)變來(lái)表現(xiàn)他的痛苦和絕望?？偨Y(jié)梵高此時(shí)形成了自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，成為表現(xiàn)主義的先驅(qū)。6．解決難點(diǎn)步驟4：

以《麥田群鴉》講述梵高自殺的經(jīng)歷以及他的弟弟提奧對(duì)他的重要性。選取三段梵高寫(xiě)給提奧書(shū)信的語(yǔ)錄，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)錄看懂梵高的藝術(shù)精神和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

用油畫(huà)棒將梵高原作中空缺的部分補(bǔ)充完整的方式，初步體驗(yàn)梵高的作畫(huà)風(fēng)格。教師示范，學(xué)生體驗(yàn)，展示點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)。

以《加歇醫(yī)生像》的天價(jià)引導(dǎo)學(xué)生了解梵高及其作品在當(dāng)今畫(huà)壇的重要地位，希望同學(xué)們能夠喜愛(ài)藝術(shù)，并能像梵高那樣敢于堅(jiān)持和追求自己的理想。

第四篇：《畫(huà)家梵高》教學(xué)設(shè)計(jì)

畫(huà) 家 梵 高

教學(xué)目標(biāo)：

（１）知識(shí)目標(biāo)：初步了解梵高生平、繪畫(huà)風(fēng)格及藝術(shù)成就。

（２）能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)梵高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高審美素養(yǎng)與能力。（３）情感目標(biāo)：感悟梵高的藝術(shù)精神，提升對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、了解梵高及其作品，學(xué)習(xí)欣賞作品的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)梵高的作品感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，并能表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、范作、油畫(huà)棒。教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)。

1．導(dǎo)入：出示兩個(gè)詞：瘋子、天才。你們相信一個(gè)瘋子會(huì)成為一位天才嗎？

在19世紀(jì)的荷蘭，有一位瘋子曾經(jīng)瘋狂到親手割下自己耳朵，在他死后卻被人們譽(yù)為“天才畫(huà)家”。他是誰(shuí)呢？他就是森特·梵高。

2.觀看視頻。以“梵高是瘋子嗎？”展開(kāi)討論，小結(jié)：梵高是瘋狂的天才。

二、解決重難點(diǎn)。

1．欣賞梵高代表作品，簡(jiǎn)要介紹梵高生平。

2．學(xué)生談欣賞完作品的感受和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)梵高作品在題材、色彩、筆觸上的藝術(shù)特點(diǎn)。

3．解決難點(diǎn)步驟1：欣賞代表作《自畫(huà)像》。為什么他看起來(lái)不太開(kāi)心？引導(dǎo)學(xué)生感受梵高的孤獨(dú)和真誠(chéng)。

4．解決難點(diǎn)步驟2：欣賞代表作《向日葵》。講述梵高到阿爾，想要組建畫(huà)家社團(tuán)，等待高更到來(lái)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從作品中看出梵高的熱情和期待。

5．解決難點(diǎn)步驟3：欣賞代表作《星月夜》。講述梵高與高更之間產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，引發(fā)割耳事件后到圣雷米療養(yǎng)的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家如何通過(guò)畫(huà)面的轉(zhuǎn)變來(lái)表現(xiàn)他的痛苦和絕望。總結(jié)梵高此時(shí)形成了自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，成為表現(xiàn)主義的先驅(qū)。

6．解決難點(diǎn)步驟4：以《麥田群鴉》講述梵高自殺的經(jīng)歷以及他的弟弟提奧對(duì)他的重要性。選取三段梵高寫(xiě)給提奧書(shū)信的語(yǔ)錄，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)錄看懂梵高的藝術(shù)精神和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

用油畫(huà)棒將梵高原作中空缺的部分補(bǔ)充完整的方式，初步體驗(yàn)梵高的作畫(huà)風(fēng)格。教師示范，學(xué)生體驗(yàn)，展示點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)。

以《加歇醫(yī)生像》的天價(jià)引導(dǎo)學(xué)生了解梵高及其作品在當(dāng)今畫(huà)壇的重要地位，希望同學(xué)們能夠喜愛(ài)藝術(shù)，并能像梵高那樣敢于堅(jiān)持和追求自己的理想。

第五篇：《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材分析

《畫(huà)》這節(jié)課選自人教2011課標(biāo)版（部編）一年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元，延續(xù)了第一個(gè)識(shí)字單元的編排特色。這是一首古詩(shī)，是一則五言謎語(yǔ)詩(shī)，謎面描述了山、水、花、鳥(niǎo)等景物，通過(guò)遠(yuǎn)、近、來(lái)、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫(huà)”的形象特征，這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。

配合謎語(yǔ)詩(shī)，有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的水墨畫(huà)，山水相稱，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫(huà)中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。

2.教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)偏旁歸類(lèi)、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、色

”等10個(gè)生字和“辶、?”兩個(gè)偏旁。

2.會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不”4個(gè)生字。

3.正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。

3.學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字不久，各方面能力都不足，比如說(shuō)注意力，自控能力。寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練也要加強(qiáng)。識(shí)字的方法也沒(méi)有掌握，所以在教學(xué)識(shí)字的過(guò)程中，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。在寫(xiě)字的過(guò)程中還要時(shí)刻提醒學(xué)生注意聽(tīng)，不能講的過(guò)快。在識(shí)字時(shí)可以采用偏旁歸類(lèi)，換偏旁等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過(guò)偏旁歸類(lèi)、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。難點(diǎn)是圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。

5.教學(xué)過(guò)程

5.1第一課時(shí)

5.11教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)導(dǎo)入，板書(shū)課題

教師活動(dòng)：

1.出示謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。

（同學(xué)們，在上課之前，老師想考考大家，看看同學(xué)們是不是都是聰明的孩子，老師今天考大家的是猜謎語(yǔ)。1.一棵樹(shù)，五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，干活人人需要它，猜猜是什么？手2.云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)他彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。風(fēng)）

2.板書(shū)課題

（這節(jié)課啊，我們學(xué)習(xí)的也是一個(gè)謎語(yǔ)，還是一首詩(shī)--《畫(huà)》，看老師書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們和老師一起寫(xiě)，書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序。）

學(xué)生活動(dòng)：

1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)興趣。

2.書(shū)空課題，說(shuō)出筆畫(huà)順序，記住課題。

設(shè)計(jì)意圖：

1.謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.集中注意力，記住題目。

多媒體資源的應(yīng)用：

利用白板出示謎語(yǔ)。

活動(dòng)2.初讀課文

檢查學(xué)習(xí)情況

教師活動(dòng)：

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅畫(huà)，并且在詩(shī)中圈出描寫(xiě)的景物。

2.組織學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。

3.教師范讀。

4.檢查朗讀情況

學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)里面都有什么。

2.借助拼音讀課文。

3.注意聽(tīng)教師讀詩(shī)，劃出停頓，糾正自己讀的不好的地方。

4.結(jié)合老師的范讀與圖畫(huà)，大聲勇敢的朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)。檢查朗讀情況，學(xué)會(huì)自我糾正。

多媒體資源的應(yīng)用：

出示課文插圖及課文內(nèi)容。

活動(dòng)3.認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀

教師活動(dòng)：

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生用偏旁歸類(lèi)、加一加的方法識(shí)字。

出示“遠(yuǎn)、近、還”，請(qǐng)學(xué)生帶讀這三個(gè)字，尋找相同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“辶”。再用加一加的方法識(shí)記這三個(gè)字。

表演“遠(yuǎn)、近”在實(shí)際中理解遠(yuǎn)近。

出示其余生字，提問(wèn)，還有那些字可以用加一加的方法來(lái)記？

3.指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識(shí)字。

出示：無(wú)--天、爸--色、近--聽(tīng)，在反饋中認(rèn)識(shí)斜刀頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來(lái)識(shí)字。

（1）

出示幾組反義詞的題，加深對(duì)反義詞的理解：如：男--（）

上--（）

開(kāi)--（）

多--（）

（2）

讀課文，找出詩(shī)中的反義詞。

遠(yuǎn)--近

有--無(wú)

去--來(lái)

（3）

游戲：說(shuō)反話

他出去了；喜歡外面；教室真大啊；冬天真冷啊

5.在具體的語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。

我家不遠(yuǎn)，離學(xué)校很近。教室里無(wú)人，沒(méi)有聲音，操場(chǎng)上有很多人。

你走來(lái)走去的干嘛?。磕氵€能聽(tīng)見(jiàn)嗎？這朵花是紅色的。

6.出示沒(méi)有拼音的課文，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.用偏旁歸類(lèi)、加一加的方法識(shí)記生字。表演理解遠(yuǎn)近。

3.用換一換的方法識(shí)記生字。

4.用反義詞的方法識(shí)記生字，并且找出文中的反義詞。

5.在具體的語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。

6.讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法去識(shí)記生字，從而熟讀課文。

多媒體資源的應(yīng)用：

生字卡片，白板課件。

活動(dòng)4.課堂總結(jié)、布置作業(yè)

教師活動(dòng)

1.提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

2.布置作業(yè)：熟讀詩(shī)并且背誦。

學(xué)生活動(dòng)

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么？

2.讀詩(shī)并背誦。

設(shè)計(jì)意圖

回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，為第二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。