第一篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿1

《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、依據課標說教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版新課標實驗教材三年級上冊第六組“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。這是一篇文字極其優(yōu)美的文章，而且脈絡也比較清晰。教學中應讓學生充分朗讀和吸收內化。因此，我根據語文課程標準的基本理念，注意激發(fā)學生讀書的興趣，我借助多媒體課件讓學生解讀課文內容，展開想象，身臨其境地感受香港的美麗與繁華，增強學生的民族自豪感。

二、以學定教說目標

基于教材的特點和學生的學情，我預設本課的教學目標為：在知識與技能方面，正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞;理解課文內容，認識香港,指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。在過程與方法上，通過學生的讀，并借助多媒體課件，讓學生了解香港的繁榮與美麗。在情感、態(tài)度和價值觀上，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。為了更好的達成教學目標，我確定本課的教學重難點是認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。為了突出重點、突破難點，我將采用以下教學策略。

三、整合資源說策略

一是情境再現(xiàn)策略。主要通過多媒體課件，圖文對照，調動學生多種感官，引領學生進入文本，感受香港的美麗與繁華。

二是以讀促悟策略。在教學中，實行多向互動，通過多種形式導讀，使學生讀中感悟，把文本中香港美麗的夜景內化為學生腦中的視圖，從而感受香港夜景的迷人和香港這座現(xiàn)代化的大都市獨特的魅力。

三是活用教材策略。新課標指出“要打破教材的‘圣經’地位，要突出其‘工具性’。”所以在教學中，我以教材為載體，教給學生寫作方法，不僅是“教教材”更是在“用教材”。

四是拓展延伸策略。本課的主旨是讓學生感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。香港這顆璀璨的東方之珠，它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心，為了讓學生學生更多的了解香港，我建議學生課后在網上繼續(xù)了解香港。

四、多向互動說過程

依據課堂教學靈性化，情感化的理念，本課的教學流程大致為四個環(huán)節(jié)：

第一步：激發(fā)情趣，導入新課。美國當代著名的教育心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習的最好刺激是對所學材料感興趣?！蔽膶W大師托爾斯泰也說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”。因此，課的開始我首先利用多媒體課件播放歌曲《東方之珠》并用香港美麗的夜景作為背景，讓羅大佑那飽

經滄桑而深情厚重的歌聲和香港美麗的夜景圖把學生帶入課文情境。激起他們閱讀文本的興趣，形成閱讀期待。

第二步：合作學習，品讀課文。本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，我先指導學生閱讀課文。在整體感知文本的基礎上，引領學生研讀文本，感受香港的美麗與繁華。對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和課件，讓孩子們了解香港的地理位置并對香港有一個初步的印象，形成閱讀期待。像課文第一句“香港位于我國漫長海岸線的南端”，由于三年級學生的閱歷、知識水平還很膚淺，我便用課件出示中國地圖，讓學生通過看地圖直觀地了解香港的地理位置，理解這句話。在這段的教學中，我還讓學生抓住最后一句“還是購物、美食和旅游的好去處”引出下文的作用，讓學生學習這種寫作方法，達到了“閱讀指導寫作”的目的。這正如英國哲學家培根所說“關于方法的知識，是世界上最寶貴的知識?！痹僬撸矣X得對這樣的課文內容應有所取舍，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我指導學生通過合作學習、小組交流理解課文內容，然后通過“小導游’的形式展示學習效果。在教學第四自然段時，我先讓學生找出中心句，然后閱讀體會課文是怎樣圍繞這個中心句把內容寫具體的，并學習這種寫作方法，進行小練筆，這就很好地發(fā)揮了教材的資源優(yōu)勢。而對于夜景這一段，我主要發(fā)揮課件的作用，讓學生直觀地感受到香港夜景的美麗。并通過三個比喻句的學習，讓學生體會到修辭手法的運用，可以增強表達的效果。同時，抓住比喻詞讓學生練習說比喻句，并在

今后的寫作中練習運用修辭手法，這也是我們現(xiàn)在所倡導的“語文教學不僅要教教材，更要用教材”。在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我便放手讓孩子們自己去讀，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學則是在對課文的小結后讓孩子們以讀的形式完成，并輔之于教師不同的評價語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成。

第三步：總結升華，感悟“璀璨”。在學生借助文本和課件了解了課文內容，并對香港的繁榮、美麗有了一定的印象后，我順勢總結：同學們，今天這節(jié)課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓我們用一句話來說說你心目中的香港吧！香港，真是一座（）的城市。這時，同學們心里一定對香港充滿了期待，想親身去游歷香港的愿望一定非常迫切，所以我適時播放香港風光視頻，讓香港的美麗與繁榮在學生心中留下深刻的印象，激發(fā)了他們熱愛香港、熱愛祖國的美好情感，同時也增強了學生的民族自豪感。

第四步：拓展延伸，意猶未盡。在學生正陶醉于香港的香港的美麗與繁榮之時，我便嘎然而止布置作業(yè)：一是激情回顧，香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖**親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時，也可以再去目睹一下1997年香港回歸時的盛況。二是激情延伸，香港這顆璀

璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心，它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的一篇課文可包羅下的，但是互聯(lián)網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，課后，大家可以在網上進一步了解香港。三是小練筆：《文化廣場，千陽一顆璀璨的明珠》。這就達到了“課已結，情猶存”的效果。

五、把握聯(lián)系說板書

板書是教師備課過程中構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道?？梢詭椭鷮W生明確知識結構，正確把握知識內部的各種聯(lián)系。我設計的這個板書比較簡單，具有直觀性。通過香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”以及香港美麗的夜景，再用璀璨的星星貼成明珠狀，與課文內容形成呼應，讓學生直觀地感受到：香港就是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。從而揭示課文主旨，直觀表達出文本的感情和內涵。

第二篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿

《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、說教材：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。

接下來簡單介紹一下本文特點：全文共6個自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬國市場”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“明珠”。全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，多處運用排比、比喻等修辭方法，使文章的語言顯得豐富多彩。

二、說學情：

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感。

三、說教學目標：

基于對教材的理解與感受、分析以及對實際學情的考慮，我將這節(jié)課的目標定為： 知識目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課題含義。技能目標：

1、學會用小導游的語言有聲有色的向大家介紹香港的特色。

2、提高學生的言語交際能力。情感目標：

引導學生了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

四、說教學重、難點：

引導學生認識香港，理解課題的含義，激發(fā)學生愛國愛港的情懷。

五、說教法：

為了達成以上目標，突出重點，突破難點，我采用了以下教法：

1.直觀教學法

遵照學生的認識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

2、示范朗讀法

3、情境教學法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！苯處熗ㄟ^網絡技術為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，能使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。因此在本堂課中我以“競選優(yōu)秀小導游”為教學主情境，把整體感知部分設計為“香港游”，把小組學習設計成“小小導游組”，大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。

4.鼓勵欣賞法

教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

六、說學法：

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，所以在本堂課中我組織學生采用以下方法展開學習活動。

1、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

2、合作學習法

小組合作學習的目的是培養(yǎng)學生積極主動的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、自主探究法

本課堂中學生自由研讀、處理信息、組織匯報、課后專題學習活動等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種學法。

七、說教學過程：

（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學生閱讀期待。

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生 進入學習情境。接著利用中國地圖讓學生直觀認識香港的地理位置。再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來明確競選優(yōu)秀小導游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學生主動有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的優(yōu)秀小導游。

（二）、指導學生自主、合作、探究的學習。

1、導游引路,整體感知。

為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師則成了導游。導游娓娓動聽的配圖配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每個學生都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學習很自然就引出來了?！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W生的頭腦中。這一環(huán)節(jié)，在整體感知的基礎上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領問題就出來了：“為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2、自主讀文，理清脈絡。

學生帶著明確的問題自學課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡，明確了本文所描寫的香港四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。

3、板塊探究，合作交流。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā) 展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學習活動，活動分兩步進行。

第一步：小組研讀探究。學生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學生組成小小導游組，大家在組內研讀討論，研究的重點有二：

1、本導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子寫得特別美，會讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？

2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學生有重點地找，有重點的讀，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學習的主動性，又增強了自主學習的能力。

第二步:小組匯報交流?；谌昙墝W生的學情，在交流匯報時我會認真傾聽，隨機點撥引導，盡量使匯報能完整系統(tǒng)，又重點突出。“萬國市場”和“美食天堂”主要抓重點詞“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”、“一應俱全”的理解感悟。點撥“旅游勝地”時，以“趣”引學生觀看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學生仿佛身臨其境?？赐旰笞杂烧務劯惺埽罨叭ぁ弊??！盁舻暮Ｑ蟆?，我把它作為本堂課語言訓練的重點，主要抓比喻、擬人進行修辭指導和句式訓練，抓朗讀感悟品味語言特色，理解燈光之璀璨。

要強調的是，在香港四大特色的匯報過程中，抓住適當時機反復回環(huán)朗讀中心句，使學生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、內化感知，實際運用。

學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們 進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。最后，游客的評價作為“小丁當”頒發(fā)“優(yōu)秀小導游”證的重要依據。到此，本堂課課內的學習就結束了。

（三）、加強課內外結合，增強學生語文實踐能力。

教學中教師應結合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內”。同時“得法于課內，得益乃至成長于課外”。教師還要引導學生將課內所學之法，及時應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。因此課后我布置學生開展“香港”專題學習活動：先幫助學生組成學習小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據各自選題通過各種渠道搜集資料，以專題小報，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。最后利用班隊課舉行“我愛香港”的專題匯報活動。這樣，學生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。

八、說板書設計：

現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設計。

萬國市場——應有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目

這一板書主要是學生組成小小導游組進行合作探究與匯報時完成的，力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，一是便于接下來小導游的能有重點、有質量的介紹；二是要給學生對香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。當然還滲透著寫作方法的無形指導。

第三篇：《香港_璀璨的明珠》說課稿

《香港，璀璨的明珠》說課

黃 瑛

一、說教材：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。

二、說學情：

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感。

三、說教學目標：

基于對教材的理解與感受、分析以及對實際學情的考慮，我將這節(jié)課的目標定為：

知識目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課題含義。

技能目標：

1、學會用小導游的語言有聲有色的向大家介紹香港的特色。

2、提高學生的言語交際能力。

情感目標：引導學生了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

四、說教學重、難點： 引導學生認識香港，理解課題的含義，激發(fā)學生愛國愛港的情懷。

五、說教法：

為了達成以上目標，突出重點，突破難點，我采用了以下教法： 1.直觀教學法

以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

2、示范朗讀法

3.鼓勵欣賞法：教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

六、說學法：

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，所以在本堂課中我組織學生采用以下方法展開學習活動。

1、朗讀感悟法

2、合作學習法

3、自主探究法

七、說教學過程：

（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學生閱讀期待。

利用中國地圖讓學生直觀認識香港的地理位置。再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來明確競選優(yōu)秀小導游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學生主動有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的優(yōu)秀小導游。

（二）、指導學生自主、合作、探究的學習。

1、導游引路,整體感知。

本文的綱領問題就出來了：“為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？”

2、自主讀文，理清脈絡。學生帶著明確的問題自學課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡，明確了本文所描寫的香港四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。

3、板塊探究，合作交流。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)

展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了小組合作學習活動，活動分兩步進行。

第一步：小組研讀探究。

第二步:小組匯報交流。要強調的是，在香港四大特色的匯報過程中，抓住適當時機反復回環(huán)朗讀中心句，使學生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、內化感知，實際運用。

學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們

（三）、加強課內外結合，增強學生語文實踐能力。

教學中教師應結合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內”。同時“得法于課內，得益乃至成長于課外”。教師還要引導學生將課內所學之法，及時應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。因此課后我布置學生開展“香港”專題學習活動：先幫助學生組成學習小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據各自選題通過各種渠道搜集資料，以專題小報，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。最后利用班隊課舉行“我愛香港”的專題 匯報活動。這樣，學生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。

八、說板書設計：

現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設計。

萬國市場——應有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應俱全

旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目

這一板書主要是學生組成小小導游組進行合作探究與匯報時完成的，力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，一是便于接下來小導游的能有重點、有質量的介紹；二是要給學生對香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。當然還滲透著寫作方法的無形指

導。

第四篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿doc

香港,璀璨的明珠

一、教材分析

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現(xiàn)。所以教材選編了這篇課文。

課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段，第一自然段總體介紹香港被人們稱為“璀璨的明珠”的原因，第二到五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和美景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的”東方之珠“，與課文的開頭相呼應，使文章渾然成為一體。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）有感情地朗讀課文。（2）了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、過程與方法

通過閱讀，引導學生掌握生字詞，理解課文，體會文章的思想感情。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過朗讀，使學生感受到香港的繁華和美麗，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。

三、教學重點、難點

指導學生朗讀課文

四、教學用具

課件圖片

五、教學過程：

（一）談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的事，一件人們期盼已久的大事，到底是什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》。

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定二個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱，那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起來認識香港，了解香港。

板書課題

（二）初讀課文

1、香港為什么稱為璀璨的明珠呢？（請看香港的圖片展）

2、你體會到什么？

香港有這么多美麗、繁華的地方，想不想去看看？讓我們同作者一起隨著優(yōu)美的語言文字到香港去看一看。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀。讀的時候想想課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠“萬國市場”

“美食天堂”

旅游勝地

夜色迷人

（三）學習詞語、積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，你認識嗎？

出示詞語：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

（四）學習課文

香港好玩的地方可多了，那里有海洋公園、美食、世界各國的商品、迷人的夜景，你們想先去哪看看？（根據學生意愿：隨機確定游覽路線）

1、海洋公園

課文第幾自然段描寫海洋公園？海洋公園什么地方最吸引你？（海豚和海獅的表演）

海豚和海獅是如何表演的？用橫線畫出相關的句子。（指名讀）

他們的表演給你怎樣的感覺，用一個詞說說？

誰讀得更好？看誰能把我們在座的同學逗樂了？（個別讀）

我們一起來欣賞一下海豚和海獅的精彩表演吧?。úシ配浵瘢?/p>

你想對海豚和海獅說什么？

2、“美食天堂”

課文第幾自然段描寫“美食天堂”？讀一讀。

香港有什么美食？你想說什么？理解“一應俱全”。

請大家品嘗一下香港的美食。（播放錄像）

你有什么感受？誰能把這種感覺讀出來？

3、“萬國市場”

課文第幾自然段描寫“萬國市場”？

指名讀

填空：來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，（），（），而且（）。

理解括號中的三個詞語。

用“琳瑯滿目”造句。

4、夜色迷人

看課件圖，你腦海中出現(xiàn)了一個什么詞語？ 作者從哪三個地方描寫香港的燈？

學生集體讀感受一下香港這個不夜之城。今天我們游覽了香港，她不但是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。（讀一讀這一段）

我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁華和美麗的地方而感到驕傲、自豪。我們用自豪的感情讀課文最后一個自然段。

（五）總結。

語文實踐活動。

第五篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿

24.《香港，璀璨的明珠》說課稿

一、說教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文第五冊第六單元的一篇略讀課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

二、說學生

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說教學目標

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過熟讀課文，能說出香港被稱為“東方之珠”的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港。

四、說教學重、難點

因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

五、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

六、說教學過程

我的整個教學過程將緊緊圍繞“趣”這個字展開.（一）激情引入

良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我從剛學過的課文再自然地引入今天要學的內容，然后展示漂亮的圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎？

（二）調動激情，初讀課文

興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說：“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游吧！”

（三）調動積極性,精讀課文

有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生找找這一自然段的中心句是什么？再說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進行學習，因為我認為這兩部分是學生感興趣的，也是值得學生寫作借鑒的。學習海洋公園這一段時，主要是抓住里面的動詞，讓學生反復體會，如何把一件事寫的生動有趣。學習美麗的夜景時，我主要引導學生抓住里面的三個比喻句，仔細體會作者用詞、用句的準確性。

這一部分學完后，我又讓學生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著用自己的話說說你眼中的香港。

（四）延伸內化

1、談話：通過學習課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

2、香港，這么美，你想對香港說點什么？以此來激發(fā)學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.六、說板書設計

24.香港，璀璨的明珠

萬國市場、美食天堂

璀璨的明珠 旅游勝地 繁華美麗

燈火海洋

七、說設計效果

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意愿進行教學，為了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會對學生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學任務。

本節(jié)課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發(fā)學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。

說課稿

教師：張啟娟