第一篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報(bào)告

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報(bào)告

xx縣教育局教研室

今學(xué)期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（下稱《教學(xué)管理細(xì)則》），采取先深入課堂聽課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對(duì)各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、教學(xué)管理方面

【工作亮點(diǎn)】多數(shù)學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求和計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。

【存在問題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒有設(shè)置《教學(xué)日志》；

課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。此情況，小學(xué)分教點(diǎn)尤其突出；教學(xué)工作量化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠到位。

【整改建議】嚴(yán)格按照粵教基[XX]56號(hào)文及《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》設(shè)置課程和安排課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)管理細(xì)則》第一至第五條，并加強(qiáng)督查。按要求規(guī)范“三表”（作息時(shí)間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對(duì)村級(jí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級(jí)學(xué)校管理及教學(xué)行為。

二、教學(xué)工作方面

（一）計(jì)劃

【工作亮點(diǎn)】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計(jì)劃能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容、進(jìn)程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

【存在問題】

1.教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沒有行事歷表，沒有課堂教學(xué)改革的舉措與對(duì)策。任課教師的學(xué)科計(jì)劃不完整，沒有教學(xué)進(jìn)度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，沒有學(xué)情分析等。

2.部分學(xué)校的計(jì)劃在實(shí)施過程中執(zhí)行力度不夠，實(shí)施效果不夠理想。

【整改建議】落實(shí)《教學(xué)管理細(xì)則》第八條。下學(xué)期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計(jì)劃。各學(xué)校要根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃分步落實(shí)，力爭(zhēng)取得理想的教學(xué)效果。

（二）備課

【工作亮點(diǎn)】

1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。

2.教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。個(gè)人備課做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。

4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

5.個(gè)別教師二次備課詳細(xì)認(rèn)真，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，注重提高備課的實(shí)效性，豐富了備課內(nèi)容。

【存在問題】

1.部分學(xué)校對(duì)集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧，缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等深層次的研討。

2.老師備“作業(yè)設(shè)計(jì)”的不多（普遍性），多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡(jiǎn)單應(yīng)付或沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。

3.個(gè)別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故，有的以電子課件代替教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)），個(gè)別教師備課與上課相脫節(jié)。

4.英語(yǔ)、語(yǔ)文的口語(yǔ)課、作文課、習(xí)題課和試卷講評(píng)課等幾乎沒有教案。

5.個(gè)別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個(gè)案。

6.部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)量但缺乏針對(duì)性。

7.部分學(xué)校教務(wù)處對(duì)備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2.備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設(shè)計(jì)要備課后練習(xí)。

3.要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對(duì)性。

4.認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭(zhēng)做到每個(gè)課時(shí)都有教案?？谡Z(yǔ)課、作文課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、評(píng)講課等正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研讀，加強(qiáng)對(duì)教材的解讀。

6.要強(qiáng)化教學(xué)反思，教學(xué)反思要有針對(duì)性。

各校教務(wù)處要針對(duì)上述的整改建議，組織好教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，糾正存在問題。教務(wù)處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。

（三）上課

【工作亮點(diǎn)】

1.教師嚴(yán)格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態(tài)親切自然，不做與教學(xué)無關(guān)的事，大部分學(xué)校教師做到既教書又育人，維持課堂教學(xué)紀(jì)律，確保教學(xué)工作順利完成。

2.大部分教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，有課堂教學(xué)改革的味道，能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合。

【存在問題】

1.課前三分鐘候課制度落實(shí)不到位；優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建以“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！钡母咝Ы虒W(xué)模式的能力仍有待提高。

2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)課改抱看、等、拖的態(tài)度；或者在課改實(shí)施過程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象。

【整改建議】各校根據(jù)實(shí)際，按照《教學(xué)管理細(xì)則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學(xué)校上課紀(jì)律。教研室做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，全面深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）作業(yè)布置與批改

【工作亮點(diǎn)】

1.教師布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習(xí)的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。

2.大部分教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，堅(jiān)持全批全改，適當(dāng)穿插面批。

3.大部分教師對(duì)作業(yè)設(shè)置適量、適度，批改作業(yè)使用等級(jí)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，老師能及時(shí)跟進(jìn)，甚至做到二次、三次批改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

【存在問題】

1.對(duì)未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，沒有限期追交。

2.個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)未能做到精批細(xì)改，出現(xiàn)“一頁(yè)一勾”的批改現(xiàn)象，對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤之處沒有明確、統(tǒng)一的符號(hào)指出，不便于學(xué)生找出錯(cuò)誤，予以訂正，更沒有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3.作文批改比較粗略，只有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)分，缺少眉批、旁批，缺少激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，把作文批改作為指導(dǎo)學(xué)生作文的途徑的意識(shí)不強(qiáng)。

4.部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)欠整潔、書寫欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機(jī)械性作業(yè)（如：抄寫生字、詞語(yǔ)）偏多，思維性作業(yè)過少；個(gè)別老師批改作業(yè)評(píng)價(jià)還未用等級(jí)制。

【整改建議】

1.各校嚴(yán)格按照《教學(xué)管理細(xì)則》的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。

2.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。平時(shí)注重學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)科作業(yè)布置應(yīng)書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)相結(jié)合。

（五）聽課

【工作亮點(diǎn)】

1.到本學(xué)期期中試后，大部分受檢老師聽課節(jié)數(shù)都有10左右；大部分學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，尤其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的聽課節(jié)數(shù)已在15節(jié)以上。到11月20日止，教師最多聽課達(dá)18節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)最多聽課達(dá)34節(jié)，2.個(gè)別老師的聽課記錄規(guī)范，書寫端正，能作出中肯評(píng)價(jià)和評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)了聽課的高質(zhì)量。同時(shí)，聽課的學(xué)科、類型、形式豐富，有文、理學(xué)科課，有新授課、復(fù)習(xí)課，有推門聽課、隨堂聽課等。

【存在問題】

1.部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。

2.個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)在5-6節(jié)以下，從聽課節(jié)數(shù)檢查情況，我們不難看出學(xué)校抓質(zhì)量的決心和行動(dòng)，也看出我們抓質(zhì)量的言行是否一致。

【整改建議】

1.既重視聽課的意識(shí)，又重視專業(yè)的引領(lǐng)。既重視聽課的數(shù)量，又重視聽課的質(zhì)量。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長(zhǎng)）務(wù)必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學(xué)還要經(jīng)常深入村級(jí)學(xué)校聽課。

2.聽課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽課反思和評(píng)價(jià)。

3.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平。

由于工作方式和工作時(shí)間限制，本報(bào)告只對(duì)《教學(xué)管理細(xì)則》的部分內(nèi)容進(jìn)行檢查，未檢內(nèi)容不列入報(bào)告內(nèi)容。

XX年十二月五日

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋報(bào)告

教學(xué)常規(guī)檢查反饋報(bào)告

（高年級(jí)部分）

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，教導(dǎo)處對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。主要開展的工作是檢查備課和教案撰寫、學(xué)生作業(yè)的布置和批改、教師聽課等等?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、亮點(diǎn)

（一）備課

1．教師能按常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。年輕教師手寫稿教案普遍格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。

2． 二次備課詳細(xì)認(rèn)真，老師都能在二次備課中做課后練習(xí)。

3．注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。教學(xué)反思都在12次以上，其中超過15次的有：李愛芳老師25次，陳霞老師24次，秦才妹教導(dǎo)18次，何瓊老師18次，陳麗萍老師18次，古志慧老師18次，楊小慧教導(dǎo)16次，姚家梅老師16次，朱紅玲、陳良、吳菊妹、周美萍老師均為15次。

4．個(gè)案特色：

（1）秦才妹教導(dǎo)二次備課做到“五冊(cè)”在手即教學(xué)參考書，備課手冊(cè)，教材全解，教材，以及同步練習(xí)，這樣備課既能全面把握教材的重難點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，又能做到講練結(jié)合，注重上課與練習(xí)的對(duì)接。秦教導(dǎo)的備課特別重視作業(yè)設(shè)計(jì)，注重提高備課的實(shí)效性。

（2）陳霞老師二次備課詳細(xì)認(rèn)真，注重資料的補(bǔ)充，在教材上粘貼了很多補(bǔ)充資料，豐富了備課內(nèi)容。

（二）作業(yè)布置與批改

1．老師們布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)的鞏固，重視積累，重視閱讀與寫作。尤其需要提出的是課后練習(xí)的布置與批改，說明老師們重視課本，重視回歸教材。

2．大多數(shù)教師批改的次數(shù)都達(dá)到學(xué)校作業(yè)常規(guī)中規(guī)定的量，部分教師超額完成任務(wù)。比如秦才妹教導(dǎo)、楊小慧教導(dǎo)、姚家梅、吳菊妹、洪崖、王東、王麗英、何瓊、李愛君、古志慧等老師作業(yè)批改都超過100次。

3．老師能及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)；學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)的地方，老師能改過來或圈出來要求學(xué)生訂正。老師能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行二次批改。

4．學(xué)生作業(yè)書寫習(xí)慣較好，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫工整、美觀。5．個(gè)案特色：（1）楊小慧教導(dǎo)：截止常規(guī)檢查時(shí)間（第12周），語(yǔ)文共批改作業(yè)134次，周批改量達(dá)11次。秦才妹教導(dǎo)、何瓊老師: 截止常規(guī)檢查時(shí)間（第12周），語(yǔ)文周批改量均為10次

（2）文紅衛(wèi)老師：摘抄本很有特色，學(xué)生除了動(dòng)筆摘抄好詞好句外，還做了大量剪報(bào)，極大豐富了學(xué)生的課外閱讀；

（3）洪崖老師：作文批改實(shí)行三級(jí)監(jiān)控，首先是學(xué)生自改，然后同桌互改，最后老師批改。這樣的多元作文批改方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，提高了寫作的實(shí)效性。危美芳老師也重視作文的學(xué)生互評(píng)；

（4）姚家梅、陳霞老師：作業(yè)量足，針對(duì)性、綜合性強(qiáng)，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生書寫整潔美觀；強(qiáng)調(diào)學(xué)生有錯(cuò)必訂正，老師對(duì)學(xué)生的訂正有批閱。

（5）王先云老師：設(shè)計(jì)的讀書卡很有特色，將內(nèi)容概括、詞句積累、語(yǔ)言運(yùn)用、佳作點(diǎn)評(píng)結(jié)合起來，而且能實(shí)行多元的評(píng)價(jià)方式，自評(píng)、同桌評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等相結(jié)合。重視預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)主要完成書后練習(xí)的第一、二題，第三題要初步思考，預(yù)習(xí)作業(yè)實(shí)行兩級(jí)監(jiān)控，也就是家長(zhǎng)、同桌（負(fù)責(zé)檢查并簽名）。課文積累本值得提倡，主要積累課文詞語(yǔ)，重點(diǎn)段落，這項(xiàng)作業(yè)主要指向動(dòng)筆的語(yǔ)言積累。

（三）聽課

1．聽課次數(shù)都在10次以上，其中超過15次的有古志慧老師22次，楊小慧教導(dǎo)20次，秦才妹教導(dǎo)17次，朱紅玲老師、姚家梅老師都是16次。

2．老師們聽課記錄比較認(rèn)真，書寫端正。

3．不少老師在聽課筆記中有不同顏色筆的評(píng)價(jià)和評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)了聽課的質(zhì)量很高。

二、存在問題

（一）備課

1．老師備課時(shí)認(rèn)真?zhèn)洹白鳂I(yè)設(shè)計(jì)”的不多。多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡(jiǎn)單應(yīng)付或沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，或僅有“作業(yè)設(shè)計(jì)”四個(gè)字沒內(nèi)容。

2．有些老師“非課文”教案空缺較多甚至沒有，比如缺少口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)等教案，部分教師練習(xí)課幾乎沒有備課呈現(xiàn)。

3．個(gè)別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個(gè)案。4．部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)量但缺乏針對(duì)性。

（三）聽課

1．部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。2．部分教師聽課記錄簡(jiǎn)單，缺少教學(xué)細(xì)節(jié)的記錄，不太重視板書設(shè)計(jì)的記錄。

（二）作業(yè)布置與批改

1．一些老師未要求學(xué)生對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤的地方予以訂正或者有要求卻沒有很好檢查學(xué)生的落實(shí)；學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的訂正一些老師未給予關(guān)注，未作二次批閱。2．另外還有一些細(xì)節(jié)問題：個(gè)別老師批改沒注有批改的時(shí)間； 學(xué)生作業(yè)書寫潦草時(shí)，老師沒有給予必要的提醒。

3．作業(yè)批改少數(shù)有打大勾的現(xiàn)象，學(xué)生的錯(cuò)誤容易一勾帶過。

4．作文批改比較粗略，有的只有分?jǐn)?shù)和日期，缺少眉批、旁批，缺少激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，把作文批改作為指導(dǎo)學(xué)生作文的途徑的意識(shí)不強(qiáng)。

三、建 議

（一）備課

1．端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。2．備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)要格外關(guān)注課后練習(xí)。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一。

3．要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對(duì)性。一般而言，我們的備課資料有課標(biāo)、教師用書，備課手冊(cè)，課程標(biāo)準(zhǔn)，同步練習(xí)等。

4．認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭(zhēng)做到每個(gè)課時(shí)都有教案。口語(yǔ)交際、習(xí)作正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類課型的備課顯得更重要；要重視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、習(xí)作講評(píng)課的設(shè)計(jì)。

5．要強(qiáng)化教學(xué)反思，教學(xué)反思要有針對(duì)性。

（二）作業(yè)布置與批改

1．及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，批改的時(shí)候盡量不要打大勾，避免誤判。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正的習(xí)慣；老師要對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行第二次批改。

3．嚴(yán)格要求，嚴(yán)抓習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)態(tài)度不端正的，老師要給予提醒；同時(shí)可以給予多一點(diǎn)的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

（三）聽課

1．既重視聽課的數(shù)量，更重視聽課的質(zhì)量。

2．聽課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽課反思和評(píng)價(jià)。

朝陽(yáng)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。為推動(dòng)我校教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)管理力度，確保正常的教學(xué)秩序。教導(dǎo)處按照市教育局的常規(guī)教學(xué)檢查要求，組織各學(xué)科組長(zhǎng)于第八周，對(duì)課任教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行了檢查。對(duì)全體教師的備課、上課、作業(yè)、聽課、教研組活動(dòng)記錄、教師的工作計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)反思等進(jìn)行了檢查，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

一、檢查情況

1、備課 ：大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整，能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo)，注重過程和方法，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì)，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了完整教學(xué)過程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性。課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，對(duì)以后的教學(xué)有著一定的指導(dǎo)作用。部分教師的備課細(xì)心認(rèn)真，書寫規(guī)范的，如文科組：曾維環(huán)老師、李桂瓊老師；理科組：黎小霞老師、覃宇老師等。同時(shí)也存在部分教師的教案編寫不細(xì)致，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰，缺乏首頁(yè)、教學(xué)后記或板書設(shè)計(jì)。個(gè)別教師的教案量不足。教后反思過于簡(jiǎn)單，只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，缺乏對(duì)教法和學(xué)法的反思。

2、聽課記錄

絕大部分教師能積極主動(dòng)地聽取其他教師的課，聽課記錄認(rèn)真，并能客觀地做出評(píng)議和建議。同時(shí)也存在部分教師聽課記錄不全，缺少聽課評(píng)價(jià)。有評(píng)價(jià)的也很簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，切不中要害。

3、作業(yè)檢查

優(yōu)點(diǎn)：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。檢查中可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的文字、書寫格式有明確的要求。作業(yè)有針對(duì)性，教師能做到批改及時(shí)。

缺點(diǎn)：部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正。個(gè)別教師作業(yè)批改不夠細(xì)致。部分學(xué)科作業(yè)量偏少,作業(yè)布置時(shí)間不均衡。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索

4、教研活動(dòng)：各科組教研活動(dòng)都能按照教研計(jì)劃有序進(jìn)行，教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí)，有記錄，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。

5、備課室，多媒體室運(yùn)行正常，能夠保證廣大師生正常使用。本學(xué)期，多媒體教室的使用率，集體備課室的使用率有了較大的提高。

二、整改措施

1、組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)市教學(xué)常規(guī)管理的文件精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)管理制度。

2、對(duì)未完成教學(xué)常規(guī)要求的教師，教研組做出限期（4月15前日整改），認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)指標(biāo)。

3、進(jìn)一步規(guī)范校本教研制度和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，通過完善教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作做出更細(xì)致的規(guī)定和要求，激勵(lì)教師更規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作，杜絕走過場(chǎng)的工作現(xiàn)象發(fā)生。

4、規(guī)范教研組活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課制度。備課組要嚴(yán)格按照市教學(xué)常規(guī)要求，執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，備課要體現(xiàn)三維目標(biāo)，教后要及時(shí)反思。同時(shí)讓教師多參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)上級(jí)文件精神，本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，更加有效地指導(dǎo)我校的教學(xué)管理工作。

第三篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料1

昌江縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料

王星勇

為貫徹落實(shí)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的工作要求，加強(qiáng)我縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，進(jìn)一步提高全縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，2013年12月4日至6日昌江縣教育局對(duì)全縣初中學(xué)校開展教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查內(nèi)容內(nèi)容有：1制度建設(shè)（5分）；2教學(xué)安排（5分）；3教研活動(dòng)（10分）；4教學(xué)服務(wù)和教師培訓(xùn)（5分）；5教學(xué)質(zhì)量檢查（10分）；6備課（10分）；7作業(yè)（10分）；8考試（5分）；9上課（10分）；10教學(xué)論文獲獎(jiǎng)情況（5分）；11教師各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（10分）；12課題（5分）；13家訪（5分）；14競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（學(xué)生）（5分）。

檢查共分四個(gè)小組，我參加第四組，負(fù)責(zé)檢查思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、石碌鎮(zhèn)學(xué)校、民族中學(xué)、海尾中學(xué)、南羅學(xué)校五所學(xué)校，我負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、考試和家訪三個(gè)項(xiàng)目?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況。

1、聽評(píng)林維周老師《透鏡》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，教學(xué)秩序規(guī)范，板書工整有條理，教法處理適當(dāng)，善于利用課件輔助教學(xué)，效果較好。

教學(xué)建議：①教師講解語(yǔ)速過快，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。②對(duì)概念的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生講解分析，并加以例子補(bǔ)充說明，便于學(xué)生理解。

2、項(xiàng)目檢查反饋

思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師作業(yè)布置量足，批改比較細(xì)，非常好。特別是于海濤老師還全批全改11次周記，精神可嘉。

在考試方面有月考、質(zhì)量分析，但缺少單元測(cè)試。

班主任家訪的次數(shù)較多，還有個(gè)別訪談，但科任老師無家訪，科任教師應(yīng)做一些家訪，如針對(duì)少做作業(yè)、常曠課、上課不專心的學(xué)生適當(dāng)?shù)募以L，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、石碌鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評(píng)符素青老師《光的折射》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：教師思路條理清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，教法處理得當(dāng)。

教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)有知識(shí)點(diǎn)的板書，便于學(xué)生做好筆記及對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，利于識(shí)記。②向?qū)W生提出問題時(shí)應(yīng)給學(xué)生一些思考的時(shí)間，且讓學(xué)生回答，不應(yīng)包辦，這樣有利于師生互動(dòng)。

2、項(xiàng)目檢查反饋

石碌鎮(zhèn)學(xué)校有些科目作業(yè)量不足，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教改計(jì)劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長(zhǎng)溝通到位。

三、縣民族中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評(píng)王世勤老師《生活中的透鏡》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：善于利用多媒體輔助教學(xué)，效果好。

教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)有知識(shí)點(diǎn)的板書；②上新課前最好先復(fù)習(xí)凸透鏡成像原理，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解各種儀器的成像理論根據(jù)。

2、項(xiàng)目檢查反饋

民族中學(xué)作業(yè)量足，并全批全改。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃較好。

科任教師缺少家訪記錄，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生。

四、海尾中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評(píng)林冰老師《光的色散》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：善于利用多媒體展示教學(xué)信息，形象生動(dòng)。語(yǔ)言清晰、有條理，邏輯性強(qiáng)。

教學(xué)建議：①教學(xué)過程中應(yīng)積極進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，利于學(xué)生對(duì)定理定律的理解；②向?qū)W生提出問題時(shí)應(yīng)給學(xué)生一些思考的時(shí)間并讓學(xué)生回答，教師再糾正補(bǔ)充，這樣有利于師生互動(dòng)；③教態(tài)生硬，缺乏關(guān)注學(xué)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)；④板書了草，不規(guī)范，板書應(yīng)計(jì)劃。

2、項(xiàng)目檢查反饋

海尾中學(xué)作業(yè)量足，批改詳細(xì)，有激勵(lì)語(yǔ)言，好！

考試方面缺乏月考、單元測(cè)試。

班主任和科任教師都有家訪記錄，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。

五、南羅學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

南羅學(xué)校作業(yè)量足，批改認(rèn)真。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長(zhǎng)聯(lián)系較好。

2013-12-10

第四篇：2011年冬季中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋

洛寧縣2011年冬季中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查

情況反饋

為進(jìn)一步提高我縣教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度的完善與落實(shí)，縣教育局一行8人于11月30日組成檢查組對(duì)我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了檢查評(píng)估。本次常規(guī)檢查主要采用聽匯報(bào)、查檔案、召開座談會(huì)以及個(gè)人訪談等形式，檢查內(nèi)容涉及十個(gè)方面。檢查組按照聽、查、談、反饋的程序?qū)ξ亦l(xiāng)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)、客觀的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將本次檢查組檢查情況小結(jié)如下：

聽課情況;本次檢查組在鄉(xiāng)中和鄉(xiāng)小共聽課6節(jié)，通過聽課，檢查組充分肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)：

1、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)；

2、教師均采用現(xiàn)代化教學(xué)手段上課，所聽6節(jié)課中有五節(jié)采用電子觸摸屏或電子白板。設(shè)計(jì)課件針對(duì)性強(qiáng)，拓展寬，容量大；

3、教師上課分析透徹，白板運(yùn)用熟練。同時(shí)，又指出了教師上課的不足：

1、教師把課件的展示純粹當(dāng)成幻燈片，無圈畫和旁批；

2、教師新課改理念缺乏，講得過多，學(xué)生學(xué)習(xí)空間少；

3、課堂模式陳舊。

教案情況：檢查組指出了我鄉(xiāng)教師教案中的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案有統(tǒng)一要求，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳實(shí)，書寫規(guī)范；

2、二次備課認(rèn)真，自己的見解多，反思實(shí)在，中肯到位。不足是個(gè)別教師教案上沒有備課要求，數(shù)量偏少，反思籠統(tǒng)，有備大課現(xiàn)象。

作業(yè)情況：優(yōu)點(diǎn)是：

1、學(xué)校檢查記錄總結(jié)性強(qiáng)（鄉(xiāng)中）；

2、作業(yè)批改認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)得當(dāng)，有優(yōu)劣，學(xué)生書寫認(rèn)真。不足主要是個(gè)別作業(yè)書寫潦草，次數(shù)過少。

學(xué)校常規(guī)檢查記錄方面：優(yōu)點(diǎn)是：

1、教學(xué)管理制度健全，特別是鄉(xiāng)中，達(dá)30多項(xiàng)，合乎實(shí)際，可操作性強(qiáng)。

2、學(xué)校設(shè)計(jì)有個(gè)人自查表，有檢查總結(jié)，很有特色。在鄉(xiāng)小抽查作業(yè)時(shí)，未有發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有學(xué)校的檢查印記。

圖書室儀器室及電子白板使用方面：檢查組在查看相關(guān)學(xué)校后特別對(duì)鄉(xiāng)中提出表?yè)P(yáng)，指出鄉(xiāng)中好在：

1、圖書室使用經(jīng)常，從閱覽室、使用冊(cè)、記錄等可以看出圖書室實(shí)實(shí)在在的發(fā)揮了作用；

2、鄉(xiāng)中儀器室及電子白板使用使用率高，電子白板的使用記錄詳細(xì)，使用課件存檔，預(yù)填上課登記表，專人管理，專業(yè)人員指導(dǎo)。確實(shí)發(fā)揮了白板的使用功能。

培優(yōu)補(bǔ)差方面:指出：鄉(xiāng)中的培優(yōu)補(bǔ)差記錄最規(guī)范，詳細(xì)；鄉(xiāng)小的項(xiàng)目全，檢查組在肯定成績(jī)的同時(shí)也指出了問題：一是學(xué)校無計(jì)劃無措施；（鄉(xiāng)小）二是優(yōu)差生培優(yōu)補(bǔ)差效果不明顯，說不清。

考評(píng)方面：指出鄉(xiāng)中的考評(píng)特別是期中考試分析全面、有三率，有位次；指出鄉(xiāng)小缺少單元、月考分析。

第五篇：墩中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋1

墩中小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查反饋

2013.3.26

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此3月20日我們組織了由學(xué)校教導(dǎo)和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較好，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如王惠珍、王婷婷、張麗惠等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高，部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了5節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，記得詳細(xì)，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。

5、試卷裝訂整潔，項(xiàng)目填寫齊全，分析客觀，并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真，書寫規(guī)范，試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒有按課時(shí)寫反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評(píng)已寫完。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。

3、聽課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

惠安縣墩中小學(xué)

2013年3月26日