第一篇：九年級思想品德課堂實(shí)施方案

2012-2013年賈家峁學(xué)校九年級思想品德課堂實(shí)施方案

一、選題的意義：

1、課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)（1）基于目前初中政治教育的現(xiàn)狀：我國目前的中學(xué)政治教學(xué)有一個非常突出的問題是：教師教得很苦，整天忙忙碌碌，可以說是鞠躬盡瘁；學(xué)生也學(xué)得很累，每天起早貪黑，緊緊張張，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，所以對課堂有效性研究勢在必行。

（2）基于新課改教學(xué)改革的需要：新課改后的初中學(xué)校教育師生有個共同的感受，即學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的學(xué)科比以前更多，課業(yè)負(fù)擔(dān)比以前更重。要達(dá)到新課該所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，就必須進(jìn)行課堂教學(xué)的有效性研究。

（3）基于教師終身發(fā)展的需要：如果學(xué)生是初中教育中的一個過客的話，那么教師則要終生堅守在這個工作崗位上，因?yàn)榻虒W(xué)是教師的的職業(yè)。如何使得我們的政治教師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)行為，達(dá)到有效的教學(xué)效果，是一個值得研究的問題。因此，為了進(jìn)一步的做好自己的工作，對課堂有效性研究也是每位教師不得不進(jìn)行的必修課。

（4）基于政治學(xué)科在初中課程中的學(xué)科地位；政治學(xué)科在初中學(xué)習(xí)中屬于小學(xué)科，不被領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們重視，因此在新課改后學(xué)生學(xué)習(xí)科目增多、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重的情況下，課余就幾乎沒有作業(yè)練習(xí)的時間和復(fù)習(xí)鞏固的時間，因此我們不得不提高課堂效率，這也在客觀上要求我們對政治課堂有效教學(xué)進(jìn)行深入研究。

2、課題提出的理論依據(jù)

本課題所涉及的主要理論有：建構(gòu)主義、教學(xué)最優(yōu)化、多元智能、有效教學(xué)和“最近發(fā)展區(qū)”等經(jīng)典教育教學(xué)理論是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)踐研究的主要理論基礎(chǔ)。

“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情景做出決策。課堂活動有效性教學(xué)策略、教學(xué)方法研究，就是在這一先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究具體的策略和方法，以提高課堂教學(xué)的效益。

二、課題研究的價值：

1、學(xué)術(shù)價值：素質(zhì)教育從根本上說，也就是尊重個性，發(fā)揚(yáng)個性和張揚(yáng)個性的教育。所以，以主體性、有效性、生成性、互動性和反思性為基本特征的有效性教學(xué)，實(shí)際上就是新課改下素質(zhì)教育的本質(zhì)。

2、應(yīng)用價值：在科學(xué)理論指導(dǎo)下，探索政治教學(xué)的有效性，把教師教的藝術(shù)與學(xué)生學(xué)的規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)法指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力結(jié)合起來。有效性教學(xué)的探索及運(yùn)用，無疑將使中學(xué)政治教學(xué)躍上新臺階，讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力。

3、從總體上來說，有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；有利于調(diào)動教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性；實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。

三、主要內(nèi)容

1、政治課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、分析影響政治教學(xué)有效性的因素。①教師行為的有效性；②學(xué)生行為的有效性；③教學(xué)目標(biāo)的有效性；④教學(xué)評價的有效性；⑤教學(xué)反思的有效性。

3、探索提高政治教學(xué)有效性的策略。①有效的課堂教學(xué)準(zhǔn)備策略；②有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略；③有效的課堂教學(xué)評價策略。

4、創(chuàng)設(shè)問題情境的策略。①課堂重難點(diǎn)的突破創(chuàng)設(shè)什么樣的問題情境；②問題設(shè)計如何以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備為依托；③什么樣的問題才能真正引發(fā)學(xué)生探究的熱情；④對于課堂教學(xué)生成問題的應(yīng)對及教學(xué)機(jī)智；⑤問題的反饋及時總結(jié)升華等。

5、學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。①學(xué)生自主搜集與處理信息的能力；②學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的能力；③學(xué)生獨(dú)立閱讀教材并歸納概括的能力；④開展探究性學(xué)習(xí)的能力。

6、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方略。①研究學(xué)習(xí)小組的劃分、合作方式、成果展示、活動效率；②如何做到讓每一個問題在每一個學(xué)生手底下得到解決。

7、落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容的方法。①探究當(dāng)堂反饋與矯正的手段；②分層次布置作業(yè)的方法。

8、探究材料在課堂教學(xué)中的有效使用。探究材料的搜集、選取、解讀、呈現(xiàn)、設(shè)問等教學(xué)方法的科學(xué)性。

四、研究目標(biāo)：

①探索一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式； ②在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；

③培養(yǎng)一批能用創(chuàng)新理論與方法成功地進(jìn)行教學(xué)的骨干教師。

④通過研究與實(shí)踐，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)理念、課堂行為、教學(xué)方法、方式發(fā)生積極變化，學(xué)生心智、學(xué)業(yè)得到新的發(fā)展，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)品格、意志和能力，形成有效教學(xué)理念和模式。

五、研究任務(wù)：

①構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)模式，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，使課堂教學(xué)的教材教案為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生認(rèn)識和發(fā)展為中心，從研究如何教學(xué)生學(xué)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自己學(xué)。”

②建立民主，平等，親密的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生敢說，敢做，敢試，敢為天下先的精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新發(fā)展思維，建立學(xué)生自主活動，主動參與，主動學(xué)習(xí)，主動探究的新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)重視對教學(xué)效果的評價：注重問題解決的過程，重視對教學(xué)效果的評價。對教案設(shè)計的管理是促進(jìn)“有效”教學(xué)的手段而非目的，所以不必追求一種形式或模式，應(yīng)提倡個性化、層次化。

(2)注重教師的教案實(shí)施：通過該課題的研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)移。由以教師為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為重心，既注重教師的教案實(shí)施，更突出學(xué)生的理解運(yùn)用；由傳授知識為重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為重心，不僅研究傳授知識的方法，更要探索適合學(xué)生智能發(fā)展的途徑方法。

(3)要重視對評價本身的再評價：科學(xué)理性的教學(xué)反思是教師有效教學(xué)的必由之路。通過該課題的研究，要積極引導(dǎo)教師不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程、習(xí)慣于效果，在持續(xù)的科學(xué)性反思中實(shí)施有效教學(xué)，提高教育質(zhì)量。

七、主要創(chuàng)新點(diǎn)和特色

有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要兩方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)?？疾旖處熃虒W(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性；能調(diào)動教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性；能合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。能激活教學(xué)活動主體的自主、能動、創(chuàng)新意識，促使其自覺的審視反思，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。能增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。創(chuàng)新源于傳統(tǒng)，又異于傳統(tǒng)，創(chuàng)新不是對傳統(tǒng)機(jī)理的簡單的整容手術(shù)，更不是變性手術(shù)，而是對常態(tài)教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)型傳統(tǒng)教學(xué)的反思和揚(yáng)棄。隨著新課改向縱深發(fā)展，提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效果已成為教學(xué)界有識之士普遍關(guān)注的課題。

八、研究思路：本研究自2010年5月開始至2013年7月結(jié)束。在本課題研究中，根據(jù)課題研究計劃和研究方案，主要開展了以下幾個方面的工作：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與積累，努力尋求理論與實(shí)踐之間的通道。

課題研究是一項細(xì)致的工作，它需要在研究過程中積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴數(shù)據(jù)、信息、經(jīng)驗(yàn)。為此，我們課題組設(shè)計了《課題研究活動記錄》，要求課題組成員圍繞研究課題，設(shè)立本學(xué)年或本學(xué)期研究的課題，并圍繞自己研究的課題積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，努力開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。在《活動記錄》上記下每次學(xué)習(xí)、活動的內(nèi)容，并反思自己實(shí)驗(yàn)過程中的所作所為，總結(jié)歸納有關(guān)數(shù)據(jù)信息，從而為期末撰寫教科研論文積累一批翔實(shí)、有價值的素材。在這些活動記錄中，既有理論學(xué)習(xí)的記錄，又有實(shí)踐印證，還有各課題組成員的心得體會，它不僅將各課題組成員的思維導(dǎo)入深處，同時也促進(jìn)了課題研究工作向更高的臺階邁進(jìn)。（2）關(guān)注過程，求真務(wù)實(shí)地上好每一堂實(shí)驗(yàn)課。

每學(xué)期初的理論學(xué)習(xí)之余，我們要求每個課題組成員在課題組內(nèi)推出一堂實(shí)驗(yàn)課，并及時落實(shí)人員、上課時間。每次上課之前，課題成員集體備課，各課題成員準(zhǔn)時認(rèn)真聽課。上課后根據(jù)本課題研究主題和《課堂教學(xué)評價表》實(shí)事求是地評議。評議中，課題組成員在探討過程中相互取長補(bǔ)短，探索規(guī)律，獲得了共同的提高。

（3）加強(qiáng)反思，對研究情況進(jìn)行事實(shí)求是的評析、總結(jié)。

我們的課題研究，是在不斷反思、總結(jié)的過程中逐步走向完善的。我們將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中產(chǎn)生新的問題，不斷琢磨、推敲。在申報本課題后，我們在實(shí)踐中進(jìn)一步對方案進(jìn)行了論證，使其更趨科學(xué)合理而富有研究價值。在實(shí)施新課程的過程中，我們對照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課題研究中及時調(diào)整了具體的目標(biāo)和要求。平時，在教學(xué)中我們不斷反思自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過，善于發(fā)現(xiàn)本課題研究中出現(xiàn)的具體問題，與他人合作解決，并在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中及時撰寫下來，形成教學(xué)案例、論文。

九、研究方法

（1）文獻(xiàn)借鑒法。多角度、多渠道開展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長點(diǎn)，防止重復(fù)研究，避免和少走彎路。

（2）調(diào)查研究法。一是調(diào)查有效教學(xué)策略實(shí)施的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，努力使本課題研究的目標(biāo)和操作更加有針對性、實(shí)用性，切合學(xué)生實(shí)際，提高實(shí)效；二是調(diào)查實(shí)驗(yàn)過程中有效課堂教學(xué)策略的變化發(fā)展，為構(gòu)建新的教學(xué)模式提供事實(shí)依據(jù)。

（3）對比實(shí)驗(yàn)法。在同年級平行班中進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用系統(tǒng)分析和整體思維方式構(gòu)建理論假設(shè)，搞好包括分層教學(xué)、綜合活動、有效測試等實(shí)驗(yàn)設(shè)計和實(shí)施。同時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)方法及其成效，并及時進(jìn)行必要調(diào)整，隨時總結(jié)改進(jìn)提高。

（4）行動研究法。在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷探索實(shí)施有效教學(xué)的操作策略，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改、補(bǔ)充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。

十、實(shí)施策略

（一）教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合。

引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中開展研究將課題研究同課程改革緊密結(jié)合、課題實(shí)驗(yàn)與教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在反思中改進(jìn)，再改進(jìn)中提高。

（二）通過同伴互助合作和反思促進(jìn)研究

課題研究需要合作文化，在研究研究過程中將獨(dú)立研究與合作研究有機(jī)結(jié)合起來。教師在自我反思的同時，要開放自己，加強(qiáng)教師之間在教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作。實(shí)現(xiàn)信息交換，共享經(jīng)驗(yàn)，共同面對困難，彼此支持，促進(jìn)問題的解決。

有效反思，做反思性實(shí)踐者，是推進(jìn)有效教學(xué)研究的重要途徑，要形成反思習(xí)慣，以“積極、有效、高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，堅持“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的循環(huán)或螺旋過程，通過積極反思，不斷提高有效教學(xué)研究、實(shí)施的效果和水平。

（三）在活動開展中推進(jìn)研究

通過召開現(xiàn)場會、研討會、適時開展階段性成果評選等活動及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評選和優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例的評選，積極引導(dǎo)對有效教學(xué)的研究和實(shí)施。

十一、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

課堂有效教學(xué)研究課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于探索出一條適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，具有“二變”、“三為主”的課堂教學(xué)特色。“二變”就是積極發(fā)揮學(xué)生整體素質(zhì)較好的優(yōu)勢，提出變“講堂”為“學(xué)堂”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”的要求。明確“教”的目的在于“學(xué)”，“教”的手段要落實(shí)到“學(xué)”上，教的效果要體現(xiàn)在“學(xué)”上，把注意著眼點(diǎn)從單純的“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)?！叭秊橹鳌痹瓌t就是立足確處理課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，提出“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐創(chuàng)新為主線”要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教育教學(xué)的問題情境，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，安排必要的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。教師只有在有效的教學(xué)中，才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

第二篇：七年級思想品德課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

七年級思想品德課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、改革背景

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，以教師為中心，從教師的教出發(fā)，學(xué)生被動接 受，不愿學(xué)、不會學(xué)、聽不懂、教學(xué)效益低的教學(xué)狀況制約著課堂教學(xué)效益，影響了學(xué)生 未來的發(fā)展。目前課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了不少新的組織形式，如杜郎口模式、武漢二橋中學(xué) 模式。從目前教學(xué)的實(shí)際看，教學(xué)改革勢在必行，但無法照抄照搬，如何把課堂變成師生 共同提出問題、共同解決問題的陣地，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，參與課堂研究，全面提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和科學(xué)素養(yǎng)，是我們進(jìn)行教學(xué)改革的主要任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，遵循“立足實(shí)際，突現(xiàn)主體，注重實(shí)效”的原則，轉(zhuǎn)變教師教育理念，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，推動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 改變，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以教學(xué)案為突破口，以分步導(dǎo)學(xué)、先學(xué) 后教、精講點(diǎn)評為主要環(huán)節(jié)，以班級自主管理、小組競賽、文化熏陶為激勵，努力改變學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有興趣的動起來，真正主動學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生想學(xué)、會 學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)，提高教育教學(xué)效果。

三、改革的總目標(biāo)

調(diào)動師生的積極性，立足學(xué)情，讓學(xué)生動起來，做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，會學(xué)樂 學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

五、“教學(xué)案”課堂教學(xué)改革細(xì)則

（一）備課模式：

“單元規(guī)劃，集體研討、輪流主備、不斷優(yōu)化、成型學(xué)案”

1、單元規(guī)劃、集體研討備課組長提前兩周召集全體組員就一單元或一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進(jìn)行說課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)流程，分析學(xué)生情況等方面內(nèi)容。

2、輪流主備、集體定稿在集體研討的基礎(chǔ)上，備課組長將內(nèi)容進(jìn)行分工，主備教師提前一周拿出“教學(xué)案”初稿，并交給備課組長審查修改，提前一周進(jìn)行集體研討；備課組長將一周的“教學(xué)案”草稿交備課組長審定，制成正式文本并印刷。教師根據(jù)導(dǎo)教學(xué)案，并對學(xué)案進(jìn)行個性修改。

3、課堂反思、整理成冊

師生共用“教學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“教學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集體備課時小組交流。教師將“教學(xué)案”整理成冊，備課組定期上交導(dǎo)學(xué)案電子稿（以年級為單位每周收集整理），以備檢查和存檔。

（二）“教學(xué)案”基本格式：【學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)】——明確任務(wù)、注意表達(dá)方式【學(xué)習(xí)過程】（分步導(dǎo)學(xué)）

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（主干知識填空）——獨(dú)立思考·發(fā)現(xiàn)問題（課前完成，不超過20分鐘，達(dá)到了解）

2、問題探究——師生探討·分析問題（課堂主體，教師引入，學(xué)生探究展示，教師點(diǎn)評）

3、趁熱打鐵（訓(xùn)練）——自我檢測·解決問題（可有可無）

【延伸拓展】——根據(jù)實(shí)際對部分學(xué)生使用或者對某些課使用，可有可無?！菊n時作業(yè)】——鞏固訓(xùn)練，要求適量適度。也可重新布置。學(xué)生當(dāng)天完成，教師當(dāng)天批閱?！締卧獧z測】——查漏補(bǔ)缺，鞏固提高（每單元結(jié)束，以考試形式進(jìn)行，必閱）

（三）“教學(xué)案”的編寫原則： 編寫“導(dǎo)學(xué)案”遵循以下原則：

1、主體性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，方便學(xué)、有利學(xué)

2、記憶性原則：體現(xiàn)主干知識，必記必背。

3、探究性原則：充分利用教材探究性示例，盡可能設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白處”，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

4、層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求，每節(jié)課重點(diǎn)探究1-2個問題，問題要有層次，最好為有梯度的小問題合成探究性問題，便于學(xué)生思考。

5、宜粗不宜細(xì)：要體現(xiàn)主干知識，不必刻意分割教材內(nèi)容，要為教師留有個性空間。

（四）課堂教學(xué)模式。

改革的核心在于用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，沒有固定模式。

1、精講示范課：適合每單元第一節(jié)或者理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。學(xué)生課前預(yù)習(xí)后，由教師根據(jù)提出問題、研究問題、解決問題的基本思路，講解教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的“真和美”，展示教師的教學(xué)魅力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并學(xué)會思考。此課型不等于滿堂灌，一定要有學(xué)生思考的空間，引著學(xué)生追尋最美境界。

2、分步導(dǎo)學(xué)課：主要實(shí)施的課堂模式。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容；上課前5分鐘檢查（或者處理作業(yè)、處理遺留問題、復(fù)習(xí)提問等），教師引入新知并引導(dǎo)思考探究性問題；學(xué)生思考并合作討論，然后回答展示討論；教師點(diǎn)評總結(jié)并引入下一問題，最后小結(jié)，學(xué)生課后完成作業(yè)。

3、習(xí)題復(fù)習(xí)課：適合單元檢測復(fù)習(xí)。課前考試形式獨(dú)立完成，課堂先分組討論，然后診斷答疑的形式完成。

（五）“教學(xué)案”的使用原則 ⑴對學(xué)生的要求

1、課前對學(xué)生是預(yù)習(xí)提綱。所有學(xué)生根據(jù)“教學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，必須自行解決“教學(xué)案”中填空部分，學(xué)有余力的同學(xué)可按學(xué)案思路深入思考，提出問題。任課教師課前檢查。

2、課堂上對學(xué)生是學(xué)習(xí)筆記。要及時思考并做好記錄，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

3、課后要求學(xué)生應(yīng)將“教學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料，并對學(xué)習(xí)中遇到的東西進(jìn)行反思積累。⑵對教師的要求

1、上課前一天教學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。課前檢查教學(xué)案，了解預(yù)習(xí)情況。

2、課堂教學(xué)時首先引入內(nèi)容，然后提出問題，學(xué)生思考討論展示，教師精講點(diǎn)評。

3、課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。

（六）幾點(diǎn)要求：

⒈教師要充分認(rèn)識改革的必要性和緊迫性，突破教師不講學(xué)生就不會，教師少講唯恐學(xué)生不明白的觀念，要敢于降低難度，不刻意追求教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，堅定不移的進(jìn)行課堂改革，用自己的巧妙“引導(dǎo)”讓學(xué)生動起來，只要形成學(xué)生樂學(xué)教師樂教的局面，最終能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

⒉教學(xué)案是學(xué)生的筆記和知識積累本，學(xué)生應(yīng)當(dāng)整理成冊，妥善保存，教師要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)品行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)落實(shí)“二先二后”（先預(yù)習(xí)后上課，先思考后提問）的學(xué)習(xí)程序，倡導(dǎo)課前真預(yù)習(xí)、課上樂學(xué)習(xí)、課后善整理的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。任課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會預(yù)習(xí)，會討論、會質(zhì)疑，尤其會展示，讓學(xué)生有序參與課堂。年級要加大檢查力度，確保落實(shí)。

3.建立健全班級競爭機(jī)制和文化氛圍。各班形成班級口號、誓言等，健全并形成班級文化。班內(nèi)學(xué)生按自然組分組，四或五組，小組間要學(xué)習(xí)能力公平。每組有組名、組內(nèi)宣言、組長、成員等，班級內(nèi)部有小組評比欄。

4、要求教師連續(xù)講解不超過3-5分鐘，每節(jié)課必須有學(xué)生自主思考合作討論的時間和空間。要求每節(jié)課至少有5-10名學(xué)生回答或展示問題，每節(jié)課有掌聲并表揚(yáng)學(xué)生2-5次。進(jìn)一步落實(shí)教師“三講”：即講重難點(diǎn)、課前建?；蛘n后總結(jié)、引入知識和小結(jié)問題?！叭u”：即評學(xué)生展示或有序參與、評易錯易漏易混點(diǎn)、偶發(fā)講評點(diǎn)。“三不講”：即學(xué)生已會的不講；學(xué)生自己能學(xué)會的不講；不符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求不講。

第三篇：九年級思想品德有效課堂教學(xué)策略

九年級思想品德有效課堂教學(xué)策略

后所鎮(zhèn)中學(xué)

牛麗芳

[關(guān)鍵詞]

有效課堂

方法

為構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，新一輪課程改革在全國各省市普遍實(shí)施后，課堂教學(xué)的有效性正日益成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)新理念，對課堂教學(xué)提出新的要求。作為一名課改中的思想品德教師如何面對新的挑戰(zhàn)、提高課堂教學(xué)的效率，這既是理論問題、更是實(shí)踐問題。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，九年級思想品德課堂教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、體現(xiàn)教材特點(diǎn)，先學(xué)后教

新舊教材有明顯的區(qū)別：如果說舊教材稱為教本，是以教師的教為主，那么，新教材就是學(xué)本，是以學(xué)生的學(xué)為主。許多教師將教育服務(wù)于學(xué)生的位置顛倒，把學(xué)生當(dāng)作自己課堂教學(xué)表演的工具。新教材倡導(dǎo)以人為本，即以一切為了學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，使教學(xué)過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程，讓每位同學(xué)都變成為有理想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，最大限度地滿足學(xué)生的渴望表達(dá)、渴望體現(xiàn)自身價值的愿望，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。具體分為兩個階段：

1.先學(xué)，即課中、課前預(yù)習(xí)，生成問題。課前預(yù)習(xí)，即傳統(tǒng)教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)。在上新課前，學(xué)生先將下一節(jié)課的內(nèi)容看幾遍，并把看不懂的地方記錄下來，生成解決不了的問題，并把解決不了的問題交給老師。課中預(yù)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)提綱再次自學(xué)課文，對看不懂的內(nèi)容學(xué)生相互討論，把解決不了的問題交給老師。

2.后教，即在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作、探究中解決問題。教師對學(xué)生提交的在課前、課中預(yù)習(xí)生成的問題進(jìn)行歸納，然后巧妙地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的思維朝著解決問題的方向發(fā)展，使他們在相互質(zhì)疑、探究中不斷解惑。

二、深入淺出，講清概念

理解概念是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提?！端枷肫返隆方滩闹袑I(yè)術(shù)語較多、抽象。個別術(shù)語教材中沒有界定，而它又是打開某一章節(jié)課文內(nèi)容的一把鑰匙。這就需要教師既要科學(xué)地闡述概念的科學(xué)內(nèi)涵，又要結(jié)合生活實(shí)際，深入淺出地講清概念。例如，在上“實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”這一框題中的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”時，教材中對什么是生產(chǎn)力沒有做具體說明，生產(chǎn)力對學(xué)生而言是一個很抽象的概念，因而很難理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。因此，在教學(xué)中我先設(shè)置了幾個問題讓學(xué)生共同思考、解決：（１）人類為了生存、發(fā)展，首先應(yīng)解決什么問題？（２）為了解決這一問題，人類應(yīng)該干什么？（３）科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)勞動有什么關(guān)系？同學(xué)們通過熱烈討論達(dá)成了共識——（１）解決衣、食、住、行等最基本的問題。（２）從事生產(chǎn)勞動。（３）人們擁有的科學(xué)技術(shù)水平越高，從事生產(chǎn)勞動的能力越強(qiáng)。最后我進(jìn)行歸納小結(jié)：人類為了適應(yīng)自然而改造自然（從事生產(chǎn)勞動）的能力叫做生產(chǎn)力。結(jié)合教材中內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

三、圍繞主線，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識

中學(xué)《思想品德》每冊都有一條貫穿始終的主線，這條主線是教材和教學(xué)的靈魂，也是教材和教學(xué)的重點(diǎn)。把握好這條主線并圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。九年級《思想品德》教材四個單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價值觀，凸顯“承擔(dān)社會責(zé)任 迎接希望明天”這一主題。通過教學(xué)使學(xué)生明白自己肩負(fù)的歷史使命和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。教材共分四單元十課。第一單元“承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會”，讓學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民；第二單元“了解祖國 愛我中華”，從作為一個中國公民所應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任和肩負(fù)的使命與第一單元承接，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對社會主義祖國的熱愛之情。第三單元“融入社會 肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命切入的，具體從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活三方面做介紹，以利于學(xué)生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會和個人兩個角度，引導(dǎo)學(xué)生樹立個人理想和共同理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺的結(jié)合在一起。

四、整合教學(xué)內(nèi)容、教法，拓展內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。現(xiàn)行《思想品德》教材特點(diǎn)之一是涉及的內(nèi)容廣泛，教材對涉及內(nèi)容介紹簡單。雖然教材中插有“相關(guān)鏈接”、閱讀材料、圖片，但學(xué)生要真正理解課文內(nèi)容，將其應(yīng)運(yùn)于生活實(shí)際，還需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以適應(yīng)不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；整合相鄰學(xué)科內(nèi)容，以拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和對所學(xué)知識的應(yīng)運(yùn)能力。例如，在學(xué)習(xí)“我國正處在社會主義初級階段”這一問題時，涉及到中國近代歷史有關(guān)內(nèi)容；在學(xué)習(xí)“計劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策”時，涉及到法律和地理等方面的內(nèi)容等。如果教師不善于整合相鄰學(xué)科知識，那么，學(xué)生可能對所學(xué)知識一知半解，要應(yīng)運(yùn)于生活實(shí)際很困難。另外，教師在具體的教學(xué)過程中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，嘗試把多種教學(xué)方法加以整合，形成新的教學(xué)方法，使其更具有可行性。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

教學(xué)是為了服務(wù)學(xué)生，學(xué)以致用，是教學(xué)的終極目標(biāo)。九年級思想品德教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，因此，教學(xué)中一定要使教學(xué)內(nèi)容同生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓同學(xué)通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動方式完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)扮演好角色、承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任的目標(biāo)。例如，在講“依法參與政治生活”這一節(jié)時，結(jié)合前面學(xué)過的“保護(hù)環(huán)境的基本國策”，針對在洮坪鄉(xiāng)某些個人、集體無證采礦，造成森林大面積毀壞、礦渣堆積成山、河流和地下水污染，要求同學(xué)們分組討論，這件事對生態(tài)環(huán)境和礦區(qū)人民群眾生活造成什么影響，作為一名中學(xué)生，對此事可通過那些渠道來行使我們的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。每位同學(xué)積極參與，都發(fā)表了自己的看法。各小組選擇了準(zhǔn)備行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)的渠道。通過這種教學(xué)方式，既使學(xué)生掌握了知識，又使學(xué)生依法參與政治生活、體驗(yàn)到自己是國家的小主人。

富源縣后所鎮(zhèn)中學(xué) 牛麗芳

2017年5月10日

第四篇：九年級思想品德

九年級《思想品德》知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

一、“主體”、“主要”、“主角”、“主導(dǎo)力量”類

1、我國“一國兩制”中的國家主體是堅持社會主義制度。

2、我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主體是公有制。我國分配制度的主體是按勞分配。

3、我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

4、先進(jìn)生產(chǎn)力的主要標(biāo)志是科學(xué)技術(shù)。

5、我們參與經(jīng)濟(jì)生活的主要表現(xiàn)于日常生活的消費(fèi)和理財。

6、我國經(jīng)濟(jì)大舞臺上的主角是公有制經(jīng)濟(jì)。我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是國有經(jīng)濟(jì)。

二、“基本”類

1、我國的基本國情是我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

2、我國的基本國策有對外開放、計劃生育、保護(hù)環(huán)境。

3、最終實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)（解決臺灣問題）的基本方針是“一個國家、兩種制度”。

4、我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)是人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低。

5、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略是依法治國。

6、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

7、公民基本道德規(guī)范是愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

8、公民必須履行的基本義務(wù)是維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一。

9、黨在社會主義初級階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，……P37

10、我國環(huán)境的基本狀況：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。

11、我國資源的基本國情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大；開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

12、“兩個基本點(diǎn)”是：堅持四項基本原則、堅持改革開放。

13、實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法制國家的基本要求：有法可依（立法）、有法必依（守法）、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究（執(zhí)法）。

三、“基礎(chǔ)”類

1、發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)：堅持一個中國原則。

2、我國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)：四項基本原則。

3、我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)：公有制。

4、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程：發(fā)展教育和科學(xué)。

5、發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)是教育。

6、人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)是自然資源。人類賴以生存的基礎(chǔ)是大自然。

7、在物質(zhì)文明、精神文明、政治文明中，處于基礎(chǔ)地位的是物質(zhì)文明的發(fā)展。

9、國家立法活動的基礎(chǔ)是憲法。普通法律的立法基礎(chǔ)：憲法

四、“根本”類

1、國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2、全國人民的根本利益所在是四項基本原則；中華民族的根本利益所在是實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。

4、中國發(fā)展的根本基點(diǎn)是獨(dú)立自主、自力更生。

5、一個民族最根本的事業(yè)是教育。

6、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計是發(fā)展科技、教育。

7、我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。

8、我國的根本制度是社會主義制度。

9、依法治國的根本依據(jù)是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則是憲法。

10、國家生活中的根本問題有國家性質(zhì)、根本制度、國家根本任務(wù)、基本經(jīng)濟(jì)制度等。

11、社會主義的根本原則是共同富裕。

12、發(fā)展繁榮社會主義文化，建設(shè)和諧文化首要的和根本的要求牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

13、牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向最根本的就是必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

14、提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國家的綜合國力的根本是發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)。

15、社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)（發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)）是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。

16、我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產(chǎn)力水平還比較低。

17、解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力。

18、從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度：必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

19、改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會注意理論體系。

20、立國之本是四項基原則，改革開放是強(qiáng)國之路。

五、“本質(zhì)”、“實(shí)質(zhì)”、“性質(zhì)”類

1、我國改革的實(shí)質(zhì)（性質(zhì)）：社會主義制度的自我完善和發(fā)展。

2、人口問題、資源問題、環(huán)境問題的本質(zhì)：發(fā)展問題。

3、社會主義本質(zhì)的一個東西是：共同富裕。

4、我國的國家性質(zhì)：工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家人民民主專政的社會主義國家。

5、我國的社會性質(zhì)：社會主義社會。

6、改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

六、“最”類

1、兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國兩制。

2、我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)：全國人民代表大會。

3、社會主義最大的優(yōu)越性：共同富裕。

4、最富有責(zé)任心的人的共有情感：面對責(zé)任不言代價與回報。

5、最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者，為了祖國的統(tǒng)一和繁榮結(jié)成最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。

6、生產(chǎn)力中最活躍的因素：科學(xué)技術(shù)。（第一生產(chǎn)力）

7、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

8、在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是：憲法。

9、最能考驗(yàn)公民責(zé)任意識的是：國家處在危難時刻。

10、在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的就是要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

七、“集中”、“集中體現(xiàn)”類：

1、社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)：奉獻(xiàn)精神。

2、中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的集中體現(xiàn)：“三個代表”重要思想。

4、先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)：科學(xué)技術(shù)。

5、中華民族精神在新的時代條件下的集中體現(xiàn)：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、（抗擊非典精神、三峽移民精神）等。

6、體現(xiàn)共同富裕原則的經(jīng)濟(jì)成分：集體經(jīng)濟(jì)。

7、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。

8、新民主主義革命時期形成的民族精神有：井岡山精神、長征精神、延安精神。

八、“決定”類

1、決定一個國家民族未來的事業(yè)是：教育。（教育優(yōu)先發(fā)展）

決定人們一生命運(yùn)的事業(yè)是：教育。

2、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有決定性意義的一條就是：把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。

3、綜合國力競爭的決定性因素是：科技創(chuàng)新能力。

4、我國實(shí)行的基本經(jīng)濟(jì)制度的決定因素是：社會主義性質(zhì)和初級階段國情。

5、我國實(shí)行的分配制度的決定因素是：基本經(jīng)濟(jì)制度。

九、“制度”類

1、我國的根本制度是：社會主義制度。

2、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度。

3、我國的一項基本政治制度是：民族區(qū)域自治制度。

4、我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度是：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

5、我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。

十、“核心”、“中心”類

1、社會主義道德的核心是：為人民服務(wù)。

2、基本路線的核心內(nèi)容是：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放。

3、我國現(xiàn)代化建設(shè)各項工作的中心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)。一個中心指的是：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

4、依法治國的核心是：依憲治國。中華民族精神的核心是：愛國主義。

5、發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)是：加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)。

6、中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是中國共產(chǎn)黨。

十一、“關(guān)鍵”類

2、解決一切問題的關(guān)鍵是發(fā)展，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

3、對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用的是：國有經(jīng)濟(jì)。

十二、“目的”、“目標(biāo)”

1、基本路線確定的奮斗目標(biāo)：把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

2、改革的根本目的是：要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機(jī)與活力。

3、在實(shí)際工作中，要牢牢把握大局的目的是：發(fā)展。

4、我國實(shí)行計劃生育的根本目的是：控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。

5、和諧社會的內(nèi)涵：民主法治、公平正義、誠心友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

6、實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢和最終目的：實(shí)現(xiàn)最高理想（共產(chǎn)主義）。

十三、“原則”、“原因”類

1、社會主義初級階段的分配原則：勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與管理。

2、我國處理民族關(guān)系的基本原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

3、四項基本原則：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持黨中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬列主義、毛澤東思想。

5、社會主義的根本原則：共同富裕。

6、社會主義思想道德建設(shè)的原則：集體主義。

7、中華文明歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不斷，歷久彌新的一個重要原因是：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

十四、“前提”類

2、改革和發(fā)展的前提：穩(wěn)定。

3、依法治國的前提：有法可依。

十五、“保證”、“保障”

1、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的政治保證：四項基本原則。

2、物質(zhì)文明發(fā)展的政治保證和法律保障是：政治文明。

3、物質(zhì)文明發(fā)展的精神（思想）保證和精神動力是：精神文明。

4、搞好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證：社會主義精神文明。

5、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得成功的根本保證：以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

十六、“重要”、“重點(diǎn)”類

1、搞好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證：社會主義精神文明。

2、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)：社會主義精神文明。

3、發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)：加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)。

4、公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分：集體所有制。

5、中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分民族精神。

6、依法治國的重要環(huán)節(jié)是：依法行政。

7、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分是：非公有制經(jīng)濟(jì)。

8、社會主義道德建設(shè)的重點(diǎn)：誠實(shí)守信。

9、獲得成功的重要途徑：增強(qiáng)自身實(shí)力

十七、帶有“一”的知識點(diǎn)：

1、一個中心：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

4、建設(shè)中國特色社會主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)集中到一點(diǎn)：就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

十八、帶有“二（兩）”的知識點(diǎn)：

1、兩個基本點(diǎn)：堅持四項基本原則和堅持改革開放

3、精神文明建設(shè)的兩個方面：思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、文化建設(shè)

十九、帶有“三”的知識點(diǎn)：

2、三個代表：中共始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、最廣大人民的根本利益。

3、社會主義我國仍處于社會主義初級階段的三個原因或表現(xiàn)：P34

6、人口現(xiàn)狀的三個基本特點(diǎn)：人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低。

8、三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展：物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

9、三步走戰(zhàn)略：P88第二段第3行---P89第一段。

10、“三下鄉(xiāng)”活動：文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”。城市“創(chuàng)三優(yōu)”：創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境、建立優(yōu)良秩序、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)

11、發(fā)展先進(jìn)文化的三個面向：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。

12、公有制經(jīng)濟(jì)的三種成分：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

13、處理民族關(guān)系的三個原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

14、新型民族關(guān)系的三個特點(diǎn)：各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助。

15、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的“三個尊重”：尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字。二十：其他：

1、實(shí)行計劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

2、偉大的民族精神有：愛國主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。

3、改革開放以來，我們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神等大大增強(qiáng)。

4、國家發(fā)展戰(zhàn)略有：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（資源節(jié)約型、環(huán)境友好型）、科教興國戰(zhàn)略。

第五篇：九年級思想品德教學(xué)計劃

九年級思想品德教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。緊緊圍繞學(xué)校教務(wù)處工作的具體要求、年級組的具體情況，積極推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施以學(xué)校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式，向課堂要質(zhì)量，不斷提升教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂的教學(xué)效果等。

二、主要工作：

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)質(zhì)量意識。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)中共十七大會精神，提高政治素養(yǎng)；學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理論；關(guān)注國際國內(nèi)的重要時事。用更扎實(shí)的的專業(yè)素養(yǎng)和更加有效的教學(xué)手段來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)注常態(tài)教學(xué)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。認(rèn)真分析新課程實(shí)施情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)。加強(qiáng)對新課程實(shí)施的反思，對新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專題研究，積極撰寫論文，提高實(shí)施新課程的水平。積極參加政治學(xué)科青年教師的教學(xué)競賽活動，充分利用每一次外出聽課機(jī)會，努力提升業(yè)務(wù)水平。

3.做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學(xué)法研究，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。堅持每周至少一次的集體備課

（附：進(jìn)度安排）第一周 學(xué)生對初三政治的初步認(rèn)識和準(zhǔn)備工作 第一課 第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)

第二周 第二框 不言代價與回報

第二課 第一框 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 第三周 第二框 承擔(dān)對社會的責(zé)任

第三框 做一個負(fù)責(zé)任的公民

第四周 第三課 第一框 我們的社會主義祖國

第二框 黨的基本路線 第五周 第三框 統(tǒng)一的多民族國家

第四課 第一框 對外開放的基本國策 第六周 國慶假期

第七周 第二框 計劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策

第三框 實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略 第八周 第四框 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

第五課 第一框 燦爛的中華文化 第九周 第二框 弘揚(yáng)和培育民族精神

期中復(fù)習(xí)第十周 期中復(fù)習(xí)第十一周 期中考試 第十二周 期中分析

第十三周 第六課 第一框 人民當(dāng)家作主的法治國家

第二框 憲法是國家的根本大法 第十四周 第三框 依法參與政治生活

第七課 第一框 造福人民的經(jīng)濟(jì)制度 第十五周 第二框 走向共同富裕的道路

第三框 學(xué)會合理消費(fèi)

第十六周 第八課 第一框 建設(shè)社會主義精神文明

第二框 燦爛的文明之花

第十七周 第九課 第一框 我們的共同理想

第二框 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 第十八周 期終復(fù)習(xí)第十九周 期終復(fù)習(xí)第二十周 期終復(fù)習(xí)第二十一周 期終考試