第一篇：7、2人生難免有挫折教學(xué)反思

《人生難免有挫折》教學(xué)反思

《人生難免有挫折》是思想品德學(xué)科七年級(jí)下第五課第一框的內(nèi)容。本科主要有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：挫折的含義；造成挫折的因素；面對(duì)挫折時(shí)不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。其中講清挫折的含義是本課的基礎(chǔ)，了解造成挫折的因素是本課的難點(diǎn)，理解不同的態(tài)度，不同的結(jié)果是本課的重點(diǎn)。

圍繞這三個(gè)主要內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要活動(dòng)：

1、感受挫折：請(qǐng)同學(xué)們說一說，自己在成長過程中記憶最深刻的一次挫折。當(dāng)時(shí)你的感受如何？

2、走近挫折：哪些事情會(huì)造成挫折呢？請(qǐng)舉例說明。

3、面對(duì)挫折：同是面對(duì)挫折，前者拼搏了，為什么沒有成功？后者為什么能夠奇跡般的活了下來？

在第一遍磨課之后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)，整個(gè)課堂知識(shí)性太強(qiáng)，使得學(xué)生的積極性和參與性都不高。由于一開始就要得出理論知識(shí)——挫折的含義，到了走近挫折環(huán)節(jié)，開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都變得畏首畏尾，不敢發(fā)言了。原本設(shè)計(jì)的情景不能很好地被運(yùn)用發(fā)揮。重點(diǎn)為了改變這一現(xiàn)狀，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我將三個(gè)環(huán)節(jié)的順序變化了下：

1、走近挫折

2、感受挫折

3、面對(duì)挫折。通過舉例說明現(xiàn)實(shí)的生活中一些會(huì)造成挫折事情呢，引發(fā)學(xué)生討論造成挫折的因素，進(jìn)一步歸納總結(jié)這些因素，從而突破本節(jié)課的這一難點(diǎn)。由于造成挫折的這些因素難以完全避免，因此每個(gè)人都會(huì)遭受挫折，接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談自己在成長過程中記憶最深刻的一次挫折，并說出自己的感受，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自然地得出挫折的含義。談完自身的挫折之后，請(qǐng)學(xué)生再來看別人遇到挫折時(shí)的表現(xiàn)，過渡到最后本課的重點(diǎn)：面對(duì)挫折，不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。

我感覺本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

1、時(shí)事新聞導(dǎo)入，新鮮感、趣味性強(qiáng)。

2、材料準(zhǔn)備的很充分，整節(jié)課的流程很順暢。

3、三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使本課的條理清晰，重難點(diǎn)突出。

4、所創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的實(shí)際，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，在情感、價(jià)值觀上能引導(dǎo)他們正是挫折，積極地去應(yīng)對(duì)挫折。本節(jié)課的缺點(diǎn)：

1、學(xué)生由于緊張，課堂氣氛不是很活躍，沒能達(dá)到預(yù)期的參與度。

2、在感受挫折環(huán)節(jié)，用“感受”一詞不妥，最好換成“回憶”。在表決心時(shí)，不能用“盡可能”，應(yīng)用“一定要”等堅(jiān)定的詞。

這次的教學(xué)活動(dòng)給我提供了一次展示的機(jī)會(huì)，為我在接下來的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我相信在下一次課堂教學(xué)中，我一定能做的更好。

第二篇：《人生難免有挫折》教學(xué)反思

本框是第五課的基礎(chǔ)，它從各種各樣的人可能遇到的挫折以及造成挫折的多因素等方面，在感性的層面上講述了“人生道路上，難免有挫折”的道理，這就為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中接受挫折、面對(duì)挫折的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課下來，陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我感觸良多。

首先，課堂的導(dǎo)入就非常有特色。陳老師用歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》引入，學(xué)生馬上就被歌曲的優(yōu)美旋律和貼切的歌詞所吸引，不少學(xué)生還搖頭晃腦地隨著音樂的節(jié)奏哼了起來。這樣的導(dǎo)入聽覺性很強(qiáng)，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間沉浸到課堂的主題中去，特別是對(duì)于一些平時(shí)比較不活潑的學(xué)生來說，這有助于學(xué)生調(diào)整情緒上課。

第二，講挫折，不是純粹地看書、念書就可以明白的，更重要的是要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，或是所看所聞。陳老師在這一方面做得很好，她讓學(xué)生帶著欣賞歌曲后的情緒進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“通過鄧亞萍的事例，設(shè)計(jì)以下問題：鄧亞萍8歲時(shí)的愿望是什么？最后她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？她當(dāng)時(shí)有什么樣的心理反應(yīng)？幫助學(xué)生理解什么是挫折”。還沉浸在歌曲意境中的學(xué)生表現(xiàn)得比較活躍，很多學(xué)生很快就找到正確的答案。不過有的學(xué)生還沒有完全掌握“挫折”的含義。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生更進(jìn)一步地談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中印象最深的一次挫折，并描述當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生來講更有體驗(yàn)，因此他們也能比較形象地描述出來，而且其他同學(xué)也會(huì)表示有相應(yīng)的體驗(yàn)。在這里要注意一點(diǎn)的是，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴缓靡馑贾v述自己感受至深的挫折而隨便舉個(gè)例子，大部分學(xué)生都會(huì)說哪次考試不理想等例子。因此，營造一個(gè)開放接納的課堂氛圍也是至關(guān)重要的。第三個(gè)活動(dòng)為了讓學(xué)生在更為深刻地理解產(chǎn)生挫折的因素，陳老師還特意找來了相應(yīng)的圖片，在視覺上給學(xué)生帶來充分的信息。比如，四川地震、洪災(zāi)等圖片。學(xué)生只要一看到圖片都能區(qū)分出來各種挫折產(chǎn)生的因素，這就更易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能讓學(xué)生在比較愉快輕松的課堂環(huán)境中掌握知識(shí)。在對(duì)挫折感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，那么就要通過練習(xí)讓學(xué)生了解面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度。陳老師為此結(jié)合課本選用了一道“登山者”的問答題，學(xué)生通過討論、交流，很快就能掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

最后，陳老師播放《千手觀音》的視頻，給學(xué)生一個(gè)反思總結(jié)的空間?？戳诉@個(gè)視頻，學(xué)生會(huì)從中了解到挫折是人生的一部分，但面對(duì)挫折，采取不同的態(tài)度將會(huì)有不同的收獲。歌曲和視頻，可謂是首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生帶著興趣上課，讓學(xué)生帶著反思下課。

總之，從本節(jié)課來看，學(xué)生的上課熱情，是需要老師的技巧去點(diǎn)燃的；學(xué)生的上課態(tài)度，是需要老師的藝術(shù)去引導(dǎo)的。把握好了學(xué)生的心態(tài)，教學(xué)目標(biāo)就能水到渠成。

第三篇：人生難免有挫折教學(xué)反思

《人生難免有挫折》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)過程中，體現(xiàn)了差異-適應(yīng)性教學(xué)理念 ,通過學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)自學(xué)、合作探究及情境活動(dòng)的探究，使學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂的教學(xué)效果較好。課之后，我也進(jìn)行了反思：

成功之處：

一、整堂課的思路比較清晰，學(xué)生預(yù)習(xí)明確基礎(chǔ)知識(shí)后，通過自身體驗(yàn)、情境材料的分析及活動(dòng)的參與，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來，能積極思考問題，認(rèn)真傾聽，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為完成的又快又準(zhǔn)，在積極、主動(dòng)的探究中完成了本課教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)也能夠突破。本課的重點(diǎn)是對(duì)待挫折的正確態(tài)度。學(xué)生通過參與情境活動(dòng)，播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》知道了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)生們都能說出面對(duì)挫折，要勇敢的面對(duì)，選擇堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是造成挫折的原因，教師通過組織學(xué)生看“頑強(qiáng)拼搏的鄧亞萍的相關(guān)圖片，學(xué)生談自己遭遇的挫折，及分析”登山者的故事“遇到的挫折，很快得出了結(jié)論，教學(xué)效果較好。

存在的不足：

一、在讓學(xué)生談自己遭遇的挫折時(shí)，學(xué)生的積極性不太高，這時(shí)應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，或讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)的方式先兩人交流，然后在班級(jí)內(nèi)說，學(xué)生的積極性會(huì)更高一些。

二、在學(xué)生活動(dòng)展示的環(huán)節(jié)，由于我提的要求不到位，個(gè)別小組討論的不佳。

三、由于時(shí)間關(guān)系，總結(jié)的比較倉促，還應(yīng)對(duì)知識(shí)作進(jìn)一步的提升歸納。

課后針對(duì)不足之處進(jìn)行了改動(dòng)，在其他班級(jí)上課時(shí)，效果更好一些。

第四篇：《人生難免有挫折》教學(xué)反思

《人生難免有挫折》教學(xué)反思

養(yǎng)正中學(xué) 顏英儀

本課是以《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的實(shí)踐體驗(yàn)型教學(xué)模式和學(xué)生的感知、參與、互助等學(xué)習(xí)方式，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合幻燈片，精心設(shè)計(jì)的一堂課。

本節(jié)課學(xué)生主要應(yīng)知道挫折的含義及受挫時(shí)的心理反應(yīng)，能夠分析造成挫折的原因，并學(xué)會(huì)辨析面對(duì)挫折的三種不同的態(tài)度和結(jié)果，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)生活中的困難和挫折。通過教學(xué)有效地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極自主參與課堂活動(dòng)與實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。

本課教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

一、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)

七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)生活中的痛苦、失敗和挫折，更容易產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安甚至恐懼的消極心理，在艱難的環(huán)境中，他們更容易意志消沉，喪失斗志?！度松y免有挫折》這框中的意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)這部分的內(nèi)容相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說比較理論化和抽象化，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)有必要將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、將理論的知識(shí)具體化。本課利用學(xué)生愛玩電腦游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“奮斗的小鳥”、“對(duì)號(hào)入座”二個(gè)游戲和設(shè)問，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)方法、手段新穎

１、一堂課成功與否，導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著相當(dāng)重要的作用。本堂課以歌曲來導(dǎo)入引出話題：人生難免有挫折。２、本課采用學(xué)生更容易接受的方式和方法組織教學(xué)。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過動(dòng)手操作相關(guān)的Flash動(dòng)畫，能夠親身體驗(yàn)意志堅(jiān)強(qiáng)的人需要具備的品質(zhì)，結(jié)合課堂設(shè)疑提問啟發(fā)學(xué)生思考，將實(shí)踐體驗(yàn)所得的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生合理的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。３、通過觀看典型人物的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的視頻，學(xué)生更能受先進(jìn)人物事跡的感染，并感悟面對(duì)挫折的正確態(tài)度。

4、通過網(wǎng)絡(luò)博客，互相鼓勵(lì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

三、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀

情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵。本課在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的非智力因素——自信心、互助精神、情感態(tài)度及總結(jié)反思能力的培養(yǎng)，特別是樹立堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信念，更是本課的重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己在意志品質(zhì)方面的一些問題，進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)與不足并自主解決問題。

教學(xué)中有待提高的因素：

一堂課的總體成功并不代表一種完美，課堂中總還是有著可改進(jìn)與提高的地方：

1、大部分學(xué)生課堂參與的積極性較高，但也存在少部分同學(xué)不敢參與發(fā)表自己見解的膽怯。

2、本節(jié)課學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐與游戲活動(dòng)充分，但由于時(shí)間的限制，本節(jié)課學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)博客上的發(fā)言沒能一一點(diǎn)評(píng)，許多精彩的話語沒能充分顯現(xiàn)。

總之，一堂課下來，感受到了做為教師因上課成功而生的幸福感，也滋生了因不完美而成的缺憾感，更催生著追求更強(qiáng)勢(shì)課堂的緊迫感！

第五篇：人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

城西實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魏志偉

該課是人教版七年級(jí)思想品德第三單元第五課《讓挫折豐富我們的人生》第一框的教學(xué)內(nèi)容，非常勵(lì)志，是鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者，很有說服力的教材。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、讀課文小組合作，說出挫折的含義。

（2）能聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)到人生中挫折是普遍存在的。

（2）、能聯(lián)系生活實(shí)際，通過實(shí)例分析認(rèn)識(shí)造成挫折的各種因素。（3）、通過故事分析知道遇到挫折時(shí)，采取不同態(tài)度會(huì)有不同結(jié)果。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

（1）、加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使他們擁有積極的人生觀。

（2）、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到挫折時(shí)，善于用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì) 自己，使自己在挫折中奮進(jìn)，勇于面對(duì)挫折，做生活的強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：“什么是挫折？”、“對(duì)待挫折的不同態(tài)度決定不同的人生結(jié)果”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的”。教學(xué)過程：

檢查課前自學(xué)學(xué)案完成情況（附表）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 活動(dòng)一：“新年的祝福語”

活動(dòng)目的：設(shè)置春節(jié)情景，同學(xué)們通過給老師，朋友，同學(xué)，親人寫祝福語，讓學(xué)生明白這些祝福中往往是美好的，但在現(xiàn)實(shí)中卻經(jīng)常不可能完全變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，會(huì)遇到挫折。

活動(dòng)過程：通過學(xué)生在回憶在春節(jié)期間送出的的祝福語，老師讓同學(xué)們起來念。學(xué)生：“馬到成功”“馬上有錢”越活越年輕““一帆風(fēng)順”、“一路順風(fēng)”、“萬事如意”、“事事順心”、“心想事成”........老師：同學(xué)們，這些祝福都表達(dá)了我們內(nèi)心一種美好的愿望，我們多么希望這些 美好的愿望 能變成現(xiàn)實(shí)呀！然而“一帆風(fēng)順”、“一路順風(fēng)”、“萬事如意”、“事事順心”、“心想事成”這類的祝福都不過是我們的良好的愿望而已。人生是美好的，但人生歷程又是不平坦的，很多事情都不能心如所愿。爭(zhēng)取古人云：“人生不如意事十之八九。人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺”所以我們說： 板書：人生難免有挫折

那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折呢？面對(duì)挫折我們又會(huì)有哪些不同的態(tài)度呢？由此又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？這些就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。

板書課題 第一框人生難免有挫折 挫折和人生相伴 挫折的含義

課堂活動(dòng)二：組織學(xué)生分小組討論課本上60頁的材料

活動(dòng)過程：讓學(xué)生們尋找鄧亞萍在走向世界乒乓冠軍道路上遇到的挫折和挫折后的心理表現(xiàn)（討論重點(diǎn)放在她悲傷心理反應(yīng)上）。然后每組出代表起來回答。學(xué)生：........（根據(jù)課堂實(shí)況教師給與點(diǎn)評(píng)）

老師：從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長的道路中我們可以看到，一個(gè)人在人生的道路上，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順。隨之就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極或煩躁的情緒反應(yīng)，而這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們所說的挫折。由此我們引伸出挫折的含義即挫折是指人在學(xué)習(xí)生活中所遇到的失利、失敗和阻礙等，以及受到阻礙時(shí)所產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。例如：鄧亞萍在聽到省隊(duì)不批準(zhǔn)她加入時(shí)失聲痛哭，這就是她的有目的的活動(dòng)遇到的挫折而產(chǎn)生的傷心情緒反應(yīng)。

活動(dòng)三：憶一憶，說一說，活動(dòng)過程：學(xué)生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷，以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)？在此基礎(chǔ)上，把自己的挫折同鄧亞萍的挫折相比，有何啟示？ 學(xué)生：........（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥）

老師：從剛才同學(xué)們的回答，我們可以感受到無論是名人鄧亞萍，還是我們這些平凡的學(xué)生都是會(huì)遇到挫折的，而挫折它無時(shí)無刻都存在我們身邊，我們是無法避免的。接下來我們具體來分析。挫折的因素 ①外在因素：

?自然因素：是指人們不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)

例如：惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗等（汶川地震、洪澇災(zāi)害）。

?社會(huì)因素：是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到各種人為因素的打擊和阻礙．可包括：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。（烏克蘭內(nèi)亂、泰國總理英拉被迫下臺(tái)、昆明火車站恐怖襲擊殺人案、馬航370失聯(lián)）②人為因素

?學(xué)校因素：是學(xué)校教師的教育教學(xué)和環(huán)境對(duì)學(xué)生成長造成的影響。

?家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如：親人突然死亡

使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲痛，父母不理解子女的成長需要產(chǎn)生心理隔膜

等。

?個(gè)人因素：是指由于體力、智力、個(gè)人的努力程度及某些生理缺陷等帶來的限

制?；顒?dòng)四：圖片展示

活動(dòng)過程：讓學(xué)生們先自學(xué)課本61-62材料，然后老師出示一些與挫折相關(guān)的圖

片（烏克蘭內(nèi)亂，泰國總理英拉被迫下臺(tái)、馬航370失去聯(lián)系9.11事件.汶川大地震以及一些相關(guān)性的動(dòng)漫圖片灰太狼和光頭強(qiáng)）讓學(xué)生判斷這些圖片是由什么因素造成的。在學(xué)生回答過程中，老師加以補(bǔ)充說明，最后一同歸納出造成挫折的因素。

老師總結(jié)：造成挫折是多方面的，是不可避免的，正如我們上課剛開始時(shí)講到 的” 人生不如意事十之八九“，從古自今，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折失失敗。但是，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一個(gè)部分。

老師過度：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，挫折是人生的一個(gè)部分，是任何人都不

可避免的。那么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待挫折呢？人們對(duì)挫折的不同態(tài)度又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？

二、不同態(tài)度，不同結(jié)果 活動(dòng)五：聆聽心聲

活動(dòng)過程：學(xué)生回憶自己所遇到的挫折（在活動(dòng)三基礎(chǔ)上）說一說當(dāng)初自己面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度。學(xué)生在回答時(shí)，老師對(duì)學(xué)生所說的加以引導(dǎo)及解釋、分析，幫助學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)全面的、全新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而讓學(xué)生去閱讀教材”登山者的故事“結(jié)合自己的經(jīng)歷回答：面對(duì)挫折不同的人會(huì)有哪些不同的態(tài)度，由此產(chǎn)生什么樣的后果？

學(xué)生：......（略）

出示小黑板A：膽怯、懦弱——放棄目標(biāo)，一事無成——放棄者 B：意志不堅(jiān)定，易滿足——屈服于新挫折，不能堅(jiān)持到底—

享受不到勝利的喜悅——半途而廢者 C：意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念——勇敢面對(duì)挫折、向困難發(fā)出挑

戰(zhàn)—取得勝利——挑戰(zhàn)者 活動(dòng)六：廣開言路，集思廣益

活動(dòng)過程：請(qǐng)同學(xué)們說一說挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者，這三種人在遇到挫折時(shí)常用的詞語有哪些？比比看哪組講的多。

學(xué)生：......（根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)給與鼓勵(lì)加分）

答案： 挑戰(zhàn)者：堅(jiān)持、拼搏、不氣餒、迎難而上、堅(jiān)持不懈、努力、奮斗??

放棄者：不能、不會(huì)、不行??

半途而廢者：算了吧、足夠了、可以了、行了、很不錯(cuò)了??

老師總結(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，挫折究竟對(duì)人生會(huì)造成消極的影響還是積 極的影響，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓拥膽B(tài)度面對(duì)它，我們用消極態(tài)度面對(duì)挫 折，它就對(duì)我們的人生產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度對(duì)待挫 折，它就對(duì)我們的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài) 度面對(duì)挫折。

最后把巴爾扎克的話送給大家：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵?！?/p>

活動(dòng)目的：讓他們牢記，并且能夠在今后遇到挫折時(shí)用這句話來激勵(lì)自己，使自 己在挫折中奮進(jìn)。伴隨著一首好聽的勵(lì)志歌曲《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》結(jié)束這節(jié)課（手機(jī)播放）

作業(yè)布置：

1、百度搜索，名人的挫折經(jīng)歷及收獲。

2、反思自己在以往學(xué)習(xí)生活中所遇到的挫折，以及當(dāng)時(shí)的態(tài)度和后

果，說出自己將如何改正？

3、挫折的含義，（書面作業(yè)）

4、面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)有哪些不同的效果（書面作業(yè)）

教學(xué)評(píng)價(jià)和反思：

本框?yàn)榱耸箤W(xué)生了解挫折的含義及造成挫折的因素，激勵(lì)學(xué)生在挫折面前選

擇積極向上的人生態(tài)度，我從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，通過分小組討論充分 張揚(yáng)學(xué)生的主體地位，努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生 的情感在開放的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，通過播放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，做一名生活的強(qiáng)者。如果條件允許，能在多媒體展示更多視頻資料和圖片，將更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)，進(jìn)步。

我認(rèn)為在新課堂創(chuàng)建過程中，不能一味的模仿其他學(xué)校的模式，可以把嘗試教學(xué)法作為重要的參考，然后根據(jù)所教學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)，使用適合本校校情的教學(xué)方法。本課我就嘗試性的在深刻鉆研教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；通過創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生積極行使話語權(quán)；平等地對(duì)待學(xué)生，用激勵(lì)評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這樣即打造了生動(dòng)高效的課堂，也充分調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的參與熱情，為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。附：自主學(xué)習(xí)題和相關(guān)圖片

1.人生的道路不會(huì)是___________的。人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后就會(huì)產(chǎn)生________、________、_________、________、________等心理反應(yīng)。所謂釘子，也就是人們常說的挫折，即人們所遇到的________、________和____________等。

2.造成挫折的原因有許多，如不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的________；我們遇到的挫折，還有可能是各種_______________造成的。

3.從古到今，沒有那一個(gè)人能不經(jīng)歷________和________。相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折，戰(zhàn)勝挫折的過程中________和_________起來?？梢哉f，挫折是人生的____________。4.面對(duì)困難和挫折，大致有三種人。第一種是________、________的人，第二種是__________________或者_(dá)____________的人，第三種是____________、________________的人。

烏克蘭內(nèi)亂照片

汶川地震

昆明火車站暴恐事件

汶川地震圖

灰太郎

光頭強(qiáng)

看看光頭強(qiáng)，想想灰太郎，我們青春在路上，一定要堅(jiān)強(qiáng)！

我們要勇敢面對(duì)挫折