第一篇：中心學(xué)校教學(xué)六環(huán)實(shí)施細(xì)則

會(huì)儀鎮(zhèn)中心學(xué)校

教學(xué)“六環(huán)”的實(shí)施細(xì)則

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。根據(jù)上級(jí)教育行政部門有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)情況，從認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)、認(rèn)真反思總結(jié)、學(xué)習(xí)六個(gè)方面修訂教學(xué)“六環(huán)”實(shí)施細(xì)則。

教學(xué)“六環(huán)”中的六個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)互相制約、互相聯(lián)系、互相滲通、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，是提高教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)保證。故在實(shí)際教學(xué)中，要求教師積極做好“六環(huán)”工作。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的保證。只有備好課，才能加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃性和預(yù)見性，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。備課是教師的可能教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教學(xué)能力的中間環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。同時(shí)也是對(duì)教師事業(yè)心和責(zé)任心的一種檢驗(yàn)。

1、備課方式：個(gè)人備課和集體備課（有同年級(jí)的學(xué)校）兩種。

2、備課要做的工作：（1）鉆研教材。（2）了解學(xué)生。即了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，做到備課備人。把備課與各學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來，在教學(xué)中做到“有的放矢”。（3）設(shè)計(jì)教法。如怎樣導(dǎo)入新課？怎樣啟發(fā)引導(dǎo)？既要考慮到知識(shí)的傳授，又要考慮到能力的培養(yǎng)。

3、備課內(nèi)容，即教案內(nèi)容。一般分為課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)劃分、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)、教學(xué)課后反思等。

4、備課要求：（1）課時(shí)清楚、目標(biāo)明確、字跡工整、詳細(xì)得當(dāng)、難點(diǎn)抓住、重點(diǎn)突出。（2）堅(jiān)決杜絕不備課進(jìn)教室上課、備課不分教時(shí)、照搬套用舊備課筆記的傾向，做到常備常新。

二、認(rèn)真上課

上課是教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平等教學(xué)能力的綜合運(yùn)用和集中反映，也是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性的基本學(xué)習(xí)形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)全力以赴上好每一節(jié)課。

1、上課的基本要求：（1）目標(biāo)明確。即讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，達(dá)到什么能力等。（2）內(nèi)容正確。即教學(xué)內(nèi)容及其處理方式符合科學(xué)性、思想性和豐富性的要求。（3）方法恰當(dāng)。即要以啟發(fā)性原則為前提，要面向全體學(xué)生、因材施教。選用的方法要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，整堂課要精講巧練、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（4）語言清晰。即教學(xué)語言要正確、準(zhǔn)確、速度適當(dāng)。此外，教師上課要講普通話。（5）組織得法，提高40 分鐘效率，創(chuàng)建高效課堂，嚴(yán)禁低效果（是指教學(xué)滿堂灌、低效能的“學(xué)生不愿聽、教師講得累”的傳統(tǒng)性的課堂。低效課堂費(fèi)時(shí)多、效果差，知識(shí)傳授與學(xué)生能力培養(yǎng)、理論與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)問題嚴(yán)重）。（6）重視反饋，及時(shí)矯正。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提問面要廣，使優(yōu)等生“吃得飽”、中等生“吃得好”、差等生也能“吃得了”。

2、上課注意問題。（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于平時(shí)的教學(xué)之中。（2）發(fā)揮教具和學(xué)具的作用。（3）課前準(zhǔn)備充分，做到上課前重溫教案。（4）準(zhǔn)時(shí)上課，以確保40 分鐘。不能擅自離開教室，不得提前下課或拖課。（5）板書工整，大小適中。

三、作業(yè)布置和批閱

學(xué)生作業(yè)是教學(xué)工作不可缺少的組成部分，所以教師要重視作業(yè)的布置和批改。其目的是幫助學(xué)生鞏固、消化課堂知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。通過批改，教師可得到信息反饋，有利于調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等。

1、各年級(jí)作業(yè)量。（1）課堂作業(yè)：低年級(jí)5—10 分鐘，中、高年級(jí)10—15 分鐘。（2）家庭作業(yè)：

一、二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三、四年級(jí)30 分鐘左右，五年級(jí)、六年級(jí)不超過1 小時(shí)。（3）作文：三年級(jí)以上大小作文均為每?jī)芍? 篇。

2、布置作業(yè)的要求。（1）分層布置：每次的作業(yè)分基本作業(yè)、提高作業(yè)、探究作業(yè)。凡完成本課時(shí)所必須完成的作業(yè)，視為基本作業(yè)，全班人人要完成，考慮到學(xué)生好、中、差的實(shí)際，將題目作些變化，視為提高作業(yè)，供中上等的同學(xué)選擇完成。設(shè)計(jì)一些難度較大的作業(yè)，視為探究作業(yè)，便于優(yōu)等生同學(xué)選擇完成，讓他們?cè)诟蟮目臻g展示自己能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。作業(yè)及時(shí)布置，及時(shí)批閱。（2）所選題目要有代表性，做到題型多樣。（3）不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

3、作業(yè)批閱的要求。（1）語文：語文練習(xí)要全面批改。作文中的大作文要精批細(xì)改，要有適當(dāng)?shù)拿寂涂偱乙龊门恼?，小作文可略批。?）數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)和課外作業(yè)都要全批全改。（3）隨堂練習(xí)，要精批細(xì)改。（4）采用分類評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的方法測(cè)評(píng)學(xué)生，就是對(duì)好、中、差作業(yè)的評(píng)價(jià)不按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)差生評(píng)判適當(dāng)放松，對(duì)優(yōu)生評(píng)判適當(dāng)從嚴(yán)。在完成作業(yè)的時(shí)間上，中差生可放松，對(duì)優(yōu)等生可緊些。對(duì)差生，做對(duì)基本作業(yè)，就可以給優(yōu)；做對(duì)提高作業(yè)，給優(yōu)（+），做對(duì)超額作業(yè)，給雙優(yōu)。對(duì)中等生，做對(duì)超額作業(yè)，給優(yōu)（+）。對(duì)中差生，作業(yè)做錯(cuò)了，可暫不評(píng)，等他們真正搞懂改正后，再給他們?cè)u(píng)判等次。

批閱注意：（1）要及時(shí)批改不要積壓，并作適當(dāng)?shù)呐恼?。?）對(duì)學(xué)生的改正要及時(shí)處理，學(xué)生一道題改幾次，教師就要批改幾次。（3）教師批改后，一定要打上批改日期。

各學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，制定一套可行的作業(yè)批閱評(píng)價(jià)。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)

這是課堂教學(xué)的一種輔助形式，是對(duì)上課的一種補(bǔ)充，而不是上課的繼續(xù)和簡(jiǎn)單的重復(fù)。它也是貫徹因材施教的一個(gè)重要措施和提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。

1、輔導(dǎo)的形式。分集體輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)三種。

2、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。答題、給優(yōu)秀生指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)目的和態(tài)度的教育等。

3、輔導(dǎo)要求。（1）要細(xì)致耐心，特別是給差生輔導(dǎo)更應(yīng)如此。（2）要有針對(duì)性，要因人而異。（3）要做好輔導(dǎo)記錄。

五、認(rèn)真檢測(cè)

這是教學(xué)工作的重要組成部分，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段。它既可以鼓舞和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以幫助教師了解教學(xué)情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教學(xué)。也是評(píng)定三好生的一個(gè)條件。

檢測(cè)要求。（1）語、數(shù)進(jìn)行期中、期末檢測(cè)，其他常識(shí)科只進(jìn)行期末檢測(cè)，體藝課著重在平時(shí)測(cè)查。（2）命題要科學(xué)，檢測(cè)難度要適中，做到靈活多樣。（3）不弄虛作假，要實(shí)事求是地反映學(xué)生的實(shí)際情況。（4）及時(shí)搞好檢測(cè)分析。（5）每次檢測(cè)的人數(shù)要實(shí)事求是。（6）對(duì)每次檢測(cè)結(jié)果都要記錄，并寫好檢測(cè)分析交中心學(xué)校、學(xué)校教務(wù)處建檔保存。

六、認(rèn)真研究、反思與總結(jié)

1、每位教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參與教學(xué)研究。教師教學(xué)后寫教后記，總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，并對(duì)教學(xué)中存在問題提出診治措施。每節(jié)課后的教后記寫在每課教案之后，每學(xué)期上交1份教學(xué)反思到學(xué)校教導(dǎo)處。

2、要積極認(rèn)真參加學(xué)校、教導(dǎo)處、各科教研組長(zhǎng)安排組織的教學(xué)研究活動(dòng)，做到不遲到、早退、缺席。有事不能參加時(shí)，必須請(qǐng)假并得到批準(zhǔn)后方能離開，活動(dòng)時(shí)要不做與教研活動(dòng)無關(guān)的事。廣泛開展教師之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課之后一定要集體評(píng)課，評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議，每個(gè)教研組要有記錄。

3、每學(xué)期開展骨干教師示范課，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4、學(xué)校采用“走出去”或者“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，主動(dòng)積極開展教育教學(xué)活動(dòng)。

綏江縣會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校

二0一二年二月

第二篇：中心學(xué)校教學(xué)工作人員績(jī)效考核量化細(xì)

中心學(xué)校教學(xué)工作人員績(jī)效考核量化細(xì)則

學(xué)校：

姓名：

工作崗位：

得分：

內(nèi)容

分值

細(xì)則

得分

一、工作量

25分

小學(xué)周課時(shí)達(dá)到工作量20-22節(jié)，中學(xué)為14-16節(jié)，中學(xué)語、數(shù)、外為1：1.4，物、化為1：1.3，政、地為1：1.1，其他為1；小學(xué)語、數(shù)為1：1.3英語為1：1.2，思、科為1：1.1，其他為1.小學(xué)教師少一節(jié)扣0.06分，中學(xué)教師少一節(jié)扣0.08分?；蚋鶕?jù)課程計(jì)劃安排結(jié)合學(xué)校實(shí)際核定工作量。

二、出勤

10分

事假1天扣1分，病假累計(jì)15天以內(nèi)每天扣0.25分，15天以上每天扣0.5分，礦工1天扣2分，遲到、早退1次扣0.2分，扣完為止，（不含婚、產(chǎn)、喪假5天）

三、德育工作

5分

根據(jù)《方案》內(nèi)容進(jìn)行：以民主測(cè)評(píng)和考核組測(cè)評(píng)平均分為準(zhǔn)。

四、教學(xué)工作

30分

根據(jù)學(xué)校日常月工作自查內(nèi)容的備、教、批、輔、考、改、評(píng)累計(jì)計(jì)分

五、教學(xué)效果

20分

以學(xué)期期末測(cè)評(píng)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

六、專業(yè)發(fā)展

10分

完成規(guī)定的繼教培訓(xùn)第二輪達(dá)到規(guī)定要求有合格證1分，教研活動(dòng)7分，聽課筆記一學(xué)期達(dá)15節(jié)要求，少一節(jié)扣0.5分。按學(xué)校規(guī)定參加教研活動(dòng)，少一次扣0.5分。

獎(jiǎng)勵(lì)：（2分）講一次公開課，校級(jí)0.5分，鎮(zhèn)級(jí)1分，區(qū)級(jí)2分。此項(xiàng)內(nèi)容10分封頂。

七、工作貢獻(xiàn)

5分

優(yōu)質(zhì)課（優(yōu)秀教案）等省、市、區(qū)、鎮(zhèn)分別2分、1.5分、1分、0.5分。優(yōu)秀論文國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)分別2分、1.5分、1分、0.5分、0.3分；個(gè)人輔導(dǎo)國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)的分別獎(jiǎng)1、0.9、0.8、0.7、0.5分，支部獎(jiǎng)0.3分；表彰國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)、支部分別獎(jiǎng)4、3.5、3、2.5、1分

合計(jì)

注：后勤人員一、三、四、五、六項(xiàng)共90分，以民主測(cè)評(píng)和考核組測(cè)評(píng)平均分為依據(jù)，分等定級(jí)A、B、C、D等，A等15%得90分、B等45%得85分、C等35%得80分、D等5%得75分。

第三篇：“六環(huán)三步”教學(xué)模式實(shí)施收獲

“六環(huán)三步”教學(xué)模式實(shí)施收獲

調(diào)兵山市第八中學(xué) 倪淑梅

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是教學(xué)的核心，為了讓我們的學(xué)生不僅具有淵博的知識(shí)，同時(shí)具有超強(qiáng)的能力，我正為此困惑時(shí)，教育局和教師學(xué)校提出了“六環(huán)三步”教學(xué)模式，這一模式一經(jīng)學(xué)習(xí)，我如魚得水般喜歡上它，課堂上，我開始進(jìn)行探索和嘗試，并取得了初步成效，現(xiàn)把我個(gè)人的領(lǐng)會(huì)`實(shí)施情況總結(jié)如下：

十月份，學(xué)校召開了實(shí)施六環(huán)三步模式的會(huì)議，讓老師了解了六環(huán)三步的具體內(nèi)容：第一環(huán)節(jié)，提出問題；第二環(huán)節(jié)，整合問題；第三環(huán)節(jié)，解決問題；這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行，（1、自主學(xué)習(xí)，解決問題；

2、合作學(xué)習(xí)，解決問題；

3、教師點(diǎn)撥，解決問題。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括；第五環(huán)節(jié)，拓展應(yīng)用；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后，我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需注意以下兩點(diǎn)：

1、前一步都是后一步的基礎(chǔ)，是后一部的前提，要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不能跳躍，只有認(rèn)真落實(shí)好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順利進(jìn)行

2、在某一環(huán)節(jié)上，把時(shí)間還給學(xué)生，磨刀不誤砍柴功，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章有初步的感悟，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢，對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實(shí)處，課講不完是正常的，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。

“六環(huán)三步”教學(xué)是模式，更是理念和方法，是新課程“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作交流”理念的實(shí)踐和具體體現(xiàn)。在新目標(biāo)英語所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，我校全體英語教師通過共同學(xué)習(xí)和研究，把“六環(huán)三步”教學(xué)模式和 “任務(wù)型”教學(xué)模式進(jìn)行了整合梳理和融合貫通，并實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)中。教學(xué)語法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生“三步走”。

第一步,明確英語中某一句式固定的功能和表述意義?！癟here are lots of Chinese shops and restaurants there.”句子的句型表述功能就是“某處有某物”；反過來，英語要表述“某處有某物”,就可以用There are lots of Chinese shops and restaurants there.這種句式。

第二步,進(jìn)行替換訓(xùn)練。為了減小該訓(xùn)練過程的難度，在替換練習(xí)時(shí)，我先提供部分可以利用的單詞及短語，如pupil, classroom, light, ceiling, book, bag, girl, tree , bedroom , box 等。

教師先做示范：There are many pupils in the classroom.There are lots of lights on the ceiling.之后組織優(yōu)等生示范、小組合作交流或?qū)W生班內(nèi)展示等活動(dòng)。

第三步，引導(dǎo)學(xué)生自擬情景進(jìn)行話題交流應(yīng)用。這三步要求具體明確，讓全體學(xué)生有事可作、有事能做，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，從而充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我們?cè)诩瘋浣萄谢顒?dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，凝聚集體智慧，結(jié)合課堂實(shí)踐，探索“六環(huán)三步”教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、課堂文化的構(gòu)建，積極探索最優(yōu)化的課堂教學(xué)形式；我們還通過采取隨機(jī)抽取教師上公開課的辦法，一人講，大家評(píng)，指出成績(jī)和問題，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；多次召開“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式觀摩研討活動(dòng)，請(qǐng)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行研討總結(jié)指導(dǎo)，破解英語課堂教學(xué)改革中的難點(diǎn)和困惑，為教師指明努力方向。通過不斷學(xué)習(xí)，讓這一模式扎根教師心里，并從中汲取積極的力量，引領(lǐng)自己去正視和科學(xué)分析課改路上不斷出現(xiàn)的新情況、新問題和新困惑，進(jìn)一步完善了“六環(huán)三步”教學(xué)模式在英語學(xué)科教學(xué)中的作用。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我們盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，按照任務(wù)型的教學(xué)理念和要求設(shè)計(jì)每一個(gè)任務(wù)，可以按照教材提供的任務(wù)項(xiàng)目，或按照學(xué)生的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)任務(wù)。教師在布置任務(wù)和組織學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)時(shí)，結(jié)合“六環(huán)三步”教學(xué)模式，自

主構(gòu)建教學(xué)步驟。例如，在九年級(jí)英語Uint12 You’re supposed to shake hands.這一單元中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和討論不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，如初次見面禮儀和餐桌禮儀，了解各國(guó)風(fēng)俗文化差異。教師可以通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)產(chǎn)生問題，提出各國(guó)之間的餐桌禮儀有哪些差異的問題，再把學(xué)生提出的問題進(jìn)行整合和梳理，形成問題系列，合作學(xué)習(xí)解決問題，最后創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生演示不同國(guó)家的餐桌禮儀，通過任務(wù)和問題讓學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言?！傲h(huán)三步”課堂教學(xué)改變了教師主宰課堂的教學(xué)模式，有了清晰的課堂操作步驟，可操作性非常強(qiáng)，教師易上手，教師從講臺(tái)上走了下來，成為學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、心理的疏導(dǎo)者。把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作自主的科學(xué)學(xué)習(xí)，有了足夠的自主權(quán)和創(chuàng)造空間，變“講堂”為 “學(xué)堂”，學(xué)生成了課堂的主人，愿學(xué)、樂學(xué)?！傲h(huán)三步”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生有一些要求，要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性高，因此，分小組進(jìn)行的交流展示需要科學(xué)的分組，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)都有不同層次的學(xué)生，形成最佳組合，方能相互促進(jìn)，共同提高。

“六環(huán)三步”教學(xué)模式和 Pairwork和Groupwork是我們現(xiàn)在所采用的教材中所“最常見的，也是最基本的合作學(xué)習(xí)形式。系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，之后再以團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就可以共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使之成為一次次積極有效的教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)采用班級(jí)授課與小組活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織方式，它是一種多邊復(fù)合互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，我在講買東西的對(duì)話時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的游戲：

全班分成人數(shù)相等的若干個(gè)小組。每組事先準(zhǔn)備好十幾件實(shí)物, 如: 鋼筆, 圓珠筆, 鉛筆, 鉛筆盒, 練習(xí)本, 橡皮, 書包, 小刀, 尺子, 蘋果, 香蕉等, 并用小紙分別為每件實(shí)物標(biāo)上價(jià)格，然后把這些實(shí)物連同每件實(shí)物的價(jià)格陳列在講臺(tái)上, 講臺(tái)充當(dāng)柜臺(tái)。另外準(zhǔn)備一些小紙，寫上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充當(dāng)貨幣。甲組同學(xué)輪流當(dāng)售貨員,乙組同學(xué)輪流當(dāng)顧客。教師宣布游戲開始后,甲組同學(xué)A走到“柜臺(tái)”后, 乙組同學(xué)A走上前去購物。這時(shí)“售貨員”(S)和“顧客”(C)之間可以進(jìn)行如下對(duì)話:

S: What can I do for you?(或: Can I help you?)

C: I want(或: I'd like to buy)a pen, please.(想買什么就說什么)

S: Certainly.Here you are.(將鋼筆遞給“顧客”)

C: Oh, I'll take it.How much is it?

S: It's six yuan fifty fen.(“售貨員”按標(biāo)價(jià)說)

C: Here is the money.(“顧客”按價(jià)付款)

S: Thank you.第一對(duì)同學(xué)做完買賣, 第二對(duì)同學(xué)接著做。記分辦法: 如果某一個(gè)學(xué)生在柜臺(tái)前講不出, 說錯(cuò)了, 或給錯(cuò)了錢, 就要扣5~10分, 如售貨員說錯(cuò)了或弄錯(cuò)了貨物的價(jià)格, 也要扣5~10分。最后扣分少的組為優(yōu)勝。

新目標(biāo)英語“任務(wù)型”教學(xué)模式的結(jié)合運(yùn)用也僅僅是我們目前階段的研究成果，選擇了“六環(huán)三步”教學(xué)模式中的一些適合英語教學(xué)的步驟和環(huán)節(jié)，并非面面俱到。在今后的在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們還需要積極參與研討和實(shí)踐，直至找到更加科學(xué)、更加適合學(xué)生發(fā)揮課堂主動(dòng)性的，更有效的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而促進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，進(jìn)而深入落實(shí)新課程理念。

在實(shí)踐中，我仔細(xì)研究了每一個(gè)環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)中，首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍, 讓學(xué)生樂學(xué)，他們才能主動(dòng)的提出問題，思維活躍，學(xué)生才能提出有價(jià)值的問題，所以，在上課的第一步，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來?？梢杂昧餍懈枨⒖梢杂靡曨l資料、可以用有連帶關(guān)系的問題、可以用小故事、小笑話來導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過閱讀，思考，提出問題。第二環(huán)節(jié)中，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生提出來的問題重新整理一遍，合并類似問題，提煉出和教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)有關(guān) 的問題，并板書出來，供學(xué)生思考和討論。第三個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自主解決問題，也就是把解決問題的機(jī)會(huì)和權(quán)利交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去思考、去交流，爭(zhēng)取解決大部分問題，稍有難度的問題，教師必須適當(dāng)點(diǎn)撥和提示，啟發(fā)學(xué)生理解，再通過交流研討得出結(jié)論；實(shí)在解決不了的問題，教師或者給出答案，或者交給學(xué)生課下查找資料、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié)，一般由學(xué)生來總結(jié)，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來總結(jié)，可以由多名學(xué)生來總結(jié)，最主要說出自己的收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便后面的學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲，用來解決身邊的問題，通過討論解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生分成幾個(gè)小組，課下查找資料，分析討論，合作解決上面的問題，再利用課余時(shí)間，由課代表組織完成或課上解決這些問題。如在教學(xué)比較級(jí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛的“掰腕子”、“記者小調(diào)查”等活動(dòng)，寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍中掌握英語知識(shí)，提高技能。達(dá)到了在用中學(xué)，學(xué)中用的效果。在小組對(duì)話活動(dòng)中，學(xué)生能夠聯(lián)系自己真實(shí)的生活，創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)習(xí)的Who is taller/shorter?A is taller/younger/stronger than B.句型進(jìn)行交流，也體現(xiàn)了用中學(xué)，學(xué)中用的教學(xué)效果。

六環(huán)三步”教學(xué)模式要注意的問題

在落實(shí)“六環(huán)三步”教學(xué)模式的過程中，出現(xiàn)了一系列問題，所以在應(yīng)用此模式時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、不要忽視教師的主導(dǎo)作用。

課堂上真正主人是學(xué)生，這是課改的核心，教師已有意識(shí)地把屬于學(xué)生的時(shí)間還給他們，讓他們充分想、讀、寫，這種作法無庸質(zhì)疑，但課堂上也不能缺少教師的精彩妙語及循循善誘的引領(lǐng)，所以在課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，該詳講則詳講，該演示則演示，該點(diǎn)撥則點(diǎn)撥。

二、不要千方百計(jì)落實(shí)每一環(huán)節(jié)、每一步。

作為教師要明確模式只是一個(gè)框架，是無生命體而言。在教學(xué)中落實(shí)這個(gè)框架是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主題參與，但要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。不是所有的科目都適合這一模式，不是所有的內(nèi)容都能體現(xiàn)出模式中每一環(huán)、每一步。該舍則舍，該創(chuàng)新則創(chuàng)新，這樣做既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又很好地解讀了模式，所以要準(zhǔn)確地把握住一個(gè)度。

三、不要使課堂變成為問題而問題，為解決問題而解決問題。

這個(gè)模式的核心理念是以問題為中心，所以在老師的意識(shí)中，課堂沒有問題怎么能行。在提出問題這一環(huán)中老師們處處設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生提問。過量的質(zhì)疑讓課堂上充滿了問題。而有了問題就得解決問題，此時(shí)圍繞問題教師想辦法又得引導(dǎo)學(xué)生解決。勢(shì)必造成課堂上一問一答的局面，勢(shì)必忽視了學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。這是模式中最大的問題，一定要注意。

四、不要忽視教師的必要追問。

由于課堂上已有了明確的問題鏈，教師在與學(xué)生解決問題過程中怕沖淡了預(yù)先提出的問題，不追問，但精彩往往源于生成，必要的追問會(huì)激活學(xué)生思維，會(huì)讓學(xué)生妙想連篇，所以模式中的某些環(huán)節(jié)是需要教師深入追問的，但要有一個(gè)“度”。

總之，模式不是新生事物，容易造成教師思想上的“困倦”認(rèn)為在個(gè)性化課改的今天，沒有必要追求什么模式。但我們?cè)诮庾x模式的過程中，在聽課、上課的過程中發(fā)現(xiàn)部分的老師沒有很好地把握其實(shí)質(zhì)的目的，現(xiàn)在只是通過模式強(qiáng)化教師一定要真正深入課改，實(shí)施課改理念，當(dāng)達(dá)到一定的課改水準(zhǔn)時(shí)，自然“百花齊放”的春天就到來了。

第四篇：2011細(xì)礦中心年終總結(jié)

承德京城礦業(yè)集團(tuán)細(xì)礦中心

2011年終總結(jié)報(bào)告

光陰似箭，年華似水，歲月如梭。

轉(zhuǎn)眼間又要跨過一個(gè)之坎，回首望，2011年雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也是經(jīng)歷了很多磨練，成長(zhǎng)了很多。一年來，在集團(tuán)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，細(xì)礦中心年處理量1031萬噸，平均每月考核分?jǐn)?shù)120%多。全年沒有發(fā)生重傷以上安全事故，平均尾礦品位(磁性鐵)控制在1.2以下，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率在80%以上，充分的證明了成立細(xì)礦中心的戰(zhàn)略意義。

現(xiàn)將一年工作，總結(jié)如下：

一、抓生產(chǎn)，求效率，狠抓落實(shí)。

生產(chǎn)工作是一切工作的重中之重。堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)，努力提高產(chǎn)量，始終是應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持的中心工作和主要矛盾。為了抓好生產(chǎn)，提高產(chǎn)量，我們做了如下工作：

1、每天早上八點(diǎn)組織召開早調(diào)會(huì)，由電工班長(zhǎng)、維修班長(zhǎng)、車間主任及經(jīng)理、副經(jīng)理參加。值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)天產(chǎn)量、安全、設(shè)備等存在的主要問題，針對(duì)存在問題查找原因、制定具體方案，并逐項(xiàng)落實(shí)到人頭限期解決。一年來通過早調(diào)會(huì)，解決了大量的生產(chǎn)、安全等問題，為順利生產(chǎn)贏得了時(shí)間。

2、每月26日召開安全生產(chǎn)調(diào)度會(huì)，由車間副班長(zhǎng)、料場(chǎng)班長(zhǎng)、生產(chǎn)班長(zhǎng)及電工正、副班長(zhǎng)、維修班長(zhǎng)和車間主任以上人員參加，通報(bào)各班組產(chǎn)量完成情況及考核結(jié)果，總結(jié)上月存在的問題和下達(dá)本月生產(chǎn)任務(wù)，分析原因，找出差距，有針對(duì)性的客觀的指出各班存在的問題，使得各班班

長(zhǎng)管理水平有所提高，同時(shí)為完成生產(chǎn)任務(wù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、先后兩次研究、制定考核辦法，對(duì)維修工、電工、生產(chǎn)班組進(jìn)行嚴(yán)格的內(nèi)部考核，獎(jiǎng)懲分明，第一名獲得獎(jiǎng)金2000.00元，達(dá)不到相應(yīng)分?jǐn)?shù)第三名將罰款1000.00元，此舉調(diào)動(dòng)全體工人的勞動(dòng)積極性。

4、每天與生產(chǎn)協(xié)作部門原料部、運(yùn)輸公司進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，最大限度的解決了生產(chǎn)過程中的各種問題，使之協(xié)同配合有機(jī)的融為一體，保障各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。

二、重安全，清隱患，長(zhǎng)抓不懈。

堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主，綜合治理的方針，結(jié)合細(xì)礦中心生產(chǎn)工藝流程及特點(diǎn)，將人身、財(cái)產(chǎn)安全列入工作重點(diǎn)，正確處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，做先安全，后生產(chǎn)。安全工作也是國(guó)家安監(jiān)部門和集團(tuán)公司檢查、監(jiān)督的重點(diǎn)工作。一次次慘痛的教訓(xùn)告訴我們：安全生產(chǎn)，重于泰山。血的教訓(xùn)，提醒我們，警鐘長(zhǎng)鳴。

1、對(duì)新入廠職工進(jìn)行三級(jí)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)及企業(yè)規(guī)章制度、操作規(guī)程，簽訂勞動(dòng)合同書，告知職業(yè)危害和防護(hù)措施，建立健全職工健康檔案，按時(shí)發(fā)放并正確佩戴勞保用品，減少職業(yè)危害。

2、每月1日組織召開安全會(huì)，崗位工、維修工、電工、天車工、裝載機(jī)司機(jī)參加，分析、總結(jié)本月發(fā)生的未遂工傷事故、設(shè)備事故等，通報(bào)處理意見，積極采納工人提出的合理化建議，對(duì)職工提出隱患予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過開展安全教育培訓(xùn)，工人的安全意識(shí)有了新的提高。

3、每月由經(jīng)理、副經(jīng)理和車間主任定期和不定期檢查整個(gè)車間生產(chǎn)線的設(shè)備安全、設(shè)施和工人的違章操作情況，對(duì)安全隱患制定整改方案，以書面的形式下達(dá)隱患整改通知書，全年共下達(dá)整改通知120條，責(zé)令專人

限期整改，并及時(shí)復(fù)查、驗(yàn)收完成情況。加大違章違紀(jì)處罰力度，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年因違反勞動(dòng)紀(jì)律和違章操作罰款16000元。

4、為了讓工人意識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，除組織安全教育培訓(xùn)外，做了大小120多張安全警示標(biāo)志牌，懸掛于車間門口醒目位臵，時(shí)刻警示著工人，規(guī)范了行為。

三、管設(shè)備，重保養(yǎng)，防微杜漸。

1、要想讓設(shè)備最大限度的發(fā)揮其效率，就必須做好維修、維護(hù)、保養(yǎng)工作。為此先后兩次組織培訓(xùn)，學(xué)習(xí)設(shè)備工作原理，尤其對(duì)美卓圓錐和山特維克圓錐反復(fù)學(xué)習(xí)，直至全面了解為止。

2、制定嚴(yán)格的交接班制度和巡回檢查制度，崗位工、維修工、電工進(jìn)行班檢，車間主任進(jìn)行日檢，副經(jīng)理、經(jīng)理進(jìn)行周檢、月檢。一年來，對(duì)因檢查不到位、責(zé)任心不強(qiáng)處理20多人次，通報(bào)批評(píng)并且罰款，增強(qiáng)了工人的責(zé)任心，保證了設(shè)備的完好率、運(yùn)轉(zhuǎn)率。

3、建立健全了設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)記錄和設(shè)備臺(tái)賬，包括設(shè)備維修記錄、潤(rùn)滑記錄、中控美卓圓錐運(yùn)轉(zhuǎn)記錄、山特維克圓錐運(yùn)行記錄、稀油站運(yùn)行日志、旋回破碎運(yùn)行日志、設(shè)備臺(tái)賬等等均備案存檔。方便事故分析，有利于備品備件的計(jì)劃和準(zhǔn)確性，同時(shí)為設(shè)備的定期保養(yǎng)和維修提供依據(jù)。

4、對(duì)備品備件的供應(yīng)，及時(shí)提出計(jì)劃，催促銷售公司與廠家聯(lián)系及時(shí)發(fā)貨，避免了因供應(yīng)、發(fā)貨滯后而耽誤生產(chǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的配件，由我們直接與廠家溝通。

四、善思考，改弊端，敢于創(chuàng)新。

2011年細(xì)礦中心的突出工作之一就是技改項(xiàng)目工程。由于設(shè)備選型不能適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)的需要，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，耗費(fèi)大量人力、物力

進(jìn)行維修，成本大大增加。針對(duì)實(shí)際情況，我們做了大量技改工作，主要的有： 1、3#、7#卸料小車、9#、11#卸料小車傳動(dòng)技改

原有小車用鏈條傳動(dòng)，使用過程中經(jīng)常斷鏈條，增加了材料費(fèi)和檢修費(fèi)，不但影響了生產(chǎn)而且很不安全。對(duì)此我們深入研究，于3月24日，把其改為齒輪傳動(dòng)，大大提高了設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率，節(jié)省了維修費(fèi)用，不安全隱患得以排除，避免重大事故的發(fā)生。此項(xiàng)改造得到了設(shè)計(jì)單位和廠家的認(rèn)可。

2、下料口技改

重板、1#、2#、4#、5#、6#機(jī)頭、4#-9#給料皮帶下料口（計(jì)23個(gè)）垂直落料，高達(dá)2-3米落在皮帶和振篩板上，致使皮帶和入料端篩板在很短的時(shí)間內(nèi)磨損壞，我們經(jīng)過多次研究后，在4月10日開始，把其改為側(cè)面滑料，減少了對(duì)皮帶和篩板的沖擊，落料高度降到50CM以下，降低了對(duì)漏斗的磨損，篩面物料分布均勻，提高了皮帶和篩板的使用壽命。3、1-15#干選機(jī)下料溜槽技改

干選機(jī)入料及出料（計(jì)45個(gè)）下料溜槽落差高，物料流速快，溜槽沒有防磨材料，漏料嚴(yán)重致使清料耗費(fèi)大量人力，并且溜槽設(shè)計(jì)空間太窄，無法進(jìn)行修理，后經(jīng)研究在4月22日開始改造加大加寬溜槽，使其形成安息落料并且在里面增設(shè)防磨材料，目前取得非常好的效果。4、10#、11#皮帶電機(jī)技改

皮帶寬1米，帶速為1米/秒，減速比40，電機(jī)75KW 6極，正常運(yùn)轉(zhuǎn)超過500T/h時(shí)，前級(jí)必須減少給礦量，否則皮帶物料落地，不

能正常工作。經(jīng)研究，把電機(jī)換成115KW 4極電機(jī)，提高皮帶速度是原來的1.6倍，尾礦輸送可達(dá)800T/h，能夠滿足生產(chǎn)需要。

5、單機(jī)除塵安裝

作業(yè)粉塵大，作業(yè)環(huán)境差,招工困難。為了改善作業(yè)環(huán)境，四號(hào)、五號(hào)、六號(hào)機(jī)頭機(jī)尾安裝了4臺(tái)單機(jī)除塵，作業(yè)環(huán)境得到一定改善。6、1-9#圓錐入料溜槽技改

由于圓錐給礦溜槽制作安裝不合理，造成維修大，材料消耗多，而且造成粉塵再次飛揚(yáng)，污染了作業(yè)環(huán)境。經(jīng)過認(rèn)真研究討論，一邊制作一邊維修，車間主任丁瑞亮始終堅(jiān)守在現(xiàn)場(chǎng)，最終取得非常好的效果。此項(xiàng)技改，年可節(jié)約鋼材80T，節(jié)省維修工時(shí)300個(gè)，年可節(jié)約資金50萬元。

五、新工人，流動(dòng)大，積極招工。

人員保障是正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提條件，可就是這一點(diǎn)，對(duì)細(xì)礦中心來說就是一個(gè)挑戰(zhàn)。有的工人拿著調(diào)令來了去車間一看就直接走了，有的堅(jiān)持干個(gè)個(gè)把月也走了，總之，人員問題是一直困擾著的比較嚴(yán)峻的問題。針對(duì)突出矛盾，我們采取以下措施：

1、申請(qǐng)?jiān)黾恿藛螜C(jī)除塵設(shè)備，鋪設(shè)了防塵水管管路，采取濕式除塵法，有效的減少了粉塵，優(yōu)化工人作業(yè)環(huán)境。

2、和人資部申請(qǐng)放寬員工錄用標(biāo)準(zhǔn)，年齡上限提高到55周歲，提高工人待遇，2011年4-6月份從集團(tuán)公司借款調(diào)整了工人工資，并且新建了職工宿舍和浴室，解決了住宿、洗澡等問題。

3、先后五次大規(guī)模的印制招工啟示，派司機(jī)羿松波去青龍、承德縣、塌山、化皮、湯道河等偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行宣傳和張貼，取得了一定的效果。

六、降成本，防浪費(fèi)，節(jié)約發(fā)展。

降低生產(chǎn)成本，合理利用資源，向節(jié)約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，才能提高經(jīng)濟(jì)效益。為此，對(duì)設(shè)備更新、材料消耗嚴(yán)格把關(guān)。

1、將每天出庫材料上報(bào)審核，查明用處，杜絕亂出亂用。

2、制定工具管理制度，規(guī)定使用壽命，確認(rèn)為報(bào)廢的需 以舊換新，但必須經(jīng)車間主任鑒定，從小的方面節(jié)約控制。

3、每月底核算、上報(bào)、審核燃油使用情況，對(duì)耗油較多的車輛分析原因，避免浪費(fèi)和不合理利用。裝載機(jī)加油由車間主任負(fù)責(zé)監(jiān)督。

2011年是細(xì)礦中心充滿挑戰(zhàn)的一年，是在探索中前進(jìn)的一年。細(xì)礦的發(fā)展，得益于集團(tuán)公司正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的支持；得益于細(xì)礦中心領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)和密切配合；得益于一線工人的踏實(shí)肯干和努力拼搏。

在充分肯定的同時(shí)，也暴露出一些問題：

1、原料供應(yīng)不能滿足設(shè)備的處理量，這是制約運(yùn)行成本過高的主要原因。

2、員工流動(dòng)性較大，操作技能低，潛在很大的不安全因素。

3、作業(yè)環(huán)境有待進(jìn)一步完善，減少粉塵對(duì)身體的危害。

新的一年已經(jīng)向我們招手，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，認(rèn)真執(zhí)行集團(tuán)公司的各項(xiàng)政策和精神。新的一年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)年處理量1200萬噸，杜絕重傷以上事故，嚴(yán)格控制材料消耗，降低成本，提高管理能力和操作技能，各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)新的突破，成為京城礦業(yè)集團(tuán)的標(biāo)桿企業(yè)。

京城集團(tuán)細(xì)礦中心

李西民 2011-12-29

第五篇：安全監(jiān)理實(shí)施細(xì)

重慶市園博園巴渝園工程

安 全 監(jiān) 理 實(shí) 施 細(xì) 則

重慶聯(lián)盛建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司

園博園項(xiàng)目監(jiān)理部

一、安全監(jiān)理的依據(jù)：

1.《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》； 2.已批準(zhǔn)的《監(jiān)理規(guī)劃》； 3.施工組織設(shè)計(jì)。

二、安全監(jiān)理的具體工作：

1.嚴(yán)格執(zhí)行《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》，貫徹執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)行的安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，建設(shè)行政主管部門的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和建設(shè)工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)；

2.督促施工單位落實(shí)安全生產(chǎn)的組織保證體系，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制； 3.督促施工單位對(duì)工人進(jìn)行安全生產(chǎn)教育及分部分項(xiàng)工程的安全技術(shù)交底；

4.審核施工方案及安全技術(shù)措施；

5.檢查并督促施工單位，按照建筑施工安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，落實(shí)分部、分項(xiàng)工程或各工序的安全防護(hù)措施；

6.監(jiān)督檢查施工現(xiàn)場(chǎng)的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、衛(wèi)生防疫等各項(xiàng)工作；

7.進(jìn)行質(zhì)量安全綜合檢查。發(fā)現(xiàn)違章冒險(xiǎn)作業(yè)的要責(zé)令其停止作業(yè)，發(fā)現(xiàn)安全隱患的應(yīng)要求施工單位整改，情況嚴(yán)重的，應(yīng)責(zé)令停工整改并及時(shí)報(bào)告建設(shè)單位；

8.施工單位拒不整改或者不停止施工的，監(jiān)理人員應(yīng)及時(shí)向建設(shè)行政主管部門報(bào)告。

三、施工階段安全監(jiān)理的程序

1.審查施工單位的有關(guān)安全生產(chǎn)的文件： ⑴《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》； ⑵《施工許可證》； ⑶《安全資質(zhì)證書》； ⑷《建筑施工安全監(jiān)督書》；

⑸ 安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置及安全專業(yè)人員的配備等； ⑹ 安全生產(chǎn)責(zé)任制及管理體系； ⑺ 安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

⑻ 特種作業(yè)人員的上崗證及管理情況； ⑼ 各工種的安全生產(chǎn)操作規(guī)程；

⑽ 主要施工機(jī)械、設(shè)備的技術(shù)性能及安全條件。

2.審核施工單位的安全資質(zhì)和證明文件（總包單位要統(tǒng)一管理分包單位的安全生產(chǎn)工作）；

3.審查施工單位的施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或者專項(xiàng)施工方案： ⑴ 審核施工組織設(shè)計(jì)中安全技術(shù)措施的編寫、審批： ① 安全技術(shù)措施應(yīng)由施工企業(yè)工程技術(shù)人員編寫；

② 安全技術(shù)措施應(yīng)由施工企業(yè)技術(shù)、質(zhì)量、安全、工會(huì)、設(shè)備等有關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合會(huì)審；

③ 安全技術(shù)措施應(yīng)由具有法人資格的施工企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)； ④ 安全技術(shù)措施應(yīng)由施工企業(yè)報(bào)建設(shè)單位審批認(rèn)可；

⑤ 安全技術(shù)措施變更或修改時(shí)，應(yīng)按原程序由原編制審批人員批準(zhǔn)。⑵ 審核施工組織設(shè)計(jì)中安全技術(shù)措施或?qū)ｍ?xiàng)施工方案是否符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)： ① 土方工程：

A 地上障礙物的防護(hù)措施是否齊全完整； B 地下隱蔽物的保護(hù)措施是否齊全完整； C 相臨建筑物的保護(hù)措施是否齊全完整； D 場(chǎng)區(qū)的排水防洪措施是否齊全完整；

E 土方開挖時(shí)的施工組織及施工機(jī)械的安全生產(chǎn)措施是否齊全完整； F 基坑的邊坡的穩(wěn)定支護(hù)措施和計(jì)算書是否齊全完整； G 基坑四周的安全防護(hù)措施是否齊全完整。② 腳手架：

A 腳手架設(shè)計(jì)方案（圖）是否齊全完整可行； B 腳手架設(shè)計(jì)驗(yàn)算書是否正確齊全完整； C 腳手架施工方案及驗(yàn)收方案是否齊全完整； D 腳手架使用安全措施是否齊全完整； E 腳手架拆除方案是否齊全完整。③ 模板施工；

A 模板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書的荷載取值是否符合工程實(shí)際，計(jì)算方法是否正確； B 模板設(shè)計(jì)應(yīng)包過支撐系統(tǒng)自身及支撐模板的樓、地面承受能力的強(qiáng)度等； C 模板設(shè)計(jì)圖包過結(jié)構(gòu)構(gòu)件大樣及支撐系統(tǒng)體系，連接件等的設(shè)計(jì)是否安全合理，圖紙是否齊全； D 模板設(shè)計(jì)中安全措施是否周全。④高處作業(yè)：

A 臨邊作業(yè)的防護(hù)措施是否齊全完整； B 洞口作業(yè)的防護(hù)措施是否齊全完整； C 懸空作業(yè)的安全防護(hù)措施是否齊全完整。⑤ 交叉作業(yè)：

A 交叉作業(yè)時(shí)的安全防護(hù)措施是否齊全完整； B 安全防護(hù)棚的設(shè)置是否滿足安全要求； C 安全防護(hù)棚的搭設(shè)方案是否完整齊全。⑥ 臨時(shí)用電：

A 電源的進(jìn)線、總配電箱的裝設(shè)位置和線路走向是否合理； B 負(fù)荷計(jì)算是否正確完整；

C 選擇的導(dǎo)線截面和電氣設(shè)備的類型規(guī)格是否正確； D 電氣平面圖、接線系統(tǒng)圖是否正確完整； E 施工用電是否采用TN-S接零保護(hù)系統(tǒng)；

F 是否實(shí)行“一機(jī)一閘”制，是否滿足分級(jí)分段漏電保護(hù)； G 照明用電措施是否滿足安全要求。⑦安全文明管理：

檢查現(xiàn)場(chǎng)掛牌制度、封閉管理制度、現(xiàn)場(chǎng)圍擋措施、總平面布置、現(xiàn)場(chǎng)宿舍、生活設(shè)施、保健急救、垃圾污水、放火、宣傳等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.審核安全管理體系和安全專業(yè)管理人員資格；

5.審核新工藝、新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)的使用安全技術(shù)方案及安全措施； 6.審核安全設(shè)施和施工機(jī)械、設(shè)備的安全控制措施； 施工單位應(yīng)提供安全設(shè)施的產(chǎn)地、廠址以及出廠合格證書 7.嚴(yán)格依照法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)理；

8.現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督與檢查，發(fā)現(xiàn)安全事故隱患時(shí)及時(shí)下達(dá)監(jiān)理通知，要求施工單位整改或暫停施工：

① 日?，F(xiàn)場(chǎng)跟蹤監(jiān)理，根據(jù)工程進(jìn)展情況，監(jiān)理人員對(duì)各工序安全情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督、現(xiàn)場(chǎng)檢查、驗(yàn)證施工人員是否按照安全技術(shù)防范措施和操作規(guī)程操作施工，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)下達(dá)監(jiān)理通知，責(zé)令施工企業(yè)整改； ② 對(duì)主要結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵部位的安全狀況，除日常跟蹤檢查外，視施工情況，必要時(shí)可做抽檢和檢測(cè)工作；

③ 每日將安全檢查情況記錄在《監(jiān)理日記》；

④ 及時(shí)與建設(shè)行政主管部門進(jìn)行溝通，匯報(bào)施工現(xiàn)場(chǎng)安全情況，必要時(shí)，以書面形式匯報(bào)，并作好匯報(bào)記錄。

9.施工單位拒不整改或者不停止施工，及時(shí)向建設(shè)單位和建設(shè)行政主管部門報(bào)告。

四、如遇到下列情況，監(jiān)理人員要直接下達(dá)暫停施工令，并及時(shí)向項(xiàng)目總監(jiān)和建設(shè)單位匯報(bào)：

1.施工中出現(xiàn)安全異常，經(jīng)提出后，施工單位未采取改進(jìn)措施或改進(jìn)措施不符合要求時(shí)；

2.對(duì)已發(fā)生的工程事故未進(jìn)行有效處理而繼續(xù)作業(yè)時(shí)； 3.安全措施未經(jīng)自檢而擅自使用時(shí)； 4.擅自變更設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工時(shí)； 5.使用沒有合格證明的材料或擅自替換、變更工程材料時(shí)； 6.未經(jīng)安全資質(zhì)審查的分包單位的施工人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)； 7.出現(xiàn)安全事故時(shí)。

2010年12月1日