第一篇：“同課異構(gòu)”教研活動實施方案

“同課異構(gòu)”教研活動實施方案

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一級教師“選定一課題——個人教學設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。

二、活動步驟

1.選定同一課題。語文組根據(jù)教學計劃和教學進度，確定一年級教師共同選定同一課題。

2.個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。

3.同課異構(gòu)實踐步驟。以上課、觀課、議課形式進行。

4.課后評議。課上完后，由語文教研組組織參與教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。

5.總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

三、參與形式

1.語文組教師全體參與，其他學科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。2.學科領(lǐng)導力爭參與全過程。

四、活動時間： 2014年5月20日上午

五、具體安排：

觀課教師在觀課過程中認真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。

白巖鎮(zhèn)中心學校語文教研組2014年5月20日

第二篇：“同課異構(gòu)”教研活動實施方案

知木林寄小“同課異構(gòu)”教研活動

實施方案

為了充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，我校將結(jié)合教育局和聯(lián)?！胺e極開展同課異構(gòu)教學研討，探索有效課堂教學模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學質(zhì)量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過教師“選定一課題——個人教學設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長

1、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；

2、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；

3、優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

4、提高教師靈活運用“24字”教學模式的能力。

二、組織領(lǐng)導 組

長：李強 副組長：蘇朗忠

組

員：嚴木學

塔斯甲 語文組組長 數(shù)學組組長

三、參與學科 語文、數(shù)學

四、活動環(huán)節(jié)

1、選定課題。由低中高年級段研究討論經(jīng)教導處同意后，選定兩三名教師共同選定同一課題。

2、個人教學設(shè)計。參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學設(shè)計上交教導處（注：教學設(shè)計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。要求四五六年級上課老師靈活運用“24字”的課堂教學模式備課、上課。

3、教學觀摩。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

4、教學研討。聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán) 2 節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

5、教學總結(jié)。通過觀摩課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。

注意事項：上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成教學反思并上傳到教導處。

第三篇：“同課異構(gòu)”教研活動實施方案

綜合教研組小學科學“同課異構(gòu)”教研活動

實施方案

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一級教師“選定一課題——個人教學設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。

二、活動步驟

1.選定同一課題。綜合組根據(jù)教學計劃和教學進度，確定三年級教師共同選定同一課題。

2.個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。

3.同課異構(gòu)實踐步驟。以上課、觀課、議課形式進行。

4.課后評議。課上完后，由綜合教研組組織參與教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。5.總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

三、參與形式

1.綜合組科學教師全體參與，其他學科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。2.學校領(lǐng)導力爭參與全過程。

四、活動時間、活動地點：

2018年6月13日上午第二節(jié)在三（3）聽課、第三節(jié)在三（2）聽課。2018年6月13日下午2:00在會議室參加評課議課

五、具體安排：

觀課教師在觀課過程中認真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。

六桶鎮(zhèn)中心小學校綜合教研組

2018年6月11日

第四篇：同課異構(gòu)活動實施方案

2011學年第學一期

“同課異構(gòu)”教學研討活動實施方案

為引導廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，進一步提高課堂教學的實效性，全面落實素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，我校決定開展“同課異構(gòu)”教學研討、觀摩活動為把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目標

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過 “同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術(shù)，但是在教學過程中我們精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的教學過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；

3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用； 5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新； 6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

二、活動內(nèi)容 同課異構(gòu)一般是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設(shè)計。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學設(shè)計。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導

（一）領(lǐng)導小組 組長：董玉峰 副組長尼樣

成員：布窮 開巴 何曉霞 羅延紅 尼瑪昂布 達吉

（二）分工負責

每一次活動，都由分管教學的學校領(lǐng)導具體負責并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：徐。同時，確定各學科 開巴負責協(xié)同執(zhí)教教師選定課題、參與教學設(shè)計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄，收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備查閱。

四、活動步驟

本學期剩余時間比較緊張，為此我們制定如下活動步驟，并提出如下要求：

1.5月19日前，由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。

2.5月20日至學期末，各學科組織實施，分為以下幾步：

一是獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學預案。

二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益。活動進行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)到對應(yīng)學校及相關(guān)學科教師，相關(guān)學科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課。

三是實施教學，集中聽課。按照《柳疃初中2010—2011學年第二學期“同課異構(gòu)”教學研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級與學生。

四是互動研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。

五是自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學反思連同教學設(shè)計和課件一同上交教研組長。

五、評價獎勵

每學組織對同課異構(gòu)活動進行檢查評價，納入到學校對教師的評價中。同時，組織同課異構(gòu)活動先進個人和先進教研組評選，對涌現(xiàn)出來的先進個人和先進教研組積極推薦上報，同時進行表彰獎勵。

附件1拉小2011學年第二學期初中“同課異構(gòu)”教學研討活動計劃安排一覽表

附件2：拉小“同課異構(gòu)”教研活動記錄表 附件3：“總結(jié)與反思”記錄表 附件4：聽課一得

第五篇：“同課異構(gòu)”活動實施方案

“同課異構(gòu)”活動實施方案

為了落實承德市進一步全面提高教育教學質(zhì)量工作電視電話會議精神，深化高中新課程改革，提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，根據(jù)《承德市教育局中學教研室2011年工作要點》，決定在全市高中學校分學科開展“同課異構(gòu)”教學示課活動，具體實施方案如下：

一、指導思想

以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學的理念，夯實學生基礎(chǔ)知識、基本技能，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，引導全體教師參與教學研究，培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質(zhì)量。

二、目的意義

開展“同課異構(gòu)”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規(guī)律，采取不同的教學方法和策略，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構(gòu)”活動，有利于教師更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

三、工作思路

開展“同課異構(gòu)”教學活動，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學中的效果如何，還存在著什么題，怎樣解決這些題。開展“同課異構(gòu)”教學活動，要做到四個結(jié)合：與學校教學常規(guī)要求相結(jié)合；與學科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設(shè)計、教學媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

四、組織領(lǐng)導

為加強活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由市中學教研室牽頭，各校教學校長負責組織落實。

五、活動安排

每學期舉辦兩次新課程“同課異構(gòu)”示課活動。2010——2011學活動安排如下：

1承德市2010——2011學高一年級新課程“同課異構(gòu)”示課活動時間、地點：

3月21日：豐寧一中：數(shù)學政治

3月22日：灤平一中：外語生物

3月23日：圍場一中：歷史物理

3月24日：卉原中學：地理存瑞中學：化學

3月25日：實驗中學：語

2承德市2010——2011學高二年級新課程“同課異構(gòu)”示課活動時間、地點：

4月11日：平泉一中：化學歷史

4月12日：寬城一中：政治生物

4月13日：承德縣一中：地理物理

4月14日：承德一中：數(shù)學承德二中：語

4月15日：興隆一中：外語

幾點說明：

1本次教研活動為期一天，上午2、3、4節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

2．準備階段：各校要提前在校內(nèi)分學科組織“同課異構(gòu)”活動。參加市“同課異構(gòu)”示課授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現(xiàn)。學科教研員到學校指導授課教師備課。

3．研討階段：

（1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學環(huán)節(jié)等方面的得失。

（2）專、兼職教研員等點評。

（3）學科教研員作總結(jié)發(fā)言。

4總結(jié)階段：結(jié)合兩次活動，總結(jié)經(jīng)驗、分析題、提出改進措施。中學教研室并以書面材料形式下發(fā)各校。

5觀摩教師食宿自理。如果活動時間有變化，另行通知。

附：高一年級新課程“同課異構(gòu)”教學活動授課人、課題

承德市教育局中學教研室

2011年3月9

高一年級新課程“同課異構(gòu)”教學活動授課人、課題

1授課單位、授課人

語實驗中學郭慧杰存瑞中學劉東明寬城一中金秀軍

數(shù)學豐寧一中李玉娥灤平一中李連海存瑞中學周學

外語灤平一中劉海燕承德二中常艷秋承德一中李雪嬌

物理圍場一中楊玉國灤平一中李海深承德二中呂廣超

化學承德一中杜麗存瑞中學劉宏偉承德縣一中陳玉榮

生物灤平一中盧長俠存瑞中學孫臘梅實驗中學石國鋒

歷史圍場一中李彬?qū)挸且恢性鸨蟪械乱恢汹w佰艷

地理卉原中學李樹增承德一中朱萬宏承德縣一中計艷秋

政治存瑞中學姜克東圍場一中孫久啟豐寧一中任金蘭

2授課課題

語：林黛玉進賈府（第一課時）

數(shù)學：數(shù)列求和（第一課時）

外語：HWLFEBEGANNTHEEARTH(NUNTFUR)

物理：曲線運動中的向心力

化學：化學反應(yīng)中的熱量變化（第一課時）

生物：伴性遺傳

歷史：民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

地理：農(nóng)業(yè)地域類型

政治：民主選舉：投出理性一票