第一篇：同課異構(gòu)教研活動方案

南片學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動方案

一、活動主旨：

“同課異構(gòu)” 課堂教學(xué)活動是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、預(yù)期目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。

三、活動環(huán)節(jié)：

1、選定同一課題。各校根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

4、課后集體評議。課上完后，由學(xué)校組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：李國義

成員：南片四校校長、教導(dǎo)主任及授課教師

五、相關(guān)人員職責(zé)

1、組長負(fù)責(zé)對活動進(jìn)行監(jiān)督。

2、小組成員職責(zé)：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。

六、具體措施

1、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動中去，并能持之以恒。

2、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動。① 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問題。② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。

③ 深入課堂講示范課。準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

六、活動安排：

1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學(xué)校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動。具體內(nèi)容、時間臨行通知。

2、評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）--總結(jié)。

上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課。課堂教學(xué)詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交沙塄溝小學(xué)。

沙塄溝小學(xué) 2012、02、26

南片學(xué)校教研活動方案

沙塄溝小學(xué)2012、02、26

第二篇：語文同課異構(gòu)教研活動方案

語文同課異構(gòu)教研活動方案

一、活動目標(biāo)

通過本次活動促進(jìn)教師對教材教法的鉆研提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇五年級《狼牙山五壯士》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動課題。

三、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。四：時間

2017年11月20日----2017年12月31日

二、各階段活動要求

1、要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。

2、教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自寫明自己的教學(xué)活動及設(shè)計意圖，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

第三篇：語文“同課異構(gòu)”教研活動方案

語文“同課異構(gòu)”教研活動方案

編輯流云飄然

一、活動目標(biāo)：

1、通過本次活動促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。

3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、組織動員

本學(xué)期9月份底，學(xué)校制定了“同課異構(gòu)”教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。

三、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇四年級《貓》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動課題。

四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以基點(diǎn)校為單位，分為四個小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在基點(diǎn)校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。

六、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。

舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動時間定為：

10月27日上午在中心校多媒體教室

10月27日下午在團(tuán)結(jié)學(xué)校

要求全校同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。

七、互動研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例。

八、自我反思，撰寫教學(xué)反思

附：“同課異構(gòu)”活動具體安排

“同課異構(gòu)”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高?！巴n異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

一、鯉南中心2009秋“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動安排表

二、各階段活動要求：

1、獨(dú)立備課階段，要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。

2、基點(diǎn)小組備課階段，要求各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自闡述自己的教學(xué)活動及設(shè)計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

3、課堂教學(xué)研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。開課時間、地點(diǎn)另行通知。

補(bǔ)充說明：各基點(diǎn)校要做好活動過程性材料的收集。

1、活動時間安排（見上表）

2、每位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思（電子文檔）

3、課件

4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）

6、活動照片

7、相關(guān)報道（電子文檔）

第四篇：同課異構(gòu)活動方案

榮程中學(xué)

同課異構(gòu)教學(xué)研討活動方案

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主、探究、合作性，有力推動我?！?+2+1”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分展示教師風(fēng)采，學(xué)校決定期中考試后在全校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，現(xiàn)安排如下：

一、參加對象：全校各年級任課教師

二、活動內(nèi)容及形式：各年級現(xiàn)行教材下冊，以各年級備課組為單位進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度安排一個課時（40分鐘）。

三、組織形式：

本次活動共安排二個階段。

第一階段：本周至下周，準(zhǔn)備階段。

宣傳隊(duì)員并學(xué)習(xí)以備課組為單位開展同課異構(gòu)示范課活動要求、意義和實(shí)施方案。人數(shù)比較多的備課組如（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等）可先安排3人講課，余下的老師下學(xué)期同課異構(gòu)周活動時再安排。

第二階段：活動開展和總結(jié)階段。

同課異構(gòu)活動在一周內(nèi)按時完成，各備課組長做好組織安排和上課記錄及評課總結(jié)工作。

四、活動要求：

1、各年級備課組長要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)格程序，做好聽課、評課及總結(jié)工作，按時完成此項(xiàng)工作。

2、各參加教師應(yīng)提前協(xié)調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，從不同側(cè)面進(jìn)行授課，充分展示個人教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)同課異構(gòu)的精神內(nèi)涵。

3、各備課組長在網(wǎng)上公布當(dāng)天上課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門看課。

二○一四年四月二十一日

第五篇：同課異構(gòu)活動方案

職田鎮(zhèn)中心小學(xué) “同課異構(gòu)”賽課活動方案

課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展賽課比教學(xué)活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)實(shí)踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實(shí)“比教學(xué)”活動，我校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式。為了把活動開展好，特制定活動方案如下：

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

二、活動步驟

1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

4、課后評議。課上完后，由校領(lǐng)導(dǎo)該年級組教師進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、參與形式

1、本年級組該學(xué)科教師全體參與。

2、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力爭參與全過程。

四、活動時間：

2015年11月30日---2015年12月7日

五、具體安排：

自2015年11月30日開始。學(xué)校將提前一天公示各年級組授課科目、時間、地點(diǎn)。

授課教師課前上交所授課題教學(xué)設(shè)計、說課稿，課后補(bǔ)充教學(xué)反思，供評課所用。

聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，積極參與評議。