第一篇：國培園長班學習感想

記陜西師范大學教授劉華為國培園長班做講座

----------情暖國培班，幼教及時雨

10月29日下午，陜西師范大學副教授、碩士生導師、學前教育專家——劉華副教授為“國培計劃（2013）”農(nóng)村幼兒園園長短期培訓班學員做《略論幼兒園教育教學活動的有效性》的專題講座。

劉教授先闡述了有效教學策略的基本概念和背景起源，然后又從“制定切實的教學目標”和“選擇適宜的教學內容” 這兩方面舉例說明進行有效教學的具體方法。劉華教授運用大量詳實的圖片、生動的案例，風趣的語言讓學員們不時報以陣陣的掌聲。學習中學員們專注聆聽教學，積極參與互動、有時小組討論、共同討論、共同思考。

劉華教授重點在怎樣做到有效教學方法進行了有效的闡述。首先我們應該樹立“以人為本”的科學的教育理念；樹立“環(huán)境即課程”的教育理念；“一日生活教育即教育”的教育理念。教師要注重培養(yǎng)幼兒的參與的主動性、探索探究學習中學習。教學中教師要樹正面的引導、利用多樣化的教學方式去教學。學員們深切領悟到，在一日活動中實施有效的教學策略，才是教學中真正的閃光點，教師要豐富自己的教學語言，合理使用教具，使我們的活動安排更加趣味化、游戲化、情境化。最后劉教授采用葉瀾老師的一句格言來總結了教學后反思的重要性：“一個教師寫一輩子教案也不一定會成為名師，但如果一個教師堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”劉教授運用了自己豐富的教學經(jīng)驗和探究成果，為學員們帶來了一場別開生面的精神盛宴，讓大家深感受益匪淺。

（平頂山舞鋼市第一幼兒園 羅江穩(wěn) 供稿）

第二篇：2013農(nóng)村園長國培班日志

2013年11月22日晚19點30分

今天起將在鄭州開始為期10天培訓生活，重溫校園生活。

中午1點13分，在爸爸媽媽的目送中踏上了北上的高鐵。35分鐘后就到了鄭州東站?？纯磮蟮劳ㄖ?15路公交可以到教育學院。保潔阿姨說，這里有114路，大概金水路上有115路。本想打的，又想想，反正時間還早，坐公交吧，權當熟悉熟悉路。按著阿姨的指點找115路。走了一會兒，忽然想起來，上網(wǎng)查下還有哪些車可以到。一搜大跌眼睛，原來114路也能到！既然都走了這么遠了，那就在下一站坐吧。還好，順利乘車到學校。報道、領資料、找宿舍、領被褥，完成了一道道手續(xù)。終于，拎著重重的行李箱，爬到了6樓。6個人一間屋，三個人一間房。條件一般，只有一個網(wǎng)線插孔，還需要自己帶線。所以只好先把這些日志打出來，抽時間一起上傳吧。

沒正兒八經(jīng)在大學校園里像學生一樣生活過，處處透著新鮮。民以食為天，先說說食堂。食堂里飯菜品種繁多，看得眼花繚亂，怎么打飯？轉著看看學生們怎么做，跟著學學。原來素菜可以拼著打，按稱重算價錢。隨手夾了幾種看著挺誘人的菜，大不銹鋼碗大半碗，一稱，4塊錢。又買了1塊錢的焦油膜、1塊錢一大碗稀飯，吃的透飽。不過，菜的味道真的不敢恭維，是看著好看，吃著一般。同屋的幾個姐妹都說，這10天要把飯菜嘗完！呵呵，都很有志氣。

第三篇：國培學習感想

葉平枝為 “國培計劃”（2013）園長培訓班做專題講座

2013年11月24日上午，應省教育學院教育系的邀請，廣州大學教育學院教授、博士、碩士生導師葉平枝來到我們園長短期集中培訓班的課堂，為全體學員做了《幼兒園教師專業(yè)標準》為題的精彩講座。

此次講座中，葉教授詳細闡述了幼兒園教師專業(yè)標準的作用、幼兒園教師專業(yè)標準的基本構架、幼兒園教師專業(yè)標準的基本理念、幼兒園教師的專業(yè)知識、幼兒園教師的專業(yè)能力、幼兒園教師專業(yè)標準的特色。她提倡實施愛的教育：愛是教育的基礎，是教育的原動力。離開看愛，教育就失去了靈魂。葉教授以《教育的渴望》做總結：讓每個孩子都擁有夢想，讓每個孩子都擁有希望，讓每個孩子都為自己的獨特而自豪！聽完葉教授的課相信大家都受益匪淺，也會把學到的專業(yè)標準理論知識運用到實際工作當中。

葉教授詼諧幽默，不時把課堂氛圍掀向高潮，場內掌聲不斷，笑聲不斷。學員們精神集中、全神貫注，都沉浸于一種愉悅、收獲的狀態(tài)中，同時也在細細品味著平凡的幼兒教育工作中帶來和諧和幸福。

新鄉(xiāng)市鴻翔三幼原貞彩供稿

第四篇：參加首期思想品德國培班學習感想

參加首期思想品德國培班學習感想

湘潭市雨湖區(qū)江南中學

朱

艷

說句真心話，我從教20多年來，除了觀摩過市里的很少幾次競賽課外，幾乎沒有參加過高于學校級別的任何培訓。都說，教師更要終生學習，走在學生前面，走在時代的前面，我想說，如果不是自己在電腦上“摸著石頭過河”，還真的就是一個可能連學生都瞧不起的“土老帽”。

感謝國培計劃，感謝各級領導給我一個老教師這樣難得的機會，也從來不敢奢望的機會，能夠來到衡陽師院，脫產(chǎn)培訓半個月?；蛟S，這真的是個信號，國家又下決心開始進行新一輪的中小學教育教學的改革了，又下決心開始了十年前那場“馬拉松”、卻仿佛永遠都看不到終點的素質教育推進了。

作為一個在思想品德課教學崗位上的老教師，我?guī)е老捕鴣?，帶著希望而來，也帶著困惑而來。在衡陽師院廖建平主任的周密策劃和精心組織下，我們愉快的生活，認真的學習，提高了理論見識，收獲了實踐經(jīng)驗。從廖主任的風趣深刻雅俗共賞、云峰開講的旁征博引幽默詼諧到各重點中學的經(jīng)驗之談成功之道，無不讓我們耳目一新，深沉思考，渴望提升自我，不愧國培走一回。

但是，作為一個初中思想品德課教師，我心中的困惑依然存在著，有時候，甚至痛心不已。教育改革應該怎么改，素質教育究竟應該怎么深層推進，我很迷茫。高考制度不能取消，如果用其它任何方式取代高考，將會迎來更大的教育腐敗、官場腐敗；但不改革，素質教育還是會處于一個尷尬的境地，喊得很兇，假的很多，收效微乎其微?？傇谒伎迹部傇趽?。聽了幾次衡陽市重點中學成章中學和岳云中學領導和教師的講座，我個人還是覺得他們嘴上說搞素質教育，其實，整套作法仍然圍繞應試教育展開。我們作為學員，都覺得自己來學習一次不容易，但實質推進素質教育更不容易，我們肩負著國家的希望，感覺壓力太大了，責任更大。

學習即將結束，但帶來的困惑依然在心頭揮之不去。作為一名思想品德課教師，我們的崗位是否就是課堂45分鐘？固然，所有的人都會說，每一個教師都有課堂內外教育教學的責任。但學校的常規(guī)思維、常規(guī)管理中，做班級建設和學生管理幾乎都是政教處、班主任、年級組長的職責，這是他們的工作量就安排好了的。坦率說來，這些年，中學思想品德課教材的改革，不但是貼近了學生的生活，就連教學生的我也從中學到了很多為人處世的道理和方法，受益匪淺。很多科任教師和班主任在做學生思想工作、解決學生思想問題時不如思想品德課教師專業(yè)和有效。目前，在思想品德課教師工作定量上卻和歷史等學科參照進行，比我們很多主科課時要多得多。這個實際就是，我上完課就萬事大吉了，學生的行為是班主任的事情，我完全可以不管不問。很多時候，我就講這個做人的道理，學生就犯這個做人的錯誤，是教呢還是不教呢？教了有干涉內政之嫌，又沒有工作量要求，何必麻煩；不教又是我上課才講的道理。心里徘徊并痛苦著。學習中，國家重視學生思想品德課教學的聲音很響很亮，實際上，學校思想品德教育的行動很假很弱。

所以，我個人覺得，加強思想品德課教育，不能僅僅只喊在口頭上，也不能僅僅只體現(xiàn)在教材的改革中，更不能僅僅停留在課堂上。這也是國家思想品德課教育改革所要考慮的小小問題之一，但卻是我們思想品德課教師的大大心愿。

我作為一名思想品德課教師，更呼喚思想品德教育的改革和素質教育的真正到來。2010、11、20 衡陽師院

第五篇：幼兒教育國培班講座感想

幼兒教育國培班講座感想

作為一個資歷淺薄對學前教育一知半解的專科生來說，必須清楚的意識到無論是理論還是技能都是將來就業(yè)必不可缺的支柱。當我不知從何時開始，被某個老師或許某種挫折影響以后，我的人生方向更加確定了，我以后必須在學前教育上有所為。所以一聽到學校有這個國培班的講座，而且講師是南京師范大學教育科學學院教授劉晶波，在學前教育方面有卓越的成就。我就迫不及待的趕到教室，接受這個教授光榮洗禮~哈哈~今天劉教授主要圍繞“兒童社會性發(fā)展與教育探新"這個話題展開講座。

劉教授首先談到教育的概念，關于教育的概念我們上一學期在《學前教育學》這么課程中也講到這個，教育就是人類為了培養(yǎng)自己的新生一代，為使之能夠通過學習，掌握生存的知識和技能，適應社會生活的一種基本的社會實踐活動。還提到機構化教育產(chǎn)生的背景以及在幼兒教育方面有杰出成就的教育家福祿貝爾、歐文等人。我很贊同歐文的教育思想“認為人的性格的形成是教育和環(huán)境的影響，從小培養(yǎng)兒童‘是 最容易的形成性格方法’”。你有沒有看過甚至親身經(jīng)歷過一個小孩的成長歷程，他的性格與他小時候所受到的環(huán)境和教育是息息相關的，當他在充滿不被理解和責罰的環(huán)境中長大，你認為這個孩子會擁有健全的人格？我的生活中就有許多這樣的孩子，特別是在農(nóng)村長大的孩子，所以每每想到這些我都會覺得幼兒教育者是一個人在一生的教育中占著重要地位的角色。

老師給我們看了中日兩國幼兒園的體育運動會的視頻。看到日本的幼兒園的運動會那真是目瞪口呆?。∵@么高難度的動作居然沒有一個人出錯，而且每做完一個動作都以國家運動員的姿勢來個收尾。超強悍的體質啊。這就是體能教育啊，沒有良好的身心健康，教育從何談起呢，就連他們的殘障兒童也竭盡全力參加每一個運動項目。他們就像是草原上奔跑的野馬，而我們中國在這方面像極了被放在草原上主人呵護備注的綿羊。我們要有多大的覺悟和倡議，理論加實踐才能創(chuàng)新中國的幼兒教育呢，可想而知這種改變又是任重而道遠。

講到兒童的社會性發(fā)展時，想起暑假看過的阿德勒的《兒童人格形成及其培養(yǎng)》一書，其中也強調兒童社會感情的培養(yǎng)。社會情感給個體一種安全感，而這種安全感是他生活的主要支撐。這種安全感也許和邏輯思考及真理所給予我們的信任不同，不過，它是這種信任顯著的組成部分。

還是感嘆我們國家在幼兒教育方面的投入甚微啊，它的科學研究和理論發(fā)展需要更多地人才，即使僅僅作為一名幼師，也必須知道這樣的教育任務需要我們肩負起更大的責任。