第一篇：如何運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)提高小學(xué)語文課堂效率

如何運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)提高小學(xué)語文課堂效率

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)；

課堂效率

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）09―0097―01

近幾年，信息技術(shù)手段悄然走進農(nóng)村學(xué)校課堂，使得以往那種“一支粉筆一本書”的傳統(tǒng)授課方式發(fā)生了根本性的改變。以暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)為手段的全新的教學(xué)模式正在被廣大教師、學(xué)生接受和喜愛。其豐富的功能和資源，大大增加了課堂教學(xué)的容量，全面優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率，有效減輕了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。本文結(jié)合教學(xué)實際，就暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在提高小學(xué)語文課堂效率的方法方面談幾點個人看法：

一、運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教材中的科普說明文具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點，這類文章的內(nèi)容往往又與學(xué)生的生活相去甚遠，用以往傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段很難達到理想的教學(xué)效果。如果運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)制作課件，展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，便可以最大限度地擺脫時間、空間等方面的限制，大大擴展教學(xué)資源，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容豐富充實，而且更加形象具體，能夠有聲有色、有動有靜、真實客觀地把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地改善課堂教學(xué)效果。如：筆者在教學(xué)《只有一個地球》這篇文章時，考慮到單純地給學(xué)生講解地球的可愛、易碎，學(xué)生理解起?磧欣?難，筆者就讓學(xué)生欣賞了暢言交互教學(xué)系統(tǒng)制作的視頻，太空所見地球是一個“晶瑩透亮的球體”，藍白交錯，然后又演示了桂林山水的美、黃山的奇、廬山的秀、黃果樹瀑布的壯觀……這些美麗的畫面一一出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生驚呼：“我們的地球多美呀！”當(dāng)視頻演示：工業(yè)污染，河水渾濁，小魚死亡；樹林被亂砍濫伐，山上一片荒蕪。學(xué)生痛心：“我們要保護地球，因為地球太容易破碎了。”利用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)展現(xiàn)地球的美麗和易碎，使學(xué)生有了深刻的認識，收到了很好的教學(xué)效果。

二、充分運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)流程

在實際課堂教學(xué)過程中，如果能充分利用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)所具有的科學(xué)準(zhǔn)確、直觀形象、生動有趣、信息量大等方面的優(yōu)勢，對學(xué)生進行感官上的刺激，喚起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，往往會達到出人意料的課堂教學(xué)效果。如，筆者在教學(xué)《金色的魚鉤》這篇課文時，便讓學(xué)生先觀看電視劇《長征》的相關(guān)片斷，進而讓學(xué)生直接接受感官刺激，深入了解紅軍長征過程中經(jīng)歷的種種磨難，再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時理解和接受的效果就非常好了。

三、巧妙運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)方法

作為教師我們都明白，為了提高課堂教學(xué)效率，達到理想的教學(xué)效果，必須增強教學(xué)的直觀性。暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用使這些變得越來越簡單便捷，它能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就可以使教材轉(zhuǎn)變得更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生高度的求知欲望，使學(xué)生在課堂始終保持注意力，有效地縮減教學(xué)時間，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大幅度提高課堂教學(xué)效率。如，在進行古詩詞教學(xué)時。教師可大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄原來那種空洞、枯燥、乏味的講解，通過使用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)播放朗讀錄音和一些古詩里面出現(xiàn)的意象，并配以美妙的音樂和契合詩歌意境的視頻，使學(xué)生如同步入古詩詞創(chuàng)設(shè)的意境中一般，去領(lǐng)略古詩詞中的那種難以言喻的意境，不僅使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也相應(yīng)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，收到了很好的教學(xué)效果。

四、合理運用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)資源

暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用為教師提供了方便、快捷的條件和豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要隨時上網(wǎng)查找必要資料，如，利用“暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)”“國家教育資源公共服務(wù)平臺”等隨時隨地查找、應(yīng)用相關(guān)資料，做好課前的知識儲備，并精心設(shè)計、制作教學(xué)課件，然后再通過校園網(wǎng)傳輸?shù)剿枰慕淌夜┥险n使用，也可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺把自己的教學(xué)資料分享出去，以達到資源共享的目的。

綜上所述，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)是語文課堂教學(xué)的得力助手，充分利用好暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)，對促進和推動課程改革、優(yōu)化語文課堂教學(xué)起著不可估量的作用。

（注：本文系甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與實踐研究》研究成果，課題號：GS[2015]GHBZ092）

編輯：張慧敏

第二篇：暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)專題

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)心得體會

有幸參加扎旗電教中心在音德爾鎮(zhèn)第四小學(xué)舉行的電子白板培訓(xùn)，使我收獲頗多。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是面向全學(xué)科的交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)對語言類學(xué)科具有獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學(xué)資源的高效組織與智能搜索。除了具備交互式多媒體教學(xué)所需的常規(guī)功能之外，暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)還提供如下特色功能：

1.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，讓課文和板書開口說話,營造標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.基于口語評測的互動教學(xué)，即時評估學(xué)生的口語能力,活躍課堂氣氛并提高學(xué)習(xí)興趣。

3.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用，全學(xué)科教學(xué)資源到書到課,劃詞搜索準(zhǔn)確定位知識點。

4.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計與監(jiān)管，自動統(tǒng)計匯總教學(xué)設(shè)備和資源使用數(shù)據(jù),幫助教育主管部門合理配置資源。

5.交互式課件快速制作，方便教師制作個性化課件,讓課堂教學(xué)活動豐富多彩。

6.人人有空間的資源共享，為每一位教師提供互動與交流空間方便教學(xué)資源直達課堂和共建共享。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版由投影機、電腦、交互式電子白板和配套電子白板多媒體教學(xué)軟件等組成，將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源和教學(xué)手段相結(jié)合，構(gòu)成現(xiàn)代化互動視聽教學(xué)環(huán)境。軟件功能：

1.交互式電子白板功能 2.課本點讀 3.課堂現(xiàn)場評測功能 4.同步課程資 5.智能板書 特色功能：

1、課本點讀

與所有學(xué)科教學(xué)內(nèi)容完全同步，該功能可實現(xiàn)英語、語文、音樂等語言類學(xué)科對課本內(nèi)容的即點即讀，并實現(xiàn)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的同步課程教學(xué)。

2、現(xiàn)場評測

實現(xiàn)英語、語文的課堂的現(xiàn)場評測，在課堂現(xiàn)場便可通過系統(tǒng)對學(xué)生的口語、聽力水平進行自動評測和糾正，大大增強了課堂教學(xué)師生的交互性，也提高了課堂測試的實時性。

3、智能板書

為教師提供了手寫、語音等多種方式的書寫方式，讓教師從此可以輕松自如的應(yīng)對板書，極大提升教師教學(xué)效率，同時系統(tǒng)還可以自動將教師的板書內(nèi)容進行合成朗讀，是板書歷史上的一次飛躍。

4、詩歌對答

讓學(xué)生在課堂上進行人機交互式的詩歌朗讀、帶讀、背誦、對答等練習(xí)，極大增強課堂教學(xué)的生動性、趣味性和交互性。

5、唱歌打分

用于音樂課教學(xué)進行歌曲的播放學(xué)習(xí)，同時通過現(xiàn)場的唱歌打分機制，增強音樂課的趣味性和生動性。

6、同步資源

以課程為中心，所有后臺資源與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，讓教師在課堂上可以非常方便的調(diào)用教學(xué)所需的Flash、PPT、Word、視頻、音頻等等各種資源課件，并在教學(xué)中實時展示，確保常態(tài)化多媒體教學(xué)的實現(xiàn)。

今后教學(xué)中，我還會努力鉆研這一教學(xué)用具，運用這一系統(tǒng)進行教學(xué)，使這一教學(xué)用具更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)心得體會

新林中心學(xué)校 曲 彥 東

第三篇：淺談如何提高小學(xué)語文課堂效率

淺談如何提高小學(xué)語文課堂效率

小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法是多樣的，記得好多位著名教育專家都曾經(jīng)說過：“教學(xué)有方，但教無定方?！?教學(xué)方法要因教材、因?qū)W生、因時間、因地點而靈活多變。或講授法，或討論法，或練習(xí)法，或點撥法，或讀書筆記法，或利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段。至于選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況。因此，選擇合適的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。作為一個語文教師，要會選教法，能讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下盡可能用最少的時間，捕捉到最多的信息從而提高課堂效率。

一、深入研究教材，備好每一節(jié)課

上好一節(jié)語文課，首先是備好每一節(jié)課。聯(lián)系班級情況，設(shè) 計可行的教學(xué)方案。研究教材、研究學(xué)生、研究方法、研究可能出現(xiàn)的課堂問題，找出規(guī)律。課堂上充分利用媒體教學(xué)，設(shè)計圖案、問題、活動等，使學(xué)生有身臨其境的感覺，不只是紙上談兵。正是有了教師的精心準(zhǔn)備過程，才能使課堂教學(xué)中避免一些不必要的差錯的發(fā)生，提高課堂教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在閱讀中感受樂趣。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生只要有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對他們來說就不是負擔(dān)，而是執(zhí)著的追求。

閱讀教學(xué)不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會學(xué)生閱讀方法，例如我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生朗讀課文中的一段，或者分角色朗讀課文，并由學(xué)生說出誰朗讀的好，好在那里？哪些地方需要改進？這樣既高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣。

教師還可以讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進行教學(xué)。我連續(xù)多年組織學(xué)生成立“圖書角”，讓學(xué)生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵學(xué)生通過各種途徑多讀、多看、多想。

例如，在學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》這篇童話故事之后，同學(xué)們主動找來許多童話故事進行閱讀。《白雪公主》、《青蛙王子》、《小紅帽》等許多童話故事書紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個大幅度的提高。

三、巧用多媒體手段，突出重難點，提高教學(xué)效率

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，因此教師在課堂上要巧設(shè)問

題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)

生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。多媒體教學(xué)以圖形和影像為主要手段，學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰、明快的視覺感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，我在課前讓學(xué)生們在紙上畫出陽光穿過樹梢的圖片，在講課的時候挑選幾張掛在黑板上，學(xué)生們的注意力全集中在那里了，在此基礎(chǔ)上我在播放課件，通過影像和學(xué)生所畫的圖片進行對比，學(xué)生們不由自主的發(fā)出了贊嘆聲，覺得影像中的太美了，學(xué)生通過影像與閱讀的結(jié)合切實感受到了課文中“千萬縷像利劍一樣的金光穿過樹梢照射在工人宿舍門前的草地上”給他們帶來的震撼效果，并且從中感悟的了樹木的茂盛以及小興安嶺的美。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

四、注重讀與寫的結(jié)合由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)

成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣能激發(fā)孩子的求知欲。因此，興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點，依據(jù)學(xué)生特點，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動地去探索延伸。

例如，在教學(xué)人教版語文《金色的草地》一課時，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出喜歡的句子或段落，并說明喜歡的原因。許多同學(xué)找了描寫“草地早晨是綠色的，中午又變成金黃色的，傍晚的時候，草地又變成綠色的了”當(dāng)我問學(xué)生們喜歡的原因時，他們爭先恐后的說開了。有的同學(xué)說：“作者不但用詞用得好，還進行了詳細的觀察。”有的同學(xué)說：“作者的觀察重點突出，重點觀察了草地的顏色?！弊钣腥さ氖歉呃ね瑢W(xué)的發(fā)言，他說：“老師，我看作者把蒲公英的花描寫的太好了，他把蒲公英的花瓣比作人的手掌，可以張開、合上。張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。好多學(xué)生都伸出手做張開、合攏的動作，更直觀的感受到草地變換顏色的原因。

一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的感想。借此機會老師充分利用課前就已經(jīng)布臵的作業(yè)：你回家詳細觀察了什么事物？重點觀察了它的什么？把你觀察到的用生動形象的語言寫下來。不一會，同學(xué)們有的寫了含羞草、有的寫了牽?；ā⒂械膶懥塑岳蚧ā还鈱懥祟伾?，還寫了形狀等，許多同學(xué)寫得很形象、很具體。

這樣持之以恒地教學(xué)，使學(xué)生做到讀寫結(jié)合，課課有練筆。久而久之，老師不布臵他們也會自己找素材，捕捉信息，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會穩(wěn)步上升。讀與寫的結(jié)合是一項長期而艱巨的勞動，也是一項循序漸進的過程，需要教師對學(xué)生進行耐心的培養(yǎng)。

五、增加幽默的運用

缺乏幽默是悲哀的。當(dāng)然幽默感不是與身具備的，這需要日積月累，即淵博的知識，廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。幽默人人喜歡，但不是人人都會幽默，尤其是作文語言。有人說幽默是天生的，但我要說，幽默是可以通過訓(xùn)練達到的。我課上讓學(xué)生對下面這段肖像描寫進行修改。

“我的長相一般，塌鼻梁上過早地架上了一副近視眼睛，薄薄的嘴唇，黝黑的小臉，瘦小的身材，哪哪都很不起眼”。

這段話語言素白，平淡干癟，不能給人留下深刻的印象。我建議同學(xué)們從語言方面著手進行修改，運用多種修辭手法，對語句進行潤色。目的是使文章語言生動活潑，幽默風(fēng)趣。

改后：“我一點也不引人注目。我長著一個翻蓋塌梁大鼻子，這只鼻子并沒有按照黃金分割的比例——二分之根號5減1的科學(xué)；而是被上帝隨便安裝在一張并不性感的嘴唇之上，感覺過于搶眼；一雙既不傳神也不會暗送秋波的心靈窗戶上，被過早地安上了樹脂玻璃?！毙薷那昂托薷闹蠼o人的印象截然不同，可見

適當(dāng)?shù)赜哪诮虒W(xué)中的作用是多么重要。

語文課的教學(xué)幽默融教育性與趣味性為一體，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化教育的內(nèi)涵，使語文課堂上有了笑聲，使語文課更增添了藝術(shù)的魅力，真正達到寓教于樂，進而又提高了課堂效率。

總之，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，增強學(xué)生參與的興趣，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能用最少的時間，掌握最多的知識。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

第四篇：如何提高小學(xué)語文課堂效率

如何提高小學(xué)語文課堂效率

費時多，效率低，是小學(xué)語文教學(xué)中較為普遍存在的問題。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從提高課堂效率入手，向40分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的問題，談幾點粗淺的認識。

一、控制教學(xué)時間，把時間用在刀刃上

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。衡量一節(jié)課的教學(xué)效率如何主要看有效教學(xué)時間，即在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間。小學(xué)生每堂課僅40分鐘，而教師傳授知識需要時間，師生雙向交流需要時間，學(xué)生實踐需要時間，因此40分鐘對教師對學(xué)生都是極其寶貴的。因此教師在課堂上必須千方百計地提高這40分鐘的利用率。怎樣才能科學(xué)地利用好課堂教學(xué)時間呢？這就要求教師認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，合理安排教學(xué)時間。在教學(xué)中，要努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫。也就是要將教師傳授知識的時間，師生雙向交流的時間（提問、討論、聽寫）以及學(xué)生實踐（作題、操作等）的時間三者恰當(dāng)?shù)胤峙浜?，并讓它們相對獨立又耳硝彥叉，互相滲透。可將三者時間的比例大致分為15：15：10，這樣分配教學(xué)時間，有利于提高40分鐘的教學(xué)效率。

二、要講究教學(xué)方法

選擇和運用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。因此，對不同類型，不同體裁的課文應(yīng)該使用不同的方法。如：閱

讀課文就應(yīng)該以自學(xué)為主。學(xué)生自學(xué)能力的提高是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)采用模仿類比，組織討論，練習(xí)測評等方法，有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)實踐證明：教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，是交給學(xué)生一把打開知識寶庫的鑰匙，學(xué)生一但掌握了它，就能受益無窮。因此，在教學(xué)中要時時提醒學(xué)生把讀和說結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，即在閱讀時口、手、眼、腦并用，這樣有助于提高閱讀效率，進而提高課堂教學(xué)效率。再如：看圖學(xué)文，可以采用以圖導(dǎo)讀，圖文對照等方法，讓學(xué)生口述圖中內(nèi)容。然后，熟讀課文相對應(yīng)段落，看看作者是如何描述這幅圖的，久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫的能力，閱讀課文的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的作文能力。同樣，講讀一篇課文，教師可采用多種教學(xué)方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，讓學(xué)生學(xué)會自己開啟知識的大門。教師教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)字詞能力、理解句子能力、質(zhì)疑問難能力、分析段意的能力、歸納主要內(nèi)容及寫作特點的能力，以及參與課堂活動的能力，如討論、發(fā)言、游戲、表演等等，以期達到“教是為了不教，講是為了不講”的境界，這樣必然會提高課堂教學(xué)效率

第五篇：暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)計劃

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是面向全學(xué)科的交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)對語言類學(xué)科具有獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學(xué)資源的高效組織與智能搜索。除了具備交互式多媒體教學(xué)所需的常規(guī)功能之外，暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)還提供如下特色功能：

1.課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀

讓課文和板書開口說話,營造標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 2.基于口語評測的互動教學(xué)

即時評估學(xué)生的口語能力,活躍課堂氣氛并提高學(xué)習(xí)興趣 3.同步教學(xué)資源的快速調(diào)用

全學(xué)科教學(xué)資源到書到課,劃詞搜索準(zhǔn)確定位知識點 4.教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計與監(jiān)管

自動統(tǒng)計匯總教學(xué)設(shè)備和資源使用數(shù)據(jù),幫助教育主管部門合理配置資源

5.交互式課件快速制作

方便教師制作個性化課件,讓課堂教學(xué)活動豐富多彩 6.人人有空間的資源共享

為每一位教師提供互動與交流空間方便教學(xué)資源直達課堂和共建共享

一、整體解決方案概述

以教育部“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，圍繞“班班通，堂堂用”的“通”硬件、“通”資源、“通”方法的核心內(nèi)涵，科大訊飛依托自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和教育技術(shù)行業(yè)的長期耕耘，聯(lián)合國內(nèi)眾多知名高校共同研發(fā)了“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”的教育信息化綜合解決方案?！皶逞越换ナ蕉嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)”解決方案本著“以課程為中心”的理念貼合實際教學(xué)的需要，將科大訊飛國際領(lǐng)先的智能語音技術(shù)與教育教學(xué)緊密結(jié)合。在硬件上通過整合交互式電子白板、低功耗電腦、投影機等教學(xué)設(shè)備，結(jié)合自主創(chuàng)新的“e教通”產(chǎn)品，構(gòu)建符合不同需求的硬件解決方案；在資源上通過構(gòu)建高易用性、強針對性、深覆蓋性的專業(yè)教學(xué)資源，完全滿足信息化教學(xué)資源的需要；在方法上通過完善的360。培訓(xùn)內(nèi)容和階梯式的全方位培訓(xùn)方式，將產(chǎn)品在實際教學(xué)做到“易用”、“好用”、“適用”?！皶逞越换ナ蕉嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)”根據(jù)不同區(qū)域的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)特點、信息化程度已推出不同系統(tǒng)的針對性綜合解決方案。

二、標(biāo)準(zhǔn)解決方案具體功能及特點

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版由投影機、電腦、交互式電子白板和配套電子白板多媒體教學(xué)軟件等組成，將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源和教學(xué)手段相結(jié)合，構(gòu)成現(xiàn)代化互動視聽教學(xué)環(huán)境。

軟件功能：

1.交互式電子白板功能 2.課本點讀 3.課堂現(xiàn)場評測功能 4.同步課程資

5.智能板書 方案特點：

專業(yè)性強、成本低、功能全、性能穩(wěn)定、運行可靠、操作方便、擴展性強，打造了一個常態(tài)化、現(xiàn)代化、信息化的互動教學(xué)課堂，在緩解了上課教師的勞動強度外、大大提高了課堂互動性，及教學(xué)效率，能完全滿足目前課堂教學(xué)及教學(xué)改革深入發(fā)展的需要。

三、特色功能

1、課本點讀

與所有學(xué)科教學(xué)內(nèi)容完全同步，目前覆蓋人教、外研、譯林、上教、北師大、翼教、湘教等國內(nèi)主要教材版本。該功能可實現(xiàn)英語、語文、音樂等語言類學(xué)科對課本內(nèi)容的即點即讀，并實現(xiàn)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的同步課程教學(xué)。

2、現(xiàn)場評測

實現(xiàn)英語、語文的課堂的現(xiàn)場評測，在課堂現(xiàn)場便可通過系統(tǒng)對學(xué)生的口語、聽力水平進行自動評測和糾正，大大增強了課堂教學(xué)師生的交互性，也提高了課堂測試的實時性。

3、智能板書

為教師提供了手寫、語音等多種方式的書寫方式，讓教師從此可以輕松自如的應(yīng)對板書，極大提升教師教學(xué)效率，同時系統(tǒng)還可以自動將教師的板書內(nèi)容進行合成朗讀，是板書歷史上的一次飛躍。

4、詩歌對答

讓學(xué)生在課堂上進行人機交互式的詩歌朗讀、帶讀、背誦、對答等練習(xí)，極大增強課堂教學(xué)的生動性、趣味性和交互性。

5、唱歌打分

用于音樂課教學(xué)進行歌曲的播放學(xué)習(xí)，同時通過現(xiàn)場的唱歌打分機制，增強音樂課的趣味性和生動性。

6、同步資源

以課程為中心，所有后臺資源與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，讓教師在課堂上可以非常方便的調(diào)用教學(xué)所需的Flash、PPT、Word、視頻、音頻等等各種資源課件，并在教學(xué)中實時展示，確保常態(tài)化多媒體教學(xué)的實現(xiàn)。

灤縣楊柳莊鎮(zhèn)大下五嶺小學(xué)

2015.10

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)總結(jié)

今年，我校引進了令大家都覺得耳目一新的“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”。為了加強我校教師對“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”的了解，我校張建新老師對我們進行了培訓(xùn)，張老師詳細介紹了該系統(tǒng)的安裝和操作方法，并結(jié)合課堂教學(xué)實例，就如何使用軟件進行備課、授課等方面做了精彩的演示。整個培訓(xùn)深入淺出、簡單易懂，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然，也方便老師進行課本講解和標(biāo)注，語言類學(xué)科可實現(xiàn)即點即讀，比傳統(tǒng)方式更容易操作。在以往的數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常會用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問題，讓數(shù)學(xué)更簡單了。

二、活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化。

“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”使我們的教學(xué)變得更加簡單、直觀，人機互動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，教師可以根據(jù)學(xué)科特點靈活使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，調(diào)用資源庫中的相關(guān)資源，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高互動效果。以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標(biāo)識，學(xué)生參與度很低。而交互式電

子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標(biāo)記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換，根據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

三、重點強化，便于突破重難點。

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕功能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

四、及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)。

暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自帶的練習(xí)題目，可用于課堂上組織學(xué)生回答做題，特別是詞語評測一項很適合學(xué)生的朗讀及平時不注意讀音等方面加以重視，并且計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計讀音準(zhǔn)確度情況，便于教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。

五、可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。暢言交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存在智

能板書上，便于形成個性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我深深感受到該系統(tǒng)內(nèi)容豐富、功能強大的特點，尤其是對電子課本支持即點即讀、發(fā)音評測和各類教學(xué)資源輔助教學(xué)非常喜歡。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用能讓課堂教學(xué)更直觀形象、立體生動，有助于提高課堂教學(xué)效果，希望以后能更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，讓每一名學(xué)生都能享受到高科技給學(xué)習(xí)帶來的便利。

灤縣楊柳莊鎮(zhèn)大下五嶺小學(xué)

2015.10

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)

培 訓(xùn) 計 劃

大

下

五

嶺

小

學(xué)