第一篇：高爾夫教學(xué)導(dǎo)程

一．

高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)理論與方法 第一節(jié) 高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 第二節(jié) 高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)管理體系 第三節(jié) 高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)理論

1．導(dǎo)學(xué)中動(dòng)作技能形成的理論 2．高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)的組成 3．高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)的存在條件

4．高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)中的知識(shí)傳授過(guò)程中的狀態(tài) 第四節(jié) 高爾夫球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)方法

1.講授導(dǎo)學(xué)法 2.調(diào)控導(dǎo)學(xué)法 3.化難導(dǎo)學(xué)法 4.分解求整導(dǎo)學(xué)法

二． 高爾夫球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)與導(dǎo)學(xué) 第一節(jié) 揮桿前的技術(shù)準(zhǔn)備

1.握桿（Grip）技術(shù) 2.站位姿勢(shì)（Stance）3.瞄球姿勢(shì)（Address）第二節(jié) 揮桿技術(shù)與導(dǎo)學(xué)

1.后擺桿（Take Back）2.上揮桿(back swing)3.揮桿頂點(diǎn)(top of swing)4.下?lián)]桿(down swing)第三節(jié) 沖擊球與擊球后的收桿

1.沖擊球(down swing)

2.順勢(shì)動(dòng)作(follow through)3.結(jié)束動(dòng)作(finish)第四節(jié) 球桿的選擇

1.木桿(woods)2.鐵桿(irons)3.推桿(putter)第五節(jié) 球桿的選擇與應(yīng)用

第六節(jié) 高爾夫球?qū)W(xué)專門性練球法

三． 高爾夫球?qū)崙?zhàn)應(yīng)用技術(shù)與導(dǎo)學(xué) 第一節(jié) 發(fā)球區(qū)(tee ground)實(shí)戰(zhàn)技術(shù) 第二節(jié) 球道上(fairway)實(shí)戰(zhàn)技術(shù) 第三節(jié) 長(zhǎng)草區(qū)(rough)的戰(zhàn)術(shù)技術(shù) 第四節(jié) 沙坑球(bunker)的戰(zhàn)術(shù)與打法

1.球道沙坑內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)與方法 2.爆炸式擊球方法的應(yīng)用 3.球洞區(qū)沙坑的戰(zhàn)術(shù)與方法

第五節(jié) 樹(shù)林中(in the gorest)的戰(zhàn)術(shù)與方法 第六節(jié) 裸地(bare ground)擊球方法 第七節(jié) 打跡(divot)的方法

第八節(jié) 球洞區(qū)（果嶺）周圍的近距離導(dǎo)學(xué)

1.騰起球(pitch shot)導(dǎo)學(xué)步驟 2.騰滾球(pitch and run)導(dǎo)學(xué)步驟 3.低滾球(chip shot)導(dǎo)學(xué)步驟 4.滾動(dòng)球的導(dǎo)學(xué)方法 第九節(jié) 不同氣候下的打球方法

1.雨天的打球方法 2.風(fēng)天的打球方法

第二篇：學(xué)程導(dǎo)研

學(xué)程導(dǎo)研

《偉大的發(fā)現(xiàn)》

房山三中石鳳英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程；初步了解人物傳記的主要特點(diǎn)；初步掌握引號(hào)的作用。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀、圈劃和小組交流等形式進(jìn)行。

3.學(xué)習(xí)居里夫婦在科學(xué)研究上刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂(lè)的精神；感受科學(xué)家樸實(shí)恬淡的人格魅力。

二、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)鐳和居里夫人的資料。

2.教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料（《三克鐳》、《跨越百年的美麗》、《居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)》、《悼念瑪麗居里》等。）

居里夫人是世界著名的科學(xué)家，她的偉大不僅在于她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出了貢獻(xiàn)。在其道德品質(zhì)、思想境界方面，也許比單純的才智成就方面還要大。因此本課通過(guò)對(duì)居里夫人以及她發(fā)現(xiàn)的鐳的了解，讓學(xué)生走進(jìn)名人，學(xué)習(xí)名人，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，增加積累。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．學(xué)生篩選資料：從居里夫人學(xué)習(xí)、工作、為人、對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)以及對(duì)待名利的態(tài)度、偉大的人格魅力等方面歸納、篩選。

2．學(xué)生進(jìn)行資料交流。

三、新課引領(lǐng)

1.課文主要寫了什么事？為什么說(shuō)是偉大的發(fā)現(xiàn)？

2．通過(guò)閱讀，你從中感受到了到了這位偉大科學(xué)家哪些可貴的品質(zhì)？結(jié)合課文中具體材料說(shuō)明。

3．朗讀居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)的段落，體會(huì)他們此時(shí)的思想感情。

4．發(fā)揮想象，通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫，再現(xiàn)居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳那一刻的情景。

四、自學(xué)指導(dǎo)

1．學(xué)生閱讀，圈劃、思考、交流、歸納。

2.讓學(xué)生走進(jìn)文本深處，加深對(duì)人物的理解，訓(xùn)練思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課文中多次引用居里夫人的話，說(shuō)說(shuō)引用在文章中有什么作用？

4.圈劃出相應(yīng)的字詞、短語(yǔ)或句子 “這種條件”具體是指什么？ 概括其特點(diǎn)。

①工作環(huán)境

夏天：“燥熱”，冬天：“凍僵” ；工作設(shè)備差不多沒(méi)有專門裝置，沒(méi)有防止放出有害氣體的“煙罩” 惡劣、簡(jiǎn)陋的工作條件。

②在這種條件下居里夫人又是怎樣工作的？

整天—攪動(dòng)－鐵條 ——筋疲力盡 “男子的職務(wù)”、“反自然”、穿舊工作服、頭發(fā)被吹、煙刺激著······ 她獨(dú)自一個(gè)人就是一個(gè)工廠。神秘性，在礦渣里分離極小量的鐳······ 工作日變成了 工作月、工作年。工作的強(qiáng)度、難度巨大。③面對(duì)這樣的工作條件與工作強(qiáng)度，居里夫人怎么說(shuō)？

雖然······，但是······ ； 很快樂(lè)，迷住了，吸引住了。

④他們?yōu)楹螘?huì)這么認(rèn)為？

勇氣，他們的相愛(ài)，智力上的熱情，對(duì)科學(xué)的興趣，工作熱忱，平靜專注，熱心好奇。

⑤體現(xiàn)他們?cè)鯓拥木瘢?/p>

刻苦鉆研（勇氣毅力）、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂(lè)。⑥作者是怎樣來(lái)描寫居里夫婦在成功后的喜悅心情的？分小組討論：圈劃相應(yīng)的內(nèi)容。

五、學(xué)法交流

1.學(xué)生進(jìn)行資料交流。在學(xué)生對(duì)居里夫人的了解的基礎(chǔ)上，為下文的學(xué)習(xí)設(shè)置情境，作情感鋪墊。

2.閱讀課文，整體感知 課文主要寫了什么事？為什么說(shuō)是偉大的發(fā)現(xiàn)？

3.思考?xì)w納。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。

4.精讀課文，理解感悟

①通過(guò)閱讀，你從中感受到了到了這位偉大科學(xué)家哪些可貴的品質(zhì)？結(jié)合課文中具體材料說(shuō)明。

②朗讀居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)的段落，體會(huì)他們此時(shí)的思想感情。發(fā)揮想象，通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫，③再現(xiàn)居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳那一刻的情景。

5.課后作業(yè) 你覺(jué)得居里夫人成功的主要秘訣是什么？你從中得到什么啟示？寫一篇讀后感。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

熱忱（）猝至（）染漬（）沉淀（）．．．．

冶鍋（）殘?jiān)ǎ晒猓ǎ_亂（）．．．．

2.根據(jù)拼音寫漢字。

簡(jiǎn)l?u___zào___熱凍jiāng___煙xūn___jiǎo___動(dòng)蒸liú___lì___青領(lǐng)yù____

3.文學(xué)常識(shí)填空。

《偉大的發(fā)現(xiàn)》選自________,作者_(dá)_______,是居里夫婦的次女。

4.簡(jiǎn)答：居里夫婦在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些困難？

七 總結(jié)

1.理清結(jié)構(gòu)：工作環(huán)境的艱苦→提取工作的艱苦→收獲的喜悅。

2.語(yǔ)言特色：本文在語(yǔ)言運(yùn)用上的突出特點(diǎn)是生動(dòng)細(xì)致的描寫。

3.把握重點(diǎn)：本文記述了居里夫婦提取鐳元素的工作情景。全文以極端的艱苦“極大的快樂(lè)”貫穿始終，形象地表現(xiàn)居里夫人對(duì)鐳的愛(ài)戀，以及由這種愛(ài)戀所帶來(lái)的“毫不妥協(xié)”“極端頑強(qiáng)”的工作熱忱。

4.攻克難點(diǎn)：理解把握文章對(duì)比手法的運(yùn)用是本課的難點(diǎn)。全文通過(guò)鮮明的對(duì)比，有力地揭示了人物的內(nèi)心世界，突出了文章的中心。

答案：

1.chéncùzìdiànyězhāyíngrǎo

2.陋 燥（躁）僵 熏 攪 餾 瀝 域

3.《居里夫人傳》艾芙·居里。

4.極端困難的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，極端困難的實(shí)驗(yàn)條件，提煉的艱難。

第三篇：高爾夫教學(xué)步驟

高爾夫教學(xué)步驟

1、擊球準(zhǔn)備

重心從腋下穿過(guò)膝蓋落到前腳掌上，最是最佳的檢查重心的方法。

可以看到埃爾斯的左肩比右肩高，但最重要的是脊柱與雙肩仍然是垂直的。

2、起桿位置

注意手的位置和與身體的距離。如果手太靠近身體則更可能出現(xiàn)由內(nèi)到外的揮桿軌跡，如果手與身體的距離太遠(yuǎn)則更可能出現(xiàn)由外向內(nèi)的揮桿軌跡。

注意手的位置，不要離身體太遠(yuǎn)，注意手臂與身體的關(guān)系。

3、上桿位置

注意此時(shí)雙手的位置在身體的正面，高度大概在胸口的位置。這個(gè)位置可以讓雙臂與身體保持好的連接，使身體力量更好的傳導(dǎo)到桿頭。

此時(shí)球桿在方框內(nèi)非常重要，保持手腕靈活，這是獲得桿頭速度的重要因素。如果手腕很難做出這樣動(dòng)作，需要重新檢查握桿。

4、頂點(diǎn)位置

紅圈是頭的位置，大家關(guān)注最多的一個(gè)點(diǎn)。紅線是臀部的位置，這條線在揮桿中尤為重要，從后側(cè)觀察臀部應(yīng)該一直沒(méi)有離開(kāi)這條線，當(dāng)臀部離開(kāi)這條線時(shí)，說(shuō)明身體比擊球準(zhǔn)備是更靠近球了，容易出現(xiàn)“相克”的失誤，為了彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤經(jīng)常會(huì)做出向上蹬地并抬高左肩的動(dòng)作，同時(shí)伴隨著手臂的左拉動(dòng)作，因?yàn)樯眢w被卡住無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)。

藍(lán)圈是手在頂點(diǎn)時(shí)的位置，請(qǐng)注意看手與雙臂的關(guān)系兩條藍(lán)線，藍(lán)圈應(yīng)該在兩條藍(lán)線中間，這時(shí)手臂仍保持與身體的關(guān)系。

他的脊柱角度與擊球準(zhǔn)備時(shí)相同，這時(shí)如果脊柱與地面垂直了則說(shuō)明脊柱發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，改變了脊柱角度。右髖的位置也沒(méi)有發(fā)生改變，初學(xué)者常見(jiàn)的錯(cuò)誤是右髖向右側(cè)側(cè)移超出黃線，這會(huì)讓揮桿變得極其不穩(wěn)定并且損失距離。

5、下桿位置

此時(shí)可以明顯的看到埃爾斯的髖部轉(zhuǎn)動(dòng)非常主動(dòng)，并且保持著髖與肩膀的扭力。

身體帶動(dòng)下桿，球桿與手臂的角度仍然保持。

6、釋放位置

注意黃圈手的位置，請(qǐng)與起桿位置聯(lián)想在一起。雙手回到起桿位置保證了方正的桿頭軌跡。大多數(shù)由外向內(nèi)的揮桿此時(shí)手與身體的距離都更遠(yuǎn)。球桿的位置在兩只小臂之間，幾乎與平行線平行。

開(kāi)始釋放手腕角度以獲得更多的桿頭速度。

7、擊球位置

此時(shí)我們可以看到埃爾斯兩塊臀部，髖部與肩膀的扭力仍然存在。注意看手臂與球桿的角度，很多業(yè)余球友都認(rèn)為此時(shí)手臂和球桿是一條直線，其實(shí)這個(gè)角度可以讓我們獲得更多的桿頭速度。

這一刻是真理產(chǎn)生的瞬間，可以看到埃爾斯的左肩、左髖、手、桿頭在一條直線上。

8、送桿位置

注意埃爾斯的頭部保持的很好。

注意手的位置和身體的關(guān)系，與起桿位置聯(lián)想在一起。注意左髖以及左腿和黃線的關(guān)系，好的送桿來(lái)自于身體的充分轉(zhuǎn)動(dòng)而非手臂向目標(biāo)方向的揮動(dòng)。

9、前揮位置

注意球桿前揮的平面，與上桿時(shí)的平面聯(lián)想在一起。

注意埃爾斯的頭部仍然保持的很好，身體充分轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂自然揮起。

10、收桿位置

注意綠圈重心的位置更靠近左腳的后腳跟。收桿的角度或者有沒(méi)有收桿已經(jīng)與球的飛行結(jié)果沒(méi)有關(guān)系，不需要過(guò)于刻意的追求。

釋放身體角度，頭部在這時(shí)隨身體自然抬高。很多業(yè)余球友對(duì)“死不抬頭”的理解是此時(shí)仍不抬頭?！八啦惶ь^”止于前揮位置。如果您熱愛(ài)打高爾夫，正計(jì)劃學(xué)打高爾夫，希望找到專業(yè)靠譜的高球生活指南 及志同道合的高球伙伴，誠(chéng)意邀請(qǐng)您關(guān)注——

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第四篇：教學(xué)高爾夫課程感受

教學(xué)高爾夫課程感受學(xué)習(xí)心得

3.21--3.23 課程的設(shè)置一直圍繞著兩個(gè)核心展開(kāi)，第一個(gè)是如何做學(xué)生喜歡的老師。其二，如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂；

我們第一次接觸高爾夫教學(xué)法，三天下來(lái)，其實(shí)感覺(jué)最深的，是課程的設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)性，靈活支配性以及實(shí)用性的科學(xué)結(jié)合！自畢業(yè)以來(lái)，和學(xué)生接觸下來(lái)也快十年的時(shí)間了，我們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，也經(jīng)?？偨Y(jié)！但是每次在教學(xué)活動(dòng)中遇到問(wèn)題，從未系統(tǒng)地將問(wèn)題合理解決掉，而且也很少設(shè)置解決的方式！生活總會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，因?yàn)槲覀儧](méi)有充分的準(zhǔn)備，因此我常常在教學(xué)問(wèn)題上原地踏步，停滯不前。所以我很感謝學(xué)校能夠組織這次活動(dòng)，不僅將我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中暴露的問(wèn)題袒露出來(lái)，最關(guān)鍵的是告訴我們問(wèn)題的根源以及解決問(wèn)題的方式方法，而且特別接地氣！

接下來(lái)我從以下幾方面談一下課程對(duì)我的啟發(fā)以及感受！

（一）組織文化管理技巧

從老師提供“聯(lián)想專班”視頻和培訓(xùn)課程實(shí)施效果來(lái)看，組織文化的發(fā)展對(duì)于組織管理能力建設(shè)具有很好的助推作用。老師通過(guò)抽簽組建學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)小組名稱、宣言、標(biāo)識(shí)等方法，成功組建了組織文化濃郁的學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)凝聚力很強(qiáng)。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

（二）學(xué)生注意力控制技巧

老師在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)課堂的掌控效果非常好。首先是“明確的指令”，如“來(lái)，大家都看我”、“一個(gè)聲音”等語(yǔ)言控制技巧；第二是“關(guān)注點(diǎn)”聚焦。老師在播放視頻時(shí)，助教會(huì)配合控制燈光，使學(xué)員的注意力集中于顯示屏；第三是優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言。老師通過(guò)手勢(shì)、站立的位置引導(dǎo)學(xué)員的注意力。

（三）教學(xué)方法組織技巧

從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們以前的教學(xué)效果不太理想。尤其是學(xué)生興趣、課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果等，主要原因還是在于我們沒(méi)有掌握有效的方法，特別是對(duì)課程教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“快樂(lè)高效教學(xué)九環(huán)節(jié)”對(duì)我們以后的教學(xué)具有很好的借鑒作用。

（四）學(xué)生興趣控制技巧 在教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生正面的、建設(shè)性的鼓勵(lì)，而不是給予否定的、打擊性的回應(yīng)。老師在培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常使用“好，非常棒，稍后給你一次抽牌的機(jī)會(huì)”、“好，很好，還有呢？”、“很好，比如呢？”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，老師還經(jīng)常使用“獎(jiǎng)勵(lì)”的辦法，推進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。這些措施，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（五）“開(kāi)放”、“分享”的重要意義

從聯(lián)想公司培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，固然有其自身的知識(shí)譜系，然而在教學(xué)過(guò)程中，更多的鼓勵(lì)學(xué)員充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，大家一起分享知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。尤其值得重視的是，助教會(huì)及時(shí)收集學(xué)員的新建議和新理念，并且不斷豐富和補(bǔ)充進(jìn)原有的知識(shí)體系中去。這意味著，聯(lián)想公司的培訓(xùn)知識(shí)體系經(jīng)過(guò)每一次培訓(xùn)應(yīng)用，實(shí)際上都是知識(shí)體系不斷豐富和增長(zhǎng)、形式不斷優(yōu)化的再生長(zhǎng)過(guò)程。實(shí)際上，也就是“教學(xué)相長(zhǎng)”的一個(gè)過(guò)程。

培訓(xùn)的課程時(shí)間是有限的，但是值得我們深思的還遠(yuǎn)不止課堂上呈現(xiàn)的這些，想要提高教學(xué)，還是任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但相信一定會(huì)在荊棘中走出一條康莊大道，加油！

第五篇：高爾夫教學(xué)培訓(xùn)心得

高爾夫教學(xué)培訓(xùn)心得

趙晶晶

三天兩夜的“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)不僅是知識(shí)、能力的提升，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、思想的洗禮，讓教師們重燃激情，以飽滿的情感重新站在三尺講臺(tái)更好地為中職學(xué)生服務(wù)。在高鵬老師、朱勝文老師和張理奎老師的精心安排下，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式讓我在短短的五天時(shí)間思想有了很大的轉(zhuǎn)變，每一天的培訓(xùn)都有不同的收獲。

第一天培訓(xùn)開(kāi)篇，孫華老師先把我們打亂重新分組，我在這新的團(tuán)隊(duì)中開(kāi)始迎接各種挑戰(zhàn)和小組合作。在A-STAR猜詞中，我打破了原來(lái)沉默的性格，在活躍的氛圍帶動(dòng)下積極思考并舉手回答，當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常激動(dòng)，為自己能給小組爭(zhēng)氣而自豪，鼓勵(lì)自己接下來(lái)要再接再厲，勇于發(fā)言。回頭想想，就連我們這些大人都會(huì)因?yàn)槌榕贫械饺绱舜蟮募?lì)和鼓舞，學(xué)生其實(shí)更加需要老師通過(guò)各種方式給予安慰和鼓勵(lì)，這對(duì)我以后教學(xué)很有啟發(fā)。接下來(lái)談到企業(yè)需要的人才和中職學(xué)生的現(xiàn)狀和優(yōu)缺點(diǎn)，讓我想到目前中職教育的缺失。我們所培養(yǎng)的學(xué)生所擁有的能力與職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)的需求相距甚遠(yuǎn)，學(xué)校作為他們之間的橋梁應(yīng)加速改革進(jìn)程，從企業(yè)需求出發(fā)多安排與素養(yǎng)有關(guān)的課程。而作為老師也應(yīng)從企業(yè)角度思考，平時(shí)通過(guò)多種途徑了解企業(yè)的運(yùn)作、管理制度、用人要求的變化，緊跟行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)能更快適應(yīng)社會(huì)。孫老師在授課過(guò)程中不忘對(duì)我們進(jìn)行素質(zhì)教育，比如與學(xué)生互動(dòng)時(shí)應(yīng)注意多用手掌少用手指對(duì)別人、適當(dāng)拉近與學(xué)生的距離等細(xì)節(jié)，很多時(shí)候老師會(huì)不自覺(jué)地?cái)[出高高在上的姿態(tài)而忽略自身的肢體語(yǔ)言，無(wú)形中破壞了與學(xué)生的關(guān)系。晚上的“眉目傳情”游戲加速增進(jìn)了與隊(duì)員的感情和團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力，在充分信任隊(duì)友的前提下完美地完成任務(wù)。

第二天下午孫華老師帶領(lǐng)我們每個(gè)小組參與“變形蟲尋寶”的游戲。每個(gè)組的所有成員都肩搭肩的排成一列縱隊(duì)，只有最后的一個(gè)決策人，可以睜開(kāi)眼睛，帶領(lǐng)前面所有帶著眼罩的成員在有障礙的室外、樓道等地方行走，最終在團(tuán)隊(duì)默契的配合下找到本組應(yīng)找到的寶貝。

在這個(gè)游戲當(dāng)中，我的感受最為深刻，我一直以來(lái)都特別怕黑，甚至晚上關(guān)上燈一個(gè)人在房間睡覺(jué)都會(huì)覺(jué)得有一種無(wú)形的恐懼在壓迫著自己的神經(jīng)，“變形蟲尋寶”這個(gè)游戲，是讓我們每個(gè)人都把眼罩戴上，在未知的環(huán)境當(dāng)中行走，在游戲沒(méi)有開(kāi)始之前，我還對(duì)這個(gè)游戲充滿恐懼，生怕自己在黑暗并且不熟悉的環(huán)境中受到傷害，可是當(dāng)我們小組賣出培訓(xùn)室而走到室外之后，我對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任感越來(lái)越強(qiáng)，我們開(kāi)始信任我們?cè)O(shè)定的指令，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)按時(shí)，我都能感受的非常敏銳，以至于后來(lái)，我們整個(gè)小組在寬敞的操場(chǎng)上奔跑了起來(lái)，這個(gè)游戲讓我深刻的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和信任，讓我感動(dòng)，人和人之間原來(lái)可以彼此交付到如此境地！通過(guò)這游戲，我深深地體會(huì)到中職學(xué)生現(xiàn)階段的處境和感受。很多時(shí)候他們就像我被蒙著眼睛時(shí)一樣處于黑暗中，看不見(jiàn)目標(biāo)、找不著方向，沒(méi)有安全感，無(wú)奈又無(wú)助。這時(shí)的他們最需要的是老師（就像那只“蟲眼”一樣）通過(guò)各種方法給他們指引方向。但是，老師和學(xué)生的信息是不對(duì)稱的，悟性也因人而異，所以我們?cè)谝院蠼逃虒W(xué)過(guò)程中不能再想當(dāng)然地認(rèn)為“這么簡(jiǎn)單的東西學(xué)生應(yīng)該會(huì)懂”，而應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，尋找學(xué)生能理解和接受的方法，把老師所掌握的目標(biāo)和方向準(zhǔn)確無(wú)誤地傳到學(xué)生心中。

第二天，孫華老師讓我們思考“怎么看待一代不如一代這個(gè)問(wèn)題？”天經(jīng)過(guò)了兩天的學(xué)習(xí)，我逐漸改變“一代不如一代”的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考學(xué)生內(nèi)心需求，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短去追尋適合他們各自的陸，在不同的行業(yè)、崗位發(fā)揮所長(zhǎng)，不能為了便于自身管理而強(qiáng)迫學(xué)生的思想、行為都要一樣。同時(shí)，也希望借用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)不一定讀高考班才叫成才，只要孩子能身心健康、自力更生也是一種成功了。

第三天主要是老師給我們揭示出這次“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)的核心思想和重要觀點(diǎn)，比如高爾夫十八式、高爾夫之“心法”、高爾夫之殺手锏、“四借”（借力打力化難點(diǎn)、借題發(fā)揮拋亮點(diǎn)、借助感情來(lái)升華、借資源助氛圍）等等，這些觀點(diǎn)其實(shí)都在前面的教學(xué)設(shè)計(jì)中慢慢向我們傳遞，所以這時(shí)候點(diǎn)破我們都能很容易地理解和接受。三天的學(xué)習(xí)雖然安排滿滿但過(guò)得非常充實(shí)愉快，這也給我們一個(gè)很大的啟示：多思考學(xué)生能接受的教學(xué)方法，老師少教，學(xué)生多講，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到進(jìn)步！