第一篇：多樣的風(fēng)俗_教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教學(xué)課題】：《多樣的風(fēng)俗》

【教材分析】：本課從家鄉(xiāng)的文化說(shuō)起，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，以增強(qiáng)民族自尊心和自信心。教材中展現(xiàn)的雜技、皮影、舞獅、社火、戲曲等照片，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化對(duì)人們生活的影響?！把菅菁亦l(xiāng)的傳統(tǒng)劇目”，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目是人們表達(dá)情感的一種特殊形式。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，表達(dá)自己的思想感情。

知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力動(dòng)手能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，交流明理

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激情導(dǎo)入，提出目標(biāo)

師：同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)的好，月是故鄉(xiāng)明，水是家鄉(xiāng)甜。我們河北省不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且積淀了很多悠久的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。今天，就讓我們一起走進(jìn)生活，了解家鄉(xiāng)多樣的風(fēng)俗。（板書(shū)）展示成果，深化目標(biāo)

（一）教師提出要求： 課前，同學(xué)們自由結(jié)組搜集了有關(guān)河北的傳統(tǒng)劇目、特產(chǎn)以及民間工藝這三方面的資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行了分類(lèi)、篩選、整理。這節(jié)課，我們每個(gè)小組就用自己喜歡的方式把你們組的資料展示給同學(xué)們，咱們比一比，看那一組同學(xué)匯報(bào)的最吸引人。其他同學(xué)要善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，等他們匯報(bào)完以后，還可以補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。好，哪個(gè)組愿意來(lái)打頭陣？

（二）學(xué)生分組展示成果：

1、皮影

生介紹歷史，唐山的皮影。

關(guān)于皮影，別的同學(xué)還有什么其他方面想要補(bǔ)充的？

師：同學(xué)們搜集的都不錯(cuò)，你是通過(guò)什么方式獲得的資料？ 生：網(wǎng)絡(luò)。

師：網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)在是最方便，也是最快捷的搜集方式。師：多少同學(xué)看過(guò)皮影？ 你說(shuō)說(shuō)皮影是怎樣表演的？ 生說(shuō)。

師：看來(lái)，大家還都沒(méi)有真正的看過(guò)皮影，沒(méi)關(guān)系，今天，老師給大家?guī)?lái)了一段皮影戲，讓大家飽飽眼福，咱們一起來(lái)看看吧。放映《龜和鶴》

師：皮影戲看完了，是不是很有意思呀？說(shuō)一說(shuō)你的感受。生說(shuō)。

師：那么烏龜和鶴哪個(gè)動(dòng)物的形象你最喜歡呀？

生說(shuō)。為什么

鶴飛起來(lái)像真的一樣，真的很靈活。是，他的造型非常的獨(dú)特，在一個(gè)平行的平面上，就有了這么多的變化，師：哪些同學(xué)搜集到皮影是怎么制成的嗎？

生：介紹都是用驢皮做成的，而且只取驢前身的一個(gè)部位，經(jīng)過(guò)刮皮、浸水、打磨、上漿等好幾道工序，才加工成一張明如鏡子的原料，而后再經(jīng)刻影藝人純手工雕刻、上色。最后用線(xiàn)連起來(lái)，使一個(gè)皮影活動(dòng)自如，一個(gè)皮影的制作需要兩三個(gè)月的工夫呢，師：你看看上面多少雕刻精美的花紋，唐山皮影不僅是一種文化的積淀，還是一種藝術(shù)品，不僅給我們帶來(lái)視覺(jué)的享受，還帶來(lái)了藝術(shù)的享受。多么了不起呀 師：了解了皮影戲的這么多知識(shí)，同學(xué)們，此時(shí)，你們最想說(shuō)什么？ 生說(shuō)感受。

是阿，通過(guò)皮影戲這小小的窗口，就讓我們了解了家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土文化，我們的家鄉(xiāng)真是韻味深厚呀，你還知道哪些風(fēng)俗呢？

2、吳橋雜技

師：他們組匯報(bào)的怎么樣？

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段吳橋雜技的視頻。

師：怎么樣精彩嗎？但是很危險(xiǎn)不要隨便模仿，吳橋國(guó)際雜技節(jié)在石家莊市，每?jī)赡昱e辦一次，有機(jī)會(huì)你可以親自去體驗(yàn)一下雜技帶給我們的驚險(xiǎn)與刺激。

3、河北梆子

師：他們小組匯報(bào)的怎么樣精彩吧？老師帶來(lái)《寶蓮燈》選段，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。師：河北梆子是中國(guó)名曲被列入世界文化遺產(chǎn)，咱們有義務(wù)弘揚(yáng)和傳承下去。

4、舞獅、秧歌

5、武術(shù)、太極

6、石雕、社火

7、火燒、保定三宗寶

8、民間工藝

師：原來(lái)我們河北有這么多寶貝，讓我們大開(kāi)眼界，此時(shí)此刻，你能用一句話(huà)來(lái)表達(dá)現(xiàn)在的心情嗎？

三、總結(jié)感受,深化目標(biāo)：

師：通過(guò)這一節(jié)課同學(xué)們的展示，我們了解了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的豐富多彩，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)俗帶給我們的精神享受。好。同學(xué)們，我們這節(jié)課就上到這，讓我們更加的熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好吧。

說(shuō)課與反思：

一、說(shuō)教材

本學(xué)期，我們學(xué)校品社課的教研主題是“定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率”，我今天講的是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，本課從家鄉(xiāng)的文化說(shuō)起，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，以增強(qiáng)民族自尊心和自信心。教材中展現(xiàn)了雜技，皮影，戲曲，舞獅，社火等照片，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，對(duì)讓人們生活的影響。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)主題與教材內(nèi)容，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

態(tài)度：通過(guò)弘揚(yáng)河北傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。

能力：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的文化，習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：是通過(guò)展示河北的傳統(tǒng)文化、地方特產(chǎn)、民間工藝，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為匯報(bào)展示課，因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)導(dǎo)入，提出目標(biāo)：

課前學(xué)生搜集了大量的有關(guān)河北的資料，并且在小組內(nèi)進(jìn)行了篩選和整理、歸納。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生從知之甚少，到有了一定的了解，在他們心中肯定會(huì)有一些感受。

（二）展示成果，深化目標(biāo)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生分小組對(duì)本組的資料進(jìn)行展示。在展示之前提出了要求：每組選出一名組長(zhǎng)。

2、每小組選出2—3名同學(xué)展示最有代表的資料。

3、比一比哪個(gè)小組的展示最吸引人。他們通過(guò)演皮影、唱歌、實(shí)物展示等方式進(jìn)行了介紹與說(shuō)明。從內(nèi)心體驗(yàn)到了河北的優(yōu)秀文化和豐富的地方特產(chǎn)，還有凝聚著河北人民智慧的民間工藝。激發(fā)了學(xué)生做為一名河北人的驕傲與自豪。

（三）總結(jié)感受，深化目標(biāo)：

在課堂上所展示的只是河北的九牛一毛，還有大量的資料沒(méi)有展示出來(lái)。所以在課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集，對(duì)內(nèi)心的情感有更深一步的體悟。教學(xué)反思：

一節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)完成了預(yù)設(shè)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)效果非常好，讓我也感到輕松與愉悅，與學(xué)生共同享受著這節(jié)課。但心里不是很滿(mǎn)意，感覺(jué)沒(méi)有自己想像中的那么好。受限板書(shū)設(shè)計(jì)的不是太好，較死板，沒(méi)有起到板書(shū)的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度的不自然，有點(diǎn)生拉硬拽的感覺(jué)。這節(jié)課給我最大得遺憾是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，希望下節(jié)課予以改正。

通過(guò)這節(jié)課，我深深的體會(huì)到，教學(xué)內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生生活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的共鳴。把教學(xué)活動(dòng)與孩子們感興趣的東西聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛里去學(xué)習(xí)，相信學(xué)生的感受會(huì)更加深刻。

以上是我的說(shuō)課與反思，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

第二篇：《多樣的動(dòng)物》教學(xué)反思

本課多樣的動(dòng)物是本單元的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)觀察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行探究魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物的特征。雖然學(xué)生對(duì)于觀察動(dòng)物的方法已經(jīng)掌握，當(dāng)然我還是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程動(dòng)物的過(guò)程中從哪些方面進(jìn)行，按照怎樣的順序進(jìn)行觀察。這一點(diǎn)雖然學(xué)生比較熟悉，如果不提醒的話(huà)，學(xué)生就有可能忘卻。學(xué)生的進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)提示是必須的。孩子畢竟是孩子，需要經(jīng)常的進(jìn)行提醒，這樣學(xué)生按照逐漸的養(yǎng)成良好的觀察記錄的習(xí)慣。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于各個(gè)小組學(xué)生攜帶的動(dòng)物不同。我將它們分為魚(yú)類(lèi)組，烏龜組。由于沒(méi)有學(xué)生攜帶青蛙，蟾蜍。我于是我準(zhǔn)備的青蛙蟾蜍的標(biāo)本交給這個(gè)小組進(jìn)行觀察。

在安排個(gè)小組的任務(wù)后，各個(gè)小組分別進(jìn)行觀察自己攜帶的動(dòng)物。在觀察的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我忘記了一個(gè)問(wèn)題，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工記錄。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察需要進(jìn)行分工。這樣能夠更好的鍛煉他們的協(xié)作意識(shí)和能力。因此在這個(gè)小組合作分工的工作，在實(shí)驗(yàn)前一定讓學(xué)生進(jìn)行，這樣能夠使學(xué)生準(zhǔn)確知道自己該干什么？怎樣去干。

在各個(gè)小組進(jìn)行觀察的時(shí)候，有的小組觀察的快，就指導(dǎo)學(xué)生特別是記錄的學(xué)生，講自己的全組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生能夠進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，而且真正達(dá)到了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的資源共享。我想這樣一步是在學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須的，這樣通過(guò)分享發(fā)現(xiàn)，分析現(xiàn)象，得出全組的結(jié)論。這樣回報(bào)才是全組的結(jié)論。，才據(jù)有代表性。

關(guān)于學(xué)生進(jìn)行回報(bào)，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的合理，就予以肯定。

第三篇：多樣的天氣_教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 科學(xué)教案 第三單元

第1課 多樣的天氣

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)

知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。（2）科學(xué)探究

初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。（3）科學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

（4）STSE（科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、環(huán)境變化的相互關(guān)系）了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)

三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒(méi)有被云遮?。?。接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。（3）用符號(hào)表示晴天和陰天

首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn)：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫(huà)才好區(qū)分呢？ 學(xué)生試畫(huà)，然后交流。

最后出示教材所畫(huà)的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣 依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫(huà)，然后交流。

最后出示教材所畫(huà)的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（5）看符號(hào)認(rèn)天氣

出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象（1）明確任務(wù)

任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）

（2）領(lǐng)取任務(wù)

同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。（3）記錄指導(dǎo)（4）交待注意事項(xiàng) 課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。

3.說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法（1）親自觀察、測(cè)量

（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

9點(diǎn)、

第四篇：《多樣的面孔》教學(xué)反思

宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿(mǎn)神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生“遙不可及”的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣，顯得十分重要。

首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在第一課，我就讓學(xué)生了解月球的相關(guān)知識(shí)，這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生自己畫(huà)個(gè)月亮，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)畫(huà)的月亮都不一樣，在小組內(nèi)討論不同的原因，對(duì)月亮的圓缺進(jìn)行了猜想，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月亮運(yùn)行圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月亮的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。

其次，要注重學(xué)生的理解。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示一下，這是模擬實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的辦法。提出了這樣的問(wèn)題：這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書(shū)、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，和我想給他們看的演示基本一致，學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，建立自信。

最后，不可輕視學(xué)生的觀察。比如，有學(xué)生提出這樣的疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢？地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了？地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？課前，我上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱(chēng)為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱(chēng)為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿(mǎn)月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每次運(yùn)轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月位置時(shí)，就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。

第五篇：《美麗多樣的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗多樣的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解世界各地美麗多樣的服飾；從服飾變化中體會(huì)文化的進(jìn)步和文化的交融；知道不同的場(chǎng)合、身分穿不同的服裝是有素質(zhì)的體現(xiàn)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)穿著符合自己年齡特點(diǎn)和身份的服裝，和不同場(chǎng)合穿不同的服裝

3、情感價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、不攀比的良好品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解世界各地美麗多樣的服飾；

教學(xué)難點(diǎn)：從服飾變化中體會(huì)文化的進(jìn)步和文化的交融；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集世界各地美麗多樣的服飾有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備：課件、有關(guān)資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請(qǐng)看一段錄像，說(shuō)一說(shuō)自己有什么感受？（播放世界服裝展覽會(huì)）學(xué)生談感受（服裝多樣、漂亮等）

2、同學(xué)們說(shuō)的很好，在人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程中，世界各國(guó)創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾，服飾的變化體現(xiàn)了文化的進(jìn)步和交融，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)美麗多樣的服飾。（板書(shū)課題）

（二）新授

1、我們知道當(dāng)人一來(lái)到世上，他首先離不開(kāi)的就是“吃穿住行”，說(shuō)到“穿”，服裝在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的早期就已經(jīng)出現(xiàn)，下面讓我們一同看一看我國(guó)服裝發(fā)展的歷史。（課件出示我國(guó)服裝發(fā)展的歷史）

2、我們中國(guó)服裝從古至今，歷朝歷代都以鮮艷的特色為世界所矚目?？聪旅娴膱D片，你能說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖展現(xiàn)的是哪些地方、那些民族的服裝嗎？

3、第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、你說(shuō)的很對(duì)，這是韓國(guó)的服飾---韓服。韓服是韓國(guó)的傳統(tǒng)服裝，優(yōu)雅而且有品位，女性服裝是短上衣和寬長(zhǎng)的裙子，男士上穿馬甲，下穿緊扎褲腿的寬松長(zhǎng)褲，你們知道為什么這么設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生交流

5、是呀，那是因?yàn)榕c他們的生活習(xí)慣有關(guān)，他們習(xí)慣坐在地板上，因此寬松的長(zhǎng)裙、長(zhǎng)褲比較舒適和實(shí)用。板書(shū)：生活習(xí)慣

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二幅圖展現(xiàn)的是哪個(gè)地方的服裝？學(xué)生自由發(fā)言

7、他說(shuō)對(duì)了，這是印度的服飾，誰(shuí)能再詳細(xì)的介紹一下？

老師補(bǔ)充：印度婦女的民族服裝是“紗麗”，整個(gè)服裝由長(zhǎng)6米左右，寬1.1米—1.3米的布料制成，紗麗的穿法是從腰部纏起，最后批蓋在肩上或蒙在頭上。你知道其中的原因嗎？學(xué)生猜測(cè)，發(fā)言

8、印度婦女的服飾與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，印度夏天的氣溫可以高過(guò)40攝氏度，冬天也在20度以上，因此服裝要求透氣、清爽，以棉、絲為主，薄、透、飄逸和極具垂感是印度服飾的最大特點(diǎn)。板書(shū)：氣候

9、還有哪些民族的服飾與當(dāng)?shù)氐臍夂蛎芮邢嚓P(guān)？學(xué)生交流（還有阿拉伯人，阿拉伯人喜歡白色，男人的傳統(tǒng)服裝也是白色的，這是因?yàn)榘⒗畤?guó)家地處熱帶和亞熱帶，白色的服裝對(duì)陽(yáng)光有反射作用，吸熱較少。）板書(shū)：地理位置

10、這圖圖片非常有意思，你們要看仔細(xì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

11、你們說(shuō)的很對(duì)，這是英格蘭的方格裙。蘇格蘭方格裙起源于一種叫“基爾特”的古老服裝。這是一種從腰部到膝蓋的短裙，用花呢制作，布面有連續(xù)的大方格，而且方格要鮮明地展現(xiàn)出來(lái)。有的同學(xué)可能奇怪了，他們是男人啊，怎么也穿裙子呀？你們知道為什么？ 課件出示資料，誰(shuí)能讀一讀

（在蘇格蘭人看來(lái)，“基爾特”不僅是他們愛(ài)穿的民族服裝，而且是蘇格蘭民族文化的標(biāo)志。１７０７年蘇格蘭與英格蘭合并后，“基爾特”作為蘇格蘭的民族服裝被保留下來(lái)。

１７４５年，英國(guó)漢諾威王朝鎮(zhèn)壓了蘇格蘭人的武裝起義后，下了英國(guó)歷史上著名的“禁裙令”，禁止蘇格蘭人穿裙子，只能以英格蘭的裝束為標(biāo)準(zhǔn)，違背者將被處以監(jiān)禁或放逐。蘇格蘭人為此展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)３０多年的斗爭(zhēng)，最后于１７８２年迫使?jié)h諾威王朝取消了“禁裙令”，為自己贏得了穿裙的權(quán)利。一套蘇格蘭民族服裝包括：一條長(zhǎng)度及膝的方格呢裙，一件色調(diào)與之相配的背心和一件花呢夾克，一雙長(zhǎng)筒針織厚襪。裙子用皮質(zhì)寬腰帶系牢，下面懸掛一個(gè)大腰包，掛在花呢裙子前面的正中央，有時(shí)肩上還斜披一條花格呢毯，用卡子在左肩處卡住。蘇格蘭人穿著這種裙服表示他們對(duì)英格蘭人統(tǒng)治的反抗和要求民族獨(dú)立的強(qiáng)烈愿望。）哦，原來(lái)服裝還與國(guó)家的歷史文化有關(guān)呢。板書(shū)：歷史

12、大家還想了解其他的服飾嗎？

看書(shū)上79頁(yè)相關(guān)鏈接給我們展示的內(nèi)容，指名讀一讀⑴旗袍⑵日本和服

13、剛才我們欣賞的大多是傳統(tǒng)服飾，當(dāng)今的服裝設(shè)計(jì)師們從世界各地的服飾文化和其他藝術(shù)形式中獲得靈感，將傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的文化進(jìn)行整合，形成了一個(gè)又一個(gè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代服飾。課件出示：現(xiàn)代服飾的圖片最后定格在男士的西裝上

14、誰(shuí)知道西裝的來(lái)歷？不知道，好那么我們一起來(lái)了解一下。課件出示：西裝的來(lái)歷（指名讀）

15、服飾代表一個(gè)民族的文化，同時(shí)也代表一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，因此穿服裝時(shí)要注意身份、年齡和場(chǎng)合，你們是小學(xué)生，那應(yīng)該穿什么樣的服裝才合適呢？學(xué)生交流

（三）教師總結(jié)

服裝文化既是一種物質(zhì)文化，又是一種精神文化，它是一個(gè)民族文化的象征，也是人民思想意識(shí)和精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的發(fā)展演變與各個(gè)時(shí)代的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候等息息相關(guān)，密不可分。只要有人類(lèi)生存，服裝發(fā)展史就不會(huì)完結(jié)，展望21世紀(jì)的服裝將是五彩繽紛、層出不窮的，老師希望你們將是它的享受者和創(chuàng)造者。