第一篇：初中語文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見2

關(guān)于xxx同志的教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見

xxx同志的這篇教學(xué)心得，體現(xiàn)了他對(duì)教學(xué)理念與方法改革的實(shí)踐。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的變革，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，從新課改出發(fā)，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為主，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分別主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新出發(fā)，讓學(xué)生掌握提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)和寫作的技能，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的借鑒意義，是一篇很有價(jià)值的教學(xué)心得。

xxxx第二初級(jí)中學(xué) 2018年元月6日

第二篇：初中語文教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見

關(guān)于趙子惠同志的教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見

趙子惠老師的這篇教學(xué)心得，體現(xiàn)了他對(duì)教學(xué)理念與方法改革的實(shí)踐。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的變革，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，從新課改出發(fā)，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為主，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分別主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新出發(fā)，讓學(xué)生掌握提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)和寫作的技能，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的借鑒意義，是一篇很有價(jià)值的教學(xué)心得。

淮發(fā)第二初級(jí)中學(xué) 2016年3月6日

xxx同志的教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見

該教師的教學(xué)心得，在教學(xué)方式上改變了很多。該教師摒棄了以老師為主體、唱獨(dú)角戲的傳統(tǒng)教學(xué)方式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。老師走下講臺(tái)，學(xué)生之間建立了一種平等的關(guān)系，像朋友一樣與學(xué)生交流、討論。在課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說自己想說的話，學(xué)生意識(shí)到自己在課堂上的主人翁的地位，敞開心扉，思維變得活躍了，積極性也調(diào)動(dòng)起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論交流、合作探究的習(xí)慣和能力，這正是現(xiàn)在我們所提倡的新課堂。

xxxx第二初級(jí)中學(xué) 2018年7月8日

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)意見2

骨干教師觀摩課聽評(píng)課報(bào)告

構(gòu)建高效教學(xué)模式,----落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。探索如何讓課堂教學(xué)更加有效，這便是我校本次“觀摩課”研討的主題。

首先，充分展示了我校骨干教師在課堂教學(xué)中的水平，展示了教師的風(fēng)采。第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。

一、目的明確、胸懷學(xué)生。

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握以及課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，授課老師對(duì)這些能夠心中有數(shù)，使得上課時(shí)表現(xiàn)得收放自如。

牛之鳳老師的《創(chuàng)編故事》教學(xué)自始至終圍繞“創(chuàng)”這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)安排的。新課開始前，提出目標(biāo)，有的放矢；熱身（口語表達(dá)）活動(dòng)及素質(zhì)練習(xí)，都很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)鋪設(shè)了橋梁；在示范、練習(xí)階段都是步步引導(dǎo)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。她能給學(xué)生充分的思、說、寫的時(shí)空（23分鐘），目標(biāo)落得很扎實(shí)。

一節(jié)課，如果教師胸懷學(xué)生，在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。房淑杰的《天鵝》就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)。教師與學(xué)生交談的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近了。而且教師能把這種熱情帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變得較為輕松。教師教學(xué)思路清晰，朗讀形式多樣，采用聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師也適時(shí)地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。

二、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活。

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

喬春花《臘八粥》的教學(xué)，老師重視自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子“臘八粥的香、八兒的饞”，引導(dǎo)學(xué)生在讀文本的時(shí)候一步步地思考與深入思考，而不是停留在膚淺的表面上。教師在課堂上重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子去理解文本；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文去閱讀，學(xué)會(huì)對(duì)本文提出質(zhì)疑；注重培養(yǎng)學(xué)生從讀的情感和技巧兩個(gè)方面品析文本，在品析中感悟，在品賞中提高。通過一系列的想象，使學(xué)生真正進(jìn)入了情境，當(dāng)再一次朗讀的時(shí)候也流露出了自己的真情。這樣才能把閱讀教學(xué)真正落到實(shí)處。

為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。

林靜《頤和園》的教學(xué)，教師能正確處理教材，緊緊抓住頤和園的特點(diǎn)： 教師適時(shí)的引導(dǎo)與提示，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞給予學(xué)生最直觀的畫面感受，巧妙地解決了教材中的難點(diǎn)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寫”的指導(dǎo)，例如：按瀏覽順序的寫作方法等。對(duì)于一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、中心句、過渡句的認(rèn)識(shí)，能指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。教師非常重視朗讀的指導(dǎo)，而且能夠?qū)⒆x與評(píng)結(jié)合，尤其是當(dāng)有些學(xué)生朗讀得不夠好時(shí)，老師留給了充分的時(shí)間耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的朗讀得到進(jìn)步。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課，老師是真正的在用心講課。

三、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

幾點(diǎn)希望（建議）：

1、教學(xué)的有效性意識(shí)。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是任何教學(xué)都必須要追問和考慮的。

2、三類必須講的問題：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問題；二是在解決問題的過程中又生成的新問題；三是老師明白這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題?！皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講?！?/p>

3、“三不布置”：不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)?！叭贾谩保翰贾冒l(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求，但不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的“低效”、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

第四篇：xxx教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見

XXX同志教學(xué)心得評(píng)價(jià)意見

XXX同志的這篇教學(xué)心得，系統(tǒng)的體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的模式，教學(xué)方法的多樣，教學(xué)內(nèi)容的豐富，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，從新課改出發(fā)，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為主，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分別從發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)文化，提高信息技術(shù)素養(yǎng)，形成良好的信息技術(shù)道德，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。是一篇很有價(jià)值的教學(xué)心得。

開封縣第四高級(jí)中學(xué)

2014年10月

第五篇：初中語文教學(xué)心得

初中語文教學(xué)心得

“熱愛生活，為人師表，關(guān)愛學(xué)生”，是我作為語文教師這么多年的教學(xué)心得體會(huì)。

一、熱愛生活激發(fā)語文教與學(xué)的激情

語文是一門工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的語文課堂加上傳統(tǒng)的教師的思想使得語文課堂變成了一灘死水，可謂是教師傳授知識(shí)單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)來索然無味。

通過多次有機(jī)會(huì)聽省市級(jí)語文教學(xué)名師的示范課、觀摩課和電教課，再結(jié)合自己多年的語文教學(xué)實(shí)踐和反思——語文來源于生活，應(yīng)服務(wù)于生活。日常生活中，通過閱讀和觀看優(yōu)秀文藝作品提高自己生活素養(yǎng)，讓自己帶著飽滿的生活熱情點(diǎn)燃上課的激情，進(jìn)而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。在提前備課的過程中，我適當(dāng)引入與學(xué)生生活貼近的生活情境或提供其適合心靈成長(zhǎng)的案例，既實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，又讓學(xué)生感受到語文是生活的一個(gè)小小“縮影”。

時(shí)常在學(xué)生面前朗讀一下自己的習(xí)作，為語文教學(xué)的氛圍加溫，并且邀請(qǐng)學(xué)生也去展示自己對(duì)生活的熱愛。

二、榜樣的力量是無窮的利用班會(huì)課或課前十分鐘的時(shí)間，我會(huì)為孩子們講述自己如何孝敬自己的父母？諸如：在傳統(tǒng)節(jié)日里攜妻兒陪父母一起過節(jié)，周末幫父母干些農(nóng)活，適時(shí)為父母添置衣食住行方面的用品等。去學(xué)校食堂打飯自覺排隊(duì)，主動(dòng)在校園內(nèi)彎腰撿垃圾。并坦誠(chéng)地邀請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行監(jiān)督。

早自習(xí)時(shí)間里，布置完背誦和朗讀任務(wù)后，我自覺拿起語文課本和教參在班內(nèi)巡視中朗讀。以自己學(xué)習(xí)勁頭為他們諸如進(jìn)取的動(dòng)力，真正發(fā)揮出一名教育工作者的示范作用。

語文教學(xué)改革的春風(fēng)，使我認(rèn)識(shí)到：教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。課余對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。從課堂風(fēng)格的豐富多樣化中，潛移默化給學(xué)生拼搏進(jìn)取精神。

“人無完人”，更何況語文的面十分的廣，在信息社會(huì)中，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到多方面的知識(shí)。在學(xué)生面前勇敢承認(rèn)自己在很多方面還是盲區(qū)，為學(xué)生樹立“虛心學(xué)習(xí)”的榜樣。

三、讓師愛流向每一個(gè)學(xué)生

常言說，寸有所長(zhǎng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、培養(yǎng)優(yōu)生的雄心壯志

優(yōu)秀的學(xué)生有超強(qiáng)的智商和獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)他們定下高遠(yuǎn)的目標(biāo)，幫助他們樹立明確的精英意識(shí)。我班學(xué)生苗慧娟和李世豪是極具語文天賦的兩位學(xué)生，他們留心觀察生活，學(xué)習(xí)語文的興趣濃烈，喜歡閱讀，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)把自己的感悟帶給他人生活的思考，考出高分，向矛盾文學(xué)獎(jiǎng)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)邁進(jìn)。因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們的語文成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他人。

2、培養(yǎng)中等生的自信心

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，有種“欲上畏難”的苦惱。針對(duì)這種心理，我?guī)椭械壬业阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的信心，看到進(jìn)步及時(shí)肯定。因而好多學(xué)生喚起了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)等生的范圍。

3、培養(yǎng)學(xué)困生的上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。我班有個(gè)叫王世豪的同學(xué)，閱讀一竅不通，常用字也差三落四。我就鼓勵(lì)他抄寫名言警句甚至是課本上的原句，久而久之，他不但糾正了自己的錯(cuò)別字，逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。