第一篇：淺談小學(xué)圖書(shū)室的導(dǎo)讀工作

淺談小學(xué)圖書(shū)室的導(dǎo)讀工作

目前，小學(xué)生的課外閱讀與利用文獻(xiàn)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。存在問(wèn)題是：缺乏興趣，閱讀量不夠、方法不當(dāng)，造成高耗低效、盲目擇書(shū)，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩、不重積累，良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成等消極、盲目、低效的狀態(tài)。他們的閱讀僅僅停留在“隨便看什么”，不是因?yàn)椤拔乙裁础?、圖書(shū)里“有什么”而來(lái)。有些學(xué)生專(zhuān)門(mén)找那些裝幀比較漂亮的書(shū)來(lái)讀，結(jié)果往往不能如愿。因此，作為小學(xué)圖書(shū)管理員，只有重視導(dǎo)讀工作，通過(guò)各種手段來(lái)引 導(dǎo)小學(xué)生有效地閱讀，才能充分利用學(xué)校圖書(shū)館的現(xiàn)有資源。

一、深入調(diào)查，了解讀者

小學(xué)圖書(shū)室的主要服務(wù)對(duì)象是三--六年級(jí)的學(xué)生（本校也對(duì)一、二年級(jí)開(kāi)放），按照兒童的不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，不同年級(jí)的學(xué)生有不同的閱讀要求。為此，我對(duì)兒童的閱讀能力和閱讀需求都作了深入的調(diào)查，結(jié)果表明：根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 》中對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的要求，分化成三個(gè)分級(jí)目標(biāo)，分別在低、中、高三個(gè)年級(jí)段中完成。

低年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀適合低年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的課外讀物；培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力；養(yǎng)成背誦自己喜愛(ài)的文章的良好習(xí)慣；培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。

中年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在閱讀活動(dòng)中，適當(dāng)提高學(xué)生的閱讀速度，有初步的鑒賞語(yǔ)言文字的能力；能評(píng)析文章中人物的善惡美丑，從中受到教育；背誦一定量的格言警句、古詩(shī)及文章片段；有摘錄、品味好詞佳句的能力和習(xí)慣；能閱讀理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明書(shū)及各種應(yīng)用文；具有初步的獨(dú)立閱讀兒童讀物的能力和簡(jiǎn)單的圈點(diǎn)批畫(huà)的閱讀習(xí)慣。

高年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在閱讀活動(dòng)中，進(jìn)一步提高閱讀速度；對(duì)文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動(dòng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)；能背誦較多的名家名篇或片斷；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學(xué)習(xí)分類(lèi)；能獨(dú)立閱讀課外讀物，學(xué)習(xí)制作閱讀卡片；能按興趣后某種要求剪報(bào)。

根據(jù)這些特點(diǎn)，我為各個(gè)年齡階段準(zhǔn)備了不同的推薦閱讀材料：

1、科技知識(shí)類(lèi)：提供有關(guān)生活常識(shí)、自然知識(shí)等科學(xué)常識(shí)性文章，適合兒童特點(diǎn)的科幻小故事，簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。各年級(jí)段書(shū)目如下

低年級(jí)：《生活小常識(shí)》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級(jí)版）、《動(dòng)腦筋爺爺》、《大自然中的老師》（彩圖注音本）

中年級(jí)：《動(dòng)植物奇觀(guān)》、《少年百科知識(shí)問(wèn)答》、《小實(shí)驗(yàn)小制作》、《四季星座》、《學(xué)做多面手》、《飛向太空》、《奇趣博物館》、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》

高年級(jí)：《少年百科叢書(shū)》系列、《世界科幻小說(shuō)精品叢書(shū)》、《小學(xué)生漫游祖國(guó)》、《打開(kāi)智慧之門(mén)的的金鑰匙》、《中國(guó)科學(xué)小品文》、《學(xué)會(huì)在21世紀(jì)生存叢書(shū)》、《上下五千年》、《家用電器大觀(guān)》

2、文學(xué)作品類(lèi)：選擇兒童喜愛(ài)的兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī)、寓言、童話(huà)、小說(shuō)、劇本、相聲小段、小品腳本等，供學(xué)生閱讀。選擇名家名篇指導(dǎo)學(xué)生品味、賞析、學(xué)習(xí)。各年級(jí)段書(shū)目如下：

低年級(jí)：《看圖學(xué)成語(yǔ)》（注音本）、《小學(xué)生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《兒童學(xué)古詩(shī)》、《笑話(huà)謎語(yǔ)大全》、《跟我學(xué)兒歌》 中年級(jí)：《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民間故事》、《中外歷史故事》、《中國(guó)革命歷史故事》、《相聲小品集》、《西游記》、《唐詩(shī)三百首》、《名人名言》、《少年晨讀》（期刊）、《春筍報(bào)》、《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》 高年級(jí)：《魯賓遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福爾摩斯探案》、《三國(guó)演義》、《水滸》、《中國(guó)兒童短篇小說(shuō)選》、《100部?jī)?yōu)秀愛(ài)國(guó)主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學(xué)名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩(shī)三百首》、《全國(guó)小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選》。

3、應(yīng)用文類(lèi)：選擇實(shí)用性強(qiáng)的書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記、通訊、板報(bào)稿、會(huì)議

記錄等，供學(xué)生閱讀，并為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地在適合的情境中運(yùn)用。

低年級(jí)：《跟我學(xué)寫(xiě)日記》。

中年級(jí)：《讀書(shū)筆記摘錄》、《板報(bào)稿》。

高年級(jí)：《中外名人書(shū)信》、《如何做會(huì)議記錄》、《學(xué)寫(xiě)通訊稿》。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，提供指導(dǎo)。

（一）、激發(fā)興趣。

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我不斷地變換手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1、設(shè)疑誘讀法。

這一方法主要針對(duì)故事性較強(qiáng)的作品，我利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起他們迫切閱讀的好奇心。例如，在指導(dǎo)閱讀《白雪公主》一書(shū)，我先講述了故事的開(kāi)頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個(gè)漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計(jì)想要害死白雪公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？請(qǐng)你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容投到網(wǎng)頁(yè)中的“童童樂(lè)園”里去。而在網(wǎng)頁(yè)上，這樣以設(shè)疑為開(kāi)頭的導(dǎo)讀還有很多。學(xué)生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。

2、競(jìng)賽促讀法。

學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)校的各個(gè)條線(xiàn)服務(wù)，與學(xué)校的各個(gè)教研組聯(lián)合開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，能有效地推動(dòng)學(xué)校的圖書(shū)工作。如我與語(yǔ)文教研組聯(lián)合開(kāi)展的“百部名著讀書(shū)活動(dòng)”、與自然教研組開(kāi)展的“科學(xué)家的故事”讀書(shū)活動(dòng)、與江花文學(xué)社開(kāi)展的“愛(ài)家鄉(xiāng)征文活動(dòng)”，與少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“合格小公民征文活動(dòng)”等，一些優(yōu)秀的征文作品還能在網(wǎng)頁(yè)上的“童童樂(lè)園”發(fā)表。這種促讀法有效地改變了學(xué)生盲目借書(shū)看的狀態(tài)，學(xué)生們開(kāi)始到圖書(shū)室主動(dòng)了解學(xué)校的藏書(shū)情況。

3、追溯擴(kuò)展法

這一方法主要針對(duì)知識(shí)性的作品。在閱讀前，我從學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)中提煉出一個(gè)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)海中去搜集其相關(guān)的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，然后來(lái)一個(gè)“知識(shí)大挑戰(zhàn)”，同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋中不斷地尋找新的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)成功，新一屆的“擂主”會(huì)榮登“書(shū)蟲(chóng)月星榜”。以此來(lái)達(dá)到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我又提煉出一個(gè)話(huà)題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰(shuí)發(fā)明的？學(xué)生帶著問(wèn)題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話(huà)，張衡怎樣發(fā)明了地動(dòng)儀，愛(ài)迪生怎樣發(fā)明了電燈??應(yīng)有盡有，通過(guò)些次交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書(shū)搜集資料的能力越來(lái)越強(qiáng)了。

（二）創(chuàng)設(shè)條件。

1、組織了解圖書(shū)室

組織了解圖書(shū)室包括：組織新生到圖書(shū)室參觀(guān)；向?qū)W生介紹圖書(shū)室的文獻(xiàn)收藏、機(jī)構(gòu)設(shè)置、服務(wù)項(xiàng)目、規(guī)章制度等方面的情況；舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)；讀者與小服務(wù)員座談會(huì)等，這樣的導(dǎo)讀能使學(xué)生更充分地利用圖書(shū)資源。

2、建立班級(jí)圖書(shū)角。

提供一批公共圖書(shū)，建立班級(jí)借閱制度。圖書(shū)一部分可由同學(xué)捐贈(zèng)，一部分可由班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。每班有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)收集和推薦好書(shū)。有了這樣一個(gè)班級(jí)圖書(shū)借閱角，人人都有機(jī)會(huì)讀好書(shū)，并且，積極為各班的網(wǎng)上“好書(shū)排行榜”尋找好書(shū)，從而積極地投身到讀書(shū)的熱潮中。

3、優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境。

在窗明幾凈的圖書(shū)室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書(shū)畫(huà)作品，配個(gè)大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，盡情地讀書(shū)，平和的心境，互相感染，融入書(shū)海，這既增添了文化氣息又激起了學(xué)生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個(gè)新景致。

（三）、教給方法。

1、一般讀書(shū)程序：書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處要以記錄下來(lái)，閱讀全書(shū)后在理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

2、領(lǐng)悟閱讀的要領(lǐng)要求：（1）讀書(shū)要求“眼到、心到、手到”、不懂就問(wèn)，善于思考；要和“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結(jié)合；另外要注意讀書(shū)貴在持之以恒。

3、掌握幾種最基本的讀書(shū)方法。（1）瀏覽性閱讀。主要針對(duì)一些長(zhǎng)部的書(shū)籍，例如名著：《水滸》、《三國(guó)演義》等。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評(píng)的東西。（2）吸收性閱讀。這是一種以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱(chēng)為吸收性閱讀。主要針對(duì)知識(shí)性讀物。因?yàn)閷?duì)待此類(lèi)讀物既不能追求快速，不能觀(guān)其大略，也不是語(yǔ)言?xún)?yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。（3）細(xì)品型閱讀。針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來(lái)加深記憶積累，積淀語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

總之，學(xué)校圖書(shū)室的導(dǎo)讀工作是溝通學(xué)校文獻(xiàn)資源和學(xué)生閱讀需求的橋梁；是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)資源的金鑰匙；是向?qū)W生傳授利用學(xué)校圖書(shū)室文獻(xiàn)資源技能和幫助學(xué)生選擇、鑒別所需閱讀文獻(xiàn)的有效手段。作為小學(xué)圖書(shū)室的管理人員更要重視做好小學(xué)生的圖書(shū)導(dǎo)讀工作，通過(guò)各種工手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀、利用學(xué)校的圖書(shū)資源，提高圖書(shū)室在學(xué)生心目中的地位。

第二篇：淺談小學(xué)圖書(shū)室的導(dǎo)讀工作

淺談小學(xué)圖書(shū)室的導(dǎo)讀工作

目前，小學(xué)生的課外閱讀與利用文獻(xiàn)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。存在問(wèn)題是：缺乏興趣，閱讀量不夠、方法不當(dāng)，造成高耗低效、盲目擇書(shū)，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩、不重積累，良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成等消極、盲目、低效的狀態(tài)。他們的閱讀僅僅停留在“隨便看什么”，不是因?yàn)椤拔乙裁础?、圖書(shū)里“有什么”而來(lái)。有些學(xué)生專(zhuān)門(mén)找那些裝幀比較漂亮的書(shū)來(lái)讀，結(jié)果往往不能如愿。因此，作為小學(xué)圖書(shū)管理員，只有重視導(dǎo)讀工作，通過(guò)各種手段來(lái)引 導(dǎo)小學(xué)生有效地閱讀，才能充分利用學(xué)校圖書(shū)館的現(xiàn)有資源。

一、深入調(diào)查，了解讀者

小學(xué)圖書(shū)室的主要服務(wù)對(duì)象是三--六年級(jí)的學(xué)生（本校也對(duì)一、二年級(jí)開(kāi)放），按照兒童的不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，不同年級(jí)的學(xué)生有不同的閱讀要求。為此，我對(duì)兒童的閱讀能力和閱讀需求都作了深入的調(diào)查，結(jié)果表明：根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 》中對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的要求，分化成三個(gè)分級(jí)目標(biāo)，分別在低、中、高三個(gè)年級(jí)段中完成。

低年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀適合低年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的課外讀物；培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力；養(yǎng)成背誦自己喜愛(ài)的文章的良好習(xí)慣；培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。

中年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在閱讀活動(dòng)中，適當(dāng)提高學(xué)生的閱讀速度，有初步的鑒賞語(yǔ)言文字的能力；能評(píng)析文章中人物的善惡美丑，從中受到教育；背誦一定量的格言警句、古詩(shī)及文章片段；有摘錄、品味好詞佳句的能力和習(xí)慣；能閱讀理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明書(shū)及各種應(yīng)用文；具有初步的獨(dú)立閱讀兒童讀

物的能力和簡(jiǎn)單的圈點(diǎn)批畫(huà)的閱讀習(xí)慣。

高年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在閱讀活動(dòng)中，進(jìn)一步提高閱讀速度；對(duì)文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動(dòng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)；能背誦較多的名家名篇或片斷；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學(xué)習(xí)分類(lèi)；能獨(dú)立閱讀課外讀物，學(xué)習(xí)制作閱讀卡片；能按興趣后某種要求剪報(bào)。

根據(jù)這些特點(diǎn)，我為各個(gè)年齡階段準(zhǔn)備了不同的推薦閱讀材料：

1、科技知識(shí)類(lèi)：提供有關(guān)生活常識(shí)、自然知識(shí)等科學(xué)常識(shí)性文章，適合兒童特點(diǎn)的科幻小故事，簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。各年級(jí)段書(shū)目如下

低年級(jí)：《生活小常識(shí)》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級(jí)版）、《動(dòng)腦筋爺爺》、《大自然中的老師》（彩圖注音本）

中年級(jí)：《動(dòng)植物奇觀(guān)》、《少年百科知識(shí)問(wèn)答》、《小實(shí)驗(yàn)小制作》、《四季星座》、《學(xué)做多面手》、《飛向太空》、《奇趣博物館》、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》

高年級(jí)：《少年百科叢書(shū)》系列、《世界科幻小說(shuō)精品叢書(shū)》、《小學(xué)生漫游祖國(guó)》、《打開(kāi)智慧之門(mén)的的金鑰匙》、《中國(guó)科學(xué)小品文》、《學(xué)會(huì)在21世紀(jì)生存叢書(shū)》、《上下五千年》、《家用電器大觀(guān)》

2、文學(xué)作品類(lèi)：選擇兒童喜愛(ài)的兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī)、寓言、童話(huà)、小說(shuō)、劇本、相聲小段、小品腳本等，供學(xué)生閱讀。選擇名家名篇指導(dǎo)學(xué)生品味、賞析、學(xué)習(xí)。各年級(jí)段書(shū)目如下：

低年級(jí)：《看圖學(xué)成語(yǔ)》（注音本）、《小學(xué)生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《兒童學(xué)古詩(shī)》、《笑話(huà)謎語(yǔ)大全》、《跟我學(xué)兒歌》 中年級(jí)：《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民間故事》、《中

外歷史故事》、《中國(guó)革命歷史故事》、《相聲小品集》、《西游記》、《唐詩(shī)三百首》、《名人名言》、《少年晨讀》（期刊）、《春筍報(bào)》、《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》 高年級(jí)：《魯賓遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福爾摩斯探案》、《三國(guó)演義》、《水滸》、《中國(guó)兒童短篇小說(shuō)選》、《100部?jī)?yōu)秀愛(ài)國(guó)主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學(xué)名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩(shī)三百首》、《全國(guó)小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選》。

3、應(yīng)用文類(lèi)：選擇實(shí)用性強(qiáng)的書(shū)信、日記、讀書(shū)筆記、通訊、板報(bào)稿、會(huì)議

記錄等，供學(xué)生閱讀，并為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地在適合的情境中運(yùn)用。

低年級(jí)：《跟我學(xué)寫(xiě)日記》。

中年級(jí)：《讀書(shū)筆記摘錄》、《板報(bào)稿》。

高年級(jí)：《中外名人書(shū)信》、《如何做會(huì)議記錄》、《學(xué)寫(xiě)通訊稿》。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，提供指導(dǎo)。

（一）、激發(fā)興趣。

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我不斷地變換手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1、設(shè)疑誘讀法。

這一方法主要針對(duì)故事性較強(qiáng)的作品，我利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起他們迫切閱讀的好奇心。例如，在指導(dǎo)閱讀《白雪公主》一書(shū)，我先講述了故事的開(kāi)頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個(gè)漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計(jì)想要害死白雪

公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？請(qǐng)你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容投到網(wǎng)頁(yè)中的“童童樂(lè)園”里去。而在網(wǎng)頁(yè)上，這樣以設(shè)疑為開(kāi)頭的導(dǎo)讀還有很多。學(xué)生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。

2、競(jìng)賽促讀法。

學(xué)校圖書(shū)室為學(xué)校的各個(gè)條線(xiàn)服務(wù)，與學(xué)校的各個(gè)教研組聯(lián)合開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，能有效地推動(dòng)學(xué)校的圖書(shū)工作。如我與語(yǔ)文教研組聯(lián)合開(kāi)展的“百部名著讀書(shū)活動(dòng)”、與自然教研組開(kāi)展的“科學(xué)家的故事”讀書(shū)活動(dòng)、與江花文學(xué)社開(kāi)展的“愛(ài)家鄉(xiāng)征文活動(dòng)”，與少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“合格小公民征文活動(dòng)”等，一些優(yōu)秀的征文作品還能在網(wǎng)頁(yè)上的“童童樂(lè)園”發(fā)表。這種促讀法有效地改變了學(xué)生盲目借書(shū)看的狀態(tài)，學(xué)生們開(kāi)始到圖書(shū)室主動(dòng)了解學(xué)校的藏書(shū)情況。

3、追溯擴(kuò)展法

這一方法主要針對(duì)知識(shí)性的作品。在閱讀前，我從學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)中提煉出一個(gè)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)海中去搜集其相關(guān)的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，然后來(lái)一個(gè)“知識(shí)大挑戰(zhàn)”，同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋中不斷地尋找新的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)成功，新一屆的“擂主”會(huì)榮登“書(shū)蟲(chóng)月星榜”。以此來(lái)達(dá)到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我又提煉出一個(gè)話(huà)題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰(shuí)發(fā)明的？學(xué)生帶著問(wèn)題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話(huà)，張衡怎樣發(fā)明了地動(dòng)儀，愛(ài)迪生怎樣發(fā)明了電燈??應(yīng)有盡有，通過(guò)些次交流與挑

戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書(shū)搜集資料的能力越來(lái)越強(qiáng)了。

（二）創(chuàng)設(shè)條件。

1、組織了解圖書(shū)室

組織了解圖書(shū)室包括：組織新生到圖書(shū)室參觀(guān)；向?qū)W生介紹圖書(shū)室的文獻(xiàn)收藏、機(jī)構(gòu)設(shè)置、服務(wù)項(xiàng)目、規(guī)章制度等方面的情況；舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)；讀者與小服務(wù)員座談會(huì)等，這樣的導(dǎo)讀能使學(xué)生更充分地利用圖書(shū)資源。

2、建立班級(jí)圖書(shū)角。

提供一批公共圖書(shū)，建立班級(jí)借閱制度。圖書(shū)一部分可由同學(xué)捐贈(zèng)，一部分可由班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。每班有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)收集和推薦好書(shū)。有了這樣一個(gè)班級(jí)圖書(shū)借閱角，人人都有機(jī)會(huì)讀好書(shū)，并且，積極為各班的網(wǎng)上“好書(shū)排行榜”尋找好書(shū)，從而積極地投身到讀書(shū)的熱潮中。

3、優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境。

在窗明幾凈的圖書(shū)室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書(shū)畫(huà)作品，配個(gè)大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，盡情地讀書(shū)，平和的心境，互相感染，融入書(shū)海，這既增添了文化氣息又激起了學(xué)生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個(gè)新景致。

（三）、教給方法。

1、一般讀書(shū)程序：書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處要以記錄下來(lái)，閱讀全書(shū)后在理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

2、領(lǐng)悟閱讀的要領(lǐng)要求：（1）讀書(shū)要求“眼到、心到、手到”、不懂就

問(wèn)，善于思考；要和“說(shuō)話(huà)”、“作文”緊密結(jié)合；另外要注意讀書(shū)貴在持之以恒。

3、掌握幾種最基本的讀書(shū)方法。（1）瀏覽性閱讀。主要針對(duì)一些長(zhǎng)部的書(shū)籍，例如名著：《水滸》、《三國(guó)演義》等。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評(píng)的東西。（2）吸收性閱讀。這是一種以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱(chēng)為吸收性閱讀。主要針對(duì)知識(shí)性讀物。因?yàn)閷?duì)待此類(lèi)讀物既不能追求快速，不能觀(guān)其大略，也不是語(yǔ)言?xún)?yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。（3）細(xì)品型閱讀。針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來(lái)加深記憶積累，積淀語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

總之，學(xué)校圖書(shū)室的導(dǎo)讀工作是溝通學(xué)校文獻(xiàn)資源和學(xué)生閱讀需求的橋梁；是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)資源的金鑰匙；是向?qū)W生傳授利用學(xué)校圖書(shū)室文獻(xiàn)資源技能和幫助學(xué)生選擇、鑒別所需閱讀文獻(xiàn)的有效手段。作為小學(xué)圖書(shū)室的管理人員更要重視做好小學(xué)生的圖書(shū)導(dǎo)讀工作，通過(guò)各種工手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀、利用學(xué)校的圖書(shū)資源，提高圖書(shū)室在學(xué)生心目中的地位。

第三篇：小學(xué)圖書(shū)室工作自查報(bào)告

小學(xué)圖書(shū)室工作自查報(bào)告

在我們平凡的日常里，報(bào)告有著舉足輕重的地位，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編為大家收集的小學(xué)圖書(shū)室工作自查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

我校是一所具有近百年校史的小學(xué)。目前，全校學(xué)生人數(shù)為近800人，教職工人數(shù)為32人。

學(xué)校圖書(shū)室作為開(kāi)展素質(zhì)教育的陣地，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)中，在圖書(shū)室兼職老師的努力工作中，在全校各位教師的支持配合中，尤其是在全體學(xué)生的參與實(shí)踐中，正不斷地發(fā)展，逐步走向成熟，在管理、服務(wù)等方面均有提高?，F(xiàn)將近兩年來(lái)，圖書(shū)室工作的變化和進(jìn)步做如下匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，環(huán)境改善。

圖書(shū)室是學(xué)校教育教學(xué)不可缺少的組成部分，是學(xué)生渴求知識(shí)，接受新知識(shí)的直接途徑和前沿陣地。圖書(shū)室管理、設(shè)備的好壞，直接影響著圖書(shū)室功能的有效發(fā)揮。目前由于種種原因，還未實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理系統(tǒng)和電子閱覽室，但已為圖書(shū)室添置了計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。

二、制度健全，人員保證。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我校的圖書(shū)室有著一整套合理的配套制度。其中包括“學(xué)生借書(shū)制度”、“學(xué)生閱覽制度”、“教師外借圖書(shū)期刊制度”、“圖書(shū)采編制度”、“文獻(xiàn)資料的收集、管理和利用制度”、“圖書(shū)館工作人員的基本職責(zé)和任務(wù)”等。在日常的操作過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照制度辦事，做到一切按原則辦，一視同仁，即使領(lǐng)導(dǎo)來(lái)借書(shū)也不例外，得到了教師們的好評(píng)。

圖書(shū)室現(xiàn)有兼職人員1人，初級(jí)職稱(chēng)，學(xué)歷專(zhuān)科，負(fù)責(zé)管理圖書(shū)室。在待遇上，享受與教研組長(zhǎng)同等待遇。

三、管理科學(xué)，經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

在日常工作中，我們對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)、排架。并對(duì)以往錯(cuò)誤的'圖書(shū)加以改正，做好對(duì)破損圖書(shū)的修補(bǔ)工作。

在購(gòu)書(shū)形式和途徑上也實(shí)行了規(guī)范，在指定書(shū)店預(yù)訂或直接去書(shū)店購(gòu)書(shū)，做到品種多，復(fù)本少，使圖書(shū)室圖書(shū)量逐年增加。同時(shí)，我們?cè)谫?gòu)書(shū)時(shí)十分注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分層購(gòu)入符合學(xué)生需要的圖書(shū)，如：一、二年級(jí)學(xué)生剛學(xué)會(huì)拼音，識(shí)字少，閱讀有困難，我們就購(gòu)買(mǎi)圖文并茂的拼音讀物，推薦給教師，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀；三、四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始獨(dú)立閱讀，就購(gòu)買(mǎi)一些內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)、故事類(lèi)書(shū)籍，幫助他們逐步踏入知識(shí)殿堂；對(duì)已具有一定閱讀能力的高年級(jí)學(xué)生，就注意購(gòu)入知識(shí)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富的圖書(shū)，如《21世紀(jì)科教興國(guó)科普文叢》、《兒童百科全書(shū)》、《青少年成才必備口才叢書(shū)》等。目前，我?，F(xiàn)有藏書(shū)近16000冊(cè)，平均每生20冊(cè)；

四、服務(wù)讀者，宣傳書(shū)刊。

圖書(shū)室制定了師生借書(shū)、閱覽等制度，對(duì)全校師生實(shí)行全開(kāi)架服務(wù)，全天候開(kāi)放，即隨到隨借書(shū)，隨閱覽，效果很好，真正體現(xiàn)了“為學(xué)生服務(wù)”、“為教育教學(xué)第一線(xiàn)服務(wù)”的原則。

同時(shí)，圖書(shū)室配合教導(dǎo)處開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，定期開(kāi)展“書(shū)評(píng)園地”活動(dòng)；做好“新書(shū)目錄”和“導(dǎo)讀書(shū)目”的推薦與指導(dǎo)工作，使學(xué)生閱讀前有欲望，閱讀時(shí)有興趣，閱讀后有感想。

我校由于班級(jí)比較多，閱讀課課程安排不過(guò)來(lái)，有些班級(jí)只能在教室里上閱讀課。

五、紅讀有成效。

為了充分發(fā)揮圖書(shū)室的教育功能，我們積極組織學(xué)生參加閱讀興趣小組，做到了活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容，有要求，有記錄，有小結(jié)。我們還利用雙休日安排全校學(xué)生進(jìn)行“看新聞”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光來(lái)品味最新讀物或優(yōu)秀少兒作品，來(lái)了解國(guó)家大事，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。近年來(lái)，我們結(jié)合時(shí)事、結(jié)合上級(jí)精神、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展了“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“祖國(guó)在我心中”等一系列活動(dòng)。

六、問(wèn)題解決有方向。

在學(xué)生外借流通方面，通過(guò)外借統(tǒng)計(jì)可以看出流通率在上升，但上升的幅度始終不大，為此，我們也隨機(jī)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了了解和調(diào)查，原因可能有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)緊張，部分家長(zhǎng)在課外給學(xué)生加壓，使學(xué)生在課外可支配的時(shí)間不多；

2、近年來(lái)學(xué)校各項(xiàng)課外活動(dòng)豐富多彩，獲取信息渠道增多；

3、部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂上強(qiáng)調(diào)的就下功夫去完成，課堂上不強(qiáng)調(diào)的就放棄，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂以外知識(shí)的愿望或動(dòng)力；

4、有一些學(xué)生閱讀速度慢，理解能力弱，往往薄薄的'一本書(shū)需要幾個(gè)星期或一個(gè)月以上的閱讀過(guò)程才能完成，等等。根據(jù)上述幾點(diǎn)原因，作為圖書(shū)室，今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)圖書(shū)宣傳，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，以吸引更多的小讀者。

通過(guò)自查，我們覺(jué)得在組織、指導(dǎo)學(xué)生參加讀書(shū)俱樂(lè)部的人數(shù)方面、文學(xué)社團(tuán)的組織方面我們都需要加強(qiáng)工作。我們將根據(jù)學(xué)校特色，組織起一支有質(zhì)量的文學(xué)社團(tuán)。

今后，我們將繼續(xù)做好圖書(shū)的分類(lèi)、排架工作，做好對(duì)破損圖書(shū)的修補(bǔ)工作。

爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，并建設(shè)電子閱覽室，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息交流工作，實(shí)行數(shù)據(jù)信息檢索網(wǎng)絡(luò)化。

依據(jù)縣局安排，為切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)室的配套和管理，規(guī)范小學(xué)圖書(shū)室圖書(shū)管理和借閱工作，對(duì)我校進(jìn)行了認(rèn)真檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、藏書(shū)刊量

我校圖書(shū)室總藏書(shū)量5千余冊(cè)，本?，F(xiàn)有學(xué)生831人，生均擁有圖書(shū)量7多冊(cè)。學(xué)校室藏書(shū)均為前幾年或20xx年配發(fā)圖書(shū)。室藏圖書(shū)按中小學(xué)圖書(shū)室《規(guī)程》規(guī)定分類(lèi)，學(xué)生自費(fèi)訂閱了《中學(xué)生天地》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊雜志7種。學(xué)校為教師征訂工具書(shū)、教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)10余種。豐富的藏書(shū)、報(bào)刊、雜志為教師的教育教學(xué)工作、教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障，更為豐富學(xué)生的課余生活、滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

二、館舍要求

自辦學(xué)校圖書(shū)室以來(lái)，為師生借閱圖書(shū)創(chuàng)設(shè)了一流的條件。圖書(shū)室舍面積共計(jì)50余㎡，分設(shè)藏書(shū)區(qū)、閱覽區(qū)。

三、人員配備

學(xué)校配備有責(zé)任心、事業(yè)心，熱愛(ài)本職工作的教師擔(dān)任圖書(shū)室兼職管理工作，具有基本的圖書(shū)室專(zhuān)業(yè)管理技能。

四、配套設(shè)施

學(xué)校按照規(guī)定添置了相應(yīng)的配套設(shè)施。閱覽桌椅，圖書(shū)柜，電腦等。

五、管理工作

在學(xué)?？傉n題辦好教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書(shū)室工作，將圖書(shū)室工作納入了每年的學(xué)?？傮w規(guī)劃中，確保圖書(shū)征訂經(jīng)費(fèi)，適時(shí)為學(xué)生征訂新書(shū)，添置相應(yīng)設(shè)備。要求圖書(shū)室制定相關(guān)管理制度，制定圖書(shū)室建設(shè)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地為師生閱讀提供良好的服務(wù)，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圖書(shū)室工作每年做到有過(guò)程、有總結(jié)，并將檢查的結(jié)果納入到文明班級(jí)的考核之中。

六、書(shū)刊利用

定期出示、介紹新書(shū)目錄和好書(shū)推薦。圖書(shū)室實(shí)行借、閱合一和全開(kāi)架借書(shū)服務(wù)，借閱的對(duì)象為全體師生，每周各班輪到一次，每次開(kāi)放有兩個(gè)班級(jí)在本班圖書(shū)管理員的組織下到圖書(shū)室借書(shū)，每人一次可借兩本書(shū)，開(kāi)放的時(shí)間為每次本班的閱讀課及每天中午，對(duì)教師全天開(kāi)放。由閱讀課教師帶班進(jìn)入圖書(shū)室，指導(dǎo)學(xué)生閱覽。

為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。在圖書(shū)室開(kāi)館儀式上，我們組織全體師生開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，通過(guò)捐書(shū)活動(dòng)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)、分享圖書(shū)。20xx年伊始，我校舉辦了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。課外閱讀促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力。此外，我們還定期開(kāi)展一些課外知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)背誦活動(dòng)。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)激活了學(xué)生的讀書(shū)熱情，并讓師生在讀書(shū)中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

在導(dǎo)讀工作方面，學(xué)校主要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生看什么書(shū)、怎樣看書(shū)、看完書(shū)又該做些什么等方面加以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課，起到了很好的引領(lǐng)作用。我們還積極參加縣精神文明建設(shè)活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)上級(jí)有關(guān)讀書(shū)征文活動(dòng)。使我校的圖書(shū)室建設(shè)對(duì)周邊各兄弟學(xué)校起到了示范、幫助、輻射的作用。

七、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：

學(xué)校為學(xué)生的閱覽營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方面起到了較好的促進(jìn)作用，加上規(guī)范、自主、有序的管理，相關(guān)活動(dòng)的推波助瀾和評(píng)價(jià)機(jī)制的行為跟進(jìn)，保證了我校圖書(shū)室藏書(shū)的利用率，起到了圖書(shū)室應(yīng)有的資源共享作用。

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備。雖然，我校圖書(shū)室的建設(shè)，我們還有一定的差距。目前，我們?nèi)鄙賵D書(shū)消毒柜等必備的設(shè)備，特別是我們的館藏書(shū)量還不多，藏書(shū)陳舊，質(zhì)量不高。訂閱的書(shū)類(lèi)參差不齊，有的書(shū)類(lèi)還沒(méi)有藏書(shū)等等。

2、推進(jìn)電子管理網(wǎng)絡(luò)化。目前，我校的電子管理模式為零，如果能將該管理模式做到，讓圖書(shū)室現(xiàn)有存書(shū)和借閱狀態(tài)在電子管理狀態(tài)下，使全體師生、家長(zhǎng)能及時(shí)獲得信息，那么必將促進(jìn)圖書(shū)的借閱，提高圖書(shū)的利用率。

3、加強(qiáng)對(duì)師生的導(dǎo)讀研究。為了提升我校圖書(shū)室管理品味，我們必須在規(guī)范管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，用課題研究的態(tài)度來(lái)革新圖書(shū)室的管理理念。在開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課的研究中，要在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率等方面積累經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看什么書(shū)、怎樣看書(shū)、看完書(shū)該做些什么等方面加以指導(dǎo)與研究。

第四篇：小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)工作自查總結(jié)

XX小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)工作自查總結(jié)

近年來(lái)，我校圖書(shū)室始終堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念，確立“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。加大投入與管理，營(yíng)造優(yōu)美先進(jìn)的育人環(huán)境，以?xún)?yōu)美的文化陶冶人，積極配合學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育，充分發(fā)揮其基本職能，發(fā)展和完善為教師服務(wù)和為學(xué)生服務(wù)的功能。為進(jìn)一步做好圖書(shū)室建設(shè)工作，根據(jù)XX號(hào)文件精神，我校組織人力對(duì)圖書(shū)室建設(shè)工作進(jìn)行了全面自查，并對(duì)存在的問(wèn)題積極整改?，F(xiàn)將此次自查整改工作總結(jié)如下：

一、藏書(shū)建設(shè)

藏書(shū)是圖書(shū)室的物質(zhì)基礎(chǔ)，搞好藏書(shū)建設(shè)是學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)的必要條件之一。我校圖書(shū)室緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，服從學(xué)校教育工作的總體部署，根據(jù)自身發(fā)展的性質(zhì)、任務(wù)和要求，有目的有計(jì)劃地?cái)U(kuò)充各類(lèi)圖書(shū)。圖書(shū)館管理人員還隨時(shí)了解圖書(shū)新出版的信息，了解全校師生對(duì)各類(lèi)圖書(shū)的興趣，有針對(duì)性地購(gòu)進(jìn)圖書(shū)，使圖書(shū)室更貼近全體師生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

我校圖書(shū)室藏書(shū)總數(shù)XX冊(cè)，生均藏書(shū)為XX冊(cè)。報(bào)刊種類(lèi)XX種，各類(lèi)工具書(shū)生達(dá)XX冊(cè)、師達(dá)XX冊(cè)。在選購(gòu)新書(shū)方面，采取的是不定時(shí)的選購(gòu)方式，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組保持聯(lián)系，根據(jù)各部門(mén)教育教學(xué)工作的需要，及時(shí)選購(gòu)各種教學(xué)、理論科研書(shū)籍以及配套資料，以最快的速度，最熱情的態(tài)度服務(wù)于全體師生。在兼顧圖書(shū)分類(lèi)的同時(shí)，保證每一類(lèi)藏書(shū)的比例，現(xiàn)有藏書(shū)達(dá)到省標(biāo)規(guī)定藏書(shū)比例。新增圖書(shū)年遞增量達(dá)到10.2%。

二、室舍環(huán)境

近幾年，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校校舍相對(duì)緊張。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視因地制宜，千方百計(jì)挖掘校園可用潛力，把所有可利用的校舍都做到物盡其用，盡全力滿(mǎn)足圖書(shū)室的建設(shè)要求?，F(xiàn)在，室舍實(shí)際使用面積140平方米，設(shè)有教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、學(xué)生借書(shū)處和藏書(shū)室。圖書(shū)室面積不大，但設(shè)施齊全，有相應(yīng)的書(shū)柜、書(shū)架、陳列柜、閱覽桌椅和報(bào)刊架；管理人員有專(zhuān)用的辦公桌椅，設(shè)有借還臺(tái)。圖書(shū)室安全保護(hù)設(shè)施良好，安裝有防火、防盜設(shè)備，管理人員經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，打掃衛(wèi)生，定時(shí)噴射消毒藥水，經(jīng)常噴灑防蛀藥物。為了更好地對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)化、信息化管理，提高管理使用效率，在圖書(shū)室配了一臺(tái)專(zhuān)用電腦等設(shè)備。

我校圖書(shū)室設(shè)于學(xué)校教學(xué)樓一層，這里環(huán)境安靜幽雅，室內(nèi)采光良好，空氣流通。圖書(shū)室書(shū)架整齊、環(huán)境整潔，張貼著激人奮進(jìn)的名人名言，達(dá)到了思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，給人一種整體的藝術(shù)美感。

三、人員配備 我校圖書(shū)室有兼職人員1人，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)；持有計(jì)算機(jī)操作合格證書(shū)。

圖書(shū)管理員能努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，平日注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握較高水平的圖書(shū)室操作知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能。學(xué)校為了讓管理員盡快熟悉業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓圖書(shū)管理員參加圖書(shū)管理的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界和思路，提高了管理員的業(yè)務(wù)水平。圖書(shū)室實(shí)行計(jì)算機(jī)管理后，管理員積極迎接挑戰(zhàn)，潛心學(xué)習(xí)鉆研，現(xiàn)已能熟練使用計(jì)算機(jī)管理資料，并能通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索資料，為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)校重視和關(guān)心圖書(shū)室管理人員的思想教育和業(yè)務(wù)能力的考評(píng)，將管理員的工作列入學(xué)校的整體教學(xué)和評(píng)估之中，圖書(shū)管理員能安心工作、樂(lè)于工作。

四、管理工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書(shū)室的建設(shè)，將它作為營(yíng)造學(xué)校校園文化氛圍，塑造師生健康人格的重要場(chǎng)所，是學(xué)校教育工作的重要陣地。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，研究圖書(shū)室工作，校長(zhǎng)多次在教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)圖書(shū)工作的重要性，使全體教師將圖書(shū)室工作提高到推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，并形成校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，管理員積極抓的管理局面，不斷改善辦室條件，不斷提高辦館水平。我校圖書(shū)室實(shí)施校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下室管理員負(fù)責(zé)制，每年都將圖書(shū)室工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。為適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)展需要，盡管學(xué)校工作非常繁忙，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常抽出時(shí)間到圖書(shū)室，親自指點(diǎn)采購(gòu)學(xué)校發(fā)展的各類(lèi)用書(shū)，規(guī)范圖書(shū)管理，為教育教學(xué)提供最佳服務(wù)。

（二）管理規(guī)范

我校圖書(shū)室安裝圖書(shū)室管理系統(tǒng)軟件，對(duì)所有圖書(shū)實(shí)施計(jì)算機(jī)管理，建立了總括登記帳和個(gè)別登記帳。逐步實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)圖書(shū)檔案的資源共享。

圖書(shū)室一直采用《中圖法》分類(lèi)、排架。每次購(gòu)書(shū)入庫(kù)后，分別用總括登記法和個(gè)別登記法兩種。個(gè)別登記法著錄登記號(hào)、書(shū)名號(hào)、分類(lèi)號(hào)、單價(jià)等明細(xì)帳冊(cè)。總括登記法是按基本大類(lèi)統(tǒng)計(jì)各類(lèi)冊(cè)數(shù)。新書(shū)編目后及時(shí)上架，保證新書(shū)到庫(kù)能在一月內(nèi)上架出借流通，報(bào)紙當(dāng)天、雜志兩天內(nèi)上架展出。對(duì)有保存價(jià)值的報(bào)刊裝訂成冊(cè)并及時(shí)進(jìn)行登記。

學(xué)校圖書(shū)室管理人員職責(zé)明確，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。能根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求和本校的實(shí)際，制訂出圖書(shū)室的購(gòu)書(shū)計(jì)劃，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，選好購(gòu)書(shū)的目錄及報(bào)刊雜志目錄，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把好進(jìn)書(shū)的質(zhì)量關(guān)，為全校師生提供豐富健康的有益的精神食糧，為教師教學(xué)科研提供強(qiáng)有力的后勤資料保障。圖書(shū)室還全方位建立圖書(shū)室管理制度，包括管理人員崗位職責(zé)、書(shū)刊借還制度、藏書(shū)和資料管理規(guī)則、閱覽室守則、圖書(shū)丟失和損壞的賠償制度、圖書(shū)的剔舊和處理辦法，并上墻張貼，根據(jù)制度有條有理地做好常規(guī)管理工作。

五、書(shū)刊利用

（一）借閱服務(wù)

學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生的“第二課堂”。每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，圖書(shū)室的管理人員都能利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)室知識(shí)的專(zhuān)題講座，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)室有了更深的了解。怎樣讓廣大學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)室，讓圖書(shū)室靠近學(xué)生，我們經(jīng)常利用下課時(shí)間，到學(xué)生中了解，掌握學(xué)生所喜歡的書(shū)，及時(shí)選購(gòu)各類(lèi)新書(shū)，利用宣傳欄作新書(shū)推薦介紹，標(biāo)題醒目，吸引力強(qiáng)，使廣大學(xué)生踴躍地到圖書(shū)室來(lái)閱覽，形成了良好的讀書(shū)氛圍。

為了讓師生更多閱讀、更好閱讀，圖書(shū)室認(rèn)真做好面向師生的借、閱合一全開(kāi)架借書(shū)服務(wù)。保證教師全天出借，學(xué)生出借每周不少于2天，每天不少于2小時(shí)。學(xué)校在3—6年級(jí)安排閱讀課，由語(yǔ)文教師擔(dān)任指導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。每學(xué)期書(shū)刊借閱冊(cè)數(shù)都達(dá)到生均20冊(cè)以上，閱覽室月讀者到室率達(dá)到100%以上。

（二）圖書(shū)室宣傳教育服務(wù)

圖書(shū)室工作人員根據(jù)學(xué)生和教師的需要，做好圖書(shū)室宣傳工作。利用宣傳欄有針對(duì)性宣傳新聞信息、新書(shū)介紹。認(rèn)真做好讀者咨詢(xún)工作，盡量多地提供優(yōu)秀的閱讀刊物。學(xué)校圖書(shū)室積極配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，做教師的好參謀、好后勤。配合各科的教學(xué)進(jìn)度和要求，把有關(guān)資料及時(shí)推薦給教師，豐富了備課內(nèi)容，并為教師搜索相關(guān)資料，使教師減少了查閱文獻(xiàn)的繁雜勞動(dòng)，提高了教學(xué)、教研的效率。每次購(gòu)買(mǎi)新書(shū)后，首先推薦新書(shū)目錄給教師。在教師寫(xiě)論文、上公開(kāi)課、開(kāi)主題班會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，備課進(jìn)修等方面，提供大量圖書(shū)。充分利用電腦、校園網(wǎng)，介紹新書(shū)及最新的教育信息。根據(jù)實(shí)施新課程的教育新形勢(shì)，圖書(shū)室充實(shí)了大量有關(guān)新課程的理論書(shū)籍，并向教師作了系統(tǒng)的介紹，提高了教師使用理論書(shū)籍的效率，很好地指導(dǎo)了教育實(shí)踐。

通過(guò)這次自查，我們也發(fā)現(xiàn)了本校圖書(shū)室建設(shè)工作中存在的一些不足之處，如：創(chuàng)業(yè)精神有待加強(qiáng)、有些設(shè)施還不夠齊全，如無(wú)空調(diào)的配置等；硬件設(shè)施還沒(méi)達(dá)到；沒(méi)有專(zhuān)職的圖書(shū)管理員；電子閱覽室未單列；圖書(shū)數(shù)量達(dá)標(biāo),但質(zhì)量不高。

今后，我校將努力提高圖書(shū)室的硬軟件建設(shè)，不斷地改進(jìn)工作的方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使圖書(shū)室成為學(xué)校知識(shí)的寶庫(kù)，有力引導(dǎo)學(xué)生獲取更多知識(shí)、展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生得到更多的人文熏陶。為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平更上新臺(tái)階。

第五篇：圖書(shū)室工作自查（范文模版）

圖書(shū)室工作自查

根據(jù)《中小學(xué)圖書(shū)館工作規(guī)程》實(shí)施細(xì)則，按照中小學(xué)圖書(shū)室檢查的內(nèi)容及指標(biāo)要求，我校全體教師積極、有序、認(rèn)真地開(kāi)展了自查工作，現(xiàn)將我校圖書(shū)室自查的基本情況作如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視圖書(shū)室的建設(shè)及管理工作，每年將圖書(shū)室工作列入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，納入學(xué)校議事日程。圖書(shū)室的實(shí)施在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)管理制度健全，人員職責(zé)及分工明確?，F(xiàn)有兼職圖書(shū)管理人員1人，具備一定管理圖書(shū)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。

二、改善設(shè)施 學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)閱覽室（教師、學(xué)生）一間120平方米，可供60多人同時(shí)閱讀。圖書(shū)室、閱覽室環(huán)境安靜，采光及照度適宜，并做好了防火、防塵、防潮等措施。

三、加強(qiáng)管理

1、保證了圖書(shū)室工作人員的相對(duì)穩(wěn)定，圖書(shū)室每年制定切實(shí)可行的學(xué)期和圖書(shū)室工作計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)。

2、在業(yè)務(wù)工作中，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度：建立圖書(shū)室崗位責(zé)任制、建立師生借還書(shū)規(guī)則、閱覽室和資料室閱覽規(guī)則。

通過(guò)這次自查，發(fā)現(xiàn)本室還存在不足之處：

1、報(bào)刊種類(lèi)欠缺，學(xué)?；I備資金訂閱適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊，2013年春季開(kāi)始訂購(gòu)，以滿(mǎn)足學(xué)生要求。

2、部分圖書(shū)過(guò)于陳舊，學(xué)校計(jì)劃2013年購(gòu)置部分新圖書(shū)，剔除部分就圖書(shū)。

3、電子圖書(shū)數(shù)量較少，2013年春季適當(dāng)添置。