第一篇：韋之幸論文--字理識(shí)字(2012)

字理識(shí)字，興趣入手，激發(fā)識(shí)字興趣，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)

武鳴縣陸斡小學(xué) 韋之幸

【摘 要】：新課改后，學(xué)生識(shí)字任務(wù)加大，但一直以來學(xué)生的識(shí)字興趣不大，識(shí)字效率偏低。本文針對(duì)這一問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了字理識(shí)字，并闡述了運(yùn)用字理識(shí)字的方法策略。寫字是落實(shí)語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。

【關(guān)鍵詞】：中高年級(jí) 字理識(shí)字 興趣入手 提高效率

新課改背景下，我們發(fā)現(xiàn)，中高年級(jí)語文學(xué)期總課時(shí)量少了，課文數(shù)量卻多了，課文篇幅也長了，識(shí)字量更是增加了不少。寫字是落實(shí)語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。為此，教師應(yīng)針對(duì)存在的問題給予高度重視，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，著實(shí)加強(qiáng)寫字實(shí)踐，提高中高年級(jí)寫字教學(xué)效率。

一、提出字理識(shí)字的意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出，要“培植熱愛祖國語言文字的情感”“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。”并“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。而在中高年級(jí)的階段目標(biāo)中又明確指出，要使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。感受漢字的形體美。”。

針對(duì)上述情況，提出字理識(shí)字。所謂字理，就是指漢字的構(gòu)字依據(jù)和組成規(guī)律。字理識(shí)字就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字形音義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的方法，也就是說通過對(duì)象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等造字法的分析，運(yùn)用直觀、聯(lián)想等手段識(shí)記字形，以達(dá)到識(shí)字的目的，讓學(xué)生見形知義，牢記于心，把他們從繁重的機(jī)械抄寫、識(shí)記中解放出來，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高識(shí)字效率。

二．創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。寫字教學(xué)也是如此。因此老師要利用各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。老師根據(jù)學(xué)生好勝心理開展一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如成立書法興趣小組、開展寫字比賽、參加書法大賽，每周舉辦學(xué)生作業(yè)展評(píng)等，還可以利用櫥窗、板報(bào)、展板等向全體師生展示練習(xí)成果。向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的書法作品，再看看他們一項(xiàng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)證書。通過這些活動(dòng)的開展，使他們受到熏陶，受到感染，認(rèn)識(shí)到習(xí)字的重要性，從而對(duì)習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生變成“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。這樣，學(xué)生對(duì)習(xí)字在思想上有了重視，也就有了持之以恒把字寫好的決心與動(dòng)力。

三．規(guī)范寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。

小學(xué)隨著年級(jí)的升高，教學(xué)任務(wù)的變化，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，很多老師便不自覺地把注意力轉(zhuǎn)移了，只看字的正誤。導(dǎo)致中高年級(jí)的學(xué)生在寫字方面存在很多的不規(guī)范的現(xiàn)象，影響了寫字效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于學(xué)生的執(zhí)筆方法不正確、書寫姿勢(shì)不端正、筆畫順序不規(guī)范、字形結(jié)構(gòu)不合理，而這些只從字的形態(tài)上是無法判斷的。所以要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寫好字”，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，在“三個(gè)一”(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正、身直、肩開、足安)上多下功夫。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“寫好字”應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強(qiáng)化上。以前的教學(xué)，所以寫字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來，要求學(xué)生寫的字不在多，而在于寫的字是否正確、規(guī)范、美觀。同時(shí)為了真正地實(shí)施素質(zhì)教育，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，防止過多的家庭作業(yè)抵消了學(xué)校教學(xué)的正效應(yīng)，影響寫字教學(xué)的效果，不管是語文老師，還是數(shù)學(xué)老師全都協(xié)管齊抓，形成合力，這樣才能使語文課的寫字教學(xué)成果得到鞏固。老師可以不布置回家的書面作業(yè)，凡是書面作業(yè)都必須在校內(nèi)完成，杜絕只布置不指導(dǎo)，放任自流的現(xiàn)象。只有這樣堅(jiān)持不懈地抓下去，才能養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣，才能保證學(xué)生的寫字姿勢(shì)確實(shí)達(dá)到“三個(gè)一”、“八個(gè)字”，才能使學(xué)生真正地“寫好字”。

四．開設(shè)寫字（書法）課程，提高寫字技能。

我校一到六年級(jí)專門開設(shè)了寫字課，四到六年級(jí)開設(shè)書法課程，教給學(xué)生寫字和練習(xí)書法的方法，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆規(guī)律，使所寫的字勻稱美觀。教師可以采取“部首釣魚成字”、“對(duì)號(hào)入座法”、“詞組抽簽法”、“改錯(cuò)字競賽”、“書法打擂”、“掛圖猜字”等富有情趣的方法，來訓(xùn)練寫字技能。同時(shí)，老師還可以針對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的情況采取自編兒歌和口訣的辦法，輔以教師示范，加強(qiáng)與家長的溝通，幫助學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真寫字和規(guī)范寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度。

五．改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫字發(fā)展。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我校對(duì)中高年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，既關(guān)注其書寫流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美趣味。學(xué)校也注重發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。

漢字是華夏民族文明的曙光，也是中華民族步入人類文明時(shí)代的標(biāo)志，學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，當(dāng)漢字像“詩”像“畫”一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，過目不忘。因此，我們要充分考慮漢字的特點(diǎn)”，依據(jù)字理析形索義、因義記形，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)漢字是在朗讀“一首優(yōu)美的詩”，在欣賞“一幅美麗的畫”，逐漸形成自能識(shí)字的能力，進(jìn)而切實(shí)有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)與量。給學(xué)生一定的寫字時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。

【參考文獻(xiàn)】

（1）饒滿萍 《.慎用字理識(shí)字教學(xué)法》（2）陳丹娜 《.關(guān)于識(shí)字教學(xué)科學(xué)性的思考》（3）劉家齊 《字理新說》（4）黃亢美 《字理教學(xué)手冊(cè)》（5）吳東平《漢字的故事》

第二篇：識(shí)字8一_韋海濤

課題 : 識(shí)字8(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。看圖讀熟于此相關(guān)的詞語。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

2、難點(diǎn)：進(jìn)一步了解形聲字、象形字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了４個(gè)偏旁，誰來認(rèn)讀？ 出示偏旁，學(xué)生指名認(rèn)讀。

２、今天我們學(xué)習(xí)《識(shí)字８》，再學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁，看誰學(xué)得好。

板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀韻文

１、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽。

２、學(xué)生自讀韻文，提出自讀要求：看清字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

３、檢查自讀情況：

（１）出示詞組，指生讀。

（２）開火車讀（３）齊讀。

三、看圖學(xué)習(xí)偏旁

１、（出示鳥的掛圖）這是什么？

２、看象形字，板書古文字：鳥。

３、出示演變圖，還有一個(gè)偏旁也表示鳥的意思，你們知道怎么寫的嗎？板書：古文字“隹”。這是什么字？你們知道現(xiàn)在的字怎么寫的嗎？

４、小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們指導(dǎo)鳥可以用哪兩個(gè)偏旁表示了嗎？

四、學(xué)習(xí)生字詞

１、出示生字：杜 雕 雁

２、學(xué)生看筆順圖書空，記憶筆順。

３、老師范寫，注意：“隹”右邊是四橫，最后一橫長。

４、描紅臨寫，口頭擴(kuò)詞。

五、精心練習(xí)

寫出含有下列偏旁的字，并組成詞語。

鳥（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

六、課堂達(dá)標(biāo) 填空。森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）······我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲真大啊，又認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，感興趣的同學(xué)可以找一找還有哪些字有這些偏旁。

八、板書設(shè)計(jì)

鳥 隹

九、

第三篇：識(shí)字8二_韋海濤

課題 : 識(shí)字8(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字?？磮D讀熟于此相關(guān)的詞語。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

2、難點(diǎn)：進(jìn)一步了解形聲字、象形字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

⒈我們已經(jīng)知道了同一個(gè)事物可以用不同的偏旁表示。比如說······

⒉學(xué)生齊讀生字。

二、看圖認(rèn)識(shí)偏旁部首

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么？

⒉月亮用什么偏旁表示？肉可以用什么偏旁表示？。

三.看圖識(shí)字讀韻文

⒈出示掛圖：圖上畫的什么？相繼出示詞語，指名讀。

⒉自讀韻文。

⒊指名讀，齊讀。

⒋齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字

１、出示生字：朗 彎 踢 腿 胸

２、學(xué)生交流識(shí)記生字。

３、教師范寫。

４、學(xué)生描紅臨寫。

５、口頭擴(kuò)詞造句。

四、精心練習(xí)

填空練習(xí)說話。

小朋友，起的早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。

五、課堂達(dá)標(biāo)

按一定順序說說課本第二幅插圖的內(nèi)容，講清時(shí)間、地點(diǎn)、事情，可以用“有的···有的···還有的”句式。

五、課堂小結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了哪些新的知識(shí)？

六、板書設(shè)計(jì)

朗 彎 踢 腿 胸

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟練背誦課文。

2、按筆順規(guī)范連寫生字，每字

第四篇：松下幸之助經(jīng)典語錄

松下幸之助經(jīng)典語錄

1、我們把一流的人才留下來經(jīng)商，讓二流人才到政界去發(fā)展。

2、智慧、時(shí)間、誠意都是企業(yè)的另一種投資。不懂這個(gè)道理的人，就不是真正的公司從業(yè)員。

3、如果你堅(jiān)持要上二樓，就會(huì)想到搬扶梯；你只想試一試，那就什么都想不到。

4、生產(chǎn)大眾化的產(chǎn)品時(shí)，不但要推出更優(yōu)良的品質(zhì)，售價(jià)也要便宜至少三成以上。

5、永不絕望的誠懇和毅力，會(huì)改變既定的事實(shí)，化解人的堅(jiān)定意志。

6、不管別人的嘲弄，只要默默地堅(jiān)持到底，換來的就是別人的羨慕。

7、非常時(shí)期就必須有非常的想法和行動(dòng)，不要受外界價(jià)值觀干擾。

8、順應(yīng)社會(huì)的潮流和事物的關(guān)系，才是企業(yè)得以發(fā)展的方式。

9、有正確的經(jīng)營理念，始能活用人才、技術(shù)、資金、銷售等各方面的制度。

10、以人性為出發(fā)點(diǎn)，因此而建立的經(jīng)營理念及管理方法，必然正確且強(qiáng)而有力。

11、經(jīng)營者除了具備學(xué)識(shí)、品德外，還要全心投入，隨時(shí)反省，才能領(lǐng)悟經(jīng)營要訣，結(jié)出美好的果實(shí)。

12、合理利潤的獲得，不僅是商人經(jīng)營的目的，也是社會(huì)繁榮的基石。

13、不應(yīng)該借巧妙的討價(jià)還價(jià)賺錢，必須一開始就制定合理的價(jià)格。即使對(duì)方要求減價(jià)也不同意，而是相反，去說服顧客接受這個(gè)價(jià)格。依我的看法，采取這種方法最成功。

14、人們對(duì)于進(jìn)退事情，往往不容易看得開，但有時(shí)間為情況需要，卻不要不有所決定?；蛘?，即使并無情勢(shì)逼迫，也必須決定自己的進(jìn)退事宜。

15、與和自己有往來的公司共存共榮，是企業(yè)維持長久發(fā)展的唯一道路。

16、不論處在任何狀況，都要有發(fā)現(xiàn)光明之路的能力，有視禍為福的堅(jiān)毅決心。

17、任何東西本身皆具有說服力，要善用物品的說服力，但不可用來賄賂。

18、充分了解人情的微妙而善加利用，即使是“壞消息”，也可使人覺得合情合理。

19、以經(jīng)濟(jì)合理的標(biāo)準(zhǔn)，美化產(chǎn)品造型，(xiexiebang.com　004km.cn)才能達(dá)到促銷的目的，并形成一種美的文化。

20、說服的方式因時(shí)因地有所不同，預(yù)先察知什么情況適合哪一種說服方式，才是最重要的。掌握對(duì)方的性格、情緒、不存說服之心地去說服，才有成功的可能。

21、腦筋轉(zhuǎn)個(gè)不停，不但使計(jì)劃更周詳，別人也會(huì)受感染而愿全力配合。

22、把握任何時(shí)刻與機(jī)會(huì)，以謙虛有禮的態(tài)度，服務(wù)顧客。

23、一開始就堅(jiān)持名副其實(shí)的信用，等于是自己儲(chǔ)備了龐大的資金。

24、做生意，要有洞察先機(jī)、先發(fā)制人的能力、因?yàn)檫@是真刀真槍的決斗，只許贏，不許輸。

25、為了不讓外資入侵，即使是一團(tuán)泥塊，也要將它從水中挽救起來，更何況是被土覆住的金塊。

26、雖然起步遲，只要不畏挫折，堅(jiān)持到底，照樣能超越他人。

27、不論是多么賢明的人，畢竟只是一個(gè)人的智慧；不論是多么熱心的人，也僅能奉獻(xiàn)一個(gè)人的力量。

28、經(jīng)營者必須對(duì)任何事的成敗負(fù)責(zé)。所以，他既要充分授權(quán)，又要隨時(shí)聽到報(bào)告，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

29、敢于要求部上，才是負(fù)責(zé)任的經(jīng)營者，也才能突破經(jīng)營瓶頸

30、主管要在工作上，不斷地提出他的想法和要求。

31、辛勞被肯定后，所流露的感激，是無以倫比的喜悅。

32、朝會(huì)、唱社歌、朗誦七大精神，是松下電器的傳統(tǒng)，必須遵照?qǐng)?zhí)行，慣徹到底。事情一旦決定之后，必須堅(jiān)持到底，不得自己迷失方向，或被他人言行迷惑，否則不會(huì)成功。做生意也是一樣，必須慣徹志向。

33、不論經(jīng)營理念或使命感多么高明，在物質(zhì)方面若無法滿足人的需求，那么即使再強(qiáng)調(diào)使命感，也沒有人會(huì)聽得進(jìn)去。

34、唯有懂得欣賞別人長處，才能領(lǐng)導(dǎo)更多的人。

35、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該承認(rèn)，個(gè)人的能力是極為有限的，一個(gè)人若做能力以上或以下的工作，都容易遭到失敗。為了避免能力發(fā)揮上的缺點(diǎn)，更應(yīng)該分層負(fù)責(zé)，這才是提高工作效率最科學(xué)的方法。

36、吸引人才的手段，不是高薪，而是企業(yè)所樹立的經(jīng)營形象。要求職者有誠心，肯苦干，不一定非用有經(jīng)驗(yàn)的人。公司應(yīng)招募適用的人才，程度過高，不見得就合用。

37、名刀是由名匠不斷鍛煉而成的，同樣的，人才的培養(yǎng)，也要經(jīng)過千錘百煉。注重新進(jìn)人員的訓(xùn)練和指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兊某砷L會(huì)帶動(dòng)公司的進(jìn)步。訓(xùn)練人才應(yīng)以人性為管教的模式，并確立賞罰分明的制度。

38、沒有研究心的人不會(huì)進(jìn)步。所以，中央研究的成立，就是要以電器的研究，來促進(jìn)人類繁榮與同業(yè)的發(fā)展，就如同開發(fā)新藥一樣，不斷研究新電器供應(yīng)世人。

39、人才是企業(yè)成敗的關(guān)鍵，惟有順其自然，不憑自己的好惡用人，容忍與自己個(gè)性不合的人，并盡量發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，才能造就人才。提拔年青人時(shí)，不可只提升他的職位，還應(yīng)該給予支持，幫他建立威信。

40、經(jīng)營者要善用人才，并創(chuàng)造一個(gè)讓員工能發(fā)揮所長的環(huán)境。學(xué)歷就好比商品上的標(biāo)簽，論才用人要看品質(zhì)，不要只注重標(biāo)簽價(jià)碼。

第五篇：《松下幸之助》讀后感

松下幸之助讀后感

讀了《松下幸之助》真本書，我覺得松下的成功是由于他把企業(yè)當(dāng)做一個(gè)人，如何讓做人，就如何做企業(yè)。少年時(shí)代的松下幸之助只受過4年小學(xué)教育，因父親生意失敗，曾離開家到大坂去當(dāng)學(xué)徒，開始做自行車的生意，后來對(duì)電器感興趣。就是這樣一個(gè)只有小學(xué)學(xué)歷是人，成為了眾望攸歸的“經(jīng)營之神”。

松下幸之助對(duì)員工如同對(duì)待家人，讓員工在工廠時(shí)有家的溫暖和依靠。這加強(qiáng)連企業(yè)與員工這件的關(guān)系，讓員工有歸宿感，從而產(chǎn)生了強(qiáng)大凝聚力。然，在工作中有些問題是需要經(jīng)常提點(diǎn)和整頓。朝會(huì)、夕會(huì)就是這樣的機(jī)制。晨起之時(shí)而計(jì)劃，夕寢之時(shí)而反省，必能日新月異。如今，朝會(huì)、夕會(huì)以不同的形式出現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)，每天工作前，把一天要做的事情講給自己聽，使自己心里有所警覺，更加提高了工作效率。

松下覺得合理利潤的獲得，不僅是商人經(jīng)營的目的，也是社會(huì)繁榮的基石。二戰(zhàn)時(shí)期，日本正遭受嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，百業(yè)凋敝，松下卻鼓勵(lì)消費(fèi)，說用消費(fèi)刺激經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，并買了一輛汽車——這在當(dāng)時(shí)并不多見。那時(shí)在日本各行各業(yè)經(jīng)營蕭條冷清的情況下，松下的制作所卻蒸蒸日上，銷售額持續(xù)增長。這是一家企業(yè)作為國家的一份子，所擁有的責(zé)任。現(xiàn)今許多企業(yè)總是在抱怨國家政策不夠好，福利不夠多，但在國家陷入危機(jī)時(shí)，是否也能夠擔(dān)起自己的責(zé)任，是否還記得國家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)給予他們的幫助，避免他們破產(chǎn)的危機(jī)？國家是企業(yè)的保護(hù)傘，是企業(yè)的城墻。同樣的，和平的社會(huì)體系才能讓商人們更方心的經(jīng)營。

對(duì)于產(chǎn)品定價(jià)，松下認(rèn)為：“不應(yīng)該借巧妙的討價(jià)還價(jià)賺錢，必須一開始就制定合理的價(jià)格。即使對(duì)方要求減價(jià)也不同意，而是相反，去說服顧客接受這個(gè)價(jià)格。依我的看法，采取這種方法最成功?！币愿哔|(zhì)量的產(chǎn)品鞏固自己，不已高價(jià)謀取利潤，而是以合適的價(jià)位去挑選客戶，這就驕傲的松下。像文人般的風(fēng)骨，吸引著戰(zhàn)后彷徨的商家們，使之趨之若鶩。而松下公司就在這樣的堅(jiān)持下慢慢壯大，穩(wěn)若磐石。

我認(rèn)為松下最成功的地方是，他建立了信任。員工對(duì)公司的信任，客戶對(duì)公司的信任，國家對(duì)公司的信任。信任就像宗教信仰一樣感染著被松下吸引的人，松下帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)，在二戰(zhàn)的廢墟中涅槃重生，翩然起舞。