第一篇：2014年學前班數(shù)學教學計1

2014年秋季學前班數(shù)學教學計劃

授課教師：陳桂鳳

一、學情分析

通過幼兒園的教與學，學生已經(jīng)初步掌握認識了1～6。另外，學生對物體的形體產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力，在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新求奇，恰當?shù)厝诤现R和趣味。

二、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學習1～10以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握1～10以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

三、教學計劃

9月份：

第一周：學習分類

區(qū)別上下、遠近

區(qū)別前后、左右

第二周：認識1和許多

比較大小、長短、高矮

比較輕重、厚薄、粗細

第三周：復習上下、遠近、前后、左右

復習大小、長短、高矮

復習輕重、厚薄、粗細

第四周：認識2和3

1～3的正確書寫

10月份：

第一周：認識4和5

認識4和5

書寫4和5 第二周：認識正方形和長方形

復習正方形和長方形

認識三角形和梯形

第三周：復習三角形和梯形

圖形游戲

認識圓形和橢圓形

11月份：

第一周：填圖形

圖形變換

第二周：認識6

認識7和8

復習8以內(nèi)的數(shù)

第三周：認識9和10

認識1～10的數(shù)字

1～50的數(shù)數(shù)

第四周：學習1～10的倒數(shù)

各種各樣的數(shù)字

數(shù)字的用處

12月份：

第一周：復習1～10的正確書寫

2的組成和加減

3的組成和加減

第二周：認識序數(shù)

4的組成和加減

復習4以內(nèi)各數(shù)的組成第三周：復習4以內(nèi)的加減

學習1～10的數(shù)數(shù)、倒數(shù)

自編加法應用題

第四周：復習自編減法應用題

復習

2014年9月

第二篇：學前班教學計1

學前班教學計劃

中心小學

唐世清

一、指導思想

根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解知識。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

二、教材分析

學前班拼音分為復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母，看圖識字、兒歌、唐詩以及講故事。教材以圖畫和歌謠的形式將知識形象的展示在兒童面前，適應了兒童的學習心理。兒童在圖文結合的幫助下認識拼音及漢字。

三、班級概況

學前班學生年齡稍有差異，兒童的接受能力不一，年齡稍大的兒童接受能力強一些，兒童較小，身體和心理都非常稚嫩。注意力不能集中，手指的靈活度不夠，所以書寫能力較弱。

四、教學目標

1、兒童樂于讀兒歌，喜歡學拼音。

2、能夠準確的拼讀復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。

3、認讀韻母的四聲，會書寫，標準聲調(diào)。

4、認識簡單的生字并努力學習書寫。

5、熱愛學習唐詩，感受詩詞的美。

6、學習禮貌用語和小朋友友好相處。

五、教學措施

1、培養(yǎng)正確坐姿及寫字姿勢。

2、拼音教學中利用情景圖，語境哥和字母的關系。運用生動的語言調(diào)動學生的積極性。重視音節(jié)教學，教給學生拼讀直呼音節(jié)的方法，培養(yǎng)學生的獨立認讀能力。

3、抓住教學重點，緊扣教學目的進行教學。

4、發(fā)揮教師的示范作用，重視范讀、范寫、指導朗讀背誦，提高學生的讀寫能力。

5、培養(yǎng)熱愛大自然，愛護環(huán)境的意識和學習興趣，熱愛學習。培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和學習習慣；培養(yǎng)兒童樂于助人，互幫互助的好品德。

6、對學生進行益智教育。

六、課時安排

第一、二周學習主題：春節(jié)好熱鬧。同時復習拼音

（一）（二）。課題：過春節(jié)

紅紅的“嘣叭”

第三、四周學習主題：媽媽和寶寶。同時學習拼音----復韻母ai、ei、ui 課題：我來了

小天使 媽媽的手 擴句和縮句 第五、六周學習主題：春天的秘密。同時復習拼音

（一）（二）課題：春天的電話

吹泡泡 春天來了 春天的計劃

第七、八周學習主題：美麗的大自然。同時學習拼音ao、ou、iu 課題：黎明靜悄悄

樹真好

小熊住山洞 歇后語找朋友 狐假虎威

第九、十周學習主題：我們真聰明。同時學習拼音ie、üe、er 課題：學說“把”和“被”

倒過來說

快樂城堡的秘密 巧嘴巴 拔河

明明真聰明 我想發(fā)明

第十一、十二周學習主題：夏天真快樂。同時學習拼音an、en、in、un、ün 課題：荷葉舞臺

能干的機器人

學說日記

七月的云

第十三、十四周學習主題：我要上學了。同時學習拼音anɡ、enɡ、inɡ、onɡ 課題：兔子的門

猴子和狐貍 采訪小學生 小書包

第十五、十六、十七周主題：學習拼音教材上的總復習并把以上學過的內(nèi)容進行總復習。

第三篇：學前班教學計111

學前班教學計劃

鹽 場 小 學 姚 素 萍 2011年3月

學前班數(shù)學教學計劃

學前班數(shù)學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培 養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

一、教材分析

通過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數(shù)學教育的主要有分類，排序和對應等數(shù)學基礎知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習10以內(nèi)的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，三、教學重難點

1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。

四、學生基本情況分析 由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

五、教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學教學活動中，把數(shù)學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的能力。

語文教學計劃

一．通過游戲活動激發(fā)識字情趣，體現(xiàn)成就感。幼兒對識字活動的自發(fā)熱情和興趣多屬于淺層的，帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，易于波動。激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到一定深度的動機水平上。把幼兒原有的興趣導向內(nèi)化，將表面的熱情轉化為主動識字推動力，使之成為積極主動的參加者。

二．將激發(fā)興趣需要貫穿識字活動的始終。開始階段的動機呼喚鼓動起積極性和自信心；進行過程中的興趣激勵著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新活動；結束階段把幼兒的興趣引向獲得滿足感上，從而把興趣延展到對新的識字活動的需求和期待。

三．提供寬松的環(huán)境，尊重個別差異和幼兒的個人意志，以真誠、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、去引導幼兒稚嫩而新穎的識字表現(xiàn)。

四．將識字教育滲透于一日的教育、生活活動及各個領域教育內(nèi)容中，達到“促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面”（《綱要》）全面和諧發(fā)展的總目標。

第四篇：學前班數(shù)學教學探討1

學前班數(shù)學教學初探

學前班教育是從幼兒園教育到小學教育的過渡階段，許多好的學習習慣都要在這養(yǎng)成。數(shù)學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數(shù)學教學開展的并不盡人意，教師如何才能通過親切生動的教學語言，直觀形象的學習材料，新穎有趣的教學手段刺激兒童的多種感觀，有效地調(diào)動兒童學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，下面談談自己的幾點看法：

一、教師對兒童的數(shù)學教育應轉變觀念

教育的本身并沒有錯，但應該選用更正確、更適合兒童的方式。進行數(shù)學教育：1.樹立正確的兒童數(shù)學教育理念，認識到數(shù)學教育的重要性，提高數(shù)學教育的有效性，保證一個星期里有兩個數(shù)學活動。并按數(shù)學學科知識特點和兒童身心發(fā)展特點，系統(tǒng)的、循序漸進的安排數(shù)學教育內(nèi)容，讓其學會用數(shù)學的方法解決實際問題。2.教師應給家長必要的指導，幫助家長了解自己孩子發(fā)展特點，能客觀看待、評價孩子的成長。家長也就不會再以兒童能否完成復雜的加減來衡量老師、評價教育效果；學校也不會由于顧及家長的想法，讓兒童在自由、輕松的環(huán)境學習和成長將成為現(xiàn)實。

二、數(shù)學教學中要改進教學方法

新課程強調(diào)“操作式教學”，讓其參與到活動中，從活動中體驗知識的演變過程，從而獲得知識結構與知識結果。在活動中可把美術作為輔導手段，變“被動接受知識”為“主動操作獲取知識。如：在畫“日歷”、“時鐘”中感知時間所具有的特性，促進認識。特別是在空間教學中，美術更有著極其獨特的作用：在泥工活動中感知體驗幾何體的特征和守恒；在折紙活動中感知體驗圖形轉換；在涂色、粘貼中感知形體分割和學習分類等。在數(shù)的組成、加減法運算的教學中也應與美術有機結合起來，采取“一圖多式、多式一圖、一式多改”的教學方法。在數(shù)學中還應注意幾種教學方法的交互使用，從中體驗某一概念的內(nèi)涵和運算規(guī)律，并要求講述自己的操作過程和結果。從而使獲得的知識系統(tǒng)化、符號化并形成一定的體系。

三、數(shù)學教學中設置情境，解決數(shù)學問題

生動的生活情景，有助于兒童了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。在教學中，經(jīng)常設計一些情境，讓其在玩中輕松學習。如：教學《跳繩》時，當主題圖講完后，請4個兒童上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊，然后引導兒童討論4由幾和幾組成，并列出相應的算式。師：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等。這樣很快掌握8的組成，從而融會貫通掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成。評析：師教得輕松，兒童學得愉快！

四、數(shù)學教學中注重發(fā)展思維能力

數(shù)學教學中發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維的準確性、靈活性、敏捷性是學前班數(shù)學教育的一個極其重要的任務。如:教學“自編加法應用題”時，師做了示范和引導，兒童學會了編應用題，但思維容易形成定勢，總是把要編的事件說成那幾件，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展，這也是數(shù)學教育中的重點和難點，因此在教學中要注重發(fā)展兒童思維能力。

五、數(shù)學教學中開展直觀形象的數(shù)學游戲

直觀形象的數(shù)學游戲可以在兒童“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學知識”之間架起一座橋梁，幫助理解掌握概念、法則等知識，引導具體形象思維向抽象思維過渡。而形象的表演“數(shù)的組成、數(shù)的分解、數(shù)字歌、找鄰居、找朋友、送信”等游戲都是借助兒童的表演動作和生活常識來理解數(shù)學知識。如：兒歌“2”像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。形象的描述了數(shù)學“2”的字形和書寫要領。又如：“找兄弟” 兒童拿著數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小2歲，弟弟幾歲，在哪里？”兒童想出答案舉起數(shù)字卡“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！眱和骸氨任掖?歲的哥哥在哪里？”兒童舉起卡“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個游戲中，兒童開始依據(jù)數(shù)序知識來想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。所以，學前班數(shù)學課堂上教師要把游戲結合到數(shù)學教學中來。

六、數(shù)學教學中要重視教學活動的可操作性

數(shù)學教學中的動手訓練，可加深對知識的理解，幫助記憶，更重要的是可以培養(yǎng)興趣，學會手腦并用，通過直接活動發(fā)現(xiàn)新知識。如：在認識“三角形和圓”時，給兒童5個圓、5個三角形（各3紅2綠、4大1?。┘埌澹屍溥M行分類的操作活動。結果：①按形狀分得：5+ 5=10；②按顏色分得：6+4=10；③按大小分得：8+2=10。此活動兒童記住了三角形和圓，學會了分類，同時通過動手操作學到了新知識10的加法運算。評析：此方法充分發(fā)揮了兒童的思維力和想象力，代替了疲勞的寫、算，排除了兒童的厭學情緒，減輕了學業(yè)負擔，真正收到玩中學、樂中學的效果。

七、數(shù)學教學中要樹立起信心

數(shù)學教學中要在學習過程中獲得成功，讓其樹立起學習的信心，對所學科目喜歡，從而對所學科目產(chǎn)生興趣。如：教學簡單的圖形時，要求兒童回家用紙折或者是畫出這些簡單的幾何圖形，并用這些圖形拼成一些有趣的圖片，兒童都比較感興趣，也做的非常好，師及時對其操作過程和結果做出評價，趁機進行鼓勵，兒童對學習數(shù)學也就比較感興趣了。由此可見：“興趣是最好的老師”這句話的作用。

總之，在數(shù)學教學中，突出“趣味性”，對激發(fā)兒童的學習興趣，調(diào)動學習積極性與主動性有好處，還能使兒童注意力集中，全身心的投入到學習當中，達到事半功倍的效果，教師必須長期堅持培養(yǎng)下去。讓兒童更易學更樂學。相信：只要努力就一定可以開展好學前班的數(shù)學教學。

第五篇：學前班班主任工作計1

學前班班主任工作計劃

因為自己當過幾年的幼兒園班主任，對幼兒園的工作有一定的經(jīng)驗。本人力爭在新學期里把班級中各項工作做得更細致、完善，再上一個新臺階。

一、班級情況分析：

我班原有幼兒22名，這學期又轉入幼兒8名，現(xiàn)有30人。其中男孩18人，女孩12人。由于新的附屬幼兒園還沒有開始招生，所以我們現(xiàn)在只有一個學前班，和中小學連在一起的，管理難度比較大。但通過上學期的了解和接觸，還有與家長的談話，基本上還是不錯的。幼兒自理能力較不錯；對各種活動參與的積極性欠高，很多幼兒敢于表達自己的愿望和想法，也能較好的遵守集體規(guī)則。但幼兒存在著一些個體差異性、家庭教育的不同，因為在農(nóng)村沒有上過正規(guī)的幼兒園，所以有些方面有所欠缺。主要表現(xiàn)在：

（1）有些幼兒表現(xiàn)欲很強，但傾聽別人說話的習慣還沒有很好的養(yǎng)成。

（２）個別幼兒還不會很好的控制自己的行為，會擾亂影響他人做事情，堅定性不足。（３）大部分孩子對人很有禮貌，語言表達能力強，很合群。極個別的孩子內(nèi)向不愛與人交往。所以老師要跟這些孩子多溝通

（４）我發(fā)現(xiàn)有的孩子生活能力較差，不會自己系鞋帶，不會掃地，這就需要老師在生活活動中給予極大的關心和幫助。

（５）學期班孩子年齡算是幼兒園里最大的孩子，因為在農(nóng)村，有的幼兒特好動，說臟話，很打架，特別喜歡吃零食，因此老師需要加強教育，使各種不良習慣有所改善。

（６）有些孩子衛(wèi)生差：指甲臟長，手、腳特別臟，衣服臟，頭發(fā)長等，特別是我班的那對雙胞胎，和別的孩子有些差異，很不懂事。我跟許老師商量：要特別對待這兩個孩子，需要更多的愛心耐心。我們都降低要求，他們的一點進步都給予鼓勵和表揚，因為他們這是天生的，沒有辦法。老師還要給給孩子們剪剪指甲；臉臟了教他們洗一洗…幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

二、環(huán)境創(chuàng)設：

1、心理環(huán)境：樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對待幼兒成長的問題。發(fā)展中的問題，學會包容、諒解、客觀公正地對待每一個幼兒，深入了解孩子的內(nèi)心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師幼關系，用一顆愛心去關心善待每一個孩子。

2、室內(nèi)環(huán)境：根據(jù)主題、教學內(nèi)容、季節(jié)更換黑板報，創(chuàng)造開放性的環(huán)境，如：主題墻、展示區(qū)等。（展示幼兒的作品，互相欣賞）

三、本學期工作重點：

1、班級的常規(guī)工作，活動學習內(nèi)容。形成團結、友愛、謙讓、文明的班級氛圍

2、平時多鍛煉孩子各項能力的培養(yǎng)，迎接學區(qū)組織的各種比賽。

3、做好家長工作。特別是農(nóng)村的家長，總是要求老師給孩子布置很多作業(yè)。其實這很不符合幼兒園的新《綱要》，我們要全面培養(yǎng)幼兒，而不是要小學化。要轉變家長的這種觀念需要漫長的過程，我們要努力去做！

教會孩子良好的普通話能力。準確的發(fā)音發(fā)聲方法。