第一篇：二年級日記二十個字左右

篇一：我的好伙伴

我有一個好伙伴，她的名字叫燕春麗。她比我大一歲，個子居然沒有我高，我也覺得我長的挺高的。她的眼睛小小的，經常笑瞇瞇的，從不生氣。學習也不錯，她最喜歡穿粉紅色的的上衣和黃色的褲子。一年級的時候她一下課就和我玩，是我最知心的朋友。我現(xiàn)在一回想起她那笑瞇瞇的眼睛我就忍不住笑了。不知道她現(xiàn)在怎么樣了。

篇二：開心的下午

今天下午四點半，我和表弟一起去找我們的好朋友董依靜和羅文凱一起玩。我們在操場找到了董依靜和羅文凱。我們玩了許多游戲，有：過家家、寫大字、警察抓小偷等等很多游戲。準備到六點了，我們該回家吃飯了。我們高高興興又陸陸續(xù)續(xù)的回到家中。今天下午真開心！

篇三：新班主任來家訪

昨天晚上，我的新班主任王老師來到我家家訪。因為我家離學校比較遠，所以我和爸爸媽媽都感覺很過意不去，同時也感覺老師真的太辛苦了。告訴你，一開始我還在猜測王老師會不會兇??？可是，見面以后，我就非常喜歡我的新老師了！當然我也很想念原來的戴老師！

篇四：奶奶來了

今天，爸爸打電話來告訴我一個好消息：“奶奶來了?！蔽曳浅８吲d。放學后，我急忙回家，一進家門就看見奶奶。我高興地撲在奶奶身上，說：“奶奶，我已經哭了5天了，都是想你?！薄拔乙蚕肽恪保棠陶f。晚上，奶奶給我做了一頓香噴噴的飯菜?？上棠?月14日就要去惠州了，因為她要帶叔叔的一對雙胞胎寶寶。我真不想奶奶走呀。

篇五：我的小制作

我做過許多小制作，其中我最喜歡做的是一只飛鳥。

做飛鳥的材料很簡單，主要用卡紙、剪刀、膠水、彩筆這些用具。先用剪刀剪出飛鳥的身體和頭，然后再剪出鳥的翅膀，再用彩筆畫出鳥的圓圓地眼睛、尖尖地嘴巴、小小地鼻子。再用膠水把翅膀粘在鳥的身上，然后再往鳥的身上挖開一個小洞，這樣飛鳥就可以被隨意來回拉動了。就這樣一個活靈活現(xiàn)的飛鳥就做成了。我非常喜歡我做得小飛鳥。

小朋友們，你們也快來試試吧！

篇六：我的表姐

我家有一個天真可愛的表姐，她雖然性格暴躁，但是她也有善良的一面。

記得有一次，我和表姐在街上散步時，我和表姐發(fā)現(xiàn)一位老爺爺正在彎著身體，對我們說：“求求你們給我一點錢吧，我現(xiàn)在太餓了?！边@時，我發(fā)現(xiàn)老爺爺?shù)耐肜镉袆e人捐給他的錢和一些面包。我的表姐就毫不猶豫的從衣兜里拿出20元。我當時問表姐：“你為什么捐給老爺爺20元呢？”而表姐說：“我們應該多多幫助這些貧困人”我聽了眼眶里情不自禁的裝滿了眼淚。

這就是我的表姐，你們認識她了嗎？

篇七：曬太陽

今天下午，爸爸帶我到市民廣場去玩。不過，爸爸說要先到打字店去辦點事。等爸爸辦好事，我們就到河西市民廣場上，主要是為了讓我曬太陽。爸爸媽媽說，因為我這段時間咳嗽，曬下太陽會好些。

今天的太陽太厲害了！不一會兒我就大汗淋漓了。

爸爸見我出汗多，就陪我到一個小商店買了一瓶酸奶喝。在外面曬了一個多小時，我和爸爸就回來了。

篇八：放飛小鳥

有一天，一只小鳥不小心從窩里掉了下來。正好王寧路過這里，他意外地發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥高興極了，他想讓那只小鳥陪他玩，就趕快從家里拿來一個籠子，把小鳥裝到了籠子里。這時，一位爺爺走過來對他說：“小鳥在籠子里沒有朋友，會很孤獨的，如果你是小鳥會不會寂寞傷心呢？”王寧聽了爺爺?shù)脑拺M愧地低下了頭，打開籠子把小鳥放了出去，讓它在藍藍的天空自由地飛翔。

篇九：我沒穿校服

今天，我去到校門口才發(fā)現(xiàn)，今天要穿西裝校服。我們班只有個別同學沒有穿。我們沒穿的人，都要被老師罰抄書。我很快就抄完了，我想我得到的教訓是應該的！

篇十：媽媽的衣櫥

今天媽媽買了一個又新又漂亮的衣櫥，一下班，爸爸就忙著組裝。爸爸先裝好鐵架，再套上罩子，一個衣櫥就算裝好了。衣櫥共有四層，中間還有一個吊衣桿，可以掛衣服。一裝好，媽媽就迫不及待地把她的衣服裝進去，屋里頓時整齊了許多?？粗鴭寢屍恋囊聶?，我多想也有一個呀。

篇十一：跳繩

今天早上，媽媽讓我跳300個繩，因為我昨天晚上才跳了60個繩就氣喘吁吁。結果，我今天早上只跳了3次，就跳了325個繩。經過這件事，也讓我明白了一個常識，那就是：早上的身體總是最精神的，晚上的身體總是最疲憊的。

篇十二：發(fā)獎狀

今天中午，我們發(fā)獎狀和獎品。我們都很期待著自己得到什么獎品或獎狀，我心里甜滋滋的，正在做我的白日夢呢！老師來了，帶著文具盒、筆、日記本、還有橡皮，正在讀名發(fā)獎狀和獎品呢。

讀到我的，是書法比賽一等獎，獎品是鉛筆和橡皮，還有一張獎狀呢。又到我的了，我是去一看是三好學生，獎品是一個文具盒。??！我心里心跳加速。我的同桌是蘇興寅，他得到優(yōu)秀少先隊員，得到了一本日記本。老師說：“下次三年級還有更大的獎品，大家要努力得到三好學生和優(yōu)秀班干部，就會得到更大的獎品。

篇十三：我愛我的老師

大家都說：“學生是花，老師是園丁。”媽媽卻說：“你們都是老師栽下的果子?！蔽覠o法明白媽媽話里的意思，媽媽說只要我在學校里好好學習，等將來有了成績我就會明白。我的成績那么好，可是怎么還是不明白呢？我愛我的班主任鄭老師，我對媽媽說：“如果我真是果子，我要讓鄭老師每天都嘗到香甜的味道?！?/p>

上課時，她運用課外知識結合課文內容，我們既記住了課文的內容，又學到了課本上學不到的知識。鄭老師不把學生只當“聽眾”，她鼓勵每個學生讀書時都帶著“？”去分析，去思考。她還讓我們在課堂上質疑問難，也可以給她和書找不是，誰的想法好，她就用獎章作為獎勵，激發(fā)我們對語文課的興趣。

她布置給我們的家庭作業(yè)也不一般。每天只布置一兩個作業(yè)，卻叫我們買兩本練習，有空就做練習，見縫插針。卻不直接布置這兩本的作業(yè)，讓我們學會自覺地學習。和初中有個銜接，有個好習慣。

鄭老師對待我們的學習是一絲不茍的。早自修時，她督促我們背誦一篇篇的課文，牢記學具卡片上的一個個詞組。對于班上成績不夠理想的同學，她就象生怕孩子吃不飽的慈母，利用一切可以利用的時間，能多補進一點是一點。這些，能不使人感動嗎？

媽媽看到我上面所寫的內容，她又說：“老師在教室里撒下了種籽，能不能收到果子就看做學生的努不努力了！”我突然間明白了媽媽話里的意思，我從心底里更愛我的老師了！

篇十四：新買的t恤衫

今天，我穿著媽媽給我新買的白色t恤衫去上學。在平坦的大路上，太陽公公一直跟著我，讓云姑娘藏起來，卻把我照得分外鮮亮。來到了學校里，我就找伙伴們玩了起來。正當我玩得起興的時候，有些小朋友們大概是嫉妒我?guī)洑獍?？突然不知哪里來的一個同學，橫沖直撞地沖了過來，我被無辜地推翻在地上。說屁股疼吧，其實都可以忍下來，可我的白t恤變成了黑t恤，這回我急得快要哭了，還害得我后來一直沒心情。

等到放學回家，我就把這件事告訴了媽媽，而媽媽卻笑著說：“別傷心，我?guī)湍阆匆幌虏痪托欣玻　毕赐旰?，t恤衫又變白了，我心想：媽媽真好，你真是我的好媽媽！

篇十五：班隊活動

今天，我們班班隊活動要舉行唱歌比賽。老師說：“這節(jié)課，我們舉行唱歌比賽?？梢詢扇嘶蛉艘唤M合作。”我是三人合作，她們分別是：陳天棋和鄧國琳。我們三個人商量著：到底要唱什么歌呢？我們爭爭鬧鬧，一開始想唱“蝸牛和黃鸝鳥”的，可后來，想來想去還是換了一首“小魚簍”。

要開始比賽了，我們很緊張。老師第一個就叫到我們，我大氣都不敢出。我們組大膽地上臺了，陳天棋和鄧國琳還有我，都有一句唱錯調了，逗得同學們個個都哈哈大笑起來，有些同學笑得肚子都疼了。我臉都快要像熟透的茄子。老師對我們這組的評價是一個微笑。這代表還可以。我喜歡這次的班隊活動，這次唱歌比賽，讓我鍛煉了膽量。

這真是美好的一天！

篇十六：觀察泡茶

今天，媽媽發(fā)了一個短信給爸爸，上面寫著“紅棗3顆，枸杞10顆，桂圓2顆泡水，堅持喝能預防高血壓”，爸爸泡了一杯，我也要了一杯，爸爸用開水給我洗了2次，把紅棗和枸杞、桂圓一塊倒了杯子，再沖上熱水。

過了一會功夫，水的顏色就慢慢變黃了，枸杞和紅棗浮在水面上，桂圓沉到了水底，在開水中，它們都伸開了自己的懶腰，枸杞和紅棗紅著臉，桂圓圓圓的，白白的在睡覺，中間是黃黃的水，喝下去世甜甜的，聞起來香噴噴的，惹得我喝了一杯還想要呢。

篇十七：我?guī)蛬寢屜搭^發(fā)

從小到大，一直都是媽媽幫我洗頭發(fā)。今天是母親節(jié)，我想孝敬一下媽媽。吃過午飯，媽媽準備洗頭發(fā)，我對媽媽說：“媽媽，我?guī)湍阆窗?！”“你行嗎？”媽媽半信半疑看著我?！靶醒?！你就看我的吧！”媽媽看我自信的樣子，高興地答應了。

我拿起淋浴噴頭，先調好水溫，接著把媽媽的頭發(fā)全部淋濕，然后滴上幾滴洗發(fā)露，開始揉搓。泡沫越來越多，不一會兒就把媽媽的黑發(fā)全部覆蓋住了，哈哈！媽媽看上去就像一個白發(fā)蒼蒼的老奶奶。我正陶醉在這些泡沫之中時，媽媽吩咐道：“快，快沖頭發(fā)?。　蔽乙宦?，連忙拿起噴頭對著“泡沫世界”就沖，刷刷刷，泡泡瞬間像一群小孩，順著“滑滑梯”滑了下去?！耙厸_邊撓?！眿寢屨f。我便一手拿噴頭，一手撓頭發(fā)，哎呀！水順著我的胳膊流，鞋襪也被水濺濕了，真難受！回想以前，媽媽幫我洗頭時，我只要有一點兒不舒服，就會大喊大叫，現(xiàn)在終于體會到媽媽的辛苦了，我感到好慚愧，決心以后再也不會那樣了。好不容易把頭發(fā)沖干凈了，再用干毛巾擦干，我已經累得腰酸背疼了。

媽媽不住地夸我能干、懂事，臉上露出了幸福的笑容，看到媽媽開心的樣子，我的心里甜滋滋的，以后我要多幫媽媽做事，分擔一點家務，做一個孝順的女兒。

篇十八：我的愿望

我一直有一個小小的愿望，就是想養(yǎng)一只小狗。因為我最喜歡小狗了，小狗多么活潑可愛啊，還能照看家門?？墒菋寢尣蛔岎B(yǎng)，還說小狗在家隨地大小便太臟了。我聽了傷心極了。我多么想有一只小狗啊。

篇十九：我的小組

我是三小的一名學生，我在我們小組里健康的成長、學習，如果你到我們教室會看到黑板上寫的課堂大舞臺，人人展風采。我們組的組名叫勇氣組，口號是你追我趕，有識有膽。組規(guī)是人人發(fā)言組員不會問組長，組長不會問老師，我們組排名第二，我們一定還要繼續(xù)努力，獲得第一。篇二十：愛護課桌椅

今天，我讀了一篇童話，題目是《課桌椅游行》，主要內容是講教室里的課桌椅為了抗議一些同學對它們的損害，為了得到同學們的愛護，舉行了一次游行活動。讓同學們在大庭廣眾下，領回自己的桌椅。通過這次活動，使那些損壞課桌椅的同學認識到了自己的錯誤，并且改正了錯誤。

通過學習，我認識到學校里的課桌椅是屬于學校的，也是屬于我自己的，因為我一上課它就陪伴著我，讓我認真地學習，進步的更快，我要好好愛護自己的桌椅。篇二十一：聰明的小兔

在大森林里有很多小動物，他們都有自己想做的事。可是，只有小兔不知道該干什么。篇二：二年級日記大全50字

暑假里，我把自己的房間整理了一下，咦！原來我的房間是那么漂亮啊！

我的房間里有一張床、一個床頭柜、一張學習桌，門上還貼了一張畫。

我的床上放著一個布娃娃，每晚我都得抱著這個布娃娃入睡；床頭柜上放了一盞燈，每天晚上我都要看一下課外書再睡覺；每天放學我都坐在自己心愛的學習桌前做作業(yè)。

我喜歡我的房間。篇三：小學二年級日記100字

小學二年級日記100字（10篇）2015年5月01日 星期四 天氣：晴

今天，媽媽帶我去逛街，我開心極了。

我們上了一輛2路公共汽車，車上很空，人很少，我和媽媽一人坐了一個座位，車慢慢的經過了一站又一站，人也越來越多，不知道是哪一站上來了一位頭發(fā)白白的老爺爺，手上還提著一大袋子的菜，我一看車上已經沒有座位了，我馬上站起來把位子讓給了老爺爺，老爺爺連忙說：“謝謝你”。媽媽也夸我是個好孩子。

我以后還會繼續(xù)做好人好事。

2015年5月12日 星期三 天氣：晴

今天是我外公的生日，媽媽、爸爸和我一起去株洲為外公慶祝生日。

快到外公家的時候，我和媽媽走進一家蛋糕店去買蛋糕。媽媽說要我去挑一個漂亮的蛋糕，我一聽高興極了，馬上跟到了柜臺前，一看，哇!里面的每個都非常漂亮誘人，而且都是我喜歡吃的水果生日蛋糕，我馬上點了一個叫五彩繽紛的蛋糕，叫媽媽買了下來，高高興興的來到了外公家。

吃過多晚飯后，馬上擺好生日蛋糕為外公唱起了生日快樂歌。唱完后，我還對外公說：“我祝外公身體健康、長命百歲”，外公一聽高興極了，直夸我真乖。

今天真是開心的一天。

2015年5月14日 星期二 天氣：晴

今天，我終于來到了我夢想的長隆水上。

我們一起走進大門，老遠就聽見了歡笑聲，尖叫聲，我的心情特別激動，迫不及待的換好泳衣和姐姐往水里跑，啊!水上樂園真大!大大的泳池，水藍藍的，泳池的中間有許多各種各樣、五顏六色的，口里還噴著水的動物們，它們的樣子可愛極了，我和姐姐們玩的可開心了。

爸爸還帶我們玩了非常好玩的水上漂流，還看見了小小的特別可愛的小企鵝。

水上樂園里還有許多特別驚險、刺激的游樂項目也都很好玩，但我和姐姐們最喜歡玩的還是沖浪，我們玩了一遍又一遍，時間已經很晚，我們都還舍不得上來。

廣州長隆水上樂園真好玩呀!我真希望爸爸媽媽每年都帶我來玩。2015年5月16日 星期一 天氣：晴

今天，爸爸帶我們全家一起去長隆水上樂園玩。我們坐上爸爸的車子出發(fā)了，一路上我和兩個姐姐說說笑笑、打打鬧鬧，還一邊吃零食，一邊玩游戲，開心極了。

晚上，我們終于到了廣州，我們住進了珠江邊的一個五星級的大酒店——華夏大酒店。我們一走進酒店大廳，啊!里面金碧輝煌，真漂亮呀!我和姐姐們東看看、西瞧瞧，高興的不得了。

不一會兒，爸爸就把房間開好了，29樓真高啊!我和姐姐迫不及待的路向電梯。

一走進房間，我就被窗外美麗的珠江夜景吸引住了，五光十色的霓虹燈照亮了整個珠江。我今天真開心呀!2015年5月19日 星期二 天氣：晴

今天，我們社區(qū)在球場舉行了中小學生暑假安全知識教育講坐，還有開展文明社區(qū)的實踐活動。

聽完了講坐，我和丁丁、文文姐姐，馬上回家拿來一雙筷子和一個袋子立刻跑向球場。我們開始撿垃圾了，我和丁丁、文文姐姐在草坪里、車道里、打球的地方，撿到了很多垃圾。

我真希望我們小區(qū)是最干凈的小區(qū)。

今天，真是一個有意義的一天。2015年5月21日 星期一 天氣：晴

今天，媽媽說帶我和姐姐一起去動物玩。

一大早，媽媽就叫醒我們，還說要我們早點出發(fā)。

出發(fā)了，我們坐上爸爸的車，心里想著：我們要去動物園了，真高興呀!很快就到了，我和姐姐迫不及待的下了車就向大門口跑。我剛跑到，被大門口的一群大象石吸引注了，哇!真大啊!真漂亮呀!我們先是游覽車行區(qū)。在車上，我們看到了：東北虎、白虎、獅子、豹子，它們很兇猛，在步行區(qū)有許多各種各樣可愛的小動物們，還有我最喜歡看的動物——孔雀，而且還有一只白色的孔雀開屏了呢，真漂亮呀!我真希望每天都來看看這些可愛的小動物們。2015年5月22日 星期五 天氣：晴

今天，天氣特別熱，吃完晚飯后，媽媽說要帶我和表姐一起去游泳，我和表姐高興極了。游泳館離我們家不遠，當我和媽媽、姐姐快接近游泳館的時候，老遠就聽見歡笑聲。我們走近一看，啊!游泳池分兩個，一個深水區(qū)，是給大人游的，一個小一點的是淺水區(qū)，是給我們小朋友們游的，我和姐姐迫不及待的換好衣服就跑向游泳池。

哇!水里真舒服呀!我和姐姐在游泳，玩得真開心呀!我真希望媽媽每天帶我來游泳啊!2015年5月23日 星期三 天氣：晴

不要折樹

公路兩旁的一些樹，有的缺了“頭”，有的少了“手”非常可憐。這是誰干的呢? 這天，我看見幾個小朋友把長著綠葉的柳條折下來，圍著圈，當帽子戴，粗一些的柳枝當手槍，你追我趕，玩著“打仗”的小游戲。

我跑過去問：“你們知道樹木有什么用嗎?”他們望著我，搖頭。我說：“樹木能攔住沙塵暴，為我們提拱新鮮的氧氣。懂嗎?”“懂了”。他們齊說。2015年5月24日 星期天 天氣：雨

今天下午，我期待已久的阿姨就要來了，她來長沙接我回外婆家玩，我有很久沒去外婆家了，外婆家附近有一天小河。

小時候，夏天，小河就是孩子們的樂園，那時候我只有五歲，在外婆家玩，傍晚時分，一個個孩子都跳進了河水中解暑，在河里玩耍，外公也帶我下河里玩，我有點害怕，但是見其他小朋友一個個玩的都那么開心，我也就漸漸的不怕了，就下到了河里，想起那件事就覺得自己已經是大男孩了

2015年5月25日 星期三 天氣：晴

我奶奶家的母雞真是不聽話，總是把雞蛋下到外面，太惹人生氣了?！坝眉t繩把它拴起來吧!”我給媽媽出的主意。媽媽就把它給拴起來了，中午回到家里，我跑過去一看，呀，同樣糟糕!母雞確實把蛋下在窩里了，但得不到自由，亂蹦亂跳，把雞蛋打碎了。

第二篇：“二十個嚴禁”

“二十個嚴禁”

為了進一步貫徹落實中共八項規(guī)定精神，持之以恒糾正“四風”，嚴肅工作紀律，改進工作作風，經學校黨政聯(lián)席會研究決定，在嚴格執(zhí)行中共“八項規(guī)定”，省紀委“五個不準”，市紀委“八條禁令”和市局黨組“十五個嚴禁”的基礎上，特制定了“二十個嚴禁”規(guī)定。

1.嚴禁有令不行、有禁不止、推諉扯皮；

2.嚴禁無故遲到、早退、未履行請假手續(xù)擅自離崗； 3.嚴禁上班時間串崗聊天、無中生有，傳播小道消息； 4.嚴禁在會議室、教室、校園等公眾場合吸煙； 5.嚴禁在校園、教室等公眾場合說不文明語言； 6.嚴禁散布和傳播損壞學校形象的言論； 7.嚴禁在招生、轉戶等工作中發(fā)生亂收費現(xiàn)象；

8.嚴禁工作時間在辦公室和網(wǎng)絡上從事與本職工作無關的事情；

9.嚴禁工作時間出入茶社、歌廳、洗浴等休閑娛樂場所； 10.嚴禁工作日中午飲酒；

11.嚴禁制造、傳播政治謠言、不符合組織原則的不實之詞和影響團結的不負責任言論；

12.嚴禁對服務對象及來訪人員刁難、耍態(tài)度； 13.嚴禁參與賭博；

14.嚴禁借婚喪喜慶大操大辦、借機斂財；

15.嚴禁“吃空餉”現(xiàn)象發(fā)生； 16.嚴禁公款大吃大喝、超標準接待； 17.嚴禁公款旅游；

18.嚴禁收受有價證券及土特產等禮品； 19.嚴禁超標配置和裝潢辦公室；

20.嚴禁公車私用，借用有利益關系的單位或個人車輛，或將單位公車外借。

第三篇：二十個課堂游戲

二十個游戲 游戲一：頭腦風暴

1.游戲規(guī)則和程序：

1、全班學生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個字的同音字（音調不同也可以）。

2、同組的其他同學可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。

3、相同時間內看哪個組寫得最多。

4、評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止?？匆粋€組內哪個同學想到的字最多。

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：這個游戲看起來容易，小學生也可以玩，因此所有的學生都會很積極地參與到游戲中來。但是單憑一個人的努力，往往寫出幾個便“卡殼”了，于是便會出現(xiàn)大家不停的高聲叫著某一個字的熱鬧場景，甚至出現(xiàn)同一組好幾個人集體上陣的情況，教室里的氣氛空前活躍。游戲結束后，大家禁不住慨嘆祖國語言文化的博大精深，同時也可以引導學生：在我們使用漢字輸入法的時候，正是因為同音字太多，影響到拼音輸入的速度，所以我們才學習五筆字形輸入法來提高大家的錄入速度。

4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

二、異想天開

1.游戲規(guī)則和程序：

1、確定一樣物品，每人說出一種它的用途，盡量避免重復。

2、不許有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性,想法越古怪越好(像什么“手機在振動的情況下可以用來按摩”等奇妙的想法比比皆是)。

3、一輪結束后，還有新奇想法的人可以繼續(xù)搶答。

4、推選出最新奇、最瘋狂、最具有建設性等的主意。

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：這個游戲開始的時候比較簡單，大家會說一些題目物品已經存在的功能，后面的同學答題難度就有所增加，逐漸會說出一些很特別的用途，喜歡看科幻電影的說“手機也可以改裝成手槍”，再后來有些想法甚至有點離譜，但是往往會引得全班學生笑成一片。這個游戲的意義在于能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們更有創(chuàng)造力地去解決問題。

4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

三、同心協(xié)力

游戲規(guī)則和程序：

1、將參與者分成幾個小組，每組在5人以上為佳。

2、每組先派出兩名參與者，背靠背坐在地上。

3、兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4、以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5、裁判在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：這是一個很有意思的游戲，它可以調動參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會友誼和協(xié)作的樂趣。另外，這個游戲還可以在課堂上或課間時使用，既可以活躍課堂氣氛，還能幫助學生放松神經，增強學習效果。

4.適應對象：小學生或所有學生、成年人

游戲

四、泰坦尼克號

1.游戲規(guī)則和程序：

1.培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學員）須在“泰坦尼克號”的音樂結束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2、培訓師指導學員布置游戲場景：將25m的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺 4四個長凳，用另外的繩子做為起點。

3、給學員5分鐘時間討論和試驗。

4、出發(fā)時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過），踏上浮 磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

5、自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會將此浮磚踢掉。

6、全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

2.游戲材料和道具：磚頭、長凳、繩子

3.教育功能：如何應付突如其來的緊急情況，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應變能力；同時，如何利用有限的資源更大程度地達成我們的目的，也是觀察一個人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。

4.適應對象：小學生或所有學生、成年人

游戲

五、海內存知己，天涯若比鄰

1.游戲規(guī)則和程序：

7或8個人一組（通過分發(fā)撲克牌隨機組合），以小組為單位，自行選出自己的組長，然后順時針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最后由組長來總結發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。（看哪個小組組長介紹得生動有特色，能讓大家都記住他們的組員）

2.游戲材料和道具：撲克牌

3.教育功能：讓大家對彼此有一份最基本的了解。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

六、找零錢

1.游戲規(guī)則和程序：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

七、大風吹，吹大風

1.游戲規(guī)則和程序：現(xiàn)場所有同學手牽手圍成一個大圈，主持人站在圈內開始喊口令：“大風吹，吹大風，吹穿白色衣服的??”，其他同學圍著主持人轉動，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換。（重復或者站錯的都將受到懲罰，要當場表演節(jié)目）

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：一是考驗同學們的反應能力，二是考查換位雙方的溝通和協(xié)調能力。

4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

八、情有千千結

1.游戲規(guī)則和程序：現(xiàn)場所有同學分兩組，手牽手圍成兩個大圈，主持人站在圈外指揮。每個同學都要記住自己左右兩邊的人，聽到主持人說解散的口令后開始隨便相圈內走動，然后主持人會叫停，大家都得停止運動，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手。緊接著就是要想盡一切辦法恢復到正常的牽手狀態(tài)。（最快恢復原狀的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演）

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：考察大家的團隊協(xié)作能力，考察部分同學具有的組織領導能力。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

九、傳遞呼啦圈

1.游戲規(guī)則和程序：現(xiàn)場所有同學分兩組，手牽手圍成兩個大圈，主持人站在圈外指揮。每個圈內放入一個呼啦圈，由主持人宣布開始計時，看兩個小組順時針傳遞速度的快慢，一般記為三圈一輪且中途不允許把手放開。（快的一組即為勝者，落后的依舊要給予懲罰）

2.游戲材料和道具：呼啦圈

3.教育功能：考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十、有錯你就說

1.游戲規(guī)則和程序：現(xiàn)場所有同學分兩組，并排站成兩列，用手搭前者的后肩。用數(shù)字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并監(jiān)督隊伍行進情況，犯錯的同學需主動舉手示意，并大聲對組員說聲：“對不起，我錯了！”

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：考察大家的方位辨別能力，與此同時讓大家敢于面對錯誤并及時承認錯誤。

4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十一、生死與共

1.游戲規(guī)則和程序：主持人挑選6對選手（1男1女為1對，男強壯，女瘦?。?，助手在每對選手面前的地上鋪開1大張報紙。主持人講解游戲規(guī)則，告知最后從報紙上站不住的一對選手即為第一，并與助手示范一次。各對選手站到報紙上，主持人計時，數(shù)10下，堅持不住者淘汰。助手把進入第二輪的各對選手面前的報紙對折一半，選手站上去，主持人計時，數(shù)10下，堅持不住者淘汰，如此循環(huán)，知道勝者決出。

2.游戲材料和道具：報紙

3.教育功能：讓大家知道，在困難面前要懂得互相支持、互幫互助的道理。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十二、撕紙游戲

1.游戲規(guī)則和程序：大家圍成一個大圈坐著，然后由主持人給每個人發(fā)一張白紙。然后由主持宣布讓大伙閉眼，并按照指示對白紙進行對折，然后進行撕角。最后睜開眼睛將被撕的紙張打開，互相對比下看有什么樣的不同。

2.游戲材料和道具：白紙

3.教育功能：讓大家知道，每個人都有屬于自己的想法，我們不能把自己的觀點強加與人，人與人之間要少一點誤會，多一份理解和體諒。

4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十三、尋找支點

1.游戲規(guī)則和程序：現(xiàn)場所有同學分為若干隊小組（兩個人互相手搭著肩），由兩個人出來互相追趕，逃跑的一方需迅速地找到一組組合，并迅速用雙手搭在對方肩上，然后該小組另外一名成員需要迅速離開以躲避追捕人的抓捕，同樣需要找到另外一個棲身之所。（被抓者視為失敗者，需要受到一定的懲罰，需要表演節(jié)目）

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：人是需要幫助的，每個人都不可能一個單獨地生存下去。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十四、信任之旅

1.游戲規(guī)則和程序：需要任意兩人組合，分多個小組，兩兩競賽，其中一名同學需要遮住眼睛，然后另一個同學要在遮擋前交代他們之間無聲的溝通方式，然后開始上路，轉彎或者上下樓，在相同路段，看誰先到達目的地，誰將是最終的勝者。

2.游戲材料和道具：遮眼布

3.教育功能：考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機應變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。

4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十五、接人游戲

1.游戲規(guī)則和程序：需要一定高度的桌子和椅子，以及一條尼龍繩。由10名男生負責兩兩對接，形成一張手網(wǎng)。一名學生要綁住自己的雙手，然后站到高處，背向手網(wǎng)。主持人和組成手網(wǎng)的同學開始為其吶喊助威，準備好后由高處的同學往后傾倒。身體在傾倒過程中出現(xiàn)彎曲的則視為失敗，筆直者視為成功?？紤]到該游戲具有一定的危險性，作為主持人需多次并重點強調一些細節(jié)。

2.游戲材料和道具：桌子、椅子、尼龍繩

3.教育功能：人與人要相互信任，要互相理解和支持對方。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十六、傳牙簽

1.游戲規(guī)則和程序：參與游戲者每人抽一張撲克牌，然后相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個人的嘴里，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈后，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續(xù)抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞??繼續(xù)撅一半??再撅??

2.游戲材料和道具：牙簽、撲克牌

3.教育功能：考察大家的團隊協(xié)作能力，既可以活躍課堂氣氛，還能幫助學生放松神經，增強學習效果。4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十七、偷天陷阱

1.游戲規(guī)則和程序：先制作道具找一些紅繩（玻璃繩就行），中間穿上紙杯，來形容鈴鐺，還要準備眼罩根據(jù)參加人數(shù)，再準備背景音樂disco。讓后請幾個助手在舞臺上拉著繩子，讓參賽者先睜著眼睛練習一下，跟他們說這是一個非常有挑戰(zhàn)性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，練習幾次后，蒙上他們的眼睛，音樂響起，讓他們走，這時候高潮是，主持人讓所有的助手把繩子拿開，你就會看到很精彩的表演了，注意旁邊的人還可以故意誤導一下，說低頭，抬腳等等.2.游戲材料和道具：繩子

3.教育功能：考驗同學們的信任程度 4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十八、搶椅子

1.游戲規(guī)則和程序：臺上置三張椅子，邀請四個人上來，放DISCO音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個人續(xù)前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。

2.游戲材料和道具：椅子

3.教育功能：考驗同學們的隨機應變能力和反應速度 4.適應對象：小學生或所有學生

游戲

十九、蒙眼作畫

1.游戲規(guī)則和程序：所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。然后讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

2.游戲材料和道具：眼罩，紙，筆

3.教育功能：考參與者的動手能力和識別能力 4.適應對象：小學生或所有學生

游戲二十、五毛和一塊

1.游戲規(guī)則和程序：游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

2.游戲材料和道具：無

3.教育功能：考驗同學們的隨機應變能力和反應速度 4.適應對象：小學生或所有學生

第四篇：二十個英語翻譯術語

二十個翻譯術語解釋

1.歸化：“采取民族中心主義的態(tài)度，使外語文本符合譯入語的文化價值觀，把原作者帶入

譯語語文化”【Lawrence Venuti】即在翻譯中盡可能用本民族的方式去表現(xiàn)外來作品。歸化法要求譯者向譯語讀者靠攏，采取譯語讀者習慣的譯語表達方式，來傳達原文的內容。歸化的目的是力求譯文通順易懂，能為譯語讀者所接受。

2.異化：“對這些文化價值觀的一種民族偏離主義的壓力，接受外語文本的語言及文化差異，把讀者帶入外國情境”【Lawrence Venuti】異化法要求譯者向作者靠攏，采取相應于作者使用的原語表達方式，來傳達原文的內容。“（翻譯）必須有異國情調，就是所謂的洋氣”【魯迅】異化可以很好的保留或傳遞原文文化內涵，但對不熟悉源語的讀者而言閱讀有一定難度。

3.語際翻譯：（interlingual translation）。兩種（或多種）語言在它們共同構成的跨語言語境中

進行的意義交流。語際翻譯更關注如何在更為廣闊的地平域和更廣闊的（跨）

文化天地中實現(xiàn)異質語言的相互對接和轉換----以意義為標尺，以交流為目的的語符轉換。對地域性的傾向。（簡單來說，語際翻譯就是不同語際之間的翻

譯活動）

4.語內翻譯：(intralingual translation)某一種語言內部為著某種目的進行的詞句意義的轉換。

語內翻譯總是把經典的或非經典的歷史文本當作轉化的對象，并且以譯者所在場的文化語境為標尺師徒把歷史文本改造為現(xiàn)代文本。對歷史性的關注。（簡單

來說就是同一語言的各個語言變體之間的翻譯）

5.連續(xù)傳譯：又稱“交替?zhèn)髯g”或“即席口譯”，簡稱“連傳”或“交傳”，它是在發(fā)言人講

完部分內容或全部內容后，由譯員進行翻譯。這種口譯方式可以在很多場合下

采用，如演講、祝辭、授課、談判、情況介紹會、會議發(fā)言、新聞發(fā)布會等。

一般認為，連續(xù)傳譯的正式職業(yè)化是在第一次世界大戰(zhàn)后，1919年的“巴黎和

會”上大批量地正式使用連續(xù)傳譯。

6.同聲傳譯：（simultaneous interpretation）簡稱同傳，又稱同聲翻譯、同步口譯。是譯員在不打斷講話者演講的情況下，不停地將其講話內容傳譯給聽眾的一種口譯方式。

是一種受時間嚴格限制難度極高的語際轉換活動，它要求譯員在聽辨源語講話的同時，借助已有的主題知識迅速完成對源語信息的預測、理解、記憶、轉換

和目的語的計劃、組織、表達、監(jiān)聽與修正，同步說出目的語譯文，因此同聲

傳譯又叫同步口譯。同聲傳譯具有很強的專業(yè)性和學術性。同傳人員就業(yè)前景

廣闊，工資高。

7.信、達、雅：《天演論》中的“譯例言”講到：“譯事三難：信、達、雅。求其信已大難矣，顧信矣不達，雖譯猶不譯也，則達尚焉?！薄靶拧敝敢饬x不背原文，強調對原文

思想內容的信，以及原作風格神韻的信；“達”指不拘泥于原文形式；“雅”則

指追求文章本身的古雅。

8.可譯性：（translatability）指的是在雙語轉換的過程中，一種語言中的文字和文化通過翻譯

順暢地用另一種語言表達出來，使得操兩種不同語言，身處不同文化的人對同一

事物有大致相同的認識和理解?？勺g性探討的是一種語言翻譯成另一種語言的可行程度。人類語言共性構成了可譯性的基礎，語言的差異性構成了可以性的限度?？勺g性的哲學依據(jù)是同類事物之間的相似性，維根斯坦稱之為“家族相似”。

9.形合：（hypotaxis）指句子內部的連接或句子間的連接采用句法手段（syntactic devices）

或詞匯手段（lexical devices）。,“形”是英文行文必不可少的要素。印歐語言重形合，語句各成分的相互結合常用適當?shù)倪B接詞語。

10.意合：（parataxis）指“句子內部的連接或句子間的連接采用語義手段（semantic connection）”

而漢語的句子鋪排則以“意”為核心。語句各成分之間的結合多靠意義貫通，少用連接語，所以句法結構短小精悍，漢民族重內省和體悟，不重邏輯，語言簡約，意義模糊，表現(xiàn)出意合特征。

11.意譯：（free translation;paraphrase;liberal translation）是只保持原文內容，不保持原文形

式的翻譯方法或翻譯文字。（馮慶華，《實用翻譯教程》）通常在翻譯句子或詞組(或更大的意群)時使用較多,意譯主要在原語與譯語體現(xiàn)巨大文化差異的情況下得以應用.從跨文化語言交際和文化交流的角度來看,意譯強調的是譯語文化體系和原語文化體系的相對獨立性.大量的實例說明,意譯的使用體現(xiàn)出不同語言民族在生態(tài)文化、語言文化、宗教文化、物質文化和社會文化等諸多方面的差異性.意譯更能夠體現(xiàn)出本民族的語言特征。

12.直譯：是既保留原文內容、又保持原文形式的翻譯方法或翻譯文字。（馮慶華《實用翻譯

教程》）采用直譯的方法可以準確傳達原文意義，體現(xiàn)原文風格。但直譯有一定局限性，如譯文有時冗長啰唆，晦澀難懂。有時不能正確傳達原文意義，甚至是事與愿違。

13.綜合型語言：(synthetic language)綜合型語言的主要特征是語序靈活。英語是綜合型為主，向分析型過渡的語言，語序既有相對固定的一面又有靈活

變化的一面。因此，在語序上具有某種程度的共性，這是我們進行

英漢語序對比的基礎。詞與詞的關系靠詞本省的形式變化來表現(xiàn)。

例如，名詞可以變數(shù)、變格。動詞可以變語態(tài)、時態(tài)，通過語法意

義的屈折變化來表示數(shù)量、時間、狀態(tài)等意義。

14.分析型語言：（analytic language）分析型語言的主要特征是語序較固定，漢語是分

析型語言，語序總體上較為固定，沒有曲折變化，其詞語組合成句依

靠語序和虛詞。例如表現(xiàn)時態(tài)時無法通過漢字本身形式變化來表現(xiàn)，但卻又各種時態(tài)助詞。比如前置時態(tài)副詞：過去、曾經；或者運用英

語中所沒有的量詞：一個、一副等。

15.屈折變化：（inflection）是通過附加屈折詞綴的語法關系的表現(xiàn)，如數(shù)、人稱、有定性、體和格，屈折詞綴不會改變所附加詞語的語法類。存在于各種語言中，通過在詞干添加后綴詞達到句法功能。在屈折變化過程中，無論動詞或名詞如何變，總是遵循一致性的原則。

16.“洋氣”【魯迅】：魯迅堅持以忠實為第一要義的直譯。并認為翻譯需要兼顧兩個方面，一個是易懂，另一個是保存原作的豐姿。即信和順。假如信和順之間必須取舍的話，他是寧信而不順的，即使造成句子有些不通順，難懂。魯迅主張在翻譯

中盡量保存原作的“洋氣”以體現(xiàn)“異國情調”。主張“歐化”“保存洋氣”是

典型的異化翻譯法。

17.“化境”【錢鐘書】：“化”強調了兩個方面的內容，一方面是翻譯是不能因語文習慣的差

異而露出生硬牽強的痕跡，如果譯文顯得生硬牽強，就得“化”它一化了。另

一方面是，化的時候不能任意地化，也就是說，雖然“軀殼換了一個”，還得

“完全保存原有的風味”“精神資致依然故我”。這里“風味”“資致”不是指

意，而是指形式、風格與神韻。

18.翻譯過程：翻譯是在正確理解原文的基礎上，用譯入語文字創(chuàng)造性地再現(xiàn)原文思想內容的語言過程。喬治·斯坦納【George Steiner】將之歸納成四個步驟： 信任（trust），進攻（aggression），吸收（incorporation），補償/恢復（restitution）。國內學者

則認定為：正確理解（to interpret correctly）→創(chuàng)造性表達（to express creatively）

→審校（to proofread）

19.翻譯標準：傳統(tǒng)的翻譯理論歷來強調一個“信”字，也就是說，將“忠實”視為翻譯的基本標準。張培基先生提出可用“忠實、通順”四個字作為翻譯標準。忠實不但

指忠實于原作的內容，還指保持原作的風格。通順指譯文語言必須通順易懂、流暢地道。忠實與通順是相輔相成，不可割裂的。必須把握好分寸，兼顧兩者，講忠實時不妨礙通順，求通順時不影響忠實。

20.翻譯單位：對翻譯單位，巴爾胡達羅夫（前蘇聯(lián)）定義為：“原語在譯語中具備對應物的最小單位?！?并把翻譯單位按語言等級體系分為“音位層、詞素層、詞層、詞

組層、句子層、話語層”六層。翻譯單位不宜太長，也不宜太短，以句子最為

合適。從理論上說，句子是能夠獨立運用、句法結構完整的語義單位，是人們

進行語言交際的最基本語義單位；就實踐而言，英譯漢的具體操作是在句子層

次上進行的，譯好句子就為篇章翻譯奠定了基礎。

第五篇：安全二十個制度

學校安全工作例會制度

1.每月第一周的第一天召開安全工作例行，會議由校長或校長委托的分管校長主持，學校安全工作領導小組成員參加，必要時請全校教職工參加。

2.分管安全工作的領導通報上月安全工作情況，對沒有完成安全工作任務的部門和人員進行通報，責令整改，并納入相關部門和人員上月績效考核。

3.對上月排查出來的安全隱患提出整改措施，明確整改責任人、完成的時限。對學校一時不能整改的，制定防范措施，確保不發(fā)生安全事故。對學校范圍內不能完成整改的，及時向教育主管部門和當?shù)卣畧蟾妗?/p>

4.對上級政府和教育主管部門的要求進行安排。

2預防學生溺水教育與管理制度

1.對校園及周邊水域進行排查，協(xié)調有關部門在可能發(fā)生溺水事故的水庫、山塘、建筑工地水坑等危險區(qū)域設立防溺水警示牌。

2.不允許學生中午吃完營養(yǎng)餐后走出學校。對下午第一節(jié)課未到校上課的學生及時詢查去向，盡快追回。

3.采取主題班會、安全知識測試對學生開展防溺水宣傳教育、放學前一分鐘的安全提醒。

4.嚴禁學生私自下水游泳或到水域邊游玩或嬉水，教育學生同伴落水時不能貿然救助。

5.爭取水域周邊的村民對有玩水苗頭和下水游玩的學生及時阻止。

6.通過召開家長會、向家長和監(jiān)護人印發(fā)《告家長書》、責任書等，強化監(jiān)護人的監(jiān)管責任。

交通安全教育與管理制度

1.嚴禁使用不符合國家《校車安全管理條例》規(guī)定的車輛、未經交通部門年檢車輛、無資質的駕駛員駕車接送師生；

2.學校組織活動需要用車時，要向教育主管部門和交通運輸部門申報，經同意后按照交通運輸部門的要求方可使用。

3.勸阻學生及家長不乘坐農用車、摩托車、拼裝車、報廢車等“三無”車輛、超載車輛和非法營運車輛，4.定期對師生開展交通安全法規(guī)教育，教育學生不在公路上追逐打鬧、不在高速公路上行走。

5.主動協(xié)調有關部門，完善學校出入路口的交通安全設施。

6學生課間安全管理制度

1.教師在下課前一分鐘須強調學生安全注意事項。2.值班教師、班主任、科任教師在課間隨時觀察學生活動情況，發(fā)現(xiàn)學生有不安全行為，及時制止、教育。對屢教不改的學生，通知家長到校配合教育。

3.不準學生在走廊、過道、樓梯內打鬧、互相追逐、狂奔亂跑。

4.禁止學生攀爬教室窗臺、走廊陽臺、籃球架等體育設施和做危險游戲。

學校食品安全管理制度

1.學校校長是學校食品安全管理工作的第一責任人。學校要成立學校食品安全管理工作領導小組，配備專（兼）食品安全管理人員，明確分管領導和工作機構，明確相關部門和人員的工作職責，建立健全學校食品安全工作崗位責任制。

2.食堂工作間和餐廳保持通風、明亮、潔凈，地面無臟物、無油污，功能間（粗加工、清洗、切配等）要按照生進熟出的流程布局嚴格區(qū)分，加工設施（消毒柜、爐灶等）、三防設施（防鼠、防蠅、防塵）、消防設施（消防栓、滅火器）、留樣柜、視頻監(jiān)控完善，持有效食品經營許可證經營。

3.嚴格按照畢節(jié)市營養(yǎng)改善計劃17個管理制度和“六五四三”的工作要求規(guī)范操作。嚴禁學校食堂制作涼菜和外購熟食品；嚴禁違規(guī)加工制作四季豆、發(fā)芽土豆、野生菌；嚴禁采購、貯存、使用亞硝酸鹽；嚴禁使用、出售過期變質食物及“三無”食品；嚴禁將生、冷剩菜供應學生食用。

4.校園內超市、小賣部必須持有工商營業(yè)執(zhí)照和食品經營許可證方可營業(yè)。超市、小賣部不準經營“三無”食品和過期變質食品，定型包裝食品不得拆散銷售。

5.學校食堂、超市、小賣部必須接受當?shù)厥称钒踩O(jiān)管部門的檢查，對檢查中指出的問題及時進行整改。

6.定期對學生開展食品安全宣傳教育。教育學生不到無證攤點和流動攤點購買食品，不購買“三無”食品、過期食品、腐敗變質的食品。

108.住宿學生突發(fā)疾病、打架斗毆、食物中毒及遭遇其它人員滋擾、意外傷害等突發(fā)事件，宿管人員要及時向值班教師報告，并積極采取應急救助措施。

9.宿管人員每天督促學生準時熄燈、就寢，準時起床，做好寢室、樓道、走廊的衛(wèi)生。

2學校安全宣傳教育制度

1.對師生的安全宣傳教育是學校安全工作的基礎和重要環(huán)節(jié)，每一個班級、每一名教師必須堅持不懈地開展。

2.分管校長要認真組織開展“開學安全第一課”和“放假前安全最后一課”，利用班刊、校會、廣播、家長會、責任書、手機短信、告家長通知書等形式對學生及家長開展安全教育、法制教育和心理健康教育。

3.教師要將安全教育、法制教育、心理健康納入教學內容，滲透在教學過程中，同步推進。堅持做好“放學前一分鐘” 的安全提醒。

4.班主任在每月精心組織開展一次“安全教育主題班會”，和“安全知識測試”。

5.班主任在每周指導學生學習《畢節(jié)市學生意外傷害案例分析手冊》。

防范校園欺凌工作制度

1.學校設立校園欺凌工作領導小組，明確相關部門及人員工作職責，建立預防校園欺凌長效工作機制。

2.通過主題班會、專題講座定期對學生開展法制教育、安全教育、心理健康教育和案例分析教育。

3.增加校園內盲區(qū)死角視頻監(jiān)控，值班教師和安保人員要加強對校園、宿舍、廁所、學生課間活動的巡邏查防，及時處置學生暴力（欺凌）行為。

4.建立發(fā)現(xiàn)預警機制，在每一個班級、每一間學生宿舍明確一名學生作為觀察員，及時向班主任反饋學生中間的矛盾糾紛，及時開展化解疏導。

5.建立家校聯(lián)系制度，通過家訪、家長會、電話定期向家長（監(jiān)護人）溝通，隨時掌握學生思想和行為動態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒家長。

6.建立特殊學生檔案，對存在校園欺凌行為的學生開展教育疏導。涉及校外人員和涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案并配合立案查處。

516保護女學生身心健康安全制度

1.完善對教室、圖書室、宿舍大門外、教師辦公室門外、走廊等公共場所的視頻監(jiān)控。

2.對照“十嚴格、十不準”的要求，每學期至少開展2次法治教育、警示教育培訓。

3.教師不得在教室、辦公室或其他相對封閉的地點單獨留下異性學生進行談話或輔導，放學鈴響后立即放學，不準滯留學生；

4.教職工喝酒后不準進入校園內、不準與學生接觸，除了學生父母，任何人不能將學生帶離學生宿舍、學校。

5.班主任、科任教師發(fā)現(xiàn)行為異常表現(xiàn)的學生要及時向學校領導報告。

6.每一個班級明確一名女教師為生活指導教師，定期對學生開展心理、生理教育。

領導帶班及教師值班制度

1.學校實行“領導帶班，教師值班”制度。值班領導是當日學校值班的督查領導，向校長負責，對全校的事務負責，是對外事務的第一接待人。

2.值班領導和值班教師在值班期間實行責任追究制。3.值班領導職責：

（1）值班領導對教師值班情況隨時進行督查，并做好相應的情況記載。發(fā)現(xiàn)無人值班或值班人員缺崗時，第一時間調整、解決，杜絕安全事故的發(fā)生。

（2）值班領導帶領值班人員早晚自習清查學生人數(shù)一次，填寫好值班記錄的相關內容，對值班過程中發(fā)生的突發(fā)事件，做好必要的調整和處理。

（3）值班領導帶領值班人員在學生下自習后巡視各教室及辦公室，做到關燈、關電腦、關門窗，室內無學生逗留。

（4）值班領導帶領值班人員對學校各方面進行監(jiān)查，值班期間一旦發(fā)生突發(fā)事件或不安全事故，必須迅速采取有效措施予以處理。同時要第一時間向學校主要領導報告，并做好詳細情況記錄。

4.值班人員職責

（1）值班人員必須認真履行值班職責，按時到指定崗位進行值班。值班期間不得擅離職守，私自離崗，更不準私自找人頂替。

920師德和教師法治教育制度

1.為強化教師職業(yè)道德和法治教育，提升教師職業(yè)道德和法治理論素養(yǎng)，制定本制度。

2.中小學（含中職、幼兒園）（下同）教師每年參加教師職業(yè)道德和教育法律法規(guī)集中培訓不少于10學時，記入中小學教師繼續(xù)教育或折算相應學分。

3.中小學教師每年必須擬寫教師職業(yè)道德和依法執(zhí)教自我剖析材料1至2篇，定期反思和剖析自己，并立即整改。

4.中小學要將教師職業(yè)道德和法治教育列入學校的業(yè)務、政治學習計劃，教師參學情況列入其績效考核。

5.中小學每年組織教師全員開展師德師風和法治教育培訓不少于10學時，通過“師德教育周”、教師節(jié)等活動，組織教師座談、分組評議1次以上，每次評議必須擬出個人對照檢查材料。

6.學校應采取邀請專家集中講座培訓、例行學習、考試、知識競賽、演講比賽等多種形式加強教師職業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)學習，逐步提升教師隊伍師德和法治理論素養(yǎng)。

7.縣（區(qū)）教育局、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理中心要把開展師德師風和教師法治教育的情況作為所轄學校的目標考核重點內容。

8.各級教育管理部門組織開展教師集中培訓，必須將師德教育和教師法治教育列為培訓學習模塊之一，并不斷改進培訓方式，提升培訓實效。

9.市、縣、鄉(xiāng)三級教育部門將教師參加師德和法治教育培訓的情況列入督查和暗訪的內容，督查和暗訪結果作為考核依據(jù)。

10．未參加師德和法治教育的教師，或提供的剖析材料不認真、照搬照抄的，當年不能評優(yōu)；未認真開展師德和教師法治教育的學校，推薦先進表彰對象時不予分配名額；市級開展的表彰活動，對師德和教師法治教育開展不好的縣（區(qū)），酌情調減表彰名額。